高三文言文教案
高中课外文言文教案
高中课外文言文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文的基本词汇和句式结构；（2）能够翻译文言文句子和段落；（3）能够分析文言文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生学习文言文的兴趣和能力；（2）通过对比分析、归纳总结，培养学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过朗读、复述、表演等形式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
二、教学内容1. 第一章：文言文阅读与理解（1）文言文的基本词汇和句式结构；（2）文言文阅读的方法和技巧。
2. 第二章：文言文翻译（1）文言文句子的翻译；（2）文言文段落的翻译。
3. 第三章：文言文修辞手法（1）比喻、比拟、借代等修辞手法的识别和运用；（2）排比、对偶、设问等修辞手法的识别和运用。
4. 第四章：文言文表达方式（1）记叙、议论、描写、抒情等表达方式的识别和运用；（2）文言文中的特殊表达方式。
5. 第五章：文言文朗读与表演（1）文言文的朗读技巧；（2）文言文的角色扮演和表演。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题；2. 采用案例分析法，让学生通过具体实例理解和掌握知识；3. 采用对比分析法，帮助学生发现文言文的特点和规律；4. 采用小组讨论法，培养学生合作学习和团队精神；5. 采用朗读和表演法，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力；2. 表现性评价：评估学生在朗读和表演中的表现；3. 总结性评价：通过期中和期末考试，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：高中课外文言文精选；2. 参考书目：古代汉语、现代汉语、文学鉴赏等；3. 教学工具：多媒体课件、视频、音频等；4. 网络资源：相关文言文网站、论坛、博客等。
文言文教案模板6篇
Life is to live beautifully and walk sonorously.悉心整理助您一臂（页眉可删）文言文教案模板6篇文言文教案篇1学习目标1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇__主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1．把你和同学都读不懂的句子提出来。
（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。
）（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。
）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
高考文言文阅读专题教案
高考文言文阅读专题教案一、教学目标1、明确考题形式和设题角度2、掌握知识体系3、强化答题方法和答题步骤二、教学内容1、考题形式：（1）单选题；（2）翻译题2、设题角度：（1）理解常见文言实词在文中的意义和用法（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（4）理解并翻译文中的句子（5）筛选文中的信息（6）归纳内容要点，概括中心意思（7）分析概括作者在文中的观点态度3、知识体系（1）应该掌握120个文言实词中的一词多义（2）常见古今异义词（3）偏义复词（4）常见通假字（5）常见实词活用①名词用作一般动词②名词用作状语③名词动词形容词用作使动④名词形容词用作意动⑤形容词用作名词⑥形容词用作一般动词（6）应该掌握的18个文言虚词（7）常见文言特殊句式①判断句②被动句③倒装句a主谓倒装b宾语前置c定语后置d状语后置④省略句a省略主语b省略谓语c省略宾语d省略介词⑤固定句式a表陈述语气b表疑问语气c表反问语气d表感叹语气4、答题方法和答题步骤（1）理解实词意义的方法①联系上下文推断②通过语法词性推断③根据整句句式推断④迁移联想推断(2)理解虚词意义和用法的方法①通过在句中位置来判断②根据上下句关系来判断③联系具体语境来判断④结合课文迁移联想来判断（3）翻译句子的方法①原则：信、达、雅②具体操作六字法：留、增、删、补、换、调③依据：文言实词、文言虚词、词类活用、特殊句式、前后语境（4）筛选整合文中信息的方法①通读全文，把握体裁特征：传记，抓住中心人物和中心事件；说明文，弄清说明对象和说明中心；议论文，把握中心论点与材料；游记散文，看准描写对象和抒情基调；序言，扣住作序的原因、对象和事件②审清题干，明确筛选方向a对象是谁，数量是单个还是多个；b是思想性格还是行为特点③对照题干，分析选项④排除误区，确定选项(5)归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点和态度的方法①充分利用各种信息：如标题、注释、出处、作者经历等②整体阅读，把握体裁特征③关注中心句、关键句④分析判断细节：偷梁换柱、前后倒置、事件杂糅、强加因果、故意曲解、无中生有、片面遗漏、任意拔高。
文言文教案模板汇编5篇
文言文教案模板汇编5篇文言文教案篇1１、理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度。
２、积累：⑴ 丰富学生有关文言文的诵读知识，培养诵读文言文的习惯。
⑵ 了解几种文言句式，特别是宾语前置句。
３、运用：辨析几种常见的修辞格。
１、诵读知识及诵读习惯的培养。
２、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性。
３、作者略写仆碑、前洞，详写后洞，与全文主旨的关系。
４、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法；了解“其”的不同用法。
１、读准难字字音，掌握异读的三个类别。
２、读准文言句子，不要读破句。
３、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。
串讲法、诵读法、多媒体。
第一课时一、解题１、本文体裁：游记散文。
２、全文内容：通过游山，阐发两点感想。
