学前心理学选择题汇总+答案
学前心理学测试题及答案
学前心理学测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点是什么？A. 情绪波动大B. 好奇心强C. 想象力丰富D. 所有选项都是答案：D2. 以下哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观思维B. 具体形象思维C. 抽象思维D. 模仿学习答案：C3. 学前儿童语言能力的发展主要表现在哪些方面？A. 词汇量增加B. 语法结构复杂化C. 语言表达能力增强D. 所有选项都是答案：D4. 学前儿童社会性发展的重要方面包括：A. 同伴交往B. 家庭关系C. 社会角色认知D. 所有选项都是答案：D5. 学前儿童情绪情感发展的特点包括：A. 情绪表达直接B. 情绪稳定性较差C. 情绪感染性较强D. 所有选项都是答案：D二、简答题6. 简述学前儿童自我意识的发展阶段。
答案：学前儿童自我意识的发展通常分为三个阶段：自我意识的萌芽期（1-2岁），在这个阶段儿童开始意识到自己是一个独立的个体；自我意识的发展期（2-4岁），儿童开始使用第一人称“我”来表达自己；自我意识的成熟期（4-6岁），儿童能够更好地理解自我与他人的关系，自我意识更加明确。
7. 描述学前儿童道德情感的发展特点。
答案：学前儿童道德情感的发展特点包括从他律向自律的转变，即最初儿童的道德行为受成人的指导和评价，逐渐发展为能够自我评价和自我控制；情感的稳定性逐渐增强，但仍然容易受到外界因素的影响；道德情感的内容逐渐丰富，能够理解和体验更多的社会情感。
三、论述题8. 论述学前儿童游戏在心理发展中的作用。
答案：学前儿童的游戏在心理发展中具有重要作用。
首先，游戏是儿童认识世界、探索环境的主要方式，通过游戏，儿童能够学习新知识，发展认知能力。
其次，游戏促进儿童社会性发展，通过与同伴的互动，儿童学习社会规则，培养合作与竞争意识。
再次，游戏有助于儿童情绪情感的发展，通过游戏，儿童可以表达和调节自己的情绪，学习情感的交流与分享。
最后，游戏也是儿童身体发展的重要途径，通过各种身体活动，儿童锻炼身体，提高运动能力。
学前心理学考试答案
学前心理学考试答案一、单项选择题1. 学前儿童心理发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 学前儿童自我意识的初步形成是在（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B3. 学前儿童道德发展的主要阶段是（）。
A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B二、多项选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点包括（）。
A. 敏感性B. 模仿性C. 依赖性D. 创造性答案：ABCD2. 影响学前儿童心理发展的因素有（）。
A. 生物因素B. 家庭因素C. 社会文化因素D. 教育因素答案：ABCD三、判断题1. 学前儿童的注意力容易分散，难以持久。
（）答案：正确2. 学前儿童的想象力丰富，但缺乏现实性。
（）答案：错误四、简答题1. 简述学前儿童思维发展的特点。
答案：学前儿童的思维发展特点主要表现为直观行动思维和具体形象思维，他们依赖于具体的事物和动作进行思考，难以进行抽象思维。
2. 描述学前儿童情绪发展的过程。
答案：学前儿童情绪发展经历了从简单到复杂的过程，最初表现为基本情绪如快乐、悲伤等，随着年龄的增长，情绪逐渐分化，出现更复杂的社会情绪，如羞愧、自豪等。
五、论述题1. 论述学前儿童社会性发展的重要性及其影响因素。
答案：学前儿童社会性发展的重要性在于它关系到儿童未来的人际关系建立、社会适应能力以及心理健康。
影响因素包括家庭环境、同伴互动、教师指导以及社会文化背景等。
家庭提供了最初的社会化环境，同伴间的互动促进了社会技能的学习，教师的指导帮助儿童理解社会规则，而社会文化背景则影响儿童对社会行为的期望和规范。
教资学前心理学试题及答案
教资学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主要任务是：A. 语言能力的发展B. 社会性发展C. 认知能力的发展D. 身体运动能力的发展2. 以下哪项不是皮亚杰的认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段3. 学前儿童的自我意识开始形成的年龄大约是：A. 1岁B. 2岁C. 3岁D. 4岁4. 以下哪个理论不属于学前儿童心理发展的理论？A. 埃里克森的心理社会发展理论B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 维果茨基的社会文化理论D. 布鲁纳的认知发展理论5. 学前儿童的道德发展主要表现在：A. 语言能力B. 社会性行为C. 认知能力D. 身体运动能力6. 学前儿童的依恋类型通常分为：A. 安全型、焦虑型B. 安全型、回避型C. 焦虑型、回避型D. 安全型、焦虑型、回避型7. 学前儿童的同伴关系对其社会性发展的影响主要体现在：A. 语言能力B. 认知能力C. 社会技能D. 身体运动能力8. 学前儿童的攻击性行为通常与以下哪个因素有关？A. 家庭环境B. 社会环境C. 个人特质D. 所有以上因素9. 学前儿童的创造力培养可以通过以下哪种活动实现？A. 记忆训练B. 重复练习C. 想象游戏D. 规则学习10. 学前儿童的情绪调节能力的发展与以下哪个因素密切相关？A. 家庭环境B. 社会环境C. 个人特质D. 所有以上因素答案：1. C2. D3. D4. B5. B6. B7. C8. D9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答：学前儿童心理发展的几个主要阶段包括：感觉运动阶段，这个阶段儿童通过感官和运动来认识世界；前运算阶段，儿童开始使用象征性思维，但尚未发展出逻辑运算能力；具体运算阶段，儿童能够进行具体的逻辑思考，但仅限于具体情境；形式运算阶段，儿童的思维能力发展到可以进行抽象逻辑思考的阶段。
学前心理学考试及答案
学前心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童的思维方式主要是：A. 抽象思维B. 具体形象思维C. 逻辑思维D. 直觉思维答案：B2. 儿童语言发展的关键期是在：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B3. 学前儿童的自我意识开始形成于：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B4. 学前儿童社会性发展的重要标志是：A. 语言能力B. 游戏能力C. 同伴关系D. 认知能力答案：C5. 学前儿童道德发展的主要特点是：A. 以自我为中心B. 以他人为中心C. 以规则为中心D. 以情感为中心答案：A6. 学前儿童情绪调节能力的发展主要体现在：A. 情绪表达B. 情绪理解C. 情绪控制D. 情绪识别答案：C7. 学前儿童认知发展的阶段理论是由以下哪位心理学家提出的：A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 埃里克森D. 维果茨基答案：A8. 学前儿童的依恋类型主要包括：A. 