说课教案：第一课第三节第一框主观必须符合客观(人教版)
说课-客观实际与人生选择(说课稿)
《客观实际与人生选择》说课稿各位评委、老师：大家好！我叫王翔，是创业学校的一名教师。
今天，我为大家说课的课程是《客观实际与人生选择》，下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教后反思六个方面展开讲解。
一、教材分析1、教材版本及地位作用我使用的教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，王霁主编的《哲学与人生》修订版。
《客观实际与人生选择》是此书中的第一章第一课。
《哲学与人生》这门课程用五个单元（共十五课），把哲学和人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
《客观实际与人生选择》是此教本第一章《坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路》中的重点内容，它清晰的阐述了辩证唯物主义一切从实际出发的观点和方法，是马克思主义哲学体系的理论基础和逻辑起点，同时能够引导学生从实际出发，依据主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。
因此，本节课是职业学校学生学习哲学理论的前提和基础，为后面课程的学习奠定基础，也为学生今后的个人发展、人生理想、人生价值做了铺垫。
2、学情分析本节课的讲授对象是中等职业学校一年级学生，学习基础和自学能力相对薄弱，他们的年龄多集中在14-16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，部分来自农村贫苦家庭的同学在这个阶段正经历着学业挫败、生活贫苦的双重挫折。
他们开始对人生进行思索，但是还没有形成可科学系统的认识，并不清楚应该怎样进行正确的人生选择。
3、设计思想与教学目标设计思想：结合职校一年级学生知识基础和学习能力都相对薄弱的现状，采用动画等多种教学方法与手段，将哲学思想通俗化，以便于学生理解吸收，真正达到培养学生正视现实、自强不息、尊重规律、脚踏实地的人生态度。
同时能够运用本课知识联系自身实际，提高进行人生选择的基本能力。
结合职业学校学生的认识结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主意基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2019-2020年九年级政治全册《第一课第3框 学会亲近社会 善于明辨是非》教学案 新人教版
2019-2020年九年级政治全册《第一课第3框学会亲近社会善于明辨是非》教学案新人教版学习目标：1、理解在生活中明辨是非的重要作用；2、识记自身素质的内容重点、难点：能够辨证分析社会生活中的一些是非现象，从而不断提高自身的素质，成为生活的强者。
教学过程：一、复习并导入：通过前面内容的学习，我们知道了我们要亲近社会，就必须克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象，以天下兴亡为己任；必须遵守社会公德，养成良好的文明行为，树立良好的道德形象。
另外，我们要亲近社会还必须正确认识和对待复杂的社会现二、新授：学会亲近社会（善于明辨是非）1．正确认识社会生活中的是非现象是：遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、尊老爱幼、保护环境非：自私自利、冷漠歧视、破坏公物、破坏公共秩序，乱砍乱伐，偷捕偷猎、聚众赌博，贩毒吸毒2．明辨是非的重要作用增强辨别是非的能力，增强自我保护能力，积极弘扬真、善、美，坚决抵制假、丑、恶，勇于拒绝各种不良诱惑，踏踏实实走好每一步，只有这样才能随着时代的发展健康成长。
议一议：我们怎样才能在日常社会中发扬社会主义荣辱观？作为青少年，我们怎样才能抵制来自社会不良现象的侵害？3．提高自身素质，成为生活的强者（1）自身素质的内容：科学文化素质和思想道德素质，具体内容如个性心理，道德修养，交往合作，文化知识等等1 / 2（2）重要性：只有提高自身素质，才能更好的亲近社会、服务社会，才能跟上时代发展的步伐，成为生活的强者。
小结本课内容：布置作业: 《补充习题》《学习与评价》上的相关练习教学反思：-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
高中政治《主观必须符合客观》说课稿范文
精心整理高中政治《主观必须符合客观》说课稿范文就整本教材来说，《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的方法论，而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。
因此，本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。
