主题课程我来做个小导游
班会 我是小导游
设置有关旅游文化的知识竞赛题目，考查同学们对旅游文 化的了解和掌握程度，通过竞赛形式增强同学们的学习兴 趣和参与度。
制作旅游海报
分组制作旅游海报，要求突出该地区的文化特色和旅游亮 点，通过展示和讲解，让其他同学对该地区有更深入的了 解。
总结与反思
对活动进行总结与反思，讨论同学们的参与程度、活动效 果以及改进方案等，为下一次班会提供经验和参考。
时间安排
制作旅游海报（20分钟）：分组 制作旅游海报，每组5-6人，时 间为30分钟。
总结与反思（10分钟）：对活动 进行总结与反思。
01
分享旅游经历（10分钟）：每位 同学有5分钟时间分享自己的旅 游经历。
02
03
旅游知识竞赛（30分钟）：设置 10道题目，每题3分钟回答时间 。
04
感谢您的观看
04
活动流程
活动开场
主持人介绍活动主题、目的和流程，激发同 学们的兴趣。
小导游讲解
在讲解过程中或讲解结束后，设置互动环节 ，如知识竞答、景点猜谜等，增加活动的趣
味性和参与度。
互动环节
每个小导游按照预定的顺序，依次上台讲解 所选景点或城市，其他同学和老师可以提问 或补充。
活动总结
主持人对活动进行总结，肯定同学们的表现 ，鼓励大家在今后的学习和生活中继续探索 和学习。
班会 我是小导游
汇报人：可编辑 2023-12-21
目录
CONTENTS
• 班会主题介绍 • 我是小导游活动 • 班会内容详解 • 班会活动总结与感想 • 班级活动照片展示 • 下一次班会主题设想及计划安排
01
班会主题介绍
班会主题背景
旅游业的快速发展
随着社会经济的发展和人们生活 水平的提高，旅游业迅速发展， 越来越多的人选择出游。
校本课程小导游教案：-五年级小导游
了解小导游教学内容：了解小导游教学目标：1、学生了解小导游课程及学习安排。
2、明确小导游的功能和意义。
教学过程：一、激发兴趣，导入课题1、教师：我们的学校坐落在仙岩风景区门口，大家有没有去过仙岩风景区？你们知道关于仙岩风景区的哪些景点和传说故事？学生分享自己的经历和见解。
2、介绍仙岩风景区。
3、师生共同介绍和补充风景区的知识。
二、了解小导游课程1、介绍小导游。
2、本学期小导游的课程安排。
3、本学期的任务。
三、总结很多小朋友的对仙岩风景区有了了解，现在，有知道了我们小导游课的安排，希望通过我们的共同学习，大家都能成为优秀的小导游。
四、布置作业了解关于仙岩风景区的景点知识。
小导游自我介绍教学内容：小导游自我介绍教学目标：1、学生能以小导游的身份介绍自己。
2、在介绍自己的过程中感受作为小导游的骄傲，体会语言的艺术感和幽默感。
教学过程：一、激发兴趣，导入课题1、教师：上节课你们知道了很多关于仙岩风景区的传说故事。
现在你们都要变身成为小导游。
如果客人来了，你要用你的知识告诉旅客朋友们，仙岩风景区到底有哪些传说故事呢？你们想当骄傲的小导游吗？2、同桌讨论：你觉得小导游应该是怎么样的？3、师生共同总结：语言流畅，具有丰富的关于风景区的知识和幽默感。
二、介绍自己1、如果你是小导游，在见到游客时，你该怎么介绍自己呢。
2、编辑自己的介绍词。
三、总结我看到很多小朋友的导游词非常有意思，既展现出了你的特征，让别人深深记住了你，觉得你是一个非常幽默的小导游。
我相信那些游客朋友在一路上一定不会无聊。
四、布置作业把你的介绍词读给你的爸爸妈妈听听，是不是介绍出自己的特点了呢？仙岩风景区教学内容：仙岩风景区教学目标：1、学生能以小导游的身份介绍仙岩风景区。
2、在介绍风景区的过程中感受身为仙岩人的骄傲，热爱自己的家乡。
教学过程：一、开门见山1、上节课我们已经向旅客朋友们介绍了自己，我相信你们给他们的印象是非常深刻的。
大家知道，在进入仙岩景区门口的这段路上，你可不能默不作声。
幼儿园社会活动教案：我要成为小小导游
幼儿园社会活动教案：我要成为小小导游
【活动目的】
通过本次活动，让幼儿体验成为小小导游的乐趣，提高幼儿的自信心和语言表达能力，培养幼儿的社会情感和合作意识。
【活动内容】
1.观察游览区域
幼儿园老师将带领幼儿们先行游览活动区域。
在游览过程中，老师会告诉幼儿们各个景点的名称、特点和历史文化背景等信息，让幼儿们获得初步的了解。
2.分组练习
幼儿们将分为小组，每个小组有一名指定的小导游。
小组成员要根据老师教授的内容，一起商量和讨论该如何将所看所闻转化为可以清晰表达和具有吸引力的讲解。
小导游会有5分钟的时间来给大家讲解，而其他小组成员则是观众。
3.讲解表演
小导游们将把自己的表演最佳地展现出来，通过他们的表演和讲解，观众们可以更好地理解和了解景点。
让各组成员相互学习和交流。
4.走进实践
在讲解后，所有幼儿分为若干小组，到实际的景点去进行导游。
小导游将根据之前的练习，进行讲解介绍。
其他小组成员则听取和参与解说。
【活动重点】
1.中心任务为“说话”，学习如何进行自我表达和表达他人
观点；
2.分组练习和表演，重视团队协作、讨论和培养社会交往能
力；
3.创设有趣的情境，提高幼儿学习的主动性和积极性；
