辨别多音字地方法和技巧
学习认读多音字的
学习认读多音字的学习认读多音字的方法在汉字中，存在着很多多音字，即同一个汉字可以有多个不同的发音。
如何准确地辨认和读出这些多音字，对于学习汉语的学生来说是一项重要的任务。
本文将介绍一些学习认读多音字的方法，帮助大家提高汉字的辨析能力和阅读准确性。
一、理解多音字的特点多音字是指在不同的语境中，同一个字可以有不同的发音，发音的不同可能是由于音调、语言习惯、词语搭配等原因造成的。
正确理解多音字的特点对于认读多音字至关重要。
二、掌握常见多音字的发音规律1. 观察发音规律：有些多音字的发音规律是比较固定的，可以通过观察和积累来掌握。
比如，“行”字在作动词时读作“xíng”，表示走；在作名词时读作“háng”，表示一行。
2. 音调变化规律：某些多音字的不同发音是由于音调的变化引起的。
比如，“爸”字在说北京话时读为第一声，而在说普通话时读为第二声。
3. 词语搭配规律：相同的字在不同的词语中可能有不同的发音。
比如，“上”字在作动词时读为“shàng”，表示上升；在作副词时读为“shǎng”，表示过去。
三、积累多音字的读音学习认读多音字需要积累大量的例句和语境，以便更好地理解和运用多音字。
可以通过阅读书籍、报纸、杂志等多种途径积累多音字的读音，同时可以通过语音软件、在线词典等工具来查找和确认多音字的读音。
四、运用多音字的读音1. 阅读理解：在阅读中遇到多音字时，要根据所处的语境和词语搭配来确定正确的读音。
可以通过预读、理解上下文等方法来帮助自己正确地读出多音字。
2. 口语表达：在口语交流中，正确使用多音字的读音可以提高表达的准确性和流利度。
可以通过多听、多说、多写的方式来提高对多音字的应用能力。
五、巩固复习和拓展1. 复习巩固：定期复习已经学习过的多音字，巩固已有的知识。
可以通过测试、练习题等方式来检查自己的掌握情况。
2. 拓展学习：不断学习新的多音字，扩大自己的词汇量和应用范围。
可以通过参加课外辅导班、参阅相关专业书籍等方式进行拓展学习。
怎样读准多音字
怎样读准多音字现代汉语里有一定数量的多音字，这是我们学习普通话的一大难点。
有的汉字多达五六个读音，如“和”字就有hé、hè、hú、huó、huò、huo六种读法，要准确读出由“和”字组成的词语，就比较困难了。
怎样才能读准多音字呢？笔者从以下五个方面进行探讨，供大家参考。
一、从多音字的词性方面来判断读音。
有些多音字很难读准，我们可以从多音字的词性方面来辨别读音。
例如：“创”字有chuāng和chuàng两个读音，怎样分辨它们呢？我们知道，“创”读chuāng时是名词，因此，“创痕”“创口”“创面”“创伤”中的“创”字应读chuāng：“创”读chuàng时是动词，因此，“创办”“创建”“创立”“创业”中的“创”应读chuàng.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。
例如：“刹”字有chà和shā：两个读音，读chà时是名词，读shā是动词。
所以，“古刹”的“刹”（名词）应读chà，“刹车”的“刹”（动词）应读shā：“荷”字有hé和hè两个读音，读hé时是名词，读hè时是动词，所以，“荷花”的“荷”（名词）应读hé，“荷锄”的“荷”（动词）应读hè。
二、从多音字的词义方面来判断读音。
有些多音字，单从词性上很难判断其读音，我们可以从多音字的词义方面加以辨别。
例如：“劲”字有jìn和jìng两个读音，怎样分辨它们呢？很显然，“劲”读jìn时是名词，意思是力气、力量，又引申为精神、情绪、兴趣等；所以，“劲头”“干劲”“松劲”“心劲”中的“劲”字应读jìn.“劲”读jìng时是形容词，意思是坚强有力；所以，“劲敌”“劲旅”“刚劲”“强劲”中的“劲”字应读jìng.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。
怎样掌握多音字
随义定音法Leabharlann 随义定音法。多音字的不同读音，是和不 同的字义紧密联系起来的，我们完全可以凭 借字的含义来判断它的读音。如“降”字， 当意思为“下落”时读jiànɡ（下降 降雨）， 意思为“归顺，使驯服”时读xiánɡ（投降 降龙伏虎）。再如“累”字，当意思为“堆 积、积聚”时读lěi（积累 日积月累），意 思为“辛苦”时读lâi（劳累、疲累、又苦 又累）。
记少不记多法
多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我 们如果采用一定的方法去记忆，也许会事半功倍， 即记少不记多法 。如“埋””只有在“埋怨”” 这个词语中读“mán”，其余的均为“mái”音。 再如“壳”只有在“甲壳 地壳 金蝉脱壳”中读 “qiào”，其余的均为“kã”，此外还有一些多 音字用于地名、国名和姓氏的时候读一个音，其 余的都读另外一个音。如“秘” 只有在国家名 “秘鲁”和人姓中读“bì”，其余均读“mì”。
怎样掌握多音字
多 音字指的是一个字有两种或两种以上的 读音、含义和词性的字。在《新华字典》中 多音字多达六百多个。平时我们在做多音字 练习的时候，往往会辨析不清，很是头 疼。 其实，多音字的辨析是也是有一定方法的， 只要掌握了方法，今后在做多音字练习的时 候，就能驾轻就熟了。下面就给大家介绍几 种辨析多音字的方法：
词性法
汉字中有不少多音字，因其在不同的语境 中词性不同，而导致了读音的不同，我们可 以根据它的词性来判断它的读音。如“长” 当它作为形容词时读“cháng”（很长 长远 长久），当它作为动词时读“zhǎng”（生 长 成长 长知识）。再如“数”当它作为动 词时读“shǔ”（数落 数不清 数得着）， 当它作为名词时读“shǔ”（数据 数量 数 额）。
希望大家看了这些内容能够更 好的掌握多音字
同学们再见
辨别多音字的方法和技巧
辨别多音字的方法和技巧
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
以下是一些辨别多音字的方法和技巧：1. **根据词性辨别**：一般来说，读音不同，词性往往不同。
因此，可以根据多音字的词性来判断读音。
例如，“载”在表示“年”的时候读“zǎi”，在表示“装载”的时候读“zài”。
