欣赏大师—梵高 教案
画家梵高教案MicrosoftWord文档（5）
画家梵高
一、教学目标：
学生初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
学生能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏述并能查阅、收集相关资料。
二、教学重点、难点：
重点：初步认识、了解画家凡?高及其作品。
学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。
难点：通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。
以文字的方式表达自己对作品的评述。
三、道具使用：多媒体、图片、讨论表格。
四、课堂类型：欣赏?评述课
五、教学过程
（一）组织教学：
导课：播放一组梵高作品拍卖的价格，集中学生学习的注意力，导入课程。
（二）新课讲授：
教师课件出示问题，学生通过课本自学了解梵高的一生，小组讨论汇报我眼中的梵高是一个什么样的人。
1、教师选梵高的三个个时期的作品，从色调，笔触、情绪展开
欣赏分析梵高的作品。
学生分组选一个时期的作品开始讨论并填写表格
2、学生派各组代表总结分析结果。
3、教师引导学生共同分析评述梵高的作品。
4、学生任选梵高的作品用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
5重新认识梵高，梵高的一生对我们有什么启示？分析凡?高的一生，学习凡?高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。
同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。
6 课后拓展
通过观看有关梵高的视频和查阅梵高的有关资料，进一步了解梵高的一生，了解印象派的相关知识，并分析梵高的作品为什么会在今天价值连城。
画家梵高教案
画家梵高教案一、教学目标1.了解荷兰后印象派画家梵高的生平和艺术风格；2.学习梵高的画作，掌握其绘画技巧和表现手法；3.提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 梵高的生平和艺术风格梵高（Vincent van Gogh，1853年3月30日-1890年7月29日），荷兰后印象派画家，被誉为西方绘画史上最伟大的艺术家之一。
梵高的画作充满了强烈的情感和独特的表现力，他的艺术风格深受后人的喜爱和推崇。
梵高的画作主要表现了他对自然和人生的热爱和感悟，他善于运用色彩和线条来表现情感和气氛，他的画作充满了生命力和力量感。
梵高的画作对后来的艺术家产生了深远的影响，被誉为现代艺术的先驱。
2. 梵高的画作梵高的画作包括风景画、静物画、肖像画等多种类型，其中最著名的是他的星空系列和向日葵系列。
这些画作充满了强烈的情感和独特的表现力，展现了梵高对自然和人生的热爱和感悟。
梵高的画作运用了大量的色彩和线条，他善于运用对比和变化来表现情感和气氛。
他的画作充满了生命力和力量感，给人以深刻的印象和感受。
3. 梵高的绘画技巧和表现手法梵高的绘画技巧和表现手法主要包括以下几个方面：1.色彩运用：梵高的画作运用了大量的色彩，他善于运用对比和变化来表现情感和气氛；2.线条运用：梵高的画作运用了大量的线条，他善于运用线条来表现形态和结构；3.对比运用：梵高的画作运用了大量的对比，他善于运用对比来表现情感和气氛；4.变化运用：梵高的画作运用了大量的变化，他善于运用变化来表现情感和气氛。
4. 艺术鉴赏通过学习梵高的画作，可以提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
学生可以通过欣赏梵高的画作，了解艺术的魅力和价值，感受艺术的情感和气息。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解梵高的生平和艺术风格，让学生了解梵高的艺术成就和影响；2.欣赏法：通过欣赏梵高的画作，让学生感受梵高的艺术魅力和情感；3.实践法：通过实践绘画，让学生掌握梵高的绘画技巧和表现手法。
美术欣赏教案
美术欣赏教案主题：欣赏梵高的绘画作品一、教学目标：1.了解梵高的艺术生涯和重要绘画作品2.学习欣赏梵高的独特画风和表现技巧3.培养学生对艺术作品的审美能力和表达能力二、教学准备：1.梵高的绘画作品图片2.梵高的简介资料3.艺术评论和批评家的观点4.画布和颜料5.学生素描工具和纸张三、教学过程：1.学习梵高的艺术生涯和重要绘画作品介绍梵高的生平经历，包括他的早年和学艺经历，以及他旅居法国的时期。
引导学生了解梵高在不同时期的艺术创作风格的转变，以及他对色彩和光线表现的追求。
2.欣赏梵高的独特画风和表现技巧展示梵高的一些代表作品，如《星夜》、《向日葵》和《麦田上的乌鸦》等。
通过观察和描述作品中的线条、色彩和结构，帮助学生理解梵高的独特绘画风格和表现技巧。
鼓励学生主动提问和发表意见，激发学生对艺术作品的思考和欣赏能力。
3.分析艺术评论和批评家的观点学习一些艺术评论家对梵高作品的评价和观点，如罗伯特·休斯的《梵高和他的工作》和约翰·高尔德的《梵高（Van Gogh）的作品评价》。
让学生思考和讨论这些观点是否符合他们对梵高作品的理解和感受，培养他们对艺术作品的批判性思维和审美能力。
4.创作艺术作品让学生在欣赏梵高的作品之后，进行绘画创作。
提供画布和颜料，引导学生运用他们学到的艺术表现技巧和创作思路进行绘画创作。
鼓励学生发挥自己的想象力和个性，表达内心情感和对世界的观察。
四、教学总结：回顾本节课所学的内容，与学生分享艺术作品的欣赏和创作体验。
激励学生继续对艺术作品的欣赏和创作保持兴趣和热情。
