江苏省教育现代化建设十六项指标
江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径
江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径1.提供多样化教育指标释义：提供多样化教育指普通高校课程内容、育人方式、学校文化及教学特色等方面呈现出多样化、个性化特征，体现多样化教育水平。
该项指标主要反映具有不同发展潜能、兴趣、特长的学生接受多样化、个性化教育的情况。
监测方法：问卷调查数据来源：省教育厅（无需高校采集填报）2.困难学生受帮扶比例指标释义：指接受帮扶的家庭经济困难学生和身心发展困难学生占家庭经济困难学生和身心发展困难学生的百分比。
统计口径：（1）家庭经济困难学生包括城乡最低生活保障家庭子女、孤残儿童、革命烈士或因公牺牲军人和警察子女及其他经济困难家庭子女。
家庭经济困难学生受帮扶形式主要包括助学金，减免学杂费、课本费及作业本费等政府资助和社会团体、企事业单位及个人的社会资助。
（2）身心发展困难学生是指因身体残疾、心理疾病、发育迟缓等各种原因引起的身体和心理发展困难学生。
身心发展困难学生受帮扶形式主要包括学校在实际教育教学和管理中采取的个别指导、心理辅导等措施，社会个人及有关机构所提供的心理咨询、生活指导、资金资助等。
计算公式：（1）家庭经济困难学生按省定补助标准受帮扶比例（%）=按省定补助标准受帮扶家庭经济困难学生数/在校家庭经济困难学生总数×100%（2）身心发展困难学生受帮扶比例（%）=受帮扶身心发展困难学生数/在校身心发展困难学生总数×100%数据来源：高校采集填报3.思想品德与心理健康（心理健康教育课程开设（普及）率）（调整）指标释义：心理健康教育课程开设（普及）率，是指普通高校中开设心理健康教育课程的学校占学校总数的百分比。
该指标反映普通高校大学生心理健康教育体制机制建设的覆盖面。
统计口径：学校总数为江苏普通高校总数。
计算公式：心理健康教育课程开设（普及）率（%）=心理健康教育排入课程表的学校数/学校总数×100%数据来源：高校采集填报4.体质健康测试合格率（调整）指标释义：体质健康测试合格率，是指普通高校体质健康达标学生人数占上学年参加国家学生体质健康标准测试总人数的百分比。
教育现代化“江苏指标”出炉
龙源期刊网 教育现代化“江苏指标”出炉作者：来源：《中小学信息技术教育》2013年第03期近日，江苏省政府举行新闻发布会，宣布《江苏教育现代化指标体系》出炉，江苏成为继上海之后在全国最早推出教育现代化指标的省份。
早在1993年，江苏就在全国率先启动实施了教育现代化工程，取得了令人瞩目的成就。
《江苏教育现代化指标体系》是立足实际，参照发达国家教育发展的主要指标，经过广泛深入调研、反复论证研究制定出来的。
其中，不乏引人关注的亮点。
亮点一：教育普及度。
包括学前3年教育毛入园率达到98%以上、义务教育巩固率达到99%以上、高中阶段教育毛入学率达到95%以上、高等教育毛入学率达到60%以上，终身学习网络覆盖率达到90%以上等。
亮点二：教育公平度。
规定入学残疾儿童少年享受15年免费教育的比例达到100%，进城务工人员随迁子女与户籍学生享受同等待遇的比例达到100%，义务教育城乡、学校间条件均衡化比例达到100% 。
亮点三：教育质量度。
规定学生学业合格率、体质健康测试合格率均达到95%以上，达到省定优秀学校标准的各级各类学校比例达到90%以上。
亮点四：教育保障度。
主要内容有：各级教育生均预算内教育经费在全国省份排名达到前三，教师领军人才数在全国占比达到10%以上，国家信息化标准达标率达90%以上。
亮点五：教育贡献度。
规定新增劳动力受教育年限达到15年以上，主要劳动年龄人口人均受教育年限达到12.2年以上，高校应用研究开发成果转化率达到80%以上。
此外，“困难学生受帮扶比例”、“高校学分互认比例”、“各级各类教育协调发展与互通衔接”、“技能人才满足经济社会发展需求”等亮点指标，都是以前江苏省教育评估中没有涉及的新内容。
（摘编自人民网）。
省现代化学校评估细则
省现代化学校评估细则省现代化学校评估细则一、校园设施与环境1.教学楼、实验室、图书馆等设施是否达到现代化标准，是否满足教学和学习的需求。
2.校园环境是否整洁、美观，是否有良好的绿化和园林景观。
二、教师团队与师资力量1.教师是否具备现代教育理念和教学方法的能力，是否经常进行教育培训和专业学习。
2.教师的学历和职称水平，是否拥有研究生及以上学位的高级职称教师。
3.教师的数量是否满足教学需求，是否存在缺席和缺乏教学敬业精神的情况。
三、教学质量与课程设置1.学校是否有良好的教学管理机制，是否建立了学生评教和教师评教制度。
2.教学效果是否良好，是否有学生的表现和成绩评估数据来支撑。
3.课程设置是否合理，是否符合培养学生现代化素质的要求。
四、科研与创新能力1.学校科研项目数量与质量，是否有科研成果的产出。
2.学校是否鼓励学生参与科研和创新实践活动，是否有相应的平台和资源支持。
五、学生综合素质与发展1.学生的学习态度和学习习惯，是否具备良好的自主学习和创新能力。
2.学生的综合素质培养情况，包括道德品质、身心健康、艺术素养等方面的发展。
六、社会服务与资源对接1.学校与企业、社会组织等合作情况，是否能够为学生提供实习、就业和创业的机会和资源。
2.学校是否积极参与社会公益事业，是否有相应的社会服务项目和活动。
七、学校管理与发展1.学校的管理制度和管理水平，是否健全、完善且具有执行力。
2.学校的发展规划和目标，是否符合省现代教育发展的要求。
八、教育质量监控与评估1.学校是否定期进行教育质量的自评与监控，是否对教学质量进行定期评估。
2.学校是否建立了教育质量评估的长效机制，是否能够及时发现、解决教育问题。
以上是省现代化学校评估的一些细则，通过对学校各方面的评估，可以更全面、客观地了解学校的现代化情况，为学校的发展提供参考和指导。
九、校园设施与环境省现代化学校评估的第一项指标是校园设施与环境。