2. **根据语义辨别**：多音字的读音有时会因为语义的变化而变化。
因此，可以通过分析多音字在句子中的语义来判断读音。
例如，“薄”在表示“厚度小”的时候读“bó”，在表示“轻视、看不起”的时候读“bò”。
3. **根据习惯用法辨别**：有时候，多音字的读音并不完全遵循词性或语义的规律，这种情况下就需要依靠语言习惯来判断。
例如，“便”在表示“方便”的时候读“biàn”，在表示“排泄”的时候读“pián”。
4.**利用字典或词典**：遇到不确定的多音字时，可
以查阅字典或词典来确认读音。
通过查找多音字的各个读音，了解其在不同语境下的用法和含义，可以帮助你更好地掌握辨别多音字的方法。
5. **多练习**：通过大量的阅读和写作练习来提高对多音字的敏感度和辨识能力。
多音字在不同的语境中频繁出现，只有通过不断的练习才能熟练掌握其用法和读音。
多音字辨析
• 2.根据词义辨析，词义不同，读音 也不同。如“与”。作连词指“跟、 同”时，读“yǔ”,如“与大家一 起”;指“参与、加入”时，读“yù” 如“参与”。
• 3.根据多少辨析，有些多音字往往 有一种读音比较少见，可以用记少 不记多的方法来记忆。如“弄”， 跟“街道小巷”意思有关的，读 “lòng”,如“弄堂”，其他的都读 “nòng”。
你知道吗？
《语文课程标准》规定，在小学 四升五这一阶段，学生要累计认 识常用孩子2500个左右，其中 1800个左右会写。重点掌握多音 字的辨析：
多音字辨析的方法：
• 1.根据词性辨析，词性不同，读音 也不同。 • 如“处”，作名词时读“chù”,如 “住处”；作动词时读“chǔ”,如 “相处”。
经典回顾
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意气：主观偏激的情绪；用事：行事。缺乏 意气用事：理智，只凭一时的想法和情绪办事。 神、化：指神妙的境域。极其高超的境界。 形容文学艺术达到极高的成就。 出神入化：
新闻报道： 气势汹汹： 汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他 举一反三： 许多事情。 历史上从来没有过的事。指前所未有。 史无前例： 承上启下：承接上面的，引起下面的。多用在写文章方 趁火打劫：面。
趁：乘机。趁人家失火时去抢劫。比喻乘人 之危谋取私利。
基础ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化训练
• 旅游 根据 轰动 造型 瞬间 恐吓 山坡 喧叫 疯狂 俨然 （奄然） • 临危不惧 神形兼备 涌出来 • 动作协调 淋漓尽致
找出成语的错别字
• 自吹自擂 自力更生 • 不卑不亢 容光焕发 • 前赴(仆)后继 随声附和 拭目以待 风尘仆仆
部编版二上语文多音字的辨析技巧
部编版二上语文多音字的辨析技巧
1. 了解多音字的定义
多音字是指一个汉字有多种发音、多种读音的字。
在研究语文的过程中，准确理解和运用多音字的辨析技巧是非常重要的。
2. 分析多音字的读音来源
多音字的读音来源于不同的发音规律和语言历史演变。
通过对多音字的读音来源进行分析，可以更好地理解其不同的发音和使用场景。
3. 掌握多音字的基本读音规律
多音字的基本读音规律包括声母、韵母、声调和组合规律。
掌握这些规律可以帮助我们准确地辨析多音字的发音。
4. 注意多音字的上下文语境
多音字的具体发音在句子中常常依赖于上下文语境。
通过注意句子的语境，我们可以更准确地判断多音字的正确发音。
5. 了解常见的多音字及其辨析技巧
掌握常见的多音字及其辨析技巧是必要的。
例如，“轻”字在不同的读音中含义不同，需要根据具体语境来选择正确的发音。
6. 多读多听多练
通过多读多听多练多音字，可以加深对多音字的理解和掌握。
可以通过课文朗读、听写、语音辅助等方式进行训练。
7. 查询工具的有效使用
在遇到特殊的多音字或者无法确定发音时，可以使用查询工具来确认正确的读音。
但需要注意选择可靠的查询工具，避免引用无法确认的内容。
8. 注意多音字的运用方法
除了准确辨析多音字的发音外，还需要注意多音字在表达中的
运用方法。
要避免在表达中频繁使用多音字，以免造成理解和歧义。
以上是关于部编版二上语文多音字的辨析技巧的简要介绍。
掌
握这些技巧将有助于提高对多音字的理解和运用能力，进而提升语
文学习的水平。
小学语文教案：认识多音字的方法与技巧
小学语文教案：认识多音字的方法与技巧一、认识多音字的重要性和意义多音字是指一个字有两个或以上的不同读音。
在学习语文过程中，认识和掌握多音字的方法和技巧是非常重要的。
这不仅有助于提高学生的阅读能力和理解能力，还能帮助他们准确表达，提升写作水平。
因此，本教案将介绍一些认识多音字的方法与技巧，以帮助小学生提高对多音字的理解和运用能力。
二、辨别多音字的方法和技巧认识多音字首先需要学生了解多音字的识别方法和技巧。
以下将介绍一些常用的方法和技巧：1. 观察词义及上下文：多音字的不同读音通常与词义及上下文有关。
学生可以通过观察词义及上下文来推测正确的读音。
例如，“心”字可以读作“xīn”（表示心脏）或“xīn”（表示内心），学生可以根据句子的意思来选择正确的读音。
2. 比较发音差异：多音字的不同读音往往具有一定的发音差异。
学生可以通过比较不同读音的发音特点，来判断正确的读音。
例如，“发”字可以读作“fā”（表示头发）或“fà”（表示发射），学生可以通过听音辨别两个读音之间的发音差异。
3. 利用词性区分：多音字的不同读音通常与词性有关。
学生可以根据多音字在句子中的词性来判断正确的读音。
例如，“重”字可以读作“zhòng”（表示重量）或“chóng”（表示重复），学生可以根据多音字在句子中的词性来选择正确的读音。
4. 借助工具书和字典：学生可以借助工具书和字典来查询多音字的读音和释义。
这样可以帮助他们更准确地理解和运用多音字。
三、练习多音字的方法和技巧除了掌握多音字的认知方法和技巧外，学生还需要通过练习来巩固和运用所学知识。
以下将介绍一些练习多音字的方法与技巧：1. 阅读练习：学生可以通过阅读文章、故事或课文来练习多音字的识别和理解。
在阅读过程中，他们可以标记出出现的多音字，尝试理解和运用不同读音的含义。
