高三一轮语法复习定语从句教案
2024届高考一轮复习英语语法专练课件(人教版)：定语从句
在复合句中，修饰某一名词、代词或整个主句的从句叫定语从句。 被修饰的名词或代词叫先行词，引导定语从句的词叫关系词，定语从句 放在先行词的后面。
考点精讲一——关系代词引导的定语从句
情景导入
A real friend is someone who① walks in when the rest of the world walk out.A real friend is someone whose② support we can count on.A real friend is someone who① sees our true self ， not just the face who/whom/that③ we show to the world.Yet these days，the modern tools that keep us connected are eating away at the meaning of friendship.We may be able to make many friends online，but these friendships can be quite shallow.Social media like blogs has come between us and the friends who/whom/that③ we love.
4.引导非限制性定语从句时as与which的区别
关系词
位置不同
表意不同
既可以放在主句前，也 意为“正如……”，后面的谓语动
as 可以放在主句后，有时 词多用see，know，expect，say，
还可插入主句中
mention，report等
which 通常放在主句之后
高考第一轮复习——语法复习—定语从句
年级高三学科英语版本人教实验版内容标题定语从句编稿老师谢小兆【本讲教育信息】一. 教学内容：定语从句［学习过程］一、定语从句及相关术语1. 定语从句：修饰一个名词或代词的从句称为定语从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后面。
2. 关系词：引导定语从句的关联词称为关系词关系词有关系代词和关系副词。
关系代词有that, which, who, whom, whose, as 等；关系副词有where, when, why 等。
关系词常有3个作用：①引导定语从句。
②代替先行词。
③在定语从句中担当一个成分。
二、关系代词引导的定语从句1. who 指人，在从句中做主语（1）The boys who are playing football are from Class One.（2）Yesterday I helped an old man who lost his way.2. whom 指人，在定语从句中充当宾语，常可省略（1）Mr. Liu is the person （whom）you talked about on the bus.（2）Mr. Ling is just the boy （whom ）I want to see.注意：关系代词whom 在口语和非正式语体中常用who 代替，可省略。
（3）The man（who/whom）you met just now is my friend.3. which 指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略（1）Football is a game which is liked by most boys.（2）This is the pen （which）he bought yesterday.4. that 指人时，相当于who 或者whom；指物时，相当于which。
在宾语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略（1）The number of the people that/who come to visit the city each year rises one million. （2）Where is the man （that/whom）I saw this morning?注意：当关系代词做介词的宾语，而介词又提前时，不能省略，此时不能用that /who，只能用whom /which（见后）。
定语从句教案(优秀8篇)
定语从句教案（优秀8篇）Ⅴ. as引导定语从句时的用法(as 相当于that which 篇一① as引导限制性定语从句通常用于the same … as, such … as结构中。
eg. This is the same book ( ) I lent you.Such machines ( ) are used in our workshop are made in China.② as引导非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置灵活，用来修饰整个句子。
通常用下列句型：as is known to all, as is said, as is reported, as is announced, as we all know, as I expect 等。
eg. ( ) I expected, he got the first place again in this mid-term examination.Taiwan, ( ) we all know, belongs to China.高中定语从句英语教案篇二Teaching Aims:(教学目的)1、初步了解定语从句的概念、结构。
2、初步学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词『who，which，that以及whose』的用法。
Teaching Points:(教学重点)1.定语从句三要素及关系词的选用2.只能that或which的情况；Teaching Methods:(教学方法)1、举例讲解，说明定语从句的用法。
2、以讲练结合的方法加深学生印象。
Teaching Steps:(教学步骤)Step1.导入一、定语及定语从句的概念：a beautiful girl a handsome boy a clever child1、定语是用来修饰名次或代词的。
This is the boy who is clever.2、定语从句(Attributive Clauses)定义：在主从复合句中修饰名词或代词的从句定语从句的特点：定语从句的引导词关系代词where (地点状语)关系副词when (时间状语)why (原因状语)Step2:详细讲解定语从句语法知识1、who和whom指人，在从句中分别做主语和宾语，做宾语时可被省略。
2023届高三英语一轮复习定语从句课件
6. The English plainy w_h_i_ch_____ my students acted at the party was a great success.
7. He is the manfro_m__w_h_o_s_e____ house the picture was
3. The Johnsons _w_h_o_s_e__ house was donated by a kind lady live a happy life with their twelve
children.
that
4. We are satisfied with the factories and workers
2. This is the pen __________ wrote the composition
yesterday.
with which
3. The way __in__w_h_ic_h__ she deals with garbage is quite unusual.
4. I will never forget the day _________ I joined
This is the house in which I lived two years ago. = This is the house where I lived two years ago.