一个现代化的学校需要具备先进的教学设施，如教学楼、实验室和图书馆，这些设施需要与时俱进，以满足教学和学习的需求。
江苏省县(市、区)教育现代化建设主要指标诠释[1]
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省教育厅关于印发《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》的通知苏教评〔2007〕3号各市、县（市、区）教育局：根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》精神，省教育评估院研究制定的《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》，已经我厅批准，现印发给你们。
附件：《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》二○○七年十月八日主题词：教育现代化评估通知江苏省教育厅办公室2007年10月8日印发（请各校信息中心主任认真研读第八、第十二项主要指标诠释内容）附件县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上学前教育毛入园率是指学前教育机构在园人数与4-6岁年龄组人口数之比，其分子与分母必须同口径，均指本地户籍人口。
非在籍适龄幼儿的入园率单独计算。
如本区县幼儿入园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。
二、九年义务教育巩固率达99%以上九年义务教育巩固率应按小学和初中分别计算。
小学巩固率是指某届小学毕业生人数与该届一年级时学生数的百分比，初中巩固率是指某届初中毕业生人数与该届初一学生数的百分比。
两个百分比须分别达到99%以上。
非在籍学生单独计算，借读、转学、休学和辍学学生单独考察。
三、初中毕业生升学率达95%以上初中毕业生升学率是指初中毕业生中升入高一级学校的人数与毕业生总数的百分比。
高一级学校包括普通高中、职业高中、五年制高职、中等专业学校、技工学校等招收应届初中毕业生的全日制学校（含异地上学的）。
非在籍学生单独计算。
四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上19周岁人口高等教育入学率是指19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例。
19周岁人口是指当年本地户籍人口。
升入全国各类普通高等学校的人数是主要数据，接受函授、自学考试、远程教育和开放教育等各类成人高等教育的人数单独统计。
学校迎接省教育现代化评估接待方案（二篇）
学校迎接省教育现代化评估接待方案为迎接省教育厅教育现代化评估验收，展示十六项主要指标在我校的达标成果，凸现我校办学条件，办学水平展示我区教育高位均衡发展，展现我区特殊教育成果和教师队伍风采，特制定___区特殊教育学校迎接省教育现代化评估验收接待方案。
一、接待宗旨：隆重热烈地欢迎，充分独特地展示我区特殊教育。
二、氛围营造（一）整体要求：整洁、有序、文明、礼貌、热情（二）卫生打扫：1、清扫两边校门，校门1（与教师进修学校之间校门），校门2（学校恢复的东大门），自主干道两边至大门前做到整洁无显眼杂物。
2、学校大环境整洁清爽，地面（包括绿化）、墙壁（包括文化布置）门窗、天花、下水道、厕所、车棚、宿舍、食堂等处打扫干净、无痕迹。
3、教室及办公室：桌椅摆放整齐、物品整理有序、无杂物、班级文化布置新颖有特色。
4、专用教室：卫生清洁、制度规范、记录完整，按要求规范摆放（三）文明形象1、教师穿着统一，精神饱满，学生统一穿校服、发型、学习态度符合学校规定要求。
2、师生文明有礼貌，言语文明有节，遇到来宾主动问好或微笑示意。
（四）氛围布置：1、在校园主干道两边插彩旗、路边摆鲜花。
2、条幅：校园综合楼横幅，突现教育现代化，坚持科学发展观、率先突现教育现代化。
专家组入校门竖幅：热烈欢迎省教育现代化评估组的领导，专家莅临指导。
智障教学竖幅：促教育均衡发展、办人民满意特校。
3、学校厨窗、文化布置、评比栏内容齐全、文字规范4、会议室（综合楼三楼）：鲜花、绿化、茶水、水果及十六条内容三、参观线路西城花园路门——学校东大门——智障教学楼——食堂——原电大行政楼——原电大教学楼（功能室）——宿舍——篮球场——综合楼、二层展览室——会议室（三楼）综合楼顺序：由东楼梯口——展览室——听障七、五、三、一年级——四楼心理、语训、美术、电脑室——三楼会议室四、评估接待工作领导小组组长：___副组长：___成员：___五、具体工作内容、要求及责任人：工作内容具体要求具体负责总负责陪同人员校园解说向检查组领导、专家介绍校园情况并答问___陪同参观陪同陪检人员并参与分管条口补充答问___拍照摄影全程拍摄检查过程___校园环境文化及氛围布置（会议室各室文化、横幅、花草）隆重而热烈___校园大环境卫生整洁、有序___教室卫生整洁、有序___各功能室卫生整洁、有序___校园环境师生文明言行衣着得体、有礼有节___校内外部卫生整洁、有序___宿舍、食堂卫生整洁、有序___课堂教学课堂教学师生精神状态、多媒体无违规行为、专用教室使用定人___大课间活动、课外活动有序、___管理制度活动正常开展各班主任___专用教室专用教室物品及解说词物品摆放到位有序、教师现场解说各专用教室教师___专用教室使用记录教学计划及使用记录齐全各专用教室教师___ 师生问卷教师问卷地点：综合楼，四楼会议室___安全保障保安着装、在传达室、迎接、指挥停车___安全制度___传达室内外卫生___会议室接待卫生、美化、采购水果环境整洁、物品摆放有序、鲜花、卫生、绿化、水果、茶水___ 台账资料资料摆放有序含简介、汇报材料___学校迎接省教育现代化评估接待方案（二）一、背景介绍近年来，教育现代化的发展已成为我国教育改革的核心目标。