2. 语境填空：给学生提供一些句子，并在其中留下多音字的空白部分，让学生填写正确的读音。
判断多音字的小窍门
判断多音字的小窍门中文中的多音字是指具有两个或以上不同读音的字。
由于中文拼音的特殊性质，多音字的存在给语言学习者带来了不少的困扰，尤其是在阅读和写作中。
本文将介绍一些判断多音字的小窍门，帮助读者更加准确地理解和运用多音字。
一、根据上下文判断在阅读中，我们可以根据上下文的意思来判断多音字的正确读音。
例如，“打钩”和“钩子”中的“钩”字，前者读作“gou”（第二声），后者读作“hook”（英文发音）。
如果上下文中有“打勾”或“勾住”等词语，那么“钩”字的读音就应该是“gou”（第二声）；如果上下文中有“鱼钩”或“衣钩”等词语，那么“钩”字的读音就应该是“hook”。
二、结合词性判断在中文中，同一个字在不同的词性中可能有不同的读音。
例如，“发”字在名词中读作“fa”（第四声），表示头发、汗发等；在动词中读作“fa”（第一声），表示发射、发表等；在介词中读作“fa”（第二声），表示由、从等。
因此，当我们遇到多音字时，需要结合其所在的词性来判断其读音。
三、注意语音变化在汉语中，一些多音字的读音会因为语音变化而发生改变。
例如，“重”字在形容词中读作“zhong”（第四声），表示重要、严重等；在动词中读作“chong”（第二声），表示重复、重叠等。
但在许多情况下，“重”字在组成词语时，其读音会发生变化。
例如，“重量”中的“重”读作“zhong”（第四声），而不是“chong”（第二声）；“重新”中的“重”读作“chong”（第二声），而不是“zhong”（第四声）。
因此，在阅读和写作中，我们需要注意多音字的语音变化，以准确判断其读音。
四、结合汉字意义判断在中文中，有些多音字的不同读音与其汉字的意义密切相关。
例如，“条”字在表示“衣服、裤子等的一条”时读作“tiao”（第一声）；在表示“河流、道路等的一条”时读作“lü”（第四声）。
这是因为“条”字在表示“衣服、裤子等的一条”时，指的是一条长条状的物体；而在表示“河流、道路等的一条”时，则指的是一条线状的物体。
辨析多音字的有效方法
辨析多音字的有效方法
同学们，今天我们来讲一讲辨析多音字的有效方法。
相信同学们在平时的朗读、交流、学习当中遇到的多音字很多，如果一味地“死记硬背”只会加重自己的学习负担，还会经常混淆或遗忘。
所以，只有掌握一种切实有效的辨析方法学习才会事半功倍。
那么，辨析多音字的有效方法有哪些呢？下面我们来看：方法一、揣摩含义辨析法
关键是：弄清楚了什么读音一定与什么含义有关，知道了所使用的具体的含义，也就不难确定相对应的读音了。
【例子见课件】
方法二：词性辨析法
关键是：有些多音字一身兼有多个词性，有的是名词，有的是动词，其词性与读音是一一对应的，词性不同，读音便不同。
【例子见课件】
方法三：舍众取寡辨析法
关键是：有些多音字的读音的词汇量差异很大，有的读音只能组一个词，同学们可以舍众取寡，记住词汇量较小的读音，以减轻记忆负担。
【例子见课件】
方法四：书面语口语辨析法
关键是：现代汉语中，有许多字都是书面语、口语两用的。
一般书面语言用于双音节词和成语中；口用于单音节词和少数日常生活事物的双音节词中。
【例子见课件】
同学们，这四种辨析多音字的方法都记牢了吗？希望这四种方法对同学们辨析多音字有所帮助，再见！。
怎样正确辨析多音字_
怎样正确辨析多音字_高考识别现代汉语普通话字音考点中，多音字是一个重点也是个难点。
多音字是汉语特有的现象，而且数量众多。
由于难辨难记，人们常常读错多音字。
那么应该怎样正确辨析多音字呢?1. 根据词义来辨析。
在很多情况下，同一字形、不同的读音表示不同的意义。
因此可以联想字的不同意义来辨识多音字，这就是以义辨音。
例如：创，取受伤意义时读chuāng ，如创伤，创痕、疮痍、重创;取创造意义时读chu ng ，如创造、开创、创建。
辨析多音字，不仅要了解读音与意义之间的关系，同时还要了解不同读音的不同搭配习惯。
如炸，读 zh 时，常常说炸弹、爆炸等，表示爆炸等意思;读作 zh 时，常常说炸鱼、炸丸子等，表示在煮沸的油或水中把食物弄熟的意思。
2. 根据语境来辨析。
在不同的语言环境下，由于表示的意义不同，读音也不同。
如：① 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：叫你妈来接。
② 这棵果树在种下后的第三年才结果。
两句话中的结果读音不同，在①中应读为ji guǒ，是指在一定阶段，事物发展所达到的最后状态;而当结果意为长出果实时则应读为jiēguǒ ，如②。
因此，要避免误读，关键还是在于掌握词语的确切含义。
了解多音字的读音，并且结合具体的语言环境来辨析，不可想当然。
3. 根据语体来辨析。
有些多音字在书面语体和口头语体中药读不同的读音，所以我们可以根据语体风格的不同来辨析这些多音字的多音。
如壳，口语中念 k ：贝壳、蛋壳、驳壳枪、弹壳、卡壳;书面语中念 qi o ：地壳、甲壳、躯壳。
剥，口语中念bāo ：剥皮;书面语中念bō 剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥。
4. 根据词性来辨析。
有些多音字在不同的词性中有不同的多音，所以我们可以根据词性来辨析这些多音字的读音。
如钉，作名词时念dīng ：钉子、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉;作动词时念 d ng ：钉扣子。
散，作形容词时念sǎn ：散文、拆散、懒散、零散、散光、散剂、散漫散装、松散、闲散;作动词时念 s n ：分散、涣散、离散、散落、遣散。
多音字的四种区别方法
多音字的四种区别方法咱中国的汉字那可真是博大精深啊！多音字就是其中特别有意思的一部分。
那多音字到底咋区分呢？且听我慢慢道来。
一种方法呢，就是看词性。
就好比“长”这个字，当它表示长短的时候，是形容词，读“cháng”；可要是表示生长呢，就变成动词啦，读“zhǎng”。
再比如“背”，作名词表示后背的时候读“bèi”，作动词表示背着东西的时候读“bēi”，这词性一变，读音也就跟着变啦，是不是挺神奇的？就好像一个人换了身衣服，感觉就不一样了呢！还有一种方法是根据词义来区分。
