《摆件巧安排》教案
《第三单元第2课摆件巧安排》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级下册
《摆件巧安排》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握摆件的基本概念和分类，了解摆件在空间装饰中的作用。
通过实践操作，学生能够学会如何巧妙地安排摆件，提升空间的美感与和谐度。
同时，培养学生的审美能力和创新思维，激发对美术课程的热爱与兴趣。
二、教学重难点重点在于引导学生理解摆件的种类及其美学功能，并学会识别优质的摆件。
难点则在于如何根据不同的空间和环境，恰当地进行摆件的安排与搭配，体现出个人的审美特色和创新思维。
同时，需强调摆件与整体环境的协调性及对学生动手操作能力的训练。
三、教学准备准备各种类型的摆件实物或图片资料，以供学生观察和讨论。
同时，教室需布置成具有代表性的不同空间场景，以便学生能够进行实地操作与练习。
另外，准备相应的美术教材和绘画工具，以及多媒体设备，用于播放教学课件和展示学生作品。
同时要提前制定好课程安排与步骤，确保教学的流畅性和效果。
四、教学过程：一、引入阶段1. 启发与思考课程伊始，教师可通过向学生展示各种精致的摆件实物或图片，激发学生兴趣，引出今日的主题——《摆件巧安排》。
通过引导学生讨论摆件的形状、色彩、材质等元素，初步了解摆件的特点。
2. 明确学习目标在学生对摆件产生兴趣后，教师需明确本节课的学习目标，如学习摆件的摆放技巧、了解摆设的艺术美等。
确保学生有清晰的学习方向。
二、基础学习阶段1. 讲解摆件的历史与文化介绍摆件的历史发展、文化内涵及在中国传统装饰中的重要性。
通过讲解让学生对摆件有更深入的了解。
2. 认识与挑选摆件指导学生认识不同材质、工艺的摆件，了解其特点及适用场景。
同时教授学生如何根据空间和功能挑选合适的摆件。
3. 讲解摆放技巧与原则讲授摆放摆件时应注意的平衡、对称等美学原则及实用的摆放技巧，让学生明白如何将摆件进行合理的搭配和安排。
三、实践操作阶段1. 小组活动：分组讨论并布置展台学生以小组形式进行活动，根据所学的摆放技巧和原则，对展台进行布置。
第2课 摆件巧安排
重点：
1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难点：
1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
3.好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
四、作品展览和评述
a)学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？
b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
c)教师点评。
d)修改、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖
设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。
五、课后小结：
日期第周星期第节第页总第课时
时间
安排
教学内容过程安排
教Байду номын сангаас与学法
指导
效果
检测
第三单元为生活增添情趣
第2课摆件巧安排—自制小相框
一、教学目的：
（1）知识与能力：
能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境、巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
（2）过程与方法：
4、思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。
解决问题：
（1）你在制作时都会遇到哪些问题？
（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。
摆件巧安排教案
摆件巧安排教案一、教学目标1.学习摆件的分类和基本形式；2.掌握摆件布置的基本原则；3.培养学生的创意思维和设计能力。
二、教学内容1. 摆件的分类和基本形式（1）植物类植物类摆件是由各种形态的植物、花卉等组成的，可以通过比例、颜色、形状等多方面的设计相互搭配，达到美化环境的目的。
（2）动物类动物类摆件是由各种形态的动物、鸟类、昆虫等组成的，它们的造型和色彩都非常生动，可以成为独特的装饰品。
（3）人物类人物类摆件是由各种形态的人物、神像、雕塑等组成的，它们的造型非常精致，可以体现出艺术的美感和文化的内涵。
2. 摆件布置的基本原则（1）整体协调原则摆件布置不仅仅是单个摆件的美化，更重要的是要考虑到整个环境的协调。
因此，在布置摆件时，一定要保证整体的协调性，不要让摆件显得突兀或毫无关联。
（2）对称平衡原则摆件的布置必须考虑到对称平衡原则，即左右对称或自上而下的平衡感。
这样才能让人感到视觉上的舒适。
（3）重点与色彩搭配原则在摆件的布置中，一定要重视利用色彩的运用，通过颜色的搭配来突出摆件的重点，同时也使布置更加美观。
