9的乘法口诀用口诀求积求商教案
9的乘法口诀和用口诀求商的教学设计
9的乘法口诀和用口诀求商的教学设计关于9的乘法口诀和用口诀求商的教学设计教材说明教科书在讲用9的乘法口诀求商时，不再出现插图和乘法算式，而是直接给出除法式题，让学生看着除法式题想乘法口诀和应该商几。
这样不仅在除法计算的教学要求上提高了一步，而且让学生离开图形和乘法算式想乘法口诀和商的得数，在思维训练上也提高了一步。
教学建议1．这部分内容可用2课时进行教学。
教科书第96页例4，完成练习二十八的习题。
2．教科书第96页例4是直接看着除法式题想乘法口诀和应该商几。
利用乘法口诀求商学生已有一些基础，因此，教学时，不要再花费很多时间讲解，可以让学生自己把口诀和算式填完全。
然后，着重让学生练习“做一做”中的第1、2题，在练习中对有困难的学生再适当给以帮助。
3．关于练习二十八中一些习题的教学建议第8*题，要鼓励学生在学过的范围内尽量多写。
如先写出商是2的除法算式，再写出商是7的，学生写完以后再集体订正，并引导学生找出不重不漏的方法，然后再让学生按照总结出的方法，独立写出商分别是9、6、8的除法算式。
教材说明为了帮助学生进一步理解乘法应用题的结构和数量关系，本小节通过例题把学过的乘法应用题进行复习，然后通过“做一做”的编题把学过的乘法应用题进行整理。
在此基础上，再让学生解答连续两问的'应用题。
这对学生理解乘法应用题的数量关系很有帮助。
教学建议1．这部分内容可用1课时进行教学。
教学例3，完成练习二十七的习题。
2．教学例3时，先让学生自己解答，然后让学生说一说是怎样想的，为什么要用乘法算。
3．做教科书第94页“做一做”中的习题时，让学生说一说题里告诉了什么已知条件，要编成乘法应用题，应该补充什么条件和问题。
两道题都编完以后，可以提问：解答这两道题时要怎样想？使学生进一步明确要联系乘法的含义，都要想求几个几相加是多少。
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇
【导语】乘法⼝诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和⽼师都⾮常重视乘法⼝诀的教学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、让学⽣根据9的数⽬特性编制和记忆乘法⼝诀。
2、在计算、观察和⽐较中探究9的乘法⼝诀规律，培养学⽣的推理能⼒。
3、培养学⽣应⽤知识解决简单实际问题的能⼒，初步养成独⽴思考和主动探究的能⼒ 课前准备：板书“乘法⼝诀”四个字、两张表格，两枚印章“⼝算⼤王”和“已背”，卡⽚若⼲(数字、算式、⼝诀)，分三步呈现的挂图，《⼝算⼼算天天练》。
教学过程： ⼀、《⼝算⼼算天天练》 课前两分钟⼝算⽐赛，集体校对、同桌互批，评出“⼝算⼤王”并印章。
⼆、谈话揭题 ⼩朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个⼈物?孙悟空神通⼴⼤，有七⼗⼆般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四⼈虽然经历了⼋⼗⼀难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和⼏的乘法⼝诀有关吗?(补充课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出⽰⼀⾏空格：⼀起数⼀数，这⼀⾏⼀共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五⾓星：不⽤数，你能很快说出这⼀⾏有⼏颗五⾓星吗?(填表⼀)你是怎样想的? ⼀⾏格⼦有10个，五⾓星⽐格⼦少1个，也就是⽐10少1，可以怎样算?表⽰⼏个9?(填表⼆) (2)出⽰第⼆⾏五⾓星：2⾏有多少颗五⾓星呢?可以怎样算?(填表⼀) 把2⾏五⾓星和2⾏格⼦⽐⼀⽐，还可以怎样算?这是⼏个9相加的和?(填表⼆) 齐读表⼆中的两句话：1个9⽐10少1是9，2个9⽐20少2是18。
指表⼀：1⾏有9颗五⾓星，2⾏有18颗，其中的1和2表⽰⾏数，9和18表⽰五⾓星的颗数(填表⼀) (3)出⽰其余各⾏五⾓星：那么3⾏有⼏颗五⾓星呢?4⾏有⼏颗?5⾏、6⾏、7、8、9⾏各有多少颗五⾓星，你能很快地算⼀算、填⼀填吗?(填表⼀) 学⽣填表，指名汇报：3⾏有⼏颗五⾓星?怎样算?结合格⼦图还可以怎样算?5⾏有⼏颗?还能⽤加9的⽅法吗?8⾏呢?(边填⼆表) (4)结合五⾓星和格⼦图，再观察这张表，我们发现算⼏个9相加是多少的时候，可以不⽤连续加9的⽅法，⽽⽤⼏⼗减⼏的⽅法直接就能算出来，⽐如3个9就能⽤30减3算出来，因为3个9⽐30少3,5个9……也就是说⼏个9就能⽤⼏⼗减⼏的⽅法算出来，因为⼏个9就⽐⼏⼗少⼏(板书：⼏个9⽐⼏⼗少⼏)，这是9的乘法⼝诀所特有的⼀条规律。
用9的乘法口诀求商教学设计（通用12篇）
