浅谈阅读兴趣的培养
浅谈小学低年级阅读兴趣的培养
浅谈小学低年级阅读兴趣的培养随着社会的发展和进步，阅读已经越来越受到人们的重视。
而对于小学低年级的孩子来说，培养阅读兴趣是非常重要的。
因为阅读不仅可以丰富孩子的知识，提高孩子的思维能力，还可以培养孩子的情感和性格。
那么，如何才能有效地培养小学低年级的阅读兴趣呢？下面就让我们一起来浅谈一下。
营造良好的阅读氛围是培养孩子阅读兴趣的关键。
在家庭和学校中，大人们要给予孩子足够的阅读空间和时间，让孩子在一个安静、舒适的环境中进行阅读。
可以在孩子的房间或者学校的教室里摆放一些书架，放上一些丰富多彩的图书。
家长和老师也要以身作则，亲自阅读一些优秀的书籍，让孩子在日常生活中看到大人们对阅读的重视，潜移默化地激发孩子对阅读的兴趣。
选择适合孩子的书籍也是培养孩子阅读兴趣的重要步骤。
在寻找适合孩子阅读的书籍时，要尽量选择内容生动有趣、语言简单易懂的书籍，以满足孩子的好奇心和求知欲。
可以选择一些寓言故事、童话故事、科普读物等，这些书籍既能够给孩子带来乐趣，又能够开拓孩子的视野，激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师也可以根据孩子的兴趣爱好，帮助孩子挑选合适的读物，满足孩子的阅读需求。
利用多种形式引导孩子进行阅读也是培养孩子阅读兴趣的有效途径。
除了传统的纸质书籍以外，现在还有很多丰富多彩的阅读资源可供选择，比如动画片、互联网、音频书籍等。
家长和老师可以利用这些资源，引导孩子进行有声读物、视频阅读等方式，激发孩子的阅读兴趣。
还可以组织一些阅读分享活动、书评比赛等，让孩子在与同龄人交流中感受阅读的乐趣，增强对阅读的热爱。
值得一提的是，培养孩子的阅读兴趣还需要给予孩子适当的奖励和激励。
当孩子有了一定的阅读成就时，家长和老师可以给予一些小的奖励，比如表扬、鼓励信、小礼品等，让孩子感受到阅读的快乐。
还可以为孩子制定一些合理的阅读计划，比如每天阅读一定的时间或一定数量的书籍，并在完成计划后给予一定的奖励，这样可以不断激励孩子保持阅读的习惯，树立自觉的阅读意识。
语文阅读兴趣培养
语文阅读兴趣培养
一、引言
语文阅读是学生学习语文的重要组成部分，阅读能力的提高不仅有助于提高语文成绩，也能够丰富学生的知识和提升综合素质。
然而，当前许多学生对语文阅读缺乏兴趣，从而影响了他们的阅读能力和学习效果。
因此，如何培养学生对语文阅读的兴趣成为了一个亟待解决的问题。
二、培养语文阅读兴趣的重要性
对语文阅读缺乏兴趣会导致学生学习动力不足，阅读效果差，甚至对语文学习产生厌恶情绪。
而培养学生对语文阅读的兴趣，则能激发他们的学习热情，促进语文水平的提高。
因此，培养语文阅读兴趣是非常重要的。
三、培养语文阅读兴趣的途径
1.选择适合学生阅读水平和兴趣的读物
学生对不同类型的读物有着不同的喜好，在为学生选择阅读材料时，要根据学生的实际情况和兴趣爱好精心选择，确保学生能够找到自己感兴趣的内容。
2.引导学生多角度阅读，培养深入思考能力
在阅读过程中，教师可以引导学生多角度思考阅读材料，培养学生分析问题的能力，激发学生的思考欲望与求知欲。
3.组织阅读活动，营造良好的阅读氛围
学校和家庭可以共同开展各种形式的阅读活动，如朗读比赛、书籍分享会等，营造良好的阅读氛围，激发学生对语文阅读的热爱。
4.利用多媒体手段，增加阅读乐趣
结合多媒体技术，在阅读过程中添加音频、视频等元素，让阅读变得更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高阅读兴趣。
四、总结
通过以上途径培养学生对语文阅读的兴趣，可以有效提高学生的阅读能力和学习效果，使学生更好地掌握语文知识，提升语文素养，从而实现语文教育的综合发展目标。
以上就是关于如何培养学生对语文阅读的兴趣的一些建议，希望能够对提升学生语文阅读能力有所帮助。
浅谈初中语文阅读能力的培养
浅谈初中语文阅读能力的培养语文阅读能力是指学生在阅读文章、课文、书籍等文本材料时，所具备的理解、分析、评价和运用的能力。
在初中阶段，培养学生的语文阅读能力是非常重要的，因为它不仅关系到学生的学习能力，也对其综合素质的培养有着重要的影响。
那么，如何培养初中生的语文阅读能力呢？一、培养兴趣，激发阅读欲望培养学生的阅读兴趣是培养语文阅读能力的第一步。
在教学中，老师可以通过介绍有趣的故事、名人传记、科普读物等各种文本来激发学生的阅读欲望。
可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而培养他们的主动阅读能力。
二、注重阅读方法的培养学生在阅读时，需要注重培养一定的阅读方法，包括快速阅读、略读、精读等。
在教学中，老师可以通过示范和讲解的方式，引导学生掌握这些方法，并在实践中不断进行训练和提升。
三、多层次的理解能力培养语文阅读能力的核心在于对文本的理解能力。
学生需要培养对文本的字面理解、深层次的理解、情感体会等多层次的能力。
在教学中，老师可以通过提问、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，并灵活运用所学的知识和技巧进行分析和评价。
四、建立阅读习惯，持之以恒阅读是一种习惯，只有建立起良好的阅读习惯，才能真正培养学生的语文阅读能力。
在培养学生的阅读习惯时，老师可以通过各种途径，如课堂阅读、家庭阅读、课外阅读等，帮助学生养成每天阅读的习惯。
五、多种形式的评价和反馈在培养初中生的语文阅读能力过程中，对学生的阅读进行评价和反馈至关重要。
老师可以通过阅读日记、读后感、小组讨论、口头表达等多种形式，对学生的阅读能力进行全面评价，并给予及时的反馈和指导。
语文阅读能力的培养不仅仅是在语文学科中进行，还需要结合其他学科的教学进行跨学科的阅读培养。
在历史课堂上，可以通过阅读史书、名人传记等文本来培养学生的历史阅读能力；在地理课堂上，可以通过阅读地理书籍、地图等文本来培养学生的地理阅读能力。
