英语教学改革总结
2023年英语新课改总结7篇
2023年英语新课改总结7篇英语新课改总结1首先，作为一个语言学习者应有的学习策略是：一个积极的参与者，在有可能的环境大胆说英语；一个有收集分析处理信息能力的人，善于自学，会使用工具书；一个不怕输的人不怕挫折和失败，坚信错误会在练习中减少；一个敢于实践的学习者。
知识只有通过实践才能转化为技能。
作为一个教师，课前的准备：首先要过学生关，学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性；重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
把散乱的知识，语言，语法变简单，有序；根据不同的教学内容设计教案。
有助于上好不同类型的课：课文，阅读，写作，听说，复习等和谐的课堂很重要：教师要创设比较真实的语言情景，调动学生的积极性；通过交际练习获得语言能力；以学生为中心，教师是助学者；良好的师生关系是教学的重要保证；引导学生“乐学”“巧学”“会学”“善学”，充分体现自己的主导作用。
英语课程改革：在课程实施原则中主要提出七个要点：1）英语教学应以学生素质的'全面发展为宗旨。
2）教学中要充分体现学生的主体地位。
3）教学过程要突出语言的实践性，培养学生综合运用英语的能力。
4）创设良好的课堂语言环境，尽量使用英语进行教学。
5）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣。
6）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道。
7）建立旨在促进素质教育的评价体系，客观、公正、全面地评价学校、教师和学生。
现在我们英语提倡“任务型教学”模式，即：Task-Based Learning(TBL),简单地讲，它是让学生用所学知识在模拟真实的环境中完成一项交际任务。
因为我们知道：Language is for doing things.英语方面的自主学习可从以下几方面入手：改错记录、单元总结、课后录音、合作写作、课外阅读、课外听力、收集课外内容（单词）、书法练习、口语练习当然，我们每个人可选择符合教师本人和学生的教学手段和教学方式。
2024年初中英语课改工作总结（2篇）
2024年初中英语课改工作总结随着社会的不断发展和进步，英语作为国际交流的重要工具在我国的教育中扮演着越来越重要的角色。
为了适应这一发展趋势，我校在____年进行了初中英语课改工作。
在这次课改中，我们根据国家相关政策和教育理念，以学生为中心，以提高学生英语综合素养为目标，进行了一系列的改革措施。
下面是对这次课改工作的总结。
一、课改目标和背景1.目标本次课改的目标是培养学生良好的英语综合素养，包括听、说、读、写、译和文化意识等方面的能力。
通过提高学生的英语能力，使他们能够在未来的社会中更好地适应和发展。
2.背景随着全球化的加强和国家国际交流的不断增加，学生需要具备良好的英语能力。
然而，在过去的英语教学中，以教师为中心，强调语法和词汇量的积累，而忽视了学生的实际应用能力和学习兴趣。
因此，为了适应这一变化，我们进行了初中英语课改。
二、课程内容和教学方法改革1.课程内容改革我们根据新课程改革的要求和学生的实际需求，对英语课程内容进行了调整。
除了强调语法和词汇量的积累，我们增加了听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
特别是在口语和写作方面，我们注重培养学生的实际交流能力和表达能力。
我们增加了一些日常生活、社会文化等方面的话题，以使学生更好地进行实际应用。
2.教学方法改革本次课改中，我们强调了教学方式的变革，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
我们采用了多种教学方法，如合作学习、情景教学和任务型教学等。
通过这种方式，学生可以更好地与同学合作，共同解决问题和完成任务。
这种教学方法不仅可以增加学生的参与度和学习积极性，还能培养学生的合作能力和创造力。
三、学生学习效果和教学改革反思1.学生学习效果通过这次课改，学生的英语综合素养得到了明显的提升。
他们在听、说、读、写、译和文化意识等方面取得了较大的进步。
学生的口语表达能力和写作表达能力得到了明显的提高，他们能够更好地进行跨文化交流和表达自己的观点。
同时，学生的学习兴趣也得到了提高，他们更加喜欢英语学习，愿意积极参与到课堂中。
英语教学工作总结(5篇)
英语教学工作总结（5篇）英语教学工作总结篇1新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质和终身学习的力量，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
从上学期开头，在全国上下刮起了”杜郎口风”，在全国掀起了一场“杜郎口教学模式”改革，经过讨论和探究，我认为”杜郎口教学模式”之所以在全国推广，有其特别性和先进性，另外，我也糊涂地熟悉到，任何一种先进的教学模式和先进阅历都不能照搬，必需结合自己的实际状况，因此，为了将杜朗口先进阅历和本校实际想结合，我进行了一系列探究。
所以，下面简洁地回顾一下开学以来在这些方面所做的一些英语教学工作。
一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。
2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。
3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。
4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注同学情感，营造民主、和谐的教学气氛。
同学只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个同学，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。
初三英语教授教化工作总结7篇
