七年级下册第二单元作文训练—学习抒情
人教版七年级语文下册《第2单元写作：学习抒情》习作指导及例文(部编完美版)
端起杯子，香气袭来，顿时，多日积聚的烦恼便随着这 怡人的香气飘散开了，我恍然大悟：生活就像是一杯咖啡， 可以从苦中慢慢尝到甜，只有正确地对待生活中的烦恼和不 公，才能体会到生活的快乐。
总评：
本文抒写的烦恼之情真实自然。作者以环境烘托人物心情， 以动作、语言等表现人物心情，以直接抒情的方式抒写心情，手 法多样，语言生动。作者引用“少年不识愁滋味”的词句，运用 “提分机”的比喻，联想到“任性的彼得潘”，言语之间处处呈 现作者的烦恼与希望。
看着自己的卷子就想，我从一年级开始，粗心大意老是伴在 我左右，到现在都还没有办法，找出有效的方法杜绝它！我出的 差错太多了，数都数不完。最近的数学考试也因为粗心大意使我 变成全班第一名——倒数。看看我粗心大意有多严重！
我好希望自己能快快改掉身上的坏毛病，粗心大意——快点 滚开，消失在我的眼前吧！让我成为一名优秀的、没烦恼的学生。
我的烦恼 十一点的钟声敲响，回荡在耳边的仍是书页摩擦的沙 沙声。漫漫长夜，伴随我的只有无边的寂寞与孤独。树木花 草被黑夜笼罩，蝉鸣也渐渐消失，只有我在灯光下苦读。 谁说“少年不识愁滋味”？进入初中，考试如夏天的暴 雨一次紧过一次，打得我不知所措。面对一次次考试的压力， 我只能默默承受，无力反抗，我实在喘不上气来。
素材二
毎个人都有自己的烦脑，不管是课业上的烦脑，或是工作上的 烦脑，应该多多少少都有吧!而我的烦脑跟别人不太一样，我的烦 脑是我是个近视眼。
近视眼带给我很多的不便，例如像是当眼镜起雾的时候，我我 就会看不清东南西北了，尤其是同学叫我是四眼田鸡，是我心中的 痛，我真不知道要甚麼时候才能解决我的烦脑。
着急死了。可是没办法不写完不好回家。好不容易写完了，我是 最后一个离开教室的。回家后妈妈问我为什么那么晚放学，我就 把试卷给妈妈看，妈妈狠狠地骂了我一顿，并语重心长地说： “你看看，这道题为何没做？又粗心了吧！你要是再这样粗心漏 题以后怎么办啊？”我听了妈妈的话羞愧地低下了头。唉！你看 你要是不粗心大意的话就是90分了，可惜吗？自己好好想想。” 妈妈就不再理我让我自己反省一下。
七年级下册第二单元 写作 学习抒情
2．间接抒情
(1)融情于事 通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中
自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者 品味起来就更觉得真诚可亲。如杨振宁《邓稼先》中，邓稼 先给杨振宁回的一封短短的信，写出了邓稼先强烈的民族自 尊心和朴实的特点。情真意切，感人至深。
判断以下文段的抒情方式：
直接抒情的方法：
①直接运用感情词； ② 运用句式，如感叹句、反问句； ③ 运用修辞，如排比、反复、呼告等。
直接抒情的表达效果：
情感强烈、鲜明
请运用我们探索出来的三个直接抒情的方法，写一 个句子抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴 望等。
要求：写完后与同桌分享，分别点评，写出抒发 的感情是什么，运用了什么方法抒发的。
判断以下语句的抒情方式：
①我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！ （《黄河颂》） ②土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！（《土地的誓 言》） ③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得 我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （《最可爱的人》）
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情1. 引言1.1 写作的重要性写作在我们的生活中起着重要的作用。
无论是学习、工作还是生活中的交流，都需要用文字来表达我们的想法和情感。
写作的重要性不仅在于能够帮助我们准确地传达信息，更在于可以锻炼我们的思维能力和表达能力。
通过写作，我们可以更好地整理自己的思绪，深入思考问题，找到解决问题的方法。
写作又是一种自我表达的方式，可以让我们将内心的想法和情感倾注到文字中，与他人分享和交流。
在语文学习中，写作更是一项必不可少的技能。
通过写作，我们可以更好地理解和掌握语言表达的规律，提高语文素养。
写作是语文学习的重要环节，可以帮助我们更加深入地理解文学作品，感受其中的情感和意蕴。
写作的重要性不可忽视，我们应该积极地学习写作技巧，提高自己的表达能力。
写作在我们的学习和生活中都具有重要的地位。
通过写作，我们可以更好地理解和思考问题，提高自己的语文素养，表达内心的情感和感悟生活中的美好。
让我们一起努力学习写作，不断提升自己的表达能力，享受写作带来的乐趣和收获。
1.2 学习抒情的意义学习抒情写作对于语文学习和个人成长都具有重要的意义。
抒情写作是一种表达内心感受和情感的方式，通过这种方式，我们可以更好地理解人生、表达情感、发现美好，从而提升自己的情感体验和审美能力。
学习抒情写作可以帮助我们更深入地理解人生。
