2017观评课报告
幼儿园观评课报告范文
幼儿园观评课报告范文
报告人：XXX
报告时间：XXXX年XX月XX日
一、观评课背景
为了评估幼儿园的教学质量，提升教师的教学能力，我于XXX年XX月XX日观摩了本幼儿园的一堂观评课。
此次观评课是针对3-4岁儿童进行的园本课程——小小画家。
二、观评课情况
1. 教学目标
通过小小画家课程，在绘画中培养儿童的审美能力、创意能力和表现能力。
2. 教学环节
（1）导入活动
教师播放相关动画视频，激发儿童对绘画的兴趣和好奇心。
（2）知识点讲解
教师采用图文并茂的方式，向儿童介绍了绘画的基本知识点，
如颜色、画笔、画板等。
（3）实践操作
教师带领儿童进行实践操作，要求学生根据自己的想象力进行
绘画创意。
教师根据儿童不同的能力和表现情况，进行个别指导。
（4）分享展示
教师指导儿童将自己的作品展示给同学，并进行交流分享，鼓
励儿童自信展示自己的作品。
3. 教学特色
（1）多元化的导入活动，激发儿童学习兴趣。
（2）图文并茂并注重实践操作，使儿童更加深入的了解绘画
知识点。
（3）注重个别指导和分享展示，同时注重培养儿童的团队合
作能力。
三、评价
通过本次观评，我认为此幼儿园的小小画家课程教学基础扎实，教师的授课水平高，培养了儿童的创造力和审美能力。
然而，在
实践环节中，部分儿童基础较薄弱，需要更多的个别指导，同时
展示环节中，有些学生缺乏自信，需要教师进一步引导。
总的来说，本次观评课还有提高的方面，但基本符合教学要求，在提升
幼儿园教学质量和教师授课水平方面做出了贡献。
观评课报告
• 共同参与观评课活动，共同进步
观评课的方法与技巧
观察法
• 对教学过程进行仔细观察和记录
• 分析教学过程中的优点和不足
• 了解学生的学习情况和反应
访谈法
• 与教师和学生进行访谈和交流
• 了解教师的教学理念和教学方法
• 了解学生的学习需求和感受
量化评价法
• 采用量化指标评价教学效果
• 分析观评课活动中的问题和不足
• 提出针对性的改进措施和建议
• 跟踪和改进观评课活动的实施情况
优化观评课的内容和形式
• 适应课程和学生需求的变化
• 探索多样化的观评课方法和形式
• 提高观评课的针对性和实效性
提高观评课的质量和效果
• 建立科学合理的观评课评价体系
• 提高观评课的评价能力和效果
• 为教育教学提供有力的支持
• 分析教学数据的统计和分布
• 为观评课提供客观依据
观评课中的沟通与协作
形成共同改进的机制
• 分析观评课中发现的问题和不足
• 制定改进措施和计划
• 共同参与课程改进和优化过程
建立有效的沟通渠道
• 定期召开观评课研讨会和交流活动
• 利用网络平台进行在线交流和讨论
• 保持观评课信息的及时传递和共享
营造良好的协作氛围
⌛️
02
观评课的基本原则与方法
观评课的基本原则及其实施
以学生为中心
• 关注学生的学习需求和兴趣
• 分析学生的学习过程和成果
• 以学生的学习发展为评价标准
客观公正
• 客观评价教学过程中的优点和不足
• 公允对待不同教师和教学风格
• 避免主观偏见和情感因素的影响
幼儿园观评课报告(通用5篇)
幼儿园观评课报告（通用5篇）第一篇：幼儿园观评课报告我观评的活动是吴燕老师执教的《老鼠嫁女儿》这一活动，做为工作在一线的老师，我觉得吴老师的活动有很多精彩之处值得我学习。
在观看的同时我也在思考，如果换作是我，我会怎样来执教这样一节教育活动。
通过自身教育经验的反思，结合本次研修培训关于观评课的学习收获，基于这节活动我从以下几方面做了评析：1、活动设计方面（1）活动目标及重难点定位合理、准确。
吴老师执教的《老鼠嫁女儿》活动目标及重难点定位合理、准确，符合大班幼儿的年龄特点，契合大班语言领域的总目标。
目标的准确定位为活动的有效开展起到了直接的支撑作用，也给活动有效开展打下良好的前提。
（2）活动环节设计清晰、流畅，重难点突出。
这节活动以一首喜庆的民乐乐曲导入，再利用课件创设情境把幼儿带入到《老鼠娶新娘》的故事中去，非常的自然、巧妙，不做作。
在欣赏故事之后，老师又通过互动的方式和幼儿一同回忆、分析故事中的内容，让幼儿在互相交流的过程中了解“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，这一环节是幼儿对于故事内容的迁移和提升，通过这一环节很好的实现了“懂得每个人都有自己的长处与短处”这一活动目标。
在重难点的学习上，吴老师以“朋友圈”的方式，让“事物相克相生循环往复”这一重难点变得简单易懂，这一环节的设计很好的突破了重难点，结尾部分的“抬花轿”对于兴致正浓的孩子们来说是一种水到渠成般的体验，延续了前面娶亲的故事，也满足了幼儿对于传统文化的好奇心和参与体验的欲望。
（3）结尾环节稍显冗长，游戏设计不够合理。
在结尾处，吴老师设计了游戏“抬花轿”,这个游戏是为了与前面的故事相呼应，因此点到即可，但从时间的分配上来看，这一有些冗长。
另外，游戏的设计也不够合理，孩子们的参与热情很高，都想尝试，但老师用抛绣球的方式显然是达不到孩子的需求的，这两点值得商榷。
（4）对于“扬长避短”这一活动目标的落实不够。