3. 培养创意思维与设计能力（1）激发创意思维学生在学习摆件布置时，应当逐渐具备独立思考和灵活使用想象力以及创意的能力。
通过教师的指导，越来越多的学生逐渐具备了对摆件布置的独立见解和想象力，从而激发了学生的创意思维能力。
（2）培养设计能力设计能力是学生在课堂学习和实践过程中逐渐培养并逐步提高的。
在学习摆件布置的过程中，学生应当逐渐形成审美、实践、创新和探索等多重能力。
三、教学方法1. 具体操作法摆件布置的学习并不是只关注理论，而是具体的操作实践。
因此，在课堂中，应当通过实际操作来增加学生的实践经验。
2. 实践与创新法学生在进行摆件布置的过程中，应当逐渐具备实践和创新的能力。
因此，在教学中，可以通过培养学生的实践能力，来激发学生的创新思维。
四、教学流程1. 摆件分类与基本形式介绍（1）外观特点（2）常见款式（3）应用范围2. 摆件布置的基本原则（1）整体协调原则（2）对称平衡原则（3）重点与色彩搭配原则3. 培养创意思维与设计能力（1）激发创意思维（2）培养设计能力4. 实践操作（1）规划布置方案（2）实际操作布置（3）展示作品分享五、教学评价在学完以上教学内容并进行实际操作后，学生应当掌握摆件的分类和基本形式，了解摆件布置的基本原则，逐渐具备创意思维和设计能力。
【新版】部编人教版八年级美术下册《摆件巧安排》【创新教案】
《摆件巧安排》创新教案教学目标1、学会根据居室环境、设计造型、材料与居室环境协调摆件作品，巧摆巧做小摆件，为生活增添情趣。
2、通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。
领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中的作用。
引导学生用丰富的材料制作一件小摆件，并引导学生关注和发现身边的环保材料，培养创新能力，美化居室环境。
3、培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点：重点：通过欣赏样式丰富的居室摆件，认识摆件的色彩、材质与造型风格。
难点：认识摆件的特点风格与摆放的规律的联系，巧妙设计按排小摆件。
课前准备：教师：课件、相关教学视频、多媒体设备、微课等。
学生：不织布、超轻彩泥、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段摆件实物观察导入，学生观察欣赏居室中常见摆件，老师采用启发式谈话法进行摆件知识的自然导入，出示课题，并引导学生从本课的教学重点内容方法进行思考与表达，围绕摆件的色彩、材质和造型风格开展有效的启发引导教学。
【设计意图】：实物观察结合谈话法导入，可以使有效提升学生对于摆件这样一种艺术形式的审美感受与审美判断，形成对知识的强化认识，教师引导，进入课程重点内容。
教学时间：2分钟二、发展阶段1、摆件的色彩、材质与造型风格。
欣赏摆件商店的短视频，引导学生初步认识摆件的色彩、材质与造型风格。
【设计意图】：通过直观感受和认识，激发学生对居室中摆件丰富色彩、艺术形式、造型风格的审美感受，学会观察和欣赏居室摆件，提高审美品味。
2、居室摆件有风格（观察与探究）。
（1）规律找一找1：欣赏一组居室摆件然后，观察与探究摆件与四张居室环境图片的摆放与适用效果学生探究：室内环境的最常见风格——现代简约、传统式、欧式、中式等。
小组讨论摆件作品与居室风格的适用与比较。
【设计意图】：在观察的同时，激发学生对于学习和探究摆件知识的兴趣，进而生产对艺术作品的审美感受与体验，形成审美，同时促进学生美术思维习惯的养成。
摆件巧安排美术教案
摆件巧安排美术教案
一、教学目标
1.了解摆件的概念和种类。
2.学习摆件的巧妙安排技巧。
3.培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容
摆件巧安排
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些有趣的摆件，引起学生对摆件的兴趣，让他们自由发挥想象，讨论有哪些种类的摆件。
2.讲解（20分钟）
介绍不同种类的摆件如：花瓶、鱼缸、盆景等，并分别讲解它们在装饰中所起到的作用。
同时，讲解如何在布置时进行巧妙安排，使得各个元素协调统一。
3.实践（30分钟）
让学生分组进行实践操作。
每组选择一个主题，例如“春天”、“海洋”等，并准备相应材料来制作一个摆件。
老师可以提供一些基础材料如纸张、彩笔等，并鼓励他们自由发挥创意。
4.展示（15分钟）
每组展示自己制作完成的作品，并向其他小组介绍自己设计时所采用的技巧和思路。
其他小组可以提出建议和意见。
5.总结（10分钟）
回顾今天的学习内容，让学生总结自己的收获和不足，并展望下一节课的内容。
四、教学重点
摆件巧妙安排技巧
五、教学难点
如何让各个元素协调统一
六、教学评价
1.观察学生在实践中的表现。
2.听取学生对本次实践的反馈。
3.收集每组制作完成的作品，进行评分。
七、教学拓展
可以让学生通过网络或其他途径了解更多有关摆件设计的知识，并尝试制作更加复杂和精美的作品。
同时，还可以将摆件设计与家居装饰相结合，让学生了解家居装饰的基本原则和技巧。
