《轻叩诗歌的大门》教案及练习(含有多个)
人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案
人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的定义和特点。
2.对诗歌进行简单的鉴赏和解析。
3.理解《轻叩诗歌的大门》这首诗歌的内容和意义。
能力目标1.培养学生独立欣赏诗歌的能力。
2.提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力。
情感目标1.培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
2.增进学生对美的感悟和情感体验。
二、教学重难点重点1.《轻叩诗歌的大门》这首诗的内容理解。
2.引导学生发现诗歌的美。
难点1.提升学生的鉴赏能力，深入挖掘诗歌的内涵。
2.培养学生对于诗歌的热爱和欣赏能力。
三、教学过程第一课时导入通过播放相关诗歌的视频或音频，激发学生对诗歌的兴趣。
学习1.分组朗诵《轻叩诗歌的大门》，学生感悟诗歌中的美。
2.听老师讲解诗歌背景和作者生平，了解《轻叩诗歌的大门》的创作背景。
操练1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养学生对诗歌的热爱。
2.让学生自由创作一首属于自己的诗歌。
第二课时复习回顾前一堂课学习的内容，让学生对《轻叩诗歌的大门》有更深入的理解。
学习1.教师详细讲解《轻叩诗歌的大门》中隐含的意义和修辞手法。
2.让学生分组讨论诗歌中的重要词语和意象。
操练1.学生分角色表演《轻叩诗歌的大门》中的情景，理解诗歌的情感表达。
2.学生就《轻叩诗歌的大门》撰写读后感，分享自己的理解和感悟。
四、课堂作业1.背诵《轻叩诗歌的大门》。
2.完成课后练习题目，进一步巩固对诗歌的理解。
五、教学反思在教学中，要注重培养学生的思维能力和表达能力，引导学生从诗歌中发现美、感悟美，提高学生对文学的欣赏能力和理解力。
同时，要根据学生的实际情况调整教学方法，让每个学生都能参与到诗歌欣赏与理解中来。
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案教学背景教育的目的在于提供多元化的学习体验，让学生在不同的领域中培养自身的专注力、思考力和创造力。
而语文教育作为重要的一环，不仅应该让学生掌握基础的语文知识和运用技能，更要让学生在美感中获得启发和成长。
本教案结合学生实际情况，以《轻叩诗歌的大门》为主题，为学生设计一节综合性学习的语文课。
教学目标1.了解诗歌的特点和形式，探索诗歌的美感和意义；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣；3.增强学生的语感和表达能力，培养学生的创造力和思维能力；4.建立学生的审美意识，提高学生的文艺素养。
教学内容课前导入教师首先向学生介绍《轻叩诗歌的大门》这篇文章的主题和基本情况，让学生能够对该篇文章有初步的认识。
课堂活动一：诗歌朗读教师向学生介绍什么是诗歌，指导学生朗读一首诗歌，让学生感受诗歌的语言和韵律。
然后教师邀请学生们朗读自己喜欢的诗歌，让学生在阅读诗歌中获取快乐，培养学生的朗读能力和语感。
课堂活动二：韵律感知教师向学生介绍诗歌的基本构成与特色，让学生对平仄、押韵等概念进行初步了解，并邀请学生分别朗读两首押韵和不押韵的诗歌，让学生感知韵律对诗歌的影响。
然后教师请学生们跟读一首平仄规律明显的古体诗，让学生感受古诗的节奏和韵律，培养学生的听说能力。
课堂活动三：创作诗歌教师向学生介绍现代诗歌的风格和表现形式，鼓励学生从自身的感受和生活中汲取创作的灵感。
然后教师提供一些押韵和主题的限制，让学生在规定的时间内进行创作。
学生完成创作后，可以向其他同学朗读并互相评价，从而提高学生的创造力和表达能力。
课堂活动四：诗歌欣赏教师让学生欣赏一些著名的诗人的作品，并指导学生对诗歌进行分析和解读。
通过欣赏和分析，让学生更好地理解诗歌的意义和美感，并促进学生的思考能力和阅读理解能力。
课后拓展教师可以安排学生进行更深入的诗歌鉴赏和创作活动，例如参加学校或社区的诗歌比赛，或组织学生参观当地的文学馆等，以便进一步加强学生的语文素养和文化素质。
六年级上册第六单元语文《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案设计
六年级上册第六单元语文《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读、欣赏、分析和创作诗歌，感受诗歌的魅力，培养对诗歌的热爱。
2. 提高学生朗读、表达和创作能力，丰富学生的语言积累。
3. 引导学生学会从生活中发现美、感受美、表达美，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 学习本单元四首诗歌：《春晓》、《秋浦歌》、《静夜思》、《登鹳雀楼》。
2. 了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。
3. 进行诗歌创作练习，感受诗歌创作的乐趣。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：感受诗歌的美，学会欣赏和分析诗歌，进行诗歌创作。
2. 教学难点：诗歌韵律的把握，创作具有个性和情感的诗歌。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的奥秘。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作精神，提高学生表达、沟通能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生思维，培养学生创新意识。
五、教学准备：1. 准备诗歌课件，展示诗歌的优美画面。
2. 准备诗歌创作素材，激发学生创作灵感。
