人教部编版二年级语文下册 第一单元 快乐读书吧:读读儿童故事 精品教案(集体备课)
人教部编版语文二年级下册第一单元《快乐读书吧——读读儿童故事》优质教案

快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料,旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯,从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”,包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典,脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活,又常常有意想不到的情节,能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录,能自主阅读喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法,积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣,感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点:学会看书的目录。
难点:分享阅读收获,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.同学们,喜欢读书吗?走进书中,闻着淡淡的书香,品味着美妙的语言,不仅是一种享受,更是一次愉快的心灵之旅。
今天,就让我们一起走进”快乐读书吧”,快快乐乐地读书吧!2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”,那这次我们要“读读儿童故事”。
(出示课题:读读儿童故事)二、了解要求,明确任务1.出示任务:轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容,遇到不会读的字,借助拼音读,读后想一想:(1)故事里的儿童是怎样的?(2)这一次的读书活动有什么要求?2.明确学习任务:问题1:故事里的儿童,有的顽皮、可爱,有的懂事、善良;有的过着跟我们相似的生活,有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童,而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2:(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结:这次阅读活动,我们要了解什么是儿童故事;学会看目录;并且交流分享你阅读的儿童故事,好吗?三、先读封面,了解信息今天,我们先来读《一起长大的玩具》。
部编版语文二年级下册快乐读书吧《读读儿童故事》精品课件

现在时间越来越晚了,塔比 莎只剩下一个主意了。
她把使劲嚼过的泡泡糖,一头粘 在牙齿上,另一头粘在了门上……
……可是也没有用,塔比莎 不高兴了。
她把能想到的办法一个个都 试过了,现在该睡觉了。今天晚 上,牙齿小精灵不会来了。
突然,她的鼻子开始发痒, 眼睛也开始发痒……
……塔比莎的牙齿“嘣”地 一下跳了出来。
我们一起来认
识书的封面。
我们一起来认
识书的目录。
语文
《一颗超级顽固的牙》
每天早上,塔比 莎在早餐的最后都喜 欢吃一个苹果。
她咬了一大口……
塔比莎的牙齿松了!
她冲着爸爸笑了。
爸爸也冲着她笑着说:“如果 今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下 面,牙齿小精灵就会把它收走,还 会给你留一点钱。”
塔比莎恨不得这颗牙齿马上 就掉下来!她上楼回到房间,打 开音乐。说不定,扭来扭去能把 牙齿扭下来。
这是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组 成的一个平凡的三口之家。故事也是围绕这 个幸福的家庭展开的,在他们普普通通的生 活中,总是响起充满欢乐的笑声。
这是一对父子的故事,爸爸叫巴西,儿 子叫苏西,他们都对现状不满,儿子希望变 成大人,爸爸希望回到童年。愿望仙子听到 了,帮他们实现了愿望。第二天早上,他们 发现愿望实现了,很高兴。可随后,他们又 有ห้องสมุดไป่ตู้新的烦恼……
……可是这太热 了,也太累了。
塔比莎穿上衣服走下楼。她 把绳子的一头拴在她的牙齿上, 另一头拴在乌龟身上……
可是乌龟走两步就睡着了!
塔比莎来到公园,在蹦床上 蹦得高高的。她希望牙齿能蹦出 来……可是,牙齿连动都没动!
回到家里,她又有了一个主 意。说不定,爸爸的捕蝇草可以 变成捕牙草……
可是,一只苍蝇抢在她的前面。
小学语文部编版二年级下册第一单元《快乐读书吧:读读儿童故事 》教案

快乐读书吧:读读儿童故事【教学目标】1.认识图书,体会课外读书的乐趣。
2.学会分享有趣的故事,与他人分享自己的故事书。
【教学重点】体会到阅读的快乐,并能在生活中广泛有效地阅读。
【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入出示幻灯片1:看主题,提出问题:同学们,今天我们要读儿童故事,大家想一想什么是“儿童”故事?预设1:小孩的故事预设2:给小朋友们看的故事教师小结:儿童故事是专门写给小朋友的故事,是你们的专属故事,今天我们就一起来读一读。
二、走进《神笔马良》1.由主人公创设情境,引发阅读兴趣:同学们知道这是谁吗?出示幻灯片2:这是个爱画画的孩子叫马良,他画什么像什么。
有一天,神仙给了他一支神笔。
用这支神笔画画,画什么什么就变成真的。
马良用这支神笔帮助了很多穷人,让他们过上了幸福的生活。
财主和官老爷知道此事后,想让马良为他们画金山。
马良受到他们的威胁,不得不这样做,但在画好后又画了大船,并趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船,惩治了那些坏蛋。
2.启发思考:马良画画到底有多好呢?请你来读一读这段话。
出示幻灯片3:引导练习朗读:同学们先自己读一读,一会儿我们来比赛,看看谁得最棒,让我们看到小画家马良。
3.读前言:同学们一定很想看到《神笔马良》这本书。
我们一起来看一看:一本书不但要有漂亮的封面,翻看后会看到前言,“前言”就是作者或者编辑部的叔叔阿姨想对你说的话。
看看这本书的前言,你获得了哪些信息?出示幻灯片4:预设1:我知道了作者的信息。
预设2:我还知道了《大奖章》《牧童三娃》也是洪爷爷写的。
预设3:我知道了洪爷爷对我们的希望。
4.读目录:教师引导发现:前言后面就是“目录”了。
目录上有些什么内容?请你仔细观察图片,然后说说自己的发现。
出示幻灯片5:教师小结:目录上有小标题,有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
三、班级故事会教师引导活动:同学们一定读过很多儿童故事,请你在小组中把自己读过的故事分享给其他同学。
最新部编版教材二年级语文下册《快乐读书吧:读读儿童故事》优秀教案