在文字中表达出内心的情感和感受，可以让我们更加专注于自己的内心世界，思考和感受人生中各种复杂的情感和经历。
通过文字的表达，我们可以更清晰地认识自己的内心世界，理解自己的情感变化，从而更好地应对生活中的挑战和困难。
学习抒情写作可以帮助我们提高语文素养。
抒情写作要求我们用准确、生动的语言描述复杂的情感和情绪，这对于提高我们的语文表达能力和修辞技巧非常重要。
通过学习抒情写作，我们可以锻炼自己的语感和文字表达能力，使自己在写作中更富有情感和感染力。
学习抒情写作不仅可以帮助我们更好地理解人生、提高语文素养，还可以让我们更深入地感悟生活中的美好，充实内心世界，提升个人修养。
7年级下册第二单元作文学习抒情
7年级下册第二单元作文学习抒情“哎呀，这道题好难啊！”我愁眉苦脸地对着作业本抱怨着。
今天是周末，我正在自己的小房间里写作业。
阳光透过窗户洒在桌子上，形成一片片光影。
房间的一角，我的玩偶小熊安静地坐在那里，仿佛在看着我。
“宝贝，出来吃点水果啦！”妈妈的声音从客厅传来。
我应了一声，放下笔，跑到客厅。
妈妈正把一盘切好的水果放在桌子上，微笑着看着我。
“妈妈，我觉得学习好辛苦啊。
”我一边吃着水果一边说。
“哈哈，宝贝，学习当然不轻松呀，但这都是为了你的未来呀。
”妈妈温柔地说。
“可是有时候真的好累哦。
”我嘟囔着。
“那也不能放弃呀，你想想，等你学会了这些知识，以后就能做很多厉害的事情呢，就像小鸟学会了飞翔就能去看更广阔的天空一样。
”妈妈耐心地开导我。
我想了想，好像是这么个道理。
这时，爸爸也走了过来。
“闺女，学习抒情作文啊，这可得好好感受生活中的情感呢。
”爸爸笑着说。
“嗯，爸爸，我会努力的。
”我认真地说。
“对呀，努力就会有收获，就像爸爸努力工作，才能给我们提供好的生活呀。
”爸爸摸了摸我的头。
我回到房间，重新坐在书桌前，看着那道难题，心里暗暗给自己鼓劲：加油，一定能做出来的！就像爸爸妈妈说的，努力就会有收获。
学习虽然有时候会让我觉得累，但它也能带给我成就感和快乐。
我要好好感受学习中的每一种情感，把它们都写进我的作文里。
这不就是学习抒情吗？我恍然大悟。
我相信，只要我坚持努力，就一定能在学习的道路上越走越远，看到更美丽的风景！。
人教版七年级语文下册 第二单元 写作 学习抒情
写作学习抒情抒情，即表达情思，抒发情感。
在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
抒情的方式主要有两种：一、直接抒情。
又称直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助任何别的事物，直接地表白和倾吐自己的思想感情。
这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。
如“我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！”《黄河颂》中的这几句诗，就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育的祖国英雄儿女的赞颂之情。
二、间接抒情。
就是把情感渗透在叙述、描写和议论中，借助具体的人、事、物、景来表达丰富的情感，常见的有借景抒情、咏物抒情、融情于事等。
运用间接抒情法，可取得含蓄隽永、余味无穷的效果。
如《土地的誓言》中：“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风……”这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多彩，我们读起来很容易从中感受到作者对故乡的炽热爱恋。
我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦！乡情毋庸置疑，我对家乡这片土地是挚爱的。
①起伏的山峰一座连着一座，郁郁葱葱的山林把村子紧密围绕。
信步山林，一股股幽深的气息迎面扑来，还夹杂有泥土的清香。
小鸟在枝头上歌唱，蟋蟀在草丛中弹琴。
野花遍地都是，叫得上名字的，叫不上名字的，撒在田野里，像星星，还眨呀眨的。
微风吹来，令人心旷神怡。
②当太阳敲醒沉睡的东方，家家户户的屋顶上冒起了阵阵炊烟。
切菜声、劈柴声、狗叫声，一时齐发，村子一下子热闹起来了。
乡里人开始了耕作。
他们携着心爱的烟斗，吆喝着牛儿，拄着犁，在田间的一隅，来回游动。
他们播下了种子，播下了希望。
初一下册第二单元的作文学习抒情
初一下册第二单元的作文学习抒情全文共9篇示例，供读者参考初一下册第二单元的作文学习抒情篇1“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。
”那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳?那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。
可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流?把我带到那爱晴柔的.树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里?更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞;泛舟秋水，共长天一色。
