5B Unit1 cinderella教案
牛津译林版-英语-五下-小学译林版五下Unit1 Cinderella 教案
课题
5B Unit1CinderellaGrammar time&Fun time
教时
第二课时
日期
2015.1
一、教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会说单词prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
2.ReviewStory time
1) Magic eyes
Say the words and phrases loudly according to some pictures.
2)Read and act outStory time.
3) Retell the story.
(出示图片) P1: There is …
Read,Act选择两幅图演一演。
Think individually.
Work in pairs.
两人小组,操练主干句型结构及词汇。
达成目标1，2
Step3
Task 1
回忆相关知识，初步运用结构
Checkout time: Think and write (leave…behind)
Work in pairs to discuss it.
Why are you so sad?
Because I can’t go to the party.
Why can’t you go to the party?
Because I don’t have any nice clothes or shoes.
Read and summary
(学生根据自己的理解总结Why…? Because…的用法。
译林版五年级英语下册5BUnit 1 Cinderella 第三课时教案
五下Unit 1 Cinderella 第三课时（Fun time,Sound time & Culture time）教学过程一、学习目标1.能熟练运用“why”和“because”进行问答。
2.了解字母组合dr在单词中的发音。
3.了解中西方传统的故事，并能说出自己为什么喜欢某个故事。
二、学习过程Step 1 RevisionT: Last class, we learned a fairy tale, Cinderella. Look, What’s the matter with Cinderella?S: She is sad.T: Why is she so sad?T: Because…T: I have some pictures here, can you use “Why” to ask questions?Fun time部分四幅图讲解两幅，剩下留给孩子们自己完成。
设计意图：通过用why对Cinderella的提问，训练学生上节课学的主要句型。
引导学生进入故事情节，设身处地的为人物说话。
锻炼学生的口语表达能力。
有利于学生深层次的理解故事情节，体会人物情感。
Step 2 Sound timeT: Why is Snow White so happy?S: Because she is beautiful and she has a nice dress.T: Yes, here is a nice dress. Andrea doesn’t have a dress. （PPT呈现Sound time 图片部分）1. try to read (试着读单词)T: This is Andrea, what is Andrea doing?S: She is drawing a dress.(PPT呈现：Andrea is drawing a dress. For her friend Sue.)T: This is her twin brother Andrew, what is he doing?S: He is drinking.(PPT呈现：Andrew is ha ving a drink. It’s cold and blue.)2. Follow the tapeT: Look at the words, Andrew, drink, Andrea, drawing. What is “dr” pronounce?讲解字母组合“dr”的发音规则。
小学英语(三起)牛津译林版5BUnit 1 Cinderella (1) 教案
牛津译林版英语五年级下第一课时教学设计
列。
9. Pair work
根据给出的问题和故事内容，俩俩合作编对话。
10. Showtime.
(1) 五人一组进行故事表演练习。
(2) 注意自己的语音语调，表情和动作。
(3) 一小组表演时，其他小组观看并评分。
11. 完成幻灯片中相应的课堂练习.
12. Summary
根据板书复述今天学习的内容:
课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：Cinderella,
prince, fairy, put on, take off, why, because, before,
have to, try on, fit.