二、范读全文，自读三、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式（对照译文，辨析疑难）１、第一段：⑴ 读准下列词语的字音：浮图、庐冢、漫、华、谬等。
⑵ 译句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。
⑶ 分析“其”字的用法。
⑷ 找出名词用作动词的例句。
２、第二段：⑴ 找出名词作状语的例子：侧出。
⑵ 找出形容词作动词的例子：穷、明。
⑶ 解词：旷、拥、怠、加、咎、极等。
⑷ 不要读破句：“而余亦悔之……之乐也。
”３、第三段：⑴ 辨析：“焉”、“而”、“也”等虚词用法。
⑵ 解词：观、得、非常、至于等。
⑶ 读准音：“相之”。
⑷ 口译本段。
４、第四段：⑴ 标出下列句子的语中停顿处：“后世”句。
⑵ 悲夫（fú）５、第五段：⑴ 找出假借字。
⑵ 找出判断句、省略句。
四、作业背诵全文。
第二课时一、分段讨论问题１、第一自然段记了什么？有什么特点？提示：记所游山名，交待“褒禅”山名之由来，介绍华山洞的位置及命名原因，考证“华山”原名叫“花山”。
高考文言文翻译教案（通用10篇）
高考文言文翻译教案高考文言文翻译教案（通用10篇）在日复一日的学习中，大家一定都接触过文言文吧？现在我们一般将古文称为文言文。
相信很多人都在为看懂文言文发愁，下面是小编为大家整理的高考文言文翻译教案，希望能够帮助到大家。
高考文言文翻译教案篇1教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。
2、在学生掌握翻译的原则和方法上，加强学生踩点得分的意识，通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。
教学重点和难点1、抓关键词句（关键词语、关键句子），强化得分点。
2、掌握解题方法，答题步骤。
3、调动积累（课内文言知识、成语、语法、语境）等巧解难词难句。
教学思路以练得法，以法导练。
充分调动学生的积极性和主动性，尽量提高课堂效率。
教学方法讲授法讨论法归纳法自主合作探究教学资源网络高三资料参考书课时安排一课时教学过程和步骤：一、导语设计由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破，由此归纳出翻译的原则标准。
译文标准: 字字落实一一对应文从句顺二、自主探究，得出翻译的'方法。
（温故知新）1、练一练：①此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
(《岳阳楼记》)归纳：留——人名、地名、官名、制度名词等2、练一练：①“夫六国与秦皆诸侯”，②“昼夜勤作息”归纳：删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等3、练一练：①愿伯具言臣之不敢倍德也②吾妻之美我者③今齐地方千里，百二十城。
归纳：换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等1、练一练：①大王来何操？②求人可使报秦者，不得。
③青，取之于蓝，而青于蓝归纳：调——变序句（主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等）5、练一练：①一鼓作气，再而衰。
②以相如功大，拜为上卿。
归纳：补——省略成分（主语、谓语、宾语、介词等）6、练一练：①杀人如不能举，刑人如恐不胜。
②有妾二人，其一人美，其一人恶③至七月，乃扶病入觐，奏对称旨。
文言文教案模板(通用8篇)
文言文教案模板（通用8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三语文教案 项脊轩志9篇
高三语文教案项脊轩志9篇项脊轩志 1教学目的：1 学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。
2 学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。
3 理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。
4 分析归有光散文的一般特点。
教学重点：理解作者的思想感情教学难点：归有光散文的特点教学课时：3课时教学方法：文言文教学三读法第一课时目标：解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段。
教学过程：一.教学导入：本课是一篇抒情性很强的散文佳作。
作者在写景叙事中，把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。
二.介绍作者：归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。
作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。
他直到60岁才中进士当县令。
由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。
后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。
在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。
他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。
归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。
他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。
《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，本单元的《登泰山记》（姚鼐）与本文有很多相似之处。
三.解题：项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。
高三语文专题复习 文言文复习教案
高三语文专题复习文言文复习教案高三语文专题复习文言文复习教案为题，用中文写一篇3000字文章。
在高三语文备考中，文言文是一个重要的考点，掌握好文言文的阅读理解和写作能力对于取得好成绩十分关键。
为了帮助同学们更好地复习文言文，以下是一份文言文复习教案。