就本框内容来说，对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。
在哲学常识中具有不容忽视的地位，是高考的必考内容之一。
标：维的能力; 政策。
前提。
2.谈谈：整个教学过程中要努力做到“四主”，教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线，努力实现三维目标的统一，同时，要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。
1.我将使用情境教学法，在教学中利用生动的感性材料、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。
2.坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。
结合案例，通过设疑，让学生真正的去分析、判断和思考，培养学生的创新意识和能力。
说学法：探究—发现—合作的学习模式。
通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，鼓励学生发表自己见解和驳斥他人看法，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。
下面就进入我们的说教学过程：首先，情境导入。
(3—4分钟)以学校附近远近驰名的洋人街的发展开始导课。
以前洋人街的所在地大多都属农业用地，周边的工业较少，由于受地理位置和经济条件的影响，当地经济发展缓慢。
后来由美心集团根据该地临江的优势，抓住了人们对时尚、新奇、另类、前卫事物的期待，以及重庆缺少这样一座充满万国风情但又折射出平民经济的主题公园等实际情况，出资开发1.xx“四万亿”2.这里由两部分组成，一是支撑此观点的世界观依据，这一点是我需要补充讲解的内容，书上并未直接提及，二是一切从实际出发的好处，即教材从三个方面对此进行了解释，值得一提的是三层内容是逐次递进、升华的过程。
最新人教版主观必须符合客观教学设计
●教学方法
在教学方法上采用对比和抽象概括的方法，在教学过程中充分发挥学生的积极主动性，尽可能地让学生阅
读教材，思考问题，体会教材说明问题的逻辑顺序以及透过事例揭示深刻道理
(教师加以点拨 )通过一定数量的
练习巩固知识。
●教具准备ຫໍສະໝຸດ 多媒体●课时安排一课时
●教学过程
(导入新课 ) （故事导入）我国古代有名的“相马”专家伯乐著有“相马经”
，书中说：“良马额部隆起，像一种蜘蛛的
曰角，四个蹄子犹如垒起的酒药饼。 ”有一天，他的儿子拿着经书，按照书讲的这些特征出去“相马”
。（按图索
骥）结果，他双手捧着一只癞蛤蟆兴冲冲地回家向父亲报告：
“我也‘相’了一匹马，额头同书上说的差不多，
只是四个蹄子不像垒起的酒药饼。 ”伯乐见了， 哭笑不得， 对儿子说：“你的这匹马太会跳了， 大概驾驭不了啊！ ”
这就是我们这节课所要学习的内容。 （随即板书节题，框题）
（讲授新课）
第三节 从客观存在的实际出发（板书）
一、主观必须符合客观（板书）
从客观存在的实际出发，就是要使主观符合客观。因此我们先来看什么是主观和客观。
1.主观与客观的基本含义（板书） （请大家阅读教材第 26 页第三段）所谓主观就是意识、思想，如理论、观点、法规条文、党的路线方针政 策、工作计划、工程设计方案，等等。客观即是意识以外的一切事物。
（讲此故事会吸引学生的注意力，进入积极的学习状态）
师：伯乐的儿子为什么会闹出把“癞蛤蟆”当“良马”的笑话呢？
生：伯乐的儿子不顾实际情况，只是死搬教条。
师：对，伯乐的儿子之所以会闹出这样的笑话，就在于他生吞活剥书本知识，唯书不唯实，违背了一切从
实际出发的原则。那么，什么是一切从实际出发？为什么要一切从实际出发？怎样才能做到一切从实际出发。
人教版教材高二政治说课稿-《主观必须符合客观》
人教版教材高二政治说课稿-《主观必须符合客观》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版教材高二政治说课稿：《主观必须符合客观》[编辑推荐]有关于人教版教材高二政治说课稿：《主观必须符合客观》是中国（）特地为您集合的，中国（）编辑将第一时间为您整理全国考试资讯信息，供大家参考!尊敬的领导，亲爱的老师们：你们好!今天我要进行说课的框题是：主观必须符合客观就整本教材来说，《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的方法论，而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。
因此，本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。
就本框内容来说，对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。
在哲学常识中具有不容忽视的地位，是高考的必考内容之一。
在新课程标准的要求下，教学目标是多元化的。
