建档立卡困难学生谈话记录 表
教师帮扶学困生谈心谈话记录
教师帮扶学困生谈心谈话记录学生姓名：＿____所在班级：＿____谈话时间：具体时间谈话地点：具体地点教师：教师姓名为了帮助_____同学提高学习成绩，解决学习和生活中的困难，我与他进行了一次深入的谈心谈话。
以下是这次谈话的详细记录。
教师：＿____同学，最近老师发现你的学习状态不是很好，能和老师说一说原因吗？学生：老师，我觉得学习太难了，很多知识我都听不懂，作业也不会做。
教师：别着急，学习是一个逐步积累的过程。
那你觉得具体是哪门学科或者哪个知识点让你感到困惑呢？学生：数学，那些公式和定理我总是记不住，做题的时候也不知道该怎么用。
教师：数学确实需要一些技巧和方法。
那你平时有认真预习和复习吗？学生：有时候会，但有时候就偷懒了。
教师：这可不行哦，学习是不能偷懒的。
老师建议你以后每天都抽出一些时间来预习第二天要学的内容，这样在课堂上就能更容易听懂老师讲的知识。
课后也要及时复习，把当天学的知识点巩固一下，多做一些练习题，加深对知识的理解和运用。
学生：好的，老师，我知道了。
教师：那除了学习上的困难，在生活中有没有什么让你烦恼的事情呢？学生：老师，我爸爸妈妈经常吵架，我觉得很烦。
教师：家庭环境对我们的心情和学习确实会有一定的影响。
但是你要知道，父母之间的矛盾是他们需要去解决的，你要尽量调整好自己的心态，不要让这些事情影响到你的学习。
你可以试着多和他们沟通，表达你的感受。
学生：我不敢跟他们说。
教师：没关系的，勇敢一点。
或者你也可以把注意力更多地放在学习上，用优异的成绩让他们感到欣慰，也许他们的关系会因为你的努力而有所改善呢。
学生：嗯，老师，我会试试的。
教师：那我们再来说说学习。
老师发现你上课有时候会走神，能告诉老师为什么吗？学生：我晚上睡不好，白天就没精神。
教师：是不是晚上玩手机或者熬夜了？学生：有时候会偷偷玩手机。
教师：这可不好哦，手机虽然好玩，但是会影响你的休息和学习。
从今天开始，你要控制好自己玩手机的时间，早点睡觉，保证充足的睡眠，这样才能有精力好好学习。
教师与家庭贫困生谈话记录表
教师与家庭贫困生谈话记录表【教师与家庭贫困生谈话记录表】序号：1日期：XXXX年XX月XX日学生信息：尊称：XXX年级：X班级：X家庭背景：贫困生谈话目的：了解学生的家庭情况，了解学生在学习和生活中所面临的困难，提供适当的帮助和支持。
谈话记录：教师：你好，XXX同学，我是你的班主任，今天想和你聊一聊你的家庭情况。
请你告诉我你的家庭情况和住宅区域。
学生：老师，我家住在XX镇XX村，家里有我和爸爸妈妈，还有一个弟弟。
我们家的经济状况不太好，爸爸妈妈都是打零工为生。
教师：我了解了，谢谢你告诉我这些信息。
你在学习和生活中有没有遇到什么困难或者需要帮助的地方呢？学生：我觉得最困难的是学习上的问题，我们家买不起学习用品，有时候也没法请家教，所以自己学得比较吃力。
教师：这是一个很现实的问题。
学习用品和家教确实对学习有帮助。
我会和学校的相关部门沟通，看能否为你提供一些学习用品和学习指导的资源。
学生：谢谢老师，我会更加努力学习的。
教师：很好，我相信你一定能克服困难，取得好成绩。
另外，如果你在学校里还有其他需要帮助的地方，不要犹豫，随时来找我，我会尽力帮助你。
学生：好的，谢谢老师。
序号：2日期：XXXX年XX月XX日学生信息：尊称：XXX年级：X班级：X家庭背景：贫困生谈话目的：进一步了解学生的学习情况，提供适当的学习指导和帮助。
谈话记录：教师：XXX同学，我想了解一下你在学校的学习情况如何？学生：老师，我努力地学习，但有时候还是觉得很吃力。
尤其是数学和英语，我进步得比较慢。
教师：我了解了，数学和英语确实是一些同学比较困难的科目。
我会为你准备一些额外的练习题和学习材料，帮助你更好地掌握这些知识。
学生：谢谢老师，我会认真做好这些练习题的。
教师：很好，记住，坚持下来就一定能取得进步。