教案名称：文言文复习教案适用年级：高三主要内容：1. 文言文基础知识复习2. 文言文阅读理解技巧训练3. 文言文写作技巧训练一、文言文基础知识复习1. 字词的理解与运用：复习常用文言词汇、古文常用语法词汇、文言虚词等。
2. 句子的结构与翻译：复习文言句子结构，包括主谓宾结构、并列结构、状语结构等，并能准确翻译成现代汉语。
3. 文言文的修辞手法：复习并掌握常见的文言修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，并能从文中找出相应的修辞手法进行解释。
二、文言文阅读理解技巧训练1. 理解古文篇章结构：通过多篇古文的阅读，培养对古文篇章结构的理解能力，包括开篇、承接、递进、高潮、结尾等部分。
2. 掌握古文重点句子分析：通过对古文中的关键句子进行分析，包括主谓宾结构、修饰成分、状语等，帮助理解整篇古文的意境。
3. 整体思维理解古文：通过阅读古文，培养对整体思维的运用能力，包括整体把握、推理分析等。
同时，注意借助上下文的提示，理解古文中的生僻词汇和句子。
三、文言文写作技巧训练1. 古文翻译训练：通过训练，掌握古文的翻译技巧，包括句子的翻译、句型的转换等。
2. 古文仿写训练：学习古文的写作技巧，进行古文仿写，模仿古文的表达方式和修辞手法，提高自己的写作水平。
3. 古文赏析和演讲：阅读分析古文，并能够进行赏析和演讲，深入理解古文背后的思想和文化。
四、综合练习和模拟考试1. 综合练习：进行一些综合性的文言文练习，包括阅读理解、翻译和写作等，帮助巩固所学知识。
2. 模拟考试：进行文言文的模拟考试，模拟真实的考试环境，提前适应考试的要求，并及时总结分析自己在文言文方面的不足，作针对性的复习和训练。
高三文言文教案
高三文言文教案高三文言文教案【篇一：高三文言文教案】沧浪之水只取一瓢饮---------文言文分析概括题解题指导【直击高考】高考考纲要求“归纳内容要点，分析、概括作者在文中的观点态度”，考查考生准确的把握语句含义，对文章的有关信息进行辨别筛选，对文章的基本内容和作者的观点态度进行概括并作出客观正确的评价的能力。
【学习目标】1.熟悉文言文人物传记的基本写法，形成整体阅读概念。
2.审清分析、概括题题干设计的陷阱。
3.迅速准确的找到概括、分析题的答案。
【学习重难点】掌握以文解题、以题解题的方法。
【课前预习】掌握文言文中表官职变化的词：1）表任命的：授、拜、除、封2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲6）表恢复的：复、还 7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里【教学过程】一、导入讲故事《鲁提辖拳打郑关西》：话说鲁达拿了两包肉沫向郑屠脸上“嗒”就打去，郑屠大怒，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，向鲁达刺去，鲁达将身子一侧，纵身跳到了一边。
肉铺里十来个火家，那个敢向前来劝。
两边过路的人也都远远地立住了脚。
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；鲁达力气大呀，顺手扯住了郑屠的手，网旁边一拖，“噌”地飞起一脚“噼”正好踢在他小腹上，只听得“噗通”一声，郑屠跌倒在地上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“你这个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，有了几个臭钱就敢欺负人！你说，你是如何欺负金老汉，强骗金翠莲的？”郑屠还要犟嘴，气的鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“好！叫你打！”鲁达监他不服气，骂道：“你这个无赖！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
高三文言文阅读教学设计
高三文言文阅读教学设计一、教学目标通过本次文言文阅读教学，学生将能够：1.理解文言文的基本语法结构和表达方式；2.掌握常见文言文词汇和短语的意义和用法；3.阅读并理解文言文篇章的主旨和要点；4.培养文言文阅读时的批判性思维和推理能力；5.提高学生的文言文分析和解读能力。
二、教学内容教学内容选择经典文言文篇章，包括但不限于古代经典文学作品、历史文献、古代哲学文本等。
每个篇章的内容选择明确，结构清晰，适合学生理解和阅读。
三、教学方法1.解读讲授法：通过教师详细解读篇章文本，分析语法结构和句式，讲解词汇和短语的含义和用法。
2.合作学习法：将学生分为小组，利用合作学习的方式共同阅读篇章，讨论理解和提出问题，并进行小组展示和总结讨论。
3.批判式阅读法：引导学生在阅读文言文篇章时进行推理和分析，思考作者意图和文章背后的深层含义。
四、教学步骤第一步：导入教师可以通过举例、引用古代典籍名言等方式引导学生进入文言文阅读的氛围，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：预习要求学生在课前阅读指定的文言文篇章，理解文章的大意和基本内容，为后续教学打下基础。
第三步：文本解读教师通过讲授的方式，逐句解读篇章，分析句子的结构、修辞手法等，引导学生理解文言文的语法和表达方式。
第四步：词汇梳理教师针对篇章中的生词和短语进行解释和梳理，帮助学生掌握词汇的意义和用法。
第五步：合作阅读将学生分为小组，每个小组负责阅读篇章的一部分，学生之间可以互相讨论问题、解答疑惑，最后进行小组展示和总结。
第六步：批判性阅读教师引导学生进行批判性阅读，谈论作者意图和篇章中的背景信息，培养学生的批判性思维和推理能力。
第七步：作文撰写要求学生根据所学篇章的内容，进行写作练习，表达自己的观点和理解，进一步锻炼学生的文言文表达能力。
第八步：总结反思教师引导学生对本次阅读教学进行总结和反思，回顾所学内容，解答学生的疑问，提出进一步的学习计划。
五、教学评估通过课堂讨论、小组展示、作文评分等方式，对学生的文言文阅读能力进行评估，根据评估结果进行个性化的辅导和指导。
高考文言文复习教案 (人教版高三教案教学设计)
【教学目标】1.以虚词，实词翻译为切入口，落实文言文复习。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重点难点】1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