EXERCISE
用 “介词+which/whom/whose”填空
1. Jean was her good frienfdro,m_w__h_o_m_____ she borrowed a necklace.
关系代词as的用法
1. 和such连用 The park is such a beautiful place as I want to visit again. 区分：The park is such a beautiful place that I want to visit it again. 2. 和the same连用 You must show my friend the same respect as you show me.
高一英语语法——定语从句(1) 教案
一. 教学内容：语法——定语从句〔1〕什么是定语？定语是用来修饰名词或代词的，对其起修饰限制作用。
被修饰的词叫先行词。
英语中可以作定语的词包括形容词〔短语〕，介词短语，非谓语动词等。
→ a pretty girl→ a bottle full of water→the book on the table→the girl standing over there→the school built in 1970此外，句子也可以作定语，也就是定语从句。
→the girl who is standing over there.→the school that was built in 1970.引导词：关系代词和关系副词特点：①连接作用：引导从句，把它和主句连接起来。
②替代作用：在从句中替代它前面的先行词。
③成分作用：在从句中充当句子成分。
关系代词：that, which, who, whom, whose→A plane is a machine that can fly. (指物，作主语)→The noodles (that) I cooked were delicious.〔指物，作宾语〕→Shanghai is no longer the city that it used to be. (指物，作表语)→Let’s ask the man that is reading the book over there.〔指人，作主语〕→The girl (that) we saw yesterday is Jim’s sister. 〔指人，作宾语〕→They planted the trees which didn’t need much water. 〔指物，作主语〕→The fish (which) we bought were not fresh.〔指物，作宾语〕→The boy who broke the window is called Michael.〔指人，作主语〕→The person (whom/who) you talked to is my math teacher. 〔指人，作宾语〕→Miss Flower is the teacher whose house caught fire last week.〔指人，作主语〕→This is the house whose window broke last night. 〔指物，作主语〕英语中，定语从句分限制性定语从句和非限制性定语从句。
语法复习定语从句教案
语法复习:定语从句考点和知识结构1.有几个引导词？有9个:谁，谁，谁，那个，哪个，什么时候，哪里，为什么，作为。
与名词性从句相比:确定性从属关系不能由what和how引导；其含义发生变化；里面的介词可以放在引导词之前。
2.引导词的作用有哪些？(1)引导性定语从句。
⑵代替先行词，在定语从句中充当成分。
(先行词不再出现在子句中)3.定语从句的关键是什么？首先，你应该能说出从句是什么:如果句首没有用逗号分隔，通常是主语从句或状语从句。
但如果有一个动词反映了从句结束后的时态变化，则这个动词一定是主语从句。
及物动词之后，若及物动词不是被动语态，则必须跟宾语从句；如果及物动词是被动语态，后面通常是主语从句(it+is+adj/n ./done+that/when/when…)或状语从句。
你放be动词之后，后面一定要跟表语从句，但是“It is/was+从句(强调成分)+that”是重音句(“重音句中的非谓语”)。
名词放后一般是定语从句，但如果名词有“事实/真相/新闻/信息/问题/建议”，很可能是同位语从句。
逗号分隔的从句一般是as/which引导的状语从句或定语从句，还有“括号”(不过，比如信不信由你等。
)也应使用逗号分隔。
他什么时候回来还不知道。
当他回来时，他打开了电视。
我不知道他什么时候回来。
还不知道他什么时候回来。
是因为我的闹钟坏了，所以我今天早上迟到了..其次，判断是定语从句后，可以用“三优先”法做题:选择带有whose first的选项，可与空格后的名词搭配构成“*人的*物”，通常是答案；先选带介词的选项，再看介词和从句中的谓语能否形成逻辑搭配。