鼓励学生在日常生活中多欣赏艺术作品，培养他们的艺术素养和审美能力。
五、教学反思：教学过程中要注意激发学生的兴趣和积极性，引导他们动手实践和思考。
在欣赏艺术作品的同时，要注重学生对作品的理解和感受的表达。
同时，要注意为学生提供多样化的素材和学习资源，以丰富他们的艺术视野和知识。
大学梵高教案
课时：2课时课程目标：1. 了解梵高及其作品的艺术风格和创作背景。
2. 通过赏析梵高的代表作品，提高学生的美术鉴赏能力和审美水平。
3. 培养学生对美术作品的热爱，激发学生的创作热情。
教学内容：1. 梵高生平简介2. 梵高作品赏析3. 学生创作实践教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍梵高，引导学生对梵高产生兴趣。
2. 展示梵高的代表作品，如《向日葵》、《星月夜》等，让学生初步感受梵高的艺术风格。
二、梵高生平简介1. 教师讲述梵高的生平经历，让学生了解梵高的艺术背景。
2. 分析梵高艺术创作的动机和特点。
三、梵高作品赏析1. 以《向日葵》为例，引导学生分析作品的表现手法、色彩运用和构图特点。
2. 对《星月夜》等其他作品进行赏析，让学生了解梵高的艺术风格多样性。
四、课堂讨论1. 学生分享自己对梵高作品的感受，教师进行点评和总结。
2. 引导学生思考：梵高的作品给我们带来了哪些启示？第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，巩固学生对梵高的了解。
2. 展示梵高的其他作品，激发学生的创作兴趣。
二、学生创作实践1. 教师提供梵高作品素材，如《向日葵》的图案、色彩等，引导学生进行创作。
2. 学生根据素材，发挥自己的想象力，创作一幅以梵高作品为主题的美术作品。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本次课程，强调梵高作品的艺术价值和创作技巧。
教学反思：1. 本节课通过赏析梵高作品，提高了学生的美术鉴赏能力和审美水平。
2. 学生在创作实践中，充分发挥了自己的想象力，创作出具有个性化的作品。
3. 教师应关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学指导。
《画家凡高》美术教案
《画家凡高》美术教案一、教学目标1. 让学生了解凡高的生平及其艺术成就，感受凡高的绘画风格和特点。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 通过学习凡高的绘画技法，提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学内容1. 凡高的生平介绍2. 凡高的绘画风格和特点3. 凡高的代表作品欣赏4. 凡高的绘画技法学习5. 创作自己的凡高风格画作三、教学重点1. 了解凡高的生平及其艺术成就。
2. 欣赏凡高的绘画作品，分析其风格和特点。
3. 学习凡高的绘画技法，创作自己的凡高风格画作。
四、教学难点1. 理解凡高的绘画风格和特点。
2. 掌握凡高的绘画技法。
五、教学准备1. 教师准备凡高的生平介绍、绘画作品和绘画技法相关资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、油画颜料等。
【教学导入】教师通过展示凡高的绘画作品，引起学生对凡高的兴趣，简要介绍凡高的生平及其艺术成就。
【作品欣赏】教师展示凡高的代表作品，引导学生欣赏和分析凡高的绘画风格和特点。
【绘画技法学习】教师讲解凡高的绘画技法，并示范操作，学生跟随教师学习并实践。
【创作练习】学生根据所学的凡高绘画技法，创作自己的凡高风格画作。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示凡高的绘画作品，引起学生对凡高的兴趣，简要介绍凡高的生平及其艺术成就。
2. 作品欣赏：教师展示凡高的代表作品《向日葵》、《星夜》、《麦田带乌鸦》等，引导学生欣赏和分析凡高的绘画风格和特点，如鲜艳的色彩、粗犷的笔触、强烈的情感表达等。
3. 绘画技法学习：教师讲解凡高的绘画技法，如油画技法、色彩运用、笔触表现等，并示范操作，学生跟随教师学习并实践。
4. 创作练习：学生根据所学的凡高绘画技法，选择一个自己喜欢的主题进行创作，可以使用油画颜料、水彩或铅笔等。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对凡高的绘画技法是否掌握到位，以及是否有需要改进的地方。
八、教学延伸学生可以进一步研究凡高的其他作品，了解他的艺术理念和创作背景，也可以尝试模仿其他画家的风格，进行更多的绘画实践。
画家凡高(教案)
今天的学习，我们了解了凡高的生平、艺术风格及其作品。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对凡高绘画艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现同学们对凡高的生平和作品产生了浓厚的兴趣。通过导入新课时的提问，大家积极地分享了自己对色彩和光影变化的观察，这为后续的教学奠定了良好的基础。在讲授凡高的绘画技法时，我尽量用通俗易懂的语言和具体作品为例，让学生能够直观地感受到他的艺术魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）凡高的生平及其艺术风格：这是本节课的核心内容，教师需详细介绍凡高的生平经历、艺术成长过程及其在后印象派中的地位，以便学生理解凡高艺术风格的形成背景。
-举例：凡高在法国时期与高更的交往，对其艺术风格的影响。
