细胞学说建立的大致过程
高一生物细胞学说的建立过程
高一生物细胞学说的建立过程高一生物细胞学：细胞建立过程细胞是生物学中最基本的单位，也是生命的基础。
细胞的建立过程是生物学中一个非常重要的研究领域，本文将介绍细胞建立的过程。
细胞的建立过程可以分为三个阶段：原生质体的形成、核的形成和质膜的形成。
原生质体的形成原生质体是指细胞原始的液态胞质，是细胞的最基本组成部分。
原生质体的形成是细胞建立过程中的第一个阶段。
在细胞分裂之前，原生质体是由一个受精卵细胞质形成的。
这个细胞质包括了细胞的基本成分，如水、蛋白质、碳水化合物和核酸等。
核的形成核是细胞中最重要的物质之一，它是细胞命运的决定者，控制着细胞的生长和分裂。
在细胞分裂的过程中，原生质体分化为两个细胞，每个细胞都包含一个核。
这个核最初只包含一条染色体，随着细胞的分裂，染色体数量逐渐增加。
在细胞分裂的过程中，染色体的复制是非常重要的。
复制过程发生在细胞核中，复制后的染色体被分成两个相同的部分，每个部分都会被分配到不同的细胞中。
质膜的形成质膜是细胞的外壳，它包裹着细胞的核和细胞质。
质膜的形成是细胞建立过程中的最后一个阶段，它是细胞分裂的关键步骤。
在质膜形成的过程中，原生质体被分成两个相等的部分，每个部分都包含一个核。
细胞膜从细胞质中形成，然后在细胞核周围形成一个膜。
最终，细胞膜会完全包裹细胞，形成一个完整的细胞。
总结细胞建立的过程是一个非常复杂的过程，包括原生质体的形成、核的形成和质膜的形成。
这三个阶段是相互依存的，每个阶段都非常重要。
只有在这三个过程都完成之后，细胞才能完全建立起来。
细胞的建立过程不仅是生物学研究的重要领域，也是人类对细胞和生命的理解的关键。
高考生物学史整理
高考生物学史整理必修一（一）细胞学说的建立和发展过程1.1543年，比利时的维萨里发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
2.罗伯特虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell——细胞。
3.列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
4.19世纪30年代，德国植物学家施莱登（1804— 1881）和动物学家施旺（1810—1882）提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
恩格斯曾把细胞学说誉为 19世纪自然科学三大发现之一。
5.魏尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
（二）生物膜流动镶嵌模型的探索历程1.1895年，欧文顿发现脂质更容易通过细胞膜。
提出假说：膜是由脂质组成的。
2.20世纪初，科学家的化学分析结果，指出膜主要由脂质和蛋白质组成。
3.1925年，两位荷兰科学家用丙酮从细胞膜中提取脂质，铺成单层分子，发现面积是细胞膜的2倍。
提出假说：细胞膜中的磷脂是双层的4.1959年，罗伯特森在电镜下看到细胞膜由“暗一亮一暗”的三层结构构成。
提出假说：生物膜是由“蛋白质一脂质一蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构5.1970年，科学家用荧光标记人和鼠的细胞膜并让两种细胞融合，放置一段时间后发现两种荧光抗体均匀分布。
提出假说：细胞膜具有流动性6.1972年，桑格和尼克森提出生物膜流动镶嵌模型，强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性，并为大多数人所接受。
（三）酶的发现史1.斯帕兰札尼：意大利人，生理学家。
1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
2.巴斯德：法国人，微生物学家，化学家，提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。
3.李比希：德国人，化学家。
认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
《分子与细胞》-细胞的结构 打印
细胞的结构一、分析细胞学说的建立过程（一）细胞学说的建立过程1、1665年，英国科学家胡克发明显微镜，发现细胞（死细胞的壁）。
2、德国：施莱登、施万、菲尔肖提出了细胞学说。
（二）细胞学说的意义：生物学说是，任何生物学的重要问题都必须从细胞中寻求最后的解答。
（三）细胞学说基本观点：1、所有生物都是由一个或多个细胞组成的；2、细胞是所有生物的结构和功能单位；3、所有细胞必定是由已存在的细胞产生的。
二、使用显微镜观察多种细胞（一）细胞形态和功能的多样性种类多样：依据，细胞结构中是否有成形的细胞核。
原核细胞：细菌、蓝藻可分为真核细胞植物、动物、真菌三细胞膜系统的结构和功能细胞膜（又称质膜）（一）细胞膜的化学组成：磷脂和蛋白质分子，还有少量的多糖、胆固醇。
（二）细胞膜“流动镶嵌模型”的基本内容1.质膜的结构（1）磷脂双分子层：细胞膜的基本支架，磷脂尾部与胆固醇一起存在于脂双层内部使其既有流动性又很坚实。
