演讲课程《即兴演讲》教学设计
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案课程名称：演讲与口才课时安排：2课时目标学生：高中生教学目标：1.了解即兴演讲的定义和特点；2.培养学生的即兴表达能力；3.提高学生的演讲技巧和口才水平；4.激发学生对演讲的兴趣，培养自信心。
教学重难点：1.即兴演讲的要点和技巧；2.如何通过实践培养学生的即兴表达能力；教学准备：1.投影仪及电脑；2.教材和课件材料；3.相关的即兴演讲案例视频。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段即兴演讲的视频，引发学生对即兴演讲的兴趣，并提出问题，了解学生对即兴演讲的认识和想法。
要点：即兴演讲是指在没有准备的情况下，即刻就一些话题发表演讲。
即兴演讲的重点在于思维敏捷、逻辑清晰和语言流畅。
Step 2：讲授即兴演讲的要点和技巧（15分钟）1.即兴演讲的要点：-理解题意，抓住关键词；-快速构建框架，准备提纲；-结合个人经验和观点展开；-逻辑清晰，表达流畅。
2.即兴演讲的技巧：-练习思维迅速转换；-围绕一个主题，展开思考；-尽量使用简单明了的语言；-注意语速和语气的控制。
Step 3：实践练习（40分钟）1.个人即兴演讲练习：-提供三个话题供学生选择；-每个学生随机选择一个话题，即兴发表演讲；-时间限制为1分钟。
2.小组即兴演讲比赛：-将学生分成小组，每组2-3人；-给每组分配一个话题，准备1分钟；-每组派出一名代表进行即兴演讲，时间限制为2分钟；-其他组员进行评分，评选出最佳即兴演讲。
Step 4：总结与展望（10分钟）教师进行总结，梳理学生在即兴演讲练习中的优点和不足，并鼓励学生表达对即兴演讲的感受和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对即兴演讲的理解和运用能力有所提高。
但在时间限制和分组比赛方面，可以更好地安排，使得每个学生都能得到更多的实践机会。
在以后的教学中，应加强对学生思维敏捷和逻辑清晰的训练，提高他们的即兴表达能力。
大学生即兴演讲教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解即兴演讲的定义和特点，提高即兴演讲能力。
2. 培养学生的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 增强学生的自信心和团队协作能力。
教学重点：1. 即兴演讲的定义和特点。
2. 即兴演讲的技巧和方法。
教学难点：1. 学生在短时间内组织语言，形成观点。
2. 学生在演讲过程中保持自信，克服紧张情绪。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴演讲的定义和特点。
2. 引导学生思考：为什么大学生需要掌握即兴演讲能力？二、讲授新课1. 讲解即兴演讲的定义：即兴演讲是指在没有任何准备的情况下，针对特定主题或情境，迅速组织语言，进行演讲。
2. 分析即兴演讲的特点：a. 紧迫性：即兴演讲往往在短时间内进行，需要迅速组织语言。
b. 互动性：即兴演讲过程中，演讲者与听众之间会有互动。
c. 创造性：即兴演讲要求演讲者具备一定的创新思维，形成独特的观点。
3. 讲解即兴演讲的技巧和方法：a. 深入了解主题：在短时间内，对主题进行深入研究，形成自己的观点。
b. 培养思维能力：通过阅读、思考、讨论等方式，提高自己的思维能力。
c. 锻炼语言表达能力：多参加辩论、演讲等活动，提高自己的语言表达能力。
d. 克服紧张情绪：通过深呼吸、心理暗示等方法，缓解紧张情绪。
三、实践环节1. 教师设定一个即兴演讲的主题，如“大学生活中的感动瞬间”。
2. 学生分组，每组选出一名代表进行即兴演讲。
3. 其他学生充当评委，对演讲者进行评价。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己在实践环节中的心得体会。
3. 教师针对学生的表现，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对即兴演讲的定义和特点的理解程度。
2. 学生在实践环节中的表现，如演讲内容、语言表达、自信心等。
3. 学生对即兴演讲技巧的掌握程度。
教学资源：1. 教师准备相关资料，如即兴演讲的定义、特点、技巧等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
部编版语文六年级下册即兴发言教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册即兴发言教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册即兴发言教学设计第1篇】【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。
B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生了解即兴演讲的定义和重要性。
2. 培养学生倾听、思考和表达能力。
3. 引导学生运用合适的技巧进行即兴演讲。
4. 提高学生自信心和公众场合表达能力。
二、教学内容1. 第一节：即兴演讲概述介绍即兴演讲的定义和意义讲解即兴演讲的基本要求2. 第二节：倾听与思考培养学生倾听他人观点的习惯训练学生快速思考和组织语言的能力3. 第三节：即兴演讲技巧教授运用事实、例子和观点进行演讲的方法讲解如何运用幽默、情感和修辞手法提升演讲效果4. 第四节：实战演练组织学生进行即兴演讲练习给予学生反馈和建议，提高演讲能力5. 第五节：自信心与表达引导学生树立自信心，克服紧张情绪训练学生运用肢体语言和声音变化增强表达效果三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念和技巧。
