布鲁姆认知目标分类

布鲁姆认知目标修订二维分类——物质的分类

活动设计以达到双向细目表中的教学目标：

【引入】观看幻灯片，播放图书馆书籍分类，超市物品分类的图片。

通过提问学生为什么能在琳琅满目的超市或图书馆迅速找出1、10自己所需要的东西，来引导学生进入分类的思想，并用自己

的话给分类下定义

【总结】讲解分类的定义，及其分类的标准。4、7

【提问】请学生对所学过的化学物质和化学反应进行分类。

请同学们列举生活中运用分类的实例。2、3

【过渡】在初中化学中，我们曾经把元素分为金属元素和非金属元素，把化合物分为酸碱盐和氧化物，把化学反应分为化合反应和

分解反应，这节课我们将在前面的基础上继续来研究。

【板书】第一节物质的分类

一、简单分类法及其应用

1、交叉分类法

【讲述】让学生看课本24页下面一段，看一下对碳酸钠、硫酸钠、

碳酸钾、硫酸钾是怎么分类的。6、7、

让学生初步体会交叉分类法的应用。8、9

【讲解】教师强调根据不同的分类标准我们可以把同一种物质归到

不同的类别中。例如，对于碳酸钠来说，从其组成的阳离7

子来看，属于钠盐：从其组成的阴离子来看，则属于碳酸

盐。

【练习】幻灯片放映：

HCL含氧酸

H2SO4无氧酸

HNO3一元酸9

H2S二元酸

让学生自己练习，巩固应用交叉分类法

【讲解】教师在黑板上用示意图进行详解。

【归纳总结】

1.分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法，运用分类

法可以使我们的化学知识系统化。5、10

2.对事物进行分类时，按照不同的标准同一事物可以分到不11、12

同的类别，产生不同的分类结果。

3.运用单一分类法有很大的局限，而交叉分类法可以弥补这

种不足。

【课后作业】利用交叉分类法对我们学过的化学物质进行分类。