人教版初中美术 第2课 摆件巧安排 教学设计 (3)
第2课摆件巧安排教学设计1教学目标能够了解摆件与环境的关系,能够根据居室环境、巧摆巧做小摆件,使其艺术风格、造型尺度、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法。
激发学生的想象力,培养大胆创新的能力。
引导学生用环保材料去创作一件小摆件,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。
2学情分析本课是本单元的第二课,八年级学生的模仿能力与观察能力强,且好学好奇。
因此在教学的过程中同时培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活。
3重点难点好的制作如何欣赏,分析好在哪里?发挥想象创造,对于初中生,作业的难度和要求要有一个定位。
4教学过程活动1【导入】导入检查学生课堂常规及用具准备。
引出样品,让学生观察,师生互动。
活动2【讲授】新课讲授1、看书18页找出摆件的求----- 研究:用途、外型、色彩、图案。
师:大家知道,我们每个人生活中,都充满了喜怒哀乐,有开心快乐的,也有忧郁悲伤的,那我们都需要用…什么‟来纪录这些瞬间呢?-(照片)同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢?----(相框)2、出示课题——自制小相框。
对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。
2、小组研究,提问:(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?生:木头(树枝,筷子)、卡纸、瓦楞纸、塑料……(2)什么样的相框造型与色彩更好的烘托你的照片?生:相框造型:台式、秋千式、旋转式、立式……相框色彩:单一色调—间隔色?高纯度---低纯度?(3) 怎样将相框的背板固定在相框上?学生分小组进行研究。
生:各种造型的相框,固定的方式也不一样,如:……3、学生发言:结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法。
4、思维训练:参考收集到的资料,研究如何更好的为相框设立支架。
学生根据材料进行尝试。
解决问题:(1)你在制作时都会遇到哪些问题?(2)你在制作过程中用哪些手法,需要哪些工具,应该注意什么? 学生自己动手,尝试制作支架。
遇到问题,同学互相帮助解决,解决不了的教师演示解决。
摆件巧安排教案
摆件巧安排教案摆件是家居装饰中的重要元素，能够为生活空间带来独特的美感。
在摆件的摆放过程中，需要注意布局的合理性、色彩的搭配以及风格的统一。
本教案将介绍如何巧妙地安排摆件，让您的家居装饰更加出色。
一、认识摆件1.摆件种类摆件种类繁多，主要包括花瓶、木雕、陶瓷、挂饰、小摆件等。
2.摆件特点摆件通常具有较小的尺寸、精美的工艺以及独特的造型和结构，可以为室内环境增添细节和趣味性。
二、摆件的布局原则1.整体感统一摆件的布局应与整个房间的风格、色调和家具家居相协调，不应与整个装饰风格相冲突。
比如，现代风格的客厅可以选择简洁的小摆件，而传统风格的客厅则适合选择工艺品摆件。
2.错落有致摆件的摆放不宜过于集中，可以选择进行错落有致的摆放，突出摆件的独特性和精美程度。
不同种类的摆件可以隔开一定距离，避免同时展示过多的摆件导致视觉杂乱。
3.高低错落高低错落的摆放方式可以给人带来良好的层次感，视觉上更显有深度感，具有很好的审美效果。
比如，可以将较高的陶瓷摆件放置在低矮的花瓶旁边以增强覆盖感。
4.主次分明摆件的布局中，要注意主次分明，让摆件中的主要作品得到更好的衬托，起到更好的装饰作用。
比如，在客厅的中央位置摆放一对相对性很强的雕塑品，这是整个客厅的主视觉点。
而在客厅的其他区域，则可以放置一些相对次要的装饰品。
三、摆件的色彩搭配1.原则色彩搭配应该符合色彩学原理，以主色调和辅色调为基础，避免出现颜色过于芜杂的情况。
不同类型的摆件可根据不同的色调来安排摆放位置，增强空间的视觉层次感。
2.具体步骤（1）选择不同的颜色主题，例如，黑白灰是一个简洁的色彩主题，金色的褐色和黄色则是暖色主题。
（2）根据选择的颜色主题，选择干净简洁的配色方案，以主调配合单一的辅色调。
（3）在摆放摆件时，要注意把摆件的颜色与其他摆件和整个室内环境的颜色进行配合，使得颜色协调，整洁大方。
四、摆件的分类布置1.按材质分类按材质分类分别放置，便于搭配，不会显得混乱。
初中摆件巧安排教案
初中摆件巧安排教案课程目标：1. 让学生了解和掌握摆件的分类和特点；2. 培养学生对摆件的审美意识和创新能力；3. 提高学生的生活情趣和空间想象力。
教学重点：1. 摆件的分类和特点；2. 摆件的摆放技巧和创新方法。
教学难点：1. 摆件的创新摆放；2. 培养学生的生活情趣。
教学准备：1. 各种类型的摆件；2. 摆放空间场地；3. 相关教学图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：初中摆件巧安排；2. 引导学生思考：什么是摆件？摆件在我们的生活中有什么作用？二、摆件分类和特点（10分钟）1. 向学生介绍摆件的分类，如：陶瓷摆件、木雕摆件、水晶摆件等；2. 讲解各类摆件的特点和适用场景；3. 让学生观察和欣赏各种摆件，提高学生的审美意识。