初三英语教授教化工作总结7篇篇1本学期，我担任了初三的英语教学工作，在这个充满挑战和机遇的学期里，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在不断努力中取得了丰硕的教学成果，现总结如下：一、本学期的工作重点本学期，我紧跟教研组的工作计划，积极配合学校的教改方案，继续推进“三疑三探”教学模式的改革，以学生为本，加强学习方法的指导，不断探索提升学生学习兴趣的方法和途径。
同时，我还积极参与学校的各项活动，如集体备课、教改实验、教研论文等，不仅提高了自己的业务水平，也为我校的英语教育教学工作做出了贡献。
二、课堂教学改革本学期，我继续推进“三疑三探”教学模式的改革，通过问题导入、自主探究、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学方案，使每个学生都能在课堂中得到充分的发展和锻炼。
此外，我还利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学方法与手段在教学方法上，我注重灵活多样，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的方法。
如对于一些抽象的概念或难点，我采用讲解与演示相结合的方式；对于一些重点或易错点，我采用反复练习、及时反馈的方式。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式掌握知识。
在手段上，我充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，以及网络资源，如在线词典、英语学习网站等。
这些资源不仅丰富了我的教学内容，还提高了我的教学效果。
此外，我还积极鼓励学生利用课外时间进行自主学习和探究学习，以拓展学生的知识面和视野。
四、课堂管理与纪律本学期，我继续加强课堂管理与纪律建设。
通过制定明确的课堂规则和纪律要求，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过分组讨论、小组合作等方式促进学生之间的互动和合作。
在课堂上，我始终保持专注和耐心，及时关注学生的学习情况和情绪变化，给予适当的指导和帮助。
新课改下的英语教学工作总结6篇
新课改下的英语教学工作总结6篇篇1一、背景与目标本学期，我校英语学科组在校长室和教导处的正确领导下，以新课改精神为指针，以《英语课程标准》为依据，以培养学生的学习兴趣和语言运用能力为目标，积极开展教学研究活动，取得了一定的成绩。
二、教学管理与实施1. 课程管理本学期，我校英语学科组继续推行新课改，全面实施素质教育。
按照《英语课程标准》的要求，制定了切实可行的课程计划，并严格执行。
同时，根据学生的实际情况和需求，进行了适当的调整和补充，确保了课程的科学性和实用性。
2. 课堂教学本学期，我校英语学科组继续推行“以学生为中心”的课堂教学模式，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
在课堂上，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动，营造了生动活泼的课堂氛围。
同时，教师还注重培养学生的听、说、读、写等各项技能，提高学生的语言综合素质。
3. 课外活动本学期，我校英语学科组继续开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的英语实际运用能力。
同时，我校英语学科组还积极参与市、区级英语竞赛活动，取得了优异的成绩。
三、教学评价与反馈1. 评价体系本学期，我校英语学科组继续推行多元化评价体系，注重学生的个体差异和全面发展。
在评价过程中，教师不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的语言运用能力、自主学习能力、合作学习能力等方面的评价。
同时，教师还鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认识和批判性思维。
2. 反馈机制本学期，我校英语学科组继续加强师生之间的反馈与沟通。
教师通过课堂表现、作业批改、课外活动等方式及时了解学生的学习情况和需求，并针对问题及时调整教学策略。
同时，教师还鼓励学生及时反馈自己的学习情况和问题，以便教师更好地帮助学生解决问题。
四、师资培训与教研活动1. 师资培训本学期，我校英语学科组继续加强教师的培训和研修工作。
学校为教师提供了丰富的培训资源和机会，如参加市、区级英语教研活动、听取专家讲座等。
英语课改工作小结7篇
英语课改工作小结7篇第1篇示例：随着时代的发展，教育也在不断变革和创新。
英语课堂作为重要的学科之一，其教学方法和内容也需要不断进行改革。
英语课改工作是一个长期的过程，需要教师、学生、家长和教育机构的共同努力。
下面我们就英语课改工作进行一下小结。
英语课改工作需要重视学生的需求。
传统的英语教学往往注重文法和词汇的教授，忽视了学生的语言运用能力和交际能力。
现代的英语课改工作更加注重培养学生的语言实际运用能力，注重培养学生的综合素质。
在教学内容上，可以加入一些生动有趣的话题或者实践性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
英语课改工作需要采用多元化的教学方法。
传统的英语教学方法单一，缺乏灵活性和趣味性，容易让学生感到枯燥和乏味。
现代的英语课改工作应该尝试多种教学方法，比如游戏式教学、小组合作学习、互动式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，激发他们的学习热情和潜力。
英语课改工作需要注重师资队伍建设。
优质的师资队伍是英语课改工作取得成功的关键。
教师需要不断提高自身的教学水平和教学能力，更新教学理念和方法，学习时下最新的教育理念和技术，以提供更好的教学服务。
教育机构也需要加大对英语教师的培训力度，鼓励教师参加各种教育培训和学术交流活动，以提高整体的师资水平。
英语课改工作需要加强与家长的沟通和合作。