3. 准备诗歌鉴赏的相关资料，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 准备诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美。
六、教学过程：1. 导入：通过播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌《春晓》：引导学生朗读诗歌，体会诗歌的意境，分析诗歌的主题和表达手法。
3. 学习诗歌《秋浦歌》：让学生通过朗读、讨论，理解诗歌的意境和情感，学会欣赏诗歌。
4. 学习诗歌《静夜思》：引导学生感受诗歌的亲情主题，体会诗人对家乡的思念之情。
5. 学习诗歌《登鹳雀楼》：让学生通过朗读、欣赏，理解诗歌的意境和哲理。
七、诗歌鉴赏：1. 组织学生进行诗歌鉴赏，让学生学会从韵律、意境、情感等方面欣赏诗歌。
2. 学生分组进行诗歌鉴赏，分享自己的心得体会。
八、诗歌创作：1. 布置诗歌创作任务，让学生结合自己的生活体验，创作一首具有个性和情感的诗歌。
综合性学习《轻叩诗歌大们》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如如何鉴赏一首诗、如何表达自己的情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的诗歌技巧，创作一首小诗。
《轻叩诗歌大门》教学旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.情感态度与价值观：通过诗歌学习，培养学生对中华传统文化的尊重与热爱，激发他们对诗歌艺术的兴趣，形成积极向上的审美情感。
2.过程与方法：指导学生掌握诗歌欣赏的基本方法，学会用恰当的语言表达对诗歌的理解与感受，提高信息整合和创意表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《轻叩诗歌大门》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗打动，或想表达自己情感却找不到合适方式的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的魅力。
3.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，培养他们的表达能力和语感。
4.诗歌鉴赏：分析教材中诗歌的主题、意境、表现手法等，提高学生的文学素养。
5.互动交流：分组讨论，分享自己的诗歌创作和心得，增进同学间的交流与合作。
本节课将紧扣教材内容，注重培养学生的诗歌素养，提高他们的语文综合运用能力。
二、核心素养目标
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生探索诗歌的世界。我发现，通过提问的方式导入新课，确实能够激发学生的兴趣和好奇心。他们在回答问题时，表现出了对诗歌的初步理解和感悟，这为后续的教学奠定了基础。
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案活动目标：1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌的特点。
能收集并按一定的标准给诗歌分类。
2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。
3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。
活动准备：1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。
进行汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。
3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。
主页与诗同行诗海拾贝诗歌擂台童心诗趣“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌发展的轨迹”“《诗经》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均为各学习小组要汇报的内容。
“诗海拾贝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“诗歌擂台”：考查学生对诗歌知识的了解程度。
“童心诗趣”：图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。
活动时数：1课时活动过程：一、谈话导入诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！二、学生介绍学习网站的概况1、学生A：各位老师、同学，大家好。
现在由我来介绍一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”学习网站。
这个网站是我们全班同学的学习成果的结晶。
它是由老师以及各学习小组的组长共同完成。
网站分为四大板块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。
在“与诗同行”中，汇集了我们各个学习小组的活动内容。
四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
教案设计如下：
一、教学目标
1. 让学生初步了解诗歌的特点和形式，感受诗歌的语言美。
2. 引导学生通过朗读和讨论，提升对诗歌的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生初步了解诗歌的特点和形式。
2. 教学难点：引导学生进行深度思考，提高他们的诗歌鉴赏能力。
三、教学过程
（一）导入新课
以图片或者视频的形式展示一些美丽的自然景色或生活场景，引发学生对诗歌的好奇心和探索欲望。
