长春版语文四年级下册 26.走进书里去【第2课时】 PPT课件

(4)讨论展示。 主持人：随着人类社会的飞速发展，人类已经进入“读 图”时代，看电视到底能不能取代传统的阅读方式，让 书籍成为历史，从而成为阅读方式的主流呢？首先请正 方陈述自己的观点。 正方甲：主持人好，对方辩友好，各位领导、老师、同 学们好。我方认为，看电视完全可以代替读书，成为主 流的阅读方式。理由有二：第一，看电视可以快速地获 取大量信息；第二，电视获取信息便捷。
百度文库这是什么说明方法？说明了什么？
举例子
运用举例子的说明方法，说明了读书与观看影视作品的两种
完全不同的感受：读书“得到的是细致的、隽永的语言文字之美，
而且又有深邃的思想、不可磨灭的感情”；观看影视作品“虽然
也可以让你感觉到艺术之美，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略
的”。
品析： 如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，荧光屏前的
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就 去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上 没有两个人会用同一种方式读同一本书。
国学诵读
学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语》) 读书少则身暇，身暇则邪间，邪间则过恶作焉， 忧患及之。(《家诫要言》吴麟征)
走进中华传统文化
【朱熹的“三到法”】 要口到、眼到、心到。
五、选择正确的说明方法填入括号内。 ①作比较 ②举例子 ③打比方
1．如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，荧光屏前的观赏就 是便捷的快餐，是可口的零食。( ①③)
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点的字注音。
__jí 书籍﹒
__s_uì 深邃﹒
___ bó ___ wán____ juàn
广博﹒
顽﹒强 隽﹒永
__j_iáo ____nánɡ 细嚼﹒慢咽 囊﹒萤映雪
二、看拼音写词语。 líng lì
伶俐
mǐn jié
敏捷
bǐ yù
比喻
yàn kè
宴客
核心问题： 作者讲了一个什么观点？理由是什么？
串珠问题： 1.一读：读课文，说一说现在的儿童有什么喜好。 2.二思：不喜欢阅读的孩子，会出现什么问题？ 3.三析：作者是怎样分析孩子不喜欢阅读书籍的原因的？ 4.四探：作者最终得出的结论和提出的希望是什么？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
现在的儿童喜欢把大部分时间花费在看电视和看 漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
2.二思：不喜欢阅读的孩子，会出现什么问题？
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博， 但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但比较肤浅，反应 虽敏捷却未经深入思索。
3.三析：作者是怎样分析孩子不喜欢阅读书籍的原因的？
采用对比的方法说明造成这种现状的原因很多， 影视器材的进步，使人们毫不费力地坐在荧光屏前， 就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地 在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下， 阅读书籍就成为辛苦、乏味与寂寞的事了。
4.四探：作者最终得出的结论和提出的希望是什么？
结论：阅读书籍仍然是获得学问的主要方法，更 是文学欣赏的最佳途径。 希望：从小要养成阅读的 好习惯。
课文结构
提出问题 儿童不喜欢阅读文字比较多的书籍
走
观看影视作品：毫不费力 无奇不有
进 分析原因 阅读文字书籍：辛苦、乏味、寂寞
书 观看影视作品：粗略、瞬间享受 里 举例说明
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写 这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回 过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它 们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。 做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会 想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与 另一个人同船而行。
读课文，说说文章的主要内容。
参考答案：本文将读书与看电视等方式对比，告诉 我们阅读书籍仍然是获得学问的主要方法，更是文 学欣赏的最佳途径，看电视等其他渠道是不能代替 读书的。
填字组词。
参考答案：(聪)(明)伶俐 无(奇)不(有)
聚(精)会(神)
轻松(愉)(快)
(细)嚼(慢)咽
多(彩)多(姿)
囊(萤)映(雪)
积累
写出三个像“无奇不有”这样“无×不×”式的成语 。
无恶不作 无微不至 无孔不入
相信你还能说出 更多这样的句子， 试一试吧！
小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或动
画，两相比较，在读小说时所得到的是细致的、隽永的语言文字之
美，而且又有深邃的思想、不可磨灭的感情。至于影片和动画，虽
然也可以让你感觉到艺术之美，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
【有关读书的俗语】 1.一日读书一日功，十日不读腹中空。 2.好书不厌百回读。 3.读书不离口，写字不离手。 4.兵到战时方知穷，书到用时方嫌少。
拓展积累
关于读书的名言
少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府•长歌行》 莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
这篇课文通过比较阅读书籍与看电视等渠 道获取知识的差别，告诉我们：阅读书籍是我 们获得学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳 途径。
理解： 有人说，现在的儿童喜欢把大部分时间花费在看
电视和看漫画书上，而不喜欢阅(yuè)读文字比较多的 书籍。 开门见山
这是总起句，开门见山地提出了现在的儿童在读 书方面存在的问题，总领全文。
品析开门见山
什么是开门见山？ 开门见山是指文章开篇就直截了当地谈主题，不拐弯
抹角的写作方法。 开门见山的作用有哪些？
26 走进书里去
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.了解课文主要内容。（重点） 2.理解课文内容，懂得在媒体发达的今天，阅读仍然是
我们获取知识的重要方式，要热爱读书。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