安全型、焦虑型、回避型B. 安全型、反抗型、回避型C. 安全型、焦虑型、反抗型D. 安全型、反抗型、回避型答案：B9. 学前儿童创造力发展的关键因素是：A. 环境刺激B. 认知能力C. 社会支持D. 情绪状态答案：A10. 学前儿童社会技能的发展主要通过：A. 观察学习B. 模仿学习C. 社会互动D. 自我反思答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的一般规律包括：A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从不稳定到稳定答案：ABC2. 学前儿童社会性发展的影响因素包括：A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师态度D. 社会文化答案：ABCD3. 学前儿童情绪发展的特点包括：A. 情绪表达的直接性B. 情绪体验的短暂性C. 情绪调节的困难性D. 情绪理解的复杂性答案：ABC4. 学前儿童认知发展的阶段包括：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：AB5. 学前儿童创造力的培养可以通过以下哪些途径：A. 提供丰富的环境刺激B. 鼓励自主探索C. 限制规则和框架D. 增强社会支持答案：ABD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童自我意识发展的特点。
学前心理学选择题汇总答案
学前心理学选择题汇总1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。
A性格B个性C自我意识D理想2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。
A情感的发展B社会认知的发展C感觉的发展D个性的发展3.个性的调节系统以（D）为核心。
A需要B动机C兴趣D自我意识4.（A）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A自我意识B信念C性格D世界观5.个性倾向性的基础是（B）。
A信念B需要C兴趣D动机6.（C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
A个性的调节系统B个性倾向性C个性心理特征D心理过程7.个性的（D）是个性最本质的属性。
A稳定性B整体性C独特性D社会性8.个性形成的最初阶段是（C）。
A婴儿期B先学前期C幼儿期D学龄初期9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。
A1B2C3D410.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。
A自我意识B个性特征C调控系统D情绪状态11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
这是（B）教养方式的特点。
A权威型B放纵型C民主型D专制型12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。
A自我评价B自我意识C自我调节D自我认识13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。
A掌握代名词“我”B掌握代名词“你”C掌握代名词“他”D分清自己及他人14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。
A独立性的B个别方面的C多方面的D依从性的15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。
A性格B能力C个性D气质16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。
A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。
A抑郁质B多血质C胆汁质D黏液质18.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。
学前心理学试题库及答案
学前心理学试题库及答案一、选择题1. 学前心理学主要研究的是：A. 成年人的心理发展B. 老年人的心理变化C. 儿童的心理发展D. 动物的心理行为答案：C2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 记忆力差D. 想象力丰富答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B二、判断题1. 学前儿童的自我意识逐渐增强，他们开始能够区分自己与他人。
（）答案：正确2. 学前儿童的道德观念完全由成人传授，与儿童自身无关。
（）答案：错误三、简答题1. 简述学前儿童语言能力的发展过程。
答案：学前儿童的语言能力发展通常分为几个阶段：首先是语言的感知阶段，儿童能够区分语言的声音；其次是语言的理解阶段，儿童开始理解简单的词汇和短语；接着是语言的表达阶段，儿童开始尝试使用词汇和短语来表达自己的想法；最后是语言的复杂化阶段，儿童的语言能力逐渐丰富，能够使用更复杂的句子结构和词汇。
2. 描述学前儿童社会性发展的几个关键方面。
答案：学前儿童社会性发展的关键方面包括：自我意识的发展，儿童开始认识自己和他人；同伴关系的建立，儿童开始与同龄人建立友谊；亲社会行为的发展，如分享、合作等；以及道德认知的发展，儿童开始理解基本的道德规范和价值观。
四、论述题1. 论述学前儿童情绪发展的特点及其对教育的启示。
答案：学前儿童情绪发展的特点包括情绪表达的直接性、情绪的易变性和情绪的外显性。
儿童的情绪往往直接反映在他们的面部表情和行为上，且情绪变化迅速，容易受到外界环境的影响。
对教育的启示是，教育者应该提供一个稳定和积极的情感环境，帮助儿童学会情绪的自我调节，并通过情绪教育促进儿童的社会性和道德发展。
结束语：本次学前心理学试题库及答案涵盖了学前儿童心理发展的多个方面，旨在帮助学习者更好地理解学前儿童的心理特点和发展规律，以及如何将这些知识应用于教育实践中。
学前教育心理学考试题及答案八套
学前教育心理学考试题及答案八套一、单选题1. 学前教育心理学主要研究的是儿童在学前阶段的哪些方面？A. 行为习惯B. 情感发展C. 认知发展D. 以上都是答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪个不是学前教育中的五大领域？A. 健康B. 语言C. 社会D. 艺术答案：D（艺术是五大领域之一，但本题要求选择不是的选项）4. 儿童自我中心语言主要出现在哪个发展阶段？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：C5. 学前教育中，教师应如何对待儿童的个体差异？A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 惩罚答案：C二、多选题6. 学前教育心理学研究的内容主要包括哪些方面？A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会性发展D. 儿童的教育方法答案：ABC7. 学前教育中，促进儿童语言发展的方法包括：A. 提供丰富的语言环境B. 鼓励儿童表达自己的想法C. 限制儿童使用电视和电子设备D. 通过游戏活动学习语言答案：ABD8. 学前教育中，以下哪些因素会影响儿童的社会性发展？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师的期望D. 社会文化背景答案：ABCD9. 学前教育中，以下哪些活动有助于儿童的认知发展？A. 拼图游戏B. 角色扮演C. 观察自然D. 阅读故事书答案：ABCD10. 学前教育中，以下哪些因素会影响儿童的情感发展？A. 家庭氛围B. 同伴互动C. 教师的情感支持D. 学习压力答案：ABC结束语：通过以上八套学前教育心理学考试题及答案，我们可以看到学前教育心理学是一个综合性的学科，它不仅关注儿童的认知发展，还关注情感、社会性等方面的发展。