在学生的语文阅读能力得到有效培养之后，他们不仅能够更好地理解和欣赏文学作品，还能够在日常生活和学习中更好地运用所学的知识和技巧。
浅谈培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力
浅谈培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力在语文教学中，让学生喜欢阅读，培养阅读兴趣，有效提高学生的阅读能力，至关重要。
具体做法如下一、耐心引导，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，一个人对读书没有兴趣，那么他的阅读能力就不会提高，因此，我们要注意学生的兴趣培养。
在阅读教学中教师首先提出有关问题，促使学生去读，然后在师生共同活动中，让学生尽情阐述自己的观点，使之得到满足后的欢乐，做到寓教于乐，寓乐于教。
在讲课过程中，要很好地贯彻教学原则，将听、说、读、写有机结合起来，优化课堂教学。
教科书里的任何一篇文章至少有一段优美的文字，老师一走进教室站在讲台上就将所授课文的一段精美文字有感情的朗读给学生听，令学生听的如痴如醉，使学生觉得阅读是那样令人陶醉、兴奋，简直就是一种美的享受。
如在讲授初唐诗人骆宾王的《咏鹅》时，一上课老师就朗读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌......”这样一段优美的文字，这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”读出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
通过阅读把在碧波中嬉戏鸣叫的白鹅那种活泼悠然的神态活灵活现地呈现在学生面前。
二、培养学生良好的阅读习惯学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。
学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。
有时，教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣；有时教师还可以在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。
我认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。
教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。
教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动，如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章……我想，到那时，同学们会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐。
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法随着社会的发展和家庭教育的重视，越来越多的家长开始注重幼儿的阅读教育。
而在小班幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣显得尤为重要。
因为幼儿时期是孩子们认识世界、开展认知活动的重要时期，对幼儿的阅读兴趣进行培养，有助于拓展幼儿的知识视野、培养幼儿的语言表达能力和丰富幼儿的情感世界。
下面将从环境创设、家庭配合和故事讲解三个方面，探讨在小班幼儿园阶段培养幼儿的阅读兴趣的具体方法。
一、环境创设1、打造丰富的阅读环境在小班幼儿园中，教师们可以通过布置丰富多彩的图书角来吸引孩子们的阅读兴趣。
将图书放置在孩子们容易取得的地方，让孩子们能够自主选择自己感兴趣的图书进行阅读。
图书角里还可以摆放一些阅读相关的故事卡片、立体书和填色书等，吸引孩子们进行亲子阅读，培养他们的阅读习惯。
2、多媒体与图书结合在教室中设置一块多媒体屏幕，在特定时间段，可以播放一些有趣的故事、儿歌动画等，通过图书与多媒体的结合，吸引孩子们的注意力，提高他们对阅读的兴趣。
3、组织阅读活动通过组织一些阅读活动，比如“阅读节”、“故事分享会”等，让孩子们互相分享自己喜欢的故事和书籍，增加他们对阅读的热爱。
可以邀请家长参与进来，一起与孩子们进行亲子阅读，增进亲子情感。
二、家庭配合1、家长示范在幼儿园的阅读教育中，家长的示范作用是至关重要的。
家长可以在家中与孩子一起共读，阅读一些适合幼儿的图画书、儿歌等，让孩子从小就产生对阅读的习惯和兴趣。
通过家长的示范，孩子们可以感受到家长对阅读的重视和热爱，从而在潜移默化中培养出对阅读的兴趣。
2、鼓励孩子参与家长可以鼓励孩子参加一些阅读比赛、课外阅读活动等，通过一些积极正面的激励方式，激发孩子对阅读的兴趣和热情。
比如可以给孩子制定一些小目标，如每周读一本书或者完成一些阅读任务，一旦完成，就给予一些奖励，这可以增强孩子们对阅读的主动性。
3、家庭环境的营造家长可以在家中创造一个良好的阅读环境，如摆放一些适合幼儿的图画书、故事书等，习惯性地读一些故事给孩子听，或者与孩子一起观看一些适合幼儿的儿歌和动画片等，让孩子能够在家中也感受到对阅读的热爱和渴望。
浅谈低年级学生阅读兴趣的培养
浅谈低年级学生阅读兴趣的培养有人说：“大量的课外阅读，那是高年级的事，低年级还早着呢J我却不同意这种说法，我觉得阅读兴趣应该从低年级开始培养，阅读量的逐步增加也应该从低年级开始。