本课为新授课，通过反复播放录音并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的
课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，
激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通
过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学
生学习和发展。
板书Unit 1 Cinderella
1. 词汇
Cinderella, prince, fairy, put on, take off, why, because, before, have to, try on, fit.。
牛津译林版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案
牛津译林版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案5B Unit 1 Cinderella单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词why, because, clothes, let2. 能听懂、会说、会读单词 prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pick ,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型 Why are you so sad, dear? Because I cannot go to the4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 There is a party at... Come and help me!Let me help you. Finally, Cinderella tries it on. Do you have any snacks？5.了解字母组合dr 在单词中的读音。
（二）能力目标1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Why…..? Because…..句型3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（三）情感目标通过本单元的学习，围绕Cinderella故事情节的展开，学生能在模拟真实的情境下进行句型Why….?Because…..拓展训练，从而培养学生善于表达的意识和能力。
II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:There is a party at the prince’s house, nut Cinderella cannot go. Cinderella, come and help me .Cinderella, where are my gloves?A fairy comes/ Why are you so sad, dear?Because I can’t go to the party.Why?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Let me help you.Cinderella puts on the new clothes and shoes.\Come back before 12o\clock.Cinderella has a good time at the party.Sorry, I have to go now.Hey, your shoe!The prince visits every house. Many girls try on the shoe. But it does not fit.. Finally, Cinderella tries it on. It fits!Cartoon time:Bobby and Sam are in the forest.Do you have any snacks, Sam? I’m very hungry.No, I don’t.Bobby finds some mushrooms under a tree.Hurry up, Bobby. It’s late.Look! There are some mushrooms. We can eat them.Bobby picks a big red mushroom.Would you like one?No, Bobby! W e can’t eat them.Bobby does not understand.Why! They look so nice.Because these mushrooms are bad for us!Oh, what a pity!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________。
B Unit1 cinderella教案
5B U1 cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1. 能听懂，会读，会说，会用why…询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before 等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
Unit 1 Cinderella教时第 1 课时教学目标：1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit.2、能初步运用句型Why ... 及其应答Because ….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.教学重点和难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程Step 1 Warming-upFree talkdo you like doing Whyyou like English stories WhyI like .... Because I...Step2 Pre-task1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书)2. Who is the writer of CinderellaWho can you see in the picturesWhat is Cinderella doing3.出示图片Look at Cinderella. Is she happy So why is she so sadYou can guess with “because she...”Step3is Cinderella so sad Now, let’s listen to the tape.Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party And why can the prince find herwhen do all these things happen Now can you read by yourselves and try to order themWatch the cartoon and underline the sentencesStep4’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1Where is the party(以思维导图的形式板书where)2.出示课文插图2Who helps Cinderella(以思维导图的形式板书who)3.出示课文插图3When does Cinderella have to come back(以思维导图的形式板书when)4.出示课文插图5Whose shoe do the girls try on(以思维导图的形式板书whose)Step51. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。
五年级下册5BUnit 1 Cinderella教案
