最新沪科版八年级物理《阿基米德原理》教学设计精编版
沪科版八年级物理全一册教案-9.2阿基米德原理
沪科版八年级物理全一册教案9.2 阿基米德原理我的教案设计意图是以实践情景引入，让学生通过实验和观察，理解阿基米德原理。
活动的目的是让学生掌握阿基米德原理的基本概念，并能够运用到实际问题中。
教学目标是让学生能够说出阿基米德原理的内容，能够计算浮力，并能够解释生活中有关阿基米德原理的应用。
教学难点是阿基米德原理的推导过程，重点是让学生通过实验和观察，理解阿基米德原理。
为了进行本节课的教学，我准备了阿基米德原理的实验器材，包括浮力计、物体、水等。
第一步，我会向学生介绍阿基米德原理的背景和基本概念，通过讲解和示例，让学生初步理解阿基米德原理。
第二步，我会带领学生进行实验，让学生观察物体在水中受到的浮力，并使用浮力计进行测量。
通过实验和观察，让学生进一步理解阿基米德原理。
第三步，我会引导学生进行思考和讨论，让学生解释生活中有关阿基米德原理的应用，如船只的浮力原理、潜水员的潜水装备等。
活动重难点是阿基米德原理的推导过程，我会在课堂上引导学生进行思考和讨论，通过实验和观察，让学生深入理解阿基米德原理。
课后反思及拓展延伸，我会让学生回家后思考和探究，寻找生活中有关阿基米德原理的应用，并写下自己的思考和体会。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，学习更多关于浮力的知识。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握阿基米德原理的基本概念，并能够运用到实际问题中。
同时，我也希望学生能够通过实验和观察，深入理解阿基米德原理，并能够将其应用到生活中。
重点和难点解析：1. 实验的设计和操作：通过实验让学生观察物体在水中受到的浮力，并使用浮力计进行测量。
这个实验是理解阿基米德原理的关键，因此实验的设计和操作需要非常准确和规范。
2. 引导学生思考和讨论：在实验之后，我会引导学生进行思考和讨论，让学生解释生活中有关阿基米德原理的应用。
这个环节是为了让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，因此需要引导学生积极思考和参与讨论。
3. 阿基米德原理的推导过程：这是本次教案的难点，需要我引导学生进行思考和讨论，通过实验和观察，让学生深入理解阿基米德原理。
9.2阿基米德原理教案2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
9.2阿基米德原理教案 20232024学年学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册第九章第二节“9.2阿基米德原理”。
该部分内容主要包括：阿基米德原理的定义、公式及其在实际问题中的应用。
学生将学习如何利用阿基米德原理计算浮力，并了解其在工程技术和日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义及公式，能运用阿基米德原理计算浮力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养其科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理公式的推导及在复杂情况下的应用。
2. 教学重点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、水等）、多媒体教学设备。
2. 学具：实验记录表格、计算器、教科书。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的浮力实验引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
让学生观察物体在水中的浮沉情况，并提出问题：“为什么物体会在水中浮起来？浮力是如何产生的？”2. 理论知识讲解介绍阿基米德原理的定义，并通过示例解释其公式。
详细讲解阿基米德原理在计算浮力中的应用，让学生理解并掌握公式。
3. 课堂互动让学生分组进行实验，测量不同物体的浮力，并利用阿基米德原理进行计算。
鼓励学生互相讨论，解决实验过程中遇到的问题。
4. 练习与解答出示一些有关浮力计算的实际问题，让学生独立解决。
在解答过程中，引导学生运用阿基米德原理，培养其解决问题的能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出阿基米德原理的关键信息。
主要包括：1. 阿基米德原理定义2. 阿基米德原理公式3. 浮力计算示例七、作业设计一个质量为2kg的物体，在水中浸泡时，排开水的体积为0.5立方米。
一个体积为0.3立方米的物体，在空气中的重力为3N。
2. 请结合生活实际，思考阿基米德原理在日常生活中的应用，并简要描述。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生在学习过程中的反馈，针对性地调整教学方法。
沪科版八年级物理《阿基米德原理》教学设计
沪科版八年级物理《阿基米德原理》教学设计9、2 阿基米德原理【教学目标】1、知道与浮力大小有关的因素；2、理解阿基米德原理并据此推导出出计算物体所受浮力的大小其他公式。
