读教育是一种大智慧有感

《教育是一种大智慧》读后感

五蛟初中王瑜

《教育是一种大智慧》，正是从教育这个角度切入、并逐层分解的，是这个教育理念领域里的一本难得的好书。作者在书中指出，教育之所以是“大”的智慧，是因为教育实际上是一个广义的概念，是大教育，而不仅仅局限于“学校教育”或者“家庭教育”。

本书打破以往枯燥的说教，而是以一种活泼的方式，充分调动学校、家长、孩子三方，在短短21天内就养成一个可以使孩子终身受益的好习惯。除了“21天训练方案”外，还有评估方案，使每位读者科学见证训练效果，每个习惯还都配有“主体延伸阅读”，是一篇篇连续剧般的班级小故事。每位渴望孩子成为优秀人才的家长或老师都能从书中找到满意的答案。

该书深入分析了人的发展规律对孩子成长的影响：例如，第一章“没有尊重就没有教育”，介绍的是我们的教育者怎样从“尊重”这个基本价值出发，建立健康的儿童观和发展观。第三章“关系第一，教育第二”主要介绍了如何建立良好的亲子关系或者师生关系。我们知道，面对亲近和崇敬的人，他的表扬会让我们心花怒放，他的批评会让我们分外愧疚；在学校，是否喜欢该科目的老师会直接影响我们学习该科目的热情；在家里，我们与谁更亲近，便更容易接受谁的教育——关系的好坏何等重要。中日友好医院的李子勋教授提出的“关系大于教育”，中国青少年研究中心孙云晓教授提出的“好的关系胜过许多教育”，都是极有智慧的。第八章“真正的教育是自我教育”围绕着如何引导孩子主动学习，深入浅出地提出了自我教育的若干个有效的策略。

给我的启示最大的是这样一段话：“孩子只有从成功中获得快乐，才有可能继续努力。一旦失去了对成功的渴望，就会不思进取，甘于落后。父母多多鼓励孩子，才能让孩子体验到成功的快乐，从而激发孩子积极进取的潜在力量。”

书中讲一个这样一个小故事：

世界一流的小儿神经科医生弗雷德上小学时，是大家眼里的笨学生，甚至连最简单的2加上2等于几都弄不清楚。然而，到五年级时，他遇见了改变他一生的墨非老师。

在一次课后，墨非老师叫住了他，让他重做考试试卷，当他回答完后，墨非老师兴奋地对他说：“你都答对了！我就知道你都能答对。”从此，墨非老师不仅经常教给他一些新的学习方法，还总是寻找适合的机会对他说：“你很聪明，我的孩子，我知道你将来一定会前途无量的，我对此充满了信心。”

从那以后，弗雷德就下定决心，不辜负老师的期望。他渐渐地发现了自己的优点，自信心得到了恢复。同时，他也有了自己的理想：成为一名著名的医生。

墨非老师的鼓励改变了弗雷德的一生，让弗雷德对未来充满信心和希望。

老师可以通过鼓励改变一个学生，其实父母也可以这样对待孩子。可是，有些父母很吝啬对孩子的赞赏，当孩子满怀信心地做出一个决定时，听到的却是一种十分怀疑的语气：“你行吗？”孩子的心灵很脆弱，这无疑是给孩子的自信心以莫大的打击。也许孩子的天赋就这样被父母扼杀了。

周弘先生曾说过：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我也要眼含热泪去拥抱她、欣赏她，为这个生命自豪。”这是一个伟大父亲的经验之谈。我们也应该对自己的孩子说，你是最优秀的。

关于鼓励孩子，建立其自信心，格林的建议是：

培养孩子的自信心，让孩子发现自己的能力。有些父母在孩子没有达到自己的期望时，不是安慰他，而是说一些很刺耳、很难听的话，本来是想激励孩子，可有时候却适得其反。孩子有可能就会因此而丧失自信心，觉得自己的确很差劲。孩子的自信心是需要培养的，父母需尽量对孩子多说一些鼓励的话，比如，“没什么，只要继续努力，总有一天你会成功的”。

让孩子感受成功的乐趣。如果父母总让孩子努力，却不让他们感受到成功的乐趣，孩子就会因为没有动力而懈怠。实际上，父母可以针对孩子的实际情况，把教育目标定在孩子力所能及的范围内，让孩子常常能感受到成功所带来的快乐。

经常鼓励孩子，并给予切实的帮助。父母只要是个有心人，就一定能发现孩子的长处。抓住适当的机会，对孩子进行一番鼓励。此外，孩子还需要父母用实际行动来帮助他们，而不是虚伪地讲些空话。

深入孩子的内心，与孩子做朋友。每一个孩子都希望能与父母交流，把所思所想都说给父母听。可是父母责骂、训斥、不理解的态度，关闭了与孩子交流的大门。但只有了解了孩子，才能对他们“对症下药”。因此，我们应当转变态度，可以与孩子多聊聊天，像朋友一样和孩子说说心里话。

治学也好，为师也好，案头须常备一本好书。如同登山看风景，出发时意气风发，徒手上路，精神可嘉。无奈囊中羞涩，经历一番披荆斩棘、餐风露宿后，疲惫饥渴往往让人走不远。好书无疑为我们准备了充足的供给，使我们精神百倍地站到一个高地上，极目远眺，层峦叠嶂，天地辽阔，方知自己的深浅，从而明确前行的方向。