江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标解说
江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标解说一、【建设指标】学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上。
【考察要点】1、查阅各乡镇（街道）幼儿教育事业报表及以乡镇为单位的幼儿园自然情况简表，了解政府对幼儿教育的重视程度及解决问题的成效。
2、考察当年度学前教育在园人数与4-6岁年龄组人口数情况，核算学前教育毛入园率是否达到90%以上。
年龄组人口基数与在园人数均不含流动人口中的适龄幼儿。
如本区域幼儿在园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。
二、【建设指标】九年义务教育巩固率达99%以上。
【考察要点】1、核查近三年初中毕业生人数与相应年级小学一年级学生数之比是否达到99%以上。
适龄人口基数与在校生数均包括申请入学的常驻外来务工人员子女。
2、专家组在对整体数据进行审核的基础上，可对部分学校进行解剖。
抽样核查数据吻合度低于申报数据1%即相应调整该县市区的巩固率。
3、义务教育“控流”方案、落实措施和省市专项督导数据。
4、与考察要点相关的学籍档案、辍学、转学登记。
三、【建设指标】初中毕业生升学率达95%以上。
【标准解读】政府要加强对高中教育的统筹，把高中建设纳入本地经济和社会发展规划，切实解决资金投入、土地征用、教师队伍建设等重大问题，为高中建设与发展创造必要的条件。
要将大力发展优质高中与改造、调整薄弱高中相结合，努力实现高中教育在优质层面上的均衡发展；将普通高中与职业高中统筹规划，实现普、职协调发展。
【考察要点】1、考察区域内初中毕业生数与升入高一级学校学生数之比是否达95%以上。
高一级学校包括普通高中、职业高中（含五年制高职）、中等专业学校、技工学校等招收初中毕业生的教育机构。
2、政府是如何为高中建设与发展创造必要的条件，政府推进高中普及的主要措施与成果。
3、近三年区域内初中毕业生升学情况统计。
4、近三年高中阶段招生计划及其执行情况。
四、【建设指标】19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上。
江苏省人民政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知
江苏省人民政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2013.01.28•【字号】苏政办发[2013]8号•【施行日期】2013.01.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省人民政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知（苏政办发〔2013〕8号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：《江苏教育现代化指标体系》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
江苏省人民政府办公厅2013年1月28日关于江苏教育现代化指标体系的说明《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》明确提出，2020年率先实现教育现代化。
围绕这一目标要求，省组织制定了江苏教育现代化指标体系，该指标体系由8个一级指标、16个二级指标、46个检测点组成。
其中，检测点的内涵和目标值说明如下：一、教育普及度（一）各级教育。
1．学前3年教育毛入园率。
该项指标主要反映学前教育覆盖面，是指在正规学前教育机构接受教育的幼儿数与4－6岁幼儿总数的百分比。
从国际来看，大多数OECD（经合组织）成员国学前3年教育毛入园率较高，其中，9个国家学前3年教育毛入园率超过100%、9个国家介于90%和99%之间。
我国上海、浙江2020年学前3年教育毛入园率目标值分别定为98%和99%。
该项指标和目标值选自《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，2011年全省学前3年毛入园率为96%，确定目标值为98%以上。
该项权重分值为2分。
2．义务教育巩固率。
该项指标主要反映义务教育在校生完成学业情况，按小学和初中分别计算。
小学巩固率是指某届小学毕业生人数与该届学生入学时学生数的百分比，初中巩固率是指某届初中毕业生人数与该届学生入学时学生数的百分比。
该项指标和目标值选自《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，2011年，全省小学巩固率为99.9%、初中巩固率为98.6%，确定目标值都为99%以上。
全面落实立德树人根本任务 加快推进江苏教育现代化
代化建设 服务 、 为人 民服务 ， 把立德 树人作 为教育 的根 本任务 。 培养德智体美全 面发 展 的社会 主义建 设者和接 班人” 。 这充 分体 现了教育观念现代化 的必然要求 。 学校
是 青 少 年 学 生 集 中 的地 方 ， 学 生时期是人生观 、 世界观 、
道德行 为习惯 。
３ ． 坚持 立 德 树 人 ． 是 全 面 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 的
基 本 要 求
充 分 发 挥 中小 学 思 想 政 治 教 育 课 程 的作 用 。 紧 密 结
合基 础教育课程改革 ， 把社会 主义核心价值 观的基本 内 容有 机融入到小学 《 品德 与生活》 《 品德 与社会》 、初 中 《 思 想品德》 和高 中《 思想政治》 的德育课程体 系之中。 鼓
现 代 社 会 的现 代 转 型 和 提 升 ，真 正 实 现 教 育 的现 代 化 ，