最新部编版教材二年级语文下册《快乐读书吧:读读儿童故事》优秀教案教学目标1.感受课外阅读的快乐,积极与大家分享课外阅读的成果。
2.交流阅读方法,养成良好的阅读习惯。
教学过程一、猜猜它是谁1.学生上台,通过关键词、关键语言、关键事件的描述,让大家猜猜它是谁。
2.预设一:天真、善良,用一片花瓣让小男孩恢复了健康。
预设二:用神笔惩治了大官。
预设三:顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。
预设四:难忘的童年,陪伴你成长的玩具。
二、精彩片段读一读1.小组内交流优美语段。
课件出示:预设一:在我买到的众多的兔儿爷中,我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。
这种兔儿爷嘴唇会动,一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。
原来是有一根线连着嘴唇,从中空的身体里伸到脚下,用手一拽,嘴儿一张一合,就会发出声响。
(《兔儿爷》)预设二:马良不理他,还是画风。
风更猛了,海水翻腾起来,海浪像山一样,一排排向大船压去。
大船翻了,大官他们沉到海底了。
(《神笔马良》)预设……2.分享读好语段的方法。
【设计意图】创设情境,将学生带进具体的语境之中,然后结合文本,引导学生通过多种形式的朗读加深对故事中重要情节的印象。
三、生动故事讲一讲1.书中那么多故事,你印象最深的是哪一个呢?给大家讲一讲。
2.小组内讲一讲。
要求将故事情节讲完整、讲清楚。
3.指名讲故事。
师生评议,引导学生总结方法。
4.评选故事大王。
【设计意图】讲故事既是对故事的一种复述,又能让学生在分享的过程中,培养读书的自信心,享受阅读带来的成就感和快乐。
四、拓展阅读,享快乐1.你还读过哪些儿童故事呢?用两三句话简单介绍自己读过的故事书。
指名说。
2.推荐阅读。
除了书上推荐的故事外,还有很多很多精彩的故事,比如《一年级的小豌豆》《淘气包马小跳》《我和小姐姐克拉拉》等,大家课后可以找来阅读。
人教部编版二年级语文下册(教案1)快乐读书吧:读读儿童故事

人教部编版二年级语文下册【教案1】快乐读书吧:读读儿童故事教学目标:1、认识图书.体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事.与他人分享自己的故事书。
教学重难点:体会到阅读的快乐.并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时:1课时教学过程:一、激趣导入1、【出示一个人物形象——弗朗兹】同学们知道这是谁吗?同学们想知道关于他的小故事吗?老师截取课外书中的一段故事.讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者:奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想.在我们的身边.也有像他这样的小男孩吗?【指名说一说】4、【出示书本目录这一页图片】这个标题读什么?【目录】目录上有些什么内容?请你仔细观察图片.然后说说自己的发现。
目录上有小标题.有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么.要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容.然后看到相对应的页码.翻到这一页.就是我们想找的内容。
同学们.你学会了吗?二、班级故事会1、以小组为单元.轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬.给小组加上一颗星.星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书.简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目:《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识.书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏.书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯.也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事.也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计:有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思:《语文课程标准》把“喜欢阅读.感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见.低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过:“学习的最好刺激.乃是对学习材料的兴趣。
新人教部编版二年级语文下册 快乐读书吧《读读儿童故事》优质教案

新人教部编版二年级语文下册快乐读书吧《读读儿童故事》优质教案教学目标1.了解儿童故事的内容,并交流阅读必读书目后的感受,分享阅读的快乐。
2.初步感受儿童故事的语言特色。
3.激发学生对阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读选读书目。
教学过程一、交流阅读进度,养成良好的阅读习惯1.小组内交流阅读进度。
如:你正在读哪本书?什么时候开始读的?读到哪里了?2.预设一:在家里、在学校,一有空就读。
引导:随时随地,一有空就读是阅读的好习惯。
预设二:这本书有的部分我已经读了两三遍了,我觉得很有趣!引导:读书就应该这样,反复读才能品味书的精华,好书是品出来的。
二、分享阅读记录,学习阅读方法1.分享阅读记录,交流好词佳句。
(1)同学们,你们积累了哪些好词佳句呢?(2)学生自主交流。
课件出示精彩语段句子。
课件出示:预设一:马良还是不住地画风。
风更大了,吹来了许多厚厚的乌云。
一时间雷电交加,还下起暴雨来。
浪更猛了,海水像一堵堵倒塌的高墙,接连不断地往船上压去。
(《神笔马良》)预设二:珍妮说着说着就哭了起来,可是眼泪马上就结成了冰,鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。
(《七色花》)预设三:玩的时候,先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身,然后直放在地上,用手指轻轻按住陀螺顶端,用力一拉鞭绳,陀螺就在地上旋转起来,再用鞭子不断地抽打,越抽转得越快。
(《一起长大的玩具》)(3)全班读一读。
(4)小结:遇到好的词语、句子,我们可以大声读一读,这也是阅读的一种方法。
2.分享阅读记录,交流阅读感受。
(1)读完后你有哪些感受?你最喜欢故事中的哪个人物?(2)感受人物形象。
(3)句式练习。
(课件出示参考句式)课件出示:我读了的故事。
我最喜欢,因为他是一个的人。
三、交流阅读疑惑,探讨解决办法1.在阅读的过程中,你有没有碰到什么问题或困惑?你是怎么解决的?2.交流疑惑。
预设一:遇到不认识的字词怎么办?引导:可以查字典和问身边的人,还可以跳读过去。
预设二:遇到不理解的地方怎么办?引导:可以问问家长或和同桌交流,还可以与老师一起探讨。
最新人教部编版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧:读读儿童故事》课件