作为教育工作者，了解这些知识对于促进儿童全面发展具有重要意义。
希望这些试题和答案能够帮助大家更好地掌握学前教育心理学的相关知识。
学前心理学试题及答案
学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主要特点是什么？A. 快速增长B. 稳定发展C. 缓慢发展D. 停滞不前2. 以下哪项不是儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 学前儿童的道德发展主要受什么影响？A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上选项4. 以下哪个理论不是学前儿童心理发展的理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 弗洛伊德的心理分析理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 斯金纳的行为主义理论5. 学前儿童语言发展的关键期是什么时候？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6岁以上6. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 身体意识B. 社会角色意识C. 道德意识D. 所有以上选项7. 以下哪个不是学前儿童情绪发展的特点？A. 情绪表达直接B. 情绪稳定性强C. 情绪易受外界影响D. 情绪表达多样8. 学前儿童社交技能的发展主要依赖于什么？A. 家长的指导B. 同伴的互动C. 教师的引导D. 所有以上选项9. 以下哪个不是学前儿童心理卫生的主要内容？A. 情绪健康B. 社会适应C. 认知能力D. 身体健康10. 学前儿童游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有以上选项二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
2. 描述学前儿童语言发展的过程，并解释其对儿童认知发展的重要性。
3. 阐述学前儿童情绪发展的特点及其对儿童社交技能的影响。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述家庭环境对学前儿童心理发展的影响，并提出如何优化家庭环境以促进儿童的健康成长。
2. 论述学前儿童同伴关系的重要性，并分析如何通过同伴互动促进儿童的社交技能发展。
答案：一、选择题1-5：A D D C B6-10：D D C D D二、简答题1. 学前儿童心理发展的几个主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
学前心理学各章试题及答案
学前心理学各章试题及答案一、选择题1. 学前心理学的研究对象是什么？A. 成年人的心理发展B. 儿童的心理发展C. 老年人的心理发展D. 动物的心理发展答案：B2. 以下哪个阶段不属于学前儿童发展阶段？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄期D. 学前儿童期答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B二、填空题4. 学前儿童的____心理特征是他们对周围环境的好奇心和探索欲望。
答案：认知5. 学前儿童在语言发展方面，通常在____岁开始使用简单的句子。
答案：2三、简答题6. 简述学前儿童自我意识的发展特点。
答案：学前儿童的自我意识从无到有，逐渐发展。
在这个阶段，儿童开始认识到自己是一个独立的存在，能够区分自己和他人，开始使用“我”来指代自己，并且能够表达自己的需求和愿望。
7. 描述学前儿童社会性发展的主要方面。
答案：学前儿童社会性发展主要包括与同伴的互动、对规则的理解和遵守、以及情感表达和社会角色的扮演。
儿童通过与他人的交往学习社会规则，发展合作和分享的能力，形成初步的道德观念。
四、论述题8. 论述学前儿童情绪发展的特点及其对教育的启示。
答案：学前儿童情绪发展具有多变性、易受外界影响、表达直接等特点。
教育者应提供一个稳定和积极的情感环境，帮助儿童学会表达和管理自己的情绪，培养他们的同理心和社交技能。
同时，教育者应通过游戏和活动促进儿童情绪智力的发展。
结束语：学前心理学不仅帮助我们理解儿童的心理发展过程，而且为教育实践提供了理论指导。
通过这些试题和答案，我们能够更深入地了解学前儿童的心理特点，为他们的成长和发展提供更有效的支持。
学前心理学考试试题及答案
学前心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项是学前儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：A3. 学前儿童自我意识的发展主要体现在：A. 语言能力B. 社交能力C. 自我认知D. 运动能力答案：C4. 学前儿童情绪调节能力的发展主要依赖于：A. 父母的情绪表达B. 同伴的互动C. 教师的引导D. 以上都是答案：D5. 以下哪个理论是关于学前儿童社会性发展的？A. 弗洛伊德的心理发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：B二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段。
答案：学前儿童心理发展的几个主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段。
在感觉运动阶段，儿童通过感官和运动来认识世界；前运算阶段，儿童开始使用象征性思维；具体运算阶段，儿童能够进行具体逻辑思考。
7. 描述学前儿童自我意识发展的几个特点。
答案：学前儿童自我意识的发展特点包括自我认知的增强、自我评价的初步形成、自我控制能力的提高。
儿童开始意识到自己与他人的区别，能够进行简单的自我评价，并逐渐学会控制自己的行为。
8. 解释学前儿童情绪调节能力的重要性。
答案：学前儿童情绪调节能力的重要性体现在能够促进儿童的心理健康、社会适应能力和人际关系的建立。
良好的情绪调节能力有助于儿童更好地应对生活中的挑战和压力。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述学前儿童心理发展中的亲子互动对儿童心理发展的影响。
答案：亲子互动在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。