那语文奇丽的仙境，何时飘至我的眼前?是谁把我带上高楼，却又独自远去，铺就天涯路?“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”多美的语文啊!让我沉醉不知归路!从王维眼中，我读出了大漠孤烟、长河落日的悲壮;从太白酒里，我懂得了断水更流、消愁更愁的怅惘;从易安居士消瘦如黄花的容颜里，我读出了相思;从柳三变临风叹息的身影里，我明白了什么叫多愁;从东坡的少年狂里，我通晓了豪放的内涵;从稼轩醉里的剑上梦回的角声中，我彻悟了什么叫可怜白发生的忧伤。
让我沉醉，让我溺迷，语文啊!“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”更高的境界，艰难地攀登，我会当凌绝顶。
我感慨，为了岳飞的精忠报国，也为了他的盲目愚忠;我喝彩，为了陶潜的“不为五斗米折腰”，也为了屈大夫的独清独醒;我叹息，为了辛稼轩的“壮声英慨，圣天子一唱三叹息”，也为了文天祥的“身世浮沉雨打萍”;我呐喊，为了慰藉余光中老先生“是一湾浅浅的海峡”的乡愁，为了颂扬党益民同志《一路格桑花》后那些筑路兵的平凡和伟大!历史之门正悄悄关闭，生活之路正静静敞开。
我抓一把尘土，它始终属于过去，我捋一缕阳光，它说现在的美好值得同行;我追一束清风，它说我们都属于将来。
于是——我吸收着历史的精华，感悟着现在的生活，追逐着未来的脚步。
猛然在这一瞬间，我听到语文从我身边轻轻走过的声音。
初一下册第二单元的作文学习抒情篇2错别字，在我们生活中非常常见，可是错别字对我们的危害很大，所以我们应当改正这个坏习惯。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情语文课是我们学习的一门重要课程，更是我们接触中华传统文化的窗口。
在语文课上，我们学习了很多古诗词、文言文、现代文学作品，也学习了如何写好一篇文章。
语文课上不仅仅是知识的传授，还是情感的陶冶，是对美的追求，是对生活的感悟。
在这样的环境下，我们学会了用文字抒发情感，用笔墨表达内心的独白。
写作是我们学习语文的一个重要环节，特别是在初中的语文学习中，写作更是成为了一个必修课。
在七年级下册的第二单元中，我们学习了关于抒情文学的知识，也学习了如何进行抒情写作。
抒情是一种对于情感的宣泄，是一种对于内心真实感受的表达，是一种对美好事物的感慨。
而抒情写作，则是通过文字将这些情感表达出来，让读者感同身受，产生共鸣。
在学习抒情写作的过程中，老师首先教给我们了一些抒情诗词或者是抒情作品的欣赏。
很多古诗词中都包含了对自然的赞美，对人生的感悟，对爱情的表达等等，这些都是抒情的表现形式。
而我们也学习了一些现代文学作品中的抒情片段，比如《草房子》中的关于自然的描写，关于童年的怀念，关于亲情的表达等等，这些都是抒情的写作方式。
通过这些作品的欣赏，我们对抒情文学有了一个更加深刻的认识，也激发了我们内心对于美好情感的追求。
接着，老师就开始教导我们如何进行抒情写作。
在我们初学抒情写作的时候，老师告诉我们可以从我们日常生活中寻找写作的素材，可以从我们对于事物的感受入手，可以从我们对于人生的理解入手，来进行抒情的写作。
我们可以写一篇关于夏天的抒情文章，可以表达我们对于夏天的热爱；我们可以写一篇关于友情的抒情文章，可以表达我们对于友情的珍视；我们可以写一篇关于亲情的抒情文章，可以表达我们对于家人的思念；我们可以写一篇关于成长的抒情文章，可以表达我们对于成长的感慨等等。
这些都是我们可以尝试写作的主题，通过这些主题的写作，我们可以锻炼自己的抒情写作能力，也可以让我们更好地理解生活，感悟人生。
老师还给我们介绍了一些写作技巧。
七年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第二单元-写作-学习抒情
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写作学习抒情班级_________ 姓名_________学习目标1．结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2．在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3．把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
课堂学习任务一、学以致用1．结合本单元所学，说说什么是抒情，常见的抒情方式有哪几种。
（先回顾本单元所学课文中作者是如何抒发情感的，再归纳总结，最后进行分类。
）2．阅读下面的文字，说说其运用了什么抒情方式，抒发了作者怎样的感情。
（1）啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！——《黄河颂》（2）这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
——《土地的誓言》二、写作指导1．向好朋友倾诉自己的烦心事，争取让对方真切地感受到你的烦恼。
（可以借助多种抒情方式来让对方产生切实的感受。
）2．以小组为单位，说说直接抒情与间接抒情的区别，并讨论二者在表达效果方面的不同。