5B Unit 1 Cinderella课时: The first period ( Story time)教学目标：（一）知识目标：列出三会，四会要求1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；（三）情感目标：让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
教学重点:1.在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?2.能够从整体到局部理解内容；3.能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学准备:1.教师准备：PPT，服装，2.学生准备：自读故事，初步了解故事内容。
教学流程:Before classSay a rhyme (复习旧知 put on)Sing a song <Happy New Year> (活跃气氛, 引出话题)Free talkT: Good afternoon, class. Ss: Good afternoon, Joyce.We listened to a song about New Year’s Day.a. Try to askT: Can you ask me some questions about my holiday?S1: Do you often have a good time on New Year’s Day?T: Yes, I do. I always have a lot of fun.S2: What do you usually do on New Year’s Day?T: I usually visit my friends. Do you visit your friends?S3: Do you buy new clothes?T: Yes. I often buy new clothes for my son. How about you?b. Let’s chatT: Now, let’s have a chat. If we’re the same, try to say “Me, too”, but if we are different, you can say “I like/I …”Presentationa. Try to guessTeach: Why?/Because..T: Do you remember which season do I like? Why? (present the new word)Ss Use “Because you can …” to make a guessTeach: put onUse put on to make some phrasesb.present the titleT: I like summer and I’m happy today. Do you know why?Because I’ll tell you a sweet story.See, the handsome man is a prince.The pretty girl is Cinderela.(present the title)c. Try to readT: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they say? Try to read like the bad sistersSs read the sentencesd. Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon. check the answerTeach: a fair/a witch (tell the differences)e. Act in twoRead after the computerTeacher make an exampleAct in twof.About the party1. Listen and sayT: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say? Teach: before/after(作为板书)2. Read and underlineCinderella is at the party. The prince sees her. What would he say?Ss: What a pretty…? Would you …?T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?Ss read and underlineT: Please tell me the sentences you underlineTeach: have to …make some new sentencesT: She left her shoe. So the prince shout:Ss: Hey, your shoe.T: How do you think of Cinderella?Ss: 守信守时Teacher show two important sentences4.Read and orderT: Cinderella has to go home.Q: What does the prince do?Does Cinderella try on the shoe at first?Ss read and answerg. Read and matchT: Do you like my story?Do the exercise (Read and match together)Read and act the story1. Reading timeRead after the computerRead after the teacher2. Act the story3. retell the story4. Talk about the writerHomework1.听录音熟练朗读story time2.小组内表演故事3.阅读这本故事书板书设计CinderellaThe prince’s partycome and help me where are my Why…? Because …come back … put on have to goyour shoecan’t go to the party don’t have any niceclothes or shoes visit every house try on the shoe tries it on It fits!。
五年级下册英语教学设计-Unit1 Cinderella (Period 3 )-译林版三起
五年级下册英语教学设计-Unit1 Cinderella (Period 3 )-译林
版三起
一、教学目标
1.学生能够听懂、朗读、理解并记忆故事中生词、短语的意义；
2.学生能够利用交际语言描述故事人物、情节、场景等；
3.学生能够阅读并理解故事并在故事中进行简单的角色扮演，表达自己的理解和态度；
4.学生能够听、说、读、写单词和基本句型，获得英语语言学习的自信。
二、教学内容
1.学习故事《灰姑娘》；
2.学习一些生词和短语，如：pumpkin carriage，glass slipper， fairy godmother，prince等。
3.学习基本句型：What did she see in the garden? She saw a pumpkin.
三、教学重难点
1.故事情节的理解、记忆；
2.生词和句型的掌握；
3.听、说、读、写能力的提高。
四、教学方法
1.朗读、听写、角色扮演、模仿等综合活动；
2.情境教学，情节串联教学法；
3.借助多媒体幻灯片等辅助教学。
五、教学步骤
1. 热身
教师播放一段与故事相关的音乐或视频，渲染纯洁、干净的氛围。
2. 新课学习
（1）故事讲解
教师向学生讲述故事《灰姑娘》，并让学生理解故事中的人物，地点和情节。
（2）单词的学习
教师通过图片、语音和例句等方式学习生词和短语。
（3）句型的学习
教师重点讲解。
【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时4 Sound time Cult
英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时4 Sound time Culture time Ticking time 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确拼读和书写单词：sound, culture, ticking。
（2）了解并掌握Sound time板块中的音标和发音规律。