5. 补全古诗,并完成练习。 赋得古原草送别(节选)
离离_原__上__草____, __一__岁_____一枯荣。 野火烧__不__尽_____ , __春__风_____吹又生。 (1)本诗的作者是__唐___代诗人__白__居__易___。
(2)诗句中“岁”字的意思是( B ) A. 岁数。 B. 年。
2. 按要求给下面的字分类。 递原局 处爬 底
左上包围的字:原 局 底 左下包围的字:递 处 爬
包围部分的撇画要写得伸展。 包围部分的捺画要写得伸展。
3. 看图,填一填,写一写。 春天,我看到了( 蔚蓝 )
的天空,( 一望无际 )的田野, ( 平坦 )的小路,( 可爱 )的(孩子 )。 我感受到_春__天__是__一__个__美__丽__的__季__节___。
【点拨】 本题考查对图片信息的提取与运用能力。从题干中得
出,典典想去的是露天剧场、宝塔、湖心亭,还有一个隐藏 信息——去餐厅吃饭。因此典典的目的地共四处:露天剧场、 宝塔、湖心亭、餐厅。规划路线时把北门、露天剧场、宝塔、 湖心亭、餐厅几处用最俭省的路线串联起来即可。
2. 按要求给下面的字分类。 递原局处爬底
【点拨】 本题考查对封面的认识。从封面上的书名《昆虫记》
可以知道,这本书讲的是与昆虫有关的内容。
②想知道“不会迷失的精灵”是 哪种昆虫,要翻到第_2_7___页。
【点拨】本题考查对目录的认识。答题时,在目录中找到关键信息 “不会迷失的精灵”,就可以知道它是从第27 页开始的。想知道 “不会迷失的精灵”是哪种昆虫,就要翻到这里,看相关内容。
得了哪些信息?
作者、丛书名称、必读书目
书名
出版社信息
封面图画
通过读封面,可以帮助我们初步了解这本书。
统编版语文二年级下册快乐读书吧: 读读儿童故事 教案

快乐读书吧:读读儿童故事教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
教学难点能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容,感受课外阅读的快乐。
教学课时1 课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们都喜欢读儿童故事,故事里的儿童,有的顽皮,有的可爱,有的懂事,有的善良……他们既和我们有着相似的生活,又有着意想不到的奇遇。
今天,让我们一起走进“快乐读书吧”,读一读有趣的儿童故事吧!设计意图富有感染力的语言,能激发学生读儿童故事的兴趣。
2.板书:读读儿童故事。
二、认识目录1.认识目录:每次拿到一本新书,想了解新书里会讲什么内容,我们都要先看看目录。
目录一般在书的哪里呢?2.学生思考,教师总结:目录一般都在每一本书的最前面,由左右两列组成,一列是篇章的标题,一列是篇章对应的页码。
3.指导读目录:出示《一起长大的玩具》的目录,指导学生读目录。
4.学会运用目录:引导学生根据目录做自己的读书计划。
5.教师总结:目录可以帮助我们迅速了解一本书的大概内容,从而快速判断这本书是否适合我们。
此外,通过看目录,我们可以制定出相应的读书计划。
6.猜故事:当我们读目录的时候,可以想想:这个故事会讲什么内容? 然后找到正文,看看故事的内容和你猜想的是否相同。
设计意图通过看目录了解故事的大概内容、制定读书计划,再通过目录大胆猜想故事,继而朗读故事,验证自己的思考,通过这些方法,使学生学会阅读。
三、问题导读1.利用上面学习的阅读方法:看目录—做读书计划—猜故事—读故事,我们来读读以下儿童故事吧!2.读《一起长大的玩具》精彩片段,引导学生先看目录,再看插图,读文字,并用自己的话说说故事内容。
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快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料,旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯,从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”,包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典,脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活,又常常有意想不到的情节,能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录,能自主阅读喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法,积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣,感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点:学会看书的目录。
难点:分享阅读收获,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.同学们,喜欢读书吗?走进书中,闻着淡淡的书香,品味着美妙的语言,不仅是一种享受,更是一次愉快的心灵之旅。
今天,就让我们一起走进”快乐读书吧”,快快乐乐地读书吧!2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”,那这次我们要“读读儿童故事”。
(出示课题:读读儿童故事)二、了解要求,明确任务1.出示任务:轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容,遇到不会读的字,借助拼音读,读后想一想:(1)故事里的儿童是怎样的?(2)这一次的读书活动有什么要求?2.明确学习任务:问题1:故事里的儿童,有的顽皮、可爱,有的懂事、善良;有的过着跟我们相似的生活,有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童,而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2:(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结:这次阅读活动,我们要了解什么是儿童故事;学会看目录;并且交流分享你阅读的儿童故事,好吗?三、先读封面,了解信息今天,我们先来读《一起长大的玩具》。
新人教统编版小学二年级语文下册《快乐读书吧:读读儿童故事》优质课教案