吴老师在“朋友圈”环节，向幼儿简单说了“扬长避短”的含义，但我觉得解释得不够准确，而且也没有把这一目标深入的开展下去，只是一掠而过，有些敷衍了事。
3a评课稿 (2)
本课的第一个亮点是教师运用Yang Ling家里出现的家庭设施模型图片，在“复习”和“新授”这两个教学环节中，边交流边引出本课所要学习的词汇，并贴出一幅完整的画面，为学生创设一个非常直观、形象的情景，教师操作起来，既简单、又实用，图片的内容针对性很强，既帮助学生理解本课所学介词的意思，又为下一步的操练会话提供了一个很直观的会话情境。
如果说还有什么值得商榷的地方，我个人认为张老师的板书条理欠清晰，驾驭课堂的能力还有待提高。
施河镇中心小学教研活动主评表
年级017年9月20日
教学内容
Uni2I’m Liu Tao
评课人
姜正莲
本单元会话的主要内容是谈论"如何安全的过马路",通过课件的使用让学生学习理解并学习。在学习本课会话之正莲前，教师先让学生表演唱英文歌曲，为本课英语教学提供一个宽松、和谐的英语氛围。紧接着进行师生交流，在交流中既培养了学生综合运用语言的能力，又在交流中自然而然地过渡到复习这一教学环节。在复习中通过复习以前所学的家庭设施的词汇，为本课将要学习的会话打下伏笔。
观评课分析报告
一、总体评价：本次暑期研修观评课;我观看了西游记阅读指导;回忆鲁迅先生;老王;岳阳楼记总体上看;教师教学基本功扎实;教学情景创设贴近学生生活实际;注重了学生思维逻辑能力的培养;实现了教学过程的最优化;都是比较成功的课..二、自我反思：观课就像照镜子..参加这次观课活动;也使我更加理性地反思自己的课堂教学;从中受到很大启发..首先;通过这次观课;使我的教学观念发生了转变..教学不是知识的教学而是言语技能的教学..过去;由于考试指挥棒的影响;教师过分强调知识的教学;结果培养了一批“哑巴”“聋子”..今后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力;在言语运用中引导学生学习..教材只是学生学习的基础、媒介;学生要学好就必须融入的海洋;跟上发展的步伐..因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学;让学生能够感受;能够使用表达自己的思想..其次;通过这次观课;让我认识到;要培养学生的创造个性;仅停留在创设教学情境上是不够的..教师首先要具有创新的精神;尊重每个学生;积极鼓励他们大胆的尝试.;对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度;注重创设宽松、和谐的教学氛围;尊重学生个性;气氛营造上多想想办法..注重抓住一切时机激发学生创新的欲望;注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价..再次;通过这次观课;让我认识到;无论哪种教法;其基本出发点是学生;学生是课堂的主体..课堂应当是学堂;是学生学习的天堂..课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性..教学活动以学生在课堂上做事为主;教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控;引导学生学会认知、学会做事;让学生经历获取知识的过程;关注学生各种能力的发展;促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展;建立学生自主探索、合作学习的课堂模式;创设和谐、宽松、民主的课堂环境..追求学习结果转向追求学习过程;真正把学生当成获取知识发展自我的主人..“一切为了学生;为了学生的一切;为了一切学生”;切实构建“以学生为中心”主体观..第四;通过这次观课;让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考;在课程设计和教学活动中;教师;充分体现师生互动、生生互动原则..尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性;操练过程中的趣味性和交际性;充分体现学生学习的自主性和参与性..第五;通过这次观课;让我认识到;交际能力培养在教学实施中的重要地位..是重要的交际工具..学习的目的;不仅仅是掌握知识;更是为了提高运用进行交际的能力..教学的最终目的是获得为交际运用的能力;这种能力只能通过实践训练才能获得..知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用能力的培养;我们应在教学中将掌握知识、培养言语技能和为交际运用的能力有机地结合起来;达到学以致用的目的..第六;通过这次观课;让我认识到;建立良好的师生关系;对完成教学任务至关重要..如果他们对某个老师有好感;他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视;肯下大气力学这门课..如果他们不喜欢某一位老师;由于逆反心理;他们也就不愿学或不学这位老师的课..所以;教师要深入学生;和学生打成一片;了解学生的兴趣;爱好;喜怒哀乐情绪的变化;时时处关心学生;爱护学生;尊重学生;帮助学生..这样;师生才能关系和谐;感情融洽;兴趣盎然地进行学习..结束语今后;我将通过持续的教学观察与反思;加深对教育教学过程和学生学习过程的认识;调整和改进自己的教学行为;提高教学效果..积极融入教学团队;参与分享与交流;提炼适合个人特点的教学信念;探索有效的教学方式和方法;成为一个不断进取的、具有创新精神的教师..2017年7月。