.3.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学设想】1.依据福建省考纲对文言文的要求着重落实18个虚词和120个实词的意思，4种文言句式的运用，常见的通假字的运用。
2.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累--迁移--巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。
3.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
4.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。
【教学时数】6课时第一课时教学目的：1、高考对文言文的要求及主要题型教学重点：1、让学生从整体上了解高考文言文的几种题型2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足一、导入：这节课我们进入高考文言文阅读古文翻译专题的复习。
文言文是对学生古汉语知识的综合能力的考查。
近几年来，高考文言文翻译题的分值基本保持不变，共计15分，设两至三题选择题，每题3分；设一道翻译题，每题两到三句，此题为9分。
那么针对于这些题型，怎么做好复习呢？二、考纲阐释：高考语文《考试说明》对文言实词，虚词，句式的能力层次均为B级。
分别要求做到“理解常见文言实词在文中的含义”“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”“理解与现代汉语不同的句式和用法”。
高考文言文语法讲解(高级教案
高考文言文语法讲解（高级教案）第一章：文言文基础知识概述1.1 文言文的定义与特点1.2 文言文的发展历程1.3 文言文与现代文的关系1.4 学习文言文的重要性第二章：文言文实词解析2.1 实词的分类2.2 常见实词的用法与例句2.3 实词的活用现象2.4 实词的特殊用法第三章：文言文虚词解析3.1 虚词的分类3.2 常见虚词的用法与例句3.3 虚词的搭配与意义3.4 虚词在文言文中的重要性第四章：文言文句式解析4.1 句式的分类4.2 常见句式的结构与特点4.3 句式的活用现象4.4 句式的翻译方法与技巧第五章：文言文阅读与鉴赏技巧5.1 阅读文言文的方法与步骤5.2 理解文言文的核心要素5.3 鉴赏文言文的语言与表达技巧5.4 分析文言文的主题与结构第六章：文言文词类活用6.1 词类活用的概念与分类6.2 常见词类活用的用法与例句6.3 词类活用的辨别方法6.4 词类活用在文言文中的运用实例第七章：文言文特殊句式7.1 特殊句式的分类与特点7.2 判断句、被动句、倒装句的用法与例句7.3 省略句、疑问句、否定句的特殊用法7.4 特殊句式在文言文中的应用实例第八章：文言文修辞手法8.1 修辞手法的分类与特点8.2 比喻、比拟、借代等修辞手法的用法与例句8.3 对偶、排比、反复等修辞手法的运用技巧8.4 修辞手法在文言文中的表达效果第九章：文言文文风与风格9.1 文言文文风的概念与特点9.2 不同历史时期的文言文风格特点9.3 作家个人风格的分析与例证9.4 文言文风格对阅读理解的影响第十章：高考文言文题型解析与实战演练10.1 高考文言文题型的分类与特点10.2 实词填空、虚词填空、翻译题的解题策略10.3 阅读理解、文本概括、鉴赏评价题的解题技巧10.4 历年高考文言文真题解析与实战演练重点解析重点解析：1. 文言文基础知识：掌握文言文的定义、特点和发展历程，理解文言文与现代文的关系，以及学习文言文的重要性。
文言文教案模板8篇
文言文教案模板8篇文言文教案篇1一、导入作者及题解二朗读训练,理解字词1.齐读,要求：读准字音、节奏。
读完后师生共同正音正节奏。
2.自由读一遍,要求：读得流利，注意初步体会其中的感情。
3.朗读接龙，每生读一句。
要求：大声地读，读准字音、节奏，读得流利。
4.速读,理解字词,学生质疑,师生释疑。
同时在下一个环节中随时发现字词的问题并解决。
三理解内容,把握主题1.方仲永是一个怎样的人？你从哪里得知的？请说出你的结论及依据。
.讨论，中间及时引导全面理解方仲永的特点、经历及结果。
2.一个天生聪明的人最后沦落为“泯然众人矣”，你认为谁应该为他的沦落负责？讨论，中间及时引导全面理解方仲永的悲剧决不只是他父亲一个人造成的。
3.你从方仲永的遭遇中懂得了什么？或者你从方仲永的遭遇中得到了什么启示？4.那么，__作者写作__想表达一个怎样的看法呢？让我们读第三段，并联系__标题“伤仲永”，讨论并概括作者在这些议论里所表达的观点。
四小结拓展,思维训练1.小结课文.2.先天的天资与后天的努力究竟哪一点对学习的影响更大？(训练思维的发散性,言之成理即可)五巩固字词，熟读课文.文言文教案篇2教学目标：1.积累文言词汇，虚词也的用法，另有其、之、而、以，增强文言阅读能力。
(重点)2.在把握__中心的基础上，了解托物寓意的写法。
(重点、难点)3.通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因，理解作者怀才不遇的愤懑之情。
4.诵读训练，增强学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果。
教学过程：一、导入：伯乐相马：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。
据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。
在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈;尾巴下垂着，皮肤也受了伤;浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。
千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。
高考文言文阅读复习全程教案