磷脂分子头部 亲水，朝外，尾部 疏水 ，朝内。
两层磷脂分子构成一层单位膜 。
（2） 蛋白质 ：镶嵌、覆盖或贯穿（3）多糖：与蛋白质或磷脂结合成细胞外被，在 过程中起重要的作用。
2.质膜的结构特点：具有 一定流动性 。
（三）细胞膜的主要功能质膜的功能特性：细胞膜（质膜）具有 选择透过性 。
四 细胞器的结构和功能 （一）各种细胞器的形态、分布、结构和主要功能 1.线粒体（1）形态:呈颗粒 状或 短棒状（2）分布:动植物细胞中, 代谢旺盛 的细胞中含量较多. （3）结构：外膜 ：使线粒体与周围的细胞质分开 内膜 ：向内折叠形成 嵴（意义：增大膜面积有利于生化反应地进行）基质 ：含有氧呼吸所需的酶和少量DNA 、核糖体。
（4）主要功能：细胞呼吸 和 能量代谢 的中心。
线粒体的数量与细胞新陈代谢的强弱有关（一般在细胞代谢旺盛的部位分布比较集中）。
2. 叶绿体（1（2（3（4）主要功能：是 光合作用 的场所。
磷脂分子亲水端疏水端3. 内质网（1）形态：由一系列 单位膜 构成的 囊膜 和 细管 组成。
细胞学说的建立过程
细胞学说的建立过程活细胞学说的建立过程，是在20世纪初由细胞生物学家的研究成果而得以发展的。
活细胞学说认为，生命系统本质上都是由活着的细胞组成的，并且有着细胞增殖，分化和运动的特性。
其建立过程如下：一、古典细胞学的创立19世纪末20世纪初，由于建立发育生物学的研究，细胞学逐渐被认可。
细胞学者们对生物体及其组织细胞进行研究，由此创立了放大显微术，这项技术使研究者能够观察到单个细胞及其机构特性。
在此基础上，学者们发现细胞干细胞特性，如分裂，繁殖，分化等。
二、French主义美国生物学家Lous French将活细胞学认为是生物学最重要的理论基础。
通过对多种动物细胞的研究发现，French认为“细胞复制是基础的和重要的部分”，并且他认为，细胞分化是由于细胞质和细胞核在分化特性上的不同，这种思想也被称为“French主义”。
三、细胞增殖和分化20世纪50年代，由于基因工程技术的发展，生物学家们发现了细胞和基因的内部结构和功能关系的本质，并发现DNA的循环复制及基因转录和表达的基本机制。
此外，根据French主义，研究者们也发现了细胞增殖和分化的机制。
20世纪60年代，基因组学的发展以及正式成立的细胞技术学习中心，把活细胞学从古代细胞学发展为一门新的学科，这也标志着活细胞学说的诞生。
有了这种基础，细胞生物学家们进一步建立并发展了活细胞学说，把细胞生物学发展出一系列相关领域，如发育生物学，细胞衰老学，细胞免疫学，病毒学等。
活细胞学说的建立，不仅帮助我们更好地理解生物体的结构，而且有助于深入探讨和研究生物的运作机制，以及生物进化的规律。
人教版高中生物必修1-1.2知识点3：细胞学说的建立过程
3．细胞学说的主要意义 细胞学说的建立，将芸芸众生、千姿百态的生物界用细胞 统一起来，表明各种不同生物间的共性，所以被恩格斯列为 19 世纪三大发现之一。
退 出
知识点3：细胞学说 的建立过程
要点归纳
1.细胞学说的建立过程
时间
科学家
重要发现
比利时的维萨里 人体在组织和器官水 1543年
法国的比夏 平的结构
1665年
英国的虎克
发Байду номын сангаас植物的木栓细 胞，并命名
18世纪
德国的施莱 登、施旺
细胞是构成动植 物体的基本单位
1858年
细胞通过分裂产 德国的魏尔肖
生细胞
2.细胞学说的主要内容 (1)细胞是一个有机体、一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。
施莱登和施旺提出的细胞学说的过程
施莱登和施旺提出的细胞学说的过程1. 引言嘿，朋友们！今天我们来聊聊一个非常有趣的主题，那就是细胞学说。
这可不是一个枯燥的课题，听我说完，你一定会觉得这事儿很酷！咱们的主角是两个聪明的家伙：施莱登和施旺。
他们可是细胞学说的开创者，毫不夸张地说，细胞学说就像是生物学的基石。
好，我们就从头说起吧！2. 施莱登的发现2.1 初出茅庐首先，咱们得提到施莱登（Matthias Schleiden），他可是一位植物学家，对植物的研究可谓情有独钟。
大约在1838年，他像个热情的孩子，拿着显微镜，开始仔细观察植物的细胞。
你想啊，他就像是在探险，发现了新大陆一样！他惊讶地发现，植物都是由细胞构成的，这可真是个了不得的发现！他甚至兴奋地说，细胞是植物的基本单位，这简直像是在揭开植物生命的秘密。
2.2 细胞的神秘面纱施莱登的研究不止于此，他还发现了细胞壁和细胞核，哇，这可真是让人目瞪口呆！他把细胞比作“生命的砖块”，每一块都是那么重要，缺一不可。
这就好比搭积木，缺了一个小块，整座大楼都可能垮掉。
施莱登的研究让人们对植物的认识有了质的飞跃，真是牛逼啊！3. 施旺的加入3.1 生物学的连锁反应接下来，就得提到施旺（Theodor Schwann）了。
施旺是个万里挑一的天才，专注于动物的研究。
当他了解到施莱登的发现后，立马感到自己找到了一位志同道合的伙伴。
于是，他开始用显微镜观察动物细胞，看看能不能找到点什么。
你可以想象，这就像是两个探险家在寻找宝藏，彼此鼓励，互相激励。