用9的乘法口诀求商教学设计（通用12篇）用9的乘法口诀求商教学设计（通用12篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的用9的乘法口诀求商教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
用9的乘法口诀求商教学设计篇1教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。
咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。
你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。
4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。
第2课时 用9的乘法口诀求商教案
第2课时用9的乘法口诀求商教案一、教学目标1.让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：用9的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：熟练运用9的乘法口诀进行计算。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上节课我们一起学习了用乘法口诀求商的方法，那么这节课我们将继续学习用9的乘法口诀求商。
大家觉得9的乘法口诀有哪些特点呢？生：9的乘法口诀的积是两位数，且个位是9。
师：非常好！那我们就来试试用9的乘法口诀求商吧。
2.讲解新课（1）讲解用9的乘法口诀求商的方法师：我们要明确求商的含义，即找出一个数能被另一个数整除的次数。
那么，如何用9的乘法口诀求商呢？生1：我们可以先找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数，然后根据口诀算出商。
生2：比如，如果要计算18÷9，我们可以找出9的乘法口诀表中与18相邻的数，即9和27，然后根据口诀“九九归一”算出商为2。
师：非常好！同学们已经掌握了用9的乘法口诀求商的方法。
下面，我们就来练习一下。
（2）练习用9的乘法口诀求商1.27÷92.36÷93.63÷9（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）3.小组讨论师：同学们，现在我们来个小组讨论，分享一下你们在练习过程中遇到的困难和解决方法。
（学生分组讨论，教师参与其中）1.找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数。
2.根据口诀算出商。
5.巩固练习1.72÷92.54÷93.45÷9（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）师：通过本节课的学习，我们学会了用9的乘法口诀求商的方法。
希望大家在课后多加练习，提高计算速度和准确性。
四、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、小组讨论等方式，让学生掌握了用9的乘法口诀求商的方法。
9的乘法口诀和用口诀求商的教学设计
20XX年9的乘法口诀和用口诀求商的教学设计9的乘法口诀和用口诀求商的教学设计一、教学目标：1、经历编制9的乘法口诀的过程，理解并发现9的乘法口诀编排的规律，掌握并会背诵9的乘法口诀，并能运用这些口诀进行有关的乘、除法计算。
2、在编制口诀的过程中培养学生推理，概括能力及自主学习能力。
3、继续培养学生学习教学的兴趣，与同学合作的态度和积极探索的精神。
二、教学重点：创编9的乘法口诀，会背诵，并会运用口诀进行乘、除、计算教学难点，对用“几个9就比几个10少几”的方法编排口诀的理解和掌握。
三、教学设计流程：1、师：你们会数方格吗?(电脑出示一行共10个房格)(生很快数出有10个方格)2、师：很简单对吧!那我再来考考你们(边出示边问：你能一眼就能发现这10个方格里共有几个★吗?)① 生：9个②生：9个师：你是怎么知道的? 师：你是怎么知道的?生：一个一个数的生：一行10个方格，现师：可以，有没有更快的方法? 在有一个格子空着，说明★比方格少一个比10少1就是93、师：处理方法一：出现两种情况的话，就让学生比较两种方法哪种更快一些。
处理方法二：只出现第②种情况：表扬：这个同学的方法4、师：那我们就把好的方法记下来(板书：比10少1 是9)同时边说边板书：这一行★就有9个，我们可以表示成1个9(板书：在“比10少1“前添上“1个9”)5、师：老师这儿还有呢，请看(用电脑出示①闪出第二行方格，②在闪出9个★)，并问：你能一下子看出现在一共有多少个吗?① 生：18个②生：18个师：你是怎么知道的? 师：你是怎么想的?生：刚才是9个★，现在生：我们知道一行格子又出现了同样多的9个，有10个，两行就有20个9+9=18(个) 但没有20个，还少了2师：说的有道理，还有不同个，所以20-2=18(个)的想法的吗? 师：嗯，说的也有道理6、师：处理方法一：如学生只提出第②种方法，表扬后直接板书：2个9比20少(2) 是118〉并进入学生四人一组完成表格阶段处理方法二：两种情况都出现，就比较哪种方法快，如绝大多数学生认为方法二好，就让他们说说好在什么地方，然后进入四人一组完成表格阶段。