公开课听评课分析总结范文（2篇）
公开课听评课分析总结范文小学语文公开课听评课总结经历了半个月的忙碌，语文组的公开课听课评课活动告已小结，每天我们每个人忙碌着调课，然后忙碌着听课、上课、改作业，应该说每个人的公开课都是精品，所以尽管疲惫万分，我们每个老师也不舍得错过观摩任何一节公开课的机会，常常是一上午连口水也顾不上喝，办公室里不见一个人影，直至下午把学生送走，办公室里才能看到老师们坐下来的情景，而这时大家讨论的是在听课中发现的问题，思考的依旧是自己该汲取他人哪些长处，可谓为教育工作而忙碌、为教育工作而思考、为教育工作而生活。
在本次公开课观摩活动中，大家满载着秋的收获。
一、促进了师徒的的互相学习，教学相长。
本组有四对师徒，翟兰玉、王春玲、李金锦、宁喜平这四位师傅都是有着十五年以上教龄的老教师，有着丰富的教学经验、教学艺术、教育智慧。
马志丽、吴骞、海航、岳阳阳四位年轻老师刚刚工作一两年甚至刚从大学毕业，有着深厚的理论功底，先进的教育理念。
从开学以来，他们有空就去听师傅的随堂课，并请师傅去听自己的课，师徒间研讨、研讨、再研讨，看的出师傅们为培养新人尽心尽力，倾其所有（可谓使出了看家本领），更看得出徒弟们为提高自己的教育教学水平谦逊好学、用心用力。
二、是每节课都洋溢着人性的光辉。
教师循循善诱、学生敏而好学，孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到了发展。
三、新课改新理念在课堂上得以展现。
教学中能以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中。
在小组交流中，在合作学习中洞口、动脑、动手去学习朗读和默读，去理解词句，去培养语感，去感受潜移默化的熏陶，让阅读教学成为学生快乐的精神体验过程。
海航老师执教的是《徐悲鸿励志学画》一课，教学步骤清晰、课堂上有条不紊，同时他能在介绍时代背景时联系9.18事件，密切联系学生生活实际。
课堂上他的灵活自如，说明对教材对教案已烂熟于心，备课相当细致充分，每位听课者都被他这种钻研精神所感动。
9、观评记录_品德与社会_小学_刘广平
《远离危险》观评记录时间：2017年3月20日地点：邹城市张庄镇中心小学二楼会议室主题：观评《远离危险》教研活动主持人：李佑堂参会人员：张庄镇教办教研室、全镇部分品德与社会教师会议记录：李佑堂：各位老师，大家上午好！感谢大家能够在百忙之中抽出时间，来参加此次《远离危险》的评课活动，当然也要感谢刘广平老师充分的准备。
下面就请各位老师针对本节课谈一谈你的看法。
冯林：《远离危险》这一节课，刘老师准备充分，形式多样。
学生学有所得，受益匪浅，既提高了认识，又学会了技能。
整个教学设计很有特色，符合学生的年龄特点，贴近学生生活，创造性地得用教师本身，有效地开发和利用社会教育资源，提高了教学效益。
在活动过程中教师启发引导到位，课堂十分活跃，学生主动参与，乐于探究，学得轻松愉快，真正做到感情真、体验深、目标明。
充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学特征，突出了新课程的理念，让人耳目一新。
活动目标在整个活动中体现得很好，全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，力图让学生去感受、理解日常安全生活常识的重要性；在活动过程中，开放性地利用教材，并有针对性地将之与有关资料结合，扩展了教学内容。
如将教材与反映全国中小学生安全数据结合，加深教学内容的现实感、紧迫感；注意归纳学生的知识和经验，让学生能够掌握要领。
如在和学生谈论了预防近视的话题后，用一首朗朗上口、容易记忆的儿歌巧妙地把要点加以总结；重视实际地提高学生必要的技能，而不是停留于口头议论。
如别开生面地和学生共同动现场面对面地指导，让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求；注意把课上课下连接起来，而不是认为上完课就是活动的终结。
刘广生：听了刘广平老师的这节课真是让我受益非浅，整堂课给人的感觉就是干净、利落、有趣。
首先在导入上刘老师利用爸爸去哪的小主人公KIME的不高兴导入新闻数据，这样的设计学生非常喜欢，也贴近了学生的生活。
幼儿园观评课报告—观课报告
观课报告2017远程研修中，在观评课环节，我有幸观看了肥城实验幼儿园赵翠翠老师执教的大班语言活动《月光长廊》、胶州市洋河镇中心幼儿园贾娟老师执教的中班语言活动《谁的本领大》、枣庄山亭区幼儿园王艳老师执教的美术活动《滑稽小丑》和潍坊市奎文区樱园幼儿园丁秀梅老师执教的大班数学活动《认识正方体》四个活动。
四节活动各有特色，给我触动很大。
一、用心设计。