家长是学生学习的重要支持者和监督者，他们的支持和配合对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
教育机构应该积极与家长沟通，了解家长对英语课改工作的期望和建议，积极回应家长的意见和建议，共同为学生的英语学习提供更好的环境和条件。
英语课改工作是一个复杂而长期的过程，需要多方面的努力和合作。
教师、学生、家长和教育机构应该共同为英语教育的改革和发展而努力，为学生提供更优质的教学服务和学习环境。
希望通过大家的共同努力，英语教育能够更好地适应时代的需求，为学生的未来发展打下坚实的基础。
【字数达到要求，谢谢。
】第2篇示例：英语课改工作小结随着时代的发展，教育也在不断进行改革，英语课程也不例外。
2024年英语课改工作总结范文(3篇)
2024年英语课改工作总结范文____年英语课改工作总结一、引言____年是我国基础教育改革的关键之年，也是英语课程改革的重要节点。
在这一年里，我省在英语课程改革上取得了一系列突破和进展。
本文将对____年英语课改工作进行总结，总结经验，找出存在的问题，并提出改进意见，以期为未来的工作提供参考。
二、工作回顾____年，我省英语课程改革工作取得了显著的成果。
首先，在课程设置方面，我们科学调整了教材内容，突出学生的综合语言运用能力，注重培养学生的跨文化交际能力。
此外，我们还对课程的教学目标进行了明确，优化了学习目标的层次结构，使之更加符合学生的实际需求。
其次，在教学方法和手段方面，我们强调了多样化的教学方法，加强了任务型教学和合作学习的实施，注重学生的主体地位，培养学生的合作精神和创新意识。
同时，我们也加强了信息技术在教学中的应用，提高了教学效果和学习动力。
再次，在评价和考核方面，我们改变了传统的以考试为主导的评价方式，引入了更多的综合评价和学生自主评价的方法，注重发现学生的潜能和特长，充分发挥每个学生的优势。
此外，我们还鼓励教师以多种方式评价学生的学习成果，形成全方位、多元化的评价体系。
最后，在教师培训和发展方面，我们注重提高教师的专业素质，加强教师的教学能力培养和教学方法更新，通过各种培训和研讨活动，不断提升教师的教学水平和专业发展。
三、存在的问题尽管在____年英语课程改革工作中取得了许多成绩，但仍然存在一些问题需要进一步解决和改进。
首先，教材的使用和适应性方面还需加强。
部分教材内容过于冗长和抽象，与学生实际需求不够契合，导致学生对课程内容的理解和掌握难度较大。
其次，教师的教学方法和手段需要进一步改进和创新。
在一些学校中，仍然存在以传统讲述为主的教学模式，缺乏互动和参与性，导致学生学习兴趣不高。
同时，一些教师对信息技术的应用还存在一定的困难和局限性，需要加强培训和支持。
此外，评价和考核体系仍然存在一定的问题。
2024年英语课堂教学改革心得体会总结实用
2024年英语课堂教学改革心得体会总结实用随着科技的发展和社会的进步，2024年英语课堂教学也迎来了一场革命性的改革。
作为一名英语教师，在这场改革中，我体会到了很多新的教学理念和方法，让我对教学产生了新的认识和体会。
首先，在2024年的英语课堂教学中，注重学生的主体地位。
传统的教学模式中，教师是知识的主导者和传授者，而学生则是被动的接受者。
然而，在新的教学改革中，教师不再是唯一的知识源，而是变成了学生学习和探索的引导者。
教师通过设置情境、提供资源和引导问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过这种方式，学生在课堂上更加积极参与，提高了学习效果。
其次，在2024年的英语课堂教学中，注重培养学生的综合能力。
传统的教学模式中，重点放在了语法和词汇的学习上，而对于学生的听说读写能力和实际应用能力的培养则往往忽略了。
然而，在新的教学改革中，注重培养学生的综合能力成为了一项重要的教学目标。
通过多媒体技术的应用、教师和学生的互动、个性化的教学辅助材料，学生得到了更全面的英语能力的培养，能够把语言应用到实际生活中。
再次，在2024年的英语课堂教学中，注重培养学生的学习策略。
学习策略是学生学习过程中的思维和行为规划，通过教给学生正确的学习策略，可以提高学习效率和学习质量。
在新的教学改革中，注重培养学生的学习策略成为了一项重要的教学任务。
教师通过讲解学习策略的原理和方法，并让学生在实际学习中应用这些策略，帮助他们提高学习效果。
通过这种方式，学生在学习过程中变得更加自主和自律，具备了更好的学习能力。
最后，在2024年的英语课堂教学中，注重培养学生的跨文化交际能力。
随着全球化的深入发展，跨文化交际能力已经成为了一个非常重要的能力。
在新的教学改革中，注重培养学生的跨文化交际能力成为了一项重要的教学内容。
教师通过教授相关的文化知识和背景，并让学生进行跨文化交流和合作，帮助他们理解和尊重不同的文化，提高他们的文化素养和沟通能力。
英语课改工作小结
英语课改工作小结英语课改工作小结（通用13篇）充实的工作生活一不留神就过去了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，理应有个小结来总结一下自己的所得与所失。
那么写小结真的很难吗？以下是店铺帮大家整理的英语课改工作小结，希望能够帮助到大家。
英语课改工作小结篇1一．教师观念在学习中转变XX年九月，新课程改革的浪头已经扑面而来了，要搞好课改，首先要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。
学校领导非常重视，学校首先抓好通识性培训，从XX年上半年就开始组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习。
提前半年为英语教师购买课程标准，做到人手一册，要求教师提前学习课标、解读课标，了解课改的基本要求，并且在每学期的教研组活动规定至少组织学习、讨论、交流课标的教研活动三次，做到人人对课标有较为全面的了解。
在暑假期间派我们参加过区级新课改培训，结合学校通过校本培训对全校英语教师进行定期培训，并适时召开新课改教学研讨会，为其它年级教师做示范课，起到了新课改的引路作用。
同时，学校多次派出有关领导和部分英语骨干教师参加区、市、全国的学习，观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相，并组织开展讨论。