高考文言文阅读复习全程教案第一章：文言文阅读基础知识回顾1.1 文言文的定义与特点解释文言文的定义分析文言文的特点：简洁、典雅、古朴1.2 文言文的阅读方法掌握文言文阅读的基本步骤学习如何抓住文言文的主题思想1.3 文言文的词汇与语法复习文言文中的常用词汇与短语掌握文言文的句式与语法结构第二章：文言文阅读技巧训练2.1 理解文言文中的实词与虚词学习识别文言文中的实词与虚词掌握实词与虚词在不同语境中的用法2.2 把握文言文中的句式与句型分析文言文中的特殊句式：倒装、被动、判断等掌握句型转换的方法与技巧2.3 推断文言文中的隐含意义学习通过上下文推断词义与句意培养对文言文隐含意义的敏感度第三章：文言文阅读实践3.1 课内文言文阅读练习分析与解读教材中的文言文篇目练习解题技巧与策略3.2 课外文言文阅读练习选取适合高考水平的文言文篇目进行阅读练习在限定时间内完成阅读理解题目3.3 阅读理解题型训练分析与解读高考文言文阅读理解题型练习解题步骤与答题技巧第四章：文言文翻译技巧4.1 文言文翻译的基本原则准确传达文言文的原意与风格遵守现代汉语的语法规则4.2 文言文翻译的方法与技巧学习直译与意译的方法掌握文言文翻译的常见技巧与策略4.3 文言文翻译实践练习将文言文句子准确翻译成现代汉语提高文言文翻译的速度与准确性第五章：文言文阅读模拟测试5.1 模拟测试的目的与作用通过模拟测试检验学习成果提高应对高考文言文阅读的信心与能力5.2 完成模拟测试题目的步骤掌握模拟测试题目的解题步骤与策略培养在限定时间内完成文言文阅读的能力5.3 分析与反思模拟测试的结果分析模拟测试中的错误与不足制定针对性的复习计划与策略第六章：文言文阅读题型分析6.1 题型分类与特点分析高考文言文阅读题型的分类理解不同题型的特点和答题技巧6.2 题目解析与答题策略学习如何解析不同题型的问题掌握文言文阅读题目的答题策略6.3 历年高考题型回顾回顾历年高考文言文阅读题型分析题型趋势和应对方法第七章：文言文阅读理解训练7.1 理解文章大意培养快速把握文言文文章大意的技巧练习通过阅读抓住文章核心思想7.2 分析文章结构学习分析文言文文章结构的方法掌握从文章结构中获取信息的技巧7.3 评价文章观点与表达培养评价文言文文章观点的能力练习分析文章表达方式和语言风格第八章：文言文阅读综合能力提升8.1 文化背景知识学习了解文言文所涉及的文化背景知识提高阅读文言文的能力和理解深度8.2 跨文化交际能力的培养学习文言文中的跨文化交际现象提高在文言文阅读中理解和运用跨文化交际的能力8.3 文学鉴赏能力的培养培养对文言文文学价值的鉴赏能力学习从文学角度分析和欣赏文言文第九章：文言文阅读复习策略9.1 制定复习计划制定适合个人情况的文言文阅读复习计划合理安排复习时间和任务9.2 强化薄弱环节分析自己在文言文阅读中的薄弱环节针对性地加强练习和复习9.3 定期自我检测定期进行自我检测，检验复习效果及时调整复习策略和方法第十章：文言文阅读考前冲刺10.1 模拟考试训练进行全真模拟考试训练适应考试环境和时间压力10.2 考前心理调节学习考前心理调节技巧10.3 考前复习要点梳理文言文阅读的重点和难点关注考试大纲的变化和趋势重点和难点解析第六章：文言文阅读题型分析6.1 题型分类与特点6.2 题目解析与答题策略6.3 历年高考题型回顾重点和难点解析：历年高考题型的回顾和分析，以及对题型趋势的把握，这对于备考非常重要。
高中文言文复习教案
高中文言文复习教案教学目标：1. 掌握文言文的基本词汇和句式结构。
2. 理解并分析文言文中的修辞手法和表达技巧。
3. 培养学生独立阅读和解析文言文的能力。
4. 引导学生体会文言文所蕴含的历史和文化价值。
教学内容：- 文言文常用实词与虚词的归纳总结。
- 典型句式的识别与应用。
- 经典文言文篇章的学习与分析。
- 文言文翻译技巧的训练。
教学方法：- 采用讲授与讨论相结合的方式，鼓励学生积极参与。
- 通过案例分析，帮助学生理解文言文的语言特点。
- 组织模拟练习，提升学生的实际应用能力。
教学步骤：1. 导入新课：简要回顾文言文的基础知识，为新课内容做好铺垫。
2. 讲解重点：系统讲解文言文的关键词汇和句式，强调其在文中的作用和意义。
3. 实例分析：选取具有代表性的文言文篇章，逐句进行解读，分析作者的表达技巧和文中的文化内涵。
4. 互动讨论：鼓励学生就文中的某些观点或表达方式进行讨论，培养学生的批判性思维。
5. 练习巩固：布置相关的翻译练习和写作任务，让学生在实践中加深对文言文的理解和应用。
6. 课堂小结：总结本次课程的主要内容，确保学生对知识点有清晰的认识。
教学评价：- 通过课堂提问和小测验，及时了解学生的学习情况。
- 对学生的作业进行批改，给予具体的反馈和指导。
- 定期组织模拟考试，检验学生对文言文的整体掌握程度。
教学反思：- 课后，教师应根据学生的表现和反馈，调整教学策略和内容。
- 思考如何更有效地激发学生的学习兴趣和参与度。
- 探索更多符合学生实际需要的教学方法和手段。
文言文教案万能模板 3篇
文言文教案万能模板3篇教学目标1.知识与能力：把握相关的文言字词，翻译并背诵课文，理解托物言志的写法。
2.过程与方法：疏通文意以学生运用辅导资料自己把握课文与教师点拨相结合。
3.情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点重点：掌握文中重点文言字词以及背诵课文。
难点：领悟作者在文中流露出的思想感情。
教学方法朗诵法、讲授法、自主合作与探究法。
教学过程1.导入新课：根据作者简介导入文章。
2.新课讲授：诵读课文，分组对课文进行翻译，讲解课文。
3.巩固练习：通过问题，巩固学生对这篇课文的了解。
4.小结作业：小结：阅读古人的作品,要择其善者而从制,其不善者而改之。
因此,阅读古人的作品,要用现代人的眼光去看待古人,对古人的道德品质要批判的学习和接受,不断提高自身的修养。
这是我们学习古人作品的最高境界。
好的，今天的课程就告一段落。
我们的课后作业是：借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，尽量做到语言优美。
文言文教案万能模板2一、教学目标【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写"锻炼、枯萎、插秧"等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中"不确定"等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的:只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片五、教学过程(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语:同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗?结合学生回答，引出课题--桃花心木过渡语:大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