这四节课，教师们对教材把握得很准确、全面；活动目标明确、具体、可观测、可操作；重点、难点分析符合幼儿认知规律；情境与活动设计合理可行，能引发幼儿有效学习。
特别是丁秀梅老师执教的《认识正方体》中，丁老师根据幼儿的年龄特点和发展水平，所以设计了多个让幼儿通过自己触摸、操作来感知、探索正方体特征的环节，这不仅是激发了幼儿对活动的积极性与探索欲，同时帮助幼儿正确的认识了正方体及其特征，发展他们初步的空间想象力，并在对正方体的探索过程中得到乐趣。
二、形式多样。
《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
四节课就很好的体现了这一理念。
在《月光长廊》中，赵老师准备了大绘本和小绘本，让幼儿自由阅读和老师讲解相结合，让幼儿学一学小动物，来感受月光长廊的情景。
在《滑稽小丑》中，孩子们动手制作，大胆想象。
在《谁的本领大》中，幼儿模仿猪耳挠腮来熟悉词语，通过合伙搬大积木体验团结力量大的道理。
在《认识正方体》中，让幼儿自由探索正方体有六个面而且六个面是一样大的正方形的环节，在操作后，幼儿会将自己探索出的结果进行表述和演示，发展了幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
通过让幼儿在搭建正方体、正方体大搜索的游戏情境中，复习巩固了对正方体特征的认识，充分尊重了幼儿自由探索、亲身体验的学习特点。
三、教师教态自然亲切，师幼互动和谐。
2017《酸碱中和反应》评课
《酸和碱的中和反应》教学效果评价临朐县新华中学张小霞《酸和碱的中和反应》是化学教学中一个非常重要的课题。
本节课从新课程理念出发，加强学科与社会、生活的联系，体现了探究式、体验式学习。
本节课通过酸碱中和反应的实验迅速的抓住学生的眼球，引发学生思考，好奇心的驱使会让学生急于想知道为什么？告诉学生学了本节课的知识后就能找到答案，这无疑对学生来说是莫大的动力。
一开始就拉近了学生与教师、学生与书本的距离，学生带着渴求知识的状态学习。
在教学过程中体现以人为本，以学生发展为本的教育观念，从问题“酸和碱混合有什么现象”，到学生动手实践，到追问“酸和碱之间会发生反应吗？”从而引导学生进行科学探究，设计实验方案，分组实验，通过学生自主探究，找出酸和碱之间发生反应的有力证据。
通过找规律、做归纳、再深化的环节，既培养了学生的知识迁移能力，又通过微观演示的方法让学生明确了酸碱中和反应的实质，强化了学生宏观与微观相联系的化学思维方式。
引导学生去探究、去发现，培养了学生思维、动手、解决问题的能力，学生个性得到了张扬，化学素养得到提高，体现了新课标所倡导的“学生的主体性”教学，同时营造了和谐、民主、愉悦的氛围。
本课题中化学方程式的书写是个难点，突破该难点时，通过引导学生分析实验现象和直观形象的动画展示，让学生知道氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水。
然后进一步引导学生分析该化学方程式的特点是相互交换成分，各元素的化合价不变。
在此基础上，让学生完成感悟探究：氢氧化钙与浓盐酸的反应，并写出化学方程式，然后继续引导学生进行思维发散，引导学生分析化学方程式中反应物和生成物的特点，从而得出中和反应的概念。
然后提出问题：生成盐和水的反应一定是中和反应吗？这样既注重了前后知识的联系，又让学生搞清楚分析问题要全面——中和反应不仅要看生成物，还要看反应物。
本节课中老师不再是单纯的知识传授者了，而是学生学习活动的组织者和引导者，学生的积极参与，教师的适时，适当的点拨和评价等师生互动、生生互动的形式，“授之以鱼不如授之以渔，”体现出重过程和方法教育。
听课评课活动心得体会范文
一、前言课堂教学是教育工作的核心之一，要有效地进行课堂教学，不仅需要教师本身具备良好的教育专业素养和职业道德素质，还需要有评课、听课和反思的环节。
通过听课评课活动的开展，可以提高教师的教学质量，促进教师不断提高自身的教育教学能力，实现教育教学的改进和提高。
下面，我将分享自己对听课评课活动的心得体会。
二、听课评课活动的意义1、提高教学水平听课评课活动可以帮助教师更好的了解同行教师的授课情况，从而及时发现不足之处，并进行及时改进，提高自身的教学水平。
2、促进教师的交流与学习教师之间进行听课评课是一种相互促进的学习方式，教师可以借鉴别人优秀的教学经验，也可以分享自己的教学经验，增加对教育教学的认知和理解，共同进步。
3、提升课堂教学效果通过听课评课活动，教师可以发现自己的不足之处，结合同行教师的授课方法和经验，逐渐形成自己的教学风格，进一步提高课堂教学效果。
三、听课评课活动的体验在听课评课活动中，我遇到了许多难题，但也收获了许多经验和教训。
1、合理安排听课时间听课评课时间应该合理安排，要充分考虑授课教师和听课教师的时间，在听课时间上进行协商和商讨，以增加听课的效果和参与度。
2、注重评课方法和评价标准评课的方法和标准是决定听课评课效果的重要因素之一。
在评价标准上，应该明确具体要求，指导教师在授课中做到制度、科学、严谨。
在评价方法上，应该选择适当的方法，如定量评价、定性评价、测验评价等，以增加评价的准确性和可信度。