然后引出今天要学习的主题——《轻叩诗歌大门》。
（二）初步阅读
让学生自由朗读一些简单的诗歌，注意字音和节奏，初步感受诗歌的语言
美。
（三）深入理解
教师讲解诗歌的特点和形式，如押韵、比喻、拟人等，并提供一些例子帮助学生理解。
同时，也可以让学生自己尝试写一首小诗，体验诗歌创作的乐趣。
（四）讨论交流
组织学生分组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。
鼓励他们从不同的角度出发，提出自己的观点。
（五）总结
回顾本节课的内容，强调诗歌是人类智慧的结晶，是情感的表达方式。
希望学生在日常生活中多读诗歌，感受诗歌的魅力。
四、作业布置
让学生回家后继续阅读其他诗歌，对比不同诗人的写作风格和表达方式。
以上就是四年级下册语文《轻叩诗歌大门》的教案设计，希望对你有所帮助。
《轻叩诗歌的大门》教学设计_教案教
《轻叩诗歌的大门》教课方案课题：轻叩诗歌的大门课型：语文综合性学习活动展现课课时：一课时年级：六年级上册活动目标：1.经过采集整理诗歌，让学生感觉诗歌的魅力。
2.让学生在活动展现中提升自信心和赏识美的能力，激发连续学习诗歌的兴趣。
活动思路：1.课前让学生朗读必定数目的诗词，进入诗词的话语情境，在频频吟诵中获得文学和感情的浸润；2.在制作诗集和讲堂展现活动中，使学生充足发挥想象力和创建力，进一步感觉诗歌的魅力。
活动准备：1.四周前让学生采集新课标介绍的小学生必背古诗词；2.用四周的时间让学生疏组选择专题编写诗集；3.班级学生依据自己的兴趣自由组合成若干学习合作小组——新诗编写组、古诗编写组（依据内容再分红若干小组）、开创小诗编写组、新诗朗读组等；4.多媒体课件。
教课过程：一、活动引入二、活动流程（一）腹有诗书气自xx——背诵（二）别开生面品古诗——点评（三）激情扬抑诵新诗——朗读（四）分门别类辑古诗——展现(五)畅所欲言谈感想——评论三、活动小结讲堂实录页《轻叩诗歌的大门》活动展现课讲堂实录一、教师活动引入：（外面正下着毛毛雨，北风透骨）师：和外面淫雨菲菲、冷气袭人的天气对比，我们的教室却显得喧闹非凡。
瞧！同学们，今日有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们快乐吗？（）欢迎吗？（）那我们用最热情的掌声表示对他们的欢迎！老师为了我们的成长，任劳任怨，沥尽心血，面对这类静静地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞叹吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
）（落红不是无情物，化作春泥更护花。
）那我们就带着赞叹之情把这两句诗献给在坐的老师吧！（学生饱含激情地朗读这两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：问渠哪得清这样，为有源泉活水来。
是呀！我国是一个诗的国家，诗的历史积厚流光，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩瀚。
今日，让我们一同轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的浸礼！下边我宣告“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展现活动此刻开始！有请主持人登台。
《轻叩诗歌的大门》教学设计（五篇范例）
《轻叩诗歌的大门》教学设计（五篇范例）第一篇：《轻叩诗歌的大门》教学设计《轻叩诗歌的大门》说课一、教材分析：六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。
学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。
因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。
综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。
在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、诗歌朗诵会、写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。
《轻叩诗歌的大门》教案一、导入：1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。
今天，让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。
（板书课题）2.在学习中，同学们自由组合成了5个小组。
请组长来介绍一下自己的小组。
（组长介绍小组名称并贴组名，组员呼喊口号）3.各组的组名充满了诗情画意，从你们铿锵有力的口号中我感受到了小组的凝聚力，相信你们接下来的展示一定会十分精彩。
二、经典诗文我最爱：1.在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？2.各组汇报学习情况：四季诗。
春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》 (教案) 部编版语文四年级下册
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》 (教案) 部编版语文四年级下册教学目标：1.了解诗歌的定义及特点。
2.能正确朗读《综合性学习：轻叩诗歌的大门》这首诗歌，理解其中的意义。
3.通过学习这首诗歌，激发学生们对诗歌的兴趣，增加学生们的诗歌素养。
教学重点：1.学会正确朗读这首诗歌，理解其中意义。
2.了解诗歌的定义及特点。
教学难点：1.激发学生们对诗歌的兴趣，增加学生们对诗歌的理解和欣赏能力。
2.引导学生在学习和欣赏诗歌时感受到诗歌的魅力，并了解诗歌所展现的文化和历史价值。
教法策略：1.学生一起跟随老师朗读这首诗歌，感受其中的韵律。