2. 实践法：组织学生进行即兴演讲练习，给予反馈。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享经验和心得。
4. 案例分析法：分析优秀演讲者的演讲视频，学习其优点。
四、教学评价1. 学生即兴演讲的能力：观察学生在课堂练习中的表现，评估其倾听、思考和表达能力。
3. 学生互评：组织学生相互评价，给予意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《即兴演讲》教材或相关书籍。
2. 视频资源：优秀演讲者的演讲视频。
3. 练习材料：即兴演讲练习题库。
4. 反馈表：用于学生互评和自我评价的表格。
六、教学步骤第六节：即兴演讲的准备讲解即兴演讲前的准备工作教授如何快速收集和组织信息练习运用SCQA模型（Situation, Complication, Question, Answer）构建演讲框架第七节：情感表达与同理心引导学生认识情感表达在演讲中的重要性训练学生如何表达共鸣和同理心练习用故事和实例来打动听众的心第八节：应对挑战与反驳教授学生如何应对听众的挑战和提问训练学生运用逻辑和事实进行有效反驳通过角色扮演练习辩论和回应技巧第九节：演讲技巧提升分析著名演讲家的演讲风格和技巧教授如何运用修辞手法和语言节奏增强演讲魅力学生进行演讲实战演练，教师给予个别指导组织学生进行成果展示，分享各自的演讲经验和心得七、教学步骤第六节：即兴演讲的准备第一步：讲解即兴演讲前的准备工作，强调信息收集的重要性。
演讲教学设计(共6篇)
演讲教学设计（共6篇）第1篇：演讲课程即兴演讲教学设计《即兴演讲》教学设计课程主题：《即兴演讲》课时：一课时授课对象：六年级学生课程设计者：经开区列子小学张瑞目标确定的依据课程实施的要求在小学教学中，教师通过设计并实施合理有效的演讲活动，让学生通过听说读评练等学习活动，逐步提升形体礼仪，提高学生语言组织和表达能力，有效地激发学生的学习兴趣，提升自信心，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，为今后的生活和职业选择提供支持。
学情分析六年级的学生经过小学六年的学习，具备了一定的口语交际和表达能力。
教学目标1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力教学重点1．掌握即兴演讲的相关知识； 2．掌握即兴演讲的基本技巧。
教学过程一、激趣导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》。
要求：1.请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
2.看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
3.最后请两位同学以《我有一个小小心愿》为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题？三、范例引路速读所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论： 1、这两篇演讲稿好在哪里？2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。
即兴演讲 教案
即兴演讲教案教案标题：即兴演讲教案目标：1. 学生能够理解即兴演讲的概念，并能辨别即兴演讲与准备演讲的区别；2. 学生能够掌握一些即兴演讲的基本技巧，并能在一定程度上应用于实际表达中；3. 学生能够培养自信心和清晰表达思想的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简单介绍即兴演讲，并强调即兴演讲与准备演讲的区别。
2. 引导学生讨论即兴演讲可能带来的挑战，并激发学生表达自己对即兴演讲的兴趣和期望。
知识探究：3. 教师向学生介绍一些即兴演讲的基本技巧，如言之有物、思维开放、自信表达等，并逐一进行解释。
4. 提供一些即兴演讲的例子，让学生观察并挖掘演讲者的技巧应用。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个话题，要求每位组员即兴发表一分钟演讲。
鼓励学生互相鼓励和提供反馈。
实践运用：6. 学生展示他们的即兴演讲，并共同讨论每位学生的表现及改进空间。
7. 基于学生展示和讨论的成果，教师引导学生总结即兴演讲的关键技巧和注意事项，并帮助学生制定个人提升计划。
巩固提高：8. 针对学生总结的即兴演讲关键技巧和注意事项，教师设计小组活动，要求学生合作完成一次即兴演讲实践。
教师鼓励学生彼此评价和改进建议。
9. 教师提供额外的即兴演讲练习机会，如拓展阅读中的即兴演讲活动、班级演讲比赛等，以便学生持续提高即兴演讲的技能。
反思总结：10. 教师引导学生对整个教学过程进行反思，包括他们对即兴演讲的理解及自身表现的评价。
同时，教师鼓励学生提出改进建议和问题，以进一步完善教学。
扩展活动建议：- 组织学生进行即兴演讲比赛，以增强他们的竞争意识和实践能力。
- 鼓励学生参与辩论活动，培养他们就某一议题即兴发表观点的能力。
- 引导学生进行即兴演讲的实地观摩，如观看政治领袖、演讲家的演讲，以激发学生的学习兴趣。
注：以上教案只是简要示例，实际教学中还需要根据教育阶段、学生特点和具体课程安排进行适当的调整和补充。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
中职语文《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。