（结合本单元所学，先找出课文中直接抒情与间接抒情的句子，再归纳总结二者的区别与在表达效果方面的不同。
）3．在写作的过程中，我们应当如何抒发自己的情感？三、写作实践1．片段作文。
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
提示：（1）可以描写场面、事物，也可以叙述故事。
情感的抒发要有内容，有凭借。
（2）根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
2．在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。
你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：（1）关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。
（2）直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
人教版语文七下第二单元写作训练-学习抒情
②触景生情法:触及外界景物而引 起情思,发为感叹述怀的方法。
例如：独自漫步在这片雪地之上，感受着夜 的宁静，雪的优美，月的柔和。不由得泛起 点点思绪。夜景如梦亦如幻，只欠佳人相陪 伴。
③咏物寓情法:通过描写客观事物来表达自己思想感 情的一种表现手法。
运用咏物寓情法要注意：
一、作者必须牢牢地把握所咏之物的本质特 征，并从中提炼出一些具有积极意义的思想。
④咏物言志法: 感于外物而述志抒怀的方法。
咏物言志，又称“托物言志”及“借物喻人” 一说。这里的“咏”是描绘，赞颂的意思， “物”是客观事物，“言”是表达、抒发的 意思，“志”指作者的意愿、情怀。咏物言 志法，就是通过对客观事物的具体描绘、赞 美，来表达作者的某种意志(或某种理想，或 某种愿望，或某种要求)，抒发作者的某种感 情的写作方法。
借景抒情举例
例如，巴金的《繁星》，记录了印度洋上夜 空的景色和他当时的心情。文中作者写他躺 在舱面仰望星空产生的独特的感受。作者少 年时代有经常和繁星相对的经历，早已认熟 了他们，繁星才特别吸引作者。海上航行， 疾驶异乡，看到繁星满天，使作者产生了思 念故国的感情。但他没有直接抒写这种离别 之情，而是通过对繁星的描写来抒发自己的 感情，巧妙地把一个游子的孤寂而渺茫的心 情反映出来。看似平淡无奇，却渗透了游子 的无限深情。
⑦ 托物言志:
托物言志法，通过对物品的描写和叙述,表现自己的 志向和意愿。就是指借助外界的某种事物来表明自 己的好恶爱憎的情感，把自己的思想感情寄托在某 种外物之上的一种写作方法。运用这种方法作文， 可达到举浅近事物表达深远的思想感情，写寻常之 物表达重大主题的目的。我们学习运用这种方法， 可以使文章显得既深刻含蓄、饶有韵致，又具体形 象、可感性强。它的特点是通过状写事物，感物而 生情，托物而言志。它是先写物，但不就物论物， 不停留于物本身，而是将物清晰地展示在读者面前 之后，再赋予物更深一层含意。由物而生情，通过 抒发情怀三个方面的 问题：
部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》知识点+图文解读+课后练习
部编版语文七年级下册第二单元写作〔学习抒情〕知识点+图文解读+课后练习知识点1．审题拟题以“爱〞为话题，应明确这个词的内涵。
世界上各种各样的爱，通常见于人与人、人与动物之间。
它既可以大到对国家、民族和世界的大爱，又可以小到对亲人、朋友及老师的小爱。
这里我们应该明确我们所要写的重点，应该是与我们生活更加贴近的小爱。
话题作文的拟题，可以给话题加上修饰语，把大题变小。
2．选材立意可以只写一件事，按情节开展推进故事；也可撷取假设干事件，用片段组合的形式。
(1)选择自己最熟悉的爱。
在家庭中，你感受到父母的爱；在学校，你感受到老师的关爱、同学间的友爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱……(2)可以写对大自然的爱。
描述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，表达你的真实经历，抒写你在美好的环境中学习生活的感受。
(3)从反面选材，描述被污染、被破坏的环境，或表达虐待老人、家庭暴力等缺失“爱〞的行径，揭示社会问题，呼吁人们“让爱常驻心田〞。
3．巧妙抒情抒情分为直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。
如〔黄河颂〕中的“我们是祖国的英雄儿女/将要学习你的典范/像你一样的伟大坚强〞直接抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
间接抒情是借助文中的表达、描写和议论为媒介来抒发感情。
如〔土地的誓言〕中，作者通过写许多富有关东气息的事物，让读者感受到作者对于故土的酷热的爱恋。
要巧妙抒情，做到感情真挚，需要做好以下几点：(1)感情基调真善美；(2)素材选择贴近生活；(3)感情表达多样化；(4)细节描写要动人；(5)善用修辞巧造势。
〔例文引路〕走失的父爱亲爱的爸爸：你还记得我吗？我是你的女儿啊，曾经还是你最爱的女儿。