【教学重难点】1、重点：（1）浮力大小与那些因素有关(引导猜测—溢水杯、圆柱体、小桶、弹簧测力计、烧杯和水。
实验步骤：学生交流讨论后，师投影（学生分组实验探究、师巡回指导）浸入状态物体的重力G物 /N空杯的重力G杯／N物体在液体中测力计的示数F′/N杯和排液的总重G总/N浮力的大小F浮/N（G物-F′）排开液体所受的重力G排/N（G总- G杯）部分浸入浸没数据记录:生：将实验测得的G物、F′、G杯、G总的数值填入表格，计算出F浮、G排的大小。
师：引导学生分析比较F浮、G排的大小关系（可选择部分小组的数据进行投影）生：分析数据，交流讨论得出结论。
探究结论: 浮力的大小等于物体排开液体所受重力的大小。
师：对学生的探究结论进行点评小结，并介绍阿基米德原理。
二、阿基米德原理1、内容：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小。
（师介绍并板书）2、数学表达式：F浮 = G排（师介绍并板书）3、用于计算的导出式：F浮 = G排 = m排g = ρ液V排g （师引导学生推导并板书）[课堂小节] 师：你在这节课中，有哪些的收获？生：自己从知识、技能和方法等方面总结并与同学交流。
[作业布置]课本作业P175~176/1、2、3、4[板书设计]9、2 阿基米德原理一、浮力的大小与哪些因素有关二、阿基米德原理1、内容：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小。
2、数学表达式：F浮 = G排3、导出式：F浮 = G排 = m排g =ρ液V排g。
沪科版八年级物理全册：第九章第二节 阿基米德原理导教学设计
沪科版八年级物理全册：第九章第二节阿基米德原理导教学设计一、教学内容概述本节课是沪科版八年级物理全册第九章第二节的教学内容，主要讲解阿基米德原理的概念和应用。
通过本节课的学习，学生将了解到阿基米德原理的基本原理和应用场景，并通过实例掌握应用该原理解决问题的方法。
二、教学目标1.知识目标：了解阿基米德原理的基本概念和公式，掌握应用阿基米德原理解决问题的方法。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生应用物理原理解决日常生活中的问题的能力。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生的实践操作能力。
三、教学准备1.教材：沪科版八年级物理全册教材。
2.教具：黑板、粉笔、实验器材（如螺旋测微计、水槽、不锈钢块等）、实验表格。
3.学具：学生实验报告、学生课本、笔记等。
四、教学过程步骤一：导入目标1.教师通过提问导入，引起学生的兴趣。
例如：“小明在游泳池里游泳时感到轻松，你能解释一下为什么吗？”步骤二：概念讲解1.教师通过简单的实验示范，引入阿基米德原理的概念。
例如，将一个不锈钢块放入水中，观察铁块是否会浮起来。
2.教师通过操纵水槽，使学生观察到铁块的浮力等于所挤走水的重量。
3.教师解释阿基米德原理的概念和公式，并与学生一起推导。
4.教师通过实际应用场景的例子，让学生理解阿基米德原理在日常生活中的应用。
例如，解释为什么在游泳池中游泳会感到轻松、为什么潜水员手中拿着水杯很容易上浮等。
步骤三：分组讨论1.将学生分成若干小组，每组选择一个与阿基米德原理相关的实际问题进行讨论和研究。
2.学生讨论问题的过程中，教师适时给予引导，促使学生分析问题、提出解决方案。
步骤四：实验操作1.指导学生进行相应的实验操作，通过实验验证阿基米德原理。
例如，使用螺旋测微计测量浸入水中的物体所受浮力的大小。
2.学生记录实验数据并填写实验报告。
步骤五：归纳总结1.学生进行实验结果的归纳总结，由学生自主填写课堂笔记。
2.教师进行学生的总结补充，引导学生从实验中总结出阿基米德原理的基本规律。
9.2阿基米德原理教案-2023-2024学年沪科版初中物理八年级
教案：9.2 阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义及其数学表达式；2. 浮力的大小与物体排开液体体积的关系；3. 浮力的大小与液体密度的关系；4. 应用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义及数学表达式，掌握浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系；2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力；3. 培养学生合作探究、动手实践的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解及其在实际问题中的应用；2. 教学重点：浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，让学生了解阿基米德原理的背景。
2. 知识讲解：详细讲解阿基米德原理的定义及其数学表达式，让学生掌握浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生学会运用阿基米德原理解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置作业，让学生进一步巩固阿基米德原理。