另外，如果你在学习时还有其他问题，一定要及时向我提问，我会尽力帮助你。
学生：好的，谢谢老师。
总结和回顾：经过与贫困生XXX的谈话，我了解到他的家庭情况并提供了一些适当的帮助和支持。
建档立卡家庭经济困难学生家访记录表
学校名称： 家访教师姓名
家访记录人员： 职务或任课 科目
记录时间： 2019 年 9 月
日
随访教师 姓名
受访学生姓名
年级班级
受访家长姓名
家访地址 家访形式
入户
联系电话
电话
微信
家长会
其他
受访学生个人 基本情况及受
资助情况
受访学生家庭 基本情况
家长对学校、 教 育部门的意见
和建议
受访家长签名：
家庭所在村委 会意见
村委会负责人签名：
联系电话：
附件 2
建档立卡家庭经济困难学生家访活动情况 统计表
单位名称（章） ：
家访对象总 数
年
被家访的 学生数
入户家访数
家访形式 统计
电话家访数 短信家访数 微信家访数
家长会家访数
其他家访数
动员返校入学学生数
发现未享受扶贫政策学生数
征集家长意见和建议数
月
日
被家访的学生
占
师数
占家访数比例（ %）
占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %）
未享受扶 贫 政策学生 情 况说明：
建挡立卡学生家访记录
建挡立卡学生家访记录建档立卡学生家访记录为了更好地关注和帮助建档立卡学生的成长，学校组织了一次家访活动。
通过家访，我们了解到了他们的家庭环境、学习情况以及他们所面临的困难和挑战。
以下是我对某些学生的家访记录。
学生一：李明李明家庭条件较为困难，他家的经济来源主要依靠祖父的退休金。
父母双亡后，李明由奶奶抚养长大。
虽然身世不幸，但李明是一个乐观向上、勤奋刻苦的孩子。
他在学校表现出色，尤其擅长数学和音乐。
家访中，我们了解到李明在自习室学习，因为家里的环境嘈杂，无法专心学习。
我们决定为他提供更好的学习条件，包括提供学习用品和资助他报名参加音乐培训班。
学生二：张琳张琳是一个活泼开朗的女孩。
由于家境贫困，她的父母从事城市清洁工作。
家庭的经济拮据常常影响到她的学习。
在家访中，我们了解到张琳经常帮助家里做家务，她的自理能力和责任心受到了肯定。
我们决定与教师团队配合，鼓励她继续发展自己的优势，同时提供经济资助，帮她更好地完成学业。
学生三：王强王强是一个聪明但内向的男孩。
家庭经济困难，他父母离异后，他和妈妈生活在一起。
王强勤奋好学，成绩一直名列前茅。
然而，他对人际交往缺乏信心，无法与同学建立良好的互动关系。
在家访中，我们了解到王强对篮球很感兴趣，但因为家里无法支付篮球培训费用，他无法参与。
为了帮助王强发展社交能力并满足他的兴趣爱好，我们决定提供篮球培训费用，并组织他与其他同学一起参加篮球活动，提升他的自信心和交往能力。
以上是我对部分建档立卡学生的家访记录。
通过家访，我们更深入地了解到他们的困境和需求，为他们提供更有针对性的帮助。
我们将继续密切关注他们的学习和成长，与家庭共同努力，帮助他们改变命运，实现自己的人生目标。
建档立卡学生帮扶记录表
学习存在的主要问题
刘文斌同学因起床晚了，未能按时来参加期末考试
帮扶措施
给他打电话，并在校园等他
帮扶效果
诚恳的改正了错误
爱
心
园
丁
帮
扶
记
录
老师---2019.1
建档立卡学生帮扶记录表
镇 乡
学段
初中
学生姓名
刘文斌
性别
男
就读学校
年 级
九
班级
一
家庭住址
联系电话
建档立卡贫困家庭学生家访记录
时间：2019年1月24日 星期四帮扶人（爱心园丁）：
需向家长汇报的情况
对家长进行回访，汇报假期时间及学校布置任务和作业
向家长了解的情况
刘文斌在家学习情况，和与外界交往情况及了解学生假期在家的情况
家访效果
良好
建档立卡贫困家庭学生心理辅导记录
时间：2019 年1月 11日 星期五帮扶人（爱心园丁）：
时间
帮扶人签字
走访帮扶记录
学019.1.11
老师为刘文斌做心理疏导工作