可是，如何培养低年级学生的阅读兴趣，逐步提高低年级学生的阅读量，是一个非常值得研究的问题，下面就谈谈我自己的一些做法一、激发学生的阅读兴趣要培养学生的阅读能力，第一步就是要激发阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，教学中必须从激发学生的阅读兴趣入手。
低年级学生好奇心强，对某件事物感兴趣就会孜孜不倦地去追求，乃至形成爱好，养成习惯。
兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。
相反，如果学生无阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作精品也不能发挥作用。
因此，我在点燃学生阅读热情上下功夫，我经常向学生展示感情朗读，以感染学生的读书情绪，激起学生的读书欲望。
美国教育家杰姆•特米里斯认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠老师和父母的诱导。
老师或父母每天为孩子大声朗读文章，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。
他还认为孩子坚持听读可以使其注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，同时能激发想象,拓宽视野，丰富孩子的情感。
在每天的听读中孩子会逐渐领悟语句结构的神韵，产生想读书的愿望并能逐步具备广泛的阅读基础。
杰姆•特米里斯认为孩子听读得越早越好，朗读的内容应生动有趣，以能吸引孩子为标准，随着孩子年龄的增长，内容可以逐步加深。
根据学生的兴趣，在学生生活空间内尽可能地提供有较大选择余地的阅读材料。
我让每个同学上学时都带一本自己喜欢的课外书，课间还要把书放在课桌上。
我还要求家长把希望孩子阅读的好书放在家中孩子经常活动的地方，比如放在茶几上，放在孩子的玩具上。
当学生看到这些书的时候，注意力会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。
二、激励和引导学生读自己能读的书读书是一个读者与作者进行思想沟通的过程。
浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养
浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养随着社会的进步和生活水平的提高，农村地区的教育事业得到了越来越多的关注和支持。
与城市地区相比，农村地区的教育资源仍然存在一定的不足，尤其是在小学生课外阅读的培养方面。
如何培养农村小学生的课外阅读兴趣，成为了摆在教育工作者和家长面前的一项重要任务。
本文将就此话题进行浅谈，希望能够为广大家长和教育工作者提供一些实用的建议。
要培养农村小学生的课外阅读兴趣，就要重视阅读环境的营造。
农村地区一般都存在着教育资源匮乏的问题，家庭条件也相对较差，这就需要学校和家长共同合作，共同营造一个良好的阅读环境。
学校可以借助自身的资源，建立起丰富多彩的图书馆，开设各种丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、书法比赛等，激发学生的阅读兴趣。
家长则可以在家中营造一个安静舒适的阅读环境，鼓励孩子多读书，多思考，多动手实践，从而逐渐培养他们对阅读的兴趣和爱好。
要培养农村小学生的课外阅读兴趣，就要注意引导阅读兴趣的培养。
不同年龄段的学生对于阅读的兴趣点是不同的，教育工作者和家长要根据学生的特点，因材施教，合理引导。
在小学阶段，学生的好奇心、求知欲较强，可以适当引导他们接触一些通俗易懂的故事书籍、科普读物，激发他们对知识的渴望和兴趣。
也可以适当引导学生接触一些文学作品，如小说、诗歌等，培养他们的文学鉴赏能力，提升综合素养。
要培养农村小学生的课外阅读兴趣，就要重视家长的参与。
家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对于孩子的成长影响深远。
家长要从自身做起，树立正确的阅读观念，多读书、常讲故事，给孩子树立一个良好的榜样。
也要关注孩子的阅读动态，了解他们的阅读喜好，给予适当的鼓励和引导。
在家长会、家庭日等场合，可以组织一些家庭阅读活动，让孩子和家长一起参与，共同感受阅读的乐趣。
要培养农村小学生的课外阅读兴趣，就要多样化阅读内容。
农村地区的小学生面临的是相对封闭的教育环境，他们对外部世界的了解相对较少，这就需要教育工作者和家长广泛开阔他们的视野，让他们接触到更多更广阔的世界。
如何培养小学生的语文阅读兴趣
如何培养小学生的语文阅读兴趣语文阅读是小学生学习的重要组成部分，也是培养他们综合素养的重要途径之一。
然而，现在很多小学生对于语文阅读缺乏兴趣，因此如何培养他们的语文阅读兴趣成为了一项重要的任务。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的语文阅读兴趣。
一、丰富多样的阅读材料小学生对于阅读的兴趣往往取决于他们所接触到的阅读材料。
因此，教师和家长应该提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、寓言故事、儿童文学作品等等。
这些材料可以开拓小学生的思维，培养他们的想象力，并且激发他们对于语文阅读的兴趣。
二、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养小学生的语文阅读兴趣至关重要。
教室应该有书架，其中摆放着各种类别的书籍，供学生们自由选择。
同时，学校图书馆也是一个非常好的资源，可以提供大量的图书供学生选择。
家长应该在家中为孩子打造一个安静、舒适的阅读角落，并定期购买适合年龄段的书籍，让孩子在家中也有良好的阅读环境。
三、激发阅读兴趣的活动教师和家长可以通过一些激发阅读兴趣的活动来培养小学生的语文阅读兴趣。
