彩色的中国课后反思
小学音乐_(演唱)彩色的中国教学设计学情分析教材分析课后反思
演唱《彩色的中国》教学设计1教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国大好河山的无比热爱。
曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和实现伟大中国梦的追求。
并告诉祖国儿女，“保护环境人人有责”。
歌曲高潮反复呼唤台湾岛早日回归到祖国的怀抱。
学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还将开启了学生的心智。
2教学目标1、学习演唱《彩色的中国》，能够准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止符，能用甜美、自然、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过聆听、感受、实践，能准确表达歌曲中的休止符。
3、学唱并分析《彩色的中国》，激发学生的自豪感，从而更加热爱祖国的大好河山。
3重点难点1、能用甜美、自然、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、准确地把握三拍子，运用声断气不断的方法准确而巧妙的唱好休止符。
4教学过程新课导入：1、同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？2、播放歌曲《爱我中华》并提出问题：这首歌曲表达了怎样的音乐情感？生：表达了对祖国母亲的热爱那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同走进彩色的中国，歌唱彩色的中国。
新授部分：播放多媒体课件，展现彩色的中国地图师：彩色的中国有哪些美丽的景色构成？课件图片展示。
聆听彩色的中国，思考两个问题：1、请同学们说出这首歌曲表达了怎样的情绪？2、请同学们找出歌词最能表达深情的句子。
歌词分析：这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。
分析歌曲的拍号师：大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：3/4拍的强弱规律是强弱弱，请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（跟师打节奏用手指划三角形——四三拍的指挥图示）。
接下来就让我们共同来学习这首歌曲。
学唱歌曲：同学们这首歌曲分两部分，第一部分是齐唱部分单声部，第二部分是合唱部分，今天我们学习第一声部。
彩色的中国教学反思
彩色的中国教学反思
这首歌曲的歌词从环境保护的角度表达对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅表达了对祖国未来发展的关注和建设，但由于歌曲的高潮部分音域的关系，导致在七（2）班上课的时候，学生很难掌握高音的演唱，所以我让学生充分体会对祖国大好河山的热爱，把这种情绪带进歌曲演唱中去，并指导学生唱好本课的最高音，这样学生就能轻松唱好难点，但这一问题并没有在七（2）班中出现，反而是出现了音准等问题，尤其是“我爱你啊彩色的中国”重复句的不同，学生始终不能掌握，我只能通过反复哼唱旋律让学生掌握。
彩色的中国教学反思
彩色的中国教学反思
《彩色的中国》教学反思
《彩色的中国》是一首相对较为复杂的歌曲,要想在一节课内教会学生演唱这首歌,有一定难度,在细节上不能抠得太多,应该从整体上感受歌曲。
难点的解决上,采用画旋律线的方法，将歌曲的主要部分用线条表示出来,通过画旋律线,使学生熟悉了音调。
解决了歌曲的主要部分之后,歌曲学习变得轻松起来,在感情和力度上稍作提示，学生就唱得相当不错了。
本节课的音乐情感体验主要体现在爱国主义上,从我自己的二胡演奏，到《国家》的手语学习,再到全体起立演唱《国歌》,浓浓的爱国情贯穿始终,学生受到了很好的爱国主义教育,这种
教育不是说教式的,而是寓教于乐（“乐”）。
整节课体现了音乐是听觉的艺术、音乐是感情的艺术两个基本原则,学生不但得到了审美熏陶，也使自己的感情得到了升华。
需改进的地方：
1、唱歌教学应加入朗读歌词的环节，使学生进一步了解歌曲
的内容。
2、手语学习环节压缩成一段,可以保证准时下课。
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《彩色的中国》教学反思优秀9篇