三、摆件摆放技巧（10分钟）1. 向学生讲解摆件的摆放原则，如：平衡、对称、层次感等；2. 引导学生动手实践，摆放一些简单的摆件组合；3. 让学生分享自己的摆放心得，互相学习和交流。
四、摆件创新摆放（10分钟）1. 向学生提出创新摆放的要求，如：独特、新颖、有趣等；2. 引导学生发挥想象力和创造力，进行摆件的创新摆放；3. 让学生展示自己的创新作品，评价和欣赏。
五、生活情趣的培养（5分钟）1. 向学生讲解摆件在生活中的作用，如：美化环境、调节心情等；2. 引导学生关注自己的生活环境，发现和创造美；3. 让学生分享自己如何通过摆件来提高生活情趣的经验。
六、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调摆件的分类、特点和摆放技巧；2. 引导学生反思自己在摆放摆件过程中的创新意识和审美能力；3. 布置课后作业：运用所学知识，为自己的房间设计一套摆件组合。
教学反思：本节课通过讲解摆件的分类、特点和摆放技巧，提高了学生的审美意识和创新能力。
在教学过程中，引导学生动手实践和分享经验，增加了课堂的互动性和趣味性。
同时，注重培养学生的生活情趣，使学生在摆放摆件的过程中感受到生活的美好。
人教八下美术第3单元第2课摆件巧安排教案
人教版美术八年级下册美术第3单元
第2课摆件巧安排教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生丰富的想象力；
技能目标：掌握小摆件摆放的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：给居室增添生活情趣；
教学难点：提升学生的审美能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是小摆件吗？在房间里我们应当如何摆放？
师：下面就让我们学习今天的内容：《摆件巧安排》；
—:说一说：
师：课件出示课本第18页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，什么是小摆件？摆件的作用是什么？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、想一想：
师：请同学们根据刚才所学的知识，再想一想，房屋中摆放小摆件的注意事项有哪些？摆放摆件的方法有哪些？
生：结合课文积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：对学生的发言做出必要的点评；
四、课后作业：用小摆件装饰自己的房间，并把装饰效果图画出来；。
人教版美术八年级下册 - 3.2 摆件巧安排_教案设计
摆件巧安排【教学目标】知识与技能:通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。
提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。
过程与方法：通过思考、探讨摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律。
引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
【教学重、难点】1. 摆件与居室之间的审美关系。
2. 摆件作品的制作工艺。
【教学方法】欣赏法、讲授法、提问法【教学过程】一、课前准备安排学生课前收集身边能找到的各种材料，准备各种手工制作工具。
二、场景导入1.师：上课之前老师想带同学们去参观一处漂亮的新房子，你们看。
（播放ppt图片）师：怎么样？漂亮吗？从视频中我们可以看到，为了是使房间看起来更加的温馨、美观，屋主还选取了很多摆件来进行装饰，比如：花瓶、水果盘、画作等等。
但是还有几处地方屋主到目前为止都没有找到合适的摆件来装饰，请同学们看，谁能来给屋主提提建议，这几处地方可以用什么样的摆件来装饰？学生根据生活经验作答：略师：同学们的想法都很好，我相信屋主听了你们的建议，他的装饰方向会变得更加明确。
今天我们就一起来学习第三单元第二课《摆件巧安排》，看看摆件应该如何安排才最为巧妙。
出示课题《摆件巧安排》三、探讨学习1、自学课本内容并思考两个问题。
问题1：摆件对居室的装饰有什么作用？问题2：画作和花瓶分别适合摆放在居室的什么位置？学生回答：略教师对学生的自学情况给予及时的补充，肯定学生的自学情况。
2、教师总结四、探讨实践教学活动：试一试，尝试表现。
（一）材料巧利用学生展示课前所准备的材料。
教师对学生所找材料予以肯定，引导学生去巧妙利用生活中的废旧材料，灌输保护环境的思想。
（二）工艺巧制作1、观看摆件制作视频在视频中可以看到作者运用剪，切，粘贴等工艺将一些废旧材料加工制作成了一个精美的灯罩，为了能达到理想的效果，在制作之前作者还作了详细的设计方案，整个过程看起来井井有条。
人教版美术八年级下册第3单元美术第2课摆件巧安排说课稿
