演讲课程《即兴演讲》教学设计

《即兴演讲》教学设计

课程主题：《即兴演讲》

课时：一课时

授课对象：六年级学生

课程设计者：经开区列子小学张瑞

目标确定的依据

课程实施的要求

在小学教学中，教师通过设计并实施合理有效的演讲活动，让学生通过听说读评练等学习活动，逐步提升形体礼仪，提高学生语言组织和表达能力，有效地激发学生的学习兴趣，提升自信心，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，为今后的生活和职业选择提供支持。

学情分析

六年级的学生经过小学六年的学习，具备了一定的口语交际和表达能力。

教学目标

1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；

2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；

3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力

教学重点

1．掌握即兴演讲的相关知识；

2．掌握即兴演讲的基本技巧。

教学过程

一、激趣导入

当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

二、创设情境

首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》。

要求：

1.请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。

2.看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。

3.最后请两位同学以《我有一个小小心愿》为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题？

三、范例引路

速读所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论：

1、这两篇演讲稿好在哪里？

2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？

3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方？

小组讨论后组长归纳、发言。

四、相关知识

(一)即兴演讲的特点

1.临场性即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。

2.针对性即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。

3.简洁性优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。（教师分别出示范例）

(二)补充介绍即兴演讲的技巧

五、提高

怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。

1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。

2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。

3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有语不惊人死不休的匠心，显示出自己的特色。

七、作业

1、以小组为单位，以说说我自己为题，每人做一次两分钟的即兴演讲，体会自己是否感到紧张，并尝试克服。演讲内容力求有个性、有新意。

结语：即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!