结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：第一，知识目标：从是什么、为什么、怎么做这样一个线索来理解一切从实际出发;理解正确与错误的思想意识和行动的区别，要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否。
第二，能力目标：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理，体会思维逐步上升进行抽象的过程，培养抽象思维的能力;通过了解什么是“正确或错误的思想意识和行动”，提高对比分析能力。
第三，情感价值观目标：提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。
坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。
按照大纲的要求，结合学生的认识能力和实际情况，我归纳了以下重难点。
教学重点：1.从实际出发的含义。
此概念是理解本节基本观点的基础，是学生能不能做到一切从实际出发的基本前提。
2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。
要让同学们理解这三条道理是一个逐步上升，升华的结果。
教学难点：如何真正地做到一切从实际出发。
六年级上册第1课第3节 学习讲方法教学设计
初一政治第一课第三节《学习讲方法》教学设计《学习讲方法》教学设计【教学目标】知识与能力:通过学习,使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
过程与方法：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。
情感、态度与价值观：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。
【教材分析】《学习讲方法》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。
教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜受教育权利，履行受教育义务。
因此本节具有较强的现实意义和实践意义。
【教学重点】选择适当的学习方法。
【教学难点】养成良好的学习习惯。
【学生分析】由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。
【教学流程】环节一、创设情境：现场调查同学们升入初一后，在学习方面有没有遇到困恼或困惑呢？全班学生都畅所欲言，各抒己见。
师生共同总结概括为：没有好的学习方法、良好的学习习惯等。
环节二、共同探讨（一）转变学习方式美国著名未来学家阿尔文•托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。
我们所有的目光都投向了同一个问题——学习方法。
这是时代对青年学生提出的新要求。
那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。
请同学们畅所欲言：1、在平时的学习中你用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？2、你所了解的学习方式都有哪些？学生畅所欲言，各抒己见。
[探究活动]：小丽日记一：我升入初一后，很听老师话。
课上，老师怎么讲我就怎么听；老师怎么要求，我就怎么做。
从不多说，也不多问。
作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。
《主观必须符合客观》教学设计
《主观必须符合客观》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版《道德与法治》七年级上册第三课第一框认识自己教学设计
板书
理解自己
一、人贵自知
1、促动自我发展
2、促动与他人交往
二、多把尺子量自己
1、途径：从生理、心理、社会等方面理解自己
2、方法：自我评价；他人评价
作业布置
《成长手册》选择题、第七题
课后完成作业，按时上交。
即时巩固知识
你觉得青蛙可怜吗？它错在哪里？
1、准确理解自己，能够促动自我发展。
每个人都是独一无二的个体，理解到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的水平。
看书本“探究与分享”，你如何对待小刚对自己的理解？
2、准确理解自己，能够促动与他人的交往。
准确理解自己，有助于我们理解到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
第一单元成长的节拍
第三课发现自己
第一框《理解自己》教学设计
一、教学目标
情感态度价值观：
理解理解自己的重要性，增强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他人评价的心态。
过程与方法：
通过本课学习，学生在审视自身中持续构建对自己的新理解，掌握理解和评价自己的方法。
知识与水平：