（3）了解Culture time板块中的文化背景知识。
（4）能运用Ticking time板块中的时间表达法进行口语交流。
2. 过程与方法：（1）通过听力练习，提高学生的英语听力水平。
（2）通过角色扮演，培养学生的英语口语表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生对多元文化的尊重和理解。
二、教学内容1. Sound time板块：学习音标和发音规律。
2. Culture time板块：了解文化背景知识。
3. Ticking time板块：学习时间表达法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词的正确拼读和书写。
（2）Sound time板块中的音标和发音规律。
（3）Culture time板块中的文化背景知识。
（4）Ticking time板块中的时间表达法。
2. 教学难点：（1）Sound time板块中的发音规律。
（2）Ticking time板块中的时间表达法的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示单词、音标和发音规律，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过听力练习、角色扮演和小组合作等方式进行单词和句型的练习。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固所学知识。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 主要内容：Sound time, Culture time, Ticking time3. 关键单词和短语：sound, culture, ticking4. 音标和发音规律5. 文化背景知识6. 时间表达法七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的单词或句子。
unit1,cinderella教案
unit1,cinderella教案篇一：unit1cinderella教案自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新篇二：新译林5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，puton,before等单词。
3、通过学习Storytime和cartoontime4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的回答。
惯。
教时第1课时教学目标：1、能听懂、会说、会读on,take2、能初步运用句型及其应答Because?.3.4.12.程1.whatdoyoulikedoing?why?2.doyoulikeEnglishstories?why?ilike....Becausei...Step2Pre-task1.Todaylet’slearnanEnglishstory:cinderella.(出示插图并板书)2.whoisthewriterofcinderella?whocanyouseeinthepictures?whatiscinderelladoing?篇三：5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》第四课时 译林三起
【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》第四课时译林三起一、教材分析本次教学的教材为《英语》五年级下册，Unit 1《Cinderella》第四课时，译林三起版本。
该课程主要涵盖了以下内容：1.学习与 Cinderella 相关的生词和短语。
2.听、说、读、写相关单词和短语。
3.听、说、读、写与 Cinderella 相关的故事情节。
4.编写 Cinderella 相关的小剧本以及讨论剧本中的角色。
二、教学目标1. 知识目标1.学习10个新单词和7个新短语。
2.掌握和 Cinderella 相关的故事情节。
3.学习如何构建和编写一个小剧本。
2. 能力目标1.能够熟练听、说、读、写与 Cinderella 相关的单词和短语。
2.能够运用新学到的知识融入到剧本的编写中去。
3. 情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣。
2.提高学生团队协作和互助精神。
三、教学重难点1. 教学重点1.学生能够熟记和运用本课程所学单词和短语。
2.学生能够熟练运用所学知识编写小剧本。
2. 教学难点1.如何让学生在学习新知识的同时能够提高有效的口语表达能力。
2.如何让学生提高英语剧本编写的能力和创造力。
四、教学步骤1. 复习（5分钟）复习上一节课学习内容。
2. 新知预告（5分钟）教师通过图片或者物品引入本课程学习主题，激发学生学习英语的兴趣，激发学生想象力。
3. 新知呈现（15分钟）教师将 Cinderella 故事用简单的英语语言讲述一遍，让学生在精神上进入故事情境中来。
教师随后将故事细节逐一讲解，学生听、说、读、写相关单词和短语。
4. 剧本编写（25分钟）学生在小组内讨论，根据教师给出的剧本编写问题进行讨论，进行剧本写作。
5. 课堂展示（10分钟）各小组展示剧本，其他小组进行评分和点评。
6. 总结及作业（5分钟）教师对本节课进行总结，并布置下节课的相关作业。
五、教学评价学生通过本次教学，通过听、说、读、写单词、短语，并将其有效运用到小剧本编写中去，充分培养学生英语交流的能力，同时也提高了学生在小组互动中的团队协作和互助精神，活跃了课堂气氛，达到了本节课程教学的目标与效果。
unit1,cinderella教案
unit1,cinderella教案篇一：unit1cinderella教案自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新篇二：新译林5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，puton,before等单词。
3、通过学习Storytime和cartoontime4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的回答。
惯。
教时第1课时教学目标：1、能听懂、会说、会读on,take2、能初步运用句型及其应答Because?.3.4.12.程1.whatdoyoulikedoing?why?2.doyoulikeEnglishstories?why?ilike....Becausei...Step2Pre-task1.Todaylet’slearnanEnglishstory:cinderella.(出示插图并板书)2.whoisthewriterofcinderella?whocanyouseeinthepictures?whatiscinderelladoing?篇三：5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
(集体备课教案)新译林 5B unit1 Cinderella电子备课教案
When…Where…Who…Whose
How (how old, how many, how much…)教学ຫໍສະໝຸດ 反思小学电子备课教案
教学
内容
第三课时
Cartoon time Checkout time
总课时数
第（3）课时
设计人
备课
日期
月日
教学
日期
月日
教学
目标
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom, late, pick, understand, be bad for
T: Do you like my story? Do the exercise (Read and match together) Step3 Read and act the story 1. Reading time Read after the computer Read after the teacher 2. Ask and answer /Act the story 3. retell the story 4. Talk about the writer 5.完成课课练第一课时
精品教案译林版五年级英语下册U1Cinderella