4.鼓励幼儿积极与他人交流和表达，尽量充分发掘他们的潜
能；
【活动总结】
本次活动既让幼儿能够主动参与和表达，又促进他们认识活动中的人、事、物，学习地理和文化，还锻炼了沟通能力、合作和自信。
通过这样的互动和交流，孩子们的思考也从局限的个人思维逐渐转化为比较客观全面的多方面理解，执行能力和思维能力也有了更好的提高。
大班社会公开课《我是小导游》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与导游相关的实际问题，如如何介绍家乡的美食、名胜古迹等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们轮流扮演小导游，为其他同学介绍家乡的特色。
在课程内容方面，我注意到有些学生对家乡的地理、文化等知识掌握得不够扎实。为了加深他们对家乡的了解，我计划在后续课程中增自己的家乡。
最后，我要感谢孩子们在课堂上的积极参与和配合，也感谢同事们对我的支持和建议。在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更优质的教育，帮助他们全面发展。
其次，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够深入，学生们在交流过程中容易跑题。为了提高讨论效果，我计划在下次课中明确讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，并适时给予他们启发和指导。
此外，实践活动中的角色扮演活动，虽然学生们积极参与，但在实际操作中，部分学生过于关注自己的表现，忽视了与其他同学的互动。针对这个问题，我将在接下来的教学中，强调团队合作的重要性，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
-能够运用所学知识为他人介绍家乡，展示家乡的风土人情。
-培养孩子们在实际场景中的沟通、合作能力，提高解决问题的能力。
2.教学难点
（1）如何让孩子们将所学知识运用到实际导游介绍中，做到语言表达清晰、流畅。
-难点解析：孩子们在学习过程中，容易产生知识与实践脱节的现象，导致表达时出现紧张、忘词等情况。
（2）培养孩子们在导游过程中的创新意识，使导游介绍富有个性化和吸引力。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
一、教学目标
1. 让学生了解旅游文化，培养学生对旅游的兴趣和热爱。
2. 培养学生社交意识，让学生学会与人沟通交流。
3. 让学生学会通过言语描述风景，提高学生语言表达能力。
二、教学内容
主题：我是小导游
1. 导入
（1）歌曲：《让我们荡起双桨》
（2）游戏：传球游戏
2. 活动安排
（1）学生分成小组，每个小组指定一名“小导游”。
（2）每个小导游需要准备一份小册子，在小册子上标注自己小组要参观的地方和介绍。
（3）小导游需要向来访者介绍景点，介绍景点的历史和风光。
（4）来访者需要提问问题，小导游需要回答问题。
（5）游览结束后，小导游需要汇报游览过程。
3. 总结
（1）回顾本次活动，学生有何收获，有哪些难点？
（2）发扬优点，反思缺点，结合具体事例进行剖析。
三、教学反思
1. 教学思路
这次活动是让学生化身为小导游，带领来访者游览景点，让学生在游戏的过程中对旅游文化有一定的了解，并提高学生的交际能力和语言表达能力。
2. 教学难点
本次活动的难点是让学生深入了解景点，了解其历史和风光，并且要求小导游能够回答来访者提出的问题。
3. 教学经验
（1）游戏环节可以增加学生的交流机会，提高学生的兴趣。
（2）活动前要对小导游进行指导，让学生明确自己所要介绍的景点内容。
（3）活动结束后要让学生自我总结，反思自己的不足之处，弥补不足之处。
（4）该活动可以和语文、地理、历史等课程有机结合，提高跨学科教学的实效性。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴
《我来做个小导游》优秀教案借鉴《我来做个小导游》优秀教案借鉴（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的《我来做个小导游》优秀教案借鉴，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴篇1教学目标：1、以休博会为切入口，知道家乡有许多美丽的风光，了解家乡的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。
2、感受家乡的美，激发介绍家乡，宣传家乡的热情。
3、提高收集、整理和运用信息的能力。
教学过程：一、走进休博盛会1、（出示休博会宣传标志）小朋友，你们见过这个吗？知道这是什么吗？2、是呀，这就是休博会的宣传标志，我们每个教室都有贴着呢。