新人教统编版小学二年级语文下册《快乐读书吧:读读儿童故事》优质课教案教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程板块一导入课题,介绍内容1.谈话导入:同学们,还记得在上学期“快乐读书吧”活动中读的是哪个方面的书吗?(学生回答:童话故事)今天,我们将一起再一次走进“快乐读书吧”。
(板书:读读儿童故事)2.学生齐读课题。
3.指名学生回答什么是儿童故事,教师补充。
儿童故事,是一种叙事性的文学体裁。
具有故事的基本特征,内容单纯,还有教育性质,篇幅短小,与儿童的接受能力相适应,供儿童阅读和聆听。
可以分为民间故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事、动物故事、侦探故事、睡前故事。
4.课件出示推荐书目,如《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
5.指名学生简述推荐书目的内容,教师补充。
《神笔马良》讲述了善良正义的马良用笔惩恶扬善的故事。
《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花,她只要撕掉一片花瓣扔出去,就可以实现一个愿望的故事。
《一起长大的玩具》选编了适于儿童阅读的小说、童话、诗歌和散文,如《美丽的生命寓言》《有关爸爸和爸爸的爸爸的故事》《陪你长大的朋友》《森林里和森林外的动物朋友》《猫咪告诉我们的故事》等。
《愿望的实现》讲述的是在仙女的帮助下,淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后,发生的一系列故事,情节合理又新奇,充满童趣。
板块二开展阅读,了解特征1.学生阅读《愿望的实现》。
教师出示阅读要求。
(1)遇到不会读的字,可以猜读,也可以问老师。
(2)读完后思考故事中都写了谁,在人物名称的下面,用小圆圈点出。
故事主要写谁,把他(她)下面的小圆圈变成小实心圆点。
2.指名学生回答。
教师指导。
(出示课件)都写了谁:苏希、苏巴、愿望仙子、孩子们、老婆婆。
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧 读读儿童故事》(第一课时)教案及反思

最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》(第一课时)教案及反思▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己感兴趣的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐,交流阅读故事后的感受,积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法,养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士,明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》,教授新的阅读方法,推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时(读前指导课)▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己感兴趣的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目,激发兴趣1.回顾导入。
师:同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗?今天,我们将再一次走进“快乐读书吧”。
(板书:读读儿童故事)(1)指名读,齐读。
(2)今天我们就一起来读读儿童故事,再去认识几位新朋友。
(3)课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
(1)课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师:你们看,这就是马良,你知道他有什么本领吗?(2)课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频,引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗?他后来用什么办法惩治了大官呢?读一读《神笔马良》这本书,我们就会知道答案了。
(3)小结:儿童故事中的人物真有趣。
有的善良,有的勇敢,有的可爱……读儿童故事的时候,我们可以重点关注人物的性格特点。
人教部编版二年级语文下册(教案2)快乐读书吧:读读儿童故事

人教部编版二年级语文下册【教案2】快乐读书吧:读读儿童故事教材分析《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容.引导学生读一些儿童故事书。
故事里的儿童性格不同;故事中发生的事情也各不相同.这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时.此板块意在教会学生一些读书的方法.借助目录了解书的内容.共同交流读过的儿童故事。
学情分析二年级的学生有一定的阅读史.已经阅读过一些故事.大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书.怎样快速了解一本书的大致内容.学生应该还不会.教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
教学建议既然是教会学生读书.就要将这项本领落到实处。
所以.课前可安排学生自带故事书.在课堂上手把手地教会学生读书.并通过分享故事.引导学生读更多的儿童故事书。
教学目标【知识与技能】1.指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。
2.能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】1.通过学生个体介绍.培养学生的语言表达能力。
2.通过小组合作交流.提高学生阅读的兴趣。
3.通过阅读方法的指导.帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感.态度与价值观】1.感悟故事中的人物形象和人物品质。
2.使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣.爱上阅读。
重点难点重点掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
难点让学生爱上阅读.指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学准备教师:多媒体课件.儿童故事书推荐目录。
学生:《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书.其他童书。
课时安排1课时一.激发情感.导入新课1.引发交流:同学们.你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。
(学生自由说)2.小结过渡:从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出.读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以.我们要多阅读课本以外的书籍.让我们看到更广阔.更神奇的世界.让课外阅读带给我们更多的快乐!今天.我们就一起来读读一些儿童故事。
部编版二年级语文下册第一单元快乐读书吧:读读儿童故事【教案】