六、板书设计板书设计如下：阿基米德原理1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
2. 数学表达式：F浮 = G排3. 浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，测得浮力为8N，求物体在水中的重力。
（2）一个质量为2kg的物体，在空气中的重力为20N，放入密度为1.2×10³kg/m³的液体中，求物体在液体中的浮力。
2. 作业答案：（1）物体在水中的重力为10N。
（2）物体在液体中的浮力为12N。
沪科版物理八年级全一册9.2《阿基米德原理》教学设计
沪科版物理八年级全一册9.2《阿基米德原理》教学设计一、教学目标1.了解阿基米德原理的基本内容，并能够运用阿基米德原理解决相关物理问题。
2.掌握计算浮力的方法，能够计算物体在液体中的浮力。
3.培养学生动手实践、观察和思考的能力，培养学生的科学探究精神。
二、教学重难点1.阿基米德原理的理解和运用；2.浮力计算的方法。
三、教学准备1.教材：沪科版物理八年级全一册；2.教学工具：黑板、粉笔、温度计、天平；3.实验材料：不锈钢块、量筒、水。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在导入环节中，可以通过问题或故事等方式激发学生的兴趣，引入本节课的内容。
可以提问：“你们有没有想过为什么有的东西会漂浮在水面上？”或者讲述一个有趣的故事，例如阿基米德探测金冠的故事。
2. 知识讲解（20分钟）首先，讲解阿基米德原理的概念和基本公式。
阐明阿基米德原理的核心思想是：浸没在液体中的物体受到的浮力等于其排除液体的体积乘以液体的密度乘以重力加速度。
然后，通过实例演示给出浮力计算的步骤，提醒学生在计算中注意单位的换算和运算的准确性。
3. 实验探究（25分钟）设计实验，让学生通过实际操作来验证阿基米德原理，并掌握浮力的计算方法。
实验步骤如下： 1. 在水中测量不锈钢块的重量，并记录在实验表格中。
2. 将不锈钢块完全浸没在水中，并重新测量其重量。
3. 分析数据，计算不锈钢块在水中所受的浮力，并填写在实验表格中。
4. 讲解与讨论（20分钟）根据实验结果，指导学生完成实验报告中的数据处理和结果分析部分。
引导学生发现不锈钢块在水中的浮力等于其在空气中的重量与在水中的重量之差，并解释阿基米德原理在实验中的应用。
5. 拓展应用（15分钟）在拓展应用环节中，通过提出一些生活中的实际问题，引导学生运用阿基米德原理解决问题，如船只在水中的承受力、潜水时的情况等。
6. 小结（5分钟）对本节课的重点知识进行归纳总结，概括阿基米德原理的核心内容，并强调浮力计算的方法和实际应用。
沪科版八年级物理全一册教案-9.2阿基米德原理
教案：沪科版八年级物理全一册教案9.2 阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册第9章第2节，主要讲述阿基米德原理。
阿基米德原理是指物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。
本节课将介绍阿基米德原理的发现过程、原理的数学表达式以及如何利用阿基米德原理计算浮力。
二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，知道阿基米德原理的数学表达式。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的数学表达式及应用。
难点：如何利用阿基米德原理计算浮力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（浮力计、物体、液体等）。
学具：笔记本、笔、浮力计、物体、液体等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，以古希腊科学家阿基米德在浸泡在浴缸里的故事为例，引导学生思考浮力与物体排开液体的重力的关系。
2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的数学表达式：F浮 = G排，其中F浮表示物体受到的浮力，G排表示物体排开液体的重力。
3. 例题讲解：以一个物体在液体中受到的浮力为例，讲解如何利用阿基米德原理计算浮力，步骤如下：（1）测量物体在空气中的重量W。
（2）将物体完全浸入液体中，测量物体在液体中的重量W'。
（3）计算物体受到的浮力F浮 = W W'。
（4）根据阿基米德原理，计算物体排开液体的重力G排 = F浮。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，利用阿基米德原理计算不同物体的浮力，并记录实验数据。
六、板书设计阿基米德原理：F浮 = G排七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么轮船能浮在水面上。
答案：轮船能浮在水面上是因为轮船的密度小于水的密度，根据阿基米德原理，轮船受到的浮力等于轮船排开水的重力，而轮船的重力小于排开水的重力，所以轮船能浮在水面上。