人教版美术八年级下册美术第3单元第2课摆件巧安排说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《摆件巧安排》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版美术八年级下册第3单元第2课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生学会摆件的摆放方法，而且能对学生进行美育。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：培养学生丰富的想象力;技能目标：掌握小摆件摆放的方法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：给居室增添生活情趣；教学难点：提升学生的审美能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是小摆件吗？在房间里我们应当如何摆放？师：下面就让我们学习今天的内容：《摆件巧安排》;—:说一说：师：课件出示课本第18页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，什么是小摆件？摆件的作用是什么？生：结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师:及时总结;三、想一想：师：请同学们根据刚才所学的知识，再想一想，房屋中摆放小摆件的注意事项有哪些？摆放摆件的方法有哪些？生：结合课文积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：对学生的发言做出必要的点评；四、说课后作业：用小摆件装饰自己的房间，并把装饰效果图画出来；以上是我在预设教学《摆件巧安排》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
八年级美术《摆件巧安排》基于标准的教学设计
《摆件巧安排》教学设计授课教师：教材分析：摆件是美化生活空间的装饰性饰物，在现代室内装饰中日益被人们重视。
它虽然只是居室布置中的一个小物品，但必须经过立体的、全方位的思考，以及精心的设计和制作，才能起到画龙点睛的作用。
因此，随着人物物质生活的改善，生活品味的提高，审美情趣的提升，摆件的作用不再只是局限于装饰点缀家居环境，还体现了主人的文化修养、艺术品味及生活情趣。
学情分析：学生对摆件比较感兴趣，有一定的生活经验，能够理解摆件对生活的美化装饰作用。
他们具备一定的手工制作和绘画基础，有能力制作摆件，并设计摆放环境效果图。
学习目标：1.欣赏创意摆件，学生能够制作一件摆件，并说明创意。
2.学生能够运用美化方法，使摆件更有美感。
3.学生能够运用影响摆件摆放的因素，为摆件设计摆放环境效果图，作品和谐统一。
评价任务与标准：1.学生能作出一件摆件，并说明创意（针对目标 1）2.学生能运用美化方法制作摆件，作品具有一定的美感。
（针对目标 2）3.通过问答，学生能够说出影响摆件摆放的因素，并运用所学，为摆件设计摆放环境效果图，作品具有一定美感。
（针对目标 3）教学过程：导入：欣赏图片，引出课题《摆件巧安排》环节一：分析摆件作品，说说它的巧妙之处。
如果运用图中的材料制作摆件，你会如何创意？发挥创意，用你收集的材料制作摆件。
展示作品，说说创意。
环节二：一、分析作品中的问题1.摆件与居室的色彩搭配2.摆件的造型3.让作品更有现代感运用所学，为作品进行美化升级，时间为 7 分钟。
环节三：你的摆件准备摆放在何处？影响摆件摆放的因素：居室风格、主人因素、居室功能。
为摆件设计摆放场景，画出效果图。
展示作品。
总结：在真实的生活场景中，你能运用摆件美化生活吗？请你回家后，为你的居室设计并制作摆件，美化生活环境，为生活增添乐趣。
八年级下册《摆件巧安排》教案、教学设计
d.作品评价：组织学生进行自评、互评，教师给予肯定与建议，提高学生的审美素养；
e.总结反思：对本章节所学内容进行总结，引导学生发现自身优点与不足，不断进步。
3有基础上得到提升；
1.结合课堂所学，为家庭或学校设计一款具有创意的摆件，要求运用巧安排的原则，注重造型、色彩、材质的搭配。在作品完成后，拍照上传至班级群，分享你的设计成果。
2.以小组为单位，撰写一篇关于摆件设计的简单教程，内容包括摆件设计的基本要素、创意思维的应用、制作技巧等。要求图文并茂，易懂易学，以便其他同学参考学习。
3.培养创新精神，敢于尝试新思路、新方法，进行个性化设计；
4.学会欣赏他人作品，尊重他人意见，提高审美素养；
5.增强自信心，通过实践操作，发现自身潜能，不断提升自己。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的审美素养和手工制作能力，他们对生活中的美具有一定的认识和兴趣。《摆件巧安排》这一章节的学习，将在此基础上，进一步拓展学生的艺术视野，提高他们的创意设计能力。然而，学生在创新思维、动手实践等方面仍存在一定差异，部分学生对新材料、新技术的运用较为陌生。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对摆件设计的兴趣，提高他们的创新意识和审美能力；教授摆件设计的基本方法与技巧，使学生能够独立完成作品。