快乐读书吧:读读儿童故事▶教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,乐于与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士,明确阅读目的。
2.运用以前习得的阅读策略(预测、提问、写批注等)完成教师设计的《阅读记录卡》,教授新的阅读方法,推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时(读前指导课)▶课时目标1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一师生共读,激发兴趣1.回顾导入,板书主题。
同学们,还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪个方面的书吗?今天,我们将一起再一次走进“快乐读书吧”。
(板书:读读儿童故事)(1)指名读,齐读课题。
(2)今天我们就一起来读读儿童故事,再去认识几位新朋友。
2.共读《神笔马良》,激发阅读兴趣。
(1)课件出示图片,认识马良。
你们看,这就是马良,他有什么本领?(2)播放课件,聆听故事。
讲述的过程中,引导学生猜读情节。
大官和画师把马良赶了出去,马良放弃学画了吗?马良的神笔是哪儿来的?他后来用什么办法惩治了大官呢?(3)你喜欢马良吗?为什么?(4)小结:儿童故事中的人物真有趣,有的善良,有的勇敢,有的可爱,读儿童故事的时候我们可以重点关注人物的特点。
【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》,激发阅读兴趣,感受阅读乐趣,营造轻松的阅读氛围,自然地将学生带入阅读主题。
最新部编人教版语文二年级下册《快乐读书吧 读读儿童故事》优质课件

快乐读书吧:读读儿童故事
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小朋友们都喜欢读儿童故事, 故事里的儿童,有的顽皮、可爱, 有的懂事、善良;有的过着跟我 们相似的生活,有的会有意想不 到的奇遇……
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儿童故事书的前面一般都有目录, 今天,我们来学习通过目录更快地了解 故事内容。
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我们一起来看看,这本 书的书名是什么?
我们既可以按照目录的顺序从头看起,也可 以选择自己感兴趣的篇目先读,还可以读完整本 书后选择自己还想读一遍的重读。
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快翻到相应的页码,读 一读你感兴趣的故事吧!
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利用上面学过的读目录——猜故 事——读故事的方法,读读以下儿童 故事吧!
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你还读过哪些儿童故事 呢?我们一起来分享吧!
三、教学目标:
1、培养习惯 (1) 继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。 (2) 继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的习惯。 (3) 继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 (4) 培养勤查字典,主动识字的习惯。 2、汉语拼音 (1) 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。 (2) 能熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 (1) 准确认读汉字450个,会写汉字250个。 (2) 能按笔顺书写,把字写端正,写匀称。 4、口语交际 (1) 能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。 (2) 能在看图后用普通话说几句完整的话。 (3) 能就所听所读的内容,用普通话回答问题,作到语句完整,意思连贯。 (4) 愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚。 5、阅读 (1) 有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。 (2) 学会默读课文,一边读一边想。 (3) 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 6、写话 (1) 能用学过的部分词语造句。 (2) 学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。 (3) 学习使用逗号,句号,感叹号和问号。
二年级语文下册课文1快乐读书吧:读读儿童故事教案新人教版

二年级语文下册:快乐读书吧:读读儿童故事【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读儿童故事。
2.感受读儿童故事带来的乐趣,初步理解儿童故事的内容。
3.养成良好的阅读习惯。
【学习重点】正确、流利、有感情地朗读儿童故事,理解儿童故事的内容。
【学前准备】师制作多媒体课件、故事书。
【课时安排】1课时【教学环节】一、课前导语师:同学们,大家认真看多媒体课件上展示的图片,这些图片展示的都是关于某个人物的儿童故事,你们看过哪些呢?二、学习片段1.教师出示故事,学生自主读故事。
(1)学生看封面和目录,了解故事的作者和主要内容。
(2)教师用多媒体课件出示故事片段,学生自主读,注意将不熟悉的字词写下来,通过查字典来明白意思。
2.教师讲解。
(1)教师用多媒体课件播放故事片段录音。
(2)教师找出需要注意的字音,让学生读读记记。
(3)教师讲解故事大概,学生带着问题听。
问题1:弗朗兹是个什么样的人?问题2:你们身边有没有这样的人?3.学生读故事。
学生分小组比赛读故事,注意模仿录音中的语气,比一比谁读得更好,教师给予鼓励和表扬。
4.故事读后感。
师:通过读这则故事,你们学到了什么?(1)学生分小组讨论,教师巡回指导。
(2)各小组派代表进行汇报,小组的其他成员补充。
三、课堂延伸学生“开火车”说一说自己读过的故事(包括作者、故事名),如果有愿意分享故事内容的同学可以讲一讲故事的主要内容,或者谈一谈自己的感想。
四、课堂小结同学们真了不起,知道那么多的故事,大家也从中体会到阅读带来的快乐了吧!。
部编版《快乐读书吧》精品教案2