3.2 细胞的普遍性施旺很快就发现，动物也同样是由细胞构成的！哇，太神奇了！他甚至提出，所有的生物，无论是植物还是动物，都是由细胞构成的。
他兴奋地说，细胞是生命的基本单位，真是开天辟地的观点！施旺把这两者的研究结合起来，让大家意识到细胞学说的普遍性，就像是把散落的拼图拼成了一幅完整的画。
4. 细胞学说的影响4.1 轰动一时那么，这一切究竟有什么影响呢？哦，简直是影响深远，震撼人心！施莱登和施旺的研究奠定了现代生物学的基础，开启了生物科学的新篇章。
高考生物必备考点：细胞学说建立的过程-精选文档
高考生物必备考点：细胞学说建立的过程
细胞学说是1838~1839年间由德国植物学家施莱登和动物学家施旺最早提出，下面是高考生物必备考点：细胞学说建立的过程，请考生认真学习。
1838~1839 年间由德国植物学家施莱登(Matthias Jakob Schleiden) 和动物学家施旺(Theodor Schwann) 所提出,直到1858 年才较完善.它是关于生物有机体组成的学说.
细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性,以及在进
化上的共同起源.这一学说的建立地推动了生物学的发展,并为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据.革命导师恩
格斯曾把细胞学说与能量守恒和转换定律、达尔文的自然选择学说等并誉为19 世纪最重大的自然科学发现之一.
细胞学说建立过程
科学家时间贡献
维萨里、比夏1543年在器官、组织水平研究生命
胡克 1665年利用显微镜发现并命名了细胞
列文虎克 17世纪用显微镜观察到了活细胞马尔比基 17
世纪用显微镜观察了动植物的微细结构
施莱登 19世纪首先提出细胞是构成植物体的基本单位
施旺 19世纪与施莱登共同提出细胞学说一切动植物都是由细胞构成的
耐格里 19世纪观察到了新细胞的产生是细胞分裂的结果
魏尔肖 1858年总结出细胞通过分裂产生新细胞
建立意义
细胞学说说明了细胞的统一性和生物体的统一性,为达尔文的进化论打下了基础。
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细胞学说及其建立过程笔记
细胞学说及其建立过程笔记细胞学说是现代生物学的基石，它认为所有生命体的组成单位都是细胞。
这个理论的建立过程可以追溯到17世纪初的一系列科学观察和实验。
1.早期观察与争议：在17世纪初，英国科学家罗伯特·霍克（Robert Hooke）使用显微镜观察了酵母和树皮组织，他注意到组织中有许多由细小方格构成的结构，并将其命名为“cellulae”（细胞）。
然而，当时还没有确切的证据证明细胞是生命的基本单位。
同时期，荷兰科学家安东·范·李文虎克（Antonie van Leeuwenhoek）使用自己制作的高倍放大的显微镜观察了各种生物样本，包括动物和植物的细胞。
他的观察结果使人们对细胞的存在产生了更大的兴趣。
然而，在当时，关于生命形成和发展的理论存在着争议。
一些科学家认为生命可以通过“自然发生”从非生物物质中产生，而不需要细胞的存在。
这种观点被称为“自然发生说”。
2.古生物学与细胞学的关联：在18世纪中叶，法国科学家拉韦尼兹（Georges Cuvier）和英国科学家希顿（William Smith）的古生物学研究提供了支持细胞学说的证据。
他们通过研究化石发现，不同地层中的化石组成有所不同，这表明生物是在特定的时间和空间中出现和消失的。
这些观察结果引起了一些科学家的思考：如果生物是在特定时期出现的，那么它们是如何形成的？这使得人们更加认识到细胞可能是生命的基本单位。
3.细胞的进一步研究：19世纪初，德国科学家施莱登（Matthias Schleiden）和斯歇尔（Theodor Schwann）对植物和动物组织进行了详细的研究。
施莱登观察到植物组织中的所有细胞都具有相似的结构，而斯歇尔则观察到动物组织也由类似的细胞构成。
基于这些观察结果，施莱登和斯歇尔提出了细胞学说的初步版本：所有生物体都是由一个或多个细胞组成的。
这一观点在1839年首次被斯歇尔正式发表。
随后，其他科学家对细胞进行了更深入的研究。
7讲·细胞学说的建立
；
细胞增殖和分化
3、生长发育的基础是； 细胞内基因的传递和变化 4、遗传变异的基础是
艾 滋 病 无 细 胞 主要寄生 由 核酸 和 病毒 结 构 生 在人体的 依赖 物 T 淋巴细 胞内 才能生活
蛋白质外壳
两部分构成，但必须
活细胞
人的生命开始于 ；精卵细胞结合部位？
病毒不具细胞结构； 只能营寄生生活；普通培 养基能否培养病毒？病毒的分类？ 病素、立克次体等为专性寄生生物，不能在一般 的培养基上生长，常用 鸡胚 培养， 细胞 培养和 动物培养等法。培养这些微生物使用鸡胚培养时， 将微生物接种到绒毛尿囊膜、尿囊、羊膜囊或卵 黄囊中经过一定时间的培养后，即可得到培养物。
2、细胞学说的主要内容是：