逗号分隔的从属关系优先于as和which。
如果空格可以翻译成“一件事”，从句的意思是流利，则在句首用as，在句尾用which(如果空格可以翻译成“like”或“like……”，用as)还是那句话，做定语从句题时可以用“三题法”来检验是否有错误:(1)先行词本身是特殊词吗？前因特殊吗？Way+ in which/that/省略号来源:以这种方式以这种方式(Way 状语)事物的不定代词:任何、一个、一些、许多、很多、所有、两者、那个等+那个。
定语从句教案
一、教案背景1，面向学生：高中学科：英语2，课时：13，学生课前准备：本课时为高三英语第一轮复习—-定语从句综合复习课，学生已经对定语从句基础知识进行复习。
4，运行环境：Windows7二、教学课题高三英语第一轮复习—-定语从句复习Revision of the Attributive Clause（1）着重帮助学生理解和巩固定语从句的重点和难点（2）考点:1.that与which 2.对the way的考查3.介词+关系词（3）难点:4as的使用5.对where的考查6.综合考查。
（4）运用一些口诀，选用了一部分高考题，对比练习，易错题和综合题考查和巩固学生对定语从句的掌握。
三、教材分析学生在上一课时中复习了名词性从句，本课时将重点复习定语从句。
定语从句知识点繁多，也是学生解题过程中较易出错的地方。
由浅入深，由点及面，帮助学生理解和巩固定语从句的重点和难点，四、教学方法在教学设计中采用以学生为主体、任务型教学主线，合作教学为原则，以多媒体为教学手段，利用小组合作，小组竞赛，突出语言的交际性，重视实用性，重视个体差异，采取多角度的评价方式，让全体学生以积极的态度参与教学中，从而提高英语的实际运用能力。
自然导入，层层递进。
注重将知识与能力过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。
五．教学过程Teaching Procedures:Step 1 GreetingsGreet students.Step 2 Review of the noun clause播放课件，通过名词性从句口诀和相应的习题简单复习上节课内容。
Step 3 Revision of the Attributive Clause(播放课件)带领学生一起回顾定语从句的口诀“一找二代三组四看五选”（T: Do you remember the five procedures? 一找先行词，二带入句中，三组成句子，四看先行词在句中的所做的成分，五选择）基础知识回顾: 关系词及其意义归纳总结:指代人who, whom , that，as指代事物which , that,as 关系代词指所属关系whose指地点where指时间when 关系副词why( 这部分学生通过小组合作，总结关系副词和关系代词T:在“三组”“四看”中，要注意关系代词在定语从句中作主语，宾语，表语，定语；关系副词在定语从中作状语)Practice：1. The teachers who/that are present at our class are all experienced teachers.2. Our class is a big family which/that consists of 14 girls and 50 boys.3. Lu Ting is the girl whose English study is very good in our class.4. The school where we are studying is very famous.5. As we all know, the 2008 Olympic Games will be held in Beijing.1.that与which1) Do you have anything __that____ you don’t unders tand?2) The only thing _that____ we can do is to give you some advice.3) Who is the man _that____ is standing there?4) Her bag, in _which__ she put all her money, has been stolen.5) She heard a terrible noise，which brought her heart into her mouth. (通过练习唤起学生对特殊用法规则的记忆，可以通过小组竞赛的形式总结回忆)只使用that应遵循的规则①先行词是everything, nothing, anything, something, much, little, none 等不定代词或由不定代词any, some, no, much, few, little, every, all等修饰时, 引导定语从句用that。
高考英语一轮复习英语语法专题复习：定语从句讲解课件(共42张)