可以说，课改理念已深入学校全体英语教师的头脑中。
二、课改从教研活动中探索开展了扎扎实实学科培训学习，做到边学习边实践。
每学期落实教研活动“五定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人、定文字总结），要求教研组每周组织以课改的专题教研活动，备课组坚持每周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法，而且又学校领导参加组内的教研活动，把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。
同时，组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。
在校内开展教学竞赛活动，增强教师研究新课程的热情与能力。
并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1—2节，并间周在备课组举行教学研究课研讨活动，通过组内的说课、听课、评课系列活动，解剖案例来不断改进教法学法。
初中英语教学课程改革总结
初中英语教学课程改革总结初中英语教学课程改革总结「篇一」一学期的英语教育教学工作已经结束，留给我的将是新的思考和更大的挑战。
在这一学年的教学工作中，尽职尽责但也有许多不足之处，现对一学期以来在教育教学工作中的各个方面总结如下：学期初，在学校领导的安排下，我担任了九年级三个班英语教学，在这个学期的教学工作中，这其中有不少的无奈失败。
在这一学期里工作压力大，但又很充实的。
现将本学期的工作总结如下。
一、政治思想方面：结合教学工作需要，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
在教学工作中，我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加新课程培训，提高教学效率二、教育教学工作方面：教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。
1、钻研教材，认真备课。
课前认真地备好每一节课，写好教案。
既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。
2、保质保量上课：每天都保持饱满的精神，认真做好组织教学，尽可能提高45分钟上课效率。
3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。
创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了课堂上讲练结合，布置好课外作业。
达到课后巩固的作用。
4、要提高教学质量，还要做好学生辅导工作。
5、热爱学生，平等的对待每一个学生，了解每一个学生，在教学中尊重他们，关心鼓励他们。
对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。
三、工作出勤方面：在教育工作中，我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会在我工作的这一学期中，没有缺席、迟到、早退和病事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。
四、本学期成绩：九一班：平均分：52。
35及格率：30。
8%九二班：平均分：44。
83及格率：16。
2024中学英语课改工作总结
2024中学英语课改工作总结
根据2024年中学英语课改工作的完成情况，我将以下几点总结为工作成果。
1. 课程设计创新：在2024年，我们对中学英语课程进行了创新设计。
我们结合了现代教育理念和教育技术，采用了以任务为导向的教学方法，强调学生的主动学习和合作学习。
通过课程设计的创新，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
2. 教材内容更新：我们在2024年对中学英语教材进行了内容更新。
我们增加了更多实际生活和社会化的话题和材料，使学生能够学习到更丰富的语言表达和文化知识。
我们还注重培养学生的多元思维和创新能力，通过引入一些思维导图和创意写作等活动来培养学生的思维能力和创造力。
3. 教学方法改革：我们在2024年积极推行了多种教学方法的改革。
我们引入了项目制学习和合作学习的教学方式，培养学生的自主学习和团队合作能力。
我们还加强了课堂教学的互动和参与，通过小组讨论、角色扮演和游戏等活动来促进学生的语言运用和交流能力。
4. 考试评价改革：我们在2024年对中学英语考试和评价进行了改革。
我们强调对学生语言能力的全面评价，不再局限于传统的笔试形式，而是更注重学生的口语和听力能力的评估。
我们还加强了对学生综合能力的考查，通过项目作品和展示，评价学生的综合语言运用能力和思维能力。
总的来说，2024年中学英语课改工作取得了一定的成果。
通过我们的努力，学生的英语学习兴趣和能力得到了提高，教学质量得到了提升。
然而，我们也需要不断总结经验、改进工作，不断提高中学英语课程的教学质量和效果。
2024年英语课改工作总结范文(三篇)
2024年英语课改工作总结范文一、引言2024年是英语教学改革的重要一年, 本文将对我校英语课程改革工作进行总结, 并分析改革的成效和不足之处, 为今后的教学工作提供参考。
二、改革的目标和措施我校英语课程改革的目标是培养学生的英语听、说、读、写能力, 提高他们的综合运用英语的能力。
为了实现这个目标, 我们采取了以下措施:1.更新教材: 我们选择了一套符合现代教育理念、能够激发学生学习兴趣的教材, 注重培养学生的实际应用能力。
2.强化口语训练: 我们增加了口语训练的时间和教学内容, 通过各种实践活动和角色扮演, 提高学生的口头表达能力。
3.提高阅读能力：我们注重培养学生的阅读能力，通过多样化的阅读材料和训练，提高学生的阅读理解能力和词汇量。
4.强化写作训练：我们增加了写作训练的机会和内容，帮助学生提高写作能力和表达能力。