客观地理解自己的缺点和优点，学会通过自我评价和他人评价更好地理解自己。
一个人做人做事和理解自己最重要的是要具备判断是非的水平，不能人云亦云，被别人的意见所左右，要靠自己的脚走路，自己的脑袋思考问题。
教师问：如何对待他人评价？
2.如何准确对待他人评价
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能无视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。准确对待他人的态度与评价,我们要做到：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。
学生从他人角度分析，更易找出问题所在。
部编人教版道德与法治七 年 级 上 册第一课一框教学案
七年级道德与法治上册第一课一框中学序曲学案成果目标：感受小学和中学生活的不同，体会不同人生阶段的独特价值和意义提高自己融入新环境的能力了解中学时代的价值和意义，懂得中学生活对一个人成长的价值和意义情境导入：（体验感受）：你长大了吗？你愿意长大吗？初中和小学有什么不同？初中生活是机遇？挑战？阅读教材自主学习：观点：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生。
(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
将为我们的人生长卷打下。
1、.中学时代的重要作用？（中学时代将给我们带来什么？）①随着身心的不断发展，我们开始。
②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始。
③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们。
④随着生活体验的日渐丰富，我们开始。
2、中学生活给我们的成长礼物是什么？有什么作用?(1)成长礼物：新的：新的。
(2)作用:①新机会和可能为我们提供了的多种机会。
②新的目标和要求激发着我们的，激励着我们不断实现。
3、中学生如何正确面对中学生活?（了解）面对各种，我们要。
课堂训练：1、初中生活把我们带进一个崭新的天地,在这个新天地里,我们站在一个新起点上。
这里的“新起点”主要指( )A.新的学校和班级环境B.新同学和新老师C.学生自身成长的新阶段D.新课程和新教材2．进入中学后，你可能遇到的新鲜事是（）①更多新同学，新老师②学习更多的科目③宽阔美丽的校园④看到以前从未见过的实验室，图书馆，天文台等A．①②③④B．①②C．②④D．①②③3、进入初中后,随着和同学们的接触日益增多,小军从一个孤僻内向的学生变成了一个活泼开朗的学生,这说明( )A.小军能积极面对新生活,珍惜新起点B.小军未能适应初中新生活C.小军的改变是自然而然完成的D.小军的改变是独立完成的4、中学生活馈赠给我们的礼物有哪些？思维导图：新起点：中学时代我们有哪些变化中学序曲成长的礼物有哪些？。
人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿：第一单元成长的节拍第三课 发现自己第一课时认识自己
人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿：第一单元成长的节拍第三课发现自己第一课时认识自己一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，它旨在培养学生正确的价值观、道德观和法治观。
七年级上册第一单元“成长的节拍”以学生自身成长为主线，引导学生认识自我，理解成长过程中的变化，从而更好地应对各种挑战。
第三课“发现自己”，旨在帮助学生了解自己的特点、优势和潜力，培养自信心，激发自我发展的内在动力。
第一课时“认识自己”，从多个角度引导学生思考和认识自己，为后续学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。
他们开始关注自我，对自我有一定的认知，但受到年龄和经验的限制，对自我的认识还不够全面、深入。
通过本节课的学习，学生将更加全面地认识自己，增强自信心，为实现自我发展奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解自我认知的重要性，学会从多个角度认识自己，发现自己的优势和潜力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的自信心，激发自我发展的内在动力。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生从多个角度认识自己，发现自己的优势和潜力。