2. 一个质量为2kg的物体在空气中的重量为18N，在液体中的重量为12N，求物体在液体中受到的浮力。
沪科版八年级下册第九章第2节阿基米德原理教案3
教案3：沪科版八年级下册第九章第2节阿基米德原理一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级下册第九章第2节阿基米德原理2. 详细内容：a. 阿基米德原理的定义及公式b. 浮力的大小与物体排开液体体积的关系c. 物体在液体中的浮沉条件d. 阿基米德原理的应用二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义及公式，能运用阿基米德原理计算浮力的大小。
2. 通过实验和例题，掌握浮力的大小与物体排开液体体积的关系，以及物体在液体中的浮沉条件。
3. 能够运用阿基米德原理解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
2. 教学重点：阿基米德原理的公式，物体在液体中的浮沉条件。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验物体在液体中的浮沉现象。
2. 讲解阿基米德原理的定义及公式，解释浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
3. 例题讲解：通过几个典型的例题，让学生掌握物体在液体中的浮沉条件。
4. 随堂练习：让学生运用阿基米德原理解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理的定义及公式2. 浮力的大小与物体排开液体体积的关系3. 物体在液体中的浮沉条件七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力大小。
解答：根据阿基米德原理的公式，计算物体排开液体的体积，然后计算浮力的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握了阿基米德原理的应用，但在实际问题中的应用还需要进一步练习。
2. 拓展延伸：让学生探究阿基米德原理在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
重点和难点解析：阿基米德原理的应用一、阿基米德原理的定义及公式阿基米德原理是指在静止液体中，物体所受的浮力等于物体排开液体的重力。
最新word沪科版物理《阿基米德原理》教案精品
阿基米德原理教学目标【知识与能力】1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
2．能表述阿基米德原理并书写其数学表达式。
3．能用阿基米德原理解决简单的问题。
教学重难点【教学重点】阿基米德原理的实验探究及其应用。
【教学难点】实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。
课前准备弹簧测力计、木块、鸡蛋、石块、细线、溢水杯、量筒、大烧杯、小桶、塑料瓶、水、酒精、盐等。
教学过程一、新课引入阿基米德出生在古希腊的贵族家庭，他从小热爱学习，善于思考，喜欢辩论。
有一次，国王要金匠给他做一顶金王冠，做王冠用的金子事先称过重量。
王冠做好了，国王听说工匠在王冠中掺进了白银，偷走了一些金子。
可是，王冠的重量，并没有少；从外表看，也看不出来。
没有证据，就不能定金匠的罪。
国王把阿基米德找去，要他判断这顶王冠有没有掺进白银，如果掺了，掺进去多少。
据说，阿基米德是从洗澡得到启发，才解决了这个难题。
这天，他去澡堂洗澡，心里还想着王冠问题。
当他慢慢坐进澡盆的时候，水从盆边溢了出来。
他望着溢出来的水发呆，忽然，高兴地跳了起来：“找到了！找到了！”阿基米德连衣服都来不及穿好，竟然赤着身子，从澡堂跑回家里。
原来，阿基米德已经想出了一个简便方法，可以判断王冠是不是纯金做的。
他把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢了出来。
他取出金冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢了出来。
他把两次溢出的水加以比较，发现第一次溢出来的多。
于是他断定王冠中掺了银子。
然后，他又经过一番试验，算出了银子的重量。
当他宣布这个结果的时候，金匠们一个个惊得目瞪口呆。
他们怎么也弄不清楚，为什么阿基米德会知道他们的秘密。
当然，说阿基米德是从洗澡中得到启发，并没有多大根据。
但是，他用来揭开王冠秘密的原理流传下来，就叫作阿基米德原理。
直到现代，还在利用这个原理测定船舶载重量。
你能知道阿基米德揭开这个秘密的原理吗？你想知道这个原理是什么内容吗？今天我们就要学到这条原理。
沪科版八年级物理9.2《阿基米德原理》 导教学设计
导教学设计：沪科版八年级物理9.2《阿基米德原理》一、教学目标1.知识目标：了解阿基米德原理的基本概念与公式推导，掌握计算物体浸没在液体中的浮力。
2.能力目标：能够通过实验测量物体在不同液体中的浮力，理解浮力与物体体积、液体密度之间的关系。