这上面蓝色的是什么呀？这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”，一滴张开双臂的水“晶晶”，以其丰满的精神、绚烂的笑容、活泼可爱的形象，热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。
(课件出示：吉祥物图片)3、小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢？（课件分块点示出示）4、小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊！看来大家对家乡非常关心和非常热爱！这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们萧山来举行呀？5、小结:我们美丽的家乡——萧山正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。
随着休博盛会的举行，萧山将迎来众多的国内外游客。
作为热情的萧山小主人，可以把家乡的最美的风光介绍给游客。
这节课，我们就来学做小导游，带着各地游客来一次“萧山之旅”。
（边讲边放“萧山之旅”短片）二、学做小小导游（一）成立小旅行社1、为了迎接休博会的到来，为了能把萧山这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：“拂晓旅行社”，知道为什么取这个名字吗？请你向听课老师介绍一下。
2、旅行社是成立了，可是我又发愁了，休博会就要举行了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。
做个小导游
做个小导游《做个小导游》教案导语：作为中学语文教师，我们不仅要教授学生知识，更要培养学生的实践能力和团队协作意识。
为此，本教案设计了一堂活动性极强的交际口语课，通过“做个小导游”的主题，让学生在虚拟导游的角色中，发挥创造力和表达能力，锻炼他们的口语表达与团队合作能力。
一、教学目标：1. 能够在虚拟导游的角色中表达自己的观点和看法；2. 能够合作完成小组任务，共同规划一次导游活动；3. 能够运用语言的形式介绍一个地方的风土人情，增强对国家地理的了解。
二、教学重点和难点：重点：培养学生口语表达和团队合作能力，加深对地理知识的理解。
难点：如何鼓励学生积极参与，避免出现被动局面；如何引导学生准确把握导游内容，避免内容散漫。
三、教学准备：1. 多媒体投影仪、音响设备；2. 教师精心准备的导游任务卡片；3. 各小组成员的角色分配表；4. 学生自带笔记本和记录工具。
四、教学过程：1. 介绍“做个小导游”的活动目的和意义，并向学生展示一些优秀的导游示范视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解活动规则和流程：老师将学生分为若干个小组，每组四人，其中设一人为导游，负责引导团队完成导游任务。
导游任务包括：确定导游地点、设计导游路线、介绍当地景点等。
3. 组内分工：老师分发任务卡片和角色分配表，让学生自行组建小组，进行任务分工。
4. 学生展示和交流：每个小组轮流派出一个导游，向其他同学展示自己的导游内容，其他同学提问或提建议，激发学生的沟通热情。
5. 教师点评和总结：老师对每个小组的表现进行点评，总结本节课的教学收获，并对学生提出建议。
六、巩固与延伸：巩固：将学生做导游的作品制成视频，上传至网络平台，供其他同学点评和学习。
延伸：组织学生实地参观当地风景名胜，动手体验导游工作，拓展视野，增强国家地理意识。
七、布置作业：请学生在家中练习设计自己有关导游的内容，下节课继续汇报。
以上就是本次“做个小导游”教案设计，希望能够帮助学生了解更多地理知识，提高口语表达和团队合作能力。
幼儿园大班社会教案《我是小导游》
幼儿园大班社会教案《我是小导游》教学目标1.培养幼儿的社会经验和交际能力，提高幼儿的主动性和创造性。
2.培养幼儿的责任心和团队意识，加强幼儿的集体协作精神。
3.增进幼儿对社会生活的认识和体验，扩展幼儿的社会视野。
教学材料1.大班幼儿仿真角色扮演服装。
2.模拟景区、展馆等场所的图片和介绍材料。
3.安全教育和旅游礼仪宣传单及其它宣传材料。
教学内容第一课：了解导游的职责1.1 学习内容1.了解导游的职责及其工作内容。
2.学习导游专业知识和操作技能。
3.学习导游应具备的语言表达和沟通技巧。
4.学习导游的基本礼仪和穿着要求。
1.2 学习方式1.通过图片、录像等多媒体形式进行教学，深入浅出地向幼儿介绍导游的职责。
2.通过角色扮演的形式模拟导游工作，让幼儿体验一线导游的工作。
第二课：模拟导游讲解2.1 学习内容1.模拟展馆和景区等公共场所，让幼儿扮演导游，讲解介绍该场所的相关知识。
2.加强幼儿的语言表达和沟通技巧，培养幼儿的口头表达能力。
3.促进幼儿的思维发展，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。