2.利用图片、音频等多种教学媒介，帮助学生更好地了解这首诗歌。
3.通过小组活动等形式，激发学生们的学习兴趣，让学生能够更加深入地理解并欣赏这首诗歌。
教学过程：一、导入1.出示一张关于诗歌的图片，让学生们谈谈自己对诗歌的认识。
2.以“诗歌是什么”为题展开讨论，让学生自由发挥，让课堂氛围更加轻松活跃。
二、教学1.老师带领学生们朗读《综合性学习：轻叩诗歌的大门》。
2.老师讲解诗歌的定义及特点，在学生了解基本概念后，带领学生欣赏这首诗歌。
3.结合图片、音频等多种教学媒介，让学生深入地理解这首诗歌。
4.组织学生进行小组讨论，互相分享自己的感受和理解，并通过多种形式输出他们的学习成果。
三、巩固1.老师带领学生们回顾本节课所学内容。
2.让一些学生分享自己的发言和心得体会，营造积极的学习氛围。
四、作业布置1.让学生们根据学习的内容，写一篇关于诗歌的文章。
2.让学生们选择一首自己喜爱的诗歌，背诵并做读后感。
教学评价：通过本节课的学习，可以发现学生的语文素养得到了进一步提升，对诗歌的理解和欣赏能力得到了增强。
课堂氛围活跃，学生们表现出了强烈的学习兴趣，能够主动地表达自己的意见和看法。
此外，通过小组讨论和输出等形式的教学，可以发现学生们的合作意识和分享精神得到了更好的培养。
《轻叩诗歌大门——小学诗歌教学教案》
《轻叩诗歌大门——小学诗歌教学教案》《轻叩诗歌大门》教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点和分类，感受诗歌的魅力。
2. 引导学生诵读诗歌，培养学生的语感和朗读能力。
3. 激发学生创作诗歌的兴趣，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重难点4. 重点：了解诗歌的特点和分类，诵读诗歌，激发学生创作诗歌的兴趣。
5. 难点：引导学生创作诗歌，提高学生的语言表达能力和创造力。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、创作法四、教学过程6. 导入（5 分钟）1. 教师通过播放一段优美的诗歌朗诵音频或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：你们喜欢诗歌吗？为什么喜欢诗歌？诗歌有什么特点？7. 诗歌的特点和分类（15 分钟）1. 诗歌的特点：1. 语言简洁、凝练，富有节奏感和韵律美。
2. 表达情感真挚、强烈，能够引起读者的共鸣。
3. 常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗歌更加生动、形象。
2. 诗歌的分类：1. 按内容分：叙事诗、抒情诗、哲理诗等。
2. 按形式分：古体诗、近体诗、现代诗等。
8. 诵读诗歌（15 分钟）1. 教师选取一些经典的诗歌，如《静夜思》《春晓》《望庐山瀑布》等，让学生诵读。
2. 指导学生注意诗歌的节奏、韵律和情感表达，提高学生的朗读能力。
3. 可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生的兴趣。
9. 创作诗歌（25 分钟）1. 引导学生观察生活中的事物，如花草树木、小动物、自然风光等，激发学生的创作灵感。
2. 教师可以给出一些诗歌创作的主题，如“春天来了”“我的梦想”“我爱我的祖国”等，让学生选择自己感兴趣的主题进行创作。
3. 学生创作诗歌时，教师可以巡视指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4. 学生完成诗歌创作后，组织学生进行交流分享，让学生朗读自己的诗歌，并说说自己的创作思路和感受。
10. 总结（5 分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的魅力和重要性。
2. 鼓励学生多读诗歌、多创作诗歌，提高自己的语言表达能力和创造力。
人教版六年级上册语文教案《轻叩诗歌的大门》
人教版六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案【教学目标】1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4.能写简单的活动总结。
【教学重点】引导学生学习用不同方式整理、搜集资料，策划简单的诗歌朗诵会。
【教学难点】体会诗歌的内涵，策划简单的诗歌朗诵会。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、引入课题中国有着诗的国度，中国诗词是民族文化的精髓，是中华文化的瑰宝。
这节课我们继续走进诗歌的世界，去感受诗情的美妙。
二、感受诗歌魅力1.（多媒体出示不同形式的诗歌）在这琳琅满目的诗歌海洋中，我们今天就重点来学习和研究轻叩诗歌的大门。
2.（多媒体出示学习目标）谁来读读？你觉得今天我们应该重点做哪些工作？交流。
（学生讨论）3.学生分小组讨论学习。
4.汇报交流。
5.教师小结：听了大家的汇报，老师也觉得诗歌的确有着无穷的魅力，它不但可以让我们了解更多的诗人，还可以让我们了解诗的分类，诗的特点等许多知识呢！既然这样，我们就来进一步感受诗歌的魅力吧！6.学生小组合作制定学习计划。
教师巡视指导。
7.集体交流。
教师相机指导修改完善学习计划。
8.学生根据自己制定的计划进行学习活动。
教师巡视指导。
9.集体交流学习成果。
（可以吟诵一首诗；可以朗诵一段话；可以表演一个小品；可以讲一个关于诗的小故事等等。
）10.刚才我们用了很多方法来学习诗歌，其实还有很多方法呢！比如：办手抄报、出诗集、编诗集等。
下面我们来试着做一做吧！11.学生根据自己选择的学习方法进行实践活动。
（教师巡视指导）12.集体交流展示。
（学生根据自己的情况汇报展示）教师相机指导。
13.教师总结：通过这节课的学习，我们进一步感受到了诗歌的魅力所在，其实只要我们善于发现，美无处不在，你们说对吗？那么就让我们在今后的学习和生活中去感受更多诗歌的美吧！14.学生谈收获。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案综合性学习：轻叩诗歌的大门一课时教学目标1.搜集、欣赏诗歌,了解诗歌的特点、分类。