三、改革的成效通过一年的努力, 我们取得了一些显著的成效:1.学生学习兴趣增加: 通过引入新的教材和多样化的教学活动, 学生的学习兴趣得到了提高, 课堂积极性明显增强。
2.口语表达能力提高: 通过加强口语训练, 学生的口语表达能力得到了明显的提高, 能够更自信地进行英语对话。
3.阅读能力提升：通过多样化的阅读材料和阅读训练，学生的阅读能力和理解能力得到了提高，阅读速度也有所增加。
4.写作能力提升：通过增加写作训练的机会和内容，学生的写作能力得到了提升，表达能力也有了明显的提高。
四、改革的不足之处尽管我们取得了一些成效, 但也存在一些不足之处:1.教材适应性不够: 尽管我们选择了一套好的教材, 但在实际教学中发现, 教材的内容并不总是与学生的实际需求相匹配, 需要进一步完善。
2.教学方法有限：我们在教学中主要采用了传统的讲授方法，为了更好地激发学生的学习兴趣和主动性，需要更多地探索创新教学方法。
3.考核方式不合理：目前的考核方式主要以笔试为主，对学生的口语和写作能力的考核比较有限，需要更科学合理的考核方式。
2024年英语课改工作总结(2篇)
2024年英语课改工作总结2024年是英语教育改革的重要一年。
为了适应社会的发展和学生的需求，我们学校积极推进英语教学改革，取得了一些积极的成果。
本文将对2024年英语课改工作进行总结，总结创新与实践的经验，并对未来的工作提出一些建议。
一、创新的教学方法在2024年的英语课堂上，我们引入了一些创新的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
其中之一是项目式学习。
我们组织学生分成小组，每个小组负责一个项目，通过团队合作和自主学习，完成一系列任务，最终呈现出一份完整的项目报告。
这种教学方法不仅帮助学生提高英语综合能力，还培养了学生的团队合作和自主学习能力。
二、多媒体教学手段的应用在2024年，我们积极应用了多媒体教学手段，例如使用电子白板、投影仪和多媒体课件等，使教学更加生动有趣。
通过展示图片、视频和音频等多元素的教学内容，激发了学生的学习兴趣，提高了听说读写的综合能力。
三、拓展英语学习资源为了满足学生的不同学习需求，我们在2024年积极拓展了英语学习资源。
除了传统的课本和习题，在教学中我们引入了一些网络资源，如在线语法练习、听力材料和英语电影等。
这样的多元化资源可以帮助学生更全面地提高英语能力，并且增加了学习的趣味性。
四、听力和口语的训练在2024年的英语教学中，我们更加重视听力和口语的训练。
在课堂上增加了听力练习的时间，通过模拟真实对话和听力材料的使用，帮助学生提高听说能力。
此外，我们也组织了口语比赛和角色扮演活动，激发学生的口语表达兴趣，提高口语水平。
五、学生参与英语角活动为了增加学生与外语环境的接触，我们在2024年鼓励学生主动参与英语角活动。
学生可以在英语角结交外国朋友，并用英语交流。
这样的活动可以帮助学生提高听说能力和自信心，同时也增加了学生对英语学习的热情。
六、评价体系的改革在2024年，我们也对英语评价体系进行了改革。
除了传统的笔试、口试和听力考试外，我们引入了一些综合能力评价的方法，如项目报告的评估、学习日志的记录等。
2024年英语课改工作总结范文(3篇)
2024年英语课改工作总结范文尊敬的领导、教师和同事们：大家好！我是某某中学的某某老师，现在我将对我们在____年英语课改工作中所做的努力进行总结。
____年是我们学校英语课程改革的关键一年，我们积极探索创新，不断提高教学质量和学生综合素养。
通过多种方式和方法的尝试，我们在英语教育方面取得了一定的突破，也面临了一些问题和挑战，下面是我的总结汇报。
一、教学目标的重新设定和实施____年，我们的英语教学目标进行了重新设定，以培养学生的语言运用能力、沟通能力和综合素养为中心。
我们注重培养学生的听、说、读、写能力，让他们学以致用，运用英语进行思考、交流和表达。
为了实现这些教学目标，我们采取了多种教学方法，如任务型教学、合作学习、项目学习等。
在任务型教学方面，我们通过设计具有实际意义的任务，让学生在真实情境中运用英语。
例如，组织学生参与模拟商店购物活动，让他们用英语进行商品询问、购买和支付。
通过这样的任务设计，学生能够真实地感受到英语在日常生活中的应用，并提高自己的语言水平。
在合作学习方面，我们鼓励学生之间的合作和交流，通过小组合作完成各种任务和项目。
例如，我们组织学生进行小组演讲比赛，让他们通过相互合作、讨论和反馈来提高自己的口语表达能力。
通过这样的合作学习活动，学生可以共同进步，互相学习，激发彼此的创造力和思维能力。
在项目学习方面，我们通过设计一系列的课程项目，让学生在探究和实践中学习英语。
例如，我们组织学生实施“环保行动计划”，让他们通过调查、研究和行动，了解环保问题并提出解决方案。
通过这样的项目学习，学生能够综合运用英语、培养创新意识和解决问题的能力。
二、教学资源的优化和更新____年，我们注重优化和更新教学资源，以提高教学效果和学生的学习积极性。
我们引进了一系列新的教学资源和科技设备，如多媒体教室、网络教学平台等。
这些资源不仅提供了丰富多样的学习材料，还拓展了学生的学习渠道和方式。
多媒体教室的运用极大地丰富了教学内容和形式。
2024年英语课堂教学改革心得体会总结通用
2024年英语课堂教学改革心得体会总结通用随着时代的不断发展和教育观念的转变，英语课堂教学改革已成为教育界的热门话题之一。
作为一名英语教师，我也积极践行这一改革，并在实践中不断总结经验和体会。
以下是我对2024年英语课堂教学改革的心得和体会的总结，希望对广大教育工作者有所启发。
首先，2024年的英语课堂教学改革更加注重培养学生的语言实际运用能力。
不再只注重语法知识的灌输，而更注重学生运用语言进行交流和表达的能力培养。
在教学中，我通过设计各种角色扮演、情景模拟等活动，让学生在真实语境中运用语言来解决问题，培养他们的语言实际运用能力。
其次，2024年的英语课堂教学改革强调学生的主体地位。
传统的教学方法往往是以教师为中心，学生被动接受教育。
而现在的教学改革中，学生被赋予更多的主动性和自主性。
在我的课堂上，我充分尊重学生的个体差异，鼓励他们表达自己的观点和想法，激发他们的学习兴趣和积极性。