3.情感目标：培养学生的科学探究精神和动手实验能力，加强对物理学概念的兴趣和理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：阿基米德原理的概念与公式推导，测量物体在液体中的浮力。
2.教学难点：理解浩世科版八年级物理9.2《阿基米德原理》中的公式推导与相关数学运算。
三、教学过程与方法1. 导入（5分钟）•通过引入身边的实例，如船只浮在水面上、气球漂浮在空中等，激发学生对浮力的思考。
•引导学生形成自己对浮力的初步认识，并提出疑问：“什么是浮力？它与物体有什么关系？”2. 理论讲解（15分钟）•介绍阿基米德原理的基本概念：物体在液体中受到的浮力等于其排开的液体重量。
•推导浮力公式：F=ρVg，其中F表示浮力，ρ表示液体的密度，V表示物体排开液体的体积，g表示重力加速度。
•解释浮力与物体的浸没程度之间的关系：当物体的体积大于或等于所处液体的体积时，物体浸没在液体中；当物体的体积小于所处液体的体积时，物体浮在液体中。
3. 实验设计与操作（30分钟）•设计实验过程：–准备不同液体的容器、物体、容器秤和弹簧秤；–将物体悬挂在弹簧秤上，记录下物体的质量；–将悬挂物体浸没在不同液体中，测量外界作用于物体的浮力；–记录下物体浸没在不同液体中的浮力、物体的体积、液体的密度等数据。
### 4. 数据处理与分析（15分钟）•让学生根据实验数据，计算出物体的浮力，同时计算出液体的密度。
•引导学生分析浮力与物体体积、液体密度的关系，总结阿基米德原理的物理规律。
### 5. 拓展应用与延伸（15分钟）•引导学生思考并回答相关问题：•为什么相同体积的物体在不同液体中浸没的深度不同？•为什么漂浮在水面上的船只轻松承载几百甚至上千吨的重量？### 6. 归纳总结与小结（5分钟）•让学生总结学习到的知识要点，以及实验过程中遇到的问题与解决方法。
沪科版初中物理八年级第九章浮力第二节阿基米德原理教案
教案：沪科版初中物理八年级第九章浮力第二节阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版初中物理八年级第九章浮力的第二节——阿基米德原理。
本节内容主要包括阿基米德原理的定义、表达式以及应用。
具体内容包括：1. 阿基米德原理的定义：物体在液体中所受到的浮力等于它排开液体的重力。
2. 阿基米德原理的表达式：F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 阿基米德原理的应用：计算物体在液体中的浮力。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和表达式。
2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的表达式及其应用。
2. 教学重点：让学生能够运用阿基米德原理计算物体在液体中的浮力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示浮力计的使用，让学生观察和感受物体在液体中的浮力现象。
2. 讲解阿基米德原理的定义和表达式：详细解释阿基米德原理的含义，并给出表达式。
3. 示例讲解：以石头为例，讲解如何运用阿基米德原理计算石头在液体中的浮力。
4. 学生实验：让学生分组进行实验，运用阿基米德原理计算不同物体在液体中的浮力。
5. 随堂练习：布置一些有关阿基米德原理的练习题，让学生当场解答。
6. 作业布置：布置一些有关阿基米德原理的应用题，让学生课后思考和解答。
六、板书设计1. 阿基米德原理的定义。
2. 阿基米德原理的表达式：F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 阿基米德原理的应用示例。
七、作业设计1. 题目一：计算一个质量为200克的物体在水中受到的浮力。
答案：F浮 = G排= mg = 0.2kg × 9.8m/s² = 1.96N。
2. 题目二：一个物体在空气中的重力为3牛，放入水中后，测得浮力为2牛，求物体的密度。
沪科版八年级物理下册第九章第二节《阿基米德原理》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校附实验报告：实验探究报告（一）实验探究一：浮力大小的影响因素：物体密度（一）猜想：浮力的大小与物体密度（填“有关”、“无关”）。
(二)选择实验器材（在下面打“√”）：弹簧测力计、烧杯、水、酒精、橡皮泥、圆柱形物体、体积相同的圆柱体铝块、铜块。
（三）实验数据记录表格第组实验结论：浮力的大小与。
实验探究二：浮力的大小与物体排开的液体所受的重力的大小关系（一）猜想（关系式）：（二）选择实验器材（在下面打“√”）：弹簧测力计、小桶、溢水杯、烧杯、水、酒精、圆柱形物体（三）实验数据记录表格第组实验结论：实验探究报告（二）实验探究一：浮力大小的影响因素：物体的形状（一）猜想：浮力的大小与物体的形状（填“有关”、“无关”）。
(二)选择实验器材（在下面划“√”）：弹簧测力计、烧杯、水、酒精、橡皮泥、圆柱形物体、体积相同的圆柱体铝块、铜块。
（三）实验数据记录表格第组实验结论：浮力的大小与。