2.制订和交流活动计划。
教具准备准备一些诗歌以及诗人的简介及本单元活动计划表。
教学过程一阅读单元导语,激发学习兴趣1.诗歌是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,给人们以艺术的享受和熏陶。
我国是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌,你都知道哪些诗人。
2.除了中国的诗人和作品,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌?3.在我们的生活中,处处有诗歌,有天真的儿歌,有淳朴的民歌……你很想了解关于诗歌的更多知识吗?那就让我们在本单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!4.读一读单元导语,说一说你从中知道了哪些关于诗歌的知识。
二合作讨论,制订活动计划1.在开展本单元的学习之前,要先制订活动计划。
好的活动计划,会为活动的成功奠定基础。
2.明确制订活动计划的要求:①自由组成小组;②讨论活动内容;③制订活动计划;④活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;⑤活动结束后,要展示活动成果。
3.读“活动建议”。
从“活动建议”中,你得到了什么启示?学生甲:我知道了在活动中可以收集诗歌,还可以给诗歌分类。
学生乙:我知道了在活动中可以向同学推荐自己喜欢的诗歌。
学生丙:我知道了在活动中可以自己写诗,全班同学可以开诗歌朗诵会,还可以出诗集。
4.学生自由分组。
(老师要关注学生分组的情况,可以作适当调整)5.老师带领学生浏览“阅读材料”,了解可参考的材料。
6.学生分组讨论活动计划。
(提示:讨论时要做好分工,要有主要负责人)三讨论交流,修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
老师要注意引导,帮助学生制订完整、合理以及可行的计划,而且活动形式尽量不重复。
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
课后反思1.教师针对班级学生实际,在班级里开展语文实践活动,指导每名学生自己动手收集整理古今中外的诗歌,进行研究性学习,用文本资料汇报。
六年级语文上册 综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案 新人教版
六年级语文上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案新人教版第一章：诗歌的起源与发展教学目标：1. 了解诗歌的起源和发展历程。
2. 掌握诗歌的基本特点和分类。
3. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学内容：1. 诗歌的起源：古代诗歌、民间诗歌、宫廷诗歌等。
2. 诗歌的发展：唐宋诗歌、明清诗歌、现代诗歌等。
3. 诗歌的分类：抒情诗、叙事诗、哲理诗、儿童诗等。
教学活动：1. 引导学生收集有关诗歌起源和发展的资料，进行分享和讨论。
2. 教师讲解诗歌的基本特点和分类，学生进行笔记。
3. 组织学生进行诗歌鉴赏，分析不同类型的诗歌特点。
作业布置：1. 让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析和欣赏，写一篇短文。
第二章：诗歌的节奏与韵律教学目标：1. 了解诗歌的节奏和韵律的基本概念。
2. 掌握不同节奏和韵律的诗歌形式。
3. 培养学生的诗歌创作能力。
教学内容：1. 诗歌的节奏：自由诗、规律诗、散文诗等。
2. 诗歌的韵律：押韵诗、非押韵诗、对仗诗等。
3. 诗歌的创作：写一首属于自己的诗歌，注意节奏和韵律的运用。
教学活动：1. 教师讲解诗歌的节奏和韵律的基本概念，学生进行笔记。
2. 组织学生进行诗歌朗读，感受不同节奏和韵律的特点。
3. 引导学生进行诗歌创作实践，分享自己的作品并进行评价。
作业布置：1. 让学生写一首属于自己的诗歌，注意节奏和韵律的运用，写一篇短文。
第三章：诗歌的形象与情感教学目标：1. 了解诗歌的形象和情感的基本概念。
2. 掌握不同形象和情感的诗歌表达方式。
3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和情感表达能力。
教学内容：1. 诗歌的形象：自然景物、人物形象、抽象概念等。
2. 诗歌的情感：喜怒哀乐、爱恨情仇、哲理思考等。
3. 诗歌的表达：通过诗歌表达自己的情感和思想。
教学活动：1. 教师讲解诗歌的形象和情感的基本概念，学生进行笔记。
2. 组织学生进行诗歌朗读，感受不同形象和情感的表达方式。
3. 引导学生进行诗歌创作实践，表达自己的情感和思想。
小学语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教案 共2套 附教学反思
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（一）一、教材分析本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。
通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。
同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。
综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。
二、教学目标1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