可是，我们多年少没有见面了呢？你大概忘了吧？可我记得，八年了，整整八年！今天，我在考场上想起了你，我泪如雨下。
你还记得我小时候的模样吗？可我还记得对你的感觉，那是你暖暖的手掌拂过我脸庞的温暖，那是你身上淡淡的烟草味道，那是你高大如森林般的奇妙，那是来自你宽广胸膛的温暖。
初一下册第二单元的作文学习抒情
初一下册第二单元的作文学习抒情《我爱春天》小朋友们，你们喜欢春天吗？我可太喜欢春天啦！春天就像一个魔法师，轻轻挥动魔法棒，世界就变得五彩斑斓。
你瞧，公园里的花朵都开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵争奇斗艳，可好看啦！微风吹过，花朵们轻轻摇晃着身子，好像在跳舞，还散发出阵阵迷人的香气。
我闭上眼睛，深深吸一口这花香，感觉自己都要醉了。
小河里的冰也融化了，河水“哗哗”地流淌着，就像在欢快地唱歌。
小鱼在水里自由自在地游来游去，它们一会儿捉迷藏，一会儿吐泡泡，玩得可开心啦！河边的柳树也长出了嫩绿的叶子，细长的柳枝垂在河面上，就像小姑娘的辫子。
风一吹，柳枝轻轻摆动，就像在和小河握手呢！春天也是小朋友们最开心的时候。
我们可以脱掉厚厚的棉袄，穿上轻便的衣服，在草地上放风筝。
风筝在天空中高高地飞翔，我们在草地上欢快地奔跑，笑声回荡在整个春天里。
我爱春天，爱它的美丽，爱它的温暖，爱它带给我们的快乐！《我的小狗朋友》小朋友们，我要给你们讲讲我超级可爱的小狗朋友！它叫小白，浑身毛茸茸的，像一个雪白的绒球。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
每次我放学回家，还没走到家门口，小白就会摇着尾巴跑过来迎接我。
它围着我转圈圈，还不停地用小脑袋蹭我的腿，嘴里发出“呜呜”的声音，好像在说：“小主人，你终于回来啦，我可想你了！”有一次，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小白看到后，马上跑过来，用舌头舔舔我的伤口，好像在安慰我：“小主人，别难过，很快就会好起来的。
”那一刻，我觉得它是世界上最贴心的朋友。
我们经常一起玩耍。
我会扔出一个小皮球，小白就会飞快地跑过去，用嘴把球叼回来，然后把球放在我的脚边，眼睛期待地看着我，等着我再扔出去。
它跑起来的时候，小尾巴一摇一摆的，特别可爱。
小白不仅是我的玩伴，还是我的守护者。
有它在我身边，我总是感到特别温暖和安心。
我爱我的小狗朋友小白，希望它能一直陪伴着我！。
部编版七年级下册语文第二单元习作《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习抒情”是一次富有挑战性的写作。
这次写作旨在引导学生学会用恰当的方式表达自己的情感，提高他们的写作技巧和表达能力。
对于七年级的学生来说，抒情可能是一个相对较难的写作技巧。
他们需要学会如何用文字来传达自己的情感，使读者能够感同身受。
“学习抒情”主要考查学生以下几个方面的能力：1. 情感表达能力：要求学生能够用恰当的语言表达自己的情感，让读者能够感受到作者的内心世界。
2. 观察力和感受力：通过观察生活中的细节和事物，培养学生对周围环境的敏感度，从而更好地抒发情感。
3. 文字运用能力：在抒情过程中，学生需要选择合适的词汇、句子结构和修辞手法，使文章更具感染力。
4. 主题把握能力：题目可能会要求学生围绕一个特定的主题进行抒情，这需要学生准确理解主题，并将情感与主题相结合。
5. 创造力和想象力：好的抒情作品往往具有独特的视角和表达方式，这需要学生发挥创造力和想象力，展现个性。
为了更好地完成这篇作文，学生可以从以下几个方面入手：6. 积累素材：平时多观察生活，记录下自己的感受和体验，为写作积累丰富的素材。
7. 多读优秀作品：阅读优秀的抒情散文、诗歌等，学习别人的写作技巧和表达方式，提高自己的文学素养。
8. 勤于练习：多写多练，不断提高自己的写作能力，尝试不同的风格和题材，找到适合自己的表达方式。
9. 深入思考：在写作过程中，要深入思考情感产生的原因和影响，使抒情更有深度和内涵。
10. 寻求反馈：可以请老师、同学或家长阅读自己的作品，听取他们的意见和建议，不断改进。
通过对《学习抒情》的分析，我们可以看出，它不仅关注学生的文字功底，更注重培养学生的情感体验和表达能力。
通过这样的练习，学生可以更好地理解自己和他人，提高语文综合素养。
同时，教师在指导学生写作时，应注重引导学生观察生活、感受情感，帮助学生掌握抒情的技巧和方法，让学生在写作中不断成长。
部编版七年级下册语文第二单元习作《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习抒情”是一个旨在培养学生表达情感能力的作文题目。
这个题目有以下几个特点和分析：1. 引导情感表达：题目明确要求学生“学习抒情”，强调了情感表达在写作中的重要性。
通过这个题目，学生可以专注于描绘自己的内心感受，提高对情感的敏感度和表达能力。
2. 体裁广泛：这个题目没有限定具体的文体，可以是记叙文、散文、诗歌等。
这给予了学生很大的创作空间，使他们能够选择自己擅长的文学形式来抒发情感。
3. 深度与广度：学生可以通过描写个人经历、生活中的小事情、对自然的感悟等来表达情感，也可以探讨更广泛的主题，如友情、爱情、家庭、社会现象等。