实验探究二：浮力的大小与物体排开的液体所受的重力的大小关系（一）猜想（关系式）：（二）选择实验器材（在下面划“√”）：弹簧测力计、小桶、溢水杯、烧杯、水、酒精、圆柱形物体（三）实验数据记录表格第组实验结论：实验探究报告（三）实验探究一：浮力大小的影响因素：液体的密度、排开液体的体积（一）猜想：浮力的大小与液体的密度（填“有关”、“无关”）。
猜想：浮力的大小与排开液体的体积（填“有关”、“无关”）。
(二)选择实验器材（在下面打“√”）：弹簧测力计、烧杯、水、酒精、橡皮泥、圆柱形物体、体积相同的圆柱体铝块、铜块。
（三）实验数据记录表格第组实验结论：浮力的大小与。
实验探究二：浮力的大小与物体排开的液体所受的重力的关系（一）猜想（关系式）：（二）选择实验器材（在下面打“√”）：弹簧测力计、小桶、溢水杯、烧杯、水、酒精、圆柱形物体（三）实验数据记录表格第组实验结论：。
阿基米德原理-沪科版八年级全一册教案
阿基米德原理-沪科版八年级全一册教案一、教学目标
•了解阿基米德原理的概念和基本公式
•理解阿基米德原理的应用，例如密度的计算、浮力的原理等•能够运用阿基米德原理解决实际问题
•提高学生的团队协作和交流能力
二、教学重点
•阿基米德原理的概念和基本公式
•阿基米德原理在实际中的应用
三、教学难点
•阿基米德原理的应用
•实际问题的分析和解决
四、教学方法
•授课讲解
•小组讨论
•实验探究
五、教学过程
第一节：阿基米德原理的引入
1.导入新课，介绍阿基米德原理的概念和应用领域
2.根据教材内容，让学生了解浮力以及密度与浮力的关系
3.引导学生分析知识点之间的关联与应用
第二节：阿基米德原理的公式
1.讲解阿基米德原理的公式，提醒学生在理解公式的同时，注意单位换算
2.搭建实验平台，让学生通过实验探究验证公式的正确性
3.鼓励学生在实验中自主思考，积极参与探究过程
第三节：阿基米德原理的应用
1.分组讨论阿基米德原理在实际中的应用，例如潜水衣、大型轮船等
2.让学生以小组为单位，自主选择课题，展开研究和探究
3.每组学生进行报告，展示研究成果和发现
第四节：阿基米德原理的综合应用
1.组织学生进行小组竞赛，并提供综合性实际问题
2.要求学生在规定时间内，分析问题并给出解决方案
3.帮助学生总结应用阿基米德原理的方法和技巧
六、教学总结
通过该教学，学生了解了阿基米德原理的概念和基本公式，掌握了阿基米德原理的应用方法，提高了学生的团队协作和交流能力。
同时，通过实验探究和综合应用的方式，让学生深入理解应用阿基米德原理在实际中的重要性和意义，为日后的学习和发展打下了坚实基础。
《阿基米德原理》教学设计(精选8篇)
《阿基米德原理》教学设计（精选8篇）《阿基米德原理》教学设计篇1一、教学目标：1.学问目标：知道什么状况下物体受浮力;知道与浮力大小有关的因素;理解阿基米德原理。
2.力量目标：能用已把握的学问，依据试验目的，设计、完成试验，得出试验结论并归纳出阿基米德原理的内容。
培育同学初步的观看、试验力量，初步的分析、概括力量。
3.情感目标：在观看试验的基础上，归纳、概括出物理规律，培育同学实事求是的科学态度,培育同学爱科学，探求真理的愿望。
二、教学重难点：1.重点：浮力的概念，阿基米德原理。
2.难点：浮力产生的缘由;设计试验，归纳出试验定律。
三、教具：1.演示用：弹簧测力计、溢水杯、水、圆柱形金属物(铅块)、石块、细线、小桶、杠杆、篮球、打气筒、气针、气球、长圆柱形玻璃筒。
2.同学用：两人一组。
每组配备器材有弹簧测力计、烧杯、水、石块、细线、小桶。
四、教学方法：试验探究法。
五、课时：1课时六、课型：试验探究课七、教学过程：(一) 引入新课：叙述：万吨巨轮，在水中为什么不下沉?热气球为什么能腾空而起?这些现象都与浮力有关。
这是一个有关浮力的问题。
那么什么是浮力?它的大小与哪些因素有关呢?今日我们就来学跟浮力有关的阿基米德原理。
(二) 进行新课：1、什么是浮力?设置情景：如图1所示。
置疑：为什么金属块沉在水底，木块浮在水面? 充分让同学猜想假设，同学可能会有如下想法：① 木块受到水对它的浮力，所以浮了起来。
② 金属块比木块重，不受浮力。
③ 金属块比木块密度大，不受浮力。
④ 金属块沉在水底，所以未受到水的浮力。
释疑：试验探究1(探究过程如图2、图3、图4、图5、图6所示。
) 图2弹簧测力计有示数;图3木块放入水中后，弹簧测力计无示数; 图4木块比金属块重，却浮在水面; 图5金属块沉入水底，金属盒却浮在水面; 图6加水前后弹簧的形变不同。
图2、图3探究说明猜想①正确，木块在水中受浮力; 图4探究说明猜想②错误; 图5探究说明猜想③错误;图6探究说明猜想④错误，金属块在水中也受浮力。
2023八年级物理下册第九章浮力第二节阿基米德原理第2课时阿基米德原理教案(新版)沪科版
1. 重点知识点：
- 阿基米德原理的定义和数学表达式
- 浮力大小与物体排开液体体积的关系
- 利用阿基米德原理测量物体密度
- 阿基米德原理的实际应用
- 浮力现象的实验观察
- 浮力现象的实验操作
- 浮力现象的实验数据分析
2. 关键词：
- 阿基米德原理
- 浮力
- 排开液体体积
- 密度
- 实验操作
其次，在科学思维方面，学生将通过对阿基米德原理的深入理解，培养其逻辑思维、批判思维和创新思维能力。他们将学会运用科学的方法和逻辑推理，分析和解决物理问题，并能够提出自己的见解和创意。