（1） 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发 育而来 ，并由细胞和细胞 产物所构成。 （2）细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自 己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生 命起作用。 新细胞可以从老细胞中产生 （3） 。
【例3】 下列哪一项不属于“细胞学说”的主要 内容 A．所有的生物都是由细胞构成的 B．所有 植物和动物都是由细胞构成的 C．细胞是生物体结构和功能的基本单位 D． 细胞只能由细胞分裂而来 【例4】被誉为19世纪自然科学的三大发现的是 （多选） A．细胞学说 B．达尔文生物进化论 C．能量转化和守恒定律 D．孟德尔遗传 定律
【例7】下列关于人体生命活动与细胞关系的叙 述，错误的是 A．细胞的分裂和分化是人体发育的基础 B．通过精子和卵细胞，子代能获得亲本的遗传 物质 C．对于单细胞生物，其单个细胞就能完成各种 生命活动 D．人体是由细胞构成的，所以细胞的分裂必然 导致人体的生长
2、生命结构层次
注意：单细胞生物没有系统、器官、组织这 三个层次；植物没有系统这个层次；
【生物知识点】细胞学说的主要内容和建立过程
【生物知识点】细胞学说的主要内容和建立过程
细胞学说细胞是动植物结构和生命活动的基本单位，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
接下来分享细胞学说的主要内容和建立过程。
①细胞是有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成;
②所有细胞在结构和组成上基本相似;
③新细胞是由已存在的细胞分裂而来;
④生物的疾病是因为其细胞机能失常;
⑤细胞是生物体结构和功能的基本单位;
⑥生物体是通过细胞的活动来反映其功能的;
⑦细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体
生命起作用。
1665年，英国科学家胡克使用诞生不久的显微镜观察软木塞切片，首次发现蜂窝状的植物细胞。
1838年，德国植物学家施莱登在前人研究成果的基础上提出：细胞是一切植物的基本构造;细胞不仅本身是独立的生命，并且是植物体生命的一部分，并维系着整个植物体的
生命。
1839年，德国动物学家施旺受到施莱登的启发，结合自身的动物细胞研究成果，把细胞说扩大到动物界，提出一切动物组织均由细胞组成，从而建立了生物学中统一的细胞学说。
1858年，德国病理学魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”的著名论断，彻底否定了传统的生命自然发生说的观点。
至此细胞学说才全部完成。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高中生物必修一第一章
高中生物必修一第一章第一节 细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程、细胞学说建立者：施莱登，施旺3、细胞学说要点①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成: ②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用③新细胞是由老细胞分裂产生的。
4、细胞学说的意义(1) 细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性(2) 细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础细胞。
(3) 细胞学说的建立标志着生物学的研究进人了细胞水平,并为后来进人分子水平打下基础。
(4) 细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
二、归纳法1、概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法2、分类：完全归纳法：如所有类型的植物细胞都有细胞核不完全归纳法：如部分植物细胞都有细胞核三、细胞是基本的生命系统1、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞（1）单细胞生物：一个细胞就是一个个体，单细胞生物能够独立完成生命活动（2）多细胞生物：各种生理活动的基础：细胞代谢动植物：生长发育的基础：细胞增殖、分化遗传和变异的基础：细胞内基因的传递和变化2、生命系统的结构层次①细胞：②组织：由形态、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群③器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构④系统（植物没有）：能够共同完成一种或几种生理功系统能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构⑤个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的单个生物⑥种群：在一定区域内同种生物的所有个体形成的一个整体。