教育部的决策部署 。 在深入推进 江苏教育现代 化的进程
中。 始终 坚持把立 德树人 作为 根本任 务 ． 牢 固 树 立 人 才
培养在一切工作 中的中心地位 ， 把服务和促进青 年学生 的健康 成长作为工作的 出发点 和落脚 点 ， 全面落 实育人 为本 、 德育 为先 、 能力为重 、 全 面发展 的要求 ， 注重 整体 谋划 ， 抓住 关键环 节 ， 创新 途径 方法 ， 完善工 作机制 ， 努 力为推进江苏教育现代化提供 强大的精神动力 、 智力支 持和人 才保 证 。
章 的重 要举 措 。 多年来 ， 我 们 认 真 贯彻 落 实 中央 、 省 委 和
价值观形成 的重要 阶段 。无论 是从传统到现代 。 还是从 西方 到东方 ． 立 德树人 都是教 育最本 质 的特 征 ： 让人 民 满意 、 为现代化建设服务是 教育最重要 的实现形式 。因 此， 要 超越传 统教育 的历史 局限 。 努 力实现 传统教育 在
加快推进江苏现代化教育强省建设
加快推进江苏现代化教育强省建设作者：葛道凯来源：《群众》2020年第07期党的十八大以来，在省委、省政府的坚强领导下，全省广大教育工作者奋发有为，教育领域各项工作取得新进展、实现新突破。
顶层设计更加科学，江苏已建成完整的国民教育体系，主体框架已经确立，拓展规模的任务基本完成。
教育质量更获认可，江苏教育办学水平和综合实力位居全国前列，高于世界中上收入国家平均水平。
教育公平更可感受，教育起点公平得到有效保障，有学上问题已经解决。
服务发展更富成效，人才和智力贡献成绩显著，形成了新时代江苏发展的最大优势;文化传承、风尚引领的贡献逐步增强，崇文重教、和谐文明的氛围逐步形成，为维护社会稳定作出了积极贡献。
这是新时代江苏教育改革发展的新起点。
与此同时，全省教育改革发展依然存在一些突出矛盾和问题，比如在基础教育资源供给、职业教育产教融合、高等教育服务发展、教师队伍建设、教育投入等方面。
对照人民群众满意、对照现代化教育强省建设目标，全省教育系统要牢牢坚持党对教育事业的领导，坚持社会主义办学方向，坚持以人民为中心发展教育，坚持优先发展教育事业不动摇，推动教育高质量发展走在前列，为建设“强富美高”新江苏、实现中华民族伟大复兴作出贡献。
科学理解江苏教育现代化的新内涵江苏教育现代化起步于上世纪九十年代初。
从推进方式看，可以分为起步探索阶段、区域推进阶段和整体提升阶段。
从内涵变化看，已经走过以改善办学条件为主（上世纪九十年代至本世纪初）和以提高办学水平为主（本世纪初至现在）两个阶段，目前开始进入第三阶段。
这个阶段的核心任务是高质量发展，具体内涵可以概括为五个“更加注重”。
更加注重普及科学的教育理念。
倡导“平衡充分发展的教育，才是适合的教育;适合的教育，就是最好的教育”等科学理念，发展适合的教育，致力于解决过去没有解决或者没有解决好的以及在教育发展过程中出现的新问题。
更加注重丰富办学资源。
当前，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切，要顺应人民群众对教育的多样化、个性化需求，优化办学条件，拓展教育供给，努力在幼有所育、幼有优育和学有所教、学有优教上不断取得新进展。
江苏全面建设小康社会的指标体系
江苏全面建设小康社会的指标体系储东涛教授“小康”一词最早见于史册，是《诗经•大雅篇》，“民亦劳止，汔可小康”是说人民劳累困苦，希望过安逸的生活。
孔子把“天下为公”的社会称为“大同”，是最为理想的社会。
把以礼为标准决定是非，成就信用，惩罚过失，倡导仁爱，讲究谦让的社会称为“小康”。
我国近代史上的康有为写了一部《大同书》，“大同—小康”思想在海内外华人中产生了很大的影响。
孙中山提出“三民主义”也受到了孔子所希望的“大同世界”的影响。
在20世纪前50年，“耕者有其田”成为中国民主主义革命的核心问题。
“小康”在一般民众的观念里，是和农民的“温饱”联系在一起的。
1979年，邓小平首次使用“小康”来描述中国式的现代化。
他以“贫困”、“温饱”、“小康”和“富裕”来表明和衡量中国现代化发展进程的各个阶段。
1982年，党的十二大首次在全国代表大会上使用“小康”概念。
1983年，邓小平视察苏州，提出了建设“小康社会”的宏大构想。
2000年，党的十五届五中全会提出，从新世纪开始，我国进入全面建设小康社会。
2003年7月23日，中共江苏省委十届五次全会通过了由四大类18项指标组成的《江苏省全面建设小康社会指标》，对全省及各市发展水平进行测评。
“全面达小康、建设新江苏”，建设“以人为本、全面协调、充满活力、和谐安宁的新江苏”，这是江苏省第十一次党代会给我们描绘一幅美丽的崭新愿景。
近几年来，为贯彻党的“十六大”提出的全面建设小康社会的战略部署，力争全面小康建设走在全国前列，江苏围绕“两个率先”的目标，坚持率先发展，科学发展，和谐发展，全面小康建设取得显著成效。
继昆山、张家港、常熟、吴江、太仓和江阴等6个县级市2005年率先实现全面小康后，2006年，省委、省政府审时度势，及时部署以县为单位全面建设小康社会工作，提出了“全面达小康，建设新江苏”战略目标，并要求不能以市域总体达标代替县县全部达标；只有以县为单位实现全面小康，才算是惠及全体人民的实实在在的全面小康。
江苏义务教育学校现代化办学标准
