13 寒号鸟部编版小学语文二上全国获奖名师优秀课件及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
【导语】《寒号鸟》是⼀篇运⽤对⽐⼿法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第13课《寒号鸟》课⽂原⽂ ⼭脚下有⼀堵⽯崖，崖上有⼀道缝，寒号鸟就把这道缝当作⾃⼰的窝。
⽯崖前⾯有⼀条河，河边有⼀棵⼤杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊⾯对⾯住着，成了邻居。
⼏阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有⼀天，天⽓晴朗。
喜鹊⼀早飞出去，东寻西找，衔回来⼀些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，⼤好晴天，赶快做窝。
” 塞号鸟不听劝告，躺在崖缝⾥对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天⽓暖和，正好睡觉。
” 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝⾥。
塞号鸟在崖缝⾥冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
” 第⼆天清早，风停了，太阳暖暖的，好像⼜是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
” 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天⽓暖和，得过且过。
” 寒冬腊⽉，⼤雪纷飞。
北风像狮⼦⼀样狂吼，崖缝⾥冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
” 天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜⾥冻死了。
____________________ 本⽂根据民间传说改编。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第13课《寒号鸟》教案 教学⽬标 1．学会本课13个⽣字，读准多⾳字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把⼏句话整理成⼀段通顺的话。
3．能分⾓⾊朗读课⽂。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的⽣活只有。
通过⾟勤的劳动才能得到。
教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分⾓⾊朗读课⽂。
教学难点：准确领会寓意。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案课文原文九幽寂静，冷风刺骨。
梧桐树上，只见一双双鸟儿瑟瑟发抖，好像随时都要冻死在树上。
这时，一只比别的鸟儿小巧的黄腹山雀，翘起了湿漉漉的羽毛，发出了寒号：“贤哥，你在哪里？”顿时，另一只黄腹山雀应和着脆鸣：“哥哥在这里呢！”黄腹山雀向各个方向叫着，同时也靠着声音寻找着自己的同伴。
它矮小的身躯似乎连呼救的力气都没有，但这个时候，寒呼声却让黄腹山雀保住了它的性命。
它喊起来，就不再孤单了……教案教学目标1.理解课文中的黄腹山雀为何要发出寒号。
2.学会黄腹山雀的叫声，并进行模仿。
3.了解动物在极端环境下的求生能力和互助行为。
教学重点1.阅读理解课文。
2.练习黄腹山雀的叫声。
教学难点1.理解动物在极端环境下的求生能力和互助行为。
2.模仿黄腹山雀的叫声。
教学步骤1. 导入1.教师向学生出示图片或视频，让学生大致了解黄腹山雀的生活环境和特点。
2.提问：“你们在看到图片或视频中的黄腹山雀有什么发现吗？”2. 阅读理解1.让学生朗读课文《寒号鸟》。
2.引导学生理解黄腹山雀发出寒号的原因，倡议同学们讨论、提出自己的观点。
3. 黄腹山雀叫声练习1.向学生播放黄腹山雀的叫声。
2.让学生模仿黄腹山雀的叫声，进行练习。
4. 互助行为探究1.引导学生展开讨论，探究动物在极端环境下的求生能力和互助行为。
2.让学生用自己的语言写一篇简短的小文章，讲述他们的探究成果。
总结1.回顾整个课程。
2.让学生自由发言，表达他们的感受和收获。
参考资料1.杨红樱等. 《寒号鸟》教案[D]. 上海: 东华大学, 2017.2.刘斌等，黄腹山雀叫声练习[M]. 幼儿音像出版社，2016.。
统编版二年级语文上册13 寒号鸟 (课件)(共14张PPT)
寒冬尾月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼， 崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复哀号：“哆啰啰， 哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号 鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
勤劳聪明的喜鹊 怠惰的寒号鸟
要认真对待生活，不能 得过且过，更不能怠惰，否 则后果不堪假想。
读一读，照样子说一说。
冻得直打哆嗦 热得直冒汗
急得直跺脚 吓得直叫唤
冷得像冰窖 热得像蒸笼
快得像一阵风 轻得像鹅毛
chèn jiāng nán qiě kuáng hǒu fù āi 趁 将 难 且 狂 吼 复哀
我会读
号堵缝 当 鹊 朗 衔 枯劝 趁 将 难 且 狂 吼 复哀