高中文言文《鸿门宴》教案
高中文言文《鸿门宴》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解文言文《鸿门宴》的基本内容，掌握文中关键词语和句式的用法。
学生能够分析文中的修辞手法和作者的表达意图。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高对文言文的理解和解读能力。
学生通过翻译、朗读等实践操作，提高文言文的语言运用能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解文中描绘的历史事件和人物形象，感受作者对忠臣义士的赞扬和对叛贼的谴责。
学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱，提高文化自信。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：介绍《鸿门宴》的历史背景，楚汉争霸的时期，刘邦和项羽的矛盾冲突。
介绍文中主要人物：刘邦、项羽、张良、范增等。
2.2 课文朗读与翻译：学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生合作翻译课文，理解文中的句子结构和词语含义。
第三章：课文解析3.1 文中关键词语解释：鸿门宴、刘邦、项羽、张良、范增等词语的含义。
3.2 句子结构分析：分析文中的长句、倒装句等特殊句式。
解释文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演：学生分组扮演文中的角色，进行角色扮演活动。
学生通过扮演，深入理解人物性格和情感，提高表达能力。
4.2 小组讨论：学生分组讨论文中的情节和人物关系。
学生通过讨论，提高合作能力和批判性思维。
第五章：作业与评价5.1 作业布置：学生回家后，进行课文背诵和习题练习。
5.2 评价方式：课堂表现评价：学生的朗读、角色扮演、小组讨论等参与度。
作业评价：课文的背诵、习题的正确率、研究报告的质量和深度。
第六章：课文延伸6.1 历史背景拓展：学生通过查阅资料，了解楚汉争霸时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的内容。
学生通过小组讨论，分享自己的研究成果，拓宽对历史背景的认识。
6.2 人物关系分析：学生分析文中的主要人物关系，包括刘邦、项羽、张良、范增等人物之间的互动和矛盾。
学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解人物性格和动机，提高表达能力。
高三文言文教案
高三文言文教案
尊敬的各位教师和同学们：
大家好！今天我将给大家介绍一份高三文言文教案，帮助大家更好
地掌握文言文知识，以应对高考的挑战。
本教案共分为三个部分：教
学目标、教学内容和教学方法。
请大家跟我一起来仔细学习。
一、教学目标
1. 熟练掌握文言文重要的基本词汇和常用句式，提高阅读理解能力；
2. 能准确理解文言文的古代背景和作者的写作意图；
3. 培养学生对文言文的兴趣和学习动力，激发想象力和创造力；
4. 培养学生的分析问题能力、综合运用能力和创新思维能力。
二、教学内容
本教案将以以下文言文作品为教学内容：
1. 《孟子·告子篇》：通过学习这篇文章，使学生了解孟子的思想和道德观念，培养学生的道德修养。
三、教学方法
1. 导入法：通过引入相关的背景知识，激发学生的阅读兴趣，为学
习做好准备。
2. 分析法：对文章的结构、句式和词汇进行分析，帮助学生更深入
地理解文言文。
3. 对比法：通过与现代中文的对比，帮助学生更好地理解古代文言
文的含义和用法。
4. 课堂讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思维，加深对文章内容
的理解。
5. 归纳总结法：通过归纳总结文言文的基本特点和技巧，巩固学生
的知识点。
以上就是我给大家准备的高三文言文教案。
通过合理设计教学目标、教学内容和教学方法，希望能够帮助大家更好地学习文言文，提高阅
读理解水平。
希望同学们能够积极参与教学活动，主动思考问题，在
学习中不断取得进步。
谢谢大家！祝愿大家在文言文学习中取得好成绩！。
高三语文文言文阅读（一）教案
高三语文文言文阅读（一）教案江西省乐安一中高三语文文言文阅读（一）教案一.教学内容：文言文阅读（一）能力要求：《考试说明》对文言文阅读的基本要求就是能阅读浅易的文言文。
1. 理解 B①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式和用法（此项今年轮空）④理解并翻译文中的句子2. 分析综合 C①筛选并整合文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度3. 鉴赏评价 E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容和作者的观点、态度考点分析：1. 理解（1）理解常见实词在文中的含义文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大。
“理解常见的文言实词在文中的含义”包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。
重点掌握常见的120个文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐（2）理解常见文言虚词在文中的用法文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词完成句子结构的词。
它是构成文言句子不可缺少的部分。
“了解常见文言虚词在文中的用法”主要包括三个方面的要素：一是这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的，而不是生僻晦涩的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基本要求是了解，而不是识记。
《考试说明》把常见的文言虚词，限定为15个，即：而乎其且所为焉也以因于与则者之（3）理解与现代汉语不同的句式和用法关于“与现代汉语不同的句式”，《考试说明》规定了六种，即判断句、被动句、疑问句、否定句、宾语前置和成分省略。