比如，每周组织一次读书分享会，让学生们有机会分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
定期组织读书比赛，设置阅读目标和奖励机制，激励学生们主动参与阅读。
此外，还可以利用专题活动来激发学生对于语文阅读的兴趣，比如组织一次文学节，让学生们在欣赏诗歌、散文等作品的同时，了解作品背后的历史背景和文化知识。
四、身临其境的阅读体验小学生喜欢有趣、生动的事物，因此可以通过一些互动性强的故事、游戏来让他们身临其境地体验阅读。
比如，在课堂上可以利用教具、幻灯片、视频等多媒体工具，将故事真实地呈现给学生，让他们感受到阅读的乐趣和魅力。
同时，教师还可以设计一些阅读相关的游戏，比如解密游戏、角色扮演等，让学生们在游戏中体验阅读，并且提高他们的阅读兴趣。
五、榜样的力量小学生喜欢模仿和崇拜，他们通常会对自己喜欢的人产生浓厚的兴趣。
因此，教师和家长可以引导学生们了解一些优秀的作家、文学家，并让他们了解这些人物的创作背景和故事。
浅谈小学语文低年级学生阅读兴趣的培养
浅谈小学语文低年级学生阅读兴趣的培养新课标中指出，小学语文低年级的阅读目标之一就是让学生喜欢阅读，能阅读浅显的童话、寓言故事，让学生向往美好的情境，关心自然和生命，感受阅读的乐趣。
著名教育家、心理学家皮亚杰也曾指出：“所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”在语文教学中，激发低年级学生的阅读兴趣，有利于培养他们养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和认知水平。
本文结合自己在小学语文教学中的具体实践，试从以下四方面谈如何培养低年级学生的阅读兴趣。
一、培养低年级学生的阅读兴趣，从选择好读物做起小学低年级学生，对事物的认识、感知首先从直观形象开始。
美国诗人惠特曼说，一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就成了那个东西，那个东西就成了他生命的一部分。
所以，为低年级孩子选书，就要选择最有价值、最具真善美的童书。
因为，选对一本书，选对一种阅读方式，是引领孩子们走进书籍王国的火把。
而绘本，它不仅绘画精美，构图和色彩都能在视觉上引起孩子们的愉悦感，而且每张图画都有精美的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本是能将其语言、情感、思想毫不保留地传递给孩子，是能让孩子们无形中体验阅读兴趣的极好的读物。
于是，孩子们刚入学，一本本精美的绘本成了他们爱不释手的读物。
我带领孩子们读完了中国童话绘本系列。
无论是《小老鼠的魔法书》，还是给《乌鸦的罚单》，无论是保冬妮绘本海洋馆第一、二季，还是新美南吉的《小狐狸买手套》，在趣味盎然的阅读中，孩子们享受着真、善、美的体验。
看到孩子们两个一桌、三个一群、五个一伙，围在一起读着他们百读不厌的《小狐狸阿权》《大脚丫跳芭蕾》《獾的礼物》。
我知道，他们已经悄悄喜欢上了阅读这位值得一生相伴的朋友。
隨着孩子们阅读能力和认知水平的提高，拼音美绘本系列图书又让孩子们眼前一亮。
《木偶奇遇记》《列那狐的故事》《洋葱头历险记》《吹牛大王历险记》《鼹鼠的月亮河》《安徒生童话》。
我们按月带领孩子们一天读一点，一月读一本，在日积月累中培养学生对阅读的兴趣。
浅谈如何培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力
浅谈如何培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力《语文课程标准》指出:“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”学生把阅读当做一种兴趣，养成阅读的习惯，可获得知识，陶冶情操，培养审美能力，提高学生的语文水平，提高文化素养。
因而，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，是十分重要的。
如何培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，可从以下几个方面入手：一、用心为学生营造阅读氛围1.教师自己首先要表现出阅读的快乐，要先于学生进行阅读，挑选一些可读性强的的文章进行介绍，使学生产生强烈的阅读欲望;再定期安排时间让学生交流评点精彩的文段;然后指导他们有针对性地进行收集和整理。
2.在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，我就大张旗鼓的给予表扬；当有学生道出一些在课堂上无法了解到的科普知识时，我就因势利导，让他当回讲解员，向同学介绍知识的来处，并推荐相关的书籍。
3.在课外，我及时关注班级爱读课外书的同学，树立典型，并号召同学向他学习，同时给予爱读书的同学一些精神上或物质上的奖励。
几个星期下来，课余时间在走廊上闲逛的同学就寥寥无几了。
4.在班级中营造读书氛围。
教师要求、鼓励学生读书，开展多种读书活动，展示学生读书收获，激发学生读书兴趣。
如读书汇报会、好书交流会、一本好书大家读、阅读欣赏课等等。
在多彩的读书活动中，让学生感到读书的乐趣，读书的收获，把读书行为从需要外在的刺激转变为内在的需求。
5.在家长会上，建议家长在家中进行亲子阅读。
经常与孩子交流读书心得，指导学生读书。
二、把阅读选择的权利交给学生1.顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。
2.不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。
他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。