5B Unit 1 CinderellaI Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词why, because, clothes, let2.能听懂、会说、会读单词prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pick ,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型Why are you so sad, dear? Because I cannot go to the4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There is a party at... Come and help me!Let me help you. Finally, Cinderella tries it on. Do you have any snacks？5.了解字母组合dr 在单词中的读音。
（二）能力目标1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Why…..? Because…..句型3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（三）情感目标通过本单元的学习，围绕Cinderella故事情节的展开，学生能在模拟真实的情境下进行句型Why….?Because…..拓展训练，从而培养学生善于表达的意识和能力。
II Aims of per lesson 单课教学目标5B Unit 1 Cinderella第一课时教学内容story time教学目标1.能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ；2. 能够听懂、会说、会读句型：There is … There are… 并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：What a be autiful…! This … is too…教学重难点1.能够从整体上阅读故事并理解故事；2.能够语音语调正确地朗读故事、复述故事。
小学英语(三起)牛津译林版5BUnit 1 Cinderella (3) 教案
牛津译林版英语五年级下第三课时教学设计玩个游戏巩固词汇:摘苹果，学生通过快速读出单词篮子里。
3.欣赏卡通故事教师把故事分成几个图片，逐一导入讲述，在故事的讲述过程中配合感情，肢体语言等丰富故事情节，接着教师让学生边听边跟着演每幅图的两三句话。
4.Listen and follow首先，教师让听音，停顿，跟读卡通故事。
接着让学生全班和分组读一读，接着完成四个问题的回答，最后小组间演一演故事。
并让学生评价表演的情况。
5. Look and write 部分看图，完成横线所缺部分，学生思考后完成，教师及时评价学生的完成结果。
最后给出正确的答案，教师也要让学生读一读所填的句子。
6. 完成灰姑娘故事的重温部分，先让学生回顾前面的故事，根据图片提示先填空，然后检查。
7.完成两道练习巩固。
一、学习本课重点词汇：fairy ，tales，pick，mushroom, late, understand，be bad for，leave…behind;二、复习Cinderella 的故事；三、复习句型Why…? Because… 句型运用；9. Homework.学生通过快速读出单词。
学习故事；学生跟读，回答问题，表演。
看图，完成横线所缺部分完成填空复述故事。
完成练习。
根据黑板小结。
通过游戏，小组活动巩固词汇；熟悉课文跟读强化语感。
学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
运用知识的能力检测学以致用，拓展学习。
复习总结句型再现Read the text.Recite and act the story time and cartoon time. 课堂小结这节课的教学任务目标是本课为故事复习课，通过引入故事讲解新词汇知识，接着通过游戏或者练习对单词进行复习巩固。
接着通过卡通故事和图片复习表达原因的句型；通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书Unit 1 Cinderella。
苏教牛津译林版五年级英语下册《Unit 1 Cinderella》word教案
5B Unit 1 Cinderella单元整体设计教案主备人I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词why, because, clothes, let2. 能听懂、会说、会读单词 prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pic ,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型 Why are you so sad, dear? Because I cannot go to the4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 There is a party at... Come and help me!Let me help you. Finally, Cinderella tries it on. Do you have any snacs？5.了解字母组合dr 在单词中的读音。
（二）能力目标1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Why…..? Because…..句型3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（三）情感目标通过本单元的学习，围绕Cinderella故事情节的展开，学生能在模拟真实的情境下进行句型Why….?Because…..拓展训练，从而培养学生善于表达的意识和能力。
II Aims of per lesson 单课教学目标Story timeThere is a party at the prince’s house, nut Cinderella cannot go. Cinderella, come and help me .Cinderella, where are my gloves?A fairy comes/ Why are you so sad, dear?Because I can’t go to the party.Why?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Let me help you.Cinderella puts on the new clothes and shoes.\Come bac before 12o\cloc.Cinderella has a good time at the party.Sorry, I have to go now.Hey, your shoe!The prince visits every house. Many girls try on the shoe. But it does not fit.. Finally, Cinderella tries it on. It fits!Cartoon timeBobby and Sam are in the forest.Do you have any snacs, Sam? I’m very hungry.No, I don’t.Bobby finds some mushrooms under a tree.Hurry up, Bobby. It’s late.Loo! There are some mushrooms. We can eat them.Bobby pics a big red mushroom.Would you lie one?No, Bobby! W e can’t eat them.Bobby does not understand.Why! They loo so nice.Because these mushrooms are bad for us!Oh, what a pity!IV Aids 教学准备Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期________________________________________。
(完整word版)5BUnit 1 Cinderella
because, clothes, let， put on, before, have to, try on, fit.