最后，在科学态度方面，学生将通过对浮力现象的探究和实验操作，培养其对科学的兴趣和好奇心，以及对实验结果的客观、准确和严谨的态度。他们将学会尊重事实、尊重科学，培养其科学的责任感和使命感。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阿基米德原理的应用。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阿基米德原理的实际应用。
3. 利用阿基米德原理测量物体密度
- 测量原理：根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于物体所排开的液体体积的重量。
- 测量步骤：首先，将物体放入已知密度的液体中，记录下物体在液体中所受的浮力；然后，根据阿基米德原理计算物体所排开的液体体积；最后，将物体放入已知密度的液体中，计算出物体在空气中的重量，从而得出物体的密度。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的实验器材主要包括浮力计、物体、液体等。在实验前，要确保浮力计的准确性和可靠性，以及物体的质量和尺寸的准确性。同时，要确保实验过程中学生的安全，避免发生意外伤害。
沪科版八年级全一册9.2阿基米德原理教案
教案：沪科版八年级全一册 9.2 阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级全一册的第九章第二节，主要讲述阿基米德原理。
阿基米德原理是物理学中的一个重要原理，它描述了物体在液体中的浮力问题。
本节课的具体内容包括：1. 阿基米德原理的定义和表述；2. 实验探究物体在液体中的浮力；3. 浮力公式的推导和应用；4. 物体在液体中的浮力与物体体积、液体密度之间的关系。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义和表述，掌握浮力公式的推导和应用；2. 能够通过实验观察和分析物体在液体中的浮力现象；3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力公式的推导和应用，物体在液体中的浮力与物体体积、液体密度之间的关系；2. 教学重点：阿基米德原理的理解和实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、黑板、投影仪；2. 学具：实验报告册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中受到的浮力，引起学生对阿基米德原理的好奇心；2. 讲解：介绍阿基米德原理的定义和表述，讲解浮力公式的推导和应用；3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录物体在液体中的浮力现象；4. 讨论：学生分组讨论浮力与物体体积、液体密度之间的关系，并分享讨论结果；5. 练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 阿基米德原理的定义和表述；2. 浮力公式的推导和应用；3. 物体在液体中的浮力与物体体积、液体密度之间的关系。
七、作业设计1. 请解释阿基米德原理的含义，并用自己的话表述；2. 根据浮力公式，计算一个物体在液体中的浮力，并解释计算过程；3. 设计一个实验，验证物体在液体中的浮力与物体体积、液体密度之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进；2. 拓展延伸：学生可以进一步研究阿基米德原理在生活中的应用，如船舶的浮力原理、潜水艇的工作原理等。
9.3阿基米德原理教学设计2024-2025学年沪科版物理八年级
①阿基米德原理的定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体体积的重量。
②浮力计算公式：F浮= ρ液gV排，其中ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。
③物体浮沉条件：浮力大于重力，物体上浮；浮力等于重力，物体悬浮或漂浮；浮力小于重力，物体下沉。
2.重点词句：
①浮力：液体对浸入其中的物体产生的向上托力。
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对阿基米德原理知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3的应用，如船舶设计、浮力救生设备等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关物理学史：介绍阿基米德生平及其在物理学领域的贡献，了解阿基米德原理的发现过程，加深学生对原理的理解。
-实际应用案例：收集阿基米德原理在工程、生活中的应用实例，如船舶设计、浮桥搭建、潜水艇原理等，展示物理知识在实际问题解决中的价值。
-科普书籍与文章：推荐与阿基米德原理相关的科普书籍和文章，帮助学生从不同角度理解浮力原理。
②排开体积：物体在液体中排开的液体体积。
③浮沉条件：物体在液体中的浮沉状态取决于浮力与重力的比较。
3.艺术性和趣味性：
①利用图示和动画：通过图示和动画展示物体在液体中的浮沉过程，帮助学生直观理解阿基米德原理。