3.尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。
因此，除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。
浅谈语文教学中阅读兴趣的培养
们津津 垂听 、 感交融 ， 待大结局之 际 ， 师戛然收 情 期 教
声 ， 不 动 容 地 告 之 ： 事 情 节 交 错 复 杂 ， 面 的 可 更 无 故 后 精 彩 呢 ， 知 后 事 ， 自读 原文 。此 时 教 师 不 失 时机 地 欲 请
向学生推荐出相关的读物 。学生被扣人 的故 事情 节激
起 了浓 厚 的 兴 趣 ， 动 去 进 行 阅 读 ， 效 果 恐 怕 比 任何 主 这
说教都有效。
五、 培养阅读习惯 。 提高阅读 能力
为 了激 发 学 生 持 久 的 阅 读 兴趣 ， 高 阅 读 质 量 ， 提 每 学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查 、 比 ， 评 或
２以绘 画 的形 式 激 发 学 生读 书兴趣 。 ． 教师 在 阅读 教
增 进 对 课 文 的理 解 ， 时 也 能 够 丰 富 语 言 积 累 ， 高 阅 同 提
读 兴 趣和 阅读 能 力 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故 事 情 节 早 已把 学生 们 带 入 了一 个 或 有 趣 ， 或惊 险 ， 或
奇 特 ． 令 人 感 动 、 念百 出的 情感 世 界 里 。正 当学 生 或 悬
有关篇 章或 有关部分 ， 以便学以致用。如学 习了《 少 邱 云》 为了让学生更全面 、 ， 更深刻地 了解 抗美援朝 ， 以 可
组 织 学 生 有 目的 地 阅 读 一 些 有 关 那 个 年 代 的书 籍 ， 以
１ 用故事悬念诱发 阅读兴趣 。故事人人都爱听 ， ． 巧
学 生 也是 一 样 。 着 教 师 士 ｌ并 茂 的 讲述 ， 渲 染 了的 随 睛 被
１ 读 法 。 种方 法 的 运 用 一般 是学 生 在 课 内 学 习 ． 选 这
浅谈学生阅读兴趣的培养
兴趣 是学 习的推动力 ，感兴趣 的活动可以使人持久地 集中注意力 ， 处 于一种积极兴奋的状态。开展形式多样 ， 丰富 多彩 的趣味读书活动 ， 如： 朗读 比赛 、 习作 、 出板报 、 读报、 课 本剧表演 ……。使 阅读 的内部诱因得到真强化 ， 从 而有效地 激发出学生 的阅读兴趣 。 ７ ． 拓展需求 。 激 发 阅读 兴 趣
读 书氛围中 ， 受到熏 陶。只有这样 ， 才能和学生 达到情感上 的共 鸣。学生体会到老师对 阅读 的重视 ， 从而 自觉地进行 阅 读活动 。 俗话说 “ 兴趣是最好 的老师 ” ， 学生阅读兴趣 的产 生 、 发 展是与我们 的引导 、 培养无法分开的 如果我们根据学生心 理的特点和阅读形成 、 发展 的规律 ， 采用多种 方式有意识地
课外书可 以满足不 同学生 的不 同需求 ，只要教师介绍 一些 有效 的阅读方法 ，让他们感受 到阅读 课外书能学 到更 多知 识， 增 添生活的乐趣 ， 他们就对课 外书籍产生浓厚 的阅读兴
趣。
８ ． 从我做起 。 熏 陶 学己的生命 质量 。这对孩子是一种无声的教 育。交流互动时 ， 老师所释 放 出 的知 识 能量 ， 对 学 生 有 着 强 烈 的感 染 力 ， 学 生 在 飘 香 的
培养 和激发 阅读兴趣 ， 那么 ， 艰 巨的阅读任务， 就会变得轻松
愉快起来 ， 把“ 苦读 ” 变成 “ 乐读 ” 、 “ 趣读 ” ， 从 而提高 阅读效 率。在小 学语文 阅读教学中 ， 我们一定要大胆进行新课程改 革， 不 断吸取教训 ， 总结经验 ， 认 真阅读 新《 课标 》 读本 ， 切实 钻研教育教学等方面的新理论 、 新 知识 ， 努力 找出适合 自己 的教学方法 ， 激发学生的阅读兴趣 。 （ 作者单位 ： 四川省阿坝藏族羌族 自治州九寨沟县第四小学）
培养学生的阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣阅读是一项重要的技能，它不仅扩展了我们的知识面，还提升了我们的语言表达能力和思维能力。
然而，在当今数字化的世界中，越来越多的学生对阅读失去了兴趣。
因此，如何培养学生的阅读兴趣变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的方法，以帮助教师和家长激发学生的阅读兴趣。
一、创造良好的阅读环境为了培养学生的阅读兴趣，我们首先要为他们创造一个良好的阅读环境。
学校图书馆和教室应该有丰富的书籍资源，并提供舒适的阅读场所。
此外，家庭也是培养阅读兴趣的关键环境之一。
父母可以为孩子提供丰富多样的书籍，并鼓励他们在家中阅读。
此外，父母本身也应该成为阅读的榜样，主动与孩子分享他们喜欢的书籍和阅读体验。
二、选择适合的读物学生对阅读失去兴趣的一个主要原因是他们认为阅读是枯燥乏味的。
因此，我们需要选择适合学生的读物来吸引他们。
对于不同层次的学生，教师应该根据他们的兴趣和阅读能力提供不同类型的书籍。
这包括小说、故事集、科普读物和漫画等。
通过让学生阅读他们感兴趣的内容，可以激发他们的阅读兴趣。
三、引导学生参与阅读活动单纯地让学生阅读是不够的，我们还需要采取一些具体的措施来引导他们积极参与阅读活动。
例如，教师可以组织读书俱乐部，邀请学生一起讨论他们喜欢的书籍，并分享阅读心得。
此外，阅读比赛和阅读报告也是激励学生阅读的有效方式。
通过这些活动，学生可以感受到阅读的乐趣，增加他们的阅读动力。
四、将阅读与现实生活联系起来有时，学生对阅读失去兴趣是因为他们认为阅读与他们的生活无关。
因此，我们需要将阅读与现实生活联系起来，使学生能够意识到阅读的重要性。
举例来说，教师可以引导学生阅读报纸和杂志上的新闻报道，让他们了解时事动态。