《彩色的中国》教学反思优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐_(演唱)彩色的中国教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.认知目标：有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感；结合练习三拍指挥，感受、体验节拍特点。
2.能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。
在二部演唱实践中，发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
聆听歌曲，能了解独唱、齐唱、合唱等演唱形式。
3.情感目标：能用深情亲切的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《彩色的中国》，能与同学合作，学会二声部合唱，用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱以及对台湾小朋友的思念之情。
教学重点、难点：唱好歌曲《彩色的中国》；细腻地表达歌曲真正的内涵。
二声部合唱，帮助学生在感知多声部织体的同时，进一步训练合唱能力，准确表现歌曲中二声部的音准与节奏。
教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、课堂导入：师：同学们，今天看大家兴致特别好高，老师决定带领大家到祖国各地去领略优美的自然风光以及丰富的物产。
第一站我们从华北平原在希望的田野上—出发！并展示华北丰收的画面；第二站—东北站（1、祥和的东北人家2、美丽的冰雕 3、独特的雾凇景观）；第三站—新疆的沙漠景观；第四站--耸入云端的珠穆朗玛峰；第五站—新疆的葡萄园；第六站—美丽的布达拉宫；第七站—海南风情；第八站—奔流不息的黄河；第九站—长江；第十站—日月潭、阿里山。
（设计意图：开拓学生视野，丰富其知识，从而提高学生的学习兴趣和动力。
通过欣赏让学生意识到我们的祖国大而美，并且五彩斑斓。
导出课题并板书《彩色的中国》。
）生：哇真漂亮！师：这就是我们彩色的中国。
）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：（师引导）……师：请问这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？生：四三拍子，强弱规律是：强弱弱师：嗯，不错，同学们回答的很好。
初中音乐_《彩色的中国》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程：导入：‘同学们，我们的祖国占地960万平方公里，我们有56个民族、30多个省区，从版图上看它就像一只雄鸡屹立于世界的东方，它幅员辽阔，地形各异，有宏伟的青藏高原、秀美的江南丘岭，一望无际的华北平原和辽阔的戈壁沙漠，下面就让我们跟随视频去看一看这美丽中国的大好河山！’（播放视频）‘同学们，我们的中国美不美啊？我们有碧绿的平原，金黄的沙漠、蔚蓝的海洋和白色的雪山，真可谓是一个彩色的中国，那么今天，老师将带大家去学习一首赞美这大好河山的歌曲——《彩色的中国》。
1、初听歌曲：听完歌曲，给你一种什么感觉啊？亲切地、欢快地、抒情地…那歌词都唱了什么呢？再去听一遍。
2、复听歌曲：谁能说说歌词都唱了些什么啊？嗯，简短的歌词表现了我们轻轻打开地图册时，仿佛祖国秀美壮丽的景象就展现在眼前，而作为炎黄子孙的我们，感觉我们的神州大地处处都是好风景、好风光，那种自豪的心情油然而生，那么听了2遍后，歌曲是几拍子的呢？…3、边打拍子边随音乐轻声哼唱：4、教师范唱：5、教唱歌曲：同学们，让我们保持好坐姿，打开口腔，跟琴声唱一唱。
在唱的过程中，你有没有发现歌曲里有很多的空拍啊？这些休止符就像红灯一样，遇到它声音就要停下，比如：……你们能来试一试吗？唱出轻巧、跳跃的感觉。
还有结束句，两句的尾音相同吗？6、分段落，分析情绪，处理歌曲情感。
7、加入手铃随音乐唱。
为了使我们的听觉效果更加丰富，拿出来手铃，使用方法已经出示在图中，请为我们伴奏。
8、师生分队分句接龙唱。
‘嗯，大家配合的非常棒，但老师想分别听一听每组同学的声音，大家可以看到，不同颜色的歌词代表不同的队，分别是草原队、沙漠队、长江队、黄河队。
9、最后邀请手铃加入，配合伴奏，全体齐唱。
10、讲解‘九州’，拓展歌曲欣赏。
‘同学们，歌词中重复唱到：神州处处好！人们把中国又称为华夏神州或华夏九州，你们知道九州分别是哪些州吗？相传大禹治水成功以后，将天下分为九个区域，分别是：……作为齐鲁儿女，同学们有没有顿时内心升起一股浓浓的自豪感呢？其实无论你我身在何处，我们都有一个共同的名字——炎黄子孙。