（2）凡高作品的艺术特点：重点分析凡高作品中的笔触、色彩运用、构图等方面，使学生深入理解其艺术表现手法。
在实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作的过程比我预期的要活跃。他们不仅模仿凡高的笔触和色彩运用，还尝试从生活中寻找创作灵感。这让我觉得，将艺术与生活实际相结合的教学方法对学生来说更具吸引力。
然而，我也注意到在小组讨论环节，部分同学对凡高作品在实际生活中的应用稍显困惑。这说明我在教学过程中可能没有将这一点讲清楚。在今后的教学中，我需要加强这方面的引导，让学生更好地理解艺术与生活的紧密联系。
画家凡高（教案）
一、教学内容
本章节内容选自《美术》七年级下册第四章“西方绘画艺术”，围绕“画家凡高”为主题开展教学。教学内容主要包括：
1.凡高的生平介绍：荷兰后印象派画家，介绍他的艺术成长经历及艺术风格。
画家梵高美术教案
画家梵高美术教案梵高是一位世界著名的荷兰画家，他的作品以鲜艳的色彩和独特的表现力而著称。
本教案将围绕梵高的艺术风格和作品展开，帮助学生了解他的创作思路和艺术技巧，提高学生的艺术欣赏能力和创作能力。
【教学目标】1.了解梵高的生平和艺术风格；2.学习梵高的创作方法和表现技巧；3.分析梵高的作品，培养学生的艺术欣赏能力；4.通过模仿梵高的作品，培养学生的创作能力。
【教学重点】了解梵高的艺术风格和作品，培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。
【教学准备】梵高的作品图片，绘画工具，画纸，教学PPT。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.复习：回顾上节课所学的画家及其作品。
2.导入：展示梵高的作品图片，介绍他的生平和艺术风格。
二、学习梵高的艺术风格（15分钟）1.分享：老师介绍梵高的艺术风格和特点，学生进行讨论，谈谈自己对他的作品的看法和感受。
2.观摩：展示梵高的几幅代表作品，让学生仔细观察，分析他的绘画风格和色彩运用。
三、分析梵高的作品（15分钟）1.讨论：学生就所展示的梵高的作品进行分析，从构图、线条、色彩等方面，讨论他的表现手法和艺术效果。
2.小组活动：分成小组，每个小组选择一幅梵高的作品进行分析和讨论，然后向全班汇报自己的分析结果。
四、学习梵高的创作方法和表现技巧（20分钟）1.讲解：介绍梵高的创作方法和表现技巧，如用粗线条描绘物体轮廓、运用明亮的色彩表现情感等。
2.实践：让学生进行实践演练，尝试模仿梵高的一些创作方法和表现技巧，可以选择一副梵高的作品进行模仿或创作。
五、展示和总结（15分钟）1.展示：学生可以展示自己绘制的作品，分享自己的创作心得和体会。
2.总结：结合学生的实践经验和观察，总结梵高的艺术风格和特点，复习本节课的内容。
【教学延伸】1.安排学生进行梵高的其他作品的欣赏和分析，拓宽学生的艺术视野。
2.组织学生进行团队画作，模仿梵高的风格，创作一幅类似的作品。
【板书设计】梵高美术教案【教学反思】本节课通过介绍梵高的生平和艺术风格，帮助学生了解这位著名画家的创作背景和艺术特点。
幼儿园知名画家赏析——梵高教案
幼儿园知名画家赏析——梵高教案幼儿园知名画家赏析——梵高教案一、教学目标：1. 能够了解梵高的生平和艺术风格。
2. 能够通过欣赏和模仿梵高的作品，培养幼儿的审美能力和创造能力。
3. 能够通过手工制作和画画，促进幼儿的手脑协调能力和想象力。
二、教学重难点：1. 教学重点：介绍梵高的生平和艺术风格。
2. 教学难点：引导幼儿发现梵高作品中的色彩和表现手法。
三、教学准备：1. 梵高的相关书籍和图片资料。
2. 幼儿画纸、颜料、画笔等。
四、教学过程：1. 导入环节（10分钟）教师通过展示梵高的作品和图片，引导幼儿认识梵高，并让幼儿自由发言，说出自己认识的梵高和他的作品。
2. 欣赏环节（20分钟）教师通过欣赏梵高的作品，让幼儿感受梵高作品中的色彩和表现手法，并引导幼儿发表自己的感受和意见。
同时，可以通过问题导向的方式，让幼儿更深入地了解梵高的作品，例如：“你看到梵高的画中用了哪些颜色？”，“你感觉梵高用这些颜色表达了什么情感？”等问题。
3. 创作环节（30分钟）教师通过手工制作和画画的形式，让幼儿模仿梵高的作品，体验和感受梵高的艺术风格和表现手法。
其中，教师可以通过引导和提示，让幼儿增强自己的想象力和创造力，例如：“大家可以像梵高一样，用五颜六色的颜料画出自己喜欢的花朵”等。
4. 总结环节（10分钟）教师通过总结和回顾本节课的内容，让幼儿更深入地了解梵高，同时也可以通过提问的方式，让幼儿对本节课的内容进行自我检测，例如：“你们今天了解了哪些关于梵高的知识？”、“你们分别用什么颜色画了自己喜欢的花朵？”等。
五、教学评估：教师通过观察和记录幼儿在欣赏和创作环节中的表现，评估幼儿对梵高的了解程度和艺术表达能力，并及时给幼儿提出积极的反馈和鼓励。
六、拓展延伸：1. 教师可以通过讲述梵高的故事和背景，让幼儿更加深入地了解梵高的人生和思想。
2. 教师可以引导幼儿通过制作展板和绘制画册等形式，更加深入地了解和欣赏梵高的作品。
画家梵高教案
画家梵高教案教案主题：探索梵高的艺术世界教案目标：1. 了解梵高的生平背景和艺术风格。
2. 分析梵高的艺术特点和创作方法。
3. 欣赏和解读梵高的代表作品。
4. 鼓励学生用画笔表达自己的情感和感受。
教学内容和步骤：一、介绍梵高的生平背景和艺术风格（15分钟）1. 向学生简要介绍梵高的出生地、成长经历以及艺术家之路。
2. 引导学生思考梵高的艺术风格，例如色彩的运用、画笔的粗糙感等。
二、分析梵高的艺术特点和创作方法（20分钟）1. 引导学生观察梵高的代表作品，如《星月夜》、《向日葵》等，对比其中的细节和风格差异。