此外，教师还可以鼓励学生阅读与他们兴趣爱好相关的书籍，比如运动、音乐或科学等。
通过将阅读与他们感兴趣的领域联系起来，学生会更加主动地进行阅读。
五、奖励学生的阅读行为最后，为了激励学生积极参与阅读，我们可以采取一些奖励措施。
浅谈如何培养小学生的阅读兴趣
浅谈如何培养小学生的阅读兴趣引言阅读是小学生学习的重要途径之一，也是他们未来学习成功的基础。
然而，当今社会的诱惑和娱乐活动的多样性，很大程度上影响了小学生阅读的热情和兴趣。
如何培养小学生阅读的兴趣，是班级、学校和家庭共同关注和研究的焦点。
本篇文章旨在探讨如何在小学生中培养阅读兴趣，并提供实用的建议和方法。
如何培养小学生的阅读兴趣1. 营造良好的阅读环境一个舒适、愉悦的阅读环境对于小学生阅读的吸引力是不可忽略的。
学校和家庭应该提供阅读角落，为小学生创造一个明亮、安静、整洁、舒适的阅读环境。
在这个环境下，小学生可以专注于阅读，并且更容易建立与阅读材料的联系。
2. 精心挑选适合的阅读材料对于小学生来说，阅读材料的吸引力是他们是否愿意阅读的重要因素。
学校和家庭应该根据小学生的阅读能力和兴趣，为他们选择适合的阅读材料。
包括有趣的故事、漫画书、动画片、儿童平装书等形式多样的阅读材料，可以更好地满足小学生的阅读需求。
3. 培养阅读习惯小学生不是天生喜欢阅读，他们需要花费时间和精力养成良好的阅读习惯。
学校和家庭可以通过定期安排阅读时间，让小学生逐渐建立起每天阅读的习惯。
在阅读过程中，老师和家长可以给予他们适当的指导和支持，帮助他们更好地理解阅读材料，养成自主阅读的习惯。
4. 给予鼓励和奖励小学生在阅读中遇到难题和困难，需要得到老师和家长的支持和鼓励。
及时赞扬和奖励小学生的努力和成绩，有助于激发小学生的阅读激情和兴趣。
5. 创造学习型家庭家庭是小学生阅读的重要场所。
通过与家长的深入交流，鼓励家长参与孩子的阅读过程，给予孩子阅读材料和良好的阅读环境，有助于建立学习型家庭，从而营造一个积极向上、愉悦、学习的家庭气氛和氛围。
结论小学生的阅读兴趣的培养需要众多因素的积极参与和影响，学校和家庭应该共同关注，为小学生提供良好的阅读环境和资源，帮助他们养成自主阅读的习惯，从而在阅读中获取知识和快乐。
浅谈培养小学生课外阅读兴趣的方法
浅谈培养小学生课外阅读兴趣的方法1. 引言1.1 意义培养小学生课外阅读兴趣的意义在于帮助他们建立良好的阅读习惯，提高阅读能力，拓展视野，增长知识，培养情感和智力，促进终身学习。
随着社会的发展，信息爆炸的时代，阅读已成为一种重要的生存技能，培养小学生的阅读兴趣是非常重要的。
通过课外阅读，小学生可以接触到更多种类的书籍，了解不同的文化和知识，提高自己的综合素质。
阅读也可以拓展小学生的视野，增加他们的见识，培养他们的思维能力和创造力。
阅读还可以帮助小学生建立正确的价值观和人生观，培养他们的情感素养和道德观念。
培养小学生课外阅读兴趣的意义重大，不仅可以提高他们的学习成绩，还可以帮助他们成为全面发展的人才。
1.2 挑战小学生课外阅读在现代社会面临着许多挑战。
随着科技的发展和社交媒体的普及，小学生们更倾向于沉迷于电子产品和游戏中，而忽略了阅读的重要性。
他们往往觉得阅读枯燥乏味，缺乏持久的兴趣，导致对阅读的抵触情绪。
家长和老师的重视程度不足也是一个挑战。
在现实生活中，许多家长和老师更加关注学生的学习成绩和考试表现，而忽略了培养他们对阅读的兴趣和爱好。
这样一来，小学生的阅读兴趣很难得到有效的培养和提升。
社会上对培养小学生阅读兴趣的方法和途径缺乏统一的认知和指导，导致教育资源的分散和浪费，使得培养小学生阅读兴趣的工作无法有效进行。
要想解决这些挑战，我们需要全社会共同努力，制定科学合理的培养小学生阅读兴趣的方法和措施，引导小学生们在课外阅读中享受乐趣，收获知识，提升素养。
【200字】2. 正文2.1 创建读书氛围创建读书氛围是培养小学生课外阅读兴趣的重要环节。
学校可以提供丰富多彩的图书资源，建立起阅读角和图书馆，让学生在课余时间有充足的阅读选择。
教师也可以定期组织阅读活动，例如读书分享会、挑战阅读任务等，以增强学生对阅读的兴趣和热情。
学校还可以设置阅读奖励制度，鼓励学生多读好书，提高他们的阅读积极性。
家庭是孩子最重要的第一课堂，家长在培养小学生的阅读兴趣中发挥着至关重要的作用。
培养孩子的阅读兴趣如何让幼儿爱上阅读
培养孩子的阅读兴趣如何让幼儿爱上阅读阅读是孩子在成长过程中非常重要的一项技能，不仅可以帮助他们获得知识，还可以提升他们的语言表达能力和思维能力。
然而，很多幼儿对阅读没有兴趣，只是把它当作一项任务完成。
那么，如何培养孩子的阅读兴趣，让他们爱上阅读呢？1.营造良好的阅读环境在家里和学校都应该为孩子营造一个良好的阅读环境。
首先，可以建立一个安静、整洁、温馨的阅读角落，摆放一些有趣、适合孩子年龄段的书籍和杂志。
其次，家长和老师要给孩子充足的阅读时间，不要给他们太多的课业负担，让他们有足够的时间去阅读。
此外，可以借助技术手段，如电子书、有声读物等，让孩子多样化地接触阅读材料。
2.根据孩子的兴趣选择适合的书籍每个孩子的兴趣爱好都不同，为了培养他们的阅读兴趣，家长和老师应该根据孩子的兴趣选择适合他们的书籍。
可以多陪伴孩子去书店、图书馆等地方，让他们自由选择他们喜欢的书籍。
此外，也可以通过观察孩子的行为和谈话来发现他们的兴趣点，然后针对性地为他们推荐书籍。
3.给予孩子阅读的自由和选择权孩子在阅读过程中应该保持一定的自由和选择权。
不要过于强调阅读的目的和任务，让孩子有机会发现阅读的乐趣和意义。
可以鼓励孩子选择他们感兴趣的书籍，并根据孩子的喜好，给予他们在阅读上的自主权。
同时，家长和老师也可以和孩子一起讨论阅读内容，分享彼此的感受和理解。
4.以身作则，成为孩子的阅读榜样孩子模仿大人的行为是天性，所以家长和老师要以身作则，成为孩子的阅读榜样。
可以经常与孩子一起阅读，展示出自己对阅读的重视和热爱。