二年级下册语文教案-第一单元-快乐读书吧(第4课时读书分享课)人教(部编版)《快乐读书吧》(第4课时读书分享课)教学设计教学目标:1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点:1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
教学难点:1.坚持每天读书,养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。
教学准备:学生读写绘扫描,做成PPT。
教学过程:一、展示读书卡,小结阅读进程根据一个月来的跟踪了解和推进指导,小结课外阅读情况。
重点表扬课外阅读活动开展中能每天坚持阅读的同学。
(出示《读书卡》)二、看插图,猜故事导读课上,我们学习了看书的封面、封底和目录。
我们发现封面封底有很多插图。
现在,故事读完了,你们能把这些图和对应的故事联系起来吗?(课件出示:插图和故事题目)《写信和读信》《红围裙》《会叫的大皮鞋》《捉香味》《开满鲜花的葱地》用抢答的形式检验同学们对故事的熟悉情况。
听句子,猜人物。
想一想,下面这些话都是故事中哪个人物说的?“随便,你想叫什么就叫什么,叫‘大狗熊’也行。
就是别叫我‘大黑猪’。
”“画一张地图给妈妈寄到美国去,好让妈妈早点儿回到我们的新家来。
”“咱们在葱地旁做个鸟窝,让小鸟给我们带四面八方的种子。
”“好极了!好极了!就是没放盐……”“我的名字,这是我的名字,还有我编的儿歌,都登出来啦!”“它大概冷,就躲进我的皮鞋里来了。
”四、交流分享读书的收获(一)小组交流读书收获学生分组围绕上述话题交流互动,并选出代表在班级汇报交流。
(二)班级交流读书收获各组选出的同学在班上交流汇报,并逐一反馈指导。
反馈要点:1.学生只要简单表达清楚故事的名字,印象最深的地方即可。
人教部编版小学二年级语文下册 快乐读书吧-读读儿童故事 名师教学课件

《愿望的实现》讲的是一对父子的故事。爸爸苏巴 和儿子苏希都对现状不满,儿子希望变成大人,爸爸希望 回到童年。愿望仙子听到了,帮他们实现了愿望。第二 天早上,他们发现愿望实现了,很高兴。可随后,他们又 有了新的烦恼……最后,愿望仙子又把他们变回了原来 的样子。
我的问题
读一读《一起长大的玩具》的目录,说说目录由哪几部
阅读提示
读一读《神笔马良》《七色花》《一起长大 的玩具》《愿望的实现》这几个儿童故事,想想 故事里都写了谁,他们的生活是怎样的。
内容简介
《神笔马良》讲的是一个叫马良的孩子,在得 到一支神笔后,只为穷人画,对那些贪 官和恶人,他会用神笔惩罚他们。
中小学名师优秀教学课件
名师 教学课件
名师教学课件 可直接使用 可修改编辑
快乐读书吧:读读儿童故事
RJ 二年级下册
故事里的儿童,有的顽皮、可爱, 有的懂事、善良;有的过着跟我们 相似的生活,有的会有意想不到的 奇遇……
你读过哪些儿童故事呢?今天就让我们一起走进 儿童故事的殿堂吧!
文体知识 什么是儿童故事呢?
《七色花》讲的是传说中有一朵花,它有着七色的 花瓣,每一片花瓣都能赐予人神奇的力量。珍妮用七色 花实现了许多愿望,最后一片花瓣,她用来帮助跛腿的小 男孩恢复健康,这件事最让她感到快乐。
《一起长大的玩具》回忆并介绍了猪蹄儿灯、 抽陀螺、兔儿爷三种童年时代的玩具,重点写了制 作猪蹄儿灯的乐趣、抽陀螺的解气、兔儿爷的温 情和童话色彩,充满了童真童趣。
儿童故事是指具有故事的基本特征,主题单纯、鲜明,情 节生动、有趣,适合儿童听或看的篇幅短小的文学作品。儿 童故事的种类较多。从创作过程分,有民间故事(如《阿凡 提的故事》)和创作故事;从题材分,有生活故事(列夫·托 尔斯泰《李子核》)、动物故事(朱新望《小狐狸花背》)、 历史故事(朱仲玉《中国历史故事》);从表现形式分,有文 字故事和图画故事。
最新人教部编版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧:读读儿童故事》课件