2.2 学习方式1.以模拟展馆和景区等公共场所为主题，在班级内划定观赏点，每个小组派一名幼儿扮演导游，讲解介绍该观赏点。
2.由其他小组的幼儿评价导游的讲解效果，并提出改进建议。
第三课：旅游礼仪和安全教育3.1 学习内容1.学习旅游礼仪和旅游安全教育知识。
2.了解旅游的基本安全常识和其他重点宣传。
3.2 学习方式1.通过教师讲解和宣传单的形式，向幼儿介绍旅游礼仪和安全教育知识。
2.运用多媒体形式，向幼儿播放相关纪录片并进行点评。
教学方法1.以体验式教学为主要教学方式，通过角色扮演、模拟讲解等形式，让幼儿更好地融入到社会实践中去。
2.开展小组活动，促进幼儿之间的交流和合作，强化幼儿的团队意识，提高幼儿的集体协作精神。
3.通过多媒体形式和现场实践相结合，让幼儿更好地理解学习内容，使教学生动、有趣、生动。
教学评价1.通过导游讲解的效果和每个小组的表现，对幼儿的口头表达和沟通技巧、创造力和团队协作能力进行评价。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游教学目标：1. 培养幼儿的自我表达和沟通能力，提升他们的语言组织和叙述技巧。
2. 通过角色扮演活动，让幼儿了解和体验导游的工作，增强他们的社会认知能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和责任感，提高他们的社会实践能力。
教学内容：1. 让幼儿了解导游的基本职责和工作内容。
2. 引导幼儿学习如何介绍一个地方的特色、历史和文化。
3. 组织幼儿进行角色扮演活动，模拟导游带领游客参观的过程。
教学准备：1. 准备一些关于各地风景名胜的图片、视频或故事书籍。
2. 制作一些简单的导游工具，如导游旗、地图等。
3. 设计一份模拟旅游路线和景点介绍的脚本。
教学过程：1. 导入环节：教师通过讲故事或播放视频的方式，引入导游这一职业，引发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解环节：教师讲解导游的工作内容和职责，展示如何介绍一个地方的特色、历史和文化。
3. 实践操作环节：幼儿分组，每组选择一个景点进行研究，然后模拟导游带领游客参观的过程。
教师在此过程中提供必要的指导和帮助。
4. 展示分享环节：各组幼儿轮流上台展示他们的导游表演，其他幼儿作为“游客”参与互动。
教学延伸：鼓励幼儿在家中或外出游玩时，尝试做小导游，向家人或朋友介绍他们所看到的地方。
教学总结：教师对本次教学活动进行总结，强调幼儿在活动中所展现出的自我表达、团队协作和责任意识，并鼓励他们在日常生活中继续实践和提升这些能力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在活动中的表现，包括他们的语言表达、组织协调和解决问题的能力。
2. 通过幼儿的反馈和自我评价，了解他们对本次活动的理解和感受。
3. 设计一份简单的评价表，包括导游知识理解、角色扮演表现、团队协作能力等方面，由教师和幼儿共同完成评价。
校本课程小导游教案五年级小导游
理解小导游教学内容：理解小导游教学目旳：1、学生理解小导游课程及学习安排。
2、明确小导游旳功能和意义。
教学过程：一、激发爱好，导入课题1、教师：我们旳学校坐落在仙岩风景区门口，大家有无去过仙岩风景区？你们懂得有关仙岩风景区旳哪些景点和传说故事？学生分享自己旳经历和见解。
2、简介仙岩风景区。
3、师生共同简介和补充风景区旳知识。
二、理解小导游课程1、简介小导游。
2、本学期小导游旳课程安排。
3、本学期旳任务。
三、总结诸多小朋友旳对仙岩风景区有了理解，目前，有懂得了我们小导游课旳安排，但愿通过我们旳共同学习，大家都能成为优秀旳小导游。
四、布置作业理解有关仙岩风景区旳景点知识。
小导游自我简介教学内容：小导游自我简介教学目旳：1、学生能以小导游旳身份简介自己。
2、在简介自己旳过程中感受作为小导游旳骄傲，体会语言旳艺术感和风趣感。
教学过程：一、激发爱好，导入课题1、教师：上节课你们懂得了诸多有关仙岩风景区旳传说故事。
目前你们都要变身成为小导游。
假如客人来了，你要用你旳知识告诉旅客朋友们，仙岩风景区究竟有哪些传说故事呢？你们想当骄傲旳小导游吗？2、同桌讨论：你觉得小导游应当是怎么样旳？3、师生共同总结：语言流畅，具有丰富旳有关风景区旳知识和风趣感。
二、简介自己1、假如你是小导游，在见到游客时，你该怎么简介自己呢。
2、编辑自己旳简介词。
三、总结我看到诸多小朋友旳导游词非常故意思，既展现出了你旳特性，让他人深深记住了你，觉得你是一种非常风趣旳小导游。
我相信那些游客朋友在一路上一定不会无聊。
四、布置作业把你旳简介词读给你旳父亲妈妈听听，是不是简介出自己旳特点了呢？仙岩风景区教学内容：仙岩风景区教学目旳：1、学生能以小导游旳身份简介仙岩风景区。
2、在简介风景区旳过程中感受身为仙岩人旳骄傲，热爱自己旳家乡。
教学过程：一、开门见ft1、上节课我们已经向旅客朋友们简介了自己，我相信你们给他们旳印象是非常深刻旳。
