主题课程我来做个小导游

主题课程：我来做个小导游

一、课程开发的背景：

1．课改中课程建设的需要；

开学初，在年级组大德育课程整合的备课讨论过程中，我们发现，在《语文》《品德与社会》《地方课程》《人自然社会》等学科中，都包含着了解家乡、爱家乡、介绍家乡等与家乡相关的一些内容，怎样通过整合，既能完成教学任务，又能避免时间的重复浪费。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》中都指出的学校的课程建设包括“实践活动类课程”。这列课程主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，

三、课程目标：

1．锻炼学生收集、整理资料的能力，提高学生口头表达的能力，并能用“抓住景物特点”的方法来介绍一处景物，并培养学生小组合作能力。

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六、课例设计：

“我来做个小导游”课程之一——启动课

教学目标：

1．通过投票，从西湖旧十景中选出最受欢迎的三个景点。

2. 通过综合学习单的填写，明确分工，培养学生小组合作能力。

3、激发学生了解家乡美景，培养热爱家乡的情感。

教学重点：引导良好的分工，推进保障实践

教学地点：电脑教室

教学准备：课前制作的投票卡和学习单；教学课件1份。

课时分配：1课时

授课地点：电脑教室完成

活动过程：

一、谈话导入

小组分工，全班分成三个大组，三个大组分别领取一个景点。每个大组里有三个小组，小组合作讨论，通过电脑搜集资料的形式完成学习单。

共享。

教师

难点：合理地摘取介绍景点的句子；寻找恰当的互动的语言点，关心他人的语言点。

课时分配：2课时

第一课时

授课地点：电脑教室完成

活动过程：

一、自主合作删减信息

师：同学们，上节课我们已经搜集了有关你们小组介绍的景点资料了，可是要变成导

游词啊，似乎有点长了吧

生：对，太长了。

师：那我们就利用这些资料，小组讨论，梳理下你们的资料，哪些信息需要，哪些不需要，请你们直接在电脑上操作，操作完请保存新文档，上传FTP。

生活动。

二、共享文档，师生共评。

师：点评，我们来看这一篇（第2小组）。【屏幕投射】一般的导游词呀，我们要适当

三、小组整理，形成基本的稿子。

四、师生共评修改完的稿子。

ftp上展示一篇，

生生、师生共修改。

五、小组内整理完，读读稿子。

第二课时（语文与综合实践整合课）

授课地点：教室

一、导入：

1、学生读自己处理完成的景物介绍词。（两个学生）

2、提出本次活动目标：做一个好的导游，只需要这样一篇介绍词就足够了么我们今天

就要来看看优秀的导游是怎样的，并且完成一份属于自己的优秀导游词。

二、丰富导游词（开头、结尾）

1、播放视频（一段普通导游的视频）引导学生注意导游介绍时的开头和结尾。

2、学生反馈：

2、学生反馈，关心游客。

3、我们可以从哪些方面关心游客地形、增减衣物、饮食、是否听得清楚……

4、再次丰富自己的导游词。

五、文章自读并修改

六、组内小展示。

七、班级大展示。

八、总结。提出下次活动目标：不仅要会说，体态语气也有所要求。下次我们就来学一

学。

我来做个小导游”课程之三——制作简单PPT（信息技术整合课）目标：1、通过从网上寻找合适的图片，制作简单PPT，培养信息技术能力。

2、为自己的导游词配上合适的PPT，增加学生活动兴趣。

（稍后由信技老师协助教案）

“我来做个小导游”课程之四——礼仪指导

一、目标：

2.交流，分析共同存在的问题：导游词熟练，但是背的痕迹明显，不够自然。（三）了解学习导游艺术

1.视频观看《资深导游示范》

2.说说哪里值得我们学习，板书

3.分小组练习

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