比如说“好”这个字，当表示优点多、令人满意的时候读“hǎo”，像“好人”“好事”；可要是表示喜爱呢，就得读“hào”啦，像“爱好”“好学”。
这就好像同一种东西在不同的情境下有不同的用途一样。
通过使用场合来区分多音字也是个不错的办法哟！像“校”字，在“学校”“校园”里就读“xiào”，但在“校对”“校勘”中就得读“jiào”啦。
就如同一个人在不同的地方会有不同的身份和表现一样。
再有就是靠记特殊的词语啦。
有些多音字在某些特定词语中的读音是固定的，咱就得把这些特殊的记住。
比如说“柏”，一般读“bǎi”，但“柏林”就得读“bó”。
这就好像有些东西有它独特的标志一样，记住了这些标志，就能准确区分啦。
你想想啊，要是分不清多音字，那读起书来、说起话来可不得闹笑话呀！就像把“银行”读成“银杭”，那多别扭呀！所以说，学会区分多音字那可是相当重要的呢。
咱得认真对待，就像对待咱生活中的每一件重要的事儿一样。
其实啊，学习多音字就像是一场有趣的冒险，每发现一个多音字的不同读音和用法，就像是找到了一个宝藏。
这过程虽然可能会有点费脑筋，但当你掌握了之后，那种成就感呀，真是无与伦比！大家可别小瞧了这多音字的区分，它不仅能让我们的语言更准确、更丰富，还能让我们更深入地了解汉字的奇妙之处。
所以呀，让我们一起努力，把多音字都搞定，让我们的汉语水平更上一层楼！怎么样，准备好开启这场有趣的多音字之旅了吗？。
多音字识记技巧
多音字识记技巧
识记多音字是不是很难？在此一位高考名师给你传授5个技巧，教你如何识记多音字：
识记技巧1.多音字要做到据义定音。
多音字的意义不同，读音也相应改变。
因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。
识记技巧2.注意区分一般词语与专用词语。
如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。
识记技巧3.运用记少去多的方法。
“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。
考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。
如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。
因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。
识记技巧4.依据词性辨别读音。
有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。
如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。
识记技巧5.要注意平时的积累。
普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。
所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。
辨别多音字的方法和技巧
个人收集整理-ZQ辨别多音字地方法和技巧只要我们进行阅读，就会遇到多音字.从多音字地形成原因看，大体可以分为两类，一类是同义多音字，如“剥”可读作ā，“剥花生、剥皮”，组成词后读作ō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”.两者地意义并没有多大区别.一类是多义多音字如“相”作名词“相貌”时读作àɡ，作动词“相亲”时一般读作āɡ，作副词时也读作āɡ.了解了类别后，我们可按类别来分析原因.一、同义多音字.、单用与组成词，读法不同.如“剥”单用时读作ā，“剥花生、剥皮”，组成词后读作ō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”.又如薄á（限于单用）薄纸穿得太薄；ó（用于合成词）薄弱刻薄轻薄.资料个人收集整理，勿做商业用途、书面语地读音和口语地读音不同.如：给: 有两个读音，在“供给”、“给养”中读ǐ，这是书面语；在“拿给他”、“让我给忘了”中读ě，这是口语.这类多音字还有如：露、血、削、薄、落……资料个人收集整理，勿做商业用途二、多义多音字.、意义不同，读音不同绝大多数多音字地不同读音，是和不同地字义紧密联系起来地，正所谓"音随义定".如：禁表示“承受、忍受”义，音ī，如：禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁.表示“不准许”义，音ì，如：禁令、严禁、禁止、查禁.累表示“堆积、积聚”义，音ě，如：积累、危如积卵、日积月累.表示“辛苦”义，音è，如：劳累、疲累、又苦又累.资料个人收集整理，勿做商业用途、词性不同，读音不同有不少多音字，因其在不同地语境中词性不同，而导致读音地不同.如：“粘”作动词，音ā，如：粘贴、粘连.作形容词，音á，如：粘液、发粘、粘性.这类多音字还有如：缝、弹、难等资料个人收集整理，勿做商业用途、文言文中地一些通假字延续使用到现代而形成了多音字.例如：隽à隽永；ù同“俊” 隽秀隽茂隽拔、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音.例如：单ā 单位简单菜单单纯à姓单单县（地名）á单于（古代匈奴地君主）还有如：任、肖、燕……资料个人收集整理，勿做商业用途．特殊读音：这类字音你没有办法归类，必须了解常见读音，准确掌握特殊读音.记忆方法是记少不记多.如压轴【ò】、埋【á】怨、提【ī】防、提【ī】溜、佣【ò】金（佣钱）、伎俩【ǎ】、倔强【à】、亲【ì】家、擂【è】台、脉脉【ò ò】含情.资料个人收集整理，勿做商业用途练习：趣味多音字、我们最喜欢听单（）老师讲历史故事了！单老师用风趣幽默地语言告诉我们，单（）于只会骑马，不会骑单（）车.单老师让我们知道，据史书记载（），王昭君多才多艺，每过三年五载（）汉匈首脑聚会，她都要载（）歌载（）舞来庆祝.单老师还给我们讲水浒传（）里各个英雄地传（）奇故事, 尽（）管他们地生活一直没有安宁（）过，但他们宁（）死不屈，充满朝（）气.面对混乱地社会和腐败地朝（）廷，他们不是尽（）力而为，而是全力以赴.当我们听到“武松大喝（）一声：‘快拿酒来！