山脚下有一堵石崖崖上有 一道缝，寒号鸟就把这道缝当 作自己的家。石崖前面有一条 河，河边有一棵大杨树，杨树 上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面 顶真手法 对面住着，成了邻居。
寒号鸟
寒号鸟在崖缝里 冻得直打哆嗦，不停 地叫着：“哆啰啰，哆 啰啰，寒风冻死我， 明天就做窝。”
温暖的天气 温暖的春天 温暖的教室
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像 又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁 天晴，快做窝。现在怠惰，将来难过伸伸懒腰，答道： “傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
寒号鸟学名叫复齿鼯鼠， 这种动物也常被人们叫做橙 足鼯鼠或寒号虫，寒号鸟不 是鸟，其主要食物来源为树 皮、叶子或杏核等，可以说 寒号鸟属于夜间活动的植食 性动物。由于寒号鸟数量稀 少，所以寒号鸟目前属于我 国保护动物，已被列为接近 濒危的物种，任何人都不能 私自饲养。
我会读
háo dŭ fèng dàng què lăng xián kū quàn 号堵缝 当 鹊 朗 衔 枯劝
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案(优选9篇)
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案（优选9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 13 寒号鸟》优质教案_1
《寒号鸟》教学设计(第一课时)教学目标1．理解本课15个生字，读准多音字“号、当”，会写“将”“夜”“面”3个生字。
2．准确、流利地朗读课文，了解故事大意。
教学重点与难点教学重点：识字、写字，朗读课文。
教学难点：读准难字“缝”“当”“号”“朗”“趁”，初知大意。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．同学们，今天我们要学习的是一个民间传说，叫做《寒号鸟》。
请大家读课题——寒号鸟。
2．讲多音字“号”，再读课题。
“号”是多音字，表示哭叫的意思，读二声“háo”，例如“号叫”“号哭”。
读准多音字，再读课题。
3．这篇课文讲了寒号鸟的什么故事呢？来，打开书60页！请大家自由读课文一遍，注意：把生字读准，句子读通。
开始吧！【设计意图：这是学生第一次接触民间故事，开课对故事类型的界定旨在引导学生注重此类故事与童话故事的不同。
并有意识地注重课文下方的批注。
课题中的多音字“号”是学生读准的难点，读课题就强调，为读好课文做好了铺垫。
】二、初读课文，识字读词1．学生自由读课文。
要求：读准生字，读通句子。
2．出示带拼音的生字，学生自读。
这篇课文生字比较多，要读通课文，就要先学好生字。
请大家自己练习读一读。
3．指名读生字，纠正字音。
齐读生字。
谁来读给大家听？请你读第一排。
其他同学仔细听，读对了，跟读一遍；读错了，举手纠正。
声音真响亮！谁再来读？请你读第二排。
字音都读准啦！来，我们全班齐读生字，每个两遍。
4．带拼音出示难读的词语。
抽读，去拼音齐读。
读得真准！相信大家，词语也能读连贯！（ppt出示带拼音难词）抽读，齐读。
【设计意图：二年级下的学生已经具备很多识字经验和方法，充分发挥学生学习主动性与创造性，所以本课采取自主识字，交流汇报，去音巩固，相机指导为主。
】三、朗读课文，初知大意1．大声朗读课文，边读边想：课文讲了寒号鸟的什么事？生字词都读好了，相信大家课文也能读顺啦！请大声朗读课文，把句子读流利。
小学语文人教版(部编)二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001
小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
知识目标：
1.识记生字“腊”“狂”“吼”“哀”“复”“劝”“鹊”，认识多音字“号”、“缝”，指导写“纷”、“阵”和“朗”三个左右结构的字，注意到关键笔画的穿插。
2.初步感知课文内容，指导朗读两次喜鹊的两次“劝”和寒号鸟的应答。
3、主要学习描写冬天的句子，仿照“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”这样的短语把语言说生动，说具体，指导朗读两次“哀号”，然后将整篇文章串起来，练习分角色朗读。
能力目标：
1、借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。
2、感悟故事道理，假设情境续编故事。
情感目标：
使儿童初步懂得做事要有长远的安排，要勤劳自勉，不可懈怠懒惰。
重点难点：
重点：识记生字“腊”“狂”“吼”“哀”“复”“劝”“鹊”，认识多音字“号”、“缝”，指导写“纷”、“阵”和“朗”三个左右结构的字，注意到关键笔画的穿插。
难点：抓住特点，会用固定句式说话。
教学过程：
第一板块：创设情境，纲举目张：
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
”为了让孩子入情入境，我先依层次图文结合出示了文中描写天气渐冷的三句话，感受天气越来越冷，把天气变化的句子做为本篇课文的“纲”，纲举目张，挈领全文。
一起欣赏深秋图，看到了什么？感受到了什么？带着感受读一读：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
部编二年级上语文《13 寒号鸟》孟雪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
人教五·四学制2011课标版（部编）|课题13.寒号鸟授课教师沈阳市浑南区第一小学孟雪指导教师沈阳市浑南区第一小学董丽娜教材分析本文选自部编版语文教材二年级上学期第五单元第2课。