《彩色的中国》教学反思【优秀5篇】
《彩色的中国》教学反思【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彩色的中国教学反思
彩色的中国教学反思在教学过程中，反思是一个不可或缺的环节，它能够帮助教师总结经验、发现问题并不断改进教学方法。
以下是我对“彩色的中国”这一主题教学的反思。
教学目标的设定在设计“彩色的中国”这一课程时，我的初衷是让学生了解中国丰富的文化和多样的民族特色。
我设定了三个主要教学目标：一是让学生对中国的地理和民族分布有一个基本的认识；二是让学生了解中国不同地区的文化特色；三是激发学生对中国传统文化的兴趣。
教学内容的选择我选择了中国的几个代表性地区，如北京、上海、云南、西藏等，通过图片、视频和故事来展示这些地区的自然风光、历史背景和文化特色。
同时，我也介绍了中国的传统节日和习俗，如春节、中秋节等，让学生感受到中国节日的喜庆和温馨。
教学方法的运用在教学方法上，我采用了多媒体教学、小组讨论和角色扮演等多种方式。
多媒体教学可以直观地展示中国各地的风土人情，而小组讨论和角色扮演则能够让学生更积极地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣。
学生反应的观察在教学过程中，我注意到学生对于中国的传统文化表现出了浓厚的兴趣，尤其是对于节日习俗和民族服饰。
然而，也有部分学生对于中国的历史背景和地理知识了解不足，这提示我在今后的教学中需要加强对这些基础知识的讲解。
教学效果的评估通过课后的作业和测验，我发现学生对于“彩色的中国”这一主题有了较为全面的认识。
但是，也存在一些不足之处，比如学生对于中国不同地区文化差异的理解还不够深入，对于某些复杂的历史事件和文化现象还需要进一步的指导和讨论。
教学反思与改进1. 加强基础知识的讲解：在今后的教学中，我将更加注重对中国地理和历史背景的讲解，帮助学生构建一个完整的知识框架。
2. 深化文化差异的理解：通过更多的案例分析和比较，让学生更深入地理解中国不同地区之间的文化差异。
3. 提高学生的参与度：设计更多互动性强的活动，如模拟节日庆祝、民族服饰设计大赛等，让学生在实践中学习和体验。
4. 鼓励批判性思维：在讨论中国传统文化的同时，引导学生思考文化传承与创新的关系，培养他们的批判性思维能力。
彩色的中国反思总结
彩色的中国反思总结《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。
词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥几笔，将祖国的大好河山尽收眼底。
今天，为大家带来了彩色的中国反思总结，希望大家喜欢!彩色的中国反思总结篇1这首歌曲的歌词从环境保护的角度表达对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅表达了对祖国未来发展的关注和建设，但由于歌曲的高潮部分音域的关系，导致在五(3)班上课的时候，学生很难掌握高音的演唱，所以我让学生充分体会对祖国大好河山的热爱，把这种情绪带进歌曲演唱中去，并指导学生唱好本课的最高音。
这样学生就能轻松唱好难点，但这一问题并没有在五(2)班中见出现，反而是出现了音准等问题，尤其是“那里住着台湾的小哥哥”重复句的不同，学生始终不能掌握，我只能通过反复哼唱旋律让学生掌握。
彩色的中国反思总结篇21、我认为相信学生就是相信自己。
学生喜欢这样的课，收获知识的同时师生共同收获了快乐。
课堂的方式改变，不再是教师教学生，而是一种平等的学习方式，也是一种综合性的体验创作学习，相信许多学生在活动中得到了锻炼，课堂为学生提供了广阔的空间，并获得了相关的品质启发。
2、学生快乐就是我的快乐课堂中追求的不再是教师授课的完美，教师更看重学生感受的体验，我把学生感受放在第一位，音乐课成为学生真正喜欢的课，学生快乐就是我的快乐。
3.不足：课堂上教师更担心学生表现不活跃、不大胆、不会完美，有时还会情不自禁的帮学生一把，然而从一节课下来，这些担心恰好相反，而这些担心甚至会阻碍着学生的想象及创作和表现，相信学生反而做得更好。
彩色的中国反思总结篇3《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。
词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥几笔，将祖国的大好河山尽收眼底。