例：一个池塘中所有的鲤鱼。
⑦群落：在一定区域内所有生物的总和。
例：一个池塘中所有的生物（不是所有的鱼）。
⑧生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
⑨生物圈：注：单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。
细胞学说的建立过程
细胞学说的建立过程
1665年英国物理学家胡克发现细胞，1838年德国植物学家施莱登提出细胞是一切植物的基本构造，1839年德国动物学家施旺把细胞说扩大到动物界，1858年德国病理学魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”的著名论断，至此细胞学说完全建立。
1665年，英国科学家胡克(R.Hooke，1635-1703)使用诞生不久的显微镜观察软木塞切片，首次发现蜂窝状的植物细胞。
此后100多年间，许多学者对动植物细胞进行了广泛的观察，但对细胞的内在结构、功能及其在生物体内的地位尚不明了。
1838年，德国植物学家施莱登(M.J.Schleiden，1804-1881)在前人研究成果的基础上提出：细胞是一切植物的基本构造;细胞不仅本身是独立的生命，并且是植物体生命的一部分，并维系着整个植物体的生命。
1839年，德国动物学家施旺(T.A.H.Schwann，1810-1882)受到施莱登的启发，结合自身的动物细胞研究成果，把细胞说扩大到动物界，提出一切动物组织均由细胞组成，从而建立了生物学中统一的细胞学说。
1858年，德国病理学魏尔肖(R.C.Virchow，1821-1902)提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”的著名论断，彻底否定了传统的生命自然发生说的观点。
至此细胞学说才全部完成。
1.1.1细胞学说及其建立过程课件高一上学期生物人教版)必修1
施旺特别强调了动物细 胞核的重要性，并详细 描述了细胞质的结构和 功能。他认为细胞核是 细胞的“大脑”，控制 着细胞的生命活动。
要点三
理论提出
基于对动物细胞的深入 观察和研究，施旺提出 了动物细胞也是构成动 物体的基本单位的观点 ，这一观点与施莱登的 植物细胞理论相呼应， 共同构成了细胞学说的 核心。
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命 活动的基本单位
第一课时 细胞学说及其建立过程
学习目标
1、分析细胞学说的建立过程。 2、运用生物学观点认识生物的统一性
提出问题？
细胞学说是如何建立 的呢建立过程
细胞学说建立背景简介
科学发展需求
19世纪初，科学家们开始关注生物 体的基本结构和单位，细胞学说的 建立成为科学发展的必然趋势。
显微镜的构造与原理
展示虎克使用的显微镜图片，并详细讲解其构 造及工作原理，帮助学生了解显微镜在细胞发 现中的重要作用。
显微镜的改进与发展
阐述虎克对显微镜的改进和贡献，以及显微镜 技术的不断发展对生物学研究的深远影响。
虎克如何发现并命名细胞
细胞发现的背景
介绍虎克在生物学领域的研究背景和兴趣，以及他为 何会关注到细胞这一微观结构。
魏尔肖的修正使得细胞学说更加完整和科学，为后来的生物学研究提供了重要的 理论基础。他的这一贡献也使他被誉为“病理学之父”。
细胞学说建立的过程
细胞学说建立的过程
巩固提高
下列细胞学说的相关叙述正确的是( ) A．英国科学家罗伯特·虎克建立了细胞学说 B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C．细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性 D．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于 先前存在的细胞”
1-6细胞学说的建立过程
（4）1839年，德国动物学家施旺结合施 莱登的观点，二人建立了细胞学说。5）1858年，德国的魏尔肖提出：细 胞通过分裂产生新细胞。
1、建立过程：阅读P10-11
领悟
（1）科学需要共同努力 （2）科学需要技术的支持。 （3）科学需要理性思维和实验的结合。 （4）科学需要开拓、继承、修正和发展
一、细胞学说建立过程
1发现器官-2发现组织-3虎克发现细胞4施莱登和施旺建立细胞学说-5魏尔肖补充 细胞分裂
二：细胞学说内容（建立者：施莱登 施旺）
1.一切动植物都由细胞发育而来
２.细胞是一个相对独立的的单位，
３.新细胞可以从 老细胞中产生（发展： 通过细胞分裂产生新细胞）．
三、意义：揭示细胞统一性和生物体结构
细胞学说的建立过程
1、了解细胞学说的建立过程 2、掌握细胞学说内容
1、建立过程：阅读P10-11 （1）1543年，比利时的维萨里揭示了人 体在器官水平的结构。法国的比夏认为器 官由组织组成。
不相信 显微镜
1、建立过程：阅读P10-11 （2）1665年，英国科学家虎克用显微镜
观察了植物木栓组织，并命名为细胞