本单元的人文主题为“寓言故事”。
其中《坐井观天》一课重点通过对话展开故事。
《寒号鸟》运用对比的手法讲述故事。
《我要的是葫芦》按照事情发展的先后顺序叙述故事。
三篇课文都含有深刻哲理。
《寒号鸟》这篇课文在单元教学中正起到了承上启下的作用。
一方面是对前一课对话朗诵感悟的练习和延伸，另一方面也为下一课按事情发展顺序叙述做铺垫。
同时这一课重点运用对比的写法刻画人物性格，妙趣横生中展现哲理，又有自身独特的价值。
《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，也是一个民间故事。
讲述了喜鹊和寒号鸟一个勤劳能干，一个得过且过造成了不同的后果，告诉人们要勤劳自勉，不可得过且过。
文章运用对比的手法，形象生动。
语言具有骈散结合的特点，读起来生动有趣。
学情分析本课对于二年级学生来讲，充满了趣味。
二年级学生初步掌握了从词到短语再到长句子的朗读技巧，具备借助提示复述文意的能力和准确获取文中信息的能力。
会简单运用联系上下文理解词义，并能尝试说一说长句子。
本课学习，可以让学生进一步发展这些能力，并练习如何把感受写具体。
学生在描写感受时往往仅会用“开心、难过、生气……”等词语表达，不能把感受写具体，借助本课的描写方式，训练学生借助短语补充描写感受，可以把事物写得更具体生动。
通过前测发现，在字词掌握方面，学生对左窄右宽型左右结构字的书写还不够规范，双耳旁还有部分同学辨识有误或书写不规范。
词语“暖和、寒号鸟、|当作、衔草做窝”中的“和、号、当、衔”还有30%左右的学生字音有误，因此本课针对这两项进行了重点训练。
在文意理解方面，学生在第一课时基本能够借助文中表示季节变化的三处描写和图片复述原文，并能初步知道不能懒惰，要像喜鹊一样勤劳等，但理解不够深刻。
如，前测中有三名学生提出问题“寒号鸟已经那么冷了为什么就是不做窝呢？”还有学生提出“喜鹊为什么不帮助寒号鸟做窝呢？”甚至有学生质疑“寒号鸟住的崖缝还是不够冷吧？如果真那么冷，寒号鸟半夜也会跑出去捡枯树叶做窝吧！”……可见学生对这则故事很感兴趣，也很好奇。
部编二年级上语文《13 寒号鸟》伦梓晴教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《寒号鸟》教案班级：二年级（2）班执教者：伦梓晴教学目标：1、通过观察评价，引导学生正确书写“朗”字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能够意识到得过且过、懒惰的生活态度是不行的。
3、通过多种方式的朗读指导，反复品读句子，引导学生分角色朗读对话。
教学重难点：能正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，上节课我们学习了《寒号鸟》这篇课文生字，同学们还记得他们吗？（PPT展示生字），同学们快跟生字宝宝打个招呼。
全班一起来，每个读两遍，预备起。
全班读、开火车读生字卡。
同学们读得真棒，读音正确、声音响亮。
老师设计了一个闯关的小游戏，只要能够闯过三道大关就能获得神秘礼物，同学们准备好了吗？二、教授新课（一）第一关：书写生字我能行1.我们刚刚学过“朗”字，请同学们细心观察，你有什么发现？2.我们一起来书空吧，小手准备好。
（我就准备好）3.请翻开书本63页，强调握笔姿势，写字姿势，描一个，写一个写完请举手。
4.展示生书写，师生共评。
5.二次书写。
（二）第二关：阅读课文我最棒过渡：同学们第一关轻松攻破，下面进入第二关阅读课文我最棒。
同学们字写得那么认真，书也一定读得很认真。
1、自由朗读课文，边读边思考：______的喜鹊_____寒号鸟。
（板书勤劳、懒惰）2、展示喜鹊勤劳的句子（生回答），提取关键词。
个别读，齐读。
（板书温暖的窝）3、喜鹊在筑窝时，懒惰的寒号鸟在什么？（生答）提取关键词。
个别读，齐读。
（板书寒夜冻死）6、展示句子对比“一早出去”——“只知道出去玩“忙着做窝”——“累了就回来睡觉”（三）第三关：朗读之星我来当第二关同学们顺利通过，把掌声送给自己。
进入最后一关朗读之星我来当。
|1、“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了”引导学生读喜鹊和寒号鸟的对话。
①个别读朗读喜鹊的话，点评。
（抓住劝语气、感情）再齐读②赛读朗读寒号鸟的话，点评。
（抓动作、懒散、感情）再齐读③分组朗读对话。
小学语文人教版(部编)二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012
小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、复习旧知，导入新课。
1.复习生字词语。
看，森林里，一群勤劳可爱的小喜鹊衔着词语宝宝向我们飞过来了，你们能不能准确地叫出它们的名字？
2.复习主要内容
幻灯出示，指名回答：______，(什么时候）喜鹊________，(干什么）而寒号鸟却____________，(干什么）结果喜鹊住在______的窝里，寒号鸟______ ______。
二、走进案发现场，掌握第一手资料
1.谈话过渡
看到你们的表现这么棒，神探柯南特地邀请我们班的小朋友来当小侦探，成立一个“寒号鸟专案组”，对寒号鸟的案子做进一步的调查，你们愿意接受挑战吗？2.走进“案发现场
走，我们先到案发现场去看看，掌握第一手资料。
请大家打开书，读一读第一和第九自然段，解决五个问题：
（1）寒号鸟的家在哪里？
（2）你对寒号鸟的第一印象是什么？
（3）周围的环境怎么样？
（4）寒号鸟死亡的时间是什么时候？
（5）目击证人是谁？
三、实施专案组行动方案，探究寒号鸟不幸的根源
（一）第一步：关注时间变化，理清案情发展的顺序。
1.请小侦探们快速阅读2至8自然段，找出描写季节和景物变化的句子，用双横线画出来。
2.师巡视检查。