江苏义务教育学校现代化办学标准Quantity, price, time and space are the most important things in investment.江苏省人民政府办公厅文件苏政办发〔2012〕35号省政府办公厅关于转发省教育厅江苏省义务教育学校现代化办学标准的通知各市、县市、区人民政府,省各委办厅局,省各直属单位：省教育厅制定的江苏省义务教育学校现代化办学标准已经省人民政府同意,现转发给你们,请认真组织实施;二○一二年三月十五日江苏省义务教育学校现代化办学标准省教育厅为深入贯彻国家和省中长期教育规划纲要,加快推进义务教育学校标准化现代化建设,全面提升义务教育优质均衡发展水平,制订本标准;一、办学理念与办学行为一教育理念先进;坚持依法治校,全面贯彻党和国家的教育方针,严格遵守相关法律法规;坚持育人为本,树立正确的教育观、质量观和人才观,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点;坚持面向全体学生,尊重学生个性,强化人人成才、多样成才和终身学习、系统培养的理念,让每位学生都能得到全面和充分发展;二办学行为规范;坚持免试就近入学,公办学校择校生比例低于招生总数的10%并逐步减少;学校均衡编班,没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和各种变相违规行为;无违规编写和订用教辅材料等行为;三助学体系完善;学区内每个适龄儿童少年按时入学并完成学业;留守儿童少年、外来务工人员随迁子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生平等接受教育的权利得到有效保障;四办学规模适度;学校办学规模与办学条件相适应,实行标准班额办学,原则上小学班额不超过40人,初中班额不超过45人;二、学校人才与队伍建设五领导班子团结进取;校长符合任职资格条件,办学思想端正,思路清晰,法规意识强;校级领导成员年龄、专业等结构合理,具有较高的政策、管理和业务水平;领导班子作风民主、凝聚力强,中层干部精干健全,在教职工中具有较高威信;六教师结构优化合理;根据国家和省有关编制标准以及教育教学需要,配齐配足学校专任教师及卫生保健教师等教学辅助人员;小学、初中专任教师学历比例符合省中长期教育规划纲要序时要求,县级以上骨干教师数量占专任教师的15%以上,其中市级以上骨干教师数量占骨干教师总数的10%以上;七师德建设成效显着;全体教师具有较强的教书育人责任感和使命感,为人师表,关爱学生,重视维护学生的合法权益,注重以人格魅力和学识魅力教育感染学生;师生关系融洽,无歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生现象,无有偿家教和到社会培训机构兼职等现象;坚持师德考核与业务考核并重,把师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容;八教师业务水平较高;教师教学理念先进、执教风格鲜明,能熟练运用现代信息技术,注重发挥校内外教育教学资源功能,具有较强的课程建设能力、专业开发能力和学具使用研发能力;教师培训进修制度健全,专业发展规划完善,学校学习型组织建设卓有成效,年度公用经费总额中用于教师培训部分不低于5%;九教研科研形成制度;学校教研科研机构健全,教研科研工作扎实开展,校本研修制度化,教研科研成果交流和推广机制完善;教师具有较强的教研科研意识,有一定的教研科研能力,有切合本校实际的课题并取得阶段性研究成果;三、素质教育与学生发展十德育为先全面落实;建立完整、务实、高效的德育体系,班主任、辅导员和学科教师等全员德育工作到位、网络健全;坚持把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践和学校管理等各方面,各学科教学体现德育内容,德育工作的吸引力和感染力、针对性和实效性不断增强;十一课程管理制度健全;全面实施国家课程,严格执行课程计划,无随意增减科目和课时、随意调整教学进度和课程难度等现象;综合实践活动课程特色鲜明,各类专题教育活动丰富多彩,体现地方特色的校本课程开发科学有序,课程实施载体建设形式多样; 十二教学改革不断深化;普遍开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,注重因材施教,学习困难学生得到针对性帮助;信息技术与学科课程有机整合,教学质量管理科学、保障有力;广泛开展社会实践活动,学校教学实践体系基本形成;十三体育美育切实加强;坚持健康第一,培养学生良好的体育锻炼习惯,严格落实1小时“阳光体育”活动;加强美育,提升学生的审美素养,艺术教育内容丰富、形式多样;强化体育艺术“2+1”专项教育活动,并形成学校特色项目;十四评价体系科学合理;把学生综合素质和能力作为评价的基本标准,实施适合的学习评价策略,学校、家长及社会多方参与的评价机制基本形成,素质教育校本评价体系不断完善,课业负担监测与问责制度建立健全;十五学生综合素质较高;初步形成正确的世界观、人生观和价值观,有较强的学习能力、实践能力、创新能力、社会责任感和公民意识;学习态度端正,自主学习、合作学习的习惯基本养成,学业合格率达95%以上;身体、心理健康,体质健康测试合格率达90%以上、优良率达30%以上,具有良好的心理品质,无违法犯罪现象;兴趣爱好广泛,超过80%的学生有一项以上爱好或特长;四、硬件设施与条件保障十六校园布局合理美观;校园建设规划和功能区划科学,周边环境良好,学生交通方便;生均占地面积小学20平方米以上、初中25平方米以上,寄宿制学校每名寄宿生增加10.5平方米,生均绿化面积5平方米以上;配备符合规定要求的跑道和一定标准的风雨操场,生均校舍面积和活动场地高于国家建设标准;十七基础设施配套齐全;配齐配足专用教室和办公用房,其他辅助用房数量充足,满足教育教学、学生兴趣特长发展需要;食堂、宿舍、厕所等生活设施配套齐全、安全卫生;配有适合残疾学生学习与生活的基本设施;自备校车符合国家有关标准;十八教学仪器设备先进;学校教育装备按江苏省中小学教育技术装备标准Ⅰ类要求配备;积极推进新技术和新媒体进学校、进课堂;教学仪器设备有效使用、科学管理,并形成制度;十九财务管理规范公开;严格执行国家相关法律法规和财经纪律,学校财务会计和资产管理制度健全;科学合理使用公用经费,定期公布公用经费使用情况;五、学校管理与办学特色二十常规管理制度健全;全面落实江苏省中小学管理规范,校园校务管理、教师学生管理、教学科研管理、后勤安全管理制度完善,岗位责任明确,工作落实到位;学校安全保障体系健全,安保人员和安全设施齐全,有突发事件预警处理预案;二十一管理体制机