2. 能听懂、会说、会读、会写句型:Why…？ Because …？并理解句
型的意思。
3。 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help
教学目标： you。 I have to …
能力目标：
1. 能够根据课文内容复述或者改编小故事。
2. 会熟练运用 why 和 because 进行问答。
情感目标:
1. 通过情境学习，感受英语学习的趣味性。
2. 培养学生在生活中正确对待家庭成员。
1。读准 prince, fairy, because 和 before 四个新单词。
Let’s watch the cartoon。 check the answer Teach： a fair/a witch (tell the differences)
e。 Act in two Read after the computer Teacher make an example
角色体型、性格、 爱好等方面的差 别,并尝试让学生 预测故事情节,为 故事学习做铺垫. 板块要点： 学生自主朗读初 步感知故事之后 尝试用自己的语 言，简单概括故 事，检验前置性作 业完成情况。
1. Read and order T: Cinderella has to go home. Q: What does the prince do？
故事的寓意并尝 试用已知的语言
Does Cinderella try on the shoe at first? Ss read and answer
【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》第四课时 译林三起
英语教案：五年级下册-Unit 1《Cinderella》第四课时一、教学目标1. 让学生通过阅读《Cinderella》的故事，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 引导学生掌握故事中的关键词汇和重点句子，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对英语故事阅读的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 故事《Cinderella》的阅读与理解。
2. 故事中的关键词汇和重点句子的学习。
3. 故事情节的复述与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，掌握关键词汇和重点句子。
2. 教学难点：对故事情节的复述与讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书《Cinderella》。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入《Cinderella》的故事，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，理解故事情节。
3. 词汇与句型学习：通过PPT展示故事中的关键词汇和重点句子，引导学生学习并掌握。
4. 故事情节复述：让学生分组复述故事情节，提高学生的语言表达能力。
5. 讨论活动：组织学生讨论故事中的主题和角色，培养学生的思维能力和合作意识。
6. 总结与作业布置：对本次课程进行总结，布置相关的作业。
六、板书设计1. 故事《Cinderella》2. 关键词汇：cinderella, fairy godmother, pumpkin, coach, glass slipper, prince3. 重点句子：Once upon a time, Cinderella lived with her stepmother and stepsisters. She worked hard every day, but she was not treated fairly. One day, a fairy godmother appeared and helped Cinderella to go to the ball.七、作业设计1. 写一篇关于《Cinderella》的故事梗概。
译林版五年级英语下册5BUnit 1 Cinderella第五课时教案
五下Unit 1 Cinderella第五课时（Checkout time& Ticking time）教学过程一、学习目标1.能根据图片提示复述Story time,并能完善采用第三人称表述的故事内容。
2.能运用句型：Why...? Because... 进行对话。
并能理解与运用动词第三人称单数形式。
3.能正确朗读含有字母组合“dr”的单词。
二、学习过程Step 1 Know the aims（了解学习目标。
）Show the three aims of this lesson.（呈现本课时的三个学习目标。
）a.I can understand（理解）“Cinderella”.b.I can use “why” and “because” to ask and answer questions.（我能使用“why”和“because”进行提问和回答。
）c.I know the sound（语音）of “dr”.设计意图：通过呈现本课学习目标，让学生直观地了解本节课要学习与巩固的内容，做到有的放矢。
Step 2 Review Story time1.Let’ s review(复习）Look at the pictures and retell the story.（看图复述故事。
）2.Let’s practice(练习）Write on page 15 in your books.（在书本第15页上进行填空。
）3.Let’s findFind the verbs of the third person singular forms in Story time.(找出故事中动词的第三人称单数形式。
)4.Let’s sayTell the rule of the transition of the third person singular forms of verbs.（把动词第三人称单数形式的变化规则说出来吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5B U1 cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before 等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
Unit 1 Cinderella教时第1 课时教学目标：1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit.2、能初步运用句型Why ...? 及其应答Because ….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.教学重点和难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程Step 1 Warming-upFree talk1.What do you like doing? Why?2.Do you like English stories? Why?I like .... Because I...Step2 Pre-task1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书)2. Who is the writer of Cinderella?Who can you see in the pictures?What is Cinderella doing?3.出示图片Look at Cinderella. Is she happy? So why is she so sad?You can guess with “because she...”Step31.Why is Cinderella so sad? Now, let’s listen to the tape.2.So Cinderella can’t go to the party. Why can’t s he go to the party? And why can the prince find her?3.But when do all these things happen? Now can you read by yourselves and try to order them?Watch the cartoon and underline the sentencesStep41.Let’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1Where is the party?(以思维导图的形式板书where)2.出示课文插图2Who helps Cinderella?(以思维导图的形式板书who)3.出示课文插图3When does Cinderella have to come back?(以思维导图的形式板书when)4.出示课文插图5Whose shoe do the girls try on?(以思维导图的形式板书whose)Step51. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。