这样的内容广度有助于学生展现自己的思考和观察力。
4. 培养观察力：为了更好地抒情，学生需要仔细观察周围的世界，捕捉细节，并将其融入到写作中。
这有助于培养学生的观察力和感受力，使他们更加敏锐地感知生活中的美好与感动。
5. 提升写作技巧：在抒情的过程中，学生需要运用各种写作技巧，如比喻、拟人、排比等，以增强表达效果。
通过实践，学生可以提升自己的写作技巧，使文章更富有感染力。
6. 自我认知与成长通过写作抒情，学生可以更好地了解自己的情感世界，梳理自己的情绪，从而促进自我认知和个人成长。
总的来说，“学习抒情”这个作文题目既关注了学生的情感发展，又给予了他们充分的创作自由，有助于提高学生的写作能力和表达能力。
在写作过程中，学生可以深入挖掘自己的内心世界，用文字传递情感，与读者产生共鸣。
同时，这也有助于培养学生的观察力、思考力和创造力，促进他们的全面发展。
二、习作指导1. 确定抒情对象：明确要表达的情感对象，可以是人、物、事、景等。
通过对对象的细致描写，引发情感共鸣。
2. 寻找情感线索：在写作过程中，要有一条清晰的情感线索，将情感的发展和变化贯穿始终，使文章层次分明。
3. 运用多种抒情方式：除了直接表达情感外，还可以运用描写、叙述、议论等方式来间接地抒发情感，增加文章的感染力。
初一下册语文第二单元作文学会抒情
初一下册语文第二单元作文学会抒情
作文一
《学会抒情》
小朋友们，你们知道吗？学会抒情可有意思啦！
比如说，当你看到美丽的花朵，心里是不是特别高兴？这时候，你就可以说：“哇，这些花儿太漂亮啦，就像小仙女们在跳舞！”这就是在抒情，把心里的欢喜表达出来。
再比如，你过生日的时候，爸爸妈妈给你准备了一个大大的蛋糕，还有好多礼物，你是不是感觉特别幸福？那你可以大声说：“我太幸福啦，我爱爸爸妈妈！”这也是抒情哦。
有一次，我去公园玩，看到了好多好多的风筝在天上飞。
有蝴蝶形状的，有老鹰形状的，还有金鱼形状的，五颜六色的，好看极了！我当时就忍不住感叹：“这些风筝就像一群小精灵在天空中玩耍，真是太神奇啦！”这就是抒情，把看到的美好用话语表现出来。
所以呀，小朋友们，咱们要学会抒情，把心里的感受说出来，这样会让我们的生活变得更加有趣和美好哟！
作文二
《学会抒情》
小朋友们，今天咱们来聊聊学会抒情这件好玩的事儿。
你们有没有过这样的时候，看到一只可爱的小猫咪，就想抱抱它，还会说：“小猫咪，你怎么这么萌呀！”这就是在抒情哟。
还有呢，当你考试考了一百分，是不是特别自豪？你可能会喊：“我太棒啦，我要继续加油！”这也是在抒发内心的情感呢。
所以，小朋友们，不要把心里的想法藏着，大胆地抒情，让大家都知道你的快乐、你的喜欢、你的爱！。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情
学习是一种抒情，是一段美好的旅程。
学习是一项长期而艰辛的事业，但是它让我们
在生命中不断地成长和进步。
而且，学习也可以很有趣，可以是一种享受，让我们的心灵
飞翔。
首先，学习是一项长期而艰辛的事业。
我们必须不断地努力学习，才能掌握知识，提
高自己的能力。
在学习过程中，我们可能会遇到许多困难和挑战，但是只要我们不放弃，
坚持不懈，就一定会取得好成绩。
例如，我曾经很不喜欢数学，每次考试都不太理想。
但是，我没有放弃，我坚持去找老师帮助我解决难题，去参加家长会听取老师的建议，最终
我不仅是数学成绩得到了提高，而且还对数学产生了浓厚的兴趣。
其次，学习可以很有趣，可以是一种享受，让我们的心灵飞翔。
在学习的过程中，我
们可以发现各种有趣的内容，可以通过学习探索世界的奥秘，让我们的视野变得更加开阔。
例如，在我学习历史的过程中，我发现历史上有许多富有故事性和戏剧性的事件，还有许
多伟大的人物和英雄人物。
这些历史故事不仅让我更好地理解历史，而且也让我感受到历
史的魅力和吸引力，让我的心灵得到了充分的滋养。
第二单元写作训练《学习抒情》-(新)部编版七年级下册语文ppt精品课件
例如《黄河颂》中：“我们祖国的英雄儿女，将要学 习你的榜样，像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚 强!”鲜明、直接地抒发作者对黄河的景仰、对黄河哺 育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
还比如：《最后一课》中叙述韩麦尔先生使出全身 的力量在黑板上写了两个大字：“法 兰西万岁！” 这一句在叙述之中流露出韩麦尔先生对敌人的无比 愤恨及对祖国的无限热爱、依恋之情。
2.间接抒情 就是通过记叙、描写和议论来抒情，情感渗透在
字里行间，分为下面几种情况： （1）寓情于叙述。如《邓稼先》中“德国抢占山
东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连，租借 25年。法国强占广东广州湾，租借99年。”就在叙事 中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。
（2）寓情于描写（景、物） 用景物烘托、渲染感情。
第二单元写作训练《学习抒情》-2021 学年部 编版七 年级下 册语文 ppt精 品课件
各种方法，让你成为我快乐的力量，我要去更多地认识
你，给我的青春增添花样年华。