小学语文人教版(部编)二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《寒号鸟》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元第二篇课文，是一则广为流传的民间故事，通过对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，以及朗朗上口的语言描写，说明了美好的生活要靠劳动来创造。
好逸恶劳，得过且过的人是没有好结果的。
全文共九个自然段，第一自然段交代了喜鹊和寒号鸟的住处，为后文作铺垫。
第二至九自然段在“冬天快要到了”“冬天说到就到”和“寒冬腊月”的变化过程中，对比了喜鹊勤劳、为过冬做准备，寒号鸟懒惰、得过且过的不同做法和不同结果呼应主题，描写了喜鹊和寒号鸟的两次生动、富有节奏的对话，点明主旨。
本课除识字写字要求外，书后习题分别指向通过对比喜鹊和寒号鸟不同的结局，初步体会课文讲述的道理：做事情应该有计划有安排，不能只顾眼前；进而在充分朗读和交流后能够找找生活中像喜鹊或寒号鸟这样的人，内化为自己的一种思维方法；在朗读过程中，关注语言表达的多样性，学习用多种形式表达感受。
二、教学目标
1.运用识字方法，识记“堵、缝、鹊、朗、衔”等15个认读字，区分多音字“号、当”的两个读音。
会写“面”“夜”“纷”“阵”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，认识方位词，并学会用方位词清楚地复述寒号鸟和喜鹊的住处。
三、教学重点
运用识字方法，结合情境和生活认识、理解15个认读字，会写4个字。
四、教学难点
正确、流利地朗读课文，认识方位词，并学会用方位词清楚地复述寒号鸟和喜鹊的住处。
五、教学资源准备
教师准备：喜鹊和寒号鸟图片、课件，以及寒号鸟的简介。
统编版小学二年级语文上册第13课《寒号鸟》优质课件
交代了故事的发展变化， 给读者留下了悬念。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
“尽”字写出了冬天快要到了。
这里运用对比的手 法，写出了喜鹊和 寒号鸟的不同表现。
（喜鹊很勤劳。“一早”说明喜鹊 出去劳作的时间很早；“忙着”写 出喜鹤抓紧时间做窝，毫不懈怠
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，
衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道： “傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
从“伸伸懒腰”可以看出寒号鸟很 懒，好了伤疤忘了疼，不善于吸取教训， 没有长远打算， 得过且过。
读寒号鸟说的话时语
速要快，语气要重，读 出他不耐烦、自以为是 的心态。
读课文第8—9自然段，想一想：懒 惰的寒号鸟结局如何？
北风狂吼。(像狮子一样) __北__风__像__狮__子__一__样__狂__吼__。__________________________
寒号鸟的窝在石崖上的___一__道__缝__里___。
(1)干了什么 寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
“冷得像冰窖”“ 冻得直打哆嗦”的意思的同时学 习“得”字短语，学用“得”字短语。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：寒 号鸟和喜鹊住在哪里？
对住成邻
山脚下有一堵石崖，崖上有一道 缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
这句话写了寒号鸟把石崖缝当作窝， 可以看出他很会应付事。
寒号鸟栖于山岩峭壁的岩洞 或裂缝中，多用细草等做窝，以 侧柏叶及其籽为食物。白天匿于 巢内，黄昏或夜间外出活动，可 由高处向低处滑翔。
“寒号鸟”是颇有名气的一种动物，民 间有许多关于它的传说，如：“要想好,别学 寒号鸟”。总之，寒号鸟在人们的心目中是 一种生性懒惰的动物。
13 寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计.pptx
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计
二上13《寒号鸟》教学设计
教材分析
《寒号鸟》是二年级上册第五单元的第二篇课文。本单元编排的都是“寓言故事”，有《坐井观天》《寒号鸟》《 我要的是葫芦》。其中《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》 中的片段改写。
教学目标
.能够仿造“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”说短语。
.能够分角色朗读课文。
.让学生明白“勤劳创造美好生活”的道理。
教学重难点
.能够仿造“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”说短语。
.能够分角色表演课本剧。 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，还记得昨天我们挑战成功之后得到的奖励吗？（出示图片）要想带上侦探帽和放大镜去探案，还 需要经过一点小小的考验哦。谁最有信心？用你的行动告诉老师吧。 生开小火车读生字 师：孩子们也太厉害了，轻轻松松通过了小警探测试，那让我们走进警局去看一看吧。（出现不断响起的铃声 ，提示孩子们静下来听一听） 师：（播放录音）警探们早上好，我的邻居寒号鸟死掉了，快帮 帮我吧！ 师：（出示警探笔记）报案人是？（喜鹊）我们要调查的案件是？（寒号鸟之死） 师：那我们就赶紧走入现场去看一看吧。（小小警探，开始办案！） 二、走进文本 .抽生读课文，其他学生评价朗读，并分析寒号鸟和喜鹊的关系。 预设：寒号鸟和喜鹊是一对邻居。（贴喜鹊和寒号鸟的画像，并标注关系是邻居。）