大家懂得，在进入仙岩景区门口旳这段路上，你可不能默不作声。
《我来做个小导游》教案
《我来做个小导游》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解导游的基本职责和技能，培养他们的服务意识和团队协作精神。
2. 培养学生运用普通话进行导游讲解的能力，提高他们的表达和沟通能力。
3. 培养学生对旅游业的兴趣，增强他们的旅游知识和文化素养。
二、教学内容：1. 导游的定义和职责2. 导游的仪容仪表和礼貌用语3. 导游的讲解技巧和表达方式4. 旅游知识和文化素养5. 旅游安全和服务意识三、教学重点与难点：1. 教学重点：导游的职责、讲解技巧、旅游知识和文化素养。
2. 教学难点：导游的讲解技巧、旅游知识和文化素养的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解导游的定义、职责、仪容仪表、礼貌用语、讲解技巧等基本知识。
2. 案例分析法：分析典型旅游案例，提高学生的旅游知识和解决问题的能力。
3. 情景模拟法：模拟旅游场景，培养学生运用普通话进行导游讲解的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论旅游知识和文化素养，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 教案、课件、导游书籍等相关教学资源。
2. 旅游景观图片、视频等教学素材。
3. 录音机、话筒等教学设备。
4. 导游证件、导游服等教学道具。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍导游的定义和职责，激发学生对导游职业的兴趣。
3. 讲解导游的讲解技巧和表达方式：通过案例分析，让学生掌握导游讲解的方法和技巧。
4. 讲解旅游知识和文化素养：引导学生了解旅游行业的基本知识，提高文化素养。
5. 讲解旅游安全和服务意识：教育学生注重旅游安全，提供优质服务。
6. 实践演练：分组进行导游讲解实践，互相评价，提高表达能力。
7. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，对学生进行评价和反馈。
七、课堂练习：1. 请学生结合所学内容，编写一段导游讲解稿，介绍一个旅游景点。
2. 学生互相交换导游讲解稿，进行模拟讲解，评选出最佳导游。
八、课后作业：1. 请学生复习本节课的内容，整理导游的知识点。
2. 布置旅游知识相关的阅读材料，提高学生的文化素养。
浙教版品德与社会三年级下册《我来做个小导游》课件
➢云松书舍 ➢玉岑诗社
历史文化 ➢苏东坡纪念馆 ➢良渚文化博物馆 ➢中国茶叶博物馆 ➢中国丝绸博物馆
神话传说
凤凰山 飞来峰 许仙和白娘子
太阳越升越高，中午眼看就要到了，疯和尚急得团团转。这时，他忽地听 到“的的打，的的打”吹唢呐的声音，赶紧顺着声音奔过去。一看，好呀，原 来有一家结婚，人进人出，热闹极了。疯和尚搔搔头皮想一想，就推开众人， 钻到堂前，不管三七廿一，把新娘子往肩上一背，抢出大门往村外飞跑。
的、女的、老的、少的，全村人都追了出来。只有村东一家财主没有动，倒反 站在门前看热闹，讲风凉话：
“出家人抢新媳妇，真是件新鲜事，嘻嘻！” 疯和尚背着新娘子，一个劲住前奔。他跑得真快哩！大家一直追出十几里
路，还未追上他。等到太阳当头，疯和尚站住脚，不跑啦。他从背上放下新娘 子，自己往地上一座，摇着扇了扇风凉。
大家听了，一齐说好，马上就动起手来，锤的锤，凿的凿，“丁丁当当”
忙了一夜，五百尊石罗汉就凿全了，山上山下布满石龛佛像。只凿了罗汉的 身躯，却来不及凿出眉毛眼睛。疯和尚说：“我有办法，让我来！”他不用 锤了用凿，只用他长长的手指甲到石罗汉脸上去划。半天工夫，便把五百尊 石罗汉统统都安上了眉眼。
从此，这座小山峰就再也不能飞到别处去，永远留在灵隐寺前面啦！因为 它是从别处飞来的，所以就叫做“飞来峰”．
西 湖 问 茶
茶 香 醉 人
双莲赏荷
陶 瓷 之 最
玉带晴虹
西湖博览
人间天堂般的西湖， 多少游客为之流连忘返； 秀美清雅的西湖， 多文人为之吟诗作画！ 西湖博览会， 更使杭州成了欢乐之城！
我想参观游览
▲人文景观 ▲旅游景点
▲建设家乡
大纸马
龙 虎 大 旗
民间纺织
主题课程：我来做个小导游1
主题课程：我来做个小导游一、课程开发的背景：1．课改中课程建设的需要；开学初，在年级组大德育课程整合的备课讨论过程中，我们发现，在《语文》《品德与社会》《地方课程》《人自然社会》等学科中，都包含着了解家乡、爱家乡、介绍家乡等与家乡相关的一些内容，怎样通过整合，既能完成教学任务，又能避免时间的重复浪费。
《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》中都指出的学校的课程建设包括“实践活动类课程”。
这列课程主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。
