《关爱空巢老人》优质教案、教学设计

《关爱空巢老人》教学设计

一、活动的主题

本活动课重点培养学生的道德情操，弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，培养学生尊老敬老以及感恩父母的良好品质。

1、主要是培养学生走进社会生活，踏入社会实践好的行为。培养学生的社会公德意识和适应社会、服务社会的责任感。

2、弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，给老人特别是空巢老人更多关爱和帮助；你一句亲切慰问，会让他们感到人世间的温馨与美好；你陪他们聊聊天会让他们远离孤独，才能使整个世界充满欢声笑语。

二、教学目标

本节活动课紧紧围绕关爱空巢老人这一话题，通过综合实践活动内容，结合七年级学生多为独生子女的特征：受父母娇惯，只知索取，不懂回报社会的特点，让学生传承中华民族尊老敬老的传统。

1、认知目标：让学生对空巢老人的生活状况有一个初步的了解。识记：记住老人特别关注传统佳节有哪些，送去节日的祝福。

2、能力目标：通过亲手尝试做贺卡，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。表演交流,提高综合素质。在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力与人交流、合作的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

通过各种实践活动，获得丰富的经验和积极的情感体验.通过作品展示、动手操作、对话模拟表演等形式培养学生的自信心。培养学生关爱空巢老人、懂得孝敬爷爷奶奶，感恩父母的高尚的道德情操。

三、教学方法

1、本活动课内容其重点即卡片制作，我主要采用了直观演示的教学方法，利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、本活动课难点是扮演对话：我采取了活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索得到了充分的发挥，培养学生的与人沟通的能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四、学生学习方法

1、发散思维：卡片制作法有好多种：剪纸法、绘画法、卡通等卡片黏贴法，生活中实物制作卡片等。

2、直观演示学习方法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

3、活动探究学习法：分5 组讨论，促使学生在学习中解决问题，培

养学生的团结协作的精神。

4、个别内容有所引申，如《九月九亿山东兄弟》，重阳节又称老人节和登高节。再如：记住

父亲节母亲节哪一天，扩大了知识视野。有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

五、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（1--2 分钟）

由我们生活在温暖的阳光下，幸福快乐，感知空巢老人生活凄凉的情景设置导入新课，

电教媒体播放空巢老人凄凉生活的图片。

导语设计的依据：一是残疾人也要关爱。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的积极性。

2、学习和了解知识：(5--6)分钟

（1）、哪些人被称为空巢老人？空巢老人一般指不和子女一起居住的老人，也包含一些孤寡老人。随着社会老龄化的加深，空巢老人越来越多。他们独守“空巢”，心情郁闷、寂寞，甚至产生悲观厌世心理……

（2）、中国人都有过节团圆的情思，每逢佳节倍思亲，特别是这些空巢老人。同学们，你觉得哪些节日他们最盼和子女团聚？传统佳节分别是哪一天，例如母亲节、父亲节分别是哪一天。《九月九亿山东兄弟》，重阳节又称老人节和登高节等。

3、活动过程：（20 分钟）

分5 组制作爱心卡片，在活动过程中，根据学生的实际、教师的特长，利用手工制作以

及绘画等教学法并运用多媒体的教学手段，向学生展示如何制作爱心卡：

一组：中秋节爱心卡二组：新年爱心卡

三组：重阳节爱心卡四组：父亲节或母亲节爱心卡

第五组：张奶奶生日爱心卡

学生亲自动手制作爱心卡。小组之间进行比赛。学生上台展示。

4、情景模拟表演：（10 分钟）

分6 组表演，模拟生活中遇到下列情况该如何表现，如何关爱空巢老人，如何处理生

活中遇到的情况：

1组：70 多岁的李奶奶提着一篮子菜缓慢地上楼。

2组：我遇见独居的张爷爷，他肚子不舒服去买药。

3组：周末，我到张爷爷家献爱心。该帮张爷爷做些什么？

4组：孤单的老大爷说电视机播放不出影了，要找人修。

5组：马路上，一位老人晕倒了。我如何办？

6组：我为李奶奶生日送祝福。

5、完成问卷调查：（5 分钟）

利用电教多媒体展示调查问卷，作为文明中学生应如何关爱空巢老人

（1）、你以前关注过空巢老人吗？

A.老人又邋遢又慢，我不喜欢他们。

B.从不关心，他们应该关心小孩才对。

C.以前很少关注，从今以后多关爱他们。

（2）、我很想去帮老人，但我不挣钱，该如何帮老人？

A.他们最需要的是亲情。

B.多与老人沟通聊天。

C.

做力所能及的事。

（3）、我的社区有些子女在本市的老人，子女常来看他们。

A.有子女在本市我不用关爱他们。

B.他们和我没关系。

C.主动向老人问候。

（4）、我学习时间较紧，该如何处理关爱空巢老人的问题？

A.让大人关爱空巢老人吧。

B.周末或假期去帮老人。

C.从不关心老人。

（5）、我家有奶奶须要关爱，我还须关心别的老人吗？

A.我不须要关心别的老人了。

B.“老吾老以及人之老”，做些力所能及的事。

C.做个关爱老人的小模范。

（6）、我想帮张爷爷做点事，他总是客气，不让我干点活。

A.多陪爷爷聊聊天。

B.陪爷爷下盘棋。

C.陪爷爷散散步。

（7）、作为文明中学生，你觉得可为空巢老人做些什么？

A.多与老人聊天。

B.定期看望老人，做些简单的家务.

C.组织文艺活动，为老人表演节目。

（8）、公交车上你主动给老人让座吗？

A.车上有很多青年，他们不让，我也不让。

B.主动与老人让座。

C.老人叫我让，我才起身让座。

6、课堂总结，强化文明中学生的行为。（3 分钟）

采取学生齐读方式，调动全体学生积极性，活跃课堂气氛。电教多媒体展示课堂总结，强调作为文明中学生应该如何关爱空巢老人，在社会生活中时刻注意关爱老人，并且逐渐地培养文明中学生应具有良好的品质。

让学生齐读：在社会生活中，我们一定要记住：关爱空巢老人，奉献一片爱心，送给他们一份温暖，让他们安享晚年，共创和谐美好生活，让夕阳绽放灿烂的余晖。

7、板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，以美术字教会学生自己可动手绘制艺术字，简单的绘画等。