.现场的监控拍到了这样的画面，请结合文段，说一说：喜鹊做了什么？用“一"画出来。寒号鸟做了什么？用画 出来。
预设1：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。 预设2：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 过渡：作为邻居，他们一定不会不说话，让我们一起翻翻记录,一定会有线索。 3.喜鹊说过什么？用“一”画出来。寒号鸟说过什么？用”画出来。 预设1：喜鹊：寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。 喜鹊：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。 预设2：寒号鸟：傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。 寒号鸟：傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。 .过渡：光看文字，我不太了解他们的态度，谁能来说一说他们分别是什么样的语气呢？ 预设：喜鹊应该是真诚的，寒号鸟是不耐烦的。 请一对同桌情景再现，全班评分 .看监控画面二，说一说寒号鸟两次劝告都不听，晚上是怎么过的呢？ 预设1：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：”哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。"
部编版小学语文二年级上册第五单元第13课《寒号鸟》教案
语文二年级（上）
13《寒号鸟》教学设计
一、学习目标
1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字；
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了；
3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
二、重点难点
1.理清事情发展顺序，分角色朗读课文；
2.准确领会寓意。
三、教学步骤
（一）趣味导入
介绍寒号鸟和喜鹊，引出本文中的主角寒号鸟。
（寒号鸟大家都认识吗？今天的这只寒号鸟啊，因为他的懒惰和短视，竟然葬送了自己的性命！
这是怎么一回事儿呢？让我们进入今天的课文《寒号鸟》来学习一下。
）
（二）整体感知课文
1.学生分组读文，互相帮助，读准字音。
2.标出自然段段序号，圈出生字。
3.朗读课文，掌握文章大意。
（二）深入探究课文内容
教学指导：想象画面，结合图片，分析文章
1.阅读第一自然段。
（1）结合图片思考一下，寒号鸟住在哪里？喜鹊又在干什么？
（寒号鸟的住处是崖缝，没有任何保暖的材料。
喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
）
（2）你对这两只小鸟的第一印象什么呢？
（喜鹊——勤劳；寒号鸟——懒惰
Ps：能说出意思便可）。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
2022-2023学年部编版二年级语文上册13《寒号鸟》(课件)
万事成蹉跎。
我会写
左窄右宽
上部较窄 下部较宽
统编版小学语文二年级（上册）第五单元
13 寒号鸟
háo
寒号鸟
我会读
哀号 当作 重复 晴朗 将来 狂吼 得过且过 寒冬腊月
寒号鸟
喜鹊
学习提示
小声自读课文，想一想：为什么 喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却 冻死了？
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回 来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒 号 鸟却却 只 知 道 出 去 玩 ， 累 了 就 回 来睡觉。
我会写
左高右低 左大右小
寒号鸟却只知道出去玩，累了就回 来睡觉。
学习提示
小声自读3、4自然段，用“
”
勾画喜鹊说的话，用“ 号鸟说的话。
”勾画寒
寒号鸟，别睡了。 天气暖和，赶快做窝。
第一次劝告
傻喜鹊，不要吵。 太阳高照，正好睡觉。
学习提示
小声自读6、7自然段，用“
”
勾画喜鹊说的话，用“ 号鸟说的话。
”勾画寒
趁天晴，快做窝。 现在懒惰，将来难过。
第二次劝告
傻喜鹊，别啰唆。 天气暖和，得过且过。
得过且过
我会说
冻得直打哆嗦
冷得像冰窖
热得（ 直冒汗 ） 热得像（ 蒸笼 ） 急得（ 团团转 ） 急得像（热锅上的蚂蚁）
哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天 就做窝。
人无远虑，必有近忧
明日歌 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日，
部编二年级上语文《13 寒号鸟》丁亚楠教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|《寒号鸟》教学设计及解读|一、目标确定：（一）课标解读《寒号鸟》是人教课标版小学语文二年级上册第五单元第2课的课文。
1.基于识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的愿望。
能按笔顺规则写字，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