2. 分析梵高的创作方法，如厚涂画法、明暗对比等，帮助学生理解他的艺术手法。
三、欣赏和解读梵高的代表作品（25分钟）1. 展示梵高的多幅代表作品，让学生欣赏并谈论自己的感受和理解。
2. 引导学生分析作品中的意象、色彩运用和情感表达，讨论梵高作品的主题和内涵。
四、练习和实践：用画笔表达情感和感受（30分钟）1. 要求学生选择一幅自己喜欢的梵高作品，并试图模仿其风格和技巧。
2. 学生可以选择绘制梵高作品中的某个场景或主题，也可以根据自己的感受进行创作。
3. 鼓励学生勇于尝试，发挥自己的想象力和创造力。
五、分享和展示学生的作品（15分钟）1. 让学生将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍创作灵感和目的。
2. 引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
教学评估：1. 学生的参与度和表现2. 学生对梵高作品的理解和解读能力3. 学生自己创作的作品质量和表现力教学延伸：1. 组织学生参观当地的艺术馆或博物馆，深入了解梵高和其他艺术家的作品。
2. 进一步研究梵高的生平和创作过程，与学生分享更多的故事和信息。
3. 鼓励学生利用多种艺术媒介，如绘画、摄影、雕塑等，表达自己的情感和感受。
画家凡高 教学设计
画家凡高教学设计教学设计：画家凡高一、教学目标1.了解画家凡高的艺术生涯和主要作品。
2.掌握凡高的绘画风格和艺术特点。
3.培养学生欣赏艺术的能力和表达艺术情感的能力。
二、教学内容1.画家凡高的艺术生涯和主要作品的介绍。
2.凡高的绘画风格和艺术特点的分析。
3.欣赏凡高的作品并表达自己的感受。
三、教学步骤1.导入（10分钟）通过展示凡高的作品，向学生介绍凡高的艺术生涯和主要作品。
引发学生的兴趣和好奇心。
2.核心教学（30分钟）（1）凡高的绘画风格和艺术特点的分析通过展示凡高的作品，向学生解析凡高的绘画风格和艺术特点。
可以从以下几个方面进行分析：- 色彩运用：凡高擅长运用鲜艳的色彩，色彩的运用使得他的作品充满了活力和张力。
- 塑造形象：凡高通过独特的线条和形状表现出作品中人物和物体的形象，使得其作品富有个性和独特性。
- 表达情感：凡高的作品充满了情感和力量，他通过色彩、线条和形状的运用表达自己内心深处的情感和思想。
（2）欣赏凡高的作品并进行感受表达让学生欣赏凡高的作品，观察、思考和感受每一幅作品所传达的情感和意义。
鼓励学生主动发表自己的感受，可以进行小组讨论或个人展示。
3.拓展延伸（20分钟）（1）自由绘画活动要求学生以凡高的绘画风格为参考，自由创作一幅作品。
可以使用凡高常用的色彩和线条进行表达自己的情感和思想。
（2）个人作品展示学生可以互相展示自己创作的作品，并向同学们讲解自己作品中所表达的情感和意义。
四、教学评估根据学生参与讨论的活跃程度、观察学生绘画作品和学生对凡高作品的感受表达，进行教学评估。
五、教学资源1.凡高的作品图片2.画笔、调色板、颜料等绘画工具3.学生的自由创作作品展示区六、教学反思通过本次教学，学生对于画家凡高的艺术生涯和作品有了更深入的了解，对凡高的绘画风格和艺术特点有了比较全面的认识。
通过欣赏和表达凡高的作品，学生培养了欣赏艺术和表达艺术情感的能力。
拓展延伸的自由绘画活动和个人作品展示，提升了学生的创造力和表达能力。
梵高油画赏析教学设计教案
梵高油画赏析教学设计教案一、教学目标1. 了解梵高的生平事迹和艺术风格；2. 学习梵高油画作品的基本元素和技法；3. 能够通过赏析梵高油画作品，理解其所表达的情感和主题；4. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力；5. 激发学生对艺术创作的兴趣，并鼓励他们进行创作。
二、教学内容1. 梵高的生平简介和艺术风格分析；2. 梵高油画作品的基本元素和技法；3. 梵高油画作品的赏析和解读。
三、教学重点1. 让学生了解梵高的生平事迹和艺术风格；2. 培养学生对梵高油画作品的理解能力；3. 激发学生进行艺术创作的兴趣和能力。
四、教学难点1. 帮助学生分析梵高油画作品所表达的情感和主题；2. 引导学生进行个人的艺术创作。
五、教学方法1. 教师讲授；2. 图片赏析；3. 学生讨论；4. 创作实践。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师用一张梵高的油画作品图片作为导入，让学生观察图片，并简单描述或表达自己的感受。
2. 了解梵高的生平事迹和艺术风格（10分钟）教师通过讲解、展示图片和视频等方式，向学生介绍梵高的生平和艺术风格，让学生了解梵高的艺术成就和对艺术的追求。
3. 学习梵高油画作品的基本元素和技法（20分钟）教师通过介绍梵高的油画作品的基本元素和技法，如线条运用、色彩运用、造型表现等，让学生了解梵高的创作特点。
4. 梵高油画作品的赏析和解读（40分钟）教师选取几幅梵高的代表作品，并让学生结合所学的梵高艺术风格和基本元素进行赏析和解读。
学生可以通过分组讨论的方式，从不同的角度和视角进行解读和探究。
5. 创作实践（40分钟）教师提供一些梵高油画作品的仿作题目或自由创作的主题，让学生进行作品创作。
学生可以选择仿作梵高的油画作品，也可以根据自己的感受和理解进行创作。
七、教学评价1. 通过观察和组内讨论，评价学生对梵高生平事迹和艺术风格的理解；2. 针对学生对梵高油画作品的赏析和解读进行评价；3. 评价学生的创作作品，并展示作品。
画家的梵高教案
画家的梵高教案【篇一：教学案例《画家凡高》】◆本课知识与技能：◆本课教学重点：◆本课教学难点：感受作品的思想内涵、选择恰当的语言或文字表达自己对作品的感受。
一、教材分析（一）编辑指导思想艺术是文化的表现又是传播文化的手段,应鼓励学生做到有见识地熟悉多种文化和历史时期的艺术作品典范，能把各种艺术置于历史和文化背景中给予描述、分析。