2、细胞学说内容 建立者： 施莱登
施旺
意 义 ： 揭示细胞统一性和 生物体结构统一性
• 主要内容：
• 1.细胞是一个有机体，一切 动植物都由 细胞发育而来，并由细胞和细胞产物
所构成． • ２.细胞是一个相对独立 的单位，既有它
自己的生命，又对与其他细胞共同组成 的整体的生命起作用． • ３.新细胞可以从 老细胞 中产生．
• 例：下列哪一项说法不符合细胞学说的
主要内容（ ）
改：一切动植物
• A.生物都是由细胞构成的
高一生物细胞学说的建立过程
高一生物细胞学说的建立过程细胞学是生物学的一个重要分支，而细胞学的核心概念就是细胞。
细胞是构成生物体的基本单位，它是所有生物体的基本组成部分。
关于细胞的理论和研究，经历了一个漫长而复杂的发展过程。
在高一生物课程中，我们学习的细胞学说也是经历了这个过程的成果。
细胞学说的建立可以追溯到17世纪，当时的科学家们开始对细胞进行了初步的研究。
1665年，英国科学家罗伯特·胡克通过自制的显微镜观察到了薄片中的细胞结构，并将其命名为“细胞”。
这一发现标志着细胞学的起源。
随着显微镜的不断改进，科学家们对细胞的研究也逐渐深入。
1838年，德国植物学家马蒂亚斯·舒莱登在观察植物细胞时发现了细胞核，提出了“细胞是由细胞产生”的学说。
这个学说认为，细胞是生物体的组成部分，并且只能由已存在的细胞通过分裂繁殖产生新的细胞。
随后，德国生物学家鲁道夫·弗尔希特在对动物组织的研究中也发现了细胞核，进一步支持了细胞的基本结构。
并且他还提出了“细胞是生命的基本单位”的观点，认为所有生物体都是由细胞构成的。
这一观点被广泛接受，并成为细胞学说的重要组成部分。
随着科学技术的不断发展，细胞学研究取得了重大进展。
1880年，德国医生保罗·埃尔利希首次提出了细胞的化学成分可以通过染色方法进行研究的思想。
随后，埃尔利希和他的学生提出了细胞的化学组成是由细胞质和细胞核组成的观点。
这一观点使细胞学的研究更加深入和细致。
20世纪初，美国生物学家埃德蒙·威尔逊在研究果蝇的细胞分裂过程中，发现了染色体的存在，并提出了“染色体是遗传物质的携带者”的假说。
这一假说为遗传学的发展奠定了基础，并进一步加深了对细胞结构和功能的理解。
细胞学说的建立过程中，还有一个重要的里程碑是1953年詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克提出的DNA双螺旋结构模型。
他们通过研究DNA的结构，揭示了遗传信息的传递和表达机制，进一步证明了细胞是遗传信息的承载者。
细胞学说建立的大致过程
习题
3、下列生物中，不具有细胞结构的有 ⑻⑼ 。 不具有成形的细胞核的有 ⑴⑵⑷⑸⑽ 。 属于真核生物的有 。 ⑶⑹⑺ ⑴大肠杆菌 ⑵乳酸菌 ⑶酵母菌 ⑷发菜 ⑸放线菌 ⑹青霉菌 ⑺蘑菇 ⑻HIV ⑼乙肝病毒 ⑽颤藻 4、下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ A ） A．小麦和番茄 B．大肠杆菌和酵母菌 C．大豆和变形虫 D．灵芝和豌豆
●细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是 生物界的统一性？
生物界的统一性
●细胞学说建立的意义
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结
构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的
结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入 到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
习题
5、创立细胞学说的科学家是（ B ） A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．胡克 D．沃森和克里克 6、19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义 是（ B ） A．证明病毒不具有细胞结构 B．使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C．证明生物之间存在亲缘关系 D．发现动、植物细胞的不同之处
3、造成不同种类细胞形态结构不同的原因： • 细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的 细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞 分化的结果。
• 例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气 充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈 长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
红细胞
洋葱表皮细胞
是不是所有的细胞都属于这两类呢?