制创新;依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度基本建立,学校管理实现信息化、科学化;校长负责制和内部管理体制改革成效明显,教师绩效考核和流动服务考评制度完善;二十二校园文化丰富多彩;充分挖掘学校历史传统,校园环境建设富有文化底蕴和教育内涵;整体规划学校科技、体育、艺术等活动,打造特色节日文化;重视共青团和少先队工作,学生社团活动丰富多样,班级文化富有特色;注重开发和利用社区文化资源,促进学校文化与社区文化的融合互通;组织文化凝聚力强,教师合作发展机制完善,体现共同的教育信念和卓越的文化追求;二十三学校办学特色鲜明;有独特的办学风格和先进的办学理念,教育教学、课程建设、教育科研、学校管理富有特色,在省内具有一定影响;二十四社会各界满意度高;学校办学成绩显着,学生、家长和社会对学校的评价较好,满意度达90%以上;主题词：教育现代化△标准通知抄送：省委各部委,省人大常委会办公厅,省政协办公厅,省法院,省检察院,省军区;江苏省人民政府办公厅2012年3月16日印发。
小康指标
聚焦：全面建设小康社会的16项指标国务院发展研究中心发展战略和区域经济研究部“十一.五”计划基本思路研究课题组：李善同侯永志孙志燕冯杰内容提要：根据全面建设小康社会的内涵及其目标确定的原则，建议全面建设小康社会的指标体系包括经济、社会、环境和制度四个方面的１６项指标，经济方面４项指标，社会方面７项指标，环境方面３项指标，制度方面２项指标。
全面建设小康社会是现代化建设第三个战略阶段中具有决定意义的发展阶段。
其目标的确定，必须符合最新的发展理念，符合社会主义的基本原则，体现中国现代化建设的阶段性要求，借鉴国际经验，以及体现综合性、简洁性和可操作性的要求。
鉴此，我们建议的全面建设小康社会包括经济、社会、环境和制度四个方面共１６项指标。
在经济主题方面，有４项指标；在社会主题方面，有７项指标；在环境主题方面，有３项指标；在制度主题方面，有２项指标。
经济主题第一项指标：人均ＧＤＰ人均国内生产总值反映的是一定区域内的经济发展水平。
根据党的“十六大”报告，全面建设小康社会的目标是，到２０２０年，使我国国内生产总值比２０００年翻两番。
实现这一目标，ＧＤＰ必须保持年均７．２％的速度。
根据改革以来的历史经验以及对经济增长的有关预测，这一目标是可能实现的。
１９８０－２０００年，ＧＤＰ年均增长９．７％。
考虑到增长条件的变化，未来２０年，ＧＤＰ增长速度可能达不到这样的水平。
但是，保持ＧＤＰ年均增长７．２％左右是完全有可能的。
综合考虑，我们建议将全面建设小康社会的人均ＧＤＰ目标设定为２５０００元。
按照汇率法计算，这一水平相当于现在的３０００美元左右。
考虑到通货膨胀和美元币值变动等因素，２０２０年，人均ＧＤＰ可能在４０００到５０００美元之间。
第二项指标：非农产业就业比重随着经济的发展，劳动力从第一产业向第二、三产业转移是一条普遍的规律。
１９８０－２０００年，劳动力向非农转移年均０．９４个百分点。
如果未来２０年劳动力仍以这一速度向非农转移，那么，２０２０年非农产业就业的劳动力应达到７０％左右。
江苏省教育现代化建设十六项指标
江苏省县（市、区）教育现代化建设十六项指标根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》（苏发〔2005〕15号）要求，到2010年，全省教育整体水平和综合实力要达到或接近中等发达国家水平，率先基本实现教育现代化。
为此，特制定江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标。
一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上。
二、九年义务教育巩固率达99%以上。
三、初中毕业生升学率达95%以上。
四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上。
五、每个乡镇（街道）具有适应需要的社区教育资源并得到充分利用，基本满足群众多样化学习需求。
从业人员年培训率达50%以上。
六、困难群体享有平等接受教育的权利。
经济困难家庭子女义务教育资助体系健全；盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率达95%，外来务工农民的子女义务教育入学率达99%。
七、幼儿园均建成省标准幼儿园，其中60%建成“江苏省优质幼儿园”。
八、小学初中（含民办）的办学条件均达到省标准化建设要求，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系。
九、普通高中、中等职业学校均达到省优标准。
十、素质教育全面实施。
政府及有关部门按教育规律和实施素质教育相关规定管理学校；各学校认真贯彻国家教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；基本形成学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系。
十一、在岗教师全部具有相应的教师资格，教师综合素质普遍较高。
小学教师具有专科及以上学历的比例达70%，初中教师具有本科及以上学历的比例达60%，高中教师具有研究生学历的比例达5%，中等职业学校的“双师型”教师比例达50%以上。
十二、教育信息化建设全面达标。
教育城域网与辖区内大部分学校实现光纤连通，网上资源丰富、利用率高；中心小学、初级和高级中学校校建有校园网络、教学辅助系统和教育管理系统。
推进城乡教育均衡协调发展全面深化素质教育——江苏省启东市区域教育现代化县(市)创建侧记
江苏省启东市区域教育现代化县 （ ）创建侧记 市
■施惠兵
Ｉ 广
Ｉ
摘 要 区域教 育现代化是反 映一个地 区教 育发展 水平 的重要 标志
市 围绕 江 苏省 区域教 育现代化 十六项创 建指标 ，积极夯 实基 础 ，调