所以欣赏课的内容扩展为：作品、画家、作品在社会中的地位及艺术现象。
我们从一件美术作品上看到描绘了什么，还不足以说明我们真正理解一件作品。
所以，本课从了解画家开始，感受画家在创作作品时，受所处时代和环境的影响，绘画风格的形成与变化。
使学生明白：很多时候必须深入了解画家，才能够理解美术作品的真实含义。
欣赏活动是一种视觉分析练习，是从感性开始的。
“看”是欣赏课中重要的一环，当学生第一次看到美术作品时的最初反应就是欣赏活动的开始。
要让学生学会看，仔细看，看了想，有“看”了之后主动去查资料进一步了解的欲望。
不仅要横向地看，也要纵向地看。
但是,只有“看”是不够的，教师要引导学生将欣赏活动从感性层面逐步进入到理性层面，用美术语言、形式分析作品，知识和能力就是这样积累和建构起来的。
对比旧教材，画家的每幅作品都标注了年代，能更直观的感受到画家不同时期画风的变化。
第40页以人物画为主，中间呈现的是《吃马铃薯的人》。
教材中，对这幅画作了详细的描述。
目的是让学生感受画家对生活在底层人民的同情教材版面中增加了小体验、思考与讨论、评一评三个环节，对教师如何引导学生进行欣赏活动有很大的帮助。
评述，一个很重要的内容就是怎样描述美术作品，学习从作品的形式语言出发，探索作品的意义。
这三个环节，实际上给学生搭建了支架，引导学生从多角度思考。
绪三方面为学生首次进行专题欣赏，做了提示，从而降低难度，让每个学生都可以张开嘴评述作品，说出自己内心的感受。
评一评：是引导学生对画家本人进行一个总结。
是否认知到了作者的思想、性格、情感、和社会环境等因素对作品的影响??“评述”是课程中的一个重要的环节，教师可采取多种手段进行，可小组讨论进行，可全班大范围进行，可问卷、可语言表达，让每个孩子都能够表达出对作品，对画家的感受与认知，从感性过渡到理性。
梵高初中教案
梵高初中教案一、教学目标1. 让学生了解梵高的生平及其艺术成就，提高学生对绘画艺术的认识和欣赏能力。
2. 通过欣赏梵高的作品，培养学生对色彩、线条和构图的敏感度，激发学生的艺术创造力。
3. 引导学生理解梵高作品背后的情感和思想，培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学内容1. 梵高的生平介绍2. 梵高代表作品的欣赏和分析3. 梵高艺术风格的特点4. 学生创作练习三、教学过程1. 导入：通过展示梵高的自画像，让学生猜测这位画家是谁，引发学生对梵高的好奇心。
2. 梵高的生平介绍：简要介绍梵高的生平经历，强调他的艺术成就和对后世的影响。
3. 欣赏梵高代表作品：展示梵高的《星月夜》、《向日葵》、《麦田里的乌鸦》等作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析。
4. 梵高艺术风格的特点：总结梵高艺术风格的特点，如强烈的色彩对比、扭曲的线条、富有表现力的构图等。
5. 学生创作练习：让学生根据对梵高艺术风格的理解，进行自己的创作练习，可以选取梵高作品中的元素，也可以发挥自己的想象，创作出具有梵高风格的作品。
6. 分享与评价：让学生展示自己的作品，让大家进行评价和欣赏，促进学生之间的交流和借鉴。
四、教学资源1. 梵高的作品图片2. 投影仪、白板等展示设备3. 绘画工具和材料五、教学评价1. 学生对梵高的生平及其艺术成就的了解程度。
2. 学生对梵高作品欣赏和分析的能力。
3. 学生创作练习的表现，以及在学习过程中的参与度和积极性。
六、教学建议1. 在教学中，注意引导学生从多个角度欣赏梵高的作品，提高学生的审美能力。
2. 在学生创作练习环节，鼓励学生发挥自己的想象，不要拘泥于梵高的风格，培养学生的艺术创造力。
3. 在教学过程中，注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和观点，提高学生的人文素养。
画家梵高教案
画家梵高教案画家梵高教案一、教学目标1. 了解画家梵高的生平和艺术创作背景。
2. 认识梵高的代表作品及其特点。
3. 培养学生欣赏和理解艺术作品的能力。
二、教学重点1. 了解梵高的生平和艺术创作情况。
2. 了解梵高的代表作及其特点。
三、教学难点1. 帮助学生从梵高的作品中感受他的情感与思想。
2. 帮助学生理解梵高的艺术风格和技法。
四、教学方法1. 多媒体演示法。
2. 讨论和互动式教学。
五、教学过程Step 1：导入通过展示梵高的一些代表作品，引起学生的兴趣，并提问：“大家有没有听说过梵高这位画家？他的作品给你们的第一感觉是什么？”Step 2：学习梵高的生平1. 多媒体演示讲解梵高的生平，包括他的成长背景、求学经历、艺术发展过程等。
Step 3：欣赏梵高的代表作品1. 选择几幅梵高的代表作品进行欣赏，通过多媒体展示和解读，帮助学生了解梵高的艺术风格和表现手法。
2. 提醒学生观察作品的色彩、线条、构图等因素，引导学生描述作品的特点和自己的感受。
Step 4：讨论与互动1. 分组讨论：学生分成小组，讨论梵高的作品给他们的感受和启示，并选择一幅作品进行讲解和欣赏。
2. 小组展示：每个小组选择代表进行作品讲解，并展示自己的欣赏心得。
Step 5：激发思考1. 提问：从梵高的作品中，你们能看到他艺术创作背后的情感和思想吗？你能理解他的艺术语言吗？2. 引导学生进行思考和表达，鼓励他们从不同角度对梵高的作品进行分析和解读。
六、教学拓展1. 邀请学生参观艺术展览或美术馆，进一步欣赏和学习梵高的作品。
2. 组织学生进行梵高风格的创作活动，尝试用他的艺术语言表达自己的情感和思想。
七、教学总结通过本节课的学习，学生对梵高的生平和他的艺术创作有了初步的了解，同时也培养了对艺术作品的欣赏和理解能力。