【名师点评】这篇命题作文从身边的小事写起，真实具体， 特别是小标题的设置把两个故事串联起来，使结构清晰、合理。 开头一段就抒发了作者对烦恼的认识，中间叙事后又来一段抒 情，既能总结上文，也能表达自己的感想。这样情感真实，同 时又做到了首尾呼应。
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复习了！必须制止思想了！我心里这样想着，马上把两只 耳朵里塞上纸团，用了十来分钟把心态调整好，这才静下 心来复习，一下午的时间过去了——我复习的时候，再也 没有被打断过，几本复习资料一会就被我看完了，爸爸看 我这么用功，竟然奖励我到院子里玩会儿，我高兴地跑下 楼去，与朋友们奔跑在欢笑声中。
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学习抒情
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学习目标
1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和 手法。 2.学会运用具体的方法进行抒情，抒发内心 情感。
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无情！
人非草木，孰能
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导入新课
鲁迅先生曾经说过“无
情未必真豪杰”，这句话说明 了什么问题呢？
人是有感情的。既 然人是有感情的，那么有了感
记叙了妈妈疼 我的一件事。继续 中又对妈妈进行了 细腻的描写。
结尾的抒情 句和记叙、描写 的内容和谐，准 确地揭示记叙、 描写所要表现的 内容。
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课堂小结
抒情
1.直接抒情 2.间接抒情：融情于事、融 情于景、融情于物
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举例 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿。
通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的 赞美和喜爱。
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寓情于事，借事抒情
小试牛刀
我们在回忆往事、 记叙经历、述说 体验时，往往会 涌起感情的波澜。 寓情于事就是通 过叙述某件事来 抒发感情。作者 因事而动情，情 由事牵，感情色 彩浓厚。
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寓情于物，托物言志
小试牛刀
选择一些可以借 用事物，抓住事 物的某些特征， 用艺术表现手法 表达某种感情、 道理、风格、精 神和品质，这就 是托物言志。
那是力争上游的一种树，笔直 的干，笔直的枝。它的干通常 是丈把高，像加过人工似的， 一丈以内，绝无旁枝。它所有 的丫枝一律向上，而且紧紧靠 拢，也像加过人工似的，成为 一束，绝不旁逸斜出。它的宽 大的叶子也是片片向上，几乎 没有斜生的，更不用说倒垂了 ；它的皮光滑而有银色的晕圈 ，微微泛出淡青色。这是虽在 北方风雪的压迫下却保持着倔 强挺立的一种树。哪怕只有碗 那样粗细，它却努力向上发展 ，高到丈许，两丈，参天耸立 ，不折不挠，对抗着西北风。
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寓情于景，借景抒情
小试牛刀
我们看到一些景 物，往往会触景 生情。借景抒情， 就是通过描写景 物来抒发感情。 “一切景语皆情 语”把感情融入 到所描写的景物 中，借景抒情， 情景交融。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的 是田田的叶子。叶子出水很高 ，像亭亭的舞女的裙。层层的 叶子中间，零星地点缀着些白 花，有袅娜地开着的，有羞涩 地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
情后就必然要从心中表达出来，
这种表达的过程你们知道叫什
么吗？
——抒情
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抒情
记叙文的主要表达方式是叙述和描 写，但为了更鲜明地表现主题，增强文 章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒 情，从而起到“画龙点睛”的作用。
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抒情的方式主要有两种: 一是直接抒情 二是间接抒情 作用:突出人物的性格特征，深化文章 的中心思想，增强文章的感染力。
经典回顾