三、教学重难点教学重点：1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
教学难点：学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学安排】2课时四、教学过程第一课时板块一：回顾激情，感悟魅力1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌，相互评价交流。
6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。
(完整)人教版六年级语文上册《轻叩诗歌的大门》教案
人教版六年级语文上册《轻叩诗歌的大门》教案轻叩诗歌的大门综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划制订一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．回忆学过哪些诗歌？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些的诗人和诗歌吗？3．导入：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划1．回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果3．教师提示：为了更好地展开综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”能够有选择地展开哪些活动，如何展开活动。
）师实行总结这次综合性学习展开的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及相关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌实行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择展开写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6．学生自由分组（适时注重学生分组的情况，并建议作适当调整）7．学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
）三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
新部编语文四年级下册《轻叩诗歌大门》教案设计
新部编语文四年级下册《轻叩诗歌大门》教案设计教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生对诗歌的兴趣。
2. 通过收集、朗读和创作诗歌，让学生感受诗歌的魅力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。
教学重难点：1. 重点：感受诗歌的魅力，学习诗歌的基本创作方法。
2. 难点：理解诗歌的意境和情感，并尝试进行诗歌创作。
教学准备：1. 多媒体课件，包含诗歌朗诵、诗歌欣赏等素材。
2. 诗歌创作纸和笔。
教学过程：一、导入新课1. 播放一段优美的诗歌朗诵，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们喜欢诗歌吗？为什么？你们知道诗歌有哪些特点吗？二、新课内容（一）了解诗歌特点1. 展示诗歌的基本特点：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，饱含丰富的思想感情；丰富的想象、联想和幻想；语言读来朗朗上口，具有音乐美。
2. 引导学生通过朗读和欣赏诗歌，感受诗歌的特点。
（二）收集诗歌1. 分组活动：学生自由分组，每组选择一个主题（（如（春天”、（友情”等），通过报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集与主题相关的诗歌。
2. 分享交流：每组选出一名代表，向全班展示自己收集的诗歌，并谈谈对这首诗歌的感受和理解。
（三）朗诵诗歌1. 引导学生注意诗歌的朗诵技巧，如节奏、韵律、语调等。
2. 学生自由练习朗诵，教师巡回指导。
3. 班级朗诵会：学生自愿上台朗诵自己喜欢的诗歌，其他同学认真倾听，感受诗歌的魅力。
（四）创作诗歌1. 引导学生回忆自己的生活经历，选择一个自己感兴趣的主题进行诗歌创作。
2. 教师提供诗歌创作的基本方法，如明喻法、暗喻法、排比法等，供学生参考。
3. 学生自由创作，教师巡回指导。
4. 分享交流：学生自愿上台朗诵自己的诗歌，其他同学认真倾听，并给出评价和建议。
三、课堂小结1. 总结诗歌的特点和创作方法。
2. 强调诗歌在表达情感和审美价值方面的作用。
3. 鼓励学生多读诗歌、多写诗歌，提高自己的语言表达能力和艺术鉴赏能力。
《轻叩诗歌的大门》教案及练习
《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案一、活动目标：1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要赏析，部分学生还可以试着写一写诗。
2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
二、活动过程：第一阶段(11月18日)１、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
２、完成小组活动计划的制定：第二阶段(11月19日—11月26日)（搜集诗歌，整理和欣赏诗歌）1、能诵读《诗经。
采薇》等四首古诗词和两首现代诗诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
2、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、了解古诗词于现代诗歌的不同点，以及了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。