希望通过学习梵高的作品，能够激发学生对艺术和创作的兴趣，进一步拓展他们的艺术视野和想象力。
小学美术《欣赏画家梵高》教案
1.教学重点
本节课的核心内容如下：
-梵高的生平事迹及其艺术风格特点。
-梵高代表作品《向日葵》、《星夜》、《麦田带乌鸦》等画作分析，特别是色彩运用和笔触特点。
-后印象派的艺术风格特点及其在梵高作品中的体现。
具体举例：
-通过讲解梵高生平，强调其执着追求艺术的精神，让学生理解艺术家的创作背景。
此外，学生小组讨论环节，大家的表现让我感到欣慰。同学们能够提出自己的观点，并与他人进行交流。但在分享成果时，部分同学的表达能力还有待提高。在今后的教学中，我会多给予学生表达的机会，培养他们的语言组织能力和自信心。
最后，我认为这节课的总结回顾环节较为成功，同学们能够较好地掌握梵高的艺术特点及其在实际生活中的应用。但在课后，我了解到仍有部分同学对某些知识点存在疑问。为了更好地帮助学生消化吸收所学内容，我计划在下一节课开始前，预留一些时间解答同学们的疑问。
小学美术《欣赏画家梵高》教案
一、教学内容
小学美术《欣赏画家梵高》教案，本节课选自人教版小学美术五年级下册第六课《画家梵高》。教学内容主要包括：介绍梵高的生平事迹，欣赏梵高的代表作品《向日葵》、《星夜》、《麦田带乌鸦》等，分析梵高作品中的色彩运用和笔触特点，了解后印象派的艺术风格。通过本节课的学习，使学生感受梵高画作中的情感表达，培养他们的审美能力和艺术素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了梵高的生平事迹、代表作品以及后印象派的艺术风格。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对梵高画作中色彩和笔触的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用美术知识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园教案赏析梵高的画作
幼儿园教案赏析梵高的画作教学主题：赏析梵高的画作教学目标：1.了解梵高的生平及其画作的特点；2.通过赏析梵高的画作，感受画家的情感和思想，并欣赏艺术的美学价值；3.培养幼儿欣赏美术作品的能力，提高其艺术鉴赏能力。
教学内容：梵高的画作。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师向幼儿简单介绍梵高这位艺术家，让幼儿了解他的生平以及他的画作。
2.通过图片等方式给幼儿展示梵高的著名画作《向日葵》以及其他几幅优秀的画作。
3.引导幼儿谈论自己在看到这些画时的感受，常见的一些形容词如：花开富贵，绚烂多彩，柔和美丽等。
二、讲解（30分钟）1. 让幼儿仔细观察梵高的画作，并询问他们的看法。
“你们觉得这副画怎样？”2. 给幼儿普及一些美术方面的专业知识，如色彩、构图等，让他们了解艺术品的构成和美感的来源。
3. 通过幻灯片、卡片等方式让孩子们详细了解梵高的画作特点，如他的色彩大胆、造型简洁、情感深沉等。
三、实践（40分钟）1. 让孩子们在纸上画出自己的一幅画作，画作不限于梵高的风格，重点在于让孩子们通过画画的形式表达自己想表达的感觉和情感。
2. 老师适时地采用积极的肯定语言来鼓励孩子们，让他们更加有信心、更加自信地表达自己的想法和感觉。
3. 让孩子们彼此分享自己的画作，分享他们在画的过程中的感受和体验。
四、总结归纳（10分钟）1.让幼儿们自己反思和总结，这节课他们学到了什么？2.给孩子们一本画册和一支彩笔，让孩子自己用心去体会画里的美丽，然后在相册里分享自己的作品。
教学方法：引导幼儿思考、欣赏、自主探究。
教学评估及反思：在实践环节，老师可以对孩子们画出的作品进行及时的评价，包括造型、色彩、构图等方面。
反思过程中可以思考孩子们在表达自己观点上的自信度和业余天赋。
在课程之后，老师可以向家长反馈孩子的学习情况，积极与家长们沟通，让孩子们的美术学习更有成效。
梵高教案
系别
姓名
性别
班级
学号
教学内容
《悲惨的疯狂天才——梵高》
教学类别
美术欣赏课
课时安排
15分钟
适合年级
高中二年级
教学目标
1、了解人物经历、背景。
2、对印象派和后印象派有一定比较了解。
3、对梵高的作品很艺术风格有一定的了解和鉴赏能力。
教学重点
梵高的风格和艺术特色。
教学难点
结合当时的历史背景清晰明确的了解印象派与后印象派形成原因及区别。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学过程及时间分配
一、引言
教师活动
在我们当今社会一位艺术家如果想要获得世人的欣赏不是一件很困难的事情，但如果时间倒退回一百多年以前，不要说欣赏，就连得到可都是非常困难的事情。但是就有这样以为才华横溢又感性执着的年轻人宁愿忍受世人的白眼和嘲笑也不放弃对自己艺术风格的坚持；哪怕命运一次又一次的作弄他将他置于谷底也对艺术和生活保持着火一般的热情……今天我就带大家了解一下这个能把悲惨、疯狂、天才集于一身的传奇人物——梵高。
被誉为表现主义先驱和19世纪最伟大的艺术家之一。艺术风格及精神影响了整个20世纪甚至到今日的艺术表现形式。对很多流派都有很大的积极影响作用，如：野兽派、表现主义、抒情抽象派都是受到他的风格的启发创立的。
通过对梵高以及对他的作品和风格的了解希望同学们能学习和发扬他敢于创新和坚持的优秀品格。
通过图片直观了解他的风格特点 也能只管的对印象派和后意象派进行联系区分。
设计意图
二、人物性格经历简介
梵高一生命运多舛，穷困潦倒疾病缠身且性格具有双面性和矛盾性，与当时社会主流不符因此从画前工作经历坎坷，从画后经历更为艰难，而一生五段爱情经历也极为坎坷，所以一生充满了悲剧色彩。
梵高油画欣赏教案