2.难点：培养学生自我认知的能力，激发自我发展的内在动力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，引导学生主动参与，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的案例，引发学生对自我认知的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自我认知的重要性，思考如何认识自己。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生从多个角度认识自己，发现自己的优势和潜力。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解自我认知的意义。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调自我认知的重要性，激发学生自我发展的内在动力。
高中政治 第一课第三节第一框 主观必须符合客观 人教版
决 定
体 现
方法论
物质决定意识 要求 客观决定主观
一切从实际出发 主观符合客观
讨论
漫 画 包 含 了 什 么 哲 学 道 理？
** 指 示 ； 一 律 抓 紧 抗 旱
漫画释义：
物质决定意识，意识是物质的反 映。这就要求一切从实际出发，主观 符合客观。
是否一律抓紧抗旱，要从各地实 际情况出发，不能一刀切。这幅漫画 中的领导不分实际情况，从主观出发， 是工作中的教条主义，必然瞎指挥。
发挥主观能动性，去思考研究实际
小结：
识记：从一切从实际出发的含义
理解：为什么要坚持一切从实际出发
练习
《韩非子》上记述了一个“郑人买履” 的故事。 那位郑人“宁可相信尺码，也不相信 自己的脚”从哲学上看属于（ ） A.经验主义 B.主观主义 C.教条主义 D.机械唯物主义
经验主义和教条主义的共同点都是 A.从个人的好恶出发 B.从主观出发 C.从狭隘的经验出发 D.从理论原则出发
农 民 耕 种
科学家搞科学实验
我们学生的学习、成才：
由此可见：
从具体工作来看
科学家搞 科学实验 我们学生的 学习、成长
农民耕种
从实际出发
（出发点）
使主观符合客观
（结合点）
做好工作
（落脚点）
恩格斯语录
恩格斯指出人们无论是改造自然的活动还是 改造社会的活动，都必须从既有的事实出发。
（2）从党的工作大局来看，坚持一切从实际出发，使主观符合客 观，是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提 解放了全中国
恩格斯指出“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果， 不是自然界和人类社会适应原则，而是原则只有在适应于 自然界和历史的情况下才是正确的。”这句话说明： （1）世界本来就是客观存在的物质世界，原则本身 就是物质的东西 （2）想问题办事情必须从实际出发，使主观符合客 观 （3）想问题办事情不能遵循原则 （4）理论只有符合实际才是正确的
说课教案第一课第三节第一框主观必须符合客观 人教版
说课教案：第一课第三节第一框主观必须符合客观政治组：关春艳，编辑：刘忠玲一、说教材（一）地位；第三节是方法论，而主观必须符合客观是总的方法论要求，后面的两框是本框的补充。
（二）教学目标及确立依据1、知识目标：根据新课程标准和高二学生渴望了解世界、关注生活的特点，确立本框的知识目标为：识记从实际出发的意义。
2、根据高二学生形象思维活跃，又有一定的逻辑思维能力的实际情况，确立本框的能力目标为：培养学生疑处质疑，无疑处生疑的能力，获得新知识的能力以及交流合作的能力。
3、现在的学生大多是独生子，应帮助其形成正确的世界观、人生观，价值观，树立终生快乐的信念。
（三）重点、难点及确立的依据重点：“一切从实际出发”的含义是重点，是基本概念之一，是理解本节基本观点的基础，而学好本节又是学习本课的根本目的。
难点：“主观与客观具体的历史的统一”是难点，因为这个问题比较复杂；而且有许多道理学生还未在哲学课上学习。
二、说教法：什么样的思想，什么样教育素质教育以人为本，培养学生的开拓意识、创新能力和实践能力，为达到这样的目的，结合高二学生已有一定知识底蕴，有一定提出问题能力的现状，在本节课中主要采用“问题式”教学方法，培养学生的“问题意识”，着力营造发现和提出问题“光荣”的氛围，宽容并鼓励学生深入、开放的提出问题，大胆质疑，形成自由探索的主题，用知识去获得新知识，敢于探索、勇于分析和解决问题的能力，为学生的终生学习奠定基础。
三、说学法指导1、根据高二课程标准要求，本节课培养学生的辨证思维能力，抽象思维能力。
2、根据政治课的学科特点，指导学生用理论联系实际的方法分析解决问题。
四、说教学手段多媒体教学能够弥补传统教学的不足，增强教学的生动性、直观性培养现代科学意识。
五、说教学过程1、新课导入导入的目的是一开始就把学生纳入到有意注意的黄金状态，唤起学生情感上的共鸣，思想上的共振。
2、新课教学根据新课程标准，本框的内容有：一个概念、一个必要性、一个怎样做。
新部编人教版七年级上册道德与法治 第3课 第一框 认识自己 教案
第一单元成长的节拍第三课发现自己第一框认识自己1.情感、态度、价值观：认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
2.过程与方法：通过故事引入、情景体验，再通过分析、讨论、合作、交流达到明理，完成教学。