第三阶段（11月27日----12月1日）诗歌活动成果展示和总结）（一）组织活动1、组织学生学写诗歌，进行交流写诗体会，感受诗歌给自己带来的乐趣。
2、通过欣赏和诵读不同的诗歌活动，激发自己对诗歌的热爱之情。
3、通过改写诗歌、诗歌手抄报和朗诵诗歌会等形式，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣。
4、对活动进行交流总结，评价有点，指出不足。
（二.）活动评价１、你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
２、小组完成活动评价表：３、总结“轻叩诗歌的大门”综合实践活动的成果：通过回顾活动过程，写好本次综合性学习的总结，并与他人交流，修改或补充自己的总结，可以写自己的，也可以写全班的情况，４、学习中继续探究有关诗歌方面的问题：如写诗中如何押韵，如何运用一些表达方式，如夸张、比拟、借代等。
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《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案一、活动目标：1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要赏析，部分学生还可以试着写一写诗。
2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
二、活动过程：第一阶段(11月18日)１、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
２、完成小组活动计划的制定：第二阶段(11月19日—11月26日)（搜集诗歌，整理和欣赏诗歌）1、能诵读《诗经。
采薇》等四首古诗词和两首现代诗诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
2、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、了解古诗词于现代诗歌的不同点，以及了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。
第三阶段（11月27日----12月1日）诗歌活动成果展示和总结）（一）组织活动1、组织学生学写诗歌，进行交流写诗体会，感受诗歌给自己带来的乐趣。
2、通过欣赏和诵读不同的诗歌活动，激发自己对诗歌的热爱之情。
3、通过改写诗歌、诗歌手抄报和朗诵诗歌会等形式，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣。
4、对活动进行交流总结，评价有点，指出不足。
（二.）活动评价１、你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
２、小组完成活动评价表：３、总结“轻叩诗歌的大门”综合实践活动的成果：通过回顾活动过程，写好本次综合性学习的总结，并与他人交流，修改或补充自己的总结，可以写自己的，也可以写全班的情况，４、学习中继续探究有关诗歌方面的问题：如写诗中如何押韵，如何运用一些表达方式，如夸张、比拟、借代等。
《轻叩诗歌的大门》综合实践活动总结这次“轻叩诗歌的大门”是一次大型的语文研究性活动学习，分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块，在计划与安排中，我做到了三个注意；但在组织学生进行学习与实践的过程中，我发现自己同时还存在着三个忽视。
在“诗海拾贝”中，我注意了把“搜集诗歌”、“分类、整理诗歌”、“欣赏诗歌”等活动落到实处。
为此，我把全班分为十个学习小组，除第九小组是七人外，其余九个小组每组六人，由两位小组长带领，先小组讨论确定搜集哪方面的诗，然后制定活动计划，明确分工，让小组中的每一个成员都有事情做。
接着，小组成员再次集中，把搜集来的诗歌加以分类、整理，并由专人负责制作“诗歌分类表”；同时，讨论决定出该小组要向全班推荐的诗歌，并由另外专人负责制作“诗歌推荐表”。
在这个环节中，我忽视了让每个学生在搜集诗歌时概述他所搜集的每一首诗歌的内容。
因为我在学生们交上来的“分类整理表”中发现，不少学生根本没有好好去读他搜集到的诗歌，只是把诗名、作者抄下来就完事了，这就违背了我的初衷——借搜集之名广泛阅读诗歌。
所以“诗歌分类表”的表头应包括“类别、诗歌标题、作者、大概内容及读后感受”五项，这样可以促使学生真正地去读诗。
在设计推荐表时，我注意了让学生写出推荐理由，却忽视了给学生讲解怎样写推荐理由，以为讲讲自己为什么喜欢是自然而然的事，不用费劲讲，以至于我上先行课讲评到其中一个小组的推荐表内容时才发现，学生写的推荐理由要么很敷衍，要么不充分，要么甚至与诗歌原意不相符。
究其原因，除了上一个环节中没有好好读诗以外，另一个很重要的原因就是学生并不知道怎样写推荐理由。
发现这一问题后，我在后面的教学中补充讲解了怎样写推荐理由：可以从诗歌内容上谈让自己喜欢的地方；也可以从诗歌的艺术表现手法上去谈领悟和感受。
学生听后恍然大悟。
在“与诗同行”中，我注意了以多种形式展示诗歌，如朗诵、吟唱、诗情表演、编诗集、制作诗歌小报等，使该板块的活动丰富多彩，学生喜闻乐见。
可这一环节我忽视了学生的创造力。
例如其中一个环节是学生朗读自己创作的诗歌，但因为时间关系我只喊了三位同学念诗，其实全班同学都练习过写诗，写得好的有二十多首。
我应该放手让学生想办法以其他形式展示他们自己写的诗，这不仅让学生有成就感，而且能发挥他们的创造力，如以书法形式展现诗歌就是一个不错的创意。
总的来说，开展综合性学习是有利于学生学习的，有利于提高学生的语文素养。
只是在开展综合性学习活动的过程当中，老师也要用心参与，并带领学生向更精彩处进发。
综合性学习活动开展后，收获了喜悦，学生也在活动中享受着乐趣，初步了解了一些诗歌方面的知识和趣事，轻叩着诗歌艺术的大门。