梵高油画欣赏教案【篇一：画家梵高教学设计】《第十课画家梵高》教学设计北路园学校霍立烨教学目标：（１）知识与技能：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成就。
（２）过程与方法：能用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。
（３）情感态度价值观：感悟梵高的艺术精神，提升对艺术的热爱。
教学重难点：重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法。
难点：通过梵高的作品感悟他内心的艺术表现情绪，并能表达自己对作品的评述。
教学用具准备：课件、范作、油画棒。
教学安排： 1课时教学过程：一、导入。
2. 观看视频。
以“梵高是疯子吗？”展开讨论，小结：梵高是疯狂的天才。
二、解决重难点。
1．欣赏梵高代表作品，简要介绍梵高生平。
2．学生谈欣赏完作品的感受和发现。
教师总结梵高作品在题材、色彩、笔触上的艺术特点。
3．解决难点步骤1：欣赏代表作《自画像》。
为什么他看起来不太开心？引导学生感受梵高的孤独和真诚。
4．解决难点步骤2：欣赏代表作《向日葵》。
讲述梵高到阿尔，想要组建画家社团，等待高更到来的经历，引导学生从作品中看出梵高的热情和期待。
5．解决难点步骤3：欣赏代表作《星月夜》。
讲述梵高与高更之间产生争执，引发割耳事件后到圣雷米疗养的经历。
引导学生感受画家如何通过画面的转变来表现他的痛苦和绝望。
总结梵高此时形成了自己独特的绘画风格，成为表现主义的先驱。
6．解决难点步骤4：以《麦田群鸦》讲述梵高自杀的经历以及他的弟弟提奥对他的重要性。
选取三段梵高写给提奥书信的语录，引导学生通过语录看懂梵高的艺术精神和对艺术的热爱。
三、实践体验。
用油画棒将梵高原作中空缺的部分补充完整的方式，初步体验梵高的作画风格。
教师示范，学生体验，展示点评。
四、结语。
以《加歇医生像》的天价引导学生了解梵高及其作品在当今画坛的重要地位，希望同学们能够喜爱艺术，并能像梵高那样敢于坚持和追求自己的理想。
【篇二：《画家梵高》教学设计】画家梵高教学目标：（１）知识目标：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成就。
美术画家凡高教学设计
美术画家凡高教学设计美术画家凡高教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的美术画家凡高教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1.初步了解梵高的生平、绘画风格及艺术成就。
2.通过对梵高作品的欣赏，讨论并用简单的.语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。
3.感悟梵高的艺术精神，养成最重多元文化的意识，提升对艺术的热爱。
二、教学重难点重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法与过程。
难点：感悟梵高的艺术表现情绪，表达自己对作品的评述。
三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。
四、教学过程活动一：设置情境，导入新课2012年，美国宇航局的航流星云图观测到地球表层，竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。
这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡高。
活动二：赏析作品，初步感知1.提出问题：同学们对梵高了解多少?结合教材思考。
学生回答，教师总结梵高的生平。
2.展示梵高的两幅自画像，引导学生观赏并思考：这两幅作品给你什么感受?学生回答，教师总结：不真实、严肃、神秘等。
活动三：形式分析，感受风格1.继续多媒体展示梵高的《自画像》，引导学生观赏，小组讨论：这两幅自画像有什么共同点?学生交流回答，教师总结：构图：大方饱满;色彩：明亮热烈;笔触：奔放粗犷。
2.展示《星月夜》，引导学生欣赏并尝试从构图、色彩、笔触三个方面进行分析。
学生交流回答，教师总结：构图俯视，色彩饱满、对比强烈，线条奔放有力，笔触厚重有力。
活动四：总结概括，领悟探究1.总结梵高的绘画特点：色彩对比强烈、明快;线条扭曲、流畅、奔放;构图饱满。
2.展示《自画像》《星月夜》，引导学生观赏并思考这几幅作品分别表现了梵高什么情绪?学生回答，教师总结：压抑，激情。
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《梵高》教案
【教学目标】
1、了解梵高的生平及相关作品的故事背景，感受画家通过画面要表达的内心情感。
2、欣赏《星空》并解读他的作品创作风格
【教学重难点】
重点让学生能够理解梵高的作品风格和创作手法
【课前准备】
PPT、视频
【教学过程】
一、趣味导入
1、放视频
师：大家听过这首歌吗？
师：这个音乐是20世纪70年代美国歌星唐·麦克林(DonMclean)在欣赏了梵高的《星空夜》以及了解了梵高的生平故事后深受感动，于是创作了《Vincent》这首历经几十年经久不衰的经典歌曲纪念梵高，歌词还是以星空标题开头的。
为了纪念梵高逝世127周年，2017年上映了《至爱梵高》的电影，就是我们在视频中看到的，不知道大家有没有看过，如果大家有空可以在家看看。
师：梵高对于我们来说并不陌生，那有谁能说出他的代表作品？
文森特·梵高（Vincent van Gogh，1853—1890），荷兰后印象派画家。
后印象画派代表人物。
我们今天就来认识一下这位“神经质”的艺术大师