3.知识与能力：1、能够正确认识自己，知道认识自己的重要性。
2、掌握认识自己的正确方法，不断更新和完善自己。
3、具有自我评价和正确对待他人评价的能力。
正确认识自己的意义；如何正确认识自己如何正确认识自己1.由“黄美廉”事例导入。
2.借用学生所讲故事的结尾导入本课，课件展示：学习目标1、2、3。
知识点1 人贵自知1、认识自己很重要2、进入初中，越来越关注自己3、正确认识自己的意义：（1）可以促进自我的发展（2）可以促进与他人交往活动一：P25运用你的经验完成活动二：P27情境扮演：小刚与队友完成1、2两个问题知识点2 多把尺子量自己1、从生理、心理、社会等方面来认识自己。
2、自我评价的途径：①自我的评价恰当的自我评价有什么作用？P29-1②他人的评价A、他人评价的作用？ P29-1B、如何对待他人的评价？ P30-13、认识自己是一个过程活动三：P28（1）填表（2）哪些方面？阅读教材P29（3）哪些途径？活动四： P30出示事例问题：1、2阅读与感悟：出示魏征事例，请学生谈收获。
整理知识点，在书上做好标记。
一、人贵自知1、认识自己很重要2、进入初中，越来越关注自己3、正确认识自己的意义：（1）（2）二、多把尺子量自己1、从生理、心理、社会等方面认识自己2、认识自己的途径：（1）自我评价（2）他人评价3、认识自己是一个过程1.本节课优点精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。
七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1框 认识自己教学案 新人教版
生疏自己课标要求1.7 了解自我评价的重要性，能够客观地生疏自我，乐观接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
教学目标要求1.情感、态度和价值观目标:⑴用全面的、进展的眼光看待自己，客观地评价自己，形成比较清楚的自我整体形象，培育健全人格和良好共性品质。
⑵在努力开发自我潜能的基础上，感受人的潜能的巨大，树立不断完善自我的信念。
2.学问与力量目标:⑴识记：正确生疏自己的重要性。
⑵应用：正确生疏自己的途径。
教学重点与难点1.教学重点：生疏自己的重要意义。
2.教学难点：学会正确生疏自己。
学法指导1.合作探究法：通过小组成员之间的沟通争辩，学会正确生疏自己。
2.情景分析法：老师创设问题情景，同学针对具体的问题情景进行分析、感悟。
3.实践探究法：从“我心目中的我”、“同学心目中的我”、“老师心目中的我”、“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，反思和分析评价的差异，找出前进的方向。
教学过程导入新课俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，大家想一下这些话语告知了我们什么道理？在实际生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足。
今日，我们就针对这一话题开放争辩，我们来学习——生疏自己。
活动：阅读教材P25运用你的阅历，回答：(1)在每个镜头里，你呈现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
(2)你对自己呈现出来的形象满足吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让同学依据自己的实际状况，据实回答。
讲授新课老师：首先我们来共同学习第一部分内容。
第一单元成长的节拍第三课发觉自己第一节生疏自己一、人贵自知老师：老子说：“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“生疏你自己”的箴言，这些都告知我们，生疏自己是多么重要。
探究自我很有意思，也很有意义。
阅读教材P26阅读感悟，回答：(1)同学代表朗读本文章。
(2)这篇短文说明白什么道理？答案提示：这篇短文说明白生疏自己是多么重要。
进入学校，随着自我意识的不断增加，我们会越来越关注自我。
人教版高二政治上册第一课 一切从实际出发教案
第一课一切从实际出发教学目的和要求：1.通过复习使学生识记的知识〔1〕物质概念的基本含义；〔2〕宗教观念的本质；〔3〕哲学的基本问题；〔4〕唯物主义和唯心主义的根本分歧。
2.通过复习使学生理解的知识(1)用科学研究的成果说明自然界不是神创的，也不是人的意识的产物；(2)从利用自然物、改造自然物两方面列举实例，说明人们必须承认自然界的客观性；(3)结合基本史实，阐释社会的存在和发展是客观的；(4)通过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出“世界的本质是物质的〞；(5)分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映；(6)用实例说明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别；(7)列举社会生活中的实例，或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的反作用；(8)列举实例说明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观；(9)用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发〞。