教师引导学生观察“枯”的书写方法，学生从结构、占位、笔画三个方面观察。
用同样的观察方法来自主观察“阵”字，并书写。
同桌两人交流“冷、纷”两个字的方法，自主正确、规范书写汉字。
2.基于阅读侧重于《课标》的第一学段对阅读的要求，同时又兼顾第二学段阅读的目标要求。
学生阅读，在朗读中感悟。
对感兴趣的人物和事件能提出自己的想法和感受。
本课重点抓住寒号鸟和喜鹊的两次对话，体会喜鹊的好言相却和寒号鸟的懒惰、得过且过、不听劝告。
3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真，耐心，能抓住要点。
表达有条理，语气语调适当。
通过喜鹊角色的扮演，学生尝试说服懒惰的寒号鸟，学生学会有理有据地表达。
（二）教材分析这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的|《南村辍耕录》中的片段改写。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
全文共有9个自然段。
第一自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。
寒号鸟住在现成的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展作铺垫。
第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分3部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
第二至四自然段讲冬天快要到的情况，喜鹊趁天气晴朗忙着做窝，寒号鸟则是能玩则玩，能睡则睡，并且不听从喜鹊的劝告。
第五至七自然段讲冬天到了的情况，喜鹊有自己温暖的窝，寒号鸟冻得直打哆嗦，嘴里说着明天做窝，结果第二天还是不听劝，继续得过且过。
第八至九自然段讲寒冬腊月的情况，“大雪纷飞”“北风像狮子一样狂吼”“崖缝里冷得像冰窖”，说明天气非常寒冷，崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，但觉悟得太晚，结果就被冻死了。
部编二年级上语文《13 寒号鸟》胡旺洪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
感受童话魅力，发现故事规律——《寒号鸟》教学设计（第二课时）宁乡市玉潭街道学庵小学胡旺洪文本说明：本文是部编版二年级语文上册第五单元的一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在故事情境中理解“得过且过”“哀号”等词语的意思；2、通过两次比较，把握人物性格特征，发现故事相似的情节，合作创编故事；3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学流程：一、回忆故事，情境导入1、师：同学们，上节课我们认识了一对邻居，我们再来叫叫它们的名字吧。
2、出示寒号鸟、喜鹊的图片，生说它们的名字，并说说它们住在哪里。
二、比读三组词语，初步了解人物性格特征。
1、PPT出示：第一组词：东寻西找衔来枯草忙着做窝准备过冬整天出去玩累了就睡觉不听劝告伸伸懒腰（猜猜：老师把这些词分成两行的原因？）2、PPT出示：第二组词：寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼冻得像冰窖（读着这些词，你眼前出现了怎样的画面？）3、PPT出示：第三组词：住在温暖的窝里冻得直打哆嗦重复着哀号冻死了|（师引读：在这样的天气里，喜鹊住在|，而寒号鸟|？）三、比读两组对话，把握人物性格特征，发现相似的故事情节1、PPT出示：默读课文，找出寒号鸟和喜鹊的对话，用横线画出来。
2、学生汇报、交流、朗读寒号鸟和喜鹊的两处对话3、分角色读寒号鸟和喜鹊的两处对话，感悟“得过且过”的含义4、表演读寒号鸟和喜鹊的两处对话，5、再次比读：这两次劝告的情节有没有相同的地方？（明白：情节相似、结局相同、语言反复）四、合作创编故事，比较不同的结局蕴含共同的道理1、PPT出示：同学们，如果寒号鸟侥幸逃过一劫，喜鹊还会不会去劝说呢？2、PPT出示：第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了……（学生两人或三人一组，合作创编故事，学生参与排练）3、师：同学们，无论是继续得过且过，还是改过自新，其实告诉大家的道理都是一样的，是？（学生纷纷表达自己的见解）五、总结策略，拓展延伸1、师：同学们，童话故事中往往会有对比的人物，往往会有故事的情节反复出现。
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部编版小学语文二上全国获奖名师优秀课件及教案13 寒号鸟1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。
重点1.分角色朗读课文。
2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
难点联系生活实际，加深对寓言故事的理解。
1.识字写字（1）从字音看，“号、当”是多音字，“号”在词语“寒号鸟”和“哀号”中出现，进行组块学习，强化读音。
“当”在本课中读第四声，学生易读成第一声，通过组词对比读，增强语感。
“趁、劝”是前鼻音，“朗、将、狂”是后鼻音，用分组归类呈现的方法，进行分辨认读。
“缝”结合课文理解，在具体语境中认读。
（2）本课要写的8个生字中，6个是左右结构的字，可进行归类指导书写，帮助学生发现共同之处，注意左右两部分不同的比例。
再选一两个字范写，迁移练写其他生字。
“面”是独体字，注意下面的方框要扁。
“将、夜”是书写难点，引导仔细观察每个部件的大小，摆好在田字格中的位置。
2.阅读理解（1）新课导入阶段，以故事激发学生对故事主人公的关注，产生阅读兴趣。