曲作者采用了大调式，3/4拍的创作手法赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边唱边跳，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
我也是非常喜欢这首歌曲，所以在教学中，我对歌曲所唱的轻、重、缓、急要求的非常严格，情感也要求非常到位，从第一乐句声音的轻柔、到第二、三乐句情绪不断地投入、音量的逐渐加强，到第四乐句最后的加强为第二部分合唱的情绪做好铺垫。
小学音乐展现课彩色的中国教学反思
小学音乐展现课《彩色的中国》教学反思《彩色的中国》是一首从环境爱惜的角度表达对祖国山河与中华文化的酷爱的一首歌。
通过自己独立备课，形成了一节有自己鲜明风格的音乐课。
可是，不明白我如此的教学设计是不是合理，也不知如此的教学形式，是不是能在音乐常态课中立足。
可是通过上这节课，我发觉了不仅对小孩，对我自己也是一种情操的陶冶、对祖国情感的升华。
在两个班上完这节课，总结如下： 音乐课的教学要表现音乐性。
音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中说的过量，要求学生的过量。
教师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，而且以学生多体验音乐、参与音乐活动为宜。
音乐课的导入要以学生原有的音乐体会为基础。
本来这节课的设计我是以《国家》为背景音乐，让学生体会歌曲表达的思想内涵。
然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。
可是五（一）半的学生却表现出很生硬的样子，五（二）班还能够，整体达到要求。
我明白了在导入部份要激发学生已有的音乐体会，来进行教学。
不能为了导入而导入，要为了音乐学习而导入音乐。
音乐课中要培育学生听唱的能力。
我的教唱进程是教师唱一句，学生唱一句。
但是学生到了五年级完全有听钢琴模唱的能力。
因此，教师要在这一方面着力培育学生听一乐句，学生模唱一乐句。
歌曲的教唱要有整体感。
我在教唱进程中，每一乐句都单独教学生演唱，进程太零碎了，而且破坏了歌曲的整体性。
可让学生在听赏的同时，听出歌曲的乐段，分成块状的来学习。
因此不反思就没有成长，希望自己能够和学生一路成长！《彩色的中国》是一首从环境爱惜的角度表达对祖国山河与中华文化的酷爱的一首歌。
通过自己独立备课，形成了一节有自己鲜明风格的音乐课。
可是，不明白我如此的教学设计是不是合理，也不知如此的教学形式，是不是能在音乐常态课中立足。
可是通过上这节课，我发觉了不仅对小孩，对我自己也是一种情操的陶冶、对祖国情感的升华。
在两个班上完这节课，总结如下：音乐课的教学要表现音乐性。
彩色的中国
方案2：到学期最后一节课时，请几位学生上台说说对今后的音乐课有些什么合理想法。或是直接上台演唱歌曲展示学习效果，并先由学生之间互相评价，再由我来做最后的总结。
学情分析
结合现在小学生对音乐了解及兴趣的实际情况，我个人做了以下的学情分析：
小学学生对于音乐的了解与喜爱基本上都是建立在当下流行的音乐之上的。其中学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐基础知识还是能力基础。特别是对音乐基础知识较为陌生，只听喜欢听的音乐，对于教材中的内容兴趣不大。
根据小学学生的实际情况，对于音乐课教授，我将采用对比教材内容与流行音乐的相同点与不同点来抓住学生注意力，同时，讲解相关的音乐理论知识，为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础。通过这种方式，将学生们引入教材中的内容。另外，根据学生的表现情况，也会适当的教唱几首学生喜爱的流行音乐，通过课内与课外内容结合的方式，保持学生对音乐课的兴趣与热爱。
4.加强学生的听觉能力，培养学生自主学习的能力。同时还加强了师生之间的互动与交流。
5.跟着音乐完整的演唱歌曲是为了巩固本堂课的学习。
1.增强学生的爱国之情。
2.提高学生自主学习的能力。
板书设计
1.黑板的上中央写出本课教学内容的标题
2.标题下一行最左边开始将这首歌曲中相关的乐理知识点逐一列出来。
学生学习活动评价设计
3.第三，教学经验尚浅。每个教学环节的设计上以及各环节之间的贯穿稍有欠缺。因此，为了保证每堂课的教学质量，除了多熟悉教材，多看优秀的课堂教学视频、教学设计之后，还要多向经验丰富的老师学习、交流。不仅如此，还要多去听听其他优秀教师的课，了解一下优秀老师的一堂课是怎样进行的。
彩色的中国教学反思10篇