3. 增强学生的自信心，提高他们在公共场合表达自己的观点和看法的能力。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的基本技巧：抓题、思考、组织、表达3. 即兴演讲的步骤：导入、主体、结尾4. 即兴演讲的训练方法：模拟练习、实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、基本技巧、步骤和训练方法。
2. 实践法：组织学生进行模拟练习和实战演练，提高他们的即兴演讲能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的互动性。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示PPT和播放相关视频资料。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 模拟练习和实战演练：评估学生在模拟练习和实战演练中的表现，关注他们的演讲内容、表达方式和思维逻辑。
3. 课后反馈：收集学生对即兴演讲学习的意见和建议，以改进教学方法和内容。
六、教学准备1. 准备相关讲义和PPT，概述即兴演讲的理论基础和实用技巧。
2. 收集不同类型的即兴演讲案例，用于分析和讨论。
3. 准备模拟演讲的场景和道具，以便进行实地演练。
4. 编排一系列即兴演讲练习题，供学生在课堂上和实践环节使用。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的即兴演讲视频案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授理论：介绍即兴演讲的定义、重要性以及基本技巧和步骤。
4. 实践演练：学生分组进行模拟练习，教师巡回指导，提供反馈。
八、教学拓展1. 组织一次小型即兴演讲比赛，让学生在实战中运用所学技巧。
2. 邀请专业演讲教练进行专题讲座，让学生获得更多专业指导。
3. 推荐学生参加校内外演讲比赛或其他相关活动，拓宽视野，提升能力。
初中口语即兴演讲教案
初中口语即兴演讲教案年级学科：初中语文课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解即兴演讲的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握即兴演讲的基本技巧和方法。
3. 学生能够自信地进行即兴演讲，表达自己的观点和想法。
教学准备：1. 教师准备相关即兴演讲的资料和案例。
2. 教室环境布置，确保学生能够舒适地进行演讲。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师向学生介绍即兴演讲的基本概念和重要性。
2. 引导学生认识到即兴演讲在日常生活和学习中的实际应用。
二、教学讲解（20分钟）1. 教师讲解即兴演讲的基本技巧和方法，包括话题分析、观点阐述、逻辑推理等。
2. 通过案例分析，让学生了解如何运用这些技巧进行即兴演讲。
三、小组讨论（20分钟）1. 学生分成小组，讨论即兴演讲的实践经验和心得体会。
2. 每组选代表进行分享，其他组成员可以进行补充和评价。
四、练习时间（15分钟）1. 教师给出一个即兴演讲的主题，学生进行练习。
2. 学生可以自由选择演讲的形式和内容，注重观点的明确和逻辑的清晰。
第二课时：一、复习回顾（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，巩固即兴演讲的基本技巧。
2. 学生分享自己在练习中的收获和困惑。
二、教学讲解（20分钟）1. 教师讲解如何提高即兴演讲的表达能力和感染力。
2. 通过案例分析，让学生了解如何运用语言、声音和肢体语言等手段增强演讲效果。
三、小组讨论（20分钟）1. 学生分成小组，讨论即兴演讲的表达技巧和感染力。
2. 每组选代表进行分享，其他组成员可以进行补充和评价。
四、实践演练（15分钟）1. 教师给出一个即兴演讲的主题，学生进行实践演练。
2. 学生可以自由选择演讲的形式和内容，注重表达的准确性和感染力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结即兴演讲的技巧和经验。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生能够理解即兴演讲的基本概念和重要性。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《即兴演讲》教学教案学科领域：中职语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力。
3. 提高学生的口语交际能力和应变能力。
教学内容：1. 即兴演讲的定义和重要性。
2. 即兴演讲的基本技巧：抓住主题、组织结构、运用事例、表达情感。
3. 即兴演讲的步骤：准备阶段、表达阶段、互动阶段。
4. 即兴演讲的实战演练。
教学方法：1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念、技巧和步骤。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高能力。
3. 互动法：引导学生积极参与讨论，培养口语交际能力。
教学准备：1. 教学课件：即兴演讲的基本概念、技巧和步骤。
2. 实战演练素材：相关话题、事例等。
3. 分组名单：便于组织实战演练。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考即兴演讲的定义和重要性，激发学生学习兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 讲解即兴演讲的基本概念，让学生明白即兴演讲的含义和作用。