3、重视评课过程和结果听课评课过程是一种教育交流体验，而评课结果是一种专业认证。
在听课评课活动中，应重视过程和结果，并加以总结和归纳，以便更好地推广和应用。
四、结语通过听课评课活动，我切实体会到了与教育同行进行沟通和交流的重要性，更加坚信教育教学是一种持续不断的艺术和探索。
我相信只有在教育教学的道路上不断提升自我，才能更好地创造精彩的教育教学效果，为学生的学习和成长奠定良好的基础。
让我们共同努力，不断提高教学水平，为教育事业做出更大的贡献！。
小学英语评课稿
小学英语评课稿榆树林子中心小学张宏伟2017年3月28、29日我县教研室举行了小学英语学科优质课评比活动，共有15位优秀教师为我们展示了精彩的英语课堂。
于我而言，观摩了两天的精彩课堂，我受益匪浅。
同时我也想到了自己在平常教学中的种种不足。
我想，我应该继续加强自己的专业知识和水平。
下面我针对其中的几位教师来谈一些自己不成熟的看法。
听取了杨硕和刘五一两位英语教师的课，觉得他们既有共同点，同时又各有千秋。
一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。
杨老师带领学生随着欢快的音乐进入了四个季节，并用自己制作的小视频来创造了情境吸引了学生们的注意力，也帮助了学生很好的理解本堂课的内容。
刘老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，借助一顶新疆帽子把学生带入本节课的情境中。
引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
三、结合生活实际，运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。
从生活需要出发，如杨老师的不同季节进行不同的活动。
刘老师的新疆之旅，使英语知识生活化，口语化。
拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。
杨老师的课轻松自如，教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。
这一点非常好，值得我学习。
需要探讨的地方：1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，学生对教师布置得任务一头雾水，小组活动合作性不强。
2、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。
小学公开课听评课活动总结报告
小学公开课听评课活动总结报告尊敬的领导、老师们：大家好！今天我非常荣幸能够向大家汇报本次小学公开课听评课活动的总结报告。
在这个过程中，我主要担任记录和总结的工作，也是我个人的理解和感受。
在这次活动中，我不仅听到了来自各位老师的精彩课堂展示，也受益匪浅。
在这里，我想将这次活动进行一个全面、客观的总结，以期为以后的公开课听评课活动提供一些建议和参考。
首先，我要盛赞本次公开课听评课活动所展示的课堂内容和教学方法。
从整体来说，教师们都充分发挥了自己的专业能力，注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生的综合能力。
他们采用了多样化的教学方法，比如讲解、讨论、互动、实践等等，使得课堂氛围轻松愉快，学生们积极参与进来。
同时，教师们注重知识点的层层深入，通过一系列的教学设计和辅助教具的使用，使得学生能够更加清晰、准确地理解知识点，提高了教学效果。
而且，教师们还在课堂中大胆尝试了一些新的教学方法和技巧，比如合作学习、游戏化学习、多媒体辅助等等，这些方法的使用给学生带来了全新的学习体验，培养了他们的创新思维和合作精神。
其次，我还要指出几个需要改进的地方。
首先，有一些教师在课堂设计上存在一定的倾向性，比如过于偏重知识点的传授，而忽略了学生的兴趣和实际需求。
我们应该更加注重学生的主体地位，根据学生的实际情况和需求，设计出更加符合学生认知规律和发展规律的课堂活动。
其次，有一些教师在课堂组织和控制方面还有所不足，比如有时候课堂纪律不够严明，学生的注意力无法集中。
我们应该注重课堂管理，建立良好的教育和纪律观念，让学生能够主动参与到课堂学习中来。
此外，还有一些教师在语言表达和教学技巧上需要进一步提高。
我们应该注重审视自己的教学方法和技巧，及时调整和改进自己的教学风格，以提高教学质量。
最后，我要对这次活动的组织和安排表示衷心的感谢。
这次活动在时间的安排上紧凑有序，选取的课堂展示也很具有代表性，让我们能够全面了解小学教育教学的发展趋势。
评课观后感
评课观后感引言在现代教育体系中，教师的教学能力和教学质量是关键因素。
因此，评课成为了一个重要的环节，用于评估教师的教学效果和帮助教师改进教学方法。
在本次观察课程中，我有幸参观了一堂高中化学课，从中我了解到了许多优秀的教学实践，并从中收获了很多教学经验。
在下文中，我将分享我的观后感。
课程概述本次观察的课程是一堂高中化学课，主题是有机化学反应。
教师使用了多媒体技术展示有机化学反应的概念和实例，并结合实验演示了一些常见的有机化学反应过程。