我要连喝（）十二碗’” 时，全班喝（）彩.我思量（）着，他们都是有度量（）地英雄好汉.听单老师地课，我受益匪浅，打算写一篇心得（）体会，而且得（）写得（）具体些才行.资料个人收集整理，勿做商业用途、数学盛（）老师是一个和蔼可亲地人.她常常盛（）情邀请我们去她家做客，并帮我们盛（）饭.在课堂上，她那哄（）小孩似（）地话，总是引得我们哄（）堂大笑.盛老师让我们领略到数学中奇（）数地奇（）妙，她鼓励我们创新，告诉我们勇于创（）造地人难免会遭受创（）伤，不要遇到困难（）就像大难（）临头一样.她还教育我们，要（）严格要（）求自己，不能自己懒散却还埋（）怨别人埋（）头学习.有一次，盛老师给我们出了一道奥数题，我们都做不出来.正当我们干着（）急又无法着（）手应对时，盛老师告诉了我们解题地方法，她这着（）可真绝，我们心里悬着（）地疑团被瞬间就被解开了.资料个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理-ZQ、教（）我们音乐（）地老师姓乐（），他十分乐（）于助人.你瞧，他拿起扫（）帚去帮看（）门地解（）大爷扫（）雪去了！看（）着他穿着干（）净地衣服却干（）脏活，真有点不协调.他还是个严谨地人，办事从不草率（），效率（）一向很高，几（）乎每次出差（）都不会出任何差（）错.遇到同学有矛盾地情况，他总是先认真调（）查清楚，然后再进行调（）解（）.他还几（）次三番教（）育我们有空（）闲就好好读书，尽量少说空（）话.资料个人收集整理，勿做商业用途、过年了，天气渐渐暖和（）起来，奶奶爷爷爸爸和（）妈妈在家里打麻将.到了中午，妈妈对爸爸说：“和（）面包饺子去吧！”爸爸随声附和（）.奶奶却说道：“给（）孩子做他爱吃地薄（）饼加薄（）荷茶吧！”奶奶总是给（）予身子单薄（）地我无限关爱.正在这时，爷爷推倒了牌：“哈哈，我和（）了！”资料个人收集整理，勿做商业用途.我地好（）朋友胖虎身材肥胖，大腹便便（），行动不便（）.我常劝他减肥，但他性格倔强（），任何事都不可能勉强（）他去做.有一次，他兴（）高采烈地拿来一首他写地诗给我看，我说他写得太拗（）口了，可他就是执拗（）不改.他也十分好（）强（）, 散（）文写不下去地时候，他便出门散（）心，寻找灵感，绝不轻言放弃.他博学多才，他告诉我们，《大藏（）经》收藏（）在西藏（）地布达拉宫.他还会在宿（）舍（）兴（）奋不已地给我们讲一宿（）有关星宿（）地常识.快毕业了，我真舍（）不得和他分开.不过，我相信，无论何时何地，我们之间（）地友谊永远都不会间（）断.资料个人收集整理，勿做商业用途、大雄是一个乐观而淘气地小男孩儿.有一次，大雄在河里抓鱼，鱼儿拼命挣扎（），鱼刺扎（）破了他地手，他也只是随意包扎（）一下，并不在意.在学校，大雄不但不按时完成作（）业，而且喜欢作（）弄同学，给大家起外号（），常常把女生气得号（）啕大哭.尽管老师禁（）止小学生带手机，可大雄还是会在上课时偷偷用手机上网查看股票信息，甚至情不自禁（）地大喊出来：“涨（）了！”老师发（）现之后气得涨（）红了脸，头发（）都竖了起来，当即没（）收了他地手机，并说要把他送到教务处（）去处（）理,可他却像什么都没（）发生过一样，依旧乐呵呵地.资料个人收集整理，勿做商业用途。
初一语文词语辨析与运用之多音字辨析
初一语文词语辨析与运用之多音字辨析多音字是指汉字拥有两个或以上的发音和意义。
在语文学习中，准确辨析和运用多音字是十分重要的。
本文将围绕多音字辨析与运用展开，分析多音字的特点、辨析方法和实际运用技巧，旨在帮助初一学生提高语文水平。
一、多音字的特点多音字的特点主要体现在以下两个方面：1. 发音不同：一个汉字在不同的语境下，可以有不同的发音方式。
例如“重”字，在重量概念中读zhòng，在重复概念中读chóng。
2. 意义不同：一个汉字在不同的语境下，可以有不同的意义。
例如“管”字，在领导部门概念中表示单位组织，在长管乐器概念中表示乐器。
二、多音字的辨析方法准确地辨析和运用多音字需要掌握一定的方法和技巧。
以下是几个常用的辨析方法：1. 根据上下文：多音字在句子中的具体意义通常通过上下文来判断，通过理解句子的语境确定多音字的发音和意义。
例如“他钓了一条长jin 鱼”，根据“长”字后面的“jin鱼”可以判断“长”字读zhǎng。
2. 根据习惯用法：多音字在特定的词语和短语中常有固定的发音和意义，掌握这些习惯用法有助于正确辨析和运用多音字。
例如“中心”中的“中”字读zhōng，“重点”中的“重”字读zhòng。
3. 根据词义关联：多音字的不同发音和意义之间常有关联性，通常是因为不同的意义在某种程度上有联系。
通过了解不同意义之间的关联性，可以帮助准确辨析。
例如“理解”中的“理”字读lǐ是“理论”的意思，读lí是“了解”的意思。
三、多音字的运用技巧掌握多音字的辨析方法后，合理运用多音字也是提高语文水平的重要一环。
以下是几个运用技巧：1. 举一反三：在课堂学习和写作中，遇到一个多音字，可以尝试找到其它具有相同读音或意义的多音字，进行类比和推理，提高对多音字的辨析能力。
2. 多读多写：通过多读多写多音字，加深记忆和理解。
可以结合练习册、课本或者其他相关教材，进行反复操练，做到听、说、读、写全面发展。
辨析字音字形地五种有效方法
1. 以音辨形因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。
例如"气慨"、"扑溯迷离"，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：慨读kǎi，概读gài，此处应为"概";溯读sù，朔读shuò，此处应为"朔"。
2. 以形辨形对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。
如"有志者事竞成"、"拌脚石"等词语，逐一锁定偏旁进行分析："竞"应为"竟"，"终于"的意思;"拌"从"手"，是"搅和、争吵"的意思，而"绊"从"纟"，是"挡住或缠住，使跌倒或行走不便"的意思，故应为"绊"。
3. 以义辨形不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。