父母的关爱、支持和引导能够促进儿童的安全感、自信心和自我价值感的形成。
亲子互动还能帮助儿童学习社会规则、发展语言能力和解决问题的能力。
学前心理学考试题及答案
学前心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 学前儿童心理发展的阶段划分中，哪个阶段是儿童语言快速发展的时期？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：B2. 学前儿童的自我意识开始形成是在哪个时期？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：C3. 学前儿童的道德发展主要处于哪个阶段？A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B4. 学前儿童的思维方式主要以什么为主？A. 直观动作思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B5. 学前儿童社会性发展的关键期是？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：B二、多项选择题（每题3分，共5题，满分15分）1. 学前儿童心理发展的特点包括以下哪些方面？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 连续性答案：A、B、D2. 学前儿童情绪发展的特点包括？A. 情绪表达的直接性B. 情绪体验的短暂性C. 情绪反应的强烈性D. 情绪控制的困难性答案：A、B、C、D3. 学前儿童认知发展的主要领域包括？A. 感知B. 记忆C. 思维D. 语言答案：A、B、C、D4. 学前儿童社会性发展的内容主要包括？A. 亲子关系B. 同伴关系C. 师幼关系D. 社会行为答案：A、B、C、D5. 学前儿童道德发展的特点包括？A. 道德观念的初步形成B. 道德行为的模仿性C. 道德判断的他律性D. 道德情感的内化性答案：A、B、C、D三、判断题（每题1分，共10题，满分10分）1. 学前儿童的自我意识在婴儿期就已经形成。
（错误）2. 学前儿童的道德发展完全依赖于成人的教导。
（错误）3. 学前儿童的思维方式主要是抽象逻辑思维。
（错误）4. 学前儿童的情绪发展具有情绪表达的直接性和情绪体验的短暂性。
（正确）5. 学前儿童的社会性发展主要通过亲子关系和同伴关系来实现。
（正确）6. 学前儿童的认知发展是一个连续不断的过程。
学前心理学试题答案
学前心理学试题答案一、选择题1. 学前心理学是研究（）年龄段儿童心理发展规律的科学。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于（）阶段。
A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：B3. 儿童的道德发展阶段理论是由（）提出的。
A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 科尔伯格D. 布鲁纳答案：C4. 在学前儿童的游戏中，（）是其主要的游戏形式。
A. 模仿游戏B. 规则游戏C. 角色扮演游戏D. 建构游戏答案：A5. 学前儿童语言发展的关键期是在（）岁。
A. 1-2B. 2-3C. 3-4D. 4-5答案：B二、填空题1. 学前儿童的自我意识开始于（）岁左右，这时他们能够认识到自己作为一个独立的个体。
答案：22. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童处于信任与不信任的心理社会发展阶段，这个阶段的主要冲突是（）。
答案：信任 vs. 不信任3. 学前儿童在（）岁时，开始能够理解他人的观点和感受，这是他们的同理心开始发展的时期。
答案：44. 维果茨基提出了（）的概念，强调了社会互动在儿童认知发展中的重要作用。
答案：近端发展区5. 学前儿童的情绪调节能力在（）岁左右开始逐渐增强，他们开始学会控制自己的情绪反应。
答案：3三、简答题1. 描述皮亚杰的前运算期儿童思维特点。
答：前运算期儿童的思维特点包括：中心化，即他们往往只能关注事物的一个方面；缺乏守恒概念，即他们不理解物质、数量、体积等在形状改变后仍然保持不变；以及符号思维，即他们开始使用符号和语言来代表现实世界。
2. 学前儿童如何通过游戏进行学习？答：学前儿童通过游戏学习，因为游戏为他们提供了一个安全的环境来探索和实践。
在游戏中，儿童可以模仿成人角色，学习社会规则，发展语言和认知技能。
此外，游戏还能促进儿童的创造力和解决问题的能力。
3. 学前儿童情绪发展有哪些重要表现？答：学前儿童情绪发展的重要表现包括：情绪表达的多样化，他们开始使用更多的方式来表达自己的情绪；情绪理解的提升，他们能够理解自己和他人的情绪状态；以及情绪调节能力的增强，他们学会如何管理和控制自己的情绪反应。
学前心理学试题及答案
学前心理学试题及答案一、选择题1. 学前儿童的注意力特点主要表现为：A. 持久性B. 易分散C. 选择性D. 集中性答案：B2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的基本特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 多样性答案：C3. 学前儿童语言发展的关键期是：A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C二、判断题1. 学前儿童的记忆力主要表现为短时记忆。
（）答案：错误2. 学前儿童的思维发展是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
（）答案：正确3. 学前儿童的自我意识发展主要体现在自我评价能力上。
（）答案：错误三、简答题1. 简述学前儿童情绪发展的一般特点。
答案：学前儿童情绪发展的一般特点包括情绪表达的直接性、情绪反应的易受情境影响、情绪稳定性较差等。
2. 阐述学前儿童社会性发展的重要性。
答案：学前儿童社会性发展的重要性体现在促进儿童社会交往能力的提升、培养儿童的合作精神和团队意识、帮助儿童形成良好的社会行为习惯等方面。
四、论述题1. 论述如何通过游戏活动促进学前儿童的心理发展。
答案：通过游戏活动促进学前儿童的心理发展可以从以下几个方面进行：首先，游戏活动可以提供丰富的感官刺激，促进儿童感官的发展；其次，游戏活动可以激发儿童的想象力和创造力；再次，游戏活动有助于培养儿童的社交技能；最后，游戏活动可以增强儿童的自我控制能力。
五、案例分析题1. 某幼儿园老师发现班上的小明在集体活动中经常表现出不遵守规则的行为，试分析可能的原因，并提出相应的教育策略。
答案：小明在集体活动中不遵守规则的行为可能的原因包括：对规则理解不清晰、缺乏自我控制能力、寻求注意等。
相应的教育策略可以包括：明确规则并反复强调、通过角色扮演等活动帮助小明理解规则的重要性、提供适当的注意和奖励以增强其遵守规则的动机等。
六、综合应用题1. 设计一个适合3-4岁儿童的简单游戏活动，并说明其对儿童心理发展的促进作用。
答案：设计一个名为“颜色配对”的游戏活动，让儿童根据颜色将不同物品进行分类。
学前心理学试题10套附答案(详细版)