这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。
2．第二课堂实践的需要；学校每学期一次的第二课堂综合实践活动，就是以爱家乡为主题的系列课程，这个学期三年级区的是“云栖竹径”，是杭州十景之一。
3．三年级学生成长的需要：三年级的学生处于学校的中段，在语言的积累下，他们逐渐开始有了丰富的语言表达需要，也有了展示自我的需求。
我校是一所开放性的学校，每学期都要迎接大量的参观访问团体，这是一个很好的锻炼学生的机会。
4．G20，争当小主人的契机；2016年9月，G20峰会在杭州召开，我校积极响应杭州市教育局“当好东道主，服务G20”系列主题活动，迎接G20峰会。
梳理我校以爱家乡为主题的第二课堂系列活动和三年级学科教材中的有关内容，发现都与爱家乡的情感激发有关，内容都很不错，用怎样的载体像一条项链一样，把这些看似散乱的珍珠串联起来？经过年级组的讨论，我们最终确定了用《品德与社会》中的“我来做个小导游”为载体，组织学生开展了系列活动。
二、课程资源分析：三、课程目标：1．锻炼学生收集、整理资料的能力，提高学生口头表达的能力，并能用“抓住景物特点”的方法来介绍一处景物，并培养学生小组合作能力。
托班社会活动《我是小导游》教案
一、活动名称：托班社会活动《我是小导游》二、活动目标：1. 帮助幼儿了解导游的工作内容和职责。
2. 培养幼儿的口语表达能力和社交技能。
3. 增强幼儿对旅游和地理的兴趣。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
三、活动准备：1. 准备一张地图或旅游手册。
2. 准备一些导游标志或道具，如导游证、小旗子等。
3. 准备一些关于导游的故事或视频资料。
四、活动过程：1. 引入话题：向幼儿介绍导游的概念，让他们知道导游是做什么的。
2. 展示地图或旅游手册，引导幼儿观察并找出自己熟悉的地方。
3. 讲述一个关于导游的故事或播放一段导游的视频，让幼儿了解导游的工作内容和职责。
4. 分组进行角色扮演，每组由一名幼儿扮演导游，其他幼儿扮演游客。
让幼儿运用口语表达能力，向游客介绍景点的历史、文化和特色。
5. 组织一次模拟导游活动，让幼儿在实际操作中体验导游的工作，如带领游客参观景点、解答游客的问题等。
五、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起设计一次家庭旅行，尝试自己担任家庭小导游，向家长介绍旅行目的地的历史、文化和特色。
2. 邀请家长参与模拟导游活动，一起分享幼儿的导游经历。
3. 开展一次关于旅游的主题班会，让幼儿分享自己最喜欢的旅游经历和景点。
4. 组织一次实地考察活动，让幼儿亲身感受导游的工作，如参观博物馆、风景区等。
六、活动步骤：1. 开场介绍：教师以生动有趣的方式引入活动主题，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 导游知识讲解：教师向幼儿介绍导游的定义、工作职责和重要性，让幼儿对导游有基本的了解。
3. 导游角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让每个幼儿都有机会扮演导游，向其他幼儿介绍自己熟悉的景点或事物。
4. 导游技能训练：教师指导幼儿学习导游的口语表达技巧、讲解方式和互动能力，通过实际操作让幼儿掌握导游的基本技能。
5. 导游作品展示：教师鼓励幼儿创作自己的导游作品，如编写导游词、制作导游图等，并进行展示和分享。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对导游工作的理解和掌握程度。
湘教版《劳动教育》五下第9课《我是小导游》教学设计
题目：请描述一次成功的导游实践经历，并总结经验教训。
答案：
在一次学校组织的春游活动中，我担任了小导游。在活动前，我认真准备了景点讲解词，了解游客的需求。在活动中，我始终保持微笑，用生动的语言讲解景点，注重与游客的互动。活动结束后，游客们对我的表现给予了高度评价。
经验教训：
1.认真准备讲解内容，熟悉景点历史、文化和特色。
-采访专业人士：安排学生采访身边的导游或旅游行业工作者，了解他们的工作经验和行业动态。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课余时间阅读与导游相关的书籍，了解不同地区的旅游文化和景点特色，拓宽知识面。
-建议学生关注旅游类节目或讲座，学习导游讲解技巧，提高自己的表达和沟通能力。
-组织学生进行实地考察活动，提前准备景点讲解词，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。
-设计模拟导游场景，让学生在模拟中体验导游角色。