2. 讲解即兴演讲的基本技巧：抓住主题、组织结构、运用事例、表达情感。
3. 讲解即兴演讲的步骤：准备阶段、表达阶段、互动阶段。
三、实战演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行即兴演讲实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
3. 选取优秀演讲进行展示，让大家共同学习。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调即兴演讲的技巧和步骤。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对即兴演讲知识的掌握情况，引导学生进入本节课的学习。
二、讲解（15分钟）1. 讲解即兴演讲的实战演练方法，让学生学会如何在实际场合中运用即兴演讲技巧。
2. 分析即兴演讲中的常见问题，提出解决办法。
三、实战演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行即兴演讲实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
部编版语文六年级下册即兴发言教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册即兴发言教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册即兴发言教学设计第1篇】教学目标：1、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
课前准备：1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3、准备一段推销商品的录像片。
课时安排：3、课时教学过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，激发兴趣1、生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？⒉、播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？⒊、讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
[典型引路，启迪思维，明确推销的要点。
]二、分组合作，精心准备1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
⒉、要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。
下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。
为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。
⑴熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 增强学生的自信心，使他们敢于在公众场合发表自己的观点。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的技巧和策略3. 即兴演讲的实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
四、教学准备1. 教材：《即兴演讲》教材或相关资料。
2. 教室环境：宽敞、安静，适合进行演讲练习。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴演讲小游戏，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略，让学生了解并掌握基本知识。
3. 实践：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
4. 点评：对学生的演讲进行点评，指出优点和不足，给予建议和改进方向。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、发表观点等。
2. 演讲表现：评估学生在即兴演讲中的表现，包括内容、表达、语言、逻辑等方面。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织一场即兴演讲比赛，让学生在比赛中提高自己的能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴演讲的经验和技巧。
3. 推荐相关书籍和资源，让学生课后进一步学习和提高。
八、教学反思2. 反思自己的教学过程中是否存在不足之处，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。
3. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和内容。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关技巧和策略的讲解和实践。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案第一章：即兴演讲概述1.1 教学目标让学生了解即兴演讲的定义和特点掌握即兴演讲的基本技巧和策略1.2 教学内容介绍即兴演讲的概念和意义分析即兴演讲的特点和挑战探讨即兴演讲的技巧和策略1.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的定义和特点互动法：引导学生参与讨论和练习1.4 教学评估观察学生的参与度和理解程度评估学生的即兴演讲技巧和策略的应用情况第二章：即兴演讲的准备2.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的准备方法和技巧培养学生的思维敏捷性和信息整理能力2.2 教学内容介绍即兴演讲准备的重要性和方法学习如何快速收集和整理信息掌握即兴演讲的构思和结构2.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲准备的方法和技巧实践法：引导学生进行即兴演讲练习2.4 教学评估观察学生的练习情况和理解程度评估学生的思维敏捷性和信息整理能力第三章：即兴演讲的表达技巧3.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的表达技巧和语言运用培养学生的表达能力和说服力3.2 教学内容学习即兴演讲的语言表达技巧探讨如何运用修辞手法和说服技巧分析即兴演讲中的语音语调和肢体语言3.3 教学方法讲授法：讲解表达技巧和语言运用的方法实践法：引导学生进行即兴演讲练习3.4 教学评估观察学生的练习情况和理解程度评估学生的表达能力和说服力第四章：即兴演讲的应对策略4.1 教学目标让学生了解即兴演讲中可能遇到的问题和挑战掌握应对问题的策略和技巧4.2 教学内容分析即兴演讲中可能遇到的问题和挑战学习应对问题的策略和技巧探讨如何应对即兴演讲中的突发情况4.3 教学方法讲授法：讲解应对策略和技巧互动法：引导学生进行讨论和角色扮演4.4 教学评估观察学生的参与度和理解程度评估学生的应对问题和突发情况的能力第五章：即兴演讲的实践与应用5.1 教学目标让学生能够运用所学的即兴演讲技巧和策略进行实际演讲培养学生的自信心和演讲能力5.2 教学内容学习如何运用即兴演讲技巧进行实际演讲探讨如何准备演讲题目和演讲材料分析即兴演讲的表达方式和演讲风格5.3 教学方法实践法：引导学生进行即兴演讲练习反馈法：给予学生演讲的反馈和建议5.4 教学评估观察学生的演讲表现和理解程度评估学生的自信心和演讲能力第六章：即兴演讲的练习与提升6.1 教学目标让学生通过反复练习提升即兴演讲能力培养学生独立思考和快速组织语言的能力6.2 教学内容设计不同主题和情境的即兴演讲练习引导学生通过练习发现自身不足，并进行改进分享提升即兴演讲能力的经验和方法6.3 教学方法实践法：组织学生进行多种形式的即兴演讲练习反思法：引导学生总结练习中的经验教训6.4 教学评估观察学生的练习积极性和进步情况评估学生的独立思考和快速组织语言的能力第七章：即兴演讲在生活中的应用7.1 教学目标让学生了解即兴演讲在生活中的重要性和应用范围培养学生在生活中应用即兴演讲技巧的能力7.2 教学内容探讨即兴演讲在日常生活、工作和学习中的应用场景学习如何应用即兴演讲技巧处理实际问题分析成功应用即兴演讲技巧的案例7.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲在生活中的应用和重要性实践法：引导学生进行相关场景的角色扮演和练习7.4 教学评估观察学生的参与度和理解程度评估学生在实际场景中应用即兴演讲技巧的能力第八章：即兴演讲的比赛与展示8.1 教学目标让学生了解即兴演讲比赛的形式和规则培养学生参赛和展示即兴演讲能力的能力8.2 教学内容介绍即兴演讲比赛的基本形式和评分标准学习如何为即兴演讲比赛做好准备分析成功在即兴演讲比赛中获胜的案例8.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲比赛的形式和规则实践法：组织学生进行模拟比赛和展示8.4 教学评估观察学生的参赛表现和准备情况评估学生的即兴演讲能力和比赛心态第九章：即兴演讲的拓展与提升9.1 教学目标让学生了解更多即兴演讲的相关知识和发展动态培养学生持续提高即兴演讲能力的能力9.2 教学内容介绍即兴演讲的相关书籍、课程和讲座等资源学习即兴演讲领域的前沿理论和实践经验探讨如何将即兴演讲与其他技能（如幽默、故事讲述等）相结合9.3 教学方法讲授法：分享即兴演讲的相关资源和信息互动法：引导学生进行讨论和分享9.4 教学评估观察学生的参与度和拓展能力评估学生对即兴演讲知识的掌握和运用情况第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾学习过程，巩固所学知识和技能激发学生持续提高即兴演讲能力的动力10.2 教学内容总结本课程所学的内容和重点反思个人在学习过程中的收获和不足展望未来即兴演讲能力提升的方向和目标10.3 教学方法讲授法：回顾课程内容和重点反思法：引导学生进行自我总结和反思10.4 教学评估观察学生的总结和反思情况评估学生对即兴演讲知识的掌握和应用能力重点解析本《即兴演讲》教学教案共分为十个章节，涵盖了即兴演讲的概述、准备、表达技巧、应对策略、实践应用、练习提升、生活应用、比赛展示、拓展提升以及总结展望。
中职语文《即兴演讲》教学教案
中职语⽂《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学设计课题即兴演讲
教学⽬标1．知识⽬标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；
2．能⼒⽬标：培养学⽣的即兴演讲能⼒；
3．发展性⽬标：树⽴学⽣的⾃信⼼；将所学知识运⽤到⽣活中，培养学⽣勇于表达的⼝语交际能⼒。
教学重点1．掌握即兴演讲的相关知识；
2．掌握即兴演讲的基本技巧。
教学
难点
1．培养学⽣的即兴演讲能⼒；
2．如何在即兴演讲时取得最佳效
果。
课时安排1课时
教学
⽅法
⼩组活动法、情境教学法、讨论
法
课前准备1.要求学⽣预习课⽂，初步掌握即兴演讲的相关知识。
2.每位同学各拟⼀个即兴演讲的题⽬，写在纸条上。
3.将学⽣分成4个⼩组，课前组织⼀次以“职业⾼中学⽣的仪表美”为主