定语从句 Attributive Clause
定语从句 (Attributive Clause) 指在复合句中充当定语的从句。 (3) 引导词：连接、替代、成分作用。
a. 关系代词：who, whom, whose, which, that
【注意】在定语从句中 1. who作主语或宾语； 2. whom只能作宾语。
美国教育部4月份公布的最新联邦数据显示，大约10%的新教师 在工作的第一年就离开了这个行业，17%的教师在五年内离开。
定语从句 Attributive Clause
定语从句 (Attributive Clause) 指在复合句中充当定语的从句。 (3) 引导词：连接、替代、成分作用。
b. 关系副词：when, where, why, that
定语从句 Attributive Clause
定语从句 (Attributive Clause) 指在复合句中充当定语的从句。 (3) 引导词：连接、替代、成分作用。
a. 关系代词：who, whom, whose, which, that
【注意】在定语从句中，whose用来指人或物。
定语从句 Attributive Clause
【注意】在定语从句中，when 替代表时间的先行词， 在从句中作时间状语。
定语从句 Attributive Clause
定语从句 (Attributive Clause) 指在复合句中充当定语的从句。 (3) 引导词：连接、替代、成分作用。
b. 关系副词：when, where, why, that
定语从句 (Attributive Clause) 指在复合句中充当定语的从句。 (3) 引导词：连接、替代、成分作用。
a. 关系代词：who, whom, whose, which, that
语法定语从句说课教案
是 把学 生 已经学 到的定语 从句知 识 应用 到完成 教 学任 务 中来 ，是 一个 知识 转化
力，是 英语教 学 实施 素质教育 的根本 目
千 姿百态 ，多姿多彩 的民俗 风情 ，优 美 动听 的英 文歌 曲，勇于 探索创 新 的人 物
高 学生综 合技能 。教 师还 要不 断调查 研
情 景 教学设 置 ，培 养学 生热爱 家 乡 ，热
爱祖 国 ，并 为家 乡及祖 国的建 设而 努 力
学 生接触定 语从句 多年 ，经 过小 组讨 论
再 通过课 后练争。意识 ： 通过 过难关 。
鼓励 学生 回答 问题 及小 组讨论 和计 分制 培养学生抢 抓机 遇发展 自我的能 力意识 、 很 多 同 学 特 别 是 基 础 差 的 同 学 就 在 一个 简 单 句 的 主语 后 面 加 上 ｗ ｈ ｏ 或 ｗ１ ｌ ｉ ｃ ｈ ，他们认 为这就 是含有定语 从句的 复合 句 ，为此我 们要 培养学 生抓 主 干和
双旬加 关系词的结构意识和 习惯 。 三、教学方 法手段
竞争意识和落后的危机感 ； ③创新意识 和能 力 ： 本 节课 以创新 立意 ，利用 创新
的教 学 方法 ，通过 开展 相关 的创新 活动
运用 即 在 实 践 中应 用 语 言知 识 的错误 ， 可 以帮 助 学 生在 英 语 学 习 中少走 弯路 ， 助他 们 用 较 少 的 时 间较好 地 掌握 英语 ， 以达 到语 言学 习 的真 正 目 标 ，实施 交际
要组 成部 分 ，语 言 知识是 为 了培 养语言
技能服务的 ； 通过定语从句的学 习可以 帮助学生克服高考完型填空和阅读理解
题 型 中长句 的理解 困难 ，可 以帮助学生 在 书面表达 中写对 含有定语从句 的句子 ， 帮助你 高考 英语 作 文得高 允，完 成高 中 新课 改的 能力考查 目标。 从 初 二 到 高 中 三 共五 年 的时 间里 ， 学生 在练 习、课 本和 考试 中经 常会遇 到 含 有定 语从 句 的句 子 ，它是 英语 语法 学 习中的一 个难点 ，掌 握 了它你就 能克服 学 习中 的诸 多 障碍 ，在各种 各样 的英语 考试 中助 你得 高分 。因 为定 语从句 的学
高中英语定语从句教案
---The speed
which you drive your car should be controlled
due to poor visibility.
提 高 篇 ---考 点 归 纳
考 点 归
1.that 与 which 2.关系副词的用法 3.介词+关系词
纳 4.关系词as的用法
5.定从与其他复合句的区分
提 高 篇 ---考 点 归 纳
.
考点一、that or which ?
提 高 篇 ---考 点 归 纳
1.This is all
I know about the matter.
What’s more, there are many friendly
classmates with
I could get along well.
Introducing a person or a thing. Expressinging possession
1.She is my best friend, name is Xinxin.