通过让学生参与到课堂教学中来，我发现学生的学习效果非常显著，他们可以更好地理解和运用所学的知识。
再次，2024年的英语课堂教学改革注重培养学生的综合能力。
在以往的教学中，我们常常将英语语言分割成听、说、读、写四个方面进行教学，而在今天的英语课堂教学改革中，我们意识到这四个方面是相互关联的，需要有机地结合在一起进行教学。
在我的课堂上，我开展了大量的综合性活动，比如听后复述、朗读练习、写作指导等，帮助学生将所学的知识进行综合运用，提高他们的综合能力。
最后，2024年的英语课堂教学改革更加注重评价的多样化和个性化。
在以往的教学中，我们常常通过考试或作业来评价学生的学习效果，而在今天的教学改革中，我们更注重学生的实际表现和个人进步。
在我的课堂上，我通过开展小组讨论、学生报告、作品展示等形式，评价学生的思维能力、团队合作能力和创造力等方面的发展，并给予相应的鼓励和奖励。
通过这几年的实践和总结，我深刻认识到2024年英语课堂教学改革的意义和价值，也深刻体会到这一改革的实施对学生的积极影响。
小学英语课改工作总结4篇
小学英语课改工作总结小学英语课改工作总结4篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们好好写一份总结吧。
总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家整理的小学英语课改工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语课改工作总结1为了顺应世界潮流的需要，为了切实推进素质教育，国家大刀阔斧的进行了基础教育课程改革。
它要求所有教育战线工作人员要全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
在这样的时代背景下，小学英语教学也如雨后的春笋般开始进行课改。
由于各方面条件的限制，我校本学期以四年级为课改的排头兵，开始了热火朝天的课改运动。
通过一学期学校、教师、学生的共同努力，在各学科各方面都取得了一定的发展与进步。
而英语结合“四位一体”教学，与新课改相互作用，相互补充，共同提高学生学习英语的能力，促进学生的发展。
尤其是在新的课程理念下，英语教学有了长足的进步，具体如下：一、激发学生的学习兴趣，注重课堂教学活动，让学生在玩中学、学中用。
新课改要求学生自主学习、合作学习、探究学习，要能学，会学，坚持学。
这一切都离不开兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习起着积极的推动作用，兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。
小学是学生学习英语的初级阶段，能否让学生对英语产生浓厚的兴趣，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后各个阶段英语学习。
根据新课改的要求，我们每个班都进行了分组，形成了合作小组，每次布置任务时，我都根据每个小组的特点，进行不同的分工。
比如，在学习星期的单词时，我就进行了不同的分工：一组的学生动手能力强，于是我要求他们准备教具：日历，音乐课图片，单词卡片等：第二组，学习成绩好，就负责学习新单词，第三组，语言能力强就负责拟定谈论的话题等等，通过不同的任务分工，既充分发挥了学生的特长，节约了时间，同时也使学生都积极踊跃的加入到教学活动中，变被动学习为主动学习，提高了可学习效率。
英语课改工作总结8篇
英语课改工作总结8篇英语课改工作总结篇1作为从事中学英语教学的我们，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我们深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
英语是中同学的一门主课，无论是学校、家长还是同学都很注重它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。
究其原因，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在厌、怕、弃的不健康的心理。
这使我不得不改进教学方法。
第一、确立与新课程相适应的教育观念同学是学习的主体我们对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的、把握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供给了充分的依据、奠定了的坚固结实的基础、保证了教学的顺当进行。
老师不能代替同学读书，代替同学感知，代替同学察看、分析、思索，代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。
老师只能让同学本身读书，本身感受事物，本身察看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。
于是我们更改一言堂，把课堂还给同学，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。
二、实行的措施:1、认真学习体现以素养教育为目标的新课程理念及学校工作计划,认真讨论教材,和王化老师共同订立了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
2、教学过程中,注意抓常规教学,以同学为主体,面对全体同学组织教学,注意培育同学的听说读写的本领,充分利用早读时间,要求同学大声朗读课文.3、抓词汇和句型学习,常常进行听写训练,提高同学对记忆单词和句型的本领;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵,并从李阳老师报告会后,利用李阳老师的教学理念用零碎时间攻克英语订立了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。
幼儿园英语教学改革总结
幼儿园英语教学改革总结幼儿园英语教学改革总结随着时代的变迁和教育理念的变革，幼儿园英语教学也在不断改革中。