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走遍天下书为侣
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东
西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本
有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一
本书。”
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，
这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 作者讲了一个什么观点？理由是什么？
观点：走进书里去。理由：阅读书籍仍然是获得 学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。
串珠问题： 1.一读：读课文，说一说现在的儿童有什么喜好。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意 读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过 你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一 切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还 会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了 多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落， 光线怎么那么美！”
直接陈述事物，文章一落笔，就阐明中心，揭示主题。 判断方法：
与题目一致；有明确的写作对象并对写作对象进行了 简单明了的介绍。
理解： 这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，
但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但比较肤(fū)浅， 反应虽敏捷却未经深入思索。 过渡句、对比
这是过渡句，承接上文，写出了爱看电视和漫画书的孩子 的外在表现是“聪明伶俐、见闻广博、反应敏捷”，而其内在 的表现却是“缺乏深入思考的耐心、知识肤浅、未经深入思 索”。经过对比，使读者感受到这样的孩子外在和内在的强烈 反差，从而更加认识到不阅读的弊端。
(2)展开辩论，畅所欲言。 辩论时，为阐述自己的观点，说服对方辩手，学生
会随时迸发出新的论据，情绪易激动，辩论场面会很热 烈，主持人要注意调控辩论的场面，组织学生有序发言。 (3)评论总结，提高认识。
辩论活动后，主持人要请老师做更全面的评价指导。 师生共同针对辩论过程中各组辩手的表现做出评价：哪 位辩手提出的论据更具有说服力，哪位辩手的应对最迅 速，哪位辩手的语言更严密、表达更清楚，哪位辩手更 能发现对方的问题、反驳更有力等等。最后评出“最佳 辩手”。
观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享 受，韵味却不相同。 比喻、对比
运用比喻、对比的方法，生动、形象地说明了阅读和观赏 影视作品的不同。“细嚼慢咽”准确地概括出了阅读的主要特 点，只有细致地读，才能领略文章的精华。“便捷”虽然省事， 但“快”则让人无法深入思索，这样很难静下来体味作者的意 图和情感。
yíng píng
荧屏
shén yùn
神韵
三、我会查字典。 “途”用音序查字法，先查( T )，再查音节
( tú )。用部首查字法，先查部首( 辶)，再查 ( 7 )画。“途”可以组词( 用途)( 途)径 ( 长途 )。
四、补充词语并仿写。 ( 多 )彩( 多)姿( ABAC式 ) ____自__言__自__语____ _____人___山__人__海__ 其乐( 融 )( 融)( ABCC式 ) ____文__质__彬__彬____ ______生__机__勃__勃__ ( 手 )不释卷(含人体器官) ____心___口__不__一___ ______目__不__转___睛_
(手)不释(卷)
(其)(乐)融融
我能从课文中找出这两个词的反义词。 深邃——(肤浅) 细致——(粗略)
讨论。
小小辩论会。 一、讨论内容：
围绕“看电视能代替读书”“看电视不能代替读书” 这两种观点开展一次辩论会。 二、讨论方式： (1)自选观点，分组准备。
针对辩题，确定甲、乙双方，选出主持人。各组辩 手分组讨论，做好充分准备，如：进行明确分工，从课文 中收集资料，从课外收集论据，写好发言提纲等。
反方甲：我方认为看电视不能代替读书。至于理由，可以说有很多。 首先，读书是一种高雅的行为；其次，读书可以让人心静如水；再 次，读书是一种文化传承；另外，读书可以陶冶情操、可以随手点 评，不容易造成视觉疲劳等等，这些都是看电视所不能及的。 …… 主持人：感谢老师、同学们的发言。当我们还在抱怨“太忙”“没 有时间读书”的时候，我们却看到有那么多的人，迷恋于看电视； 当我们感叹书店门前日渐冷清的同时，我们却看到一个个超越现实， 脱离真实的连续剧如雨后春笋，层出不穷。不管你用哪种方式阅读， 只要我们抵制住外界的形形色色的诱惑，让读书变成一种乐趣，成 为一种习惯，我们这次辩论的目的也就达到了。再次感谢各位领导、 老师、同学们，再见。
去
阅读文字书籍：细致、永不磨灭
在读书中获取知识 在欣赏中享受快乐
阅读书籍是获取知识和文学欣赏的最佳途径 得出结论
观点：走进书里去，养成良好的阅读习惯
课文主旨
本文将读书与看电视等方式进行对比，讲了阅读 书籍的好处，意在告诉我们无论时代怎样发展，阅读 书籍仍然是获得学问的主要方法，更是文学欣赏的最 佳途径，看电视等其他渠道是不能代替读书的。
品析： 不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是获得学问的
主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。 中心句
这是文章的中心句，强调了阅读书籍是获得学问 的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。
但愿大家能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去， 沉浸在“读书之乐，其乐融融”的境界里。 点题
这句话有什么作用？说明了什么？
这句话起到了点题的作用，表达了作者的观点， 也是文章的题目，“沉浸”说明要如何“走进书里 去”。这句话也表达了作者的愿望，希望大家养成良 好的阅读习惯，尽享读书之乐。
品析：
造成这种现状的原因很多，影视器材的进步，使人们毫不费 力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松 愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书 籍就成为辛苦、乏味与寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会 神读书的儿童，也就愈来愈少了。 对比
这段话运用了对比的写作方法，通过“在荧光屏前毫不费 力、快速获取知识”和“辛苦、乏味与寂寞地读书”的对比， 得出孩子不喜欢读书的原因。