提 高 篇 ---考 点 归 纳
conclusion 1：先行词有下列情况时, 通常用关系代词 that：
① 先行词是all, everything, nothing, anything, little, much等不定代词时; ② 先行词被all, any, every, no, some, little,much等词修饰时; ③ 先行词被序数词或形容词最高级修饰时; ④先行词被the only, the very(正是,恰是), the last 修饰时 ; ⑤ 当先行词既有人又有物,定语从句用that 引导 (that既可指人也可指物)
高中英语定语从句教案
高中英语定语从句教案高中英语定语从句教案篇一：高中英语试讲教案——定语从句定语从句Attributive Clause之关系副词篇教学目标：掌握由关系副词引导的定语从句教学重点：定语从句中的关系副词why, when, where教学难点：关系词的选择教学过程STEP ONELead inDream→Westlife →My Love →“Find a place I love the most” STEP TWONew Lesson一、定语从句相关基础知识1. 定语从句2. 定语从句结构：主句(先行词)+关系词+从句3. 先行词4. 关系词/引导词：连接/引导；做成分5. 关系词分类：关系代词(that，which，who, whom, whose) →←从句中做主，宾，表，宾补；关系副词（why, when, where）→←从句中做状语二、定语从句之关系副词1. 关系副词why1) 在从句中做原因状语，修饰从句谓语动词；先行词必须是表示原因的名词，常用的就两个reason, causee.g.（1）This is the reason why I didn’t come here.2）why作关系词引导定语从句，先行词一定是reason/cause;但reason/cause是先行词时，关系词不一定就是why，可能是that/whiche.g. ①The reason ________ he gave me was unknown.②The reason ________ he didn’t attend the meeting was unknown.3）如何选择关系词解题路径：区分关系代词和关系副词，分析从句中的成分，判断关系词在从句中充当的成分，从而判断是关系代词还是关系副词a. 通过翻译找准先行词b. 判断从句中的谓语动词是否及物。
及物动词没有带宾语，说明关系词在从句中做宾语，因此是关系代词（注意spend，visit 是及物动词，give后可接双宾语人是间接宾语，不能独立存在，talk 是不及物动词）4）why引导的定语从句时，先行词可省略因此例句（1）可以改为：This is why I didn’t come here.小结：why引导的定语从句比较简单，记住reason和cause(本文来自： 教师联盟网:高中英语定语从句教案)2. 关系副词when1) 在从句中做时间状语，修饰从句谓语动词；先行词必须是表示时间的名词，常用的例如hour, day, year, time等e.g. (2) I never forget the day when we first met in the park.2) 先行词是时间名词，关系词不一定是whene.g. ①The days ______ we spent in London is unforgettable.②The days ______ we stayed in London is unforgettable.小结：关系词when的用法，先行词是否为时间名词，分析从句句子成分。
定语从句公开课教案(优秀7篇)
定语从句公开课教案(优秀7篇)定语从句公开课教案篇一一、所需课件：一课时学习内容：定语从句中关系代词who, whom ，which ，that ，as的用法。
定语从句是一个很重要的语法项目，为以后的英语学习打下坚定的基础，也是初高考出现频率较高的考点。
二．教学目标分析知识与目标分析知识与技能目标：帮助学生掌握关系代词who, whom, which, that, as 的用法，丰富学生的语法知识，形成独立的学习能力，能够运用这些知识去解决定语从句的习题。
过程与方法目标：让学生主动参与感知——积累——理解关系代词的过程，让学生学会关系代词的用法，学会探究解决问题。
情感态度价值观目标：让学生体验到学习定语从句的乐趣。
三．学习者特征分析初中生刚刚接触与从句，对句子结构认识不够清楚，但是这部分内容很重要，有助于学生完善整个英语语法知识结构。
四．教学策略选择与设计本课题主要采用启发式教学策略，合作学习，探究学习的策略，在教学中，创设问题情景，以小组为单位进行讨论，合作学习，得出结论。
五．教学资源与工具设计多媒体教室计算机PPT课件六、教学过程第一步:复习（检查作业）第二步：导入Marry is a beautiful girl.Marry is a girl who has long hair.……（讨论句子特征）老师总结：什么是定语从句，先行词，引出定语从句由关系代词，关系副词来引导。
第三步：介绍引导定语从句的关系代词。
第四步：详细介绍这些关系代词的用法。
第五步：习题（加深印象）第六步：课后总结第七步：布置作业七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结教师以启发诱导的方式向学生提供帮助和指导，针对不同的'学习间断的学生采取不同的帮助和指导，之处不同水平的要求，给予不同的帮助。
高考英语一轮复习 第二部分 语法专题12 定语从句课件 新人教
语法专题定语从句和状语从句课件高三英语一轮复习
5. 关系副词
关系副词
用法
示例
先行词是reason,在从句中 Tell me the reason why/for which you were absent yesterday.