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高三文言文教案【篇一：高三文言文教案】沧浪之水只取一瓢饮---------文言文分析概括题解题指导【直击高考】高考考纲要求“归纳内容要点，分析、概括作者在文中的观点态度”，考查考生准确的把握语句含义，对文章的有关信息进行辨别筛选，对文章的基本内容和作者的观点态度进行概括并作出客观正确的评价的能力。
【学习目标】1.熟悉文言文人物传记的基本写法，形成整体阅读概念。
2.审清分析、概括题题干设计的陷阱。
3.迅速准确的找到概括、分析题的答案。
【学习重难点】掌握以文解题、以题解题的方法。
【课前预习】掌握文言文中表官职变化的词：1）表任命的：授、拜、除、封 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲 6）表恢复的：复、还 7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里【教学过程】一、导入讲故事《鲁提辖拳打郑关西》：话说鲁达拿了两包肉沫向郑屠脸上“嗒”就打去，郑屠大怒，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，向鲁达刺去，鲁达将身子一侧，纵身跳到了一边。
肉铺里十来个火家，那个敢向前来劝。
两边过路的人也都远远地立住了脚。
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；鲁达力气大呀，顺手扯住了郑屠的手，网旁边一拖，“噌”地飞起一脚“噼”正好踢在他小腹上，只听得“噗通”一声，郑屠跌倒在地上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“你这个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，有了几个臭钱就敢欺负人！你说，你是如何欺负金老汉，强骗金翠莲的？”郑屠还要犟嘴，气的鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“好！叫你打！”鲁达监他不服气，骂道：“你这个无赖！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠杀猪一般的嚎叫，嘴里虽然在求饶，手里还在挣扎，鲁达正在气头上说道：“你这个混账东西，看你以后还敢不敢欺负人。
”说着又是一拳。
三拳下去，郑屠只蹬了蹬腿，就躺在那里不动了。
提问：同学们，从这个故事中你看出了鲁达什么样的性格特点？你是怎样看出来的？现实中你怎样去了解一个人的性格特点呢？在我们的文言文阅读中也常常遇到一种文体，向我们介绍了许多陌生人，我们称这种文体为---人物传记。
二、一刻拍案惊奇-----联系你我选方法1.人物传记类文章行文的大体思路是什么？人物传记类文章选材大体思路：①开头介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况??（开头部分）②记叙人物生平二、三事。
（中间部分）梳理人物、事件，准确把握问文中所写的人、事、情、理等信息。
③评述人物。
2．谈谈你做人物传记阅读题的好方法。
提问：2---3名同学三、二刻拍案惊奇-----反弹琵琶寻答案1.以2012年高考新课标卷《萧燧传》为例：第一步：先读第6题（1分钟）找出选项特点。
第二步：梳理人物事件，按照什么人在什么地方干了什么事。
紧抓时间、地点、官职词（1分钟）。
第三步：将4个选项与事件对应起来找出入。
（3分钟）主要人物：萧燧事件：①时秦桧当国 a②孝宗初③淳熙二年b④出知严州c⑤八年⑥十年 d总结这道题的设题陷阱------人物关系错位。
四、三刻拍案惊奇-----撩开面纱识真相将班级学生氛围5个学习小组，讨论下面五道高考题中分概括题的错误类型。
1.【原文】举子中第可少乐矣，而秦子每见予辄不乐。
予问其故，秦子曰：“予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，飮食起居，动静百为，不能勉以随人。
令一为吏，皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至。
”下列对原文章内容的理解分析不恰当的一项是文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一，是他认为一旦为官，就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自己，如果稍一显露傲气，祸患就会随之到来。
这道题错在哪？“失自” 不是“无暇顾及自己”。
错误类型：作者对人物的描写、人物主次关系。
2.【原文】及后论功行封，以范为都亭侯，诏临当出，权恚其爱道于己也，削出其名。
列关于文对文章的理解分析不恰当的一项是孙权即位做了吴王后，在论功行赏时，本已封吴范为都亭侯，但诏令发出后，孙权变卦，取消了对吴范的封赏，原因是孙权觉得吴范对自己吝惜法术。
这道题错在哪？“临”是将要，快要。
不是诏令发出后。
错误类型：时间先后顺序颠倒，出现突然“提速”。
3.【原文】卢奂历御史中丞，出为陕州刺史。
开元二十四年，帝西还，次陕，嘉其美政，题赞于听事曰：“专城之重，分陕之雄，亦既利物，内存匪躬，斯为国宝，不坠家风。
”下列关于文章的理解分析不恰当的一项是卢奂在广州任上，不为当地的奇珍异宝所动，能保持清廉节操，受到皇上的称赞。
这道题错在哪？在陕州任上不是广州。
错误类型：要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。
4【原文】朝廷以太子官属宜称陪臣，默上言：“皇太子体皇极之尊，无私于天下。
宫臣皆受命于天朝，不得同之藩国。
”事遂施行，出为东郡太守。
下列关于文章的理解分析不恰当的一项是朝廷认为太子官属应该称陪臣，尽管郑默上书申辩，但朝廷还是照样施行。
郑默因被贬为东郡太守。
这道题错在哪？出：平调错误类型：主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。
下列对原文章内容的理解分析不恰当的一项光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。
这道题错在哪？阴兴没有向皇帝提出请求。
错误类型：特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价。