彩色的中国教学反思10篇彩色的中国教学反思 (1) 《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。
主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。
课文内容浅显易懂，语言生动形象。
第一课时我重点放在读的训练上，让学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。
在教学时我先从插图入手，让学生找出文中有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。
例如：(1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。
”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。
(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。
”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。
让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。
在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。
你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。
你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流!”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。
这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。
在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。
在教学过程中，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。
一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。
彩色的中国教学反思 (2) 教学中有些内容的设计，只顾自己教的方便，省事，而没有从教学达到的目的出发来设计。
例如对于孔子、老子、曲阜的介绍，我怕学生谈得不够全面，不够生动，只想让学生有一个比较完整的认识，没有把机会留给学生，让学生交流自己收集的有关资料，这样学生学习的积极性就无从表现，学生的学习就不会深刻。
《彩色的中国》教学反思
《彩色的中国》教学反思
这节课是小学四年级音乐下册第一节课，通过课堂多种方法的教学，重点内容四分休止符、八分休止符、三拍子及运用完成的不错，同学们掌握情况良好。
但是通过课堂实践也反映出了学生的乐理基础确实不好，如:我在教学生聆听歌曲划出停顿的地方并说出有几处，有些学生不会找，有些学生只找出个别的休止符，有些学生找出一些但不会表达;还有我在讲四分、八分休止符时对照相应的音符，我问到学生有没有知道的，只有个别同学知道，大多数同学不认识等等问题我在写教学设计中没有想到。
所以，通过这一节课的实践，我也了解了我们学生的基础，要让学生在识读乐谱等方面有所提高并发展，就必须在以后的每一节课中有乐理视唱的专项练习，再在音乐作品中点滴渗透，这是一个长期坚持的过程，单凭一节两节课是无法提高的。
《彩色的中国》教案（共5篇）
《彩色的中国》教案（共5篇）第一篇：《彩色的中国》教案《彩色的中国》教案一、教学目标：1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。
二、教学重点：学会这首新歌曲的唱法，能用合适的声音演唱。
三、教学难点：合唱声部及能有感情地演唱这首歌曲，并从中懂得要热爱大自然、保护环境的道理。
四、使用教具：钢琴、多媒体、课件等。
五、教学过程：一、开始部分：1、师：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，今天老师就给大家带来了一组图片，请欣赏大屏幕。
（放课件中的图片）生：（欣赏有关草原、沙漠、长江、黄河图片）2、师：看完这些图片，你一定有很多话要说，我想请你们用表示颜色的词来说一说我们的祖国，你觉得可以用哪些颜色来表示我们伟大的祖国。
生：（分别交流自己的想法）3、师：（小结）我觉得大家说得都很好，很有道理，有自己的见解。