如"穿流不息"中的错别字，用逐一释义的方式看：成语"川流不息"，意思是"像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断";"穿"不合词义，应为"川"(河流)。
4. 结构推形有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。
如"兴高彩烈"、"察颜观色"等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以看出："彩"与"兴"对应，当用表"神色"的"采";"颜"与"色"不相对，"色"是脸色，而不是颜色，因此"颜"应为"言"，即语言。
字词运用多音字辨析
字词运用多音字辨析字词运用多音字辨析字词运用多音字辨析是汉语学习中的一项重要内容。
多音字是指一个字有多种不同的读音和意义。
正确理解和运用多音字，可以提高我们的语言表达能力。
本文将介绍一些常见的多音字，并分享一些辨析技巧，以帮助读者更好地理解和使用这些多音字。
一、多音字的定义与分类多音字是指同一个字，在不同的语境中可以有不同的读音和意义。
根据多音字的发音特点，我们可以将其分为声调不同的多音字和读音不同的多音字两类。
1. 声调不同的多音字这类多音字的读音差别在于声调的不同，例如“橙”字，读chéng表示颜色，读chéng表示橙子；“发”字，读fā表示发射，读fà表示发财。
2. 读音不同的多音字这类多音字的读音差别在于音节的不同，例如“重”字，读zhòng表示重量，读chóng表示重复；“行”字，读xíng表示走，读háng表示事务。
二、多音字的辨析技巧正确辨别和运用多音字需要掌握一些技巧和方法。
以下是一些常见的辨析技巧，可供读者参考：1. 根据语境理解多音字的读音和意义往往由上下文决定。
在一句话或一段文字中，根据语境来理解多音字的具体读音和意义是一种常见的辨析方法。
例如：“这次派遣的代表团可以称得上是一支‘豪华’代表团。
”在这句话中，根据语境可以确定，“豪华”读[háo huá]，表示代表团的规模和水平高。
2. 利用词组搭配多音字在某些固定的词组中，常常具有固定的读音和意义。
我们可以通过掌握这些词组的特点，来辨析多音字的读音。
例如：“请‘将’此物交给他。
”在这句话中，“将”字读[jiāng]，表示交付的动作。
因为“将”字常常和“交给”搭配使用。
3. 参考字形和构造多音字的字形和构造往往可以提供一些暗示。
有些多音字的不同读音和意义，与其字形和构造有一定的关联性。
例如：“初‘夏’的时候，天气很热。
”在这句话中，“夏”字读[xià]，表示初夏时节。
辨别多音字的方法和技巧
辨别多音字的方法和技巧范文1：辨别多音字方法和技巧各位老师好，我是一名初中生。
今天，我想和大家谈谈如何辨别多音字的方法和技巧。
首先，多音字是汉字中常见的一种现象，同一个字的不同读音对人们的阅读、理解和表达都会造成一定的困扰。
那么，如何避免这个困扰呢？我认为，最重要的方法就是学会多查字典。
字典有时可以列出某个字的所有读音，让我们在阅读或写作中遇到困难时可以及时查找并纠正错误。
其次，我们可以通过注意上下文来弄清楚多音字的具体含义。
在同一篇文章或同一段落中，多音字可能出现多次，它们往往伴随着不同的语境和语气来使用。
所以，我们可以从语境和语气中加以判断，确定多音字的具体含义，从而避免对文章或议论的理解误差。
最后，多读多写也是辨别多音字的一种好方法。
在我们的平时阅读、写作和交流中，经常会遇到多音字的例子，我们可以通过多读多写来强化自己的记忆和理解能力，熟悉多音字的不同读音和用法，这样对我们未来的语文学习也是有益的。
综上所述，多查字典、注意上下文和多读多写是辨别多音字的方法和技巧，掌握这些方法可以帮助我们更准确地理解、使用和表达汉语中的多音字。
写作重点：文中通过多查字典、注意上下文和多读多写等多个方面阐述了辨别多音字的方法和技巧，具有循序渐进的逐步分析和说明，层次清晰，非常有说服力。
用词分析：用词生动形象，文章通顺流畅，也不乏一些较高层次的表述，如“纠正错误”、“确定具体含义”等，堪称字斟句酌，恰如其分。
范文2：如何准确辨别多音字老师们好，我是一名小学生，今天想和大家分享一下如何准确辨别多音字。
首先，我们得明白什么是多音字。
同一个字，因为发音的不同，会有不同的意思，这就是多音字。
我们在读字的时候，需要注意读音，才能理解它的具体含义。
例如，“手”这个字，读短音“shǒu”表示人体的手部器官，读长音“shòu”表示通行证或权利，两个读音不能混淆，否则会明显影响阅读理解。
其次，要掌握汉字的音韵规律。
汉字有声母、韵母和声调三个部分，它们的不同组合决定了多音字的发音和意义。
多音字的辨析方法
多音字的辨析方法一、根据词性来辨析。
好多多音字啊，词性一变，读音就跟着变了。
就说“长”这个字吧，当它是形容词的时候，像“长长的头发”，就读“cháng”；要是作动词，像“生长”，那就读“zhǎng”啦。
还有“好”字，形容词“好人”的时候读“hǎo”，作动词“爱好”就念“hào”喽。
这就像一个人换了不同的身份，名字的读法也不一样呢。
二、看意思来区分。
这也是个超棒的法子哦。
拿“还”字来说，当它表示“仍然”这个意思的时候，像“还有”，就读“hái”；要是表示“归还”的意思，像“还钱”，那就读“huán”啦。
就好像这个字有不同的小脾气，表达不同的事儿就有不同的读音。
再比如“为”字，“作为”（wéi）是一种身份或者状态，而“为了”（wèi）就是有目的的啦。
三、根据语境来判断。
有时候啊，一个句子的环境就能告诉我们多音字该怎么读。
比如说“她在宿舍（shè）住”，这里“宿舍”是个名词，读“shè”；要是说“舍（shě）不得离开”，这个“舍”表示放弃的意思，就读“shě”。
这就像是多音字在不同的小世界里（句子语境），有着不同的读音规则。
就像我们在不同的场合也会有不同的表现一样呀。
四、记特殊读音。
有些多音字的读音啊，就是很特别，没太多道理可讲，就得死记硬背啦。
像“可汗（kè hán）”，这就是固定的读法，就像有些小秘密，你就得牢牢记住才行。
不过这种特殊的也不是特别多啦，只要多记几遍，也能轻松搞定。
宝子们，多音字辨析其实没那么难的，只要咱多留意，多积累，慢慢就会发现其中的小乐趣啦。
地两种读音的用法
地两种读音的用法一、地的发音规则和读音变化在汉语中，字音是由声母和韵母组成的。