2019.1.14
老师为刘文斌做思想政治工作
2019.1.8
蔡庆军校长为刘文斌做心理疏导工作
学生存在的主要问题
刘文斌同学课间操未经允许，私自留在教室内
帮扶措施
找他谈心，讲清学生该遵守的纪律和对自身的约束
帮扶效果
良好
建档立卡贫困家庭学生学习帮扶记录
时间：2019年1月3日 星期四帮扶人（爱心园丁）：
学习存在的主要问题
刘文斌同学因感冒请假一天
帮扶措施
为他补习落下的功课
帮扶效果
(完整版)教师扶贫建档立卡学生家访记录(范文)
(完满版)教师扶贫建档立卡学生家访记录(范文)
1 / 1
XX 小学建档立卡学生家访记录表
家访日期： X
年 X 月 X 日
姓名 性别
男
出生年月
学生 籍贯 所在班级
家庭
基本 □城市 □ 县镇 □ 农村
可否当地生源
是
情况
性质
现家庭地点：
1. 认识贫困生致贫的主要原因。
2. 认识贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。
家 3. 向贫困生家长宣传国家教育资助政策。
访 4. 向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。
内
5. 和贫困生家长交流孩子在学校的表现，提出家长应该在哪
容
方面配合学校和老师，详尽要求家长应该怎么做；向家长 表示帮扶老师从哪几个方面对学生进行帮扶，向家长说明 自己的做法。
贫困生的成才教育是一个实践活动。
能够成立贫困生互
访 助组，支持他们有计划地睁开互帮互学活动、课外文体活动后 等，提升学生的综合素质，培养学生的爱心和社会责任感；分 还要睁开学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础单薄，不能够析 获取较好的学习成绩，因此要关注困难生获取悉识能力的帮
扶，要在明确学习目标，正直学习态度，掌握学习方法，战胜学习困难等方面努力提升他们的学习能力和收效。
学校建档立卡学生“一对一”联系记录
联系记录
时间
2019.12.22
帮扶教师
xxx教师
帮扶对象
xxx同学
联系方式
电话联系
具
体
内
容
扶贫，先扶智。最重要的是孩子自己努力学习，这样将来才能真正的脱贫。
学期已经进入复习阶段，为了其能够更好得在期末考试中取得良好的成绩，此次电话联系主要是鼓励。表扬其在校的表现，课堂上的认真听讲，作业完成出色，给予其信心。
学校建档立卡学生“一对
帮扶教师
xxx教师
帮扶对象
xxx同学
联系方式
电话联系
具
体
内
容
由于疫情影响，不能串门，不能集体聚会。了解到xxx同学同学在家的学习情况，老师也是及时跟家长电话联系，由于不能上门家访，这无疑是给教育辅导增加了难度，不能面对面交流，也只能是视频电话联系，根据近段时间xxx同学的作业反馈，分析出近段时间的学习薄弱环节，有针对性的给其指定学习计划，为其解惑。他的数学成绩不是很理想，作为他的数学老师，给他讲解知识内容，并让他意识到学习的重要性，为其树立信心。
学校建档立卡学生“一对一”
联系记录
时间
2019.9.28
帮扶教师
xxx教师
帮扶对象
xxx同学
联系方式
上门走访
具
体
内
容
xxx同学同学是一位性格内向，不太爱说话的同学，走进他的家中，了解他在家的生活、学习情况。xxx同学同学是单亲家庭的孩子，妈妈独自抚养其长大。母亲早出晚归的挣钱，没太多时间照顾他的学习，所以放学后没人辅导他的作业。老师就近期的学习知识为其进行讲解，并鼓励他，树立其自信心。
学校建档立卡学生“一对一”
六年级学困生 留守儿童 建档立卡生一学期的帮扶记录
辅导时间 2017.11.1 六年级
辅导地点
教室
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读 练习
帮 教 措 施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现 帮助学生巩固一下