可以让孩子看到家长和老师在阅读过程中的思考和体验，激发他们对阅读的兴趣。
5.开展有趣的阅读活动为了让孩子更加享受阅读的乐趣，家长和老师可以组织一些有趣的阅读活动。
可以策划读书角时间，邀请孩子们一起分享自己喜欢的故事；可以组织读书俱乐部，让孩子们相互推荐好书；还可以定期举办阅读比赛或者评选最佳读者等活动，增加孩子参与的积极性和成就感。
2024年浅谈小学低段学生阅读兴趣的培养
2024年浅谈小学低段学生阅读兴趣的培养阅读兴趣是小学低段学生学习和发展中极为重要的一部分，它不仅影响着学生的语言能力，还对认知、情感和社交等方面有着深远影响。
因此，如何有效地培养小学低段学生的阅读兴趣，成为了教育工作者和家长共同关注的焦点。
一、兴趣培养的重要性在小学低段，学生的好奇心旺盛，对周围事物充满探索欲望。
此时，培养他们的阅读兴趣，能够激发他们的学习动力，使他们在愉快的阅读体验中获取知识，提升自我。
此外，阅读还能帮助学生开阔视野，丰富想象力，培养批判性思维，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、提供优质阅读材料为了培养学生的阅读兴趣，首先要为他们提供丰富多样的阅读材料。
这些材料应该符合学生的年龄特点和认知水平，内容生动有趣，能够引起学生的共鸣。
例如，可以选择一些图文并茂的绘本、童话故事、科普知识等，让学生在阅读过程中既能感受到故事的魅力，又能学习到新知识。
三、创造阅读环境一个良好的阅读环境能够激发学生的阅读欲望。
学校可以设立专门的阅读角或图书馆，为学生提供安静、舒适的阅读空间。
同时，班级内部也可以设立图书角，鼓励学生将自己喜欢的书籍带到学校，与其他同学分享。
在家中，家长可以为孩子设置一个专门的阅读区域，放上他们喜欢的书籍，营造一个温馨的阅读氛围。
四、教师引导与激励教师在培养学生的阅读兴趣方面扮演着重要角色。
教师可以通过讲述有趣的故事、组织阅读活动、推荐优秀书籍等方式，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师还应该给予学生积极的反馈和激励，让他们在阅读中感受到成就感和乐趣。
五、家庭支持与合作家庭是学生成长的重要场所，家长在培养学生的阅读兴趣方面也有着不可忽视的作用。
家长可以定期与孩子一起阅读书籍、分享阅读感受，也可以鼓励孩子自己选择喜欢的书籍进行阅读。
此外，家长还可以与学校保持密切沟通与合作，共同关注孩子的阅读进展，为他们提供必要的支持和帮助。
六、综合培养策略为了更有效地培养小学低段学生的阅读兴趣，可以采用以下综合培养策略：个性化推荐：根据学生的兴趣爱好和阅读水平，为他们推荐合适的书籍，使每个学生都能在阅读中找到自己的兴趣点。
浅谈培养学生阅读兴趣四途径
浅谈培养学生阅读兴趣四途径阅读是学生学习中非常重要的一项技能，它不仅可以增加知识，拓展思维，还可以提升语言表达能力和阅读理解能力。
然而,随着新媒体的发展和学生课业负担的增加，学生对阅读的兴趣逐渐减弱，甚至丧失了阅读的兴趣。
培养学生的阅读兴趣成为了当今教育工作者亟需解决的问题。
那么，如何培养学生的阅读兴趣呢？下面我将介绍一些培养学生阅读兴趣的途径。
一、创设良好的阅读环境学校图书馆是学生接触书籍最直接的场所，也是培养学生阅读兴趣的主要场所之一。
学校图书馆应该注重打造良好的阅读环境。
图书馆的布局要合理，书架要摆放整齐，书籍种类要丰富，让学生有更多的选择空间。
要注重文化氛围的营造，可以通过悬挂文学名言警句、文学名著的图片等方式来渲染图书馆的文化氛围，让学生在进入图书馆后就能感受到一种浓厚的文学氛围。
要提供相应的阅读设施和服务，比如提供舒适的阅读座椅，提供一些阅读辅助工具，如阅读灯、阅读眼镜等，这些都是为了让学生在图书馆内良好地阅读。
教师也可以在课堂上为学生营造良好的阅读环境。
在教室的一角摆放几个阅读角，摆放一些文学名著，让学生在课余时间或者放学后，可以在这里阅读。
还可以鼓励学生在每天的课间休息时间或者晚自习时间读些课外书，这样可以在一定程度上锻炼学生的自主阅读能力。
二、选用合适的阅读材料学生的阅读兴趣很大程度上受到阅读材料的吸引。
要培养学生的阅读兴趣，首先要选用合适的阅读材料。
一般来说，学生的阅读材料应该有趣能引起学生共鸣，比如校园小说、科幻小说、历史故事等，这些题材在一定程度上能引起学生的阅读兴趣。
除了内容的吸引外，阅读材料的语言表达也是非常重要的，语言表达生动、形象的阅读材料更能吸引学生的注意力。
教师在选用阅读材料时可以多给学生提供一些生动、形象的文字材料，让学生在阅读中能产生共鸣和感受到文字的力量。
三、多媒体手段的运用随着数字化时代的到来，多媒体也成为了一种重要的教学手段。
在培养学生的阅读兴趣中，可以适当运用一些多媒体手段。
浅谈小学语文阅读兴趣引导和教学探讨
浅谈小学语文阅读兴趣引导和教学探讨语文阅读是学生学习语言文字能力的重要组成部分，也是帮助学生提高语言表达能力和思维能力的重要途径。
而在小学阶段，培养学生的阅读兴趣，引导他们积极参与阅读活动，是教师们需要着重关注和努力的方面。
本文将就小学语文阅读兴趣引导和教学进行探讨，希望为广大语文教师提供一些参考和借鉴。
一、培养阅读兴趣的重要性在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣是至关重要的。
阅读兴趣是学生主动参与阅读的内在动力来源。
只有学生对阅读感兴趣，才会主动去开展阅读活动，从而真正获得阅读的乐趣和收获。
阅读兴趣是学生获取知识和提高语言能力的重要途径。
只有对阅读感兴趣，学生才会不断地阅读、探索和思考，从而提高自己的语言运用能力和综合素养水平。
培养阅读兴趣有助于学生形成良好的阅读习惯和自主学习能力。
只有对阅读感兴趣，学生才会乐于自主阅读，形成良好的阅读习惯，从而慢慢地提高自己的自主学习能力。
二、如何引导学生培养阅读兴趣1. 积极创设阅读氛围在小学语文教学中，教师们需要积极创设良好的阅读氛围，为学生提供各种各样的阅读资源和阅读环境。