学前心理学试题(1)一、单选题（共10题，20分）1、幼儿期的主要活动是（）A、劳动B、生活C、学习D、游戏正确答案：D2、幼儿主要以（）思维为主。
A、具体形象思维B、直觉行动思维C、抽象逻辑思维D、具体直观思维正确答案：A3、学前儿童主要使用的是（）A、复合句B、简单句C、单词句D、多词句正确答案：B4、幼儿正在组织游戏，突然外面下起大雪，幼儿的注意转移到雪上，这是（）注意。
A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、无意后注意正确答案：A5、防止幼儿注意分散的方法说法不正确的是（）A、根据兴趣选择活动B、排除无关刺激C、无意注意有意注意交互使用D、连续进行单调活动正确答案：D6、以下关于幼儿时间知觉说法不正确的是（）A、时间知觉的精确性与年龄呈正相关B、时间知觉与幼儿生活经验呈正相关C、幼儿对时间单元的知觉由远及近的发展趋势D、理解利用时间标尺的能力与年龄呈正相关正确答案：C7、刚入园的幼儿存在“分离焦虑”，一个孩子哭了，其他孩子也跟着哭起来。
说明情绪具有（）作用A、动机作用B、认知作用C、人际交往作用D、感染的作用正确答案：D8、儿童的性别认同出现在（）岁A、2岁B、3岁C、4岁D、6岁正确答案：B9、自我意识中的意志成分是指（）A、自我控制B、自尊C、自我评价D、自我监督正确答案：A10、幼儿坚持性发展的关键期是（）岁A、2-3B、3-6C、7岁以后D、4-5岁正确答案：D二、填空题（共7题，18分）1、表象的主要特征是（）和（）正确答案：第1空:直观性第2空:概括性2、依据情绪发生的强度、持续性和紧张度不同，可以分为（）（）（）。
正确答案：第1空:心境第2空:激情第3空:应激3、儿童个性的形成是在（）岁正确答案：第1空:5-64、按照想象内容的新颖性、独立性和创造性，想象可以分为（）（）。
正确答案：第1空:再造想象第2空:创造想象5、幼儿自制的两种形式是（）和（）正确答案：第1空:抗拒诱惑第2空:延迟满足6、对幼儿来说，影响儿童同伴关系的主要因素是外表和（）正确答案：第1空:性格7、情境性言语和连贯性言语主要区别是（）正确答案：第1空:是否直接依靠具体事物做支柱三、判断题（共6题，12分）1、想象和情绪没有必然关系。
学前心理学考试题目及答案
学前心理学考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的哪个阶段被称为“关键期”？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：B2. 以下哪个理论是由弗洛伊德提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 社会学习理论答案：C3. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 所有上述选项答案：D4. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B5. 以下哪个不是学前儿童心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 阶段性答案：C二、填空题（每空2分，共20分）6. 学前儿童心理发展的_________性，使得他们在不同阶段表现出不同的心理特征。
答案：阶段性7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童主要面临的心理社会危机是_________与_________。
答案：自主性对羞怯和怀疑8. 学前儿童的_________发展是他们适应社会生活的基础。
答案：社会性9. 学前儿童的_________能力是他们认识世界的重要方式。
答案：认知10. 学前儿童的_________发展是他们形成良好人际关系的关键。
答案：情感三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括阶段性、顺序性、不平衡性、个体差异性等。
阶段性指的是儿童心理发展可以分为不同的阶段，每个阶段有其特定的特点和任务。
顺序性是指儿童心理发展是按照一定的顺序进行的，如从感觉运动阶段到前运算阶段。
不平衡性是指儿童在不同心理领域的发展速度是不同的。
个体差异性则强调每个儿童都有其独特的发展路径。
12. 描述学前儿童自我意识的发展过程。
答案：学前儿童的自我意识发展通常经历从无意识到有意识的过程。
学前心理学学试题及答案
学前心理学学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁2. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于以下哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个选项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 逻辑思维能力发展4. 学前儿童的自我意识主要体现在：A. 对他人的评价B. 对环境的适应C. 对自我行为的控制D. 对自我形象的认识5. 学前儿童的道德发展主要受到以下哪个因素的影响？A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上因素答案：1. B 2. B 3. D 4. D 5. D二、填空题（每空1分，共10分）6. 学前儿童心理发展的主要任务是_________。
7. 学前儿童的社交能力发展主要表现在_________和_________。
8. 学前儿童的记忆力特点是_________。
9. 学前儿童的创造力表现在_________和_________。
10. 学前儿童情绪调节能力的发展需要_________的支持。
答案：6. 语言能力的发展 7. 同伴交往、亲子互动 8. 形象记忆为主9. 想象力、表达能力 10. 成人三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
12. 描述学前儿童情绪发展的特点。
答案：11. 学前儿童心理发展的一般规律包括：从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从不稳定到稳定。
这些规律反映了儿童从出生到入学前心理能力逐渐成熟的过程。
12. 学前儿童情绪发展的特点包括情绪表达的直接性、情绪体验的强烈性、情绪调节的困难性以及情绪稳定性的逐渐增强。
四、论述题（每题25分，共50分）13. 论述学前儿童心理发展与教育的关系。
14. 论述如何通过游戏活动促进学前儿童的心理发展。
学前心理学考试答案
学前心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主导活动是：A. 游戏B. 学习C. 劳动D. 观察答案：A2. 学前儿童自我意识的发展主要体现在：A. 认识自我B. 评价自我C. 调节自我D. 以上都是答案：D3. 学前儿童道德发展的关键期是：A. 3-4岁B. 4-5岁C. 5-6岁D. 6-7岁答案：C4. 学前儿童语言发展的主要阶段是：A. 语音发展阶段B. 词汇发展阶段C. 语法发展阶段D. 语用发展阶段答案：B5. 学前儿童社会性发展的核心是：A. 同伴关系B. 亲子关系C. 师生关系D. 家庭关系答案：A6. 学前儿童情绪发展的特点不包括：A. 情绪表达的直接性B. 情绪体验的短暂性C. 情绪调节的自主性D. 情绪反应的强烈性答案：C7. 学前儿童认知发展的主要理论包括：A. 皮亚杰的认知发展理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 以上都是答案：D8. 学前儿童创造性思维的特点不包括：A. 好奇心强B. 想象力丰富C. 逻辑思维成熟D. 问题解决能力强答案：C9. 学前儿童性别角色认同的发展阶段包括：A. 性别认同阶段B. 性别稳定阶段C. 性别一致性阶段D. 以上都是答案：D10. 学前儿童心理健康的标准不包括：A. 情绪稳定B. 社会适应良好C. 行为问题多D. 人际关系和谐答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的影响因素包括：A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案：ABCD2. 学前儿童心理发展的特点包括：A. 快速发展B. 可塑性强C. 个体差异大D. 稳定性差答案：ABC3. 学前儿童心理发展的关键期包括：A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 认知发展关键期D. 道德发展关键期答案：ABCD4. 学前儿童心理发展的评价方法包括：A. 观察法B. 访谈法C. 问卷法D. 测试法答案：ABCD5. 学前儿童心理发展的支持策略包括：A. 提供适宜的环境B. 创设丰富的活动C. 给予积极的反馈D. 尊重个体差异答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的主要任务。
考编学前心理学试题及答案
考编学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学是研究以下哪个年龄段儿童心理发展的科学？A. 出生到1岁B. 1岁到3岁C. 3岁到6岁D. 6岁到12岁答案：C2. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童主要面临的心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞耻和怀疑C. 主动性与内疚D. 勤奋与自卑答案：C4. 学前儿童的自我概念主要通过以下哪种方式形成？A. 观察学习B. 社会比较C. 镜像自我D. 角色扮演答案：C5. 学前儿童的语言发展通常遵循以下哪种模式？A. 从单词到句子B. 从句子到段落C. 从段落到文章D. 从文章到书籍答案：A二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述学前儿童的道德发展特点。
答案：学前儿童的道德发展特点主要表现在他们对规则的理解和遵守上。
他们开始能够区分对错，但往往还缺乏对规则背后深层含义的理解。
他们的道德判断很大程度上依赖于成人的指导和评价。
7. 描述学前儿童情绪发展的一般趋势。
答案：学前儿童情绪发展的趋势是从简单到复杂，从不稳定到稳定。
他们的情绪表达更加丰富和多样化，情绪调节能力逐渐增强，能够更好地控制自己的情绪反应。
8. 解释学前儿童社会性发展中的同伴关系的重要性。
答案：同伴关系在学前儿童的社会性发展中扮演着重要角色。
良好的同伴关系有助于儿童学习社会交往技能，增强自我认同感，促进情感和认知的发展。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述学前儿童认知发展的几个关键领域及其相互关系。
答案：学前儿童认知发展的关键领域包括感知、记忆、思维和语言。
感知是认知发展的基础，记忆是信息存储和提取的过程，思维是处理信息和解决问题的能力，语言则是思维和交流的工具。
这些领域相互关联，共同促进儿童的认知发展。
学前心理学试题及答案
学前心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的一般规律是：A. 由具体到抽象B. 由抽象到具体C. 由简单到复杂D. 由复杂到简单答案：C2. 学前儿童自我意识的发展阶段是：A. 自我中心阶段B. 自我认识阶段C. 自我评价阶段D. 自我调节阶段答案：A3. 学前儿童道德发展的主要影响因素不包括：A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 遗传因素答案：D4. 学前儿童语言发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-9岁D. 9-12岁答案：B5. 学前儿童情绪调节的主要方式是：A. 认知调节B. 行为调节C. 情绪表达D. 情绪抑制答案：C6. 学前儿童社会性发展的核心是：A. 社会认知B. 社会情感C. 社会行为D. 社会交往答案：D7. 学前儿童游戏的主要类型是：A. 角色游戏B. 规则游戏C. 建构游戏D. 象征游戏答案：A8. 学前儿童认知发展的阶段理论是由以下哪位心理学家提出的：A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 埃里克森D. 弗洛伊德答案：A9. 学前儿童同伴关系的发展特点包括：A. 从平行游戏到合作游戏B. 从合作游戏到平行游戏C. 从独立游戏到合作游戏D. 从合作游戏到独立游戏答案：A10. 学前儿童心理卫生的主要目标是：A. 促进智力发展B. 促进情感发展C. 促进社会适应D. 促进身体健康答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的特点包括：A. 快速发展B. 个体差异大C. 环境影响显著D. 遗传因素决定答案：A、B、C2. 学前儿童自我意识的发展包括：A. 自我认识B. 自我评价C. 自我控制D. 自我调节答案：A、B、C、D3. 学前儿童道德发展的影响因素包括：A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 教师引导答案：A、B、C、D4. 学前儿童语言发展的关键期包括：A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-9岁答案：B、C5. 学前儿童情绪调节的方式包括：A. 认知调节B. 行为调节C. 情绪表达D. 情绪抑制答案：A、B、C、D三、判断题（每题2分，共10分）1. 学前儿童心理发展是连续的，没有明显的阶段性。
学前教育心理学试题答案
学前教育心理学试题答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的核心内容是（B）。
A. 学前教育的课程设计B. 学前儿童的心理发展C. 学前教育的教学方法D. 学前教育的环境创设2. 学前儿童心理发展的关键期是（C）。
A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-8岁3. 皮亚杰认为儿童认知发展的阶段包括（D）。
A. 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B. 前感觉运动阶段、感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段C. 感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、后运算阶段D. 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段4. 学前儿童社会性发展的重要标志是（A）。
A. 同伴关系的形成B. 亲子关系的建立C. 师生关系的互动D. 家庭关系的和谐5. 学前儿童道德发展的特点不包括（D）。
A. 以自我为中心B. 道德观念的内化C. 道德行为的模仿D. 道德判断的成熟6. 学前儿童语言发展的关键期是（B）。
A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-8岁7. 学前儿童情绪发展的特点包括（C）。
A. 情绪表达的复杂性B. 情绪调节的稳定性C. 情绪体验的直接性D. 情绪控制的自主性8. 学前儿童认知发展的特点是（D）。
A. 抽象思维的成熟B. 逻辑思维的主导C. 具体思维的局限D. 直观思维的主导9. 学前儿童游戏的主要类型是（A）。
A. 角色游戏、建构游戏、象征游戏B. 角色游戏、合作游戏、竞争游戏C. 角色游戏、建构游戏、合作游戏D. 角色游戏、象征游戏、竞争游戏10. 学前儿童艺术发展的特点不包括（D）。
A. 艺术表达的自由性B. 艺术创作的模仿性C. 艺术欣赏的直观性D. 艺术评价的专业性二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学的研究对象包括（ABC）。
A. 学前儿童B. 学前教育工作者C. 学前教育环境D. 学前教育政策2. 学前儿童心理发展的影响因素包括（ABD）。
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学前心理学选择题汇总1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。
A 性格B 个性C 自我意识D 理想2. 幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。
A 情感的发展B 社会认知的发展C 感觉的发展D 个性的发展3. 个性的调节系统以（D）为核心。
A 需要B 动机C 兴趣D 自我意识4. （A ）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A 自我意识B 信念C 性格D 世界观￥5. 个性倾向性的基础是（B）。
A 信念B 需要C 兴趣D 动机6. （C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
A 个性的调节系统B 个性倾向性C 个性心理特征D 心理过程7. 个性的（D）是个性最本质的属性。
A 稳定性B 整体性C 独特性D 社会性8.个性形成的最初阶段是（C）。
A 婴儿期B 先学前期C 幼儿期D 学龄初期9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。
A 1B 2C 3D 410.；11.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。
A 自我意识B 个性特征C 调控系统D 情绪状态12.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
这是（B）教养方式的特点。
A 权威型B 放纵型C 民主型D 专制型13.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。
A 自我评价B 自我意识C 自我调节D 自我认识14.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。
A 掌握代名词“我”B 掌握代名词“你”C 掌握代名词“他”D 分清自己及他人15.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。
A 独立性的B 个别方面的C 多方面的D 依从性的16.*17.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。
A 性格B 能力C 个性D 气质18.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。
A 言语特征B 记忆过程C 思维特征D 气质类型19.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。
A 抑郁质B 多血质C 胆汁质D 黏液质20.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。
A 胆汁质B 多血质C 黏液质D 抑郁质21.巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（A）及弱型。
A 安静型B 一般型C 混合型D 迟缓型22.、23.托马斯一切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分，划分为三种类型：容易抚育型、困难抚育型和（D）。
A 过渡型B 多血质C 中间型D 起动迟缓型24.2岁半的琪琪不会做饭，可偏要自己做饭，不会穿衣，可偏要自己穿衣，这反映了（B ）。
A 动作的发展B 自我意识的发展C 情感的发展D 认知的发展25.有的幼儿擅长画画，有的擅长动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是（A ）。
A 能力类型的差异B 能力水平的差异C 能力发展速度的差异D 能力发展早晚的差异26.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要针对（D ）。
A 胆汁质B 多血质C 粘液质D 抑郁质27.根据皮亚杰的认知发展理论，下列哪项不是前运算阶段的典型特征（B）。
A 表象思维B 动作格式C 思维的不可逆性，缺乏守恒结构D 自我中心性28.>29.学前儿童掌握实词的顺序是（A）。
A 名词-动词-形容词-数量词B 动词-名词-形容词-数量词C 名词-形容词-动词-数量词D 动词-名词-数量词-形容词30.下列属于新生儿条件反射的是（C）。
A 抓握反射B 惊跳反射C 对喂奶姿势的吸吮反射D 游泳反射31.幼儿认真完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征（C ）。
A 注意的选择性B 注意的广度C 注意的稳定性D 注意的分配32.小芳知道6颗花生吃掉4颗还剩2颗，却算不出“6-4=”这说明小红的思维具有（D）。
A 不可逆性B 抽象逻辑性C 直观动作性D 具体形象性33.小明一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。
”这说明幼儿自言自语具有的作用是（ C ）。
、A 情感表达B 自我反思C 自我调节D 交流信息34.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（D）。
A 生气B 伤心C 害怕D 羞愧35.丽丽在数积木，芳芳问她有几块三角形的，丽丽点数：“个三角形”，芳芳又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，丽丽边点数边说：“，我有10块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近丽丽的最近发展区（ B ）。
A 以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数B 默数，接着数等计数能力C 通过实物操作进行10以内加，减法的运算能力D 认识和命名更多的几何图形36.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（C ）。
A 记得快忘得也快B 容易混淆C 语词记忆占优势D 较多运用机械记忆37.父母对儿童充满积极肯定的情感，但不对孩子提任何要求，而让其自己随意控制，是（D）。
A 权威型B 专断型C 忽视型D 放纵型38.，39.下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（A ）。
A 直接刺激词的反应B 词的刺激直接反应C 直接刺激直接反应D 词的刺激词的反应40.老师让幼儿说出刚出示的图片上有几只小狗，幼儿回答小狗是黑色的，这是（B ）。
A 情绪记忆B 形象记忆C 语词记忆D 运动记忆41.“六月的天，孩子的脸”，说明幼儿情绪的（ A ）。
A 易波动，不稳定B 感染性C 极端性D 社会性42.有个孩子很喜欢老虎，有一天他对小朋友说：“我家有一只老虎。
”这说明（B ）。
A 儿童想象的独特性B 儿童想象的夸张性C 儿童想象的情绪性D 儿童想象不受外界刺激的影响43.\44.学前儿童方位知觉发展的顺序是（C ）。
A 前后→ 上下→ 左右B 上下→ 左右→ 前后C 上下→ 前后→ 左右D 左右→ 前后→ 上下45.让小班幼儿观察两幅图画，一幅内容是小孩打狗，另一幅内容是狗咬破了小孩的衣服。
这时候她常常不能说出这两幅画的联系。
这说明（ A ）。
A 幼儿观察的概括性还没有很好的发展，常常不能把所观察到的事物有机地联系起来B 幼儿的观察，通常只看到事物的大概轮廓和表面部分C 幼儿初期儿童观察的持续性差，很容易转移注意的对象D 幼儿初期儿童还不能自觉地进行有目的的观察46.儿童见到母亲立即要求母亲抱他，可刚被抱起来又挣扎着要下来，这属于（D ）。
A 无依恋型B 回避型C 安全型D 反抗型47.]48.窗外传来“滴滴滴”声，幼儿不由自主地循声望去，这时的注意是（C ）。
A 有意注意B 随意注意C 无意注意D 精确注意49.老师要求幼儿画一只小狗，而有的幼儿会在小狗旁再画一根骨头，这是（C ）。
A 有意想象B 无意想象C 创造想象D 再造想象50.婴儿出生五六个月后,能对熟悉的脸和其他的东西产生微笑。
这种微笑是（D ）。
A 生理性微笑B 自然微笑C 社会性微笑D 有选择的社会性微笑51.3岁半的孩子看到黄河时问家长：“爸爸，黄河的水龙头在哪里”这说明幼儿思维的（B ）。
A 经验性B 表面性C 拟人性D 片面性52.画中的人本来没有戴帽子，如果问：“那个人戴什么帽子”儿童会答：“黑帽子”，这说明儿童（ C ）。
A 活泼好动B 好奇、好问C 易受暗示D 好模仿53.、54.幼儿喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等，这类幼儿极易成为（ A ）。
A 被拒绝型B 被忽视型C 受欢迎型D 一般型55.格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（B ）。
A 遗传的重要性B 成熟对个体发展的影响C 环境对个体发展的影响D 个体主观能动性的巨大作用56.（ A ）保证了新生儿最基本的生命活动。
A 无条件反射B 信号活动C 条件反射D 心理活动57.儿童玩玩具时，边玩边说“小鸭子在水里游泳”，是一种（ C ）。
A 对话言语B 问题言语C 游戏言语D 独白言语58.教师在班级里设置许多活动区，提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（ D ）。
/A 阶段性原则B 社会性原则C 操作性原则D 差异性原则59.对幼儿性格最突出的特点描述不正确的是（ C ）。
A 活泼好动B 好奇好问C 自制力强D 易受暗示、模仿性强60.不属于儿童依恋类型的是（ C ）。
A 安全型依恋B 回避型依恋C 社会型依恋D 反抗型依恋61.婴儿的（ D ）是第一个社会性行为。
A 惧B 哭C 怒D 笑62.芳芳3岁了，她自己非常喜欢芭比娃娃，就认为所有人都喜欢芭比娃娃。
这体现了幼儿思维（ A ）的特点。
]A 自我中心B 缺乏守恒C 不可逆性D 刻板性63.下列哪项是符合儿童动作发展规律（ B ）。
A 从局部动作发展到整体动作B 从粗大动作发展到精细动作C 从边缘动作发展到中央动作D 从下部动作发展到上部动作64.吉布森和沃克设计的“视崖”实验是测查婴儿的（ B ）。
A 时间知觉B 深度知觉C 大小知觉D 形状知觉65.明明听爸爸说这次出国回来要给他买变形金刚，于是，他到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个变形金刚，可好玩了。
”这是小孩（ C ）的表现。
A 记忆B 撒谎C 想象D 知觉66.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。
”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。
这说明这个孩子的思维还处在（ A ）阶段。
A 直觉行动思维B 具体形象思维C 前概念思维D 抽象逻辑思维67.】68.桌面上一边摆了二块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木”。
从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ D ）。
A 把前二块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数B 看了一眼二块积木，说出“2”，暂停一下，接着数“3，5，6”C 左手伸出二根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出6块D 幼儿先看了二块积木，后看了四块积木，暂停一下，说出6块69.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，难以约束自己的行为，这类幼儿的气质类型倾向于（ C ）。
A 抑郁质B 多血质C 胆汁质D 黏液质70.自我意识结构不包括（ C ）。
A 自我认识B 自我评价C 自我体验D 自我调节71.在各种亲子关系类型中，（ A ）的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。
{A 民主型B 专制型C 独断型D 放任型72.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（B ）。
A 自信心的发展B 自尊心的发展C 自制力的发展D 移情的发展73.记忆随着年龄的变化而发展，最早出现的是（ C ）。
A 情绪记忆B 形象记忆C 运动记忆D 语词记忆74.幼儿不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯的行为，这类幼儿极易成为（ A ）。