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因， 及时指正并讲解相应的知识点。 帮教内容 2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读 3、加强阅读能力的训练
帮教效果
完成预期要求。
16
辅导教师 辅导学生
XXX XXX
辅导时间 2017.12.1 六年级
辅导地点
教室
学生存 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 在问题
帮 教 措 施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 2、帮学生找出原因，进行练习。 1、让学生说说对做题的困惑。
帮教内容
2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
12
辅导教师 辅导学生 学生存
XXX XXX
辅导时间 2017.11.10 六年级
辅导地点
教室
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 在问题 帮 教 措 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种 思想，要及时改正。 帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现， 增强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
教室
阅读题出错率高， 帮助学生改正错题的同时， 加强课外阅读 练习
2020秋家庭经济困难学生访谈记录表
学校： 班别：
影响学生家庭经济状况调查结果
影要成员状况、收入情况、负债情况、住房情况、抚养情况、赡养情况、家庭遭遇突发事件情况等方面开展调查并记录结果。
学生：调查结果：
学生签名：
1、学生：调查结果：
学生签名：
2、学生：调查结果：
学生签名：
13、学生：调查结果：
学生签名：
14、学生：调查结果：
学生签名：
15、学生：调查结果：
学生签名：
16、学生：调查结果：
学生签名：
17、学生：调查结果：
学生签名：
18、学生：调查结果：
学生签名：
19、学生：调查结果：
学生签名：
20、学生：调查结果：
学生签名：
21、学生：调查结果：
学生签名：
22、学生：调查结果：
学生签名：
3、学生：调查结果：
学生签名：
4、学生：调查结果：
学生签名：
5、学生：调查结果：
学生签名：
6、学生：调查结果：
学生签名：
7、学生：调查结果：
学生签名：
8、学生：调查结果：
学生签名：
9、学生：调查结果：
学生签名：
10、学生：调查结果：
学生签名：
11、学生：调查结果：
学生签名：
12、学生：调查结果：
学生签名：
(完整版)教师扶贫建档立卡学生家访记录(范文)
(完满版)教师扶贫建档立卡学生家访记录(范文)
1 / 1
XX 小学建档立卡学生家访记录表
家访日期： X
年 X 月 X 日
姓名 性别
男
出生年月
学生 籍贯 所在班级
家庭
基本 □城市 □ 县镇 □ 农村
可否当地生源
是
情况
性质
现家庭地点：
1. 认识贫困生致贫的主要原因。
2. 认识贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。
家 3. 向贫困生家长宣传国家教育资助政策。
访 4. 向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。
内
5. 和贫困生家长交流孩子在学校的表现，提出家长应该在哪
容
方面配合学校和老师，详尽要求家长应该怎么做；向家长 表示帮扶老师从哪几个方面对学生进行帮扶，向家长说明 自己的做法。