教师们可以在教室里悬挂一些关于阅读的宣传海报，让学生时刻感受到阅读的重要性。
教师们可以营造一个愉悦的阅读环境，让学生在轻松、愉快的氛围中进行阅读活动。
教师们可以利用课余时间，组织学生进行集体阅读活动，让学生感受到阅读的乐趣和魅力。
2. 激发学生的阅读兴趣3. 引导学生合理使用阅读资源在小学语文教学中，教师们需要引导学生合理使用各种阅读资源，培养他们的信息获取能力和阅读技巧。
教师们可以引导学生善于利用图书馆、电子图书馆等资源，从中获取自己感兴趣的读物，并在阅读过程中学习获取信息的方法和技巧。
教师们可以示范给学生一些阅读技巧和方法，如速读、略读、精读等，让学生在阅读过程中提高自己的阅读效率和水平。
教师们可以利用一些现代科技手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富学生的阅读体验和阅读方式。
三、小学语文阅读教学策略探讨1. 以学生为中心的教学在小学语文阅读教学中，教师们需要以学生为中心，关注学生的个性发展和需求，引导学生主动参与阅读活动。
浅谈小学生语文自主阅读能力的培养
浅谈小学生语文自主阅读能力的培养语文是小学生学习的重要科目，而阅读是语文学习的核心。
随着社会的发展和信息的爆炸式增长，培养小学生的阅读能力显得尤为重要。
而自主阅读能力作为阅读能力的一种重要组成部分，更是需要我们关注和培养的一个方面。
本文将就如何培养小学生的自主阅读能力进行探讨。
一、提高阅读兴趣小学生的阅读兴趣是培养自主阅读能力的前提。
没有兴趣，便缺乏主动性和坚持性。
教师和家长应该从多方面入手，激发小学生的阅读兴趣。
在学校，教师可以选择生动有趣的故事、诗歌等文学作品来进行朗读或诵读，用生动有趣的语言引起学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
在家庭，家长可以陪伴孩子一起阅读，多和孩子谈论书中的故事情节、人物命运，开发他们的好奇心和想象力。
还可以选择适合孩子年龄的图画书、漫画书等，丰富阅读内容，吸引孩子的眼球。
二、提供多元化的阅读材料小学生的认知水平有限，因此教师和家长要根据孩子的实际情况，提供多元化的阅读材料。
除了教科书中的文言文、课外阅读中的名著、故事书外，还可以让孩子接触报纸、杂志、科普读物等不同类型的阅读材料，开阔他们的阅读视野，培养他们的综合阅读能力。
还可以在阅读材料中加入与纯文字不同的展示形式，如图表、插图、音频、视频等，以满足不同学生的阅读需求，激发他们的学习热情。
三、注重阅读体验阅读不仅是获取知识的手段，更是一种情感体验。
教师和家长在培养小学生自主阅读能力时，要注重孩子的阅读体验。
在课堂上，教师可以通过朗读、讲故事、情境再现等形式，让学生深入感受文学作品的情感内涵，激发他们的情感共鸣，增强阅读的亲和力和深度感。
在家庭中，家长可以与孩子一起读书，共同进入故事的情境，让阅读成为一种愉悦的体验，从而潜移默化地塑造孩子良好的阅读情感和态度。
四、引导学生进行文学鉴赏小学生的认知水平有限，很难对文学作品进行深入的鉴赏和解读。
但教师和家长可以在孩子接触到的文学作品中，引导他们进行简单的鉴赏。
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：浅谈阅读兴趣的培养
张有开谢伟
我从教三十余载，长期从事高段语文教学，随着素质教育的深入开展，新的教育理念和教学方法的学习，深刻认识到一言堂’的教学方法已经赶不上时代的步伐，近年来语文阅读教学显得特别重要，阅读教学是语文教学的一大难点，要想培养出更多的优秀人才必须精心求教，开拓创新，加强阅读兴趣的培养，努力提高学生的阅读能力。
《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生积极主动的在情感活动中加深理解或体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣，培养学生阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。
”所有这些要求充分说明了培养学生阅读兴趣的重要性和必要性。
那么在实际教学活动中该如何实践来提高学生阅读兴趣，培养学生阅读能力呢，我认为只有学生对阅读产生浓厚的兴趣才会把读书看成是一大乐事。
也才会释放出巨大的潜能。
就会越读越想读，有了这样的积累就不愁语文知识不丰富，。
我在语文教学活动中从以下几方面入手培养学生阅读兴趣的。
一、阅读教学前教师要调动学生对已知课文内容进行预测和猜想。
最常用的方法是让学生看课题，读课题，看看会产生什么问题或想知道些什么，让学生带着问题进入阅读，这样会收到事半功倍的效果。
本学期我在教学五年级语文第一课《窃读记》时，先让学生读课题，让他们谈谈对课题的
理解，重点理解“窃”的含义，然后让学生自读自悟，顿时学生的兴趣油然而生，想尽早了解作者小时候为什么窃读。
学生自读后明确了作者因为小时候家境贫寒买不起书而自己又酷爱读书，所以导致她总想方设法到书店窃读，从而感受到作者对知识的渴望，对书的喜爱之情。
二、阅读教学中充分发挥学生的自主性，教师要围绕课文中心提出问题，让学生不断产生阅读愿望，当学生怀着某种欲望而进入阅读活动时，整个阅读过程会始终充满阅读的期待和探索，其阅读兴趣有增无减。
我在教学第三课《走遍天下书为侣》时，在提出阅读要求的同时让学生大胆提出问题。
如；作作者为什么以书为侣，读书有什么益处等等。
学生带着问题去阅读，让阅读成为学生轻松愉快的活动。
三、阅读结束后，教师要根据所学内容激发学生阅读课外相关内容的兴趣，充分发挥学校图书室和阅览室的重要作用，增加学生阅读量，把有利健康的图书推荐给学生，要求学生每期读五本课外书，并做好读书笔记，让他们感受到读书是一种享受，这样会让每个学生的阅读兴趣得到提高，让学生养成自觉阅读的习惯。