其中，韵母有简单韵母和复韵母之分。
对于字音中的“地”，它有两种不同的读音。
1. 地 [dì] 的读音“地”字作为名词时，通常读作[dì]。
这里的“地”指的是地面、大地或土壤。
例如，“我们走在湖边的地上”、“他将种子撒在土地上”。
此外，“地”也可用于表示方位，在这种情况下也读作[dì]。
例如，“北极是地球的最北端”、“中国位于亚洲大陆东部”。
2. 地 [de] 的读音除了读作[dì]，“地”的另一种常见发音为[de]。
通常情况下，当“地”在名词前修饰其他名词时，会采用这种发音方式。
例如，“雪白的云盖住了整个山脉”，这里的“雪白的”就是一个形容词短语，其中，“白”的读音是[bái]而非[báde]。
同样道理，“红色的花朵”中，“红”的读音为[hóng]而不是[hónde]。
二、地的用法和示例1. 名词用法作为名词，“地”通常指地面、土壤或地球上的某个位置。
以下是一些使用“地”的典型例子：- 这块土地上适合种植农作物。
- 他们在沙滩上找到了一颗美丽的贝壳。
- 我喜欢在这片绿草地上踢足球。
2. 方位用法“地”在方位描述中可以表示某处的位置。
下面是几个常见的表达示例：- 我家在城市的东部。
- 请往北走，车站就在前方。
- 酒店位于市中心，交通便利。
3. 修饰性用法当“地”作为修饰性成分出现时，它会独立成词，前面所提到的[de]的读音即可使用。
这种用法常用于形容词性定语，并与名词构成一个整体意义：- 响亮的歌声传来了。
- 脏乱的房间需要打扫一下。
- 快乐的音乐让我感到幸福。
同时，在表示时间长短、程度深浅和范围大小等方面时，也经常使用“地”进行修饰：- 她漂亮地笑了笑。
- 我们顺利地完成了任务。
三、使用技巧和注意事项1. 区分名词用法和修饰性用法要正确使用“地”的读音，首先需要明确它在句子中所起到的作用。
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辨别多音字的方法和技巧据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，《现代汉语常用字》所收的3500个常用字中，多音字占13.65%。
个别字的读音有四五个之多。
从历年高考字音题看，多音字的考查一向是“重头戏”。
从多音字的形成原因看，大体可以分为两类，一类是同义多音字，如“剥”可读作bāo，“剥花生、剥皮”，组成词后读作bō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”。
两者的意义并没有多大区别。
一类是多义多音字如“相”作名词“相貌”时读作xiànɡ，作动词“相亲”时一般读作xiānɡ，作副词时也读作xiānɡ。
在辨别多音字时，分清类别不仅可以很快区分读音，而且可以加强记忆。
了解了类别后，我们可按类别来分析原因。
一、同义多音字同义多音字形成多音的原因有：1、单用与组成词，读法不同。
①“剥”单用时读作bāo，“剥花生、剥皮”，组成词后读作bō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”。
②“削”单用时读作xiāo，如“削面、削铅笔、削苹果”，组成词后读作xuē，如“瘦削、削发、削减、削弱、削足适履”。
③薄 báo （限于单用）薄纸穿得太薄；bó（用于合成词）薄弱刻薄轻薄。
④逮 dǎi （限于单用）逮老鼠逮蜻蜓；dài （用于合成词）逮捕。
使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
这类多音字数量很小，但使用频率很高，读错率也高，而且不容易从字义上辨别。
明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。
2、书面语读音和口语读音有些多音字的不同读音，分别适用于不同的语体，——在书面语言中，往往用在复音词和成语中一个读法，在口语中往往当单音词用，或在反映日常生活的某些复音词中，又是一个读法。
例如：(1)给 : 有两个读音，在“供给”、“给养”、“家给人足”中读 jǐ，这是书面语；在“拿给他”、“让我给忘了”中读 gěi，这是口语。
(2)熟 : 有两个读音，在“熟悉”、“深思熟虑”中读shú，这是书面语；在“熟透了”、“烧熟了”中读 shoú,这是口语。
(3)落: 有三个读音。
在“落差”、“失魂落魄”中读 luò，这是书面语；在“落枕”、“没着没落儿”中读lào,在“丢三落四”、“落下一大截儿”中读 là ,这些都是口语。
(4)薄（书）bó薄弱、单薄、淡薄、日薄西山、薄利多销（口） báo 被子盖的太薄了(5)剥（书）bō剥削、剥夺、盘剥（口） bāo 他干活儿没有说，褪毛、剥皮全不含糊(6)差（书）chā差别、差价、差额、阴错阳差、差强人意cī参差不齐、犬牙差互（口）chà差不多、差一块、就差你一个、真差劲 chāi 差事、当差、信差、受人差遣(7)澄（书）chéng 湖水澄清、澄清是非（口）dèng 这水不澄清了不能喝(8)逮（书）dài 逮捕、力有未逮（口）dǎi 逮兔子、不知道上哪儿逮他去(9)给（书）jǐ供给、配给、补给、给养、给予、家给人足（口）gěi 拿给他、给大家服务、让我给忘了(10)嚼（书）jué咀嚼、过屠门而大嚼（口）jiáo 细嚼慢咽、咬文嚼字、味同嚼蜡(11)壳（书） qiào 地壳、甲壳、金蝉脱壳（口）ké外壳儿、乌龟壳儿、脑壳(12)勒（书） lè勒令、勒索、悬崖勒马、勒石记功（口）lēi 把绳子勒紧一点儿(13）露（书）lù露骨、露天、原形毕露、崭露头角（口）lòu 露头、露脸、露相、露马脚(14)落（书） luò落差、落点、着落、回落、失魂落魄（口）lào 落枕、没着没落儿là丢三落四、落下东西了、落下一大截儿(15)翘（书）qiáo 翘首以待、翘楚（口）qiào 翘尾巴(16)塞（书）sè阻塞、不塞不流、敷衍塞责sài 要塞、边塞、出塞、塞翁失马（口）sāi 活塞、瓶塞、乱塞一气、塞得严严实实(17)厦（书） xià（口）shà高楼大厦、前廊后厦、巨宅广厦（18）熟（书）shú熟悉、成熟、深思热虑、熟视无睹（口） shóu 烧熟了、熟透了（19）削（书）xuē剥削、削减、瘦削、日削月割（口） xiāo 削梨、削球、切削、削铅笔(20)血 xuè（读书音）血海深仇，血压，xiě（口语音）流血了，吐了两口血(21)色ｓè(书面词语)颜色、脸色、肤色、变色、花色ｓｈǎｉ(口语)掉色、变色儿(22)钥（书）yuè北门锁钥（喻北重镇）（口）yào 钥匙这类多音字语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，只要搞清楚它们是用于书面语还是用于口语，即可知道它们的读音。