布局 ，多措 并举筹措 资金 ，创新 工作举措 ，２ ０年顺利通 过创建教 ０９
育机会 ，在 更大程度 上满 足人 民群众
正，促进社会和谐 发展。
的教 育需求 ，有利 于促进 社会公 平公 在 先导性 、全局 性和基 础性 的战 略地 亿 元、 以四星级 标准规 划 的 吕四中学
位 。２ ０ 年５ ，市委 、市 政府 召开 正在建 设之 中 。 ０６ 月 三 是 多 渠 道 筹 资 ，促 进 教 育 投
戏 曲文艺
均衡 发展 力度 、着 眼完 善教 育保 障机 制 、着 眼全 面深化 素质 教育 ， 以创 建
促建 设 ，以创建促 发展 ，全 市教育 事 业 的现 代化 水平有 了 明显提 高，启 东 教育成 为展 示启 东形象 的重要 窗 口和 靓丽名 片 。２ ０ 年 １ 月，启 东顺利通 ０９ ２
是 改善 民生为 重点 的社会 建设 的迫切 需 要 。党 的 十 七 大 报 告 中 明确 要 求
“ 先 发 展 教 育 ， 建 设 人 力 资 源 强 优
的乡镇 教育现 代化 建设 ，是 按照江 苏 国。全面 贯彻党 的教 育方针 ，坚 持育 省 ２ ０ 年颁 布 的指标实 施 的，主要 是 人 为本 、德育 为先 ，实施素 质教育 ， ００
二 是 大 力 实 施 教 育优 先 、 人 才 了全 市推进 教育 现代化 工作会 议 ，出
江苏省县(市、区)义务教育优质均衡发展主要指标
江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展主要指标一、普及巩固与机会均等（一）每名适龄儿童少年按时入学，义务教育巩固率达99%以上，辍学现象基本消除。
（二）公办学校（含区域内市属学校）实行划区招生、免试就近入学，每所公办学校择校生比例低于招生总数的10%。
（三）留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学体系完善，残疾儿童少年入学率达98%以上，外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达90%以上。
（四）平等对待每名学生，所有学校招生公开、均衡编班，没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和各种变相违规行为。
（五）四星级普通高中等优质学校将70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。
二、规划布局与办学条件（六）合理规划义务教育学校布局，新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建中小学。
（七）学校规模适度，与基本办学条件相适应，实行标准班额办学，原则上小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。
（八）所有学校基本符合《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，小学之间、初中之间生均办学条件大致相当。
（九）所有学校实现基于教育城域网的“班班通”，共享网络课程、虚拟实验室、数字图书馆等优质教育教学资源。
（十）校舍安全工程全面完成，所有校舍达到国家抗震设防要求，校舍安全监控、质量鉴定、维修改造长效管理机制健全，教学设施设备的维护与更新制度完善。
三、师资配备与教师素质（十一）根据编制标准与教育教学需要配齐配足每所学校教职员工，生师比达省定标准。
（十二）实施校长定期流动任职制度，校长在同一学校连任一般不超过两届。
（十三）根据实际动态均衡配置优秀教师，每年15%左右的骨干教师、专任教师按规定在区域、城乡、校际流动。
（十四）教师分级分层培训体系健全，教师培训经费达省定要求，县、校级教科研工作成效明显。
（十五）师德师风建设良好，教师综合素质整体较高，县级以上骨干教师数量占专任教师的15%以上。
（十六）小学专任教师具备专科及以上学历的比例达90%以上，初中专任教师具备本科及以上学历的比例达80%以上，学校之间中高级职称教师比例大致相当。
江苏省人民政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见
江苏省人民政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2013.05.13•【字号】苏政办发[2013]85号•【施行日期】2013.05.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省人民政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见（苏政办发〔2013〕85号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：为深入贯彻党的十八大精神，全面落实中长期教育改革发展规划纲要，根据教育部、省政府共建教育现代化试验区协议和《省政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知》（苏政办发〔2013〕8号）要求，现就推进教育现代化建设提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，大力实施科教与人才强省战略，充分借鉴国内外先进经验，进一步完善终身教育体系，不断提升各级各类教育现代化水平，努力办好人民满意的教育，为推进“两个率先”提供人才支撑和智力保障。
（二）主要目标。
到2020年，全省构建体系完备的终身教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，健全充满活力的体制机制，实施富有成效的社会服务，总体实现省定教育现代化指标体系要求，教育发展达到发达国家平均水平，主要指标达到国际先进水平。
（三）规划进度。