本文将从以下几个方面总结幼儿园英语教学改革的经验和教训。
一、教学目标的明确化在教育教学中，目标是非常关键的。
目标明确能够使教学更加有针对性和有效性。
在幼儿园英语教学中，也需要将目标明确化。
英语教学目标应符合幼儿的认知水平，具体而言，应包括语音、词汇、语法等方面的学习内容，以及听说读写技能的培养。
同时，应注重培养幼儿的兴趣和积极性，让他们在愉悦的氛围中学习英语。
二、教学方法的多样化单一的教学方法不适用于所有的幼儿，因此需要针对不同幼儿使用不同的教学方法。
在幼儿园英语教学中，可以采取唱歌、游戏、故事等多种形式，让幼儿学习英语的同时享受到快乐和乐趣。
例如，孩子们可以跟着歌曲跳舞，玩有趣的游戏来学习单词和句子，还可以通过看动画片、听故事来培养他们的英语阅读和听力技能。
三、教学内容的丰富性教学内容的丰富性非常重要，可以让幼儿了解更多有关英语的知识。
在教育教学中，培养幼儿对世界的好奇心和探究精神非常重要。
在幼儿园英语教学中，可以通过英语歌曲、诗歌、故事等形式，让幼儿了解英语国家的文化、风俗和节日。
这些知识不仅能开阔幼儿的视野，还能促进幼儿的语言和社交发展。
四、教师的角色转变幼儿园英语教学中，教师的角色从传统的“知识传授者”逐渐转变为“启示者、指导者、引导者”。
教师应该在幼儿学习过程中起到引导和支持的作用，激发幼儿的学习兴趣和自主学习意识。
同时，教师还应在幼儿教育中注重防范和化解冲突，提高教学质量，创造和谐的教育环境。
五、评价与反思评价和反思是教育教学中必不可少的环节。
教师需要通过测验、观察、口语测试等方式对幼儿的学习情况进行评价，及时发现问题和不足，针对性地调整教学策略。
同时，教师要善于反思自己的教学过程和成果，在不断完善自己的教育教学思路和方法的同时，也提高了幼儿园英语教学的质量。
综上所述，幼儿园英语教学改革是一个艰辛卓绝的过程，但是幼儿园教师正是通过不断努力和实践，才不断创新和改革幼儿园英语教学，为幼儿成长和未来添砖加瓦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语教学改革总结篇一：初中英语教学课程改革心得体会初中英语教学课程改革心得体会陈述平时光飞逝，转眼之间教育教学的改革已有十年多。
在这次改革的大潮中。
我们的课堂教学经历了一场史无前例的变革，轰轰烈烈而又从容有序。
我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。
作为改革的实施者，我们教学水平在不断进步，教学质量在不断的提高，我们有收获，有感悟。
在一步步的改革过程中，不断的积累了丰富的经验和教训，为以后的教学工作打下坚实的基础。
一、我的认识1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写预学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现在预学案的编写上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用导学案模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
学生初次接触课改，好奇而又陌生。
把新的知识布置给学生，让学生先预习，课前就能发现问题，提出问题。
然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。
在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。
放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。
在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。
但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。
因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。
“不经历风雨，哪能见彩虹。
”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次得去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。
第二，多点奖励，少点批评。
课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。
在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。
如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当漂亮！真有创意！等等。
调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。
为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如分量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。
3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。
课改过程中，反馈检测也是相当重要的。
这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。
内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。
时间充足的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或中自习对部分学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试；每天的作业检查也是一种方式。
及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。