贫困生的成才教育是一个实践活动。
能够成立贫困生互
访 助组，支持他们有计划地睁开互帮互学活动、课外文体活动后 等，提升学生的综合素质，培养学生的爱心和社会责任感；分 还要睁开学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础单薄，不能够析 获取较好的学习成绩，因此要关注困难生获取悉识能力的帮
扶，要在明确学习目标，正直学习态度，掌握学习方法，战胜学习困难等方面努力提升他们的学习能力和收效。
建档立卡困难学生家访记录
建档立卡困难学生家访记录今天，我来到了我所在学校的建档立卡困难学生家庭，进行一次家访。
这是学校开展的一项重要工作，旨在了解家庭情况，为学生提供更有效的帮助。
下面，我将详细记录这次家访的情况。
家访对象是一名初中二年级的学生，叫李明。
据了解，他是一个建档立卡困难学生，家庭经济状况较为困难。
我带上了一份问卷调查表，准备通过询问和观察来了解他的家庭状况以及他的学习和生活情况。
到达李明家时，我发现他的住所位于一个偏远的山区小村庄。
他家的房屋条件非常简陋，只有一间很小的老旧破房子，房屋的墙壁和门窗都已经脱落残缺不全。
我敲门后，李明的父亲亲切地邀请我进入他们家中。
在和李明父亲的交谈中，我了解到他们一家人的主要经济来源是种地和外出打工。
由于山区的自然条件较为恶劣，土地贫瘠，家庭收入非常有限。
父亲告诉我，他们一家人为了让李明能够上学，每年都要省吃俭用，但仍然困难重重。
我还了解到，李明的母亲在他很小的时候就去世了，这让他失去了母爱。
父亲一个人承担起了照顾李明和家务的重任，但由于长时间外出打工，无法给予李明足够的关爱和教育。
李明的父亲表示，他非常希望能够给李明创造更好的学习环境，但目前的经济状况让他感到无奈。
除了了解家庭经济状况，我还询问了李明的学习情况。
从父亲口中得知，李明虽然十分用功，但由于家庭环境和学校条件的限制，他的学习成绩一直不理想。
他希望李明能够得到更好的学习资源和关爱，以改善他的学习状况。
在这次家访中，我觉得通过和李明家人的交流，我更加了解到了一线教育的重要性。
不仅仅是对于建档立卡困难学生来说，对所有的学生，良好的家庭教育环境都至关重要。
通过这次家访，我明白了在学校开展各种帮助活动的迫切性，也更加明确了学校和社会应该给予建档立卡困难学生更多的关注和支持。
回到学校后，我将这次家访的情况向学校的有关领导进行了反馈。
我认为学校应该在建档立卡困难学生方面做出更多的努力，例如加强经济援助、提供学习资源和心理疏导等。
建档立卡学生家访情况记录
建档立卡学生家访情况记录
一、背景介绍
建档立卡学生是指家庭经济困难，符合国家建档立卡贫困人口标准的学生。
为了全面了解这些学生的家庭状况并给予精准帮扶，进行家庭访谈是必不可少的环节。
二、家访情况记录
1. 家访对象信息
学生姓名：
家庭住址：
联系电话：
建档立卡情况：
2. 家访时间
家访日期：
家访时间：
3. 家庭成员情况
（可以逐一介绍家庭成员的基本信息，如姓名、年龄、职业等，用于了解家庭人口情况）
4. 家庭经济状况
（通过家庭财产、收入情况等方面了解家庭经济状况，以便判断其建档立卡合格性）
5. 家庭生活状况
（可以描述家庭居住环境、生活设施、水电燃料等基本情况，有无安全隐患等）
6. 学生学习情况
（了解学生在学校的表现、成绩、学习动力等情况）
7. 帮扶需求分析
（根据家庭访谈情况，分析家庭所存在的困难与问题，制定相应的帮扶计划）
8. 帮扶措施
（列举具体的帮扶项目，如提供助学金、补助教材、资助校外活动等）
9. 帮扶计划执行情况
（记录帮扶计划的执行情况，如提供的资源或资金、帮扶效果等）
10. 签名
家访人员：
被访人签字：
日期：
三、结束语
通过家庭访谈记录，可以更全面地了解建档立卡学生及其家庭的实际情况，制定出更加精准的帮扶措施。
希望通过我们的努力，能够帮助这些家庭摆脱困境，实现教育公平。