《土地的誓言》 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着 一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天 碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马 群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红 布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛， 斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金； 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙 姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… 这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多 姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。 这是间接抒发情感的好例子。
记得那年春上，奶奶生日，家 里又揭不开锅了，你从外边借 回一元钱，买了三斤豆腐。豆 腐做好了，你一筷子夹给奶奶 ，一筷子夹给我，我让你吃， 你说你嫌豆腐有一股豆味儿， 反胃。婶娘，我那时真傻，还 以为那是真的，就三口两口扒 吃了豆腐，后来在厨房里，却 见你吞着野菜吃，我才知道你 是哄了我。我后悔的哭了起来 ，你却笑了，说我懂事，让我 以后长大有钱了，再给你买多 多的豆腐吃。可到现在，我一 块豆腐也还未给予你买了吃， 你却死了。
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小试牛刀
选取适当的抒情方式，写一段话，描写某 种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。 200字左右。 提示: 1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感 的情境。 2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒 情相结合的方式。
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范文引路
妈妈非常的疼我。一天，天生 瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医 院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎 了一天，夜里又一直守候在我身边， 生怕发生什么意外。可那时我完全不 知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直 都在看护着我。第二天早晨，我慢慢 的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲 的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。 显然她已经疲惫不堪了。见我醒了， 她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出 了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖 流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴 、多么的疼爱我呀。我真为有这样一 个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。
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再比如在魏巍《我的老师》中直接 抒发对老师的敬仰之情
“在一个孩子的眼睛里，她的老师 是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人 啊。”
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2.间接抒情 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、 描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、 状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透 在文章的字里行间的。
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1.直接抒情 直接抒情是指在记叙、描写的基础上, 在感情达到炽热的程度时, 便直截了当地把 内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫 做“直抒胸臆”。
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比如《黄河颂》中 直接抒情的结束语，借歌颂 黄河歌颂我们的民族，激发 广大中华儿女的民族自豪感 与强！ 像你一样的伟大坚强！