三．我的收获在经历了多年的风雨历程之后，终于工夫不负有心人，我们的课改取得了一定的胜利。
学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；学生的学习成绩也提高了，在学校和心校举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩，的的确确品尝到了丰收的果实。
四、我的反思在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。
如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。
面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！篇二：英语教育教学改革实践经验总结英语教育教学改革实践经验总结-------浮山中学孟晓璇英语是中学外语课的首要语种,也是一门实践性很强的工具课。
随着中学英语新教材的广泛使用,英语教学逐步走向科学化、时代化、社会化和素质化。
因此,为了改变我国中学英语教学“费时质差”现状,大力开展英语教学研究,真正把“能力培养”和“素质教育”落到实处,就成了广大中学英语教师目前的重要任务。
现行中学英语教学大纲对中学英语的教学目的有如下陈述:“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。
”在英语教学过程中，长期以教师灌输式授课为主导，忽略了学生自主学习能力的培养。
我国古代就提出了“教学相长”的概念，“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
”中国著名教育家叶圣陶也指出：“教是为了不教，不教是为了培养学生有终身学习的能力。
”根据一项调查显示：有42%的学生认为学习英语是一种负担；58%的学生承认教师教学以汉语为主，没有形成应有的语言环境；67%的学生认为英语课堂气氛乏味；67%的学生认为英语课堂主要在听老师的讲授；72%的学生认为在课堂上没有用英语进行交流的机会。
根据这些数据不难看出，英语教学改革应该重视学生的参与，提高学生的自主学习能力。
另外，在初中英语教学中，存在着重阅读、语法，轻口语和听力的现象，为了应付升学考试，语法和阅读自然成为教师在英语教学中的重要内容。
但是众所周知，语言教学的内容分为“听、说、读、写”四个部分，四个部分需要均衡发展。
另外，一部分的农村中学英语教师的知识系统封闭落后，英语运用能力低下。
他们有的是半路出家的没有经过专门的训练学习。
本来教师是课堂教学的组织者，是课堂教学内容的引导者，但由于知识封闭落后，英语运用能力低下，在教学中，许多教师习惯沿袭过去传统的以语法为中心的教学方法，不思进取。
这种现状如不能得到有效的改观，中学英语教学改革将在实施过程中遇到极大的阻力。
学生的英语程度距离教学目标要求差别大，成绩较好的学生也难于朗读课文，即使朗读起来，也不流畅，更不用说进行日常会话，具备相应的写作能力了，而成绩差的学生甚至连26个字母都不会读，更谈不上要他们讲英语、读英语、写英语了。
他们不愿意下功夫，不愿意吃苦，厌学现象普遍存在，教学活动相当被动。
鉴于以上现状，我认为应采取以下策略予以改进。
1．采取灵活多样的教学模式，激活学生兴趣灵活多样的教学模式是激活学生学习兴趣，引发其学习内动力的有效手段。
初中英语教师应在科学设计教学过程、优化训练形式上多下功夫，为全面发展学生素质服务。
结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的训练，同时还可以“寓教于乐”，英语实践教学依据教学内容创设语言环境，从根本上解决学生的“乐学”问题，在这个真实的或模拟的语言环境中，有学生看得见、摸得着的实体，唤起学生学习的愉悦感，又展现了学生的学习能力背景，激励学生的求知欲。
在课堂以外的时间，教师可利用写信等方式与学生交流，或就平时一些感兴趣的话题进行口语交流，由简单到复杂，积少成多。
还可以选取一些话题让学生从网络或其他途径查找感兴趣的相关材料，也可以要求学生以某一话题为中心进行角色扮演。
多种教学手段的交替使用能够提升学生的学习兴趣，大大提高学生的课堂参与性和课后学习的自主性。
2．进行直观教学，有效利用多媒体教学手段课堂效果教学中必须充分利用学生的多种感观和已有经验，通过各种实践形式的感知，丰富学生的直接经验。
有效利用传媒技术，发挥眼、口、耳、手、脑的感知功能，对提高教学效果具有事半功倍的作用。
首先，教师要熟练掌握现代传媒系统的基本操作程序，具有电子备课、多媒体设计、制作课件并进行教学的能力，充分利用语音室的功能，强化训练，提高学生听说能力；其次，要有针对性地进行多媒体课的教学研究，通过操作、观察、交流，不断总结完善，用新成果装备教学，把现代传媒技术作为英语教学的直接载体，提高课堂教学效果。
3、开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的大环境一要有效利用有声系统，每天早、午、晚3次，每次20分钟，播放英语听力材料，创设感受空间；二要举办形式多样，内容丰富的课外活动，培养学生英语学习的兴趣。
课外活动的形式有很多，比如说创办英语广播电台，让学生自己成为节目主持人，并对不同的节目进行评比，最大限度地为学生提供自主学习的空间，能大大激发学生学习英语的积极性。
组织各种英语竞赛，如口语大赛、英语歌曲大赛、演讲比赛等，每学期组织3次以上这样的全校性活动，这些活动都可以为学生提供一个用英语交流的环境，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流，建立浓厚的英语环境氛围，扩展学以致用的空间，为整体推进创造良好的外部条件。
4、让学生爱上英语学习一种语言，首先学习它背后的文化。
在了解它的文化并产生了兴趣之后，语言便成为你去了解这种文化的工具。
怎么了解英文背后的文化？看美国原声电影、带字幕的美剧，通过互联网，多了解西方的一些观念和想法，这些都可以。
我对英文的喜爱，恰恰是西方文化的吸引。
看优秀的文艺片、剧情片，不但能了解到西方各国的思想精髓，对人生的理解更是充满了启发。