用高倍显微镜观察细胞时,正确的操作顺序应是 ( ) ①把装片放在载物台上,使标本位于通光孔的中央 ②眼睛从侧面注视物镜,转动粗准焦螺旋使镜筒下降至 离标本0.5 cm处 ③转动转换器,使低倍物镜对准通光孔 ④调节反光镜,左眼注视目镜,使视野明亮 ⑤用左眼注视目镜,同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升,直 到看见物像 ⑥转动转换器,使高倍物镜对准通光孔 ⑦调节细准焦螺旋,直到物像清晰 ⑧将要观察的物像移动到视野中央
细胞学说的建立过程
1、（1）原核生物 无以核膜为界限的细胞核（无核膜、无成形的细
胞核）
（2）细胞壁 细胞膜 细胞质 （3）拟核 鞭毛
2、见绿色通道P7 难点3
第十七页，共29页。
（一）请同学们结合课时作业1、2、3的答案，先自己改正并 分析错题出错原因，不能自己解决的小组讨论或请教老师。
要求：小组讨论时，注意以下几个问题。 课时作业1: 2、14、17 非选择题2 中（5）市场上卖的一只西瓜（器官）
B．为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高 倍镜
C．用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小
D．在观察植物细胞有丝分裂实验中，先用低倍镜，再换用高倍镜
6．显微镜下看到一草履虫在沿逆时针方向运动，那么它实际的运动方向是 （）
A．逆时针
B．在左侧时是逆时针，在右侧时是顺时针
一. 回顾旧知 做好准备
（一）请同学们回忆上节课所学内容并完成下列表格， 回忆不起来请翻阅课本或同桌相互交流，自由发言。
比较项目
原核细胞
本质区别
不 大小
同 点
细胞质
细胞核
生物类群
统一性
真核细胞
第一页，共29页。
比较项目 本质区别
大小 细胞质 不 细胞核 同
生物 点 类群
统一性
原核细胞 无以核膜为界限
4．某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细调节器时， 有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（ ）
A．反光镜未调节好
B．标本切得厚薄不均
C．细调节器未调节好
D．显微镜物镜损坏
8．下列有关显微镜操作的说法，正确的是（ ）
A．若高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针 的
细胞学说的建立过程(最全版)PTT文档
6.耐格里
F.指出器官是由组织构成的
7.魏尔肖 8.列文虎克 9.马尔比基
G.细胞的发现者和命名者 H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子 I.观察了动植物的微细结构
细胞学说建立的过程
❖ 从人体的解剖和观察入手 ❖ 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 ❖ 法国的比夏指出器官由组织构成
❖ 显微镜下的重大发现 ❖ 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” ❖ 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等
2．创立细胞学说的科学家是（ ） A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．袁隆平 D．列文虎克
3．以下内容中，不属于细胞学说的是（ ） A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C．细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质 D．新细胞从老细胞中产生
期
17
R.
20 19
世
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纪
纪
中
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期
期
的
的
显
显
微
微
镜
镜
带自动照相机 的光学显微镜
装有场发射枪的 扫描电子显微镜 超高压透射电子显微镜
（二）独立思考下列问题，并举手回答。
1．细胞学说揭示了 （ ） A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性 C．细胞为什么要产生新细胞 D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程
❖ 理论思维和科学实验的结合 ❖ 1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。 ❖ 1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研 究》。
❖ 细胞学说在修正中前进 ❖ 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
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●细胞学说建立的过程
1、发现细胞和建立细胞学说的科学家： 维萨里 比夏 虎克 列文虎克 马尔 比基 施来登、施旺 耐格里 魏尔肖
2、科学实验与观察： 人体的解剖 显微镜下的观察 理论思维和 科学实验的结合 细胞学说在修正中前进
3、科学技术的发展程序： 肉眼观察 光学显微镜观察 电镜观察
通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟 到科学发现具有以下特点：
有细胞核 有核膜。
染色体
无染色体， 有环状DNA。
有染色体，染色体由 DNA和蛋白质结合
细胞器
只有核糖体
有核糖体、线粒体、 内质网、高尔基体、 叶绿体（植物）等
宏观
水华：水体富营养化
4. 蓝藻
(以细胞群出 发菜：状如发丝、呈黑色 现时)，如：
拟核：由环状的DNA形成，
没有成形的细胞核
微观
（单细胞） 细胞质
（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同 努力的结果。
（2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继
承、修正和发展的过程。
●细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是 生物界的统一性？
生物界的统一性
●细胞学说建立的意义