小学二年级下学期数学《用9的乘法口诀求商》教学设计
《用9的乘法口诀求商》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元第2课时《用9的乘法口诀求商》（第39页例2）教学目标：1.在具体情境中体会用9的乘法口诀求商的算理，能总结出用9的乘法口诀求商的一般方法。
2. 能正确运用9的乘法口诀求商，会运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点：用9的乘法口诀求商的算理和算法教学难点：总结出用9的乘法口诀求商的一般方法教学过程：一、呈现课题，明确学习内容这节课继续学习“用9的乘法口诀求商”。
二、呈现情境，互动学习新课（一）情景中探究在欢乐的节日里，同学们要把教室装扮得漂漂亮亮的！准备了一些爱心气球，一共有27个。
学生男生负责摆放，有两种想法。
1.第一种想法：每9个摆一行。
27个气球，能摆几行呢？留足思考时间，再分享学生的想法。
（1）可以列算式，27÷9=3（行）。
为什么要用除法呢？因为这些气球要平均分开摆放，平均分用除法。
（2）怎么计算？想，几乘9等于27，还能用到乘法口诀，三九二十七，3乘9等于27。
（3）验证：摆一摆，1个9，2个9，3个9，的确能摆3行。
（4）评价：用乘法口诀计算很方便。
2.第二种想法：把27个气球平均摆成3行。
每行摆几个？留足思考时间，再分享学生的想法。
（1）可以列算式，27÷3=9（个）。
每行摆9个。
为什么用除法？平均分，可以用除法。
（2）怎么计算？可以想，几乘3等于27。
还可以想乘法口诀三（九）二十七。
（3）验证：摆一摆，刚好摆3行，每行的确是9个。
（4）评价：用乘法口诀计算很方便，给乘法口诀点个赞。
（二）比较中沟通1.大家仔细看看这两个除法算式，相同之处是什么？不同之处又是什么？留足时间，独立地想一想。
2.学生交流（1）相同之处：两个算式都是平均分，都用除法，被除数是相同的，用到的口诀也相同。
（2）不同之处：两个算式，除数是不同的。
第一个是每行摆9个，就除以9。
第二个是平均分成3行，就除以3。
商也不同，除数9，比较大，商就小。
用9的乘法口诀求商教学设计(推荐9篇)
用9的乘法口诀求商教学设计（推荐9篇）用9的乘法口诀求商教学设计第1篇教学目标1.掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.能正确运用9的乘法口诀求商。
教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
教学难点正确运用9的乘法口诀求商。
教具学具准备游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪。
教学步骤一、铺垫孕伏。
1.口算：2.填空：（）九二十七八（）七十三四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3.抢答，并说说你是怎样想的。
引导学生说出求和的商的思路。
如：计算“”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以的商是3。
计算“”时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以的商是3。
再引导学生说出：“”的思路。
想：五（）四十，因为五八四十，所以的商是8。
让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。
二、探究新知。
1.导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。
2.出示例4启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商。
（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）（2）交流启发学生说出：（）乘九得四十五，因为五九四十五，所以的商是5。
引导学生小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五。
因为五九四十五，所以的商是5。
（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）3.练习：27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 73÷9＝45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝引导学生说出是怎么想的。