那么当你打开世界地图，你能找到中国在哪儿吗？谁来试试？（出示世界地图）生1：（上去指一指中国的位置）4、师：非常好！（出示中国地图）这就是一张中国的地图，大家看一看你能找到首都北京吗？知道江苏在哪儿吗？生：（指一指，说一说）5、师：（手指台湾）这是哪儿，你们知道吗？说一说你知道的有关它的信息。
生：（交流自己知道的情况）6、师：（小结）这是我国的台湾省，也叫台湾岛，它就像小船一样漂浮在大海上，那里住着台湾的同胞，虽然台湾还没有回归，但我们相信祖国一定会早日统一，台湾一定会回到祖国妈妈的怀抱。
二、新授部分：1、师：这真是一个彩色的中国。
（出示《彩色的中国》歌词）请大家一起来读一读这段话。
生：（有感情地齐读歌词）2、师：这就是我们今天要学习的新歌《彩色的中国》。
（放歌曲录音）生（完整欣赏歌曲一遍）3、师：好听吗？听完这首歌曲，你有什么感觉？生：（说一说自己的感受）4、师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱，请大家把书打开到22—23页，请大家观察一下，这首歌曲中什么符号比较多，你发现了吗？生：（观察并说一说）5、师：我们来试着跟老师的钢琴唱一唱乐谱。
初中音乐_彩色的中国教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩色的中国》教学设计【教学目标】1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
3、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。
【教学重点】用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
【教学难点】准确而巧妙的唱好休止符【教学过程】一、组织导入1、师生用歌唱的方式问好2、谈话导入：师：非常高兴来到音乐课堂，与大家一起分享音乐的快乐。
首先，老师为大家带来一首歌曲，请你们用双手给老师打着拍子，怎么样？（师清唱《爱我中华》，生随之打着节拍）谢谢大家的配合！老师刚才演唱的歌曲是——生：《爱我中华》！师：表达了怎样的情感？生：热爱祖国、赞美祖国的情感。
师：表达热爱祖国、赞美祖国的歌曲有很多，今天我们就来学习一首表达少年儿童赞美祖国的歌曲，请大家打开教材，翻到第2页，齐读一下歌曲题目——（生：《彩色的中国》！）大声一点！很好！（板书彩色的中国）二、新授师：下面，就请大家竖起音乐的耳朵，认真地里聆听，用心感受一下歌曲。
1、聆听歌曲，初次感受音乐（播放PPT）师：歌曲给你的感觉是——？生：抒情、优美、亲切、轻快、活泼……师：大家的耳朵都很灵！那这首歌曲是几拍子的？（师边唱边打拍启发学生思考）生：3拍子师：他说的对吗？哦，同意他的观点，试着打一下注意强弱规律是强弱弱很好！划一下拍子三角形123 一起来表现不错！2、聆听教师弹琴范唱师：下面，老师给大家范唱一遍歌曲，能不能用划拍子的方式给老师打拍子？3、再次聆听，思考讨论歌曲表现内容师：音乐是神奇的。
它不但可以表达丰富的情感，还可以描绘美丽的画面，下面，请大家随着音乐，展开丰富的想象，思考一下这首歌要告诉我们什么呢？（生划着拍子聆听）师：大家听得都很投入，谁能说一下，要告诉我们什么呢——？哦，这位同学生：“我”打开地图册时，看到祖国地图上有辽阔的草原、广袤的沙漠、万里长江、奔腾的黄河，祖国山河如此壮美，进而抒发对祖国的无限热爱和由衷赞美之情。
初中音乐教学课例《彩色的中国》教学设计及总结反思
编和课外实践能力。
3、通过鼓励增强学生的自信心，为学习音乐打下
良好的基础
在教学中，学生分组明确创编形式，因为学生刚从
小学进入初中，学生在创编环节，感觉手足无措，教师
在这个环节，可以适当指导他们如何创编。
1、前奏可以加入朗诵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学策略选 择与设计
2、绘画表现歌曲的内容 3、舞蹈 4、不同演唱形式的展现
5、创编节奏
6、歌词创编
7、尝试用不同速度展示歌曲体会歌曲的情感，学
生选择尝试，鼓励学生用以上没有的方式展示创编
教学过程：一、导入新课：1、图片展示中国的地
形分类（山地、高原、盆地、平原、丘陵），通过图片
展示，让学生能回答出中国的地形分类。2、由于祖国
的地域辽阔，物产丰富，在文学作品中，我们看到的比
域及地形，地理位置的了解，激发学生对祖国家乡的热
爱。
2、能力目标：培养并提高学生的艺术表现能力， 教学目标
用不同方式表达对祖国的热爱（绘画、歌唱、朗诵、舞
蹈、乐器等）。