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结 构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的 结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入 到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
1.区分依据：据细胞内有无核膜为界限的细 胞核，可分为:
原核细胞 原核生物 例如：细菌、蓝藻、放线菌等。
细 胞
真核细胞 真核生物 (绝大多数)
例如：植物、动物、真菌。
2.举例说明原核生物和真核生物
常见的原核生物
真核生物
细菌类:细菌名称常带有“杆”字(结核杆菌)、
酵母菌、霉菌、
“球”字(链球菌)、“螺旋”“弧”字(霍乱弧菌) 食用菌等
眼睛 物镜
二、显微镜的使用相关知识 1.目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数的关系
(1)目镜越长,放大倍数越小,反之则放大倍数越大。 (2)物镜越长,放大倍数越大,与装片距离越近,如H1;反之则放 大倍数越小,与装片距离越远,如H2。
2.显微镜的成像特点 (1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像,倒立是指上下、左 右均是颠倒的,相当于将观察物水平旋转180度。 (2)要移动物像时,物像位于哪个方向,应向哪个方向移动装片。 3.视野中细胞的数目与亮度的比较
第2节 细胞的多样性和统一性
问题探讨：
1、你能说出下图各细胞的名称吗？
红细胞 白细胞
口腔上皮细胞
处在分裂状态 的植物细胞
洋葱表皮细胞
肌肉细胞
神经细胞
噬中性粒白细胞
细胞的多样性
卵细胞
精子
红细胞
2、上述各种细胞的共同特点有哪些？
细胞的统一性
细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等基 本结构。
3、造成不同种类细胞形态结构不同的原因：
蓝藻类:颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等
绿藻(如衣藻)、 褐藻、红藻等
（1）你认为原核细胞的结构简单，还是 真核细胞的结构简单？
（2）原核细胞与真核细胞有哪些区别 ?
3.原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞
真核细胞
细胞 大小
较小 （1μm～10μm）
较大 （10μm～100μ）
细胞核
无细胞核
没有核膜，称为拟核
阅读教材P10－12细胞学说建立的过程
ﮕ细胞学说的主要内容？ ﮕ细胞学说的建立者？ ﮕ细胞学说建立的大致过程？ ﮕ对你的学习有什么启发？
完成P12讨论题
●细胞学说的主要内容：
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由_细__胞__发育而 来,并由_细__胞__和__细__胞__产__物_所构成。 (2)_细__胞__是一个相对独立的单位,既有它自己的生命, 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从__老__细__胞_中产生。
核糖体
藻蓝素和叶绿素（能进行 光合作用—自养生物）
细胞结构统一性和差异性
习题
1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他 三种生物的细胞有明显的区别（ D ）
A．草履虫
B．衣藻
C．酵母菌
D．乳酸菌
2、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞结构上的主 要区别在于（ A ）
A．没有成形的细胞核 B．体积小，进化地位原始 C．分布广泛，适应能力强 D．遗传信息量少，以一个环状DNA为载体
• 细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的
细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞 分化的结果。
• 例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气 充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈
长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
红细胞
洋葱表皮细胞
是不是所有的细胞都属于这两类呢?
原 核 细 胞
●原核细胞和真核细胞
习题
3、下列生物中，不具有细胞结构的有 ⑻⑼ 。
不具有成形的细胞核的有 ⑴⑵⑷⑸⑽ 。
属于真核生物的有
⑶⑹⑺
。
⑴大肠杆菌 ⑵乳酸菌 ⑶酵母菌 ⑷发病毒 ⑽颤藻
4、下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ A ）
A．小麦和番茄 B．大肠杆菌和酵母菌
C．大豆和变形虫 D．灵芝和豌豆
习题
5、创立细胞学说的科学家是（ B ） A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．胡克 D．沃森和克里克
6、19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义 是（ B ） A．证明病毒不具有细胞结构 B．使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C．证明生物之间存在亲缘关系 D．发现动、植物细胞的不同之处
显微镜的构造
8、镜筒 8 转换器
9、压片夹 9
10、载物台 10 11、遮光器 11 12、反光镜 12
1
1、目镜
2 2、粗准焦螺旋 3 3、细准焦螺旋 4 4、镜臂
5
5、物镜 6 6、镜柱
7 7、镜座
一、高倍显微镜操作的“四步曲”
低倍镜
视野中央 转换器 细准焦螺旋
反光镜或光圈
光线如何到达我们眼睛的？
光线→反光镜→光圈→通光孔 → 标本 → 物镜
高倍镜 低倍镜
物像 大小
大
小
看到细 胞数目
少
多
视野 亮度
暗
亮
物镜与载玻 片的距离
近
远
视野 范围
小
大
4.视野中细胞的排布与放大倍数的关系 (1)视野中细胞呈一行排布: 放大后视野中的细胞数目与放大倍数成反比 举例:
(2)视野中细胞呈充满排布: 放大后视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比 举例: