分数乘法三
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第三课时
课 题
分类乘法（三）
课型
新授课
教学目标
1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。
教学重点
掌握分数乘分数的计算方法
教学难点
理解分数乘分数的意义，理解计算方法
教学准备
课件
教 学 过 程
教学环节
及用时
教 师 行 为
学 生 行 为
（2）反馈3/4×1/4=3/16
（3）分子乘分子，分母乘分母
学生仔细听，Hale Waihona Puke Baidu师介绍我国古代著作
然后理解题目的意思
拿出纸条动手操作
然后用算式来表示，可以四人一组说一说怎样用算式解决问题。
1、学生拿出一张长方形的纸竖着对折2次，然后再横着对折2次，涂也3/4和1/4。
2、思考：3/4×1/4=？
3、学生尝试总结出分数乘法的计算方法。
学生独立计算集体订正
学生独立完成，然后全班交流
3/4×8/91/2×9/7
3/8×6/75/24×6/5
2/9×6/7
再次借助图形语言，体会分数乘分数的意义和计算方法
鼓励学生独立解决问题的能力。
作 业 布 置
板 书 设 计
书本11页第2题
分数乘法（三）
1/2×1/2=1/4计算分数乘法时，“分子乘分子，分母乘分母”
3/4×1/4=3/16
教 后 反 思
1/4×2/3 3/5×2/9能约分的可以约分
1、学生独立思考
2、完成1/3×1/5，5/6×1/3
然后交流结果
再次借助图形语言，体会分数乘分数的意义和计算方法
三、巩固练习
[教师行为2分钟
学生行为5分钟]
1、折一折，涂一涂
1/3×1/42/5×1/3
2、计算
3、解决问题
练一练，第3、4题
学生可以折一折，涂一涂，再计算
分子乘分子，分母乘分母
从我国古代哲学著作的情境引入，激发学生探索的欲望。
让学生初步感受分数乘法的意义和计算方法
在实际操作中，借助图形语言，体会分数乘分数的意义
根据自己对分数乘法的理解，加深对分数乘法意义的
二、做一做
[教师行为5分钟
学生行为8分钟]
按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果
1/3×1/5=2/15
设计意图
一、创设情境，引出新知
[教师行为8分钟
学生行为12分钟]
1、从我国古代哲学著作的情境引入
向学生介绍很有关的背景知识，来理解题目。
2、出示图
依次取出长方形纸条的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式来表示这个过程。
1/2×1/2=1/4
1/4×1/2=1/8
3、折一折
（1）引导学生折一折
课 题
分类乘法（三）
课型
新授课
教学目标
1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。
教学重点
掌握分数乘分数的计算方法
教学难点
理解分数乘分数的意义，理解计算方法
教学准备
课件
教 学 过 程
教学环节
及用时
教 师 行 为
学 生 行 为
（2）反馈3/4×1/4=3/16
（3）分子乘分子，分母乘分母
学生仔细听，Hale Waihona Puke Baidu师介绍我国古代著作
然后理解题目的意思
拿出纸条动手操作
然后用算式来表示，可以四人一组说一说怎样用算式解决问题。
1、学生拿出一张长方形的纸竖着对折2次，然后再横着对折2次，涂也3/4和1/4。
2、思考：3/4×1/4=？
3、学生尝试总结出分数乘法的计算方法。
学生独立计算集体订正
学生独立完成，然后全班交流
3/4×8/91/2×9/7
3/8×6/75/24×6/5
2/9×6/7
再次借助图形语言，体会分数乘分数的意义和计算方法
鼓励学生独立解决问题的能力。
作 业 布 置
板 书 设 计
书本11页第2题
分数乘法（三）
1/2×1/2=1/4计算分数乘法时，“分子乘分子，分母乘分母”
3/4×1/4=3/16
教 后 反 思
1/4×2/3 3/5×2/9能约分的可以约分
1、学生独立思考
2、完成1/3×1/5，5/6×1/3
然后交流结果
再次借助图形语言，体会分数乘分数的意义和计算方法
三、巩固练习
[教师行为2分钟
学生行为5分钟]
1、折一折，涂一涂
1/3×1/42/5×1/3
2、计算
3、解决问题
练一练，第3、4题
学生可以折一折，涂一涂，再计算
分子乘分子，分母乘分母
从我国古代哲学著作的情境引入，激发学生探索的欲望。
让学生初步感受分数乘法的意义和计算方法
在实际操作中，借助图形语言，体会分数乘分数的意义
根据自己对分数乘法的理解，加深对分数乘法意义的
二、做一做
[教师行为5分钟
学生行为8分钟]
按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果
1/3×1/5=2/15
设计意图
一、创设情境，引出新知
[教师行为8分钟
学生行为12分钟]
1、从我国古代哲学著作的情境引入
向学生介绍很有关的背景知识，来理解题目。
2、出示图
依次取出长方形纸条的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式来表示这个过程。
1/2×1/2=1/4
1/4×1/2=1/8
3、折一折
（1）引导学生折一折