学生加上自己的表情和动作。
）2. Read in roles3.Act the storyStep6 Post–task回顾板书retell the story1.the teacher asks and the student answers2.Work in pairs and retell3.Retell the story togetherHomework1. Read Story time after the tape for 5 times.2. Copy the new words 3 times.板书设计Unit 1 CinderellaWhen Who Why...?why Cinderella whose Because...where教学反思：Unit 1 Cinderella教时第2 课时教学目标：1、复习巩固词汇及why...? Because...2、能够看图片复述故事内容3、学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。
4. 学生能理解并掌握why...?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化重点与难点1.学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。
2.学生能理解并掌握why...?及其他疑问词，并进一步学习第三人称动词的变化教学过程Step 1 Warming-up1.Greetings2. Play a game.If you are the same to me, please say “me too”I’m very happy today. Why?I like rabbits. Why?I like summer. Why?I am a teacher. Why?I like reading stories. Why?Do you remember the story?Retell the story with some pictures.Step2 Pre-task1.PPT（出示图片）Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella?(hint: where, who, why, whose, when)2. A:Where is the party?B:...A:who helps Cinderella?B:...A:why is Cinderella sad?B:...A:why can’t Cinderella go t o the party?B:...A:when does Cinderella have to come back?B:...A:whose shoe do the girls try on?B:....Step3Grammar time:1.板书相关问题What do you find? When do we use “why”“because”？2.板书相关答案Come---comes put---putsFit---fits try---triesStep4Fun time1. So now you know what happens to Cinderella? Can you enrich the story？2. Fun time插图：Can you make add some words to it?3. 教师示范后：look，this is my story. Can you make up your story? Now work in groups and act this story out.Step5Read a dialogue（卡通故事）1.Can you ask some questions with“where, who, why, whose, when”？2. act①read the dialogue②Use 4 more sentences in the dialogue③Create a new dialogue in your group, and add some actions.针对学生的表演及时评价Step6 Post–task完成补充习题部分内容Homework X K b1. C om1. Recite story time2. Recite and write new words 3+1.板书设计Unit 1 CinderellaWhen Who Why...?why Cinderella whose Because...whereUnit 1 Cinderella教时第3 课时教学目标：1. 能了解并掌握dr在单词中的发音2. 熟练掌握单词mushroom,late,pick,understand,be bad for...3. 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
4. 在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。
重点与难点1.能正确理解，朗读cartoon time的故事2.能正确并熟练询问并回答原因教学过程Step 1 Warming-up1.Look at this picture. Who is she? Oh, she is Cinderella.2. What does she wear?Step2 Pre-taskSound time:1. So Andrea is also drawing a dress.(出示sound time图片)2. What can you see in the picture?So the boy is having a drink.And the girl is drawing a dress.What’s the boy’s name? His name is Andrew. What do you find with the red words?3. Read these words. Can you name more?4. Learn sound time sentence by sentence5. Sing it together(work in groups)Step31.talk about the pictures：Where are Sam and Bobby?What does Bobby find?2.So what does Bobby do after finding the mushroom?Does Bobby understand at first? Watch the cartoon3.Are the mushrooms good for us? How do you know? OK, now open your books and underline itStep4 Reading time1.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。