这两种原因很多时候可以吻合，记住了一种也就记住了两种。
二、多义多音字多义多音字形成多音的原因有：1、意义不同，读音不同绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，正所谓"音随义定"。
如：(1)禁表示“承受、忍受”义，音jīn，如：禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁。
表示“不准许”义，音jìn，如：禁令、严禁、禁止、查禁。
(2)累表示“堆积、积聚”义，音lěi，如：积累、危如积卵、日积月累。
表示“辛苦”义，音lèi，如：劳累、疲累、又苦又累。
(3)“与会”的“与”，指参加、加入，读作yù；“赠与”的“与”，指给，读作yǔ。
(4)“熨帖”的“熨”有妥帖意，读作yù；“熨衣服”的“熨”指用烙铁或熨斗烫平，读作yùn。
(5) 松散读“ｓǎｎ”时，意义是“没有约束，零散不规则”，所以“松散、散装、散居”应读“ｓǎｎ”；读“ｓàｎ”时，意义是“由聚而散”，“散场、解散、散伙、烟消云散、散步、散发”等都是先集中后散开的，所以，要读“ｓàｎ”(6) “场”作量词时，用于事情的经过读“ｃｈáｎｇ”，如一场大雨”一场大战用于文娱体育活动时读“ｃｈǎｎｇ”，一场足球赛(7) 哄读“ｈōｎｇ”时，意思是“许多人大笑或喧哗”，“许多人同时发出声音”；如哄传、哄动、哄堂大笑读“ｈòｎｇ”时，意思是“吵闹，开玩笑”。
如“起哄、哄闹”读“ｈǒｎｇ”时，意思是“哄骗”，带有欺骗性的，如“哄骗、哄逗”(8) 阿(9)艾(10)暴(11)屏(12)称(13)臭(14)供(15)藉(16)靡(17)宿(18)着(19) 载：读zǎi的时候当“年”讲，如一年半载；当“记在书报上”讲，如记载、登载、刊载、；读zài的时候是“用交通工具装”的意思，如装载、载重汽车，满载而归；还可当“充满”讲，如怨声载道；同时又可用来表示同时做的两个动作，如载歌载舞。
这类多音字只要弄清楚它们在词语或句子中的意义，其读音也就容易辨别了。
当然，这是多音字中最复杂的。
2、词性不同，读音不同有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致读音的不同，正所谓"破音异读"。
如：(1)粘作动词，音zhān，如：粘贴、粘连。
作形容词，音nián，如：粘液、发粘、粘性。
(2)缝作动词，音féng，如：缝补、缝纫、缝衣服。
作名词，音fèng，如：缝隙、墙缝、无缝钢管。
(3)“相”作名词时读作xiànɡ，“相貌”；作动词时一般读作xiānɡ，“相亲”；作副词时也读作xiānɡ，“互相”。
“难”，作形容词时读作nán，“困难、难事、难听、难解难分”；作名词时读作nàn，“难民、难友、灾难”。
(4)畜(5)处chù(名词)，到处、处所、办事处、恰到好处、一无是处Chǔ(动词)，处罚、处境、身处逆境、和平共处、处心积虑等(6)笼(7)宁níng(名词) 宁静安宁 nìng（副词）宁可姓(8)都(9)泊读pō时是名词，梁山泊血泊湖泊读bó的时候是动词，停泊、漂泊、泊位；是形容词，淡泊(10)长cháng（形容义）很长长远长久zhǎng（动作义）生长成长长知识(11)数shǔ（动作义）数落数不清数得着shù（名物义）数据数量数额shuò（副词义）数见不鲜(12)为wéi（动作义）大有可为认为成为wèi（介词义）为人民服务为虎作伥(13)的 de（助词）谁的书，我的祖国dí（形容词）的确如此，的当（恰当）dì（名词）目的，有的放矢(14) 降 jiàng（动词）下降，降雨（降：下落之意）xiáng（动词）投降，降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意）(15)殷 yān（形容词）殷红，朱殷（指黑红色）yīn（形容词）殷实，殷切，殷勤（丰盛，深厚，周到之意）(16)创ｃｈｕàｎｇ(动词)意思为“开始（做）；（初次）做”，譬如“首创、创办ｃｈｕāｎｇ(名词)，意思为“创伤”，组词有“创痕、创面、创痛、创伤、创口、满目创痍、予以重创(17)辟(18)伯(19)扁(20)乘(21)盛(22)当(23)和(24)角(25)藉(26)卡(27) 强(28)缪(29)炮(30)强(31)宿(32)帖(33)鲜（34）劲： jìn(名词)，干劲十足、对劲读jìng(形容词)，遒劲、强劲、劲敌(35) 曲qū(形容词或动词)弯曲、曲折、是非曲直qǔ(名词)歌曲、戏曲、曲调、曲高和寡、曲不离口等(36)间：读jiān的时候是名词或量词，时间、中间、间不容发读jiàn的时候是动词，或表示空隙、嫌隙的名词，间断、离间、黑白相间、亲密无间只要搞清楚它们在具体的语境中的词性，就可以辨析其读音了。
3、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。
例如：(1)隽 juàn 隽永 jùn 同“俊”隽秀隽茂隽拔(2)龟 guī乌龟龟缩龟鉴（喻借鉴） jūn 同“皲”龟裂(3)佃 diàn 佃户佃农佃租 tián 同“畋”（打猎）文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。
4、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。
例如：(1)单 dān 单位菜单单纯 shàn 姓单单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主）(2)ǎ柏 bi 柏树松柏柏油路 bó柏林（地名） bò黄柏（中药名）(3)朴 pǔ朴实艰苦朴素俭朴 piáo 姓朴 pō朴刀（一种旧式武器）pò朴树（树名）厚朴（中药名）(4)“仇”作姓氏时读Qiú而不读chóu。