课程内容紧密结合学生的实际需求和实验操作，充分激发了学生的学习兴趣。
课堂氛围整个课堂的氛围非常活跃和温馨。
教师在课堂上采用了互动式教学方法，鼓励学生参与到课堂讨论中。
每当学生提问或者给出答案时，教师都会给予及时的鼓励和肯定，并对学生的思维进行引导和扩展。
学生们也积极参与课堂讨论，表达自己的观点和疑惑。
整个课堂充满了合作和互动的氛围，学生们在轻松的氛围中进行着有机化学知识的探讨。
教学方法教师在本堂课上采用了多种教学方法，其中包括多媒体展示、实验演示、小组合作讨论和案例分析等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆有机化学知识。
首先，多媒体展示是本堂课的重要组成部分。
教师通过多媒体幻灯片展示有机化学反应的定义、原理和实例，图文并茂的展示方式生动地展示了有机化学反应的过程。
这种直观的教学方法使学生更加容易理解和记忆所学内容。
其次，实验演示是本堂课的另一个重要环节。
教师在课堂上进行了一些常见的有机化学反应的实验演示，让学生亲眼目睹并参与其中。
这种实际操作的方式使学生更加深入地理解有机化学反应的过程，并培养了他们的观察和实验能力。
此外，小组合作讨论和案例分析也是本堂课的教学手段。
教师组织学生分成小组，让他们根据所学的有机化学知识，分析和解决一些相关的实际问题。
这种互动和合作的学习方式培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学效果评价本堂课采用的教学方法使学生们在活跃的课堂氛围中积极参与学习，并取得了较好的教学效果。
小学公开课听评课活动总结报告
小学公开课听评课活动总结报告一、活动背景介绍为了提高小学教师的教学水平和教育教学质量，我校决定开展小学公开课听评课活动。
该活动旨在通过观摩优秀教师的教学过程，分享教育教学经验，促进教师们之间的互动和思想碰撞，进一步推动教育教学改革和创新。
本次活动共邀请了20名小学教师参与，他们分别来自不同学科和年级，具备丰富的教学经验和优秀的教学能力。
二、活动内容和安排1. 活动内容本次活动分为三个阶段：观摩课堂、评课讨论和经验分享。
（1）观摩课堂：参与教师们分别到指定的课堂进行观摩，通过观摩优秀教师的教学过程，了解优秀教师的教学方法和策略，感受优秀教师的教学魅力。
（2）评课讨论：参与教师们齐聚一堂，对观摩课堂进行评议，分享各自的观察和体会，讨论教学中的难点和问题，并提出解决方案和改进建议。
（3）经验分享：活动最后，优秀教师代表将分享自己的教育教学经验和心得体会，给与参与教师们以指导和启示。
2. 活动安排本次活动的安排如下：（1）观摩课堂：每位参与教师按照不同学科和年级被分配到不同的课堂进行观摩。
观摩时间为60分钟，教师们需全程观摩，全程记录并做好心理准备。
（2）评课讨论：观摩结束后，参与教师们集中讨论，每位教师根据自己观摩的课堂，针对该课堂的优点和问题给予评议和建议。
（3）经验分享：最后，优秀教师代表进行经验分享和总结，给与参与教师们宝贵的教育教学经验和启示。
三、活动效果和收获1. 效果反馈（1）观摩课堂：参与教师们对观摩课堂普遍反馈良好，他们认为观摩课堂充满了活力和激情，教师们的教学方法和策略让学生们充分参与其中，提高了学生的学习兴趣和主动性。
（2）评课讨论：评课讨论中，参与教师们积极发言，共同探讨教学中的难点和问题，提出了许多新颖的解决方案和改进建议。
大家互相启发，相互学习，有助于提升教学水平。
（3）经验分享：经验分享环节中，优秀教师代表们分享了自己的教育教学经验和心得体会，参与教师们从中获得了宝贵的教育教学经验和启示，对自己的教学工作产生了积极的影响。
赵永芳2017评课稿
形容词和副词的比较级和最高级的用法一课的评课稿2017、11、30赵永芳本科是一节语法项目综合实践活动课。
学习的是形容词和副词的比较级和最高级的用法这节课的主要教学目标是学习形容词和副词的比较等级的构成，形容词和副词比较等级的用法。
重点落在形容词和副词比较等级的构成和用法上。
整堂课以形容词和副词的比较等级为中心，授课教师以主持人的形式，起到了教师的主导作用和学生的主体作用，运用了新的教学模式，符合新课标的教学要求，让学生在玩中学学中玩来展开各项活动，目标设计合理，学生乐于参与其中，达成的效果也较好。
课堂上也有许多闪光点。
让我们一起欣赏一下。
1.教师板书公整规范，有板有眼，英语表达字正腔圆，行文流畅。
语音语调优雅顺畅，给人一种美得享受。
2.教师教态自然，言谈举止极具风度。
3.课中微课教学的使用，极大的增强英语教学效果。
改变了过去的教师一言堂的老套局面，给学生创设新的英语学习语境。
让学生在英语环境中学习英语，无疑会起到事半功倍的效果。
4.教学环节设计合理，学习内容含量较大，但教师各个知识环节分配的较好。
（1）单音节词、少数双音节形容词和副词的比较级、最高级的规则变化. （2）多音节词、部分双音节形容词和副词的比较级、最高级的规则变化，形容词副词比较级和最高级的不规则变化，形容词，副词比较级和最高级的基本用法，形容词副词比较级和最高级的特殊用法。