2.难点：引导学生运用创意思维，结合实际需求进行摆件的巧安排；掌握摆件制作的基本技巧，如切割、打磨、粘接等。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动思考、发现问题，培养他们的创新意识；
3.分组合作：鼓励学生进行小组讨论、分工合作，培养他们的团队协作能力；
《第三单元 第2课 摆件巧安排》学历案-初中美术人教版八年级下册
《摆件巧安排》学历案（第一课时）一、学习主题《摆件巧安排》是初中美术课程中的重要一课，本课程的学习主题为“家居摆设与空间美学的融合”。
学生将通过本课学习，掌握摆件的基本分类、设计原理及如何将不同风格的摆件与室内空间进行有效搭配，从而达到提升空间美感的目的。
二、学习目标1. 知识与技能：了解摆件的基本分类和设计原则，掌握摆设技巧，能够根据不同空间和风格选择合适的摆件。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和空间感，提高其创意和创新能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的环保意识和创意精神，形成积极的生活态度和美学素养。
三、评价任务1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、积极性及对摆件设计原理的掌握情况。
2. 作品展示：学生需完成一件家居摆设设计方案，并展示其设计思路和实施效果，评价其创意和实用性。
3. 小组讨论：学生需参与小组讨论，就摆设技巧和设计理念进行交流，评价其合作能力和沟通能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的摆件图片，引导学生感受摆件的美感和设计原理，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解摆件的基本分类、设计原则及摆放技巧，帮助学生建立基础认知。
3. 实践操作：学生根据教师提供的素材，进行摆件设计实践，教师巡回指导，及时纠正学生操作中的问题。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享摆设技巧和设计理念，互相评价作品，形成良好的学习氛围。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，并介绍设计思路和实施效果，教师和其他同学进行评价和反馈。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对摆件基本分类和设计原则的掌握情况。
2. 作业布置：学生回家后，选择自己家中一个空间，进行摆设设计，并拍摄设计前后的对比照片，下节课进行交流和评价。
六、学后反思1. 学生反思：学生回顾本课学习过程，总结所学知识和技能，反思自己在实践操作中的不足和需要改进的地方。
《第三单元 第2课 摆件巧安排》教学设计教学反思
《摆件巧安排》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解摆件的含义和作用，理解摆放的重要性。
2. 学习根据空间、光线等因素安排摆件的位置和角度，培养审美能力。
3. 尝试自己设计摆件布局，提高动手能力和创新思维。
二、教学重难点1. 教学重点：培养空间感和审美认识，掌握摆件摆放的基本技巧。
2. 教学难点：根据不同环境设计出合适的摆件布局，提高整体美感。
三、教学准备1. 教材：准备相关的美术教材和摆件图片。
2. 教具：准备一些摆件实物或模型，以及一些线、夹子等工具。
3. 环境：安置一个适合美术教学的环境，确保光线充足且舒适。
4. 时间：预留一节课的时间用于本次教学活动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏各种摆件图片，请学生观察并说出摆件的大小、形状、颜色等特征。
2. 提问：摆件在我们的生活中有什么作用？3. 教师简要介绍摆件的历史、文化背景以及在生活中的作用。
（二）新知讲解1. 介绍摆件的材质和制作方法。
2. 讲解摆件的设计原则和要点：整体性、均衡性、主题性。
3. 举例说明如何根据应用功能、环境因素、时间因素进行摆件设计。
（三）实践操作1. 学生根据教师提供的图片或素材，进行摆件设计。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。
3. 展示部分学生的作品，并请学生自我评判和互相评判。
（四）教室小结与作业安置1. 教师总结本课时的重点知识和技能，强调摆件设计要点。
2. 安置课后作业：要求学生回家后根据所学的知识，为自己或家人设计一件摆件，下节课带来与同砚们分享。
3. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行总结和反思，以便改进教学方法和提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握摆件制作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的创新思维和动手能力，能够根据摆件主题进行合理安排。