why 作原因状语(可与for which 告诉我你昨天缺席的原因。
互换)
即练即清3
1. The statues fill only one part of the emperor's huge tomb, which still has not been completely unearthed. (人教B1U2) 2. People in modern times can read the classic works that/which were written by Chinese in ancient times. (人教B1U5) 3. As the Chinese saying goes, “A kind-hearted person lives a long life.”(外研B3 U2) 4. After several months, Ryan had raised the $2,000, with which a well was built near a primary school in Uganda. (外研B3U2)
5. 关系副词
关系副词
用法
示例
when
先行词通常是表示时间的 There comes a time when/in which the old must give way to the
词语,在从句中作时间状语 new.新旧更替的时代已经到来。
(可与at/in/on/during which Autumn is the season when/in which trees shed their leaves.
高一英语语法专题---定语从句教案
星海实验中学2017级英语语法学案定语从句（一）一、基本概念（一）定语从句在复合句中作定语，修饰名词或代词的从句被称为定语从句。
（二）先行词被定语从句所修饰的名词或代词被称为先行词。
一般情况下，定语从句紧跟先行词，但也有因各种原因将定语从句与先行词分开的现象。
（三）关系代词和关系副词引导定语从句的词被称为关系词。
关系词与先行词关系密切，因此常紧跟先行词，并在定语从句中充当一个成分。
关系代词有：who, whom, which, that和whose, 另外，as也可充当关系代词。
关系代词在定语从句中充当主语、宾语、表语和定语。
关系副词有：when, where和why。
在定语从句中充当状语。
二、关系代词的基本用法根据先行词的不同，和在从句中所充当的成分不同，选用不同的关系代词。
如下表：例如：（注意关系代词在定语从句中所充当的成分）①Do you know the professor who/that will give us a speech next week? （作主语）②I read a report about his new novel that/ which will soon be published. （作主语）③The plan (that/which) they argued about was settled at last. （作宾语）④This is the new secretary (who/whom/that)I would like to introduce to you. （作宾语）⑤The soldier whose legs were badly wounded was operated on without delay. （作定语）注意：关系代词在定语从句中充当宾语时可以省略，充当主语时则不能。
（见上例③④）三、关系代词that代替which的一些情况which, that 在代替物时，一般可以通用。
高三英语教案 高中英语 定语从句 语法教案
高三英语教案高中英语定语从句语法教案----595978ec-7166-11ec-be4a-7cb59b590d7d高三英语教案高中英语定语从句语法教案&lbrack；&lbrack；高三英语教学计划&rsqb&rsqb；高中英语&lbrack；定语从句&rsqb；语法教案高中英语语法教案定语从句是句子中用来修饰名词或代词的定语。
修饰的名词短语或代词是先行词。
定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。
关系代词有：who,whom,whose,that,which等。
关系副词包括：何时、何地、为什么等。
18.1关系代词引导的定语从句关系代词代替的先行词是名词或人或物的代词，在句子中充当主语、宾语、定语等成分。
当定语从句中使用关系代词作主语时，从句中谓语动词的人称和数量应与先行词一致。
1）who,whom,that这些词所取代的先行词是人类名词或代词，在从句中用作主语和宾语。
例如：ishethemanwho/thatwantstoseeyou?他就是你想见的人吗？（who/that在从句中作主语）他昨天是谁。
他就是我昨天见到的那个人。
（在条款中用作宾语的人）2）whose用来指人或物，（只用作定语,若指物，它还可以同ofwhich互换）。
例如：他们被推到了有助于他们的医院。
那人的车抛锚了，大家都跑过去帮忙。
请使用封面是绿色的电子书。
请把绿皮书递给我。
3）which,that所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等。
例如：一个从未在农村出现过的群体。
农村出现了前所未有的繁荣。
（which/that在句中作宾语）你的包快松了。
（哪个是句子中的宾语）18.2关系副词引导的定语从句关系副词可以替代的先行词是时间、地点或原因的名词，它们在从句中用作状语。
1）关系副词when,where,why的含义相当于\有时你必须屈服。
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高三英语定语从句复习教案
一、教学目标
知识目标：复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。
能力目标：能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。
德育目标：培养分析问题解决问题的能力，热爱祖国，关心时政，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。
情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。
二、重点难点：提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解
1）
Is he the man who/that wants to see you? 他就是你想见的人吗？（who/that在从句中作主语）
He is the man whom/ that I saw yesterday. 他就是我昨天见的那个人。
（whom/that在从句中作宾语）
2）whose 用来指人或物，（只用作定语, 若指物，它还可以同of which互换）。