3、情感目标：大胆展现自我才华，展现对祖国的
热爱。
1、注重培养学生学习音乐的兴趣，让学生共同参
与，通过聆听，歌唱。提升学生对音乐的感知能力。 学生学习能
注重培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极
课例研究综 性和主动性，从“要我学”转变为“我要学”，面向全
述
体学生。用多种教学方式吸引学生，增强对音乐学科的
爱好，不断提升对音乐的审美能力。
教师钢琴伴奏，学生唱，重难点解决四分休止符、八分
休止符、弱起，在这些地方，教师先分析节奏再教学生。
先小声清唱，这样学生学会聆听并很好的协作，教师用
彩色的中国教学反思6篇
彩色的中国教学反思6篇彩色的中国教学反思 (1) 通过自己钻研教材独立备课，形成了一节有自己鲜明风格的音乐课。
我对自己的这节音乐课反思如下：一、音乐课的教学要体现音乐性。
音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中说的过多，要求学生的过多。
教师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。
二、音乐课的导入要以学生原有的音乐经验为基础。
这节课的设计我是以一横老师的九一八演讲，让学生在这个特殊的日子进行一次深刻的爱国主义教育。
然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。
激发学生已有的音乐经验，来进行教学。
不能为了导入而导入，要为了音乐学习而导入音乐。
三、音乐课中要培养学生听唱的能力。
摆脱教师唱一句，学生唱一句，通过多听范唱，反复听，逐步培养学生听旋律模唱的能力。
因此，教师要在这一方面着力培养学生听一乐句，学生模唱一乐句。
四、歌曲的教唱要有整体感。
我在教唱过程中，每一乐句都单独教学生演唱，过程太零碎了，而且破坏了歌曲的整体性。
可让学生在听赏的同时，听出歌曲的乐段。
分成块状的来学习。
不能以合唱队的模式来教唱歌曲。
彩色的中国教学反思 (2) 自由活动时，王骑小朋友因为两个雪花片插不到一起而向我“求救”：“老师，这两个我插不上，请你帮帮我吧!”我对他说：“只要你仔细看，对准了再插就可以了。
”结果他是屡试屡败，不断抬头看我，终于得出了结论：“老师，这两个雪花片一定有问题，永远不可能插在一起，我可不插了，我要换一个。
”“别忙，老师来试试。
”我接过雪花片，仔细一看，插口有点变形，但只要对准了，稍微一用力就能插上。
于是，我稍加摆弄，便将雪花片插在一起了。
“哇!黄老师真棒!”王骑高兴的拍着手，但转眼间就露出了惊异的表情，因为我又把雪花片拆开，放到他眼前。
“老师，为什么又拆了呢?”王骑的脸上写满了不高兴。
“王骑，刚才为什么说老师真棒?”“因为老师把很难插的雪花片插在一起。
”“为什么老师能插上，而你却不能插上?这说明了一个什么问题?”“……说明我不棒。
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彩色的中国课后反思
《彩色的中国》教学反思
《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。
词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥几笔，将祖国的大好河山尽收眼底。
曲作者采用了大调式，3/4拍的创作手法赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边唱边跳，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
我也是非常喜欢这首歌曲，所以在教学中，我对歌曲所唱的轻、重、缓、急要求的非常严格，情感也要求非常到位，从第一乐句声音的轻柔、到第二、三乐句情绪不断地投入、音量的逐渐加强，到第四乐句最后的加强为第二部分合唱的情绪做好铺垫。
第二部分合唱部分，我要求学生情绪、情感要完全爆发出来（在音量上稍微控制一些），同时注重轻重缓急的处理。
可能是初中生有点刻意回避表现，可能是部分男生到了换声期，也可能是学生的歌唱状态没有完全调动起来，总之整个课堂的效果没有达到我的预期，所以我在随后的教学课堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿势讲解和训练，以及假声的运用，在随后的教学中，虽然有些学生没有做到我的要求，但是大部分学生能够有感情地演唱《彩色的中国》。
在以后的教学中我将注重学生音乐课堂行为习惯的培养，让学生能够逐渐提升自己的音乐素养。