4.出示例4：（1）讨论（2）交流引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三。
因为七九六十三，所以的商就是9。
（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）5.练习：各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的。
《用9的乘法口诀求商》(教案)
《用9的乘法口诀求商》（教案）教案一：用九的乘法口诀求商一、教学目标：1. 了解九的乘法口诀2. 掌握用九的乘法口诀求商的方法二、教学内容：1. 九的乘法口诀2. 用九的乘法口诀求商的方法三、教学步骤：（一）引入1. 教师让学生口算10乘以9等于多少。
2. 引导学生找出乘数和被乘数之间的关系。
（二）讲解1. 回顾乘法口诀，介绍九的乘法口诀。
九的乘法口诀很简单，只需将乘数和被乘数的个位数字相乘，然后在个位后面写上余数，即为乘积。
2. 介绍用九的乘法口诀求商的方法：- 先找出被除数和除数的个位数字，算出它们的乘积。
- 将乘积除以9，得到商和余数。
- 商就是两个数字的商，余数可以继续和下一位数字进行计算。
3. 演示几个例子让学生理解。
（三）练习1. 在黑板上出示多个题目，让学生上台回答。
2. 发放练习册，让学生自行完成练习。
（四）巩固出示一些横向加盟的算式，提醒学生在做乘法时可以快速用九的乘法口诀求出积。
四、教学反思：通过本次教学，学生了解了九的乘法口诀的使用，能够用九的乘法口诀求商并能在横向加盟中应用。
同时，通过学习，学生对乘法口诀的记忆和理解能力得到了加强。
五、巩固与拓展为了帮助学生进一步巩固和拓展所学内容，可以采用以下措施：1. 同时进行口算练习和书写练习。
学生需要在头脑中进行乘法口诀的运算，同时也需要将口算结果写下来，从而使得学生对口算乘法的理解更加深刻，同时也能提高学生的书写能力和数字感知能力。
2. 增加趣味性的活动。
例如，可以在班级中进行九九乘法表比赛，让学生在有趣的游戏中加深对九的乘法口诀的印象和理解，在竞争的氛围下提高他们的口算速度和书写能力。
3. 鼓励学生带问题回家练习。
教师可以将一些九的乘法口诀求商的问题发放给学生，并鼓励他们回家练习，加深对乘法口诀的记忆和应用能力。
4. 给予学生充足的练习时间和机会。
口算乘法需要反复练习才能达到理解和记忆的效果，教师需要给予学生充足的时间和机会进行练习，并及时检查和纠正学生的错误，加强他们对九的乘法口诀求商方法的掌握。
数学教案：9的乘法口诀、求商9的乘法口诀和用口诀求商
数学教案：9的乘法口诀、求商9的乘法口诀和用口诀求商教案主题：数学乘法口诀和求商教学目标：1. 学会9的乘法口诀表达式。
2. 掌握用乘法口诀求商的方法。
教学准备：1. 白板/黑板和笔。
2. 乘法表。
教学步骤：Step 1：引入新知识介绍乘法口诀是几个数字的相乘结果，使学生明白乘法口诀在数学计算中的重要性。
然后向学生展示乘法表以便他们可以明确地看到9的乘法口诀。
Step 2：9的乘法口诀1. 引导学生观察9的乘法口诀规律，即当一个数字与9相乘时，乘积的个位数字递增，十位数字递减，并且各个乘积的个位数字与9的差相同。
例如：9 × 1 = 09， 9 × 2 = 18， 9 × 3 = 27， 9 × 4 = 36，等等。
2. 请学生大声朗读出9的乘法口诀表达式，并教他们背诵。
Step 3：求商的乘法口诀1. 引导学生观察以及思考利用乘法口诀求商的方法。
例如：假设要求解9除以3的商，可以找到9的乘法口诀中3对应的乘积是27，那么商应该是27除以9的结果，即3。
2. 指导学生用同样的方法求解其他的商，进行练习。
Step 4：练习在白板/黑板上写下几个乘法算式，包括求9的乘法口诀和用乘法口诀求商的题目，让学生上台做题并解释他们的解法。
然后让学生互相练习，同时教师巡视并给予及时的指导。
Step 5：巩固和评价布置课后作业，例如写九的乘法口诀，用九的乘法口诀计算商等。
在下节课开始时，复习上节课所学的内容，并对学生的作业进行评价。
拓展练习：1. 在乘法表中找到9的乘法口诀，并从中找到其他数字的乘法口诀。
2. 利用乘法口诀解决更复杂的除法问题，例如12除以4等。
二年级上册数学《9的乘法口诀》教案
二年级上册数学《9的乘法口诀》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!二年级上册数学《9的乘法口诀》教案人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教案作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
9的乘法口诀和用口诀求商(教案)-2022-2023学年数学二年级上册-苏教版
9的乘法口诀和用口诀求商教学目标1.能够掌握9的乘法口诀。
2.能够使用9的乘法口诀求得乘积。
3.能够使用9的乘法口诀求商。
教学重点1.9的乘法口诀。
2.用口诀求商。
教学难点1.如何使用9的乘法口诀求商。
教学过程1. 导入新课请同学们背诵9的乘法口诀。
2. 九九乘法表请同学们在黑板上抄写九九乘法表。
1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 456 × 9 = 547 × 9 = 638 × 9 = 729 × 9 = 813. 常用口诀请同学们背诵以下口诀：九九生八十一，八九就是七十二，七八四十九，六七三十六，五六二十八，四五十二十，三四十二十一，二三十八，一九就是九。
4. 用口诀求乘积请同学们用口诀计算以下乘积：1.7 × 92.6 × 93.8 × 95. 用口诀求商请同学们用口诀计算以下商：1.45 ÷ 92.72 ÷ 93.81 ÷ 96. 练习请同学们完成课本上相关练习。
教学反思本课程采用了背九九乘法表和常用口诀的方式，帮助同学们掌握9的乘法口诀。
同时，通过实际计算，同学们也学会了用口诀求乘积和商。
在教学中，老师需要注意同学们的听写和口算能力，并及时纠正他们的错误。
此外，老师也可以鼓励同学们自己总结口诀，以加深记忆。
9的乘法口诀求商的教案6篇
9的乘法口诀求商的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!9的乘法口诀求商的教案6篇教案可以在不同课程和学科之间分享，以促进教学创新和合作，教案的设计应该充分考虑学生的不同学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的9的乘法口诀求商的教案6篇，供大家参考。
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握9的乘法口诀，能够用9的乘法口诀来计算乘法题目。
2.能力目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
二、教学重点和难点•重点：掌握9的乘法口诀，能够灵活运用口诀求商。
•难点：培养学生的逻辑思维能力，引导学生发现规律。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：白板、彩色粉笔、九九乘法口诀表、小纸牌、数学习题。
3.教学环境：教室布置整洁，并保持安静。
四、教学过程步骤一：复习导入1.让学生回忆九九乘法口诀表。
2.提问：你们能不能快速算出9乘以6等于多少呢？步骤二：引入新知识1.引导学生发现9的乘法口诀中的规律。
2.教师示范并让学生一起学习如何用9的乘法口诀求商。
步骤三：独立练习1.让学生分组，互相出题，用九九口诀表求商。
2.教师巡视指导，帮助理解难题。
步骤四：巩固提高1.给学生出示一些应用题，由学生想办法用9的乘法口诀求商。
2.学生展示解题思路，讨论答案的不同之处。
步骤五：课堂小结1.教师总结今天学过的内容，强调九九口诀求商的重要性。
2.同学们一起大声说出九九口诀表。
五、作业布置•练习册上相关习题，巩固学习成果。
六、课堂反馈•回答一些与本节课内容相关的问题，检测学生的掌握程度。
七、教学反思•教师及时总结反思本节课的教学效果，为下一堂课的教学做准备。
八、延伸拓展•鼓励学生制作自己的口诀表，分享给全班同学，并检验实用性。
教案设计结束。
小学二年级数学《9的乘法口诀及求商》教学设计
小学二年级数学《9的乘法口诀及求商》教学设计第1篇：小学二年级数学《9的乘法口诀及求商》教学设计教学内容：9的乘法口诀和用口诀求商（教材24页--25页）教学重点：用9的口诀求一个数的几倍是多少教学难点：求一个数的几倍是多少为什么用乘法计算？教具准备：小黑板口算卡片教学过程：一、创设情境、引入新课师：同学们，你们知道哪些关于企鹅的知识？（学生汇报）师：我们今天就来解决和企鹅有关的数学问题。
同学们看课本24页上面的图，读一读蓝灵鼠的话，你能从中了解到哪些数学信息？二、自主探究1.学生汇报了解到的信息，师板书。
（*上有9只企鹅，天空海鸥的只数是企鹅只数的6倍）2.师：根据这2条信息你能提出什么问题？（要让学生把信息和问题合起来说一遍。
）3.学生自己列式解答后小组交流。
（要说明为什么要用乘法计算。
）4.小组推选学生小黑板板演。
5.小组板演，学生讲解。
（要引导讲解，学生说出，因为企鹅有9只，海鸥的只数是企鹅的6倍，就是6个9，求6个9是多少用乘法计算，计算时用的是哪句口诀。
）6.如果学生板演只有1种算式，教师要提示学生还有不同的算式吗？7.学生提出其它问题并解答。
三、专项练习练一练第1题。
（学生先把信息和问题合起来说一下，然后解答。
）四、课堂小结五、综合练习1.练一练第2、3题。
（学生*做，核对时说说是怎么想的）2.练一练4、5题。
（学生*做，师批改，完成自主探究数学冲浪。
）3.未完，继续阅读 >第2篇：小学二年级数学《9的乘法口诀及求商》教学设计教学内容：9的乘法口诀和用口诀求商（教材24页--25页）教学重点：用9的口诀求一个数的几倍是多少教学难点：求一个数的几倍是多少为什么用乘法计算？教具准备：小黑板口算卡片教学过程：一、创设情境、引入新课师：同学们，你们知道哪些关于企鹅的知识？（学生汇报）师：我们今天就来解决和企鹅有关的数学问题。
同学们看课本24页上面的图，读一读蓝灵鼠的话，你能从中了解到哪些数学信息？二、自主探究1.学生汇报了解到的信息，师板书。
9的乘法口诀教学设计(精选5篇)
9的乘法口诀教学设计（精选5篇）9的乘法口诀教学设计1教学目标1.通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的________，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2.经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师:你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
《用9的乘法口诀求商》教案
《用9的乘法口诀求商》教案一、激趣引入同学们，为了欢度六一儿童节，二（1）班同学打算用心形气球布置教室。
二、探究新知（一）借助模型，提出问题1．观察图片，获取数学信息。
预设：从图中同学们发现了每行9个气球，摆这样的3行，一共有27个气球。
2．你能提出用除法解决的问题吗？预设1：一共有27个气球，每9个一行，可以摆几行？预设2：一共有27个气球，每列3个，能摆几列？根据不同的观察角度提出了两个用除法解决的问题。
这两个问题你想怎样解决呢？3.学生汇报。
27÷9＝27÷3＝（二）自主探究，交流验证1．借助直观，自主探究。
这两个算式的商是多少呢？请你拿出学习任务单，把你想到的口诀和求出的商在任务单上写一写；再借助图圈一圈、画一画验证一下你求得的商是否正确。
27÷9＝ 27÷3＝口诀：口诀：学习任务一：（1）请你算一算这两道除法算式的商。
（2）想一想、写一写用的是哪句乘法口诀。
（3）借助图验证一下商是否正确。
2．汇报交流。
（1）27÷9 （2）27÷3学生作品1 学生作品23．观察对比。
观察这两个除法算式和求商时所用的口诀，你有什么发现？预设1：这两个除法算式的被除数都是27，在左边的算式中除数是9，商是3；在右边算式中除数是3，商就是9。
预设2：两个除法算式求商时用的是同一句乘法口诀：三九二十七，三九二十七既是和3相关的乘法口诀，又是9的乘法口诀。
小结：在用乘法口诀求27÷9和27÷3的商时，除数是几我们就想几的乘法口诀，用三九二十七这一句口诀，能求出两个除法算式的商。
4．延伸探究，深化理解用9的乘法口诀求商。
预设1：7×9等于多少，用口诀七九六十三，63÷7，除数是7，我想七几六十三，七九六十三，所以商是9。
63÷9，除数是9，想几九六十三，七九六十三，所以商是7。
这三个算式都用七九六十三这句口诀来计算。
二年级下册数学教案--用9的乘法口诀求商人教版
二年级下册数学教案用9的乘法口诀求商人教版教案：用9的乘法口诀求商一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级下册的数学教材。
我们将学习第9页至第10页的内容，主要包括9的乘法口诀及其应用。
学生们将通过学习，掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生熟记9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 难点：熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。
2. 重点：熟记9的乘法口诀，理解口诀求商的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：每人一本教材，若干张卡片，用于写下乘法口诀五、教学过程1. 引入：以一个实际问题引入，例如：“小华买了9个苹果，每个苹果的价格是1元，他一共花费了多少钱？”让学生思考并解答。
3. 练习口诀求商：出示一些练习题，如“已知9×5=45，求5×9=？”让学生运用乘法口诀求解。
4. 应用口诀求商：出示一些实际问题，如“小明有9个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”让学生运用口诀求解。
六、板书设计板书设计如下：9的乘法口诀1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀，并能灵活运用口诀求商。
2. 完成教材第9页至第10页的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们掌握了9的乘法口诀，并能运用口诀求解实际问题。
但在课堂上，部分学生对于口诀的熟练程度还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强学生的乘法口诀训练，提高他们的解题能力。
苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》这一章节，是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，他们在学习1~8的乘法口诀时，已经掌握了学习乘法口诀的方法，对乘法口诀有了初步的认识。
但是，由于年龄特点，他们在注意力、记忆力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会背9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会背9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并在实际问题中运用口诀求商。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前熟悉教材内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：学生预习教材，了解乘法口诀的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等有趣的方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现9的乘法口诀，引导学生观察口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用口诀求商，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9的乘法口诀用口诀求积求商
高新区双语实验学校黎静芳
【教学目标】：
1、经历编制9的乘法口诀的过程。
进一步体验教学与口诀求商的方法。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验教学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养与人合作的意识，逐步成独立思考和主动搜索的习惯。
【教学重点】：熟记口诀
【教学难点】：运用口诀求积求商
一、游戏导入
师：同学们已经和老师一起学习了“1-8”的的乘法口诀。
并用口诀来求积及求商，现在我们来玩个游戏看看同学们把知识掌握的怎么样。
这个游戏的名称是开火车，以前我们也玩过，今天看看能不能玩个新花样。
火车到哪，你们轮到谁谁就到哪儿。
可以吗？
二、自主探究，总结规律
1、出示例题
先出示方格图，接着逐步出示9颗智慧星，共9行。
2、数一数
（1）横着看，每一行有几格？一行中有几颗星？空几格？
（2）每行星的个数比10少几？
3、想一想
（1）一行是几个9？比10少几？
（2）两行是几个9，比20少几？……
（3）九行呢？
为了让大家更愉快的参与小组活动，现在进行抽签，根据抽到的题目分组讨论。
然后分享研究成果。
4、说一说
（1）分小组讨论交流
（2）学生汇报讨论结果
5、填一填
（1）问一问：通过上图观察，你能把下面的表填完整吗？（表见学生作业）（2）学生尝试填表
（3）分小组讨论交流填表情况
（4）学生汇报结果，老师板书
（5）自由读表：如：一个9是9，二个九是18……
（6）让学生观察表中内容，说说发现了什么？
预设学生想法：
①9个9个地往上加；
②1个9是9，2个9是18（1+8=9）
3个9是27（2+7=9）
③1个9，比10少1，2个9是18，比20少2……
（7）表扬爱动脑筋的小朋友！
6、编一编
（1）问：你能根据填表情况编出乘法口诀吗？
（2）先小组交流一下，再编出口诀。
（3）问：9的乘法口诀有几句？
（4）读口诀后说明我们一定要牢记！9的乘法口诀一样可以求积求商（揭题）7、记一记
（1）老师：给你们一点时间，用自己的方法记一记。
（2）把你的方法向大伙介绍一下。
预设学生方法：
①9个9个往上加；
②一九得九，比十少一；二九十八，比二十少二……
8、集体读一遍，开火车轮流背。
师：口诀记牢后，我们将利用口诀求积及求商。
看一看书本79页下面试一试。
我请两个同学上来试一试，其他同学在书本上写写，并在后面写上你用了什么口诀？
PS：学生对答案和书写评分。
三、智慧大闯关
第一关
1、根据乘法算式说口诀。
2、填口诀，根据口诀写乘法算式和除法算式。
第二关
1、海底世界，根据算式说答案。
第三关
1、解决实际问题。
四、小结：今天我们学习了9的乘法口诀，及用口诀来解决关于9的乘法算
式和除法算式。
五、布置作业：
1、完成书本80，81页。
2、回家熟背1~9的乘法口诀。
趣味提高题
反思：。