《轻叩诗歌的大门》巩固·拓展练习班级：姓名：一、读《太阳的话》完成练习：1、《太阳的话》是一首（）诗，这首诗的作者是（）国的（）。
2、诗人写“太阳”是一种象征，一种代言，他代言的是（），是能够给人带来解放的民主政体。
3、这首诗表达了作者（）的向往。
二、读《白桦》完成练习：1、《白桦》是（）国著名诗人（）的抒情诗。
2、这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美，表现出一种（）之美。
3、读了这首诗，我们可以感受到诗人对（）和（）之情。
三、按顺序排列下面词语：1、诗经、元曲、唐诗、宋词2、诗歌、《静夜思》、古诗、文学作品3、雨雪霏霏赤日炎炎凉风习习杨柳依依四、判断题，对的打“√”。
1、《诗经·采薇》描写出征的战士对一位姑娘思念的情感。
（）2、“七八个星天外，两三点雨山前”是唐代诗人杜甫所写的《春夜喜雨》（）3、《白桦》表达了诗人对农村生活的热爱（）4、“路转溪桥忽见”中“见”是出现的意思。
（）5、《太阳的话》表达了作者对进步、民主的新生活的向往。
（）6、《天净沙·秋》描绘出秋天的美景，表达诗人一种悲凉的情绪。
（）7、《春夜喜雨》和《天净沙·秋》都是五言律诗。
（）8.“路转溪桥忽见”与“风吹草见牛羊”中“见”读音一样。
（）9.诗歌按照音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
（）10.“绝句”，每首八句，五言简称五绝，七言简称七绝。
（）11.“七八个星天外，两三点雨山前”是出自杜甫的《春夜喜雨》。
（）12.搜集诗歌可以通过阅读报刊、杂志和书籍、访问其他人等途径。
（）13.我国最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史。
（）14.郭沫若、海涅、普希金都是外国著名的诗人。
（）15.“西江月”“天净沙”“卜算子”都是曲牌名。
（）五、根据诗歌知识填空：1、我国是一个（）的国度，从古到今涌现出（）（）（）等许多伟大的诗人。
我还知道一些外国的伟大诗人，如（）（）（）2、搜集诗歌可以通过（）、（）和书籍，访问其他人等途径。
我们可以搜集创作的诗歌或记录当地流传的（）、（），我们也可以搜集有关诗歌的（）和（）。
3、诗歌的分类方法很多，如可以按（）分、可以按（）分、也可以按（）分……4、“西江月”是（），“夜行黄沙道中”是（）。
5、“天净沙”是（），“秋”是（）。
六、把古诗词名句与作者连在一起。
海内存知己凌寒独自开王维夕阳无限好天涯若比邻白居易迟日江山丽只是近黄昏王安石时时闻鸟语春风花草香王勃空山不见人但闻人语响李商隐墙角数枝梅处处是泉声杜甫七、我向大家推荐“我最喜爱的诗歌”。
我最喜欢的一首诗叫。
我推荐的理由是：八、读《西江月·夜行黄沙道中》完成练习：1、字词解释：西江月：别枝：惊鹊：说：见：听取：2、读词回答问题：（1）在上阕词中，作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？（2）词从（）觉、（）觉和（）觉三方面抒写夏夜的山村风光。
（3）这首词的作者是（）代的（）。
这首词描写（）景物，流露出作者（）和（）。
九、读《天净沙·秋》完成练习：1、字词解释：天净沙：残霞：寒鸦：飞鸿：2、读《天净沙·秋》回答下列问题：（1）《天净沙·秋》是（）代散曲家（）描写（）的一首（）。
（2）这支曲有（）的清肃，却没有（）的情绪，表达的是（）景象，也表达了作者（）。
十、读《诗经·采薇》完成练习：1、默写《诗经·采薇》：，。
，。
2、我国最早的诗歌总集是（），已经有（）的历史了。
3、解释字词的意思：昔：今：思：矣：依依：霏霏：十一、读《春夜喜雨》完成练习：1、解释字词意思：乃: 发生：火: 潜:晓: 润物：野径：花重：俱:2、、作者细致地刻画了（），表达了诗人对（）的心情。
诗中没有一个“（）”字，但处处都体现着诗人的（）。
3、《春夜喜雨》的作者是（）代的（），他写的诗还有《》等。
4、《春夜喜雨》是一首（）。
（选一个正确答案填在括号里）A：五言绝句 B：七言律诗 C：五言律诗 D：七言绝句5、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”出自（）写的《别董大》。
A．高适 B、王昌龄 C、王之涣6、《太阳的话》作者是（）。
A、艾青 B、叶赛宁 C、丁玲7、明月别枝（），清风半夜鸣蝉。
A、惊却 B、惊雀 C、惊鹊8、以下诗歌中无关“秋”的诗歌是（）A、长安一片月，万户捣衣声。
B、明月松间照，清泉石上流。
C、晓看红湿处，花重锦官城。
十二、读“阅读材料”中的诗歌，填空：1.朗读《我们去看海》这首诗，我能从诗句中体会到作者（）的感情。
2.《致老鼠》这首儿童诗真有趣，小诗人把（）当做了（），写出了和一般人眼中不同的（）。
最后，小作者希望老鼠和（）交上朋友，更是孩子美好的愿望。
3.《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是（）”，爸爸的鼾声停了，小作者又觉得“（）”，全诗洋溢着一股浓浓的（）。
4.学习《诗中的“秋”》这篇文章，我总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：如（）、（）、（）、（）等。
十三、连线《采薇》唐诗白朴《西江月•夜行黄沙道中》宋词辛弃疾《天净沙•秋》元曲郭沫若《天上的街市》四言古诗叶赛宁《白桦》外国诗杜甫《春夜喜雨》现代诗《诗经》十四、给下列字选择正确的读音，把序号填在括号里。
A．qiàn B．xiān 纤细（）纤夫（）纤弱（）纤维（）A．chèn B．chēng 称赞（）称心（）称谓（）对称（）十五、辨字组词。
残（）锦（）径（）缥（）溅（）绵（）劲（）漂（）第一部分：诗海拾贝班级：姓名：一、朗读阅读材料的六首诗歌，完成下列练习：朗诵①《诗经·采薇》②《春夜喜雨》③《西江月·夜行黄沙道中》④《天净沙·秋》⑤《太阳的话》⑥《白桦》1.以上六首诗，属于古代诗歌的是（只填写序号）①②③④，其中②是唐诗，③是宋词，④是元曲，属于现代诗歌的诗⑤⑥。