-安排实地考察活动，让学生在真实环境中应用所学知识。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影、电脑等设备展示旅游景点图片、视频和导游词示例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
-制作课件，整合文字、图片、音频和视频资源，使教学内容更加直观生动。
-使用互动软件，如教学白板，增强课堂互动性。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对导游的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2.教学软件：运用教学管理软件和在线学习平台，辅助教学和管理，提高教学效率。
我当小导游作文200字
我当小导游作文200字
我当小导游。
作为一名小导游，我有幸能够带领一群游客游览我们美丽的城市。
我会尽全力向游客们介绍我们城市的名胜古迹，让他们感受到
我们城市的魅力和历史底蕴。
首先，我会带领游客们参观我们城市最著名的景点，比如我们
城市的标志性建筑、美丽的公园和古老的街道。
我会向他们介绍这
些景点的历史和文化背景，让他们更加了解我们城市的故事。
其次，我会向游客们推荐我们城市的特色美食和小吃。
我会告
诉他们我们城市最有名的餐厅和小吃摊，让他们品尝到地道的美食，感受到我们城市的独特风味。
最后，我会向游客们推荐一些可以购物的地方，比如我们城市
最热闹的商业街和小巷。
我会告诉他们我们城市最有名的特产和手
工艺品，让他们买到纪念品和礼物，留下美好的回忆。
作为一名小导游，我会尽心尽力地向游客们展示我们城市的美
丽和魅力，让他们留下深刻的印象，成为我们城市的忠实粉丝。
希望每一位游客都能在我们城市留下美好的回忆，期待下一次再次相遇。
我是小导游---学科实践活动课程
我是小导游——语文学科10%实践活动【课程开发背景分析】：为促进学生全面健康成长，尊重教育规律和学生成长规律，北京市中小学校各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程，鼓励社会资源单位参与课程建设。
给学生创造更多自主探究的时间和空间。
北京市义务教育课程改革实验教材第7册中有很多文字优美的写景文章，让学生以导游的身份介绍自己感兴趣的内容，在这个过程中融入了科学、品社、综合实践等多学科活动。
既锻炼学生语言组织能力又提高了口语表达能力。
【开发教师团队】：四年级语文教师、数学教师、品社教师、综合实践教师、科学教师【课程实施的年级】：四年级【课程目标】：1.能够选择本单元自己感兴趣的内容搜集相关资料，感受祖国大好河山的美丽，产生热爱祖国河山的情感。
2.通过活动，了解导游这个职业。
【课程意义】：了解祖国大好河山的美丽，产生热爱祖国河山的情感。
在实践中灵活运用知识，发展核心素养。
【课程内容纲要】：本次活动主题为“我是小导游”，课前让学生搜集自己感兴趣的有关瀑布、大海、五彩池或者西湖的资料，并了解导游这个职业。
课上进行交流，进一步感受祖国大好河山的美丽。
【课程实施策略】：为了感受祖国大好河山的美丽，产生热爱祖国河山的情感。
以“我是小导游”为主线，融合品社、美术、科学、语文多学科，开展实践活动。
在资料搜集、调查研究中，培养学生质疑、解疑能力，产生祖国自豪感。
本课程将从资料分享、了解导游词和写导游词三个阶段进行。
第一阶段：资料分享教师：我们学习了本单元的四篇写景文章，下面请大家选择自己感兴趣的内容进行介绍。
1、介绍瀑布的资料：如：形成的原因、分类情况、描写瀑布的诗句等。
瀑布在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地区时垂直地跌落。
侵蚀作用的速度取决于特定瀑布的高度、流量、有关岩石的类型与构造，以及其他一些因素。
在河流的时段内，瀑布是一种暂时性的特征，它最终会消失。
瀑布是地球上很壮美的自然景观。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》《我是小导游》社会教案详案一、教学目标：1. 知识目标：a) 了解导游的职责和工作内容；b) 学会使用相关的导游用语和表达；c) 认识和了解不同的旅游景点。
2. 能力目标：a) 培养学生的口语表达能力；b) 提高学生的观察力和想象力；c) 培养学生的团队合作能力。
3. 情感目标：a) 培养学生对旅游事业的兴趣和热爱；b) 培养学生的责任感和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：a) 认识并了解导游的职责和工作内容；b) 学会使用相关的导游用语和表达。
2. 教学难点：a) 培养学生的想象力和观察力；b) 培养学生的团队合作能力。
三、教学准备：1. 教学资料：《我是小导游》教材、图片、PPT等。
2. 教学媒体：多媒体投影仪、电脑。
四、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课学到的内容，复习旅游景点的名称和特点。