3.通过复习使学生能够初步运用所学知识分析以下问题〔1〕运用意识反作用原理结合我国现代化建设，说明社会主义精神文明建设的意义；〔2〕用主观必须符合客观的原理分析党的基本路线与我国基本国情的关系；〔3〕联系个人成长讲述在实际生活中坚持唯物主义反对唯心主义的体会。
4...通过复习使学生提高能力的方面〔1〕学习第一节时要着重训练抽象思维能力，使学生通过对基本事实的分析，能逐步抽象出“客观性〞的含义，要培养辩证思维能力，既要肯定自然和社会的客观性，又要承认意识在改造自然社会中的作用，即用辩证思维理解世界的客观性。
培养学生分析问题的能力和从具体到抽象的归纳思维的能力；〔2〕学习第二节要着重辩证思维训练，既要承认意识内容的客观性，又要看到意识形成是主观的，在看到主观性时，又要承认它仍根源于客观物质性。
还有既要承认物质决定意识，也要承认意识对物质具有能动作用；〔3〕培养学生阅读能力，使学生能分清段意、框题中的层次、框、节的联系；〔4〕培养学生分析问题的能力，如“自然界的存在和发展是客观的〞的分析思路，要帮助学生领悟“要从实际出发〞的分析表达，要了解为什么要这样表达；〔5〕通过对物质决定意识、意识又对物质具有反作用的分析，培养学生辩证思维的能力。
哲学与人生-第3课 第一框 《坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一》教案
【子议题3】如何坚持一切从实际出发，实事求是？
以史为鉴悟哲理
3.坚持一切从实际 出发，实事求是
（1）必须尊重客观 规律。
（2）要正确发挥主观能动性。
（3）要做到尊重客观规律与正确发挥主观能动性相统一。
【情境创设】
学生阅读教材第19页“阅读与思考”：井冈山革命根据地的建立。教师简要说明当时中国革命的状况。
案例分析学哲理
2. 人具有主观能动性
（1）主观能动性的 含义。
（2）主观能动性的 表
【情境导入】
通过第2课的学习，我们知道了人类改造世界的能力不断提升，而蜜蜂的蜂巢却始终如一的原因，就是因为人有意识，蜂巢的建造来自动物本能，而人对房屋的需求和建造具有创造性，人甚至还能将蜂巢结构运用于航空设计。这就是人的主观能动性，是人所特有的能力。人的主观能
学法
情境体验法、合作探究法、小组讨论法
教学资源
1.文本资源：成语故事刻舟求剑、教材中的“破茧成蝶”“青藏铁路的修建”
等资源。
2.视频资源：《青藏铁路在建设过程中，处处体现出“环保第一”的原则》。
3.生本资源：本专业实践活动。
4.线上教学平台。
教学实施过程
课前准备
1.学生准备：
（1）在专业课教师的带领下，学生进行一次本专业实践活动，记录工作内容，总结工作经验，反思工作中遇到的问题，想一想如何改进；
【反思拓展】
播放视频《青藏铁路在建设过程中，处处体现出“环保第一”的原则》，思考：
1.如果没有做到“环保第一”，可能会出现什么问题？
2.发挥主观能动性要注意什么？
【教师总结】
教师整合小组答案，进行小结：
人与其他动物的不同，在于人具有主观能动性；而要真正做好事情，还需要正确发挥主观能动性，积极主动地创造美好人生。
人教版思想品德八级上册第一课第三课时说课稿【推荐下载】
人教版思想品德八级上册第一课第三课时说课稿本课是人教版《思想品德（八年级上册）》第一课第三课时的内容。
一、说教材1、本课的地位、作用在此之前，学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》。
本课既是前两框的教学落脚点，又为后面的“正确处理我与父母、我与他人的关系”做准备。
意在让学生体会父母的关爱和付出，进而学会孝敬父母、长辈。
2、教学目标根据学科《课程标准》和学生实际，我将教学目标确立为：（1）情感、态度、价值观目标：进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝的行为；树立家庭中正确的是非观念；增强履行家庭义务的责任感。
（2)能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝的能力。
（3）知识目标：明白子女应孝敬父母、长辈，这是中华民族的传统美德；否则要受到道德的谴责、法律的追究，但反对盲目的愚孝。
3、教学重点、难点依据教学目标和学生实际，将教学重、难点确立为：重点：学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。
难点：怎样将孝敬父母落到实处，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。