图文结合，观察两种小动物的“窝”，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
（2）初读课文后，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间初步理清故事发展的顺序。
然后分时间板块朗读课文，初步整体把握故事结构，整体感知故事内容。
（3）品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
先抓住不同表现，比较不同的生活态度。
再抓住对话，指导有感情地朗读，感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。
最后抓住环境和寒号鸟的语言，体会得过且过带来的后果。
通过多处对比，并联系生活实际从而进一步明白懒惰不会有好下场，美好的生活要靠劳动来创造的道理。
3.表达运用（1）学习多样表达方式：练习带“得”字的短语，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语，补充说明形容的程度，结合生活和自己的经验来说，可以直接描述，也可以用比喻句来说。
（2）拓展想象，创编故事：按照本文的结构，来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事。
1.预习提纲（1）初读课文，圈出生字，读准字音。
（2）再读课文，读通句子，读顺课文。
（3）课文讲了一个什么样的故事？2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
3.初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。
一、故事导入，激发兴趣。
1.导语：这一课，老师给你们讲一个故事。
很早以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰……”的叫声。
这叫声是从谁嘴里发出的呢？今天，我们就来学习寒号鸟的故事。
（板书课题）2.“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声“háo”，例如“号叫”“号哭”，课文上的“哀号”也读第二声。
学生齐读课题。
3.出示课件：寒号鸟寒号鸟的名字中带有“鸟”字，但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物，体形像松鼠，前后脚之间有宽大的膜，居住在山崖的石壁缝隙里。
4.听了故事，看了图片，同学们有什么问题想问吗？寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
识记“喜鹊”的“鹊”。
设计意图：通过讲故事、展示图片和资料丰富认识，激发了学生的阅读兴趣。
同时将多音字“号”在导入阶段顺势解决，以“寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？”引领学生进入新课的学习，唤醒学生的阅读期待。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
1.出示课件：引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处有什么不同。
（寒号鸟的住处是在石崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
）2.出示课文第1自然段，图文结合识字。
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。
识记“堵”和“缝”。
3.观察图片中喜鹊在干什么。
识记“衔、枯”。
“衔”可以用做动作的方法来理解，“枯”结合文中的“枯草”来理解，并进行组词练习。
4.从图上可以看出这对邻居的家有什么不同？5.让学生分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
（懒惰与勤劳）设计意图：这一环节采用看图观物的方法帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。
通过看图，对照课文知道两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中使学生对寒号鸟和喜鹊有了初步的感知。
三、初读课文，理清文序。
过渡：勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟之间会发生什么样的故事呢？1.请同学们自由读课文第2至9自然段，要求读准字音，读通句子。
2.出示课件，指名认读上面的词语，并交流加点字的识记方法。
课件出示：当．作晴朗．将．来狂吼．．趁．天晴得过且．过寒冬腊．月劝．告重复．哀．号（1）“当”是多音字，指导学生进行组词区分。
（2）对带点字的读音进行前鼻音、后鼻音归类，帮助学生正音。
（3）指导学生运用多种方法识记带点字的字形。
3.再读课文，找出描写季节变换的句子读一读，体会风的变化。
课件出示：1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
2.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
3.寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
（1）师生分读三个句子，感悟不同季节的风具有的特点。
（2）从这三个句子中，你可以体会到什么？（天气越来越冷）指导朗读这三句话。
（3）当我们感觉冷的时候，该怎样表达呢？出示课件，读词组：冻得直打哆嗦冷得像冰窖①当我们感觉冷的时候，可以直接说冷的反应，也可以说冷的感觉。