第一阶段：到2015年，全省对照省定指标体系，综合得分达60分左右。
苏南80%、苏中30%、苏北15%左右的地区总体实现省定指标体系要求。
第二阶段：到2018年，全省对照省定指标体系，综合得分达80分左右。
苏南95%、苏中80%、苏北60%左右的地区总体实现省定指标体系要求。
第三阶段：到2020年，全省对照省定指标体系，单项指标实现程度达80%，综合得分达90分。
（四）基本思路。
1．政府主导、部门联动。
各级政府是教育现代化建设的责任主体，必须把教育现代化放到经济社会现代化全局中考量和谋划，坚持不懈地加以推进。
江苏省中等以下教育普及达到国际先进水平
江苏省中等以下教育普及达到国际先进水平店铺高考网为大家提供江苏省中等以下教育普及达到国际先进水平，更多高考资讯请关注我们网站的更新!江苏省中等以下教育普及达到国际先进水平10月19日上午江苏省教育厅厅长、省委教育工委书记沈健在以“教育现代化的江苏之路”为主题的第二届全国网络媒体江苏教育行专题采风活动启动仪式上向媒体介绍了江苏教育现代化的发展情况。
江苏中等以下教育普及达到国际先进水平一是教育普及程度稳步提升，基本达成目标值。
全省“教育普及度”的实现程度达94%，成效显著的指标主要有：中等以下教育普及达到国际先进水平。
“学前教育毛入园率”达97.5%，接近目标值98.0%，高出全国平均水平近30个百分点。
“义务教育巩固率”达100%，实现目标值。
“高中阶段教育毛入学率”达99%，超过目标值95%。
高等教育跨入普及化阶段。
江苏“高等教育毛入学率”达51%，标志着我省高等教育由“大众化”阶段步入“普及化”阶段。
继续教育发展迅速。
“终身学习网络覆盖率”为84.8%，“从业人员继续教育年参与率”为48.4%。
城市和农村居民社区教育活动年参与率也有大幅度提升。
二是教育公平向深度推进，均衡发展指标大幅提升。
全省“教育公平度”实现程度52%，比上年提高6个百分点。
进步明显的指标主要有：义务教育均衡发展的成效更为显著;多样化、个性化教育提供更为丰富;特殊群体平等接受教育的机会更为充分。
三是教育质量成果丰硕，学生综合素质指标达成度高。
国家级教学成果奖取得全面突破，特等奖、一等奖及获奖总数均位居全国第一。
中职、高职双双实现全国职业院校技能大赛“六连冠”。
全省“教育质量度”实现程度为72%。
主要优势指标是：学生综合素质全面提升;优质学校建设有新的进展。
四是教育开放推进有力，教育国际化取得重要进展。
全省“教育开放度”实现程度63%，增幅较快的指标主要有：教育资源的开放与共享不断加强。
“社会公益性公共体育文化科技设施供学校及学生免费使用的比例”为92.3%，“具备开放条件的学校体育场馆向社会开放的学校比例”为88.6%。
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江苏省县（市、区）教育现代化建设十六项指标
根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》（苏发〔2005〕15号）要求，到2010年，全省教育整体水平和综合实力要达到或接近中等发达国家水平，率先基本实现教育现代化。
为此，特制定江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标。
一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上。
二、九年义务教育巩固率达99%以上。
三、初中毕业生升学率达95%以上。
四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上。
五、每个乡镇（街道）具有适应需要的社区教育资源并得到充分利用，基本满足群众多样化学习需求。
从业人员年培训率达50%以上。
六、困难群体享有平等接受教育的权利。
经济困难家庭子女义务教育资助体系健全；盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率达95%，外来务工农民的子女义务教育入学率达99%。
七、幼儿园均建成省标准幼儿园，其中60%建成“江苏省优质幼儿园”。
八、小学初中（含民办）的办学条件均达到省标准化建设要求，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系。
九、普通高中、中等职业学校均达到省优标准。
十、素质教育全面实施。
政府及有关部门按教育规律和实施素质教育相关规定管理学校；各学校认真贯彻国家教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；基本形成学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系。
十一、在岗教师全部具有相应的教师资格，教师综合素质普遍较高。
小学教师具有专科及以上学历的比例达70%，初中教师具有本科及以上学历的比例达60%，高中教师具有研究生学历的比例达5%，中等职业学校的“双师型”教师比例达50%以上。
十二、教育信息化建设全面达标。
教育城域网与辖区内大部分学校实现光纤连通，网上资源丰富、利用率高；中心小学、初级和高级中学校校建有校园网络、教学辅助系统和教育管理系统。
十三、教育经费纳入财政保障范围。
政府教育财政拨款的增长比例高于财政经常性收入的增长比例；学生生均公用经费逐步增长，义务教育阶段学生生均公用经费达到省定标准；教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。
十四、义务教育阶段学校布局合理，城乡学校的教育经费、办学条件和师资力量基本均衡。
十五、办学行为规范。
教育法律法规普遍得到贯彻落实，办学许可、教育教学管理、招生收费等行为符合规定。
十六、学校安全保障体系完备。
政府建立定期对校舍进行安全检查、维修的制度。
校园周边环境无污染，无不健康、不安定因素。
有健全的安全、卫生管理制度和应急机制。