（3）二十个习题又让学生进一部复习和巩固了本课的重难点，通过让学生分成小组的形式上前表演含有形容词和副词的比较级和最高级的对话，然后让下面的学生找出对话中出现的比较级和最高级这一环节，是本节课的亮点，也是本节课的教学特色，在本节课的教学活动中起到了画龙点睛的作用。
5.学生分组竞赛展示自我这个环节中，小组分类比距匠心，一个是（time）时间组,一个是（speed ）速度组，具有警醒意义，学习上要跟时间赛跑，才能以惊人得到速度取得好成绩。
二．建议：因为是高三复习阶段，教师要统关全局，大致把握高考范围，每年的高三的模拟试卷基本上都会有形容词和副词的比较级和最高级的一个或几个体型。
教师听课评课总结报告5篇
教师听课评课总结报告5篇听课评课是对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
下面小编给大家带来教师听课评课总结报告，希望大家喜欢!教师听课评课总结报告1据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了裴丽芳老师的课。
裴老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从她的身上，我真正学到了新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，焕然一新，丰硕了我的教学经验和教学方式此次的听课，我的收获非常大，主要总结以下几点：一、要让学生知其然更要知其所以然。
通过实验，让学生主动动手操作，发现问题，从而思考问题，带着问题进入课堂，找寻答案，更容易吸引学生的注意力。
二、让知识由抽象变具体。
通过小方块的制作，使学生实际的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物体的大小的不同。
更加的具体形象，相信在后续学生完成“填入相应的单位”此类的题目就不会出错了。
三、从大处着眼，小处着手。
善于鼓励学生，对于学生回答不足之处，能够及时的发现并纠正，对于每个学生的表现，能够给予恰当的评价。
得体的语言，温暖着每一个孩子的心。
如：你回答的非常棒。
表扬勇敢的小组长;还没有举手，我相信大家都知道，只是还需要一些时间思考等等。
还有一些励志性的语言，能够给予学生方向性的指引,如：你的声音，就是要别人听到;学数学要学会问，要会用等等。
四、关注每一位学生。
提问举手的同学，同时也关注到没有举手的同学，并去提问他，给予适当的指导及鼓励。
五、对教材熟悉了解，反复琢磨,根据重点、难点安排课程内容及演练时间。
信其师则重其道，此次听课使我明白了教师作为课堂的一条主线，指引着学生前行，学生是课堂的主题，让学生在轻松愉快的课堂中要充分发挥学生的主动性，动手、动脑，积极自发的探索。
教师听课评课总结报告2近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的建议。
我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。
听评课活动总结范文
听评课活动总结近日，我校开展了一项以听评课为主要内容的教学发展活动，为了提升学校教师教学水平，激发教师的热情与创造力，我校在班级和学科层面精心组织了听评课活动。
经过几轮听课、评课、交流、修改和再听再评的过程，收获颇丰，特进行总结与分享。
听评课活动是一项有效提升教师教育教学素养的重要途径，通过开展听评课活动，能够探讨教育教学中的基本问题，促进教学水平的提高，落实教育教学改革的要求。
细节虽小，但它们可以决定教学质量的高低，要把教学中的细节问题诊断出来并矫正，听评课则是一种有效的发现问题和解决问题的途径。
听评课活动中，我认为最重要的是要有开放的思维和勇于接受批评的态度。
教育教学中，几乎每个老师都有自己的教学想法和方案，但听评课活动的进行，意在探讨教学思路，各位老师的教学水平必定以各有千秋。
听评课活动是以自我反省为基础，以和谐的氛围为保障，让大家共同探讨教学中遇到的问题，共同努力解决问题，才能达到提升教育教学质量的效果。
我们需要摆脱固有的教育教学观念，学会倾听他人的声音，尊重不同的教学思路和方法，积极地参与到听评课中来，学习其他老师的优秀教学教法，从而不断完善自己的教学能力。
在现代社会中，突破传统教学观念和方法已经成为教委、教育机构提倡的一种可持续的教学发展之路。
教育教学大环境不断变化，学生的认知形式也随之发生着改变，教育教学模式的创新应用已成为教育工作者必须面对的问题。
听评课活动，就是一种全面地提高教育质量的方法。
从听评课活动中，我们可以发现，最出色的教师不仅懂得教学技巧，而且还拥有良好的师生关系，了解每个学生，让每个学生都有进步的机会。
通过开展听评课活动，可以让好的教师得到更好的教学机会，也可以促使一些教学技能还未达到标准的教师从中吸取教训，改进教学方式和方法，进而提高教学水平。
听评课活动对于促进教育教学改革、提高教学质量和培养优秀教育教学人才等方面具有重要的意义。
我们应该积极参与听评课活动，从中发现自己的优点和不足，并通过不断的学习和实际操作来提高自己的教学水平，创造出更加美好的教育教学环境。
2017评课稿范文高中政治知识点