篇章的标题
页码
目录一般由左右两列,一列是文章 的标题,一列是篇目对应的页码。
如果你想读《尖尖的草帽》,该怎么 找到这篇故事呢?
页码
右边的页码数字告诉我们故事从哪一页开始。
读一读《一起长大的玩具》目录,填一填。
我想读《脸谱》,我应该
翻到这本书的第(15 )页。
读完《长长的街树》,下 一篇文章是《 尖尖的草帽 》。
(3)小草的生命力极强,不管烈火怎样焚(fén)烧,只要 春风一吹,就又会蓬勃生长。正如诗中所写:野 火_烧__不__尽____ ,_春__风__吹__又__生___。
6. 我爱阅读。 (1)阅读《笋芽儿》后,我知道:呼唤笋芽 儿起床的是__春__雨__姑__娘__、__雷__公__公____。
(2)读一读,完成练习。 ①看封面,我们可以知道这本书的 书 名 是 《_一__起__长__大__的__玩__具__》 , 作者是___金__波______。 ②看到目录后,如果你想读《快 乐鸡毛》的故事,应翻到第 __1_8___页。
③这本书真有趣!你还读过哪些有趣的儿童故事书? 选择一本推荐给大家吧!(填读书卡) 书名:《_丁__丁__历__险__记__》 作者:_埃___尔__热____ 主要人物:_____丁__丁_______
得了哪些信息?
作者、丛书名称、必读书目
书名
出版社信息
封面图画
通过读封面,可以帮助我们初步了解这本书。
我们已经会阅读封面了, 下面我们学习看书的目录。
这就是《一起长大的玩具》这本书的目 录,猜猜一本书的目录会在书的什么位置呢?
一般都在书中靠前的位置,在正文之前。
我们来读一读书的目录,看看你发现了什么?
人教版语文二年级下册课件
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快乐读书吧:读读儿童故事▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己感兴趣的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐,交流阅读故事后的感受,积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法,养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士,明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》,教授新的阅读方法,推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时(读前指导课)▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己感兴趣的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目,激发兴趣1.回顾导入。
师:同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗?今天,我们将再一次走进“快乐读书吧”。
(板书:读读儿童故事)(1)指名读,齐读。
(2)今天我们就一起来读读儿童故事,再去认识几位新朋友。
(3)课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
(1)课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师:你们看,这就是马良,你知道他有什么本领吗?(2)课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频,引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗?他后来用什么办法惩治了大官呢?读一读《神笔马良》这本书,我们就会知道答案了。
(3)小结:儿童故事中的人物真有趣。
有的善良,有的勇敢,有的可爱……读儿童故事的时候,我们可以重点关注人物的性格特点。
【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》,激发学生的阅读兴趣,引导他们感受阅读的乐趣,在营造轻松的阅读氛围的同时,自然地将学生带入阅读主题。
板块二引导阅读,了解目录1.读封面、封底。
(1)上学期我们已经学会了通过封面了解书名、作者等信息。
(2)仔细阅读这本书的封面,你从中获得了哪些信息呢?(课件出示《一起长大的玩具》这本书的封面)小结:刚才我们一起阅读了封面。
封面上有书名——《一起长大的玩具》,有图画——三个小朋友抽打陀螺,有作者的名字——金波,下面还有出版社的信息。
(3)我们再来看看封底。
看看还会发现哪些信息。
(课件出示书的封底)小结:封底也有书名和图画。
还有书的价格和条形码,条形码是用来存储书的相关信息的。
比如出版社、出版日期等。
(4)通过阅读封面和封底,我们获得了很多信息,这些信息可以帮助我们初步了解这本书。
2.认识目录。
(1)课件出示《一起长大的玩具》这本书的目录。
(2)师:自主阅读书的目录,说说你发现了什么。
学生交流。
3.学习看目录。
(1)师:《兔儿爷》这个名字很吸引我,老师看了之后很感兴趣,很想读一读。
你们能告诉我从哪一页开始读吗?指名答。
(2)师:你想读哪个故事呢?把你想读的故事说给同桌听,然后同桌之间互相交流。
(3)全班交流。
一个同学说想读的故事,并说明自己为什么想读这个故事,其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。
小结:同学们,我们看书的时候,要学会看目录。
目录不仅告诉我们这本书主要写了什么,还告诉我们有哪些篇章,要读的内容从哪一页开始。
板块三预测内容,制订阅读计划1.读目录,猜内容。
(1)师:请同学们翻开“快乐读书吧”推荐的这四本书,读一读目录,说说你最感兴趣的是哪个故事,猜猜它们分别可能写的是什么。
(2)学生交流。
2.问题引导,制订阅读计划。
(1)这四本书分别有多少页?共有多少个故事?哪些故事你没读过?哪些故事你已经读过,还想再读一遍?(2)你准备从哪本书开始读,为什么?(3)你打算用多长时间读完这四本书?每天花多长时间来读?3.联系实际,制订个人阅读计划。
(1)你们有哪些阅读计划?和大家交流交流。