二、说学情今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，心理和智力发育还不够成熟。
所以容易忽视父母的爱心，不懂得如何孝敬父母。
因此，通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。
三、说教法新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用。
为此我采用了以下的教学方法：1、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音乐，让学生在美妙的音乐声中，感受到父母深沉、伟大的爱。
同时也能深化教学主题，起到画龙点睛的作用。
2、活动体验法、情绪感染法：人为地创设与教学内容相适应的情境和氛围，以引发学生的情感体验，使他们的道德价值观得到升华。
四、说学法根据教材内容和学生的年龄特点，设计了这样的学习方法：1、活动探究法：学生在创设的情境中，亲身体验、动手操作。
2、体验法，感情交流法：通过体验和交流，使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。
五、说教学过程（一）情境导入（亲手算一算）1、假如你的妈妈每天早晨5：30分起床，晚上10：30分睡觉，在这17 小时中，除去工作8小时及其它等一些时间，至少约有5小时奉献给了家庭。
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说课教案：第一课第三节第一框主观必须符合客观
一、说教材
（一）地位；第三节是方法论,而主观必须符合客观是总的方法论要求,后面的两框是本框的补充。
（二）教学目标及确立依据
1、知识目标：根据新课程标准和高二学生渴望了解世界、关注生活的特点,确立本框的知
识目标为：识记从实际出发的意义。
2、根据高二学生形象思维活跃,又有一定的逻辑思维能力的实际情况,确立本框的能力目
标为：培养学生疑处质疑,无疑处生疑的能力,获得新知识的能力以及交流合作的能力。
3、现在的学生大多是独生子,应帮助其形成正确的世界观、人生观,价值观,树立终生快乐
的信念。
（三）重点、难点及确立的依据
重点：“一切从实际出发”的含义是重点,是基本概念之一,是理解本节基本观点的基础,而学好本节又是学习本课的根本目的。
难点：“主观与客观具体的历史的统一”是难点,因为这个问题比较复杂；而且有许多道理学生还未在哲学课上学习。
二、说教法：什么样的思想,什么样教育
素质教育以人为本,培养学生的开拓意识、创新能力和实践能力,为达到这样的目的,结合高二学生已有一定知识底蕴,有一定提出问题能力的现状,在本节课中主要采用“问题式”
教学方法,培养学生的“问题意识”,着力营造发现和提出问题“光荣”的氛围,宽容并鼓励学生深入、开放的提出问题,大胆质疑,形成自由探索的主题,用知识去获得新知识,敢于探索、勇于分析和解决问题的能力,为学生的终生学习奠定基础。
三、说学法指导
1、根据高二课程标准要求,本节课培养学生的辨证思维能力,抽象思维能力。
2、根据政治课的学科特点,指导学生用理论联系实际的方法分析解决问题。
四、说教学手段
多媒体教学能够弥补传统教学的不足,增强教学的生动性、直观性培养现代科学意识。
五、说教学过程
1、新课导入
导入的目的是一开始就把学生纳入到有意注意的黄金状态,唤起学生情感上的共鸣,思想上的共振。
2、新课教学
根据新课程标准,本框的内容有：一个概念、一个必要性、一个怎样做。
在本框题的教学中,我采用问题式教学方式,主要环节是：阅读教材,自学提出问题、分析问题、解决问题、小结,这样有利于学生根据各自不同的需要提出相应的问题,培养学生善于思考和勇于创新的品质。
第一环节：自学阶段,在此环节,学生通过阅读,能够从整体了解教材,对个别或很多知识提出疑问。
师生个别讨论解决。
设计这一环节的目的是：师生互动,让课堂充满民主和科学的氛围,与平淡中加深师生互相信任,并把对学生的赏识于言语或行体中传递给学生。
第二环节：提出问题阶段,基本包括三类情况：
1、自学中学生提出,老师已经回答,认为有代表性的问题,老师可以向全班提出,共同讨论或由提出问题由学生解答。
2、第一类问题解决后,老师鼓励学生提出新问题,共同讨论。
3、由老师提出作为补充的问题,师生共同讨论。
我设计问题是考虑到问题要符合可接受性、障碍性、探索性原则,激发学生学习兴趣,接受问题的挑战,而学生提出问题的多样性作为老师要有心理准备,并鼓励学生继续提出问题。
4、第三环节：分析问题、解决问题阶段,即在上一环节中的师生共同讨论,我主要以观念和方法高度启发学生探求思路,鼓励学生克服困难,培养意志,并针对学生的实际进行分层次指导。
在探索的过程中培养毅力和坚忍不拔的精神,在解决问题中,使学生感到成功的喜悦并树立学习的自信心。
在小结中,结合解决问题的过程进行指导,学生通过理性归纳形成新的认知结构,学会学习,并不断提出新的问题,培养进取心和创造精神。
课虽终而思未断,为了使学生在以后的学习工作中能继续提出问题,分析问题。
思维着的精神是地球上最美的花朵,让我们把地球上最美的花朵不断转化成丰硕的果实,并积累下来。