3. 提高学生的审美能力和艺术素养。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握摆件制作的基本技巧，能够根据摆件主题进行合理安排。
第2课 摆件巧安排-鲁教五四学制版七年级美术下册教案
第2课摆件巧安排-鲁教五四学制版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解摆件的构成与形式，掌握摆件设计的基本方法和构思技巧。
2.了解材料的选择和运用，掌握制作过程中的安全保障和常见问题解决方法。
3.培养学生的审美能力和创新意识，提高学生的动手实践能力与艺术素养。
二、教学内容本节课程将配合教材《鲁教版五四学制版美术》七年级下册，重点讲解摆件的设计和制作。
主要内容包括：1.摆件的定义及构成要素；2.摆件设计的基本要素和构思技巧；3.摆件制作的材料选择与运用，制作过程中的注意事项和常见问题解决方法；4.摆件的创新与审美意识培养。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过举手发言、小组讨论等方式让学生反映自己的了解与认识。
教师可以提问：1.你们家里或学校里有哪些摆件？2.你们认为摆件的设计和制作有哪些要素？2.讲解摆件的定义及构成要素（10分钟）1.摆件是用于装饰物品的小巧、美观的手工艺品，它不仅能提高人们的生活品质，还能表达人们的情感。
2.摆件的构成要素包括：造型、色彩、空间与形态、材质与质感等。
3.讲解摆件设计的基本要素和构思技巧（30分钟）1.摆件设计的基本要素包括：主题、构图、形态与空间、色彩等。
教师对这些要素进行详细讲解，并通过图片、模型等展示，让学生感受。
2.摆件设计的构思技巧包括：线条构图、变形构图、组合构图、立体构图等。
教师可以通过展示不同的构思方法，让学生体验和掌握。
4.讲解摆件制作的材料选择与运用，制作过程中的注意事项和常见问题解决方法（30分钟）1.摆件的材料一般选用木头、竹子、布、纸、小石子、金属等，制作过程中需要注意安全保障。
2.制作过程中的常见问题包括：设计不合理、制作难度太大、材料过程不当等。
教师可以与学生展示一些案例，并讲解相应的解决办法。
5.摆件的创新与审美意识培养（20分钟）1.通过让学生自由创作摆件，培养学生的创造性思维和创新意识。
2.通过欣赏优秀的摆件作品，培养学生的审美能力和人文情趣。
人教版八年级美术下册第三单元第2课摆件巧安排教案
人教版八年级美术下册第三单元第2课摆件巧安排教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第三单元的第二课，主题是“摆件巧安排”。
本课旨在引导学生了解空间构成的概念，掌握空间构成的基本原理和技巧，通过欣赏、观察、实践等方法，培养学生的空间感知和创新能力，为今后的美术学习和创作打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：了解空间构成的概念、基本原理和技巧，掌握不同材质、形态的摆件特点及搭配方法。
2.能力目标：通过观察、实践等方法，培养学生的空间感知和创新能力，提高学生的美术表现和鉴赏能力。
3.情感目标：通过欣赏、交流等活动，培养学生的审美情趣和人文素养，增强学生对美术的兴趣和热爱。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握空间构成的基本原理和技巧，学会如何巧妙地安排摆件的位置和组合方式。
2.教学难点：如何运用空间构成的技巧，创造出具有独特魅力和个性的摆件作品。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的空间构成作品图片和视频资料，准备教学用具和示范作品。
2.学生准备：准备绘画工具、纸张、剪刀、胶水等制作材料，预习本课内容。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些具有空间构成元素的艺术作品，引导学生观察并思考这些作品的构成特点和技巧，激发学生的兴趣和热情。
2.新课学习：讲解空间构成的概念、基本原理和技巧，引导学生了解空间构成的应用范围和表现形式。
通过案例分析，让学生了解不同材质、形态的摆件特点及搭配方法。
3.实践环节：组织学生进行小组讨论和实践操作，让学生自己动手制作一些简单的摆件作品，并尝试运用空间构成的技巧来安排摆件的位置和组合方式。
教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
4.展示评价：让学生展示自己的作品，并对其进行评价。
引导学生从不同的角度去欣赏和评价他人的作品，从而发现自己的不足之处并加以改进。
同时也要肯定学生的成绩和进步，增强他们的自信心和学习动力。
5.课堂小结：对本课内容进行总结回顾，强调空间构成的重要性和实用性。
第2课 摆件巧安排-人教版八年级下册(2013年10月第1版)教案