例如：They rushed over to help the man whose car had broken down.那人车坏了，大家都跑过去帮忙。
Please pass me the book whose （of which）cover is green.请递给我那本绿皮的书。
3）which, that所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等。
例如：
A prosperity which / that had never been seen before appears in the countryside.
农村出现了前所未有的繁荣。
（which / that在句中作宾语）
The package （which / that）you are carrying is about to come unwrapped. 你拿的包快散了。
（which / that在句中作宾语）
Step3：复习关系副词
关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。
1）关系副词when, where, why的含义相当于\"介词+ which\"结构，因此常常和\"介词+ which\"结构交替使用。
例如：
（错）I will never forget the days when I spent in the countryside.
（对）This is the mountain village （which）I visited last year.
（对）I\'ll never forget the days （which）I spent in the countryside.
习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词where, when联系在一起。
此两题错在关系词的误用上。
方法二：准确判断先行词在定语从句中的成分（主、谓、宾、定、状），也能正确选择出关系代词/关系副词。
例1. Is this museum ___ you visited a few days age?
A. where
B. that
C. on which
D. the one
例2. Is this the museum ____ the exhibition was held.
A. where
B. that
C. on which
D. the one
答案：例1 D，例2 A
Step5: 实战演练
Task1 用适当的关系词填空。
1. Anyone _______ wants to apply for this job must send us the resume by E-mail first.
2. The doctor ___________ we met in the street is from America.
3. I don't know the girl to _______ you speak.
4. The storybook __________was written by his uncle was quite interesting.
5. This is the last lesson ________ Mr. Smith taught us.
6. I still remember the day on_________ I first came to Beijing.
7. The Great Wall was built in a time that countries were at war.
8. She told her mother she would not marry anyone that she didn’t love.
9. The school which I studied was 3 kilometers away from my home.
10. The reason why he gave for not coming was that his mother didn’t allow him to.
Task 3 语篇填空
I
It was the summer of 2012, 1 I came to Guangning No.1 Senior High School. Our school is a wonderful place, 2 I can see a lot of beautiful buildings and a large square. Our classroom, the roof of 3 looks like a rocket in the distance, is located in the center of our school.
The main reason 4 I like our school is that I can make many friends. I can get along with my classmates here, two of 5 are my best friends. Jack, 6 comes from Tanbu Junior High School, is very active. He likes various sports, among 7 he likes running very much. He will run 5 kilometers every day, 8 makes him look strong. Nick, 9 father is a teacher in Lianhe Junior High School, studies very hard. We often talk about the people and the things 10 we see in our school. Nick prefers the food 11 is made in our canteen. The teacher 12 he likes is Mr. Zhang, our math teacher, while my beloved teacher is my English teacher, Miss Chen. To be honest, I gradually fall in love with our school.
II
There was a time 1 ______I was tired of learning English and disliked speaking English. And this is the reason 2 _____my father forced me to join in a 30-day training in an English club before I went to senior high school. When I first came to the club, 3 ______I met many strangers,。