题的讨论会，每个⼩组选派代表在会上作即席发⾔。
4.教师准备多媒体课件。
教学设计。
即兴演讲教案
即兴演讲教案标题：即兴演讲教案一、教学目标：1. 学生能了解即兴演讲的定义、特点和重要性。
2. 学生能掌握一些即兴演讲的技巧和策略。
3. 学生能够在一定时间内准备并进行一次有逻辑性和连贯性的即兴演讲。
二、教学准备：1. PowerPoint或者黑板。
2. 学生手册和练习册。
3. 学生笔记本。
4. 计时器。
三、教学流程：1. 引入（5分钟）：向学生提问：“你们知道什么是即兴演讲吗?它在我们日常生活中有什么应用?”引导学生展开讨论，并对他们的回答进行总结和概括。
2. 概念解释（10分钟）：通过使用幻灯片或黑板，介绍即兴演讲的定义，并强调其在培养自信心、沟通能力和语言流利度方面的重要性。
3. 特点分析（10分钟）：让学生列举即兴演讲的特点，并通过提问引导学生进一步讨论。
可能的特点包括：临场性、即席表达、对观众需求的敏感性、流利度、逻辑性、才思敏捷等。
教师应该记录下学生的回答并与他们一同讨论。
4. 技巧和策略（15分钟）：提供一些即兴演讲所需的技巧和策略，并与学生一同探讨如何提高即兴演讲的表现。
可能的技巧包括：明确主题、辩证思考、归纳总结、快速构思、逻辑推理、运用幽默等。
教师可以根据学生的经验和背景提供更多的技巧和策略。
5. 练习与评估（20分钟）：将学生分成小组，让每个小组从给定的主题中选择一个，并在给定的时间内准备即兴演讲。
每个小组的一名代表将就该主题进行1-2分钟的即兴演讲。
教师可以在演讲过程中做出评估，并提供反馈和建议。
6. 总结与反思（5分钟）：请学生回顾今天学到的关于即兴演讲的知识和技巧，并让他们提出任何问题或反馈。
四、作业：要求学生编写一篇关于即兴演讲技巧和策略的短文，并在下节课上交。
这是一个基本的即兴演讲教案，你可以根据不同的教育阶段和学生的能力来调整教学内容和方法。
同时，提供示范演讲和让学生多次练习也是提高他们即兴演讲能力的关键。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、第1章：即兴演讲概述1.1 教学目标：了解即兴演讲的定义和重要性。
掌握即兴演讲的基本原则和技巧。
1.2 教学内容：介绍即兴演讲的定义和作用。
探讨即兴演讲的基本原则，如准备、结构、语言表达等。
分析即兴演讲的技巧，如倾听、思维组织、语言灵活性等。
1.3 教学方法：讲授法：讲解即兴演讲的定义和作用，引导学生理解。
互动法：分组讨论，让学生分享对即兴演讲的理解和经验。
1.4 教学评估：小组讨论：评估学生对即兴演讲的理解程度。
口头报告：评估学生对即兴演讲技巧的掌握情况。
二、第2章：倾听与理解2.1 教学目标：培养学生倾听和理解他人观点的能力。
引导学生运用倾听技巧进行有效沟通。
2.2 教学内容：介绍倾听的重要性和技巧，如专注、反馈、非语言信号等。
分析如何通过倾听理解他人观点，提高沟通效果。
2.3 教学方法：互动法：角色扮演，让学生模拟倾听和理解的过程。
小组讨论：分享倾听技巧和实践经验。
2.4 教学评估：角色扮演：评估学生倾听和理解的能力。
小组讨论：评估学生分享倾听技巧的情况。
三、第3章：思维组织的技巧3.1 教学目标：培养学生清晰和组织思维的能力。
引导学生运用思维组织技巧进行即兴演讲。
3.2 教学内容：介绍思维组织的重要性和技巧，如主题、论据、逻辑结构等。
分析如何运用思维组织技巧构建清晰的演讲内容。
3.3 教学方法：讲授法：讲解思维组织的重要性和技巧。
小组讨论：让学生练习运用思维组织技巧进行演讲。
3.4 教学评估：小组讨论：评估学生对思维组织技巧的理解和运用情况。
口头报告：评估学生运用思维组织技巧进行演讲的效果。
四、第4章：语言表达的技巧4.1 教学目标：培养学生准确和生动的语言表达能力。
引导学生运用语言表达技巧进行即兴演讲。
4.2 教学内容：介绍语言表达的重要性和技巧，如词汇选择、修辞手法、语调等。
分析如何运用语言表达技巧提升演讲效果。
4.3 教学方法：讲授法：讲解语言表达的重要性和技巧。
即兴演讲的教案范文
即兴演讲的教案范文教案：即兴演讲技巧教学目标：1.学生能够了解即兴演讲的定义和特点。
2.学生能够掌握即兴演讲的基本技巧和方法。
3.学生能够通过练习提高即兴演讲的能力。
教学内容：1.即兴演讲的定义和特点。
2.即兴演讲的基本技巧和方法。
教学准备：1.多媒体投影仪2.活动手册和范例教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入即兴演讲的概念，让学生对即兴演讲有一个初步的了解。
2.通过举例让学生了解即兴演讲的特点。
Step 2：即兴演讲的定义和特点（20分钟）1.在多媒体投影仪上展示即兴演讲的定义和特点，并解释每个特点的含义。
2.让学生观看一些即兴演讲的视频，帮助他们更好地理解即兴演讲的特点。
Step 3：即兴演讲的基本技巧和方法（30分钟）1.分发活动手册给学生，让他们了解即兴演讲的基本技巧和方法。
2.介绍技巧和方法的具体步骤，并让学生进行实践演练。
3.在实践演练过程中，教师通过个别指导和小组讨论提供帮助和反馈。
Step 4：练习和总结（20分钟）1.将学生分为小组，每组选择一名代表进行即兴演讲练习。
2.学生进行练习时，其他组员给予反馈和建议。
3.整个课堂共同总结即兴演讲的技巧和要点。
Step 5：作业布置（10分钟）布置作业要求学生在家中进行即兴演讲的练习，并写一篇感想或总结。
教学扩展：为了进一步提高学生的即兴演讲能力，可以组织一些即兴演讲比赛或活动，让学生有更多的机会进行演讲实践，并加深对即兴演讲技巧的理解和掌握。
教学反思：即兴演讲是一项需要灵活思维和自信的技能。
通过本节课的教学，学生能够初步了解即兴演讲的定义和特点，并掌握一些基本的技巧和方法。
然而，由于时间有限，学生的实践机会并不多，可以通过其他形式的活动来进一步提高学生的即兴演讲能力。