第2课摆件巧安排-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案教学目标1.知道什么是摆件；2.掌握摆件的分类；3.能够巧妙安排摆件。
教学重点1.摆件的分类；2.摆件的巧妙安排。
教学难点1.摆件的巧妙安排。
教学准备黑板，彩色粉笔，这里文本编辑器，摆件。
教学过程导入任教师让学生观察教室内的物品，问：“你们有没有注意到教室里有很多东西，这些东西是怎样摆放的？”学生们通过观察得出，这些物品都是经过巧妙安排才能放在合适的地方的。
而今天我们学习的是，如何巧妙地安排小摆件。
提高兴趣任教师带来几个小摆件，问学生：“你们看见了这些小东西吗？你们有谁会放它们呢？来，让我们一起学习摆件的巧妙安排吧！”授课1.讲解摆件的分类。
任教师初步介绍了如何分类摆件。
首先是按照形状分类，有动物形、植物形、器物形等等；其次是按照功能分类，有纪念纪念品、生活用品等等；还有按照大小、材料来分类。
2.案例解析摆件的巧妙放置。
任教师介绍几个巧妙放置的案例：•花瓶的摆放，颜色、材质都很重要；•书架的摆放，分门别类，丑的东西放在不易看到的地方；•蝴蝶结的摆放，简单的蝴蝶结可以放在袖口或者背后，多彩的蝴蝶结可以放在领口或者腰间；•香港天后庙内的摆放，将不同的摆件用相近的颜色和形状进行组合，能起到美观效果。
3.学生练习让每个小组自己带来几个小摆件，对老师刚才讲解的分类和巧妙放置方法，进行学生互测学习。
总结任教师带领全班学生对今天学到的内容进行简单的总结，以及通过今天学习，大家对于家中的摆件会有什么不一样的看法和安排呢？教学反思1.通过导入和提高兴趣，成功地吸引了学生的关注，让他们感兴趣地参与了学习。
2.案例介绍实在是太少了，都比较简略，不足于让学生更加深入的了解和掌握。
3.学生练习环节的时长占比过小，没有足够的时间培养学生的实际操作能力。
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《摆件巧安排》教案
一、教学目标
知识与技能：通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。
提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。
过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。
通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，是学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。
引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
二、教学重难点
教学重点：教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。
教学中可以通过灵活多样的教学活动带动学生的思考和参与热情，可以拟定一条主线，通过欣赏、讨论、实践、思考等一系列活动，引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。
能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。
教学难点：教学难点是启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。
三、教学策略
1．教学中联系生活实际，运用多种灵活多样的教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动。
教师可以运用启发式教学策略，以有代表性的作品为话题，引导学生分别从艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。
引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。
能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。
2．强调过程与方法。
教师可以拟定一条教学主线，比如“欣赏、分析、联想、启发、创造、实践、评述”等活动展开课堂教学。
在教学活动中，引导学生结合自己的观察和实践，
根据摆件的摆放规律，从大处着眼，从小处着手，制作一个有创意的小摆件，给生活带来美感和情趣。
3.突出创意的“巧”。
教学中，教师可以收集优秀图片资料，围绕着“巧”字做文章展开教学活动。
作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。
根据教学活动设计多媒体课件，利用环保材料做出范例，以便给学生很好的示范。
学生自己拍摄自家的居室摆设，用以进行课堂小组分析讨论。
这样更易激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性、灵活性。
本课的教学设计应紧紧围绕着欣赏与实践这两个教学活动，是学习目的明确，学习内容便于接受，易于理解。
四、教学过程。