(2)鼓励学生制订自己的“阅读计划表”。
(课件出示“阅读计划表”)阅读计划表(3)小结:希望同学们能充分利用这节课学到的读书方法,按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事,边读边填好“阅读计划表”。
【设计意图】指导学生制订长期、细致的阅读计划,为学生的课外阅读进行具体的规划,推动学生进行持续而深入的课外阅读。
板块四梳理办法,制作阅读记录卡1.课件出示《神笔马良》封面图及故事内容,师生共读并思考:故事主要讲了什么?哪些情节最吸引你?你最喜欢哪些词句?怎样记住我们读过的儿童故事呢?2.学生交流,梳理办法。
3.指导填写“阅读记录卡”。
课件出示:阅读记录卡4.展示“阅读记录卡”,教师引导学生评议,指导学生学习填写的方法。
【设计意图】指导学生填写“阅读记录卡”,并相机引导学生养成填写阅读记录的习惯,让学生在阅读课外书的过程中积累好词佳句。
第2课时(读中推进课)▶课时目标2.初步感受儿童故事的语言特色。
3.激发学生对阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读选读书目。
▶教学过程板块一交流阅读进度,养成良好的阅读习惯1.小组内交流阅读进度。
如:你正在读哪本书?什么时候开始读的?读到哪里了?2.预设一:在家里、在学校,一有空就读。
引导:随时随地,一有空就读是阅读的好习惯。
预设二:这本书有的部分我已经读了两三遍了,我觉得很有趣!引导:读书就应该这样,反复读才能品味书的精华,好书是品出来的。
板块二分享阅读记录,学习阅读方法1.分享阅读记录,交流好词佳句。
(1)同学们,你们积累了哪些好词佳句呢?(2)学生自主交流。
课件出示精彩语段句子。
课件出示:预设一:马良还是不住地画风。
风更大了,吹来了许多厚厚的乌云。
一时间雷电交加,还下起暴雨来。
浪更猛了,海水像一堵堵倒塌的高墙,接连不断地往船上压去。
(《神笔马良》)预设二:珍妮说着说着就哭了起来,可是眼泪马上就结成了冰,鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。
(《七色花》)预设三:玩的时候,先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身,然后直放在地上,用手指轻轻按住陀螺顶端,用力一拉鞭绳,陀螺就在地上旋转起来,再用鞭子不断地抽打,越抽转得越快。
(《一起长大的玩具》)(3)全班读一读。
(4)小结:遇到好的词语、句子,我们可以大声读一读,这也是阅读的一种方法。
2.分享阅读记录,交流阅读感受。
(1)读完后你有哪些感受?你最喜欢故事中的哪个人物?(2)感受人物形象。
(3)句式练习。
(课件出示参考句式)课件出示:板块三交流阅读疑惑,探讨解决办法1.在阅读的过程中,你有没有碰到什么问题或困惑?你是怎么解决的?2.交流疑惑。
预设一:遇到不认识的字词怎么办?引导:可以查字典和问身边的人,还可以跳读过去。
预设二:遇到不理解的地方怎么办?引导:可以问问家长或和同桌交流,还可以与老师一起探讨。
第3课时(读后分享课)▶课时目标1.感受课外阅读的快乐,积极与大家分享课外阅读的成果。
2.交流阅读方法,养成良好的阅读习惯。
▶教学过程板块一猜猜它是谁1.学生上台,通过关键词、关键语言、关键事件的描述,让大家猜猜它是谁。
2.预设一:天真、善良,用一片花瓣让小男孩恢复了健康。
预设二:用神笔惩治了大官。
预设三:顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。
预设四:难忘的童年,陪伴你成长的玩具。
板块二精彩片段读一读1.小组内交流优美语段。
课件出示:预设一:在我买到的众多的兔儿爷中,我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。
这种兔儿爷嘴唇会动,一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。
原来是有一根线连着嘴唇,从中空的身体里伸到脚下,用手一拽,嘴儿一张一合,就会发出声响。
(《兔儿爷》)预设二:马良不理他,还是画风。
风更猛了,海水翻腾起来,海浪像山一样,一排排向大船压去。
大船翻了,大官他们沉到海底了。
(《神笔马良》)预设……【设计意图】创设情境,将学生带进具体的语境之中,然后结合文本,引导学生通过多种形式的朗读加深对故事中重要情节的印象。
板块三生动故事讲一讲1.书中那么多故事,你印象最深的是哪一个呢?给大家讲一讲。
2.小组内讲一讲。
要求将故事情节讲完整、讲清楚。
3.指名讲故事。
师生评议,引导学生总结方法。
4.评选故事大王。
【设计意图】讲故事既是对故事的一种复述,又能让学生在分享的过程中,培养读书的自信心,享受阅读带来的成就感和快乐。
板块四拓展阅读,享快乐1.你还读过哪些儿童故事呢?用两三句话简单介绍自己读过的故事书。
指名说。
2.推荐阅读。
除了书上推荐的故事外,还有很多很多精彩的故事,比如《一年级的小豌豆》《淘气包马小跳》《我和小姐姐克拉拉》等,大家课后可以找来阅读。
【设计意图】利用课堂上学习的阅读方法,激发学生对儿童故事的阅读兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯。
▶作业设计对应课时作业。
▶教学反思本次“快乐读书吧”安排的是“读读儿童故事”,包括导读目录和推荐书目等。
教学中,我安排了指导课、推进课和分享课三种课型,具体表现在:1.读前导“趣”。
导读课上,我首先通过共读,激发学生的阅读兴趣。
接着指导阅读,让学生从书的封面、封底、目录等部分提取信息进行交流。
然后让学生自己挑选一个精彩的片段进行赏析,教给学生填写阅读记录卡的方法。
2.读中推“读”。
学生阅读了一部分后,我先让学生对故事的内容进行简单的交流。
然后,从儿童故事的语言特点和文本特点进行品读分享。
教学中,我重点指导学生通过多种形式的朗读体会文本,同时注重对学生的自在这节课上,我为学生搭建了很好的交流展示平台,鼓励学生自由表达。
我先通过小游戏激发学生分享阅读的兴趣,接着趁热打铁,引导学生采取“读一读、讲一讲”的方式展示自己的阅读成果,提升学生的阅读感悟。
这样,以多种方式助读、促读,不断提高学生的阅读能力和阅读水平。