2024年部编版语文六年级下册即兴发言教学设计3篇
部编版语文六年级下册即兴发言教学设计３篇〖部编版语文六年级下册即兴发言教学设计第【1】篇〗【教学理念】１、根据《语文课程标准》第二部分课程目标──“阶段目标”第二学段（３～４年级）中，对“口语交际”的目标要求，在老师创设的轻松愉快的课堂交际活动中，树立信心，学习口语交际，了解在日常生活中如何与人交流的一般方法。
２、期望通过本节课的学习，使学生认识到与人交流是生活的需要，激发学生交流的欲望，体会交流在生活中的意义。
【教学目标】１、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。
２、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。
３、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
４、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。
【教学重难点】学生创新意识的培养以及清楚明白地讲述本组的设计。
【教学过程】一、启发谈话，导入揭题１、同学们，今天老师给大家带来一样小物品，猜猜看他有什么用处？师演示。
２、评价：你觉得怎么样？师板书总结：便利、多功能３、揭题：我们的奇思妙想。
二、指导交流，激发思维１、导入：鞋、灯、背包、笔。
２、围绕出示的谈想法。
你有什么奇妙的想法？３、指名交流。
４、师出示有关伞的发展史：新一代的伞，也许就由你们来发明创造了。
５、自己设计产品（动手写写、画画）突出特点。
６、交流反馈。
三、合作设计１、生产同一产品的学生组成一组（鞋子、伞……）：发下印好的纸，要求写好：产品名称：___________特点、用途：_________________________材料、质地：_________________________价格：___________生产厂方：______________联系方式：_____________２、交流反馈。
３、广告词设计：⑴师出示某品牌广告词，指导写广告词。
⑵学生设计广告词。
⑶交流反馈。
四、总结同学们的奇思妙想真是十分精彩。
部编版语文六年级下册即兴发言教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册即兴发言教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册即兴发言教案第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。
即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。
同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
即兴演讲的教案设计模板
一、教学目标1. 培养学生即兴演讲的能力，提高学生的口头表达能力。
2. 培养学生迅速组织语言、思考问题的能力。
3. 培养学生的自信心，使学生敢于在众人面前发表自己的观点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握即兴演讲的基本技巧，提高学生的口头表达能力。
2. 教学难点：如何迅速组织语言、思考问题，提高学生的自信心。
三、教学准备1. 教师准备：搜集相关即兴演讲的案例、技巧，制作课件。
2. 学生准备：预习即兴演讲的相关知识，了解即兴演讲的基本技巧。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念和重要性。
2. 提问：同学们，你们认为在什么情况下需要用到即兴演讲呢？（二）讲授新课1. 教师讲解即兴演讲的基本技巧：a. 确定主题：迅速抓住话题，明确演讲的中心思想。
b. 组织语言：运用简洁明了的语言，使演讲内容更具说服力。
c. 逻辑结构：合理安排演讲内容，使演讲更具条理性。
d. 情感表达：运用恰当的情感，使演讲更具感染力。
2. 教师展示相关案例，分析优秀即兴演讲的特点。
3. 学生分组讨论，总结即兴演讲的技巧。
（三）课堂练习1. 教师提出一个即兴演讲的话题，要求学生现场进行演讲。
2. 学生分组进行即兴演讲比赛，教师进行点评。
（四）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调即兴演讲的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和不足，提出改进意见。
五、课后作业1. 学生课后搜集优秀的即兴演讲案例，进行分析和总结。
2. 学生尝试在日常生活中运用即兴演讲的技巧，提高自己的口头表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂练习中的表现，评价其即兴演讲能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对即兴演讲技巧的掌握程度。
七、教学反思1. 教师在授课过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
2. 教师在课后及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
《即兴演讲》教学教案
职教中心教学设计因素。
第四部分：下面我想告诉大家，当……时应当……；当……时应当……；当……(告诉听众你想要他们做些什么，要讲得具体点。
)这个运用“四步成章”法的即兴发言以“耸人听闻”的悬念作开头，引起听众的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗洗练，虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能收到很好的效果。