2. 引导学生思考，什么是导游？导游的工作内容是什么？步骤二：新课讲解（15分钟）1. 通过图片和PPT展示导游的工作场景和工作内容，引导学生了解导游的职责和工作内容。
2. 讲解导游常用的表达和用语，如：“欢迎来到XXX景区！”、“请大家注意安全，不要走远了。
”、“这里是XXX景点，历史悠久，有很多名胜古迹。
”等。
步骤三：小组合作探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地方作为旅游景点，可以是现实中的地方或是他们想象的虚构景点。
2. 学生们根据自己选择的旅游景点，进行文案、导游词的编写。
3. 学生们以小组的形式进行演练，每个小组选择一名学生充当导游，其他学生扮演游客的角色。
步骤四：示范表演（20分钟）1. 随机选择两个小组进行表演演练，其他学生进行观察和评价。
2. 教师对表演进行点评，同时鼓励学生给予肯定和改进建议。
步骤五：课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调导游的职责和工作内容。
2. 学生进行自我总结，表达他们在本节课中的收获和感受。
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主题课程：我来做个小导游
一、课程开发的背景：
1．课改中课程建设的需要；
开学初，在年级组大德育课程整合的备课讨论过程中，我们发现，在《语文》《品德与社会》《地方课程》《人自然社会》等学科中，都包含着了解家乡、爱家乡、介绍家乡等与家乡相关的一些内容，怎样通过整合，既能完成教学任务，又能避免时间的重复浪费。
《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》中都指出的学校的课程建设包括“实践活动类课程”。
这列课程主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。
这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，
三、课程目标：
1．锻炼学生收集、整理资料的能力，提高学生口头表达的能力，并能用“抓住景物特点”的方法来介绍一处景物，并培养学生小组合作能力。
2
4
六、课例设计：
“我来做个小导游”课程之一——启动课
教学目标：
1．通过投票，从西湖旧十景中选出最受欢迎的三个景点。
2. 通过综合学习单的填写，明确分工，培养学生小组合作能力。
3、激发学生了解家乡美景，培养热爱家乡的情感。
教学重点：引导良好的分工，推进保障实践
教学地点：电脑教室
教学准备：课前制作的投票卡和学习单；教学课件1份。
课时分配：1课时
授课地点：电脑教室完成
活动过程：
一、谈话导入
小组分工，全班分成三个大组，三个大组分别领取一个景点。
每个大组里有三个小组，小组合作讨论，通过电脑搜集资料的形式完成学习单。
共享。
教师
难点：合理地摘取介绍景点的句子；寻找恰当的互动的语言点，关心他人的语言点。
课时分配：2课时
第一课时
授课地点：电脑教室完成
活动过程：
一、自主合作删减信息
师：同学们，上节课我们已经搜集了有关你们小组介绍的景点资料了，可是要变成导
游词啊，似乎有点长了吧
生：对，太长了。
师：那我们就利用这些资料，小组讨论，梳理下你们的资料，哪些信息需要，哪些不需要，请你们直接在电脑上操作，操作完请保存新文档，上传FTP。
生活动。
二、共享文档，师生共评。
师：点评，我们来看这一篇（第2小组）。
【屏幕投射】一般的导游词呀，我们要适当
三、小组整理，形成基本的稿子。
四、师生共评修改完的稿子。
ftp上展示一篇，
生生、师生共修改。
五、小组内整理完，读读稿子。
第二课时（语文与综合实践整合课）
授课地点：教室
一、导入：
1、学生读自己处理完成的景物介绍词。
（两个学生）
2、提出本次活动目标：做一个好的导游，只需要这样一篇介绍词就足够了么我们今天
就要来看看优秀的导游是怎样的，并且完成一份属于自己的优秀导游词。
二、丰富导游词（开头、结尾）
1、播放视频（一段普通导游的视频）引导学生注意导游介绍时的开头和结尾。
2、学生反馈：
2、学生反馈，关心游客。
3、我们可以从哪些方面关心游客地形、增减衣物、饮食、是否听得清楚……
4、再次丰富自己的导游词。
五、文章自读并修改
六、组内小展示。
七、班级大展示。
八、总结。
提出下次活动目标：不仅要会说，体态语气也有所要求。
下次我们就来学一
学。
我来做个小导游”课程之三——制作简单PPT（信息技术整合课）目标：1、通过从网上寻找合适的图片，制作简单PPT，培养信息技术能力。
2、为自己的导游词配上合适的PPT，增加学生活动兴趣。
（稍后由信技老师协助教案）
“我来做个小导游”课程之四——礼仪指导
一、目标：
2.交流，分析共同存在的问题：导游词熟练，但是背的痕迹明显，不够自然。
（三）了解学习导游艺术
1.视频观看《资深导游示范》
2.说说哪里值得我们学习，板书
3.分小组练习
1
2.。