你冷的时候，会有什么反应？什么感觉？（冻得直流鼻涕、冷得像到了南极）②拓展训练，出示课件说一说。
热得直__________ 热得像__________甜得__________ 甜得像__________（4）再读这三句话，读出越来越冷的感觉。
小结：从这三个句子中可以看出天气越来越冷了。
课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间来写的。
4.指三名学生按三个时间板块朗读课文，然后出示课件，根据提示填空，了解故事的大意。
课件出示：冬天快要到了，喜鹊（），寒号鸟（）；冬天说到就到，喜鹊（），寒号鸟（）；寒冬腊月，喜鹊（），寒号鸟（）。
设计意图：借助课后第二题，感受和体会相同意思的语言表达的多样性，学习表达。
引导找出表示时间变化的句子，分时间板块读课文，让学生充分与文本接触，把握故事结构，理清文序，感知故事内容，用填词联句的方式，进行归纳文本大意的练习，以实实在在的教学，来提升学生的语文学习能力。
四、整体观察，学写生字。
1.出示课件，整体观察，区分结构。
课件出示：阵朗枯却将纷面夜2.引导学生观察六个左右结构的字，注意左右两部分不同的比例。
“阵枯、将、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左高右低。
3.师范写“将、却、朗”，生观察每个部件的大小以及在田字格中的位置。
4.学生练写六个左右结构的字并评议。
5.出示独体字“面”，师范写，引导学生注意下面的方框要写扁一点，生练写并评议。
6.出示“夜”字，引导学生注意下面右边部分的横撇和捺要写得舒展，而且要写在一条水平线上。
生练写并评议。
设计意图：将本课的生字进行归类识写，便于学生掌握同一结构的汉字书写要点，做到举一反三，提高写字教学的效率。
写字教学重在基本功的落实，看清部件的位置，注意行笔的轻重缓急，有示范、有评价，才能确保写字教学的质量。
第2课时课时目标：1. 在语境中，理解“得过且过”的意思。
2.分角色朗读课文，通过语言、动作的对比体会，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
3.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸的心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
一、回顾课文内容。
1.指四名学生分读课文。
（一名学生读第1自然段，其余三名学生按时间板块读相关段落）2.用自己的话说说课文主要写了一个怎样的故事。
3.分别用一个词来形容寒号鸟和喜鹊在你心中的形象。
（懒惰、勤劳）过渡：寒号鸟和喜鹊是邻居，它们为什么这么不同呢？让我们一起到课文里去找寻答案吧！二、品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
（一）抓不同表现，比较不同的生活态度。
1.当冬天来临前，寒号鸟和喜鹊分别在干什么呢？指名读第3自然段，找出相关的语句。
2.课件出示：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
（1）品读描写喜鹊的语句，感受喜鹊的勤劳。
①当天气转凉时，喜鹊是怎么做的？找出课文中相应的语句。
②请你展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找做窝的材料呢？又是怎么寻找的？（山林、田边、草丛……）小喜鹊这么努力地寻找，衔回枯草筑巢，真是不容易啊。
这可真是一只勤劳的喜鹊！③朗读：让我们通过朗读，表达对勤劳的喜鹊的赞美之情。
在朗读时，你会抓住哪些能体现喜鹊勤劳的关键词呢？生交流：一早、东寻西找、忙着、赶快。
（不要求都回答出，学生能说出自己的见解或读出感觉即可。
）“一早”写出了喜鹊出去劳作的时间很早；“东寻西找”说明找到适合做窝的材料并不容易；“衔回来”结合字义的理解，感悟衔回做窝材料的艰辛，再次体会做窝的不易；“忙着”写出喜鹊抓紧时间做窝，毫不懈怠。
（2）品读描写寒号鸟的语句，感受寒号鸟的懒惰。
①和喜鹊相比，寒号鸟真是太懒惰了。
从上面一段话中的哪些地方可以让你感受到它的懒惰呢？②“却只知道出去玩，累了就回来睡觉”这句话写出了寒号鸟和喜鹊完全相反的行为，进一步说明它天性懒惰。
（二）抓住对话，感悟寒号鸟和喜鹊的不同个性。
过渡：寒号鸟这么懒惰，作为邻居的喜鹊来劝告寒号鸟。
1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告后说了些什么呢？用横线画出它们的对话。
2.课件出示两次对话。
①喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。
太阳高照，正好睡觉。
”②喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。
现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。
天气暖和，得过且过。
”3.指导学生理解喜鹊的话并有感情地朗读。
（喜鹊关心劝告，语气诚恳。
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。
）小结：从喜鹊说的话中，可以看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。
4.指导学生理解寒号鸟的话。
（1）喜鹊真的“傻”吗？从中可以看出什么？（寒号鸟糊涂懒惰，自以为是，不听劝告。
）（2）结合上下文理解“得过且过”。
从课文哪些地方可以看出寒号鸟“得过且过”？（只要天气好，有太阳晒，寒号鸟就把做窝的事丢到一边，整天去玩，玩累了就睡，过一天是一天，过得去就行，一点儿也不为将来打算。