二、深入认识
✓介绍艺术大师：
梵高的全名是文森特·威廉·梵高，1853年出生于荷兰南部，他的父亲是个传教士。
母亲出生于一个富裕家庭。
梵高和小朋友们不一样，他没有从小就表现出对画画特别的热爱，但是他的几个叔叔、伯伯是做艺术品销售生意的，他还有个表哥做画家，再加上妈妈经常会辅导小梵高画画，所以梵高对艺术也算是耳濡目染。
✓他的一生
16岁左右被叔叔带到位于海牙的一所画廊从事卖画工作。
梵高在海牙的画廊一做就是四年，四年间同事和顾客都很喜欢他，他对这份工作也充满了热爱，也热衷于与人交往。
鉴于梵高工作表现优异，又是老板的亲戚，所以公司把梵高派到了伦敦工作。
工资自然也给梵高涨了不少。
梵高在伦敦经历了他人生的初恋，但往往初恋都是让我们回忆的，是的梵高失恋了。
失恋让梵高备受打击。
加上梵高本来就有点抑郁及轻度精神问题，失恋后从此梵高变得更加沉默寡言，身体也日益消瘦，工作更是没有心思。
不久后梵高不仅失恋还失业了。
离开叔叔的画廊后，梵高做过很多工作，他做过老师，做过图书销售，还做过传教士，但是都做得不长久。
比如做传教士，梵高被派去贫困的矿区做传教士，梵高太过同情那些贫民，把自己的钱、衣服、食物、房子让给当地穷人，自己和穷人一样生活，结果被领导认为没有把本分工作做好，而且和贫民一样生活，穿得破破烂烂不修边幅影响他们组织形象而被辞退。
没有了收入，没有朋友，他只能回家啃老。
他回到乡下跟他的父母同住。
但是作为一个没有工作，没有收入而且性格脾气还不好的大龄单身狗，被爸妈嫌弃是必然的。
那时候的梵高，日子过的很是压抑，他写给人家的信里还自嘲自己过的连条狗都不如呢。
那个时候为化解郁闷，这个时候梵高开始画画，不过当时他的作品普遍色彩比较灰暗，颜色也比较单一。
在他27岁的时候在弟弟的鼓励下决心要成为名专业画家。
尽管年龄老大不小了，不过为了追求梦想，什么时候开始都不晚对不对？
梵高要成为画家的这个决定受到了弟弟的全力支持，无论是精神上还是金钱上。
可以这么说，没有弟弟的支持，就没有艺术史上如此伟大的梵高。
这个表弟不仅精神和经济上帮助梵高，他还凭着自己的艺术圈人脉介绍了很多大艺术家给梵高认识。
这个时候梵高受法国的印象派画家的影响，画风有了很大的变化，不再去画那些P民、饥饿、妓女等下层社会的主题，画面上也开始用一些鲜艳的颜色了。
✓他的作品
《星空》《向日葵》《红色的葡萄园》
但对于我们刚刚欣赏的这些作品，主要是梵高来到法国南部的小镇后创作出了大量的绘画像《向日葵》，在梵高的疗养院生活期间也是梵高创作的黄金时期。
刚刚老师提到梵高在这里创作了他艺术生涯中的巅峄之作。
接下来我们就一起来欣赏一下这幅作品吧。
(PPT 展示作品《星月夜》)
三、作品欣赏——《星空》
1、解读绘画
提问：
①你从画里看到了什么？近处、远处、中景分
别有什么？(天空、风、云、星星、月亮、房子、柏树
等。
)
②这幅画用了哪些颜色？用的最多的是什么颜色？这个颜色给你什么感觉？(蓝色，蓝色给人冷冷的、神秘的感觉。
)
③画中最突出最醒目的是什么颜色？(黄色，运用了互补色，大面积的蓝色衬托暖黄色，显得很鲜艳、对比强烈。
)
④星空是静止不动的吗？从哪里看出来的？(星云好像在流动，旋转。
看到转圈圈的脚印等。
)
假使把这个螺旋线变成了一条水平线，把它拉直了，变得相对水平，给大家什么感觉？
螺旋线的星空和相对水平的星空给你什么感觉？是不是就没有那么动感了？螺旋线给人烦躁不安，似乎星空在涌动。
螺旋线改成了水平线我们就觉得没有那么波涛汹涌了，没有那么焦虑了，因为梵高表现的就不是一个宁静的星空。
⑤你看到了哪几种线条？都是是流畅的长线吗？(线条，扭曲、旋转、流动的线条。
)
仔细观察梵高的星空不是用特别流畅的线条表现的，而是用来很多点点线、螺旋线。
如果把这些短线都给它抹平了，你们觉得这个画会是什么感受？
我想如果没有了这些点点线，会感觉天空还是在运动但是不会感觉焦躁了。
所以短线（虚线）和实线之间是有很多区别的。
⑥梵高的星空是写实的星空吗？
不是写实的。
然而这个房子显然是写实的房子。
梵高画的是他内心的星空而不是现实中的星空。
这幅作品也不是纯粹想象出来的画面还是基于现实的。
所以房子是用直线和实线画的，后面是用点点线和扭曲的线来画的，就像心情一样烦躁不安。
2、了解创作背景——为什么要这样创作呢？
这幅画是1889年的夏天的一个晚上梵高在精神疗养院画的，说是治病其实在那个时代还没有专业的精神医院，之所以来这儿说是养病其实是因为阿尔小镇的居民像看待一个疯子一样对梵高非常害怕，强烈要求将梵高关起来，其实一直以来梵高在阿尔小镇都是孤独的，人们不理解这个长满红色胡子的男人每天背着画板气冲冲的在田野里忙活着什么?他们也看
不懂这个年轻人画的内容，所以在这个地方梵高是孤独，就像在圣蕾米教堂一样，人们无法理解他内心的孤独和病痛的折磨，那一个个寂寞的夜晚，梵高只有透过房间的小窗户去看天空，他仿佛看到了大自然好像是有生命一样，它们用语言在交流。
城市却在这里沉睡。
现实中的梵高住进精神病院后在写给弟弟的信中说，自己最近越来越喜欢画柏树(比如星空里的那团黑色火焰)，梵高笔下的柏树就像生命之火一样直指天空。
3、对这幅画我们现在了解了这么多，那我们再来重新审视这幅画，说说这幅画给你什
么感觉？
很多人都把这幅画视为梵高的巅峄之作。
这幅画无论是从星空的旋转的笔触上，还是扭曲的柏树，柏树像火苗一样旋转着上升，以及非常强烈的色彩对比，都给人一种不安的感觉。
虽然梵高从来没有告诉任何人这幅画的真正涵义是什么。
但是作品还是能让人感到梵高当时的紧张、忧郁、难过及努力改变现状的感觉。
结束语：艺术是可以表达我们看不见的东西的，感受是可以融入画面里的。
艺术家把它们的感受变成画面，我们通过这些画面使得自己同艺术家的情感、思想达到来心灵的共鸣。
我们会为艺术感动，有时候是莫名的感到。