2017评课稿范文高中政治知识点高中政治评课稿对于我们来说是十分重要的，这不仅可以反映出高中政治课程的上课质量，还可以反映出学生学习政治的兴趣情况。
接下来店铺为你整理了评课稿范文高中政治，一起来看看吧。
评课稿范文高中政治篇一一、热点把握准确，任务目标定位准确。
高中政治课教学复习，离不开对重大时政的关注，理论联系实际是政治课的教学原则。
但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力。
政治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”，哪些时政将会成为高考关注的热点，成为社会关注的焦点。
没有这种敏感度，就不是个合格的政治教师。
时代气息浓郁是近年高考命题的一个鲜明特点，2008年奥运会作为全国人民生活中的一件大事，在2008年的高考试题中必将有所体现，只是考试的角度在各门学科中会有所不同。
这节课主要围绕着08奥运会的三大主题人文奥运、绿色奥运、科技奥运及其内涵为主线贯穿本堂复习课。
二、情境材料的选用精。
同时，政治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。
老师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。
因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。
这节课马老师所选用的材料，比较“精要”。
在导入中主要运用图片：08奥运口号——申奥成功——08奥运吉祥物——奥运圣火采集——奥运倒计时100天等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的民族自豪感和爱国心。
其次分别运用了奥运体育场和北京经济发展、人文奥运理念的确立、北京加大环境保护方面的各项措施、晶晶护圣火，让学生从不同的角度来分析现实问题。
这些材料，与北京奥运主题紧密相关。
时代性、时效性强，针对性强。
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2017
暑期研修观课心得
在教师远程研修过程中，我认真看了四位英语老师精心设计的优课视频，颇觉受益匪浅，四位老师教学过程涵盖“听、说、读、写”四项技能，基本功扎实，创设了贴近学生生活实际的教学情景，操采用多种形式操练英语，课堂实效性较强，注重了学生语言表达能力的培养。
下面是我的个人观点。
一、四位老师老师充分挖掘课程资源，注重课程资源的利用与开发，根据实际教学条件，积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征，创造性地利用多媒体、黑板等手段，丰富了教学内容和形式，开阔了学生的视野，有利于学生观察、体验，模仿、尝试、真实的语境，。
二、大多数老师注重课堂气氛营造，以小组合作学习为主要形式，营造了良好的语言学习环境。
面向全体学生和不同程度的学生，分层次教学，以学生为主体，利用多种教学手段，使学生体验到学习英语的乐趣，保持高度的学习注意力，调动起所有学生的积极性。
三、四位教师结合课堂教学的具体内容，注重“师生”和“生生”双边活动，采用师生对话、学生相互交流等方式，活动的内容接近现实生活中语言使用的实际情况，形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。
课堂上，既有师生交往，又有生生交往，师生交往是多向式、交互式的，这种师生与生生间的多向交往发挥了学生的主观能动性，满足了学生的求知欲。
四、四位教师注重教学目标的设置与达成，三维教学目标都非常合理。
在教学的每一步骤采用循序渐进的语言实践活动，注重了对目标的达成为学生提升“用英语做事情”的能力做好了前提和铺垫。
我认为这四堂优课具有启发性及导向性，在以后的教学中我会继续教授学习技巧，加强学生英语口语的培养，培养学生口语表达能力。
继续教授学生听力和阅读技巧,帮助学生养成用英语思维的好习惯，帮助学生减轻学习压力。
引入竞争机制，使学生精神焕发，多设计一些竞赛形式的课堂活动，如小组积分法。
使每个学生都有均等的竞争机会，保持学生的积极性与争强心理长盛不衰。
根据中学生的认知心理，巧妙设计课堂教学新课的导入，创设情境，使学生在愉或好奇的心情中开始学习，诱发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。
培养学生的创新精神，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度。
创设宽松、和谐的教学氛围，教学评价多样化，做到反馈的及时、有效，激发学生的学习动力。
练习坚持全英文教学，提高自身专业素质，鼓励学生运用英语思考问题和回答。
努力学习多媒体信息技术，改变传统课堂大胆创造新型课堂。
今后，我将通过不断的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学模式，提高课堂教学效果，积极融入教学团队，参与分享与交流，积极探索有效的教学方式和方法，在教育创新的道路上不断进取。