小学学校工作计划

中心小学第二学期学校工作计划

指导思想：

以实践“三个代表”重要思想为指导，牢固确立科学的发展观，坚持以学校发展为本，坚持“改革、发展、创新”的主旋律，不断求真务实、开拓进取，以科研兴校，文化强校”为发展的新思路，凸现“内涵发展，品牌办学”的新亮点，将中心小学不断做大、做优、做强，在更广的范围内和更深的层面上打造中心小学的优质品牌、特色品牌，努力呈现“特色明显，办学和谐”的新境界，为全镇基础教育的均衡发展率先垂范，争作贡献。

工作目标：

1、坚持以加强未成年人思想道德建设为首位，牢固确立教书育人、育人为本的观念，以“三大项目”（以德修身、阳光育人、活动育人）为重点，加强和改进德育工作，促进学生全面和谐地发展。

2、施行人本化管理，优化学校的管理与服务，实施精细化管理，努力办一所充满和谐人文关怀的示范学校。

3、坚持教学与科研的一体化，深入推进课程和课堂教学改革，切实减轻学生过重学业负担，积极推进课程改革发展步伐，努力提升办学品位。

4、探索现代学校管理的新模式，努力办一所具有浓郁现代气息的窗口学校。

主要工作及措施：

一、突出主题，着力营造良好的育人氛围。

优化教育教育教学质量，必须坚持德育为先。坚持以学生为本，着力营造良好的育人氛围，努力探索有效地促进学生的人格完善，智慧生成和身心健康成长是重要的德育研究课题。

1、不断提高德育管理水平。学校健全了德育处管理网络，要充分利用这一力量，经常深入有效地开展研讨，以加强基础道德教育和学生日常行为习惯培养为抓手，以加强学生心理健康教育为突破口，开发一批主题鲜明、形式多样、切合实际的“德育载体”，推出诸如童谣儿歌、格言警句、经典读物等有影响的、富有创意的“文化产品”，不断优化未成年人思想道德建设的内容，挖掘教育资源，积极改进教育方法，不断提高针对性和有效性。

2、加强班主任队伍建设。班主任队伍是学校常规管理和德育工作的中坚力量，抓班主任队伍建设是学校德育工作的关键所在。要加强班主任工作艺术的研究，把握“低重心、零距离、找载体”工作原则，通过专家讲座、班主任例会和沙龙等活动，提高处理班级日常事务和班级管理的艺术。

3、依托阵地开展活动，在活动中育人。大队部认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，把“爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”二十字基本道德规范落实在日常工作中，除了做好红领巾值日岗，建好流动红旗评比等常规制度外，还要有计划地开展相应的传统节日纪念活动、道德实践和体验教育活动，并注重活动的系统性、序列性、层次性

4、抓好家庭教育的探索及校外教育资源的充分发掘。坚持以家长为本，通过家长学校、、家长座谈会、家长委员会活动、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行科学指导，帮助家长掌握现代科学家教方法，优良的教育服务和优秀的教育质量，办人民群众满意的学校、满意的教育。

5、尝试给学生建德育档案。根据每月常规重点，每周常规要点，逐月对学生进行逐项考核，考核通过者在档案本上刻章，并作为评全优生、评积极分子的必备条件。继续做好对“心理障碍”“思想道德”“行为习惯”等各类特殊学生

的分类建档，落实帮扶措施，定期开展活动，力争不让一个学生掉队。特别要开辟好心理咨询室，定期开展好各类疏导活动。

6、抓好“红领巾”工程的特色建设。根据实际情况开设相关阵地，小百花阵地常中出新，要让更多的学生有更多的机会得到锻炼与提高。小百花阵地活动可以与校外教育基地活动、综合实践活动等社会活动结合起来，切实提高阵地活动的实效。

二、紧扣特色，努力提升高水平办学品位。

教育科研的引领是提高办学品位的重要支撑。我们要将“启发式教学”作为我校深入推进课程和课堂教学改革，深入实施素质教育的一项鲜活的教改实验。要以新课程理念为先导，以课题为抓手,以课堂教改为重点，加强新课程改革的研究力度。让“启发式教学研究”成为学校教育科研的主干课题；成为打造教育品牌、教育特色，提升教育质量、教育效益的理论支撑；成为学校教育发展、师生进步成长的重要保证。围绕这一中心，要做好以下方面的工作：

1、精心培植启发式的教师群体。组织教师开展“课程理念、启发式教学、教学行为”为中心的校本教研。发挥教研组、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，以自我反思、同伴互助、专业引领作为本学期校本教研的核心。强化教研教科组的理论学习、校本培训、学术沙龙等活动，都要围绕课题，选择研究点，以“课型研究”为主线，通过“对话式”研讨，加速教师群体水平整体提高，让教师充分展示自己的才华。整合各级各类课堂教学研讨活动，青年教师评优课、试验课、徒弟汇报课、“一课三议”、“三课一评”、骨干教师的示范等活动要作为一个个鲜活的课例，要不断加强研讨，有效提高教师驾驭课堂的能力和水平。要组织校内各类教学竞技，内容包括：教学案例评比，课堂教学评优，

论文宣讲等，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。

2、整体构建启发式的课程教学体系。务实课程教学体系的常规管理（教师教的常规和学生学的常规），健全各项常规制度和评价标准，有效落实好教学各项常规制度：①行政值日的日查及记载制度。②教师教学工作的月考评制度。

③新秀、能手、带头人等骨干教师的挂牌课制度。④教学工作专题或综合调研制度。⑤教学工作自我剖析制度（天天有随笔，周周有周记，月月有总结）。⑥教育过程监控、质量分析制度。牢固确立教学质量的中心地位，确立课堂是主阵地的地位，加强教学质量的过程监控，继续严格执行课程计划，控制学生在校时间，控制学生作业总量，坚决做到“五要五不要”，切实减轻学生过重的课业负担，实现“轻负荷高质量”的目标。着力学科课堂有效教学研究，完善学科的评价标准，推行简便实用的教学方法和模式，切实提高课堂效率。利用教研教科组活动积极组织教师开展“理想课堂”、“启发式教学”、“科学评价”等专题研讨、沙龙和论坛活动，在最大范围内形成共识，将先进的教学思想和理念转化为实际的教学行为，从而推出一批“启发式教学”研究成果。要进一步深入研究英语教学，切实改变高耗低效的现状，探索有效的教学方法。

3、全面参与“启发式教学”的课题研究。

动员教师从不同学科、不同年级、不同的角度、不同的对象上实施启发式教学。继续抓好教科常规制度的完善：学习摘记制度、教科例会制度、课题实施定期汇报制度、课题成果总结推广制度、教科研成果评比奖励制度、星级课题评比制度等。。实施好《中心小学题管理条例》，使课题的管理、实施、操作更规范、有效，课题研究更主动、更自觉。要在新课程实验、新教育实验、小班化双语实验等方面取得突破性的进展，要在提升课堂教学水平，提高学科教学质量等方面