五、提高怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。
1、要注意积累多方面的知识-，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。
即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。
一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。
现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴”。
这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。
六、课堂练习将课前每位同学拟好的演讲题目，写在纸条上，折起来放入盒子内。
每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，打开看看是什么题目，然后做即兴演讲。
要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
七、作业1、以小组为单位，以“说说我自己”为题，每人做一次两分钟的即兴演讲，体会自己是否感到紧张，并尝试克服。
演讲内容力求有个性、有新意。
2、模拟实习开始(或结束)时，为专业指导教师举办欢迎(或欢送)会，在会上作即席演讲。
结语：即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。
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《即兴演讲》教学设计
课程主题：《即兴演讲》
课时：一课时
授课对象：六年级学生
课程设计者：经开区列子小学张瑞
目标确定的依据
课程实施的要求
在小学教学中，教师通过设计并实施合理有效的演讲活动，让学生通过听说读评练等学习活动，逐步提升形体礼仪，提高学生语言组织和表达能力，有效地激发学生的学习兴趣，提升自信心，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，为今后的生活和职业选择提供支持。
学情分析
六年级的学生经过小学六年的学习，具备了一定的口语交际和表达能力。
教学目标
1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；
2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；
3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力
教学重点
1．掌握即兴演讲的相关知识；
2．掌握即兴演讲的基本技巧。
教学过程
一、激趣导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》。
要求：
1.请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
2.看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
3.最后请两位同学以《我有一个小小心愿》为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题？
三、范例引路
速读所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论：
1、这两篇演讲稿好在哪里？
2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？
3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方？
小组讨论后组长归纳、发言。
四、相关知识
(一)即兴演讲的特点
1.临场性即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。
2.针对性即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。
同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。
3.简洁性优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。
（教师分别出示范例）
(二)补充介绍即兴演讲的技巧
五、提高
怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。
1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。
即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。
一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。
现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有语不惊人死不休的匠心，显示出自己的特色。
七、作业
1、以小组为单位，以说说我自己为题，每人做一次两分钟的即兴演讲，体会自己是否感到紧张，并尝试克服。
演讲内容力求有个性、有新意。
结语：即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。
本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!。