五、结案反思点拨提升：你总结出哪些解题技巧？? 常见错误类型：1.弄错人物，张冠李戴；2.时间混乱，任意“提速”；3.地点变更，强加关系；4.官职升黜，程度有误；5.事件杂糅，混淆事实。
六、备考启示：高度重视时、地、官整体阅读抓思路比对原文仔细看火眼金睛识陷阱【篇二：高三文言文翻译专题教案12月】高三文言文翻译专题教案西峡二高【教学目标】1、掌握高考文言句子翻译的方法技巧。
2、能结合语境准确判断，能够明确句子中的重点句式、词语等文言现象。
【教学重难点】1、以关键词句的翻译为突破口，掌握高考文言句子翻译的方法技巧。
2、在已掌握文言文翻译一般方法和技巧的基础上，加强踩点得分意识。
【考纲要求】理解并翻译文中的句子【教学过程】一、导入新课,解读考纲二、真题再现（2015年高考试题《孙傅传》）7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
答案：我只知道我们的君主能在中国称皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。
解析：“帝”、“苟”、“死”各１分，句意２分。
（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
答案：金人虽然不索要我，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责他们，或许可能成功。
解析：“俱”“面”“庶或”各１分，句意２分三、设疑自探1、从上面的真题解析中你得到了什么启示？2、文言文翻译知识点归纳：（1）文言文翻译标准：（2）文言文翻译原则：（3）文言文翻译的方法：（通过以下几组句子的翻译，寻找突破点，总结相对应的方法）【练习一】1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
翻译：2、厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
翻译：总结方法一：【练习二】3、臣之壮也，犹不如人。
翻译：4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
翻译：总结方法二：【练习三】5、假舟楫者，非能水也，而绝江河。
翻译：.6、率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
翻译：总结方法三：.【练习四】7、大王来何操？翻译：8、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
翻译：总结方法四：【练习五】9、沛公军霸上。
翻译：10、度我至军中，公乃入。
翻译：总结方法五：【练习六】11、天下已定，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
翻译：12、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
翻译：总结方法六：四、解疑合探讨论要求：1、分组讨论，组长负责组织并记录答案。
2、人人参与，积极主动。
3、展示时要求声音洪亮，吐字清晰；书写工整五、质疑再探六、拓展运用晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。
公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。
”公曰：“寡人也。
”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。
”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。
”——选自《韩非子》，有删改翻译：莫乐为人君，惟其言而莫之违。
（5分）今者有小人言于侧者，故撞之。
（5分）七、课堂小结宏观上联系语境，推断大意，做到词不离句，句不离段。
微观上字字落实，文从句顺，做到直译为主，意译为辅。
整体上做到方法取于课内，积累源于过程。
知识补充一常见借代词语1、桑梓：家乡2、桃李：学生3、社稷、轩辕：国家4、南冠：囚犯5、同窗：同学6、烽烟：战争7、巾帼：妇女8、丝竹、管弦：音乐9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史册 13、伉俪：夫妻14、白丁、布衣：百姓15、伛偻，黄发：老人16、桑麻：农事17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、华盖：运气 21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷23、杏坛：教育界24、纨绔：富家不肖子25、丹青：史册二文言文翻译歌诀? 通读全文，掌握大意。
古今同义，保留不译。
? 句中省略，括号补齐。
如遇倒装，调整语序。
? 偏义复词，删去衬字。
同义连用，只留其一。
? 个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨删去。
? 古今异义，辨析仔细，以古换今，要合原义。
? 直译为主，辅以意译。
忠于原作，贯通顺利。
【篇三：高三文言文翻译教案】【教学步骤】第一课时一、检测、导入，展示目标，考点阐述：2013年江苏省【考试说明】：理解并翻译文中的句子二、高考题译句初解，导入：2009江苏卷译句：（1）然而卒无补于明之亡也，何与?译文：然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?2010江苏卷译句：（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
译文：让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。
2011江苏卷译句：（3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
译文：（陈公弼）从轻处罚,将他流放,把其余士兵都交给下属使唤，并且用他们看守仓库。
三、课堂导入（以温故提问的方式导入）1、提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是什么?第一: 忠于原文,力求做到_____、 _____、 _____ 。