②设计互动游戏：设计一些与阿基米德原理相关的互动游戏，如浮力猜猜乐、沉浮挑战等，激发学生的学习兴趣和主动性。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“浮力与物体形状的关系”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
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2020年沪科版八年级物理《阿基米德原理》教学设计精编版
9.2 阿基米德原理
【教学目标】
1、知道与浮力大小有关的因素；
2、理解阿基米德原理并据此推导出出计算物体所受浮力的大小其他公式。
【教学重难点】
1、重点：
（1）浮力大小与那些因素有关(引导猜测—演示实验验证猜想)；
（2）学生分组实验探究F浮与G排大小的关系
2、难点：探究并理解阿基米德原理。
【课型】新授、实验探究课
【教学用具】
多媒体课件、弹簧测力计、大烧杯、小烧杯（或小桶）、细线、水、食盐、溢水杯、鸡蛋、圆柱形物体。
【课时安排】1课时
【教学过程】 [进行新课]
一、浮力的大小与哪些因素有关
活动探究1：浮力的大小与哪些因素有关？
师：由生活、生产中实例或图片引导学生进行猜想。
生：猜想并填写学案。
师：对学生的猜想有意识的进行引导并概括。
猜想1：浮力可能与液体的密度有关；
猜想2：浮力可能与物体排开液体的体积有关；
猜想3：浮力可能与物体浸没在液体中的深度有关；…… ……
师：浮力的大小可能与很多因素有关，今天我们主要对这三个因素进行，那么如何验证我们的猜想呢？（学生不能正确回答，师可类比液体压强的规律进行引导）
生：控制变量法。
探究猜想1：浮力可能与液体的密度有关
师课堂演示：（1）把鸡蛋放入清水中，观察出现的现象。
（2）在清水中加盐，改变水的密度，再观察出现的现象。
生观察并回答两次实验出现的现象。
师：实验说明了什么问题？
生：根据实验现象不难归纳结论——浮力的大小跟液体的密度有关。
探究猜想2：浮力可能与物体排开液体的体积有关
师课堂演示：
（1）把同一物体浸入水中。
（2）物体逐渐在浸入的过程中，弹簧测力计的视数如何变化？物体受到的浮力如何变化？
（学生观察并回答）
学生观察并回答：排开的水的体积越来越大，浸入水中的深度越来越深。
师：两个因素都变化，那么浮力的变化究竟是排开的液体体积引起的呢？还是浸入液体中
的深度变化产生的？我们继续进行探究。
探究猜想3：浮力可能与物体浸没在液体中的深度有关
师课堂演示：
（3）物体不断浸入水中，直至完全浸没，再增大物体浸没在水中的深度。
（4）此时排开的水的体积、物体浸没在水中的深度、弹簧测力计的视数及浮力的大小如何
变化？
生：排开的水的体积不变，物体浸没在水中的深度变大，弹簧测力计的视数不变，物体受
到的浮力大小不变。
师：实验说明了浮力的变化是由于物体排开液体的体积发生了变化，而不是由深度变化而
引起的。
生：归纳得出实验结论——浮力的大小跟物体排开液体的体积有关；跟物体浸没在液体中
的深度无关。
师：总结归纳，得出的实验结论。
物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有
关，而与浸没在液体中的深度无关。
深度拓展：浮力大小与哪些因素有关？
师：引导学生根据各物理量的关系进行分析探究。
浮力ρV = m→ m排= G排/g
（F浮物体排开液体的体积→ V（物体浸在液体中的体积）
生：在教师的引导下得出猜想——浮力可能与排开液体的重力有关。
师：如何进行探究？
活动探究2：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系？
设计实验：
师：思路引导（师投影，引导学生设计实验方案）
利用flash视频，对实验过程进行引导（根据学生的现有水平让学生自主设计很困难）。
生：交流讨论并设计实验方案。
师：介绍实验器材并指导学生进行活动探究分工。
生：熟悉实验器材——溢水杯、圆柱体、小桶、弹簧测力计、烧杯和水。
实验步骤：学生交流讨论后，师投影
（学生分组实验探究、师巡回指导）
数据记录:
生：将实验测得的G物、F′、G杯、G总的数值填入表格，计算出F浮、G排的大小。
师：引导学生分析比较F浮、G排的大小关系（可选择部分小组的数据进行投影）
生：分析数据，交流讨论得出结论。
探究结论: 浮力的大小等于物体排开液体所受重力的大小。
师：对学生的探究结论进行点评小结，并介绍阿基米德原理。
二、阿基米德原理
1、内容：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小。
（师介绍并板书）
2、数学表达式：F浮= G排（师介绍并板书）
3、用于计算的导出式： F浮= G排= m排g = ρ液V排g （师引导学生推导并板书）[课堂小节]
师：你在这节课中，有哪些的收获？
生：自己从知识、技能和方法等方面总结并与同学交流。
[作业布置]
课本作业P175~176/1、2、3、4
[板书设计]
9.2 阿基米德原理
一、浮力的大小与哪些因素有关
二、阿基米德原理
1、内容：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小。
2、数学表达式： F浮= G排
3、导出式： F浮= G排= m排g =ρ液V排g。