幼儿园大班公开课教案盲人摸象
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《奇妙的世界》第三单元“趣味感知”，具体章节为《盲人摸象》。
通过该故事引导幼儿感知整体与部分的关系，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解整体与部分的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解整体与部分的关系，培养他们的观察力、想象力。
教学重点：引导幼儿通过实践活动，体验合作、互助的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、大象模型、眼罩、小积木。
2. 学具：每组一套眼罩、小积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请一名幼儿蒙上眼睛，尝试在教室内走一圈，感受盲人的世界。
（2）讨论：当我们看不见的时候，我们会遇到哪些困难？2. 例题讲解（1）讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人摸到的部位。
（2）通过提问，让幼儿思考为什么四个盲人摸到的部位不同，从而理解整体与部分的关系。
3. 随堂练习（1）分组进行“盲人摸象”的游戏，让幼儿亲身体验。
（2）讨论：在游戏中，我们是如何找到大象的部位的？六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 关键词：观察、想象、合作、整体与部分七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的大象。
答案：不唯一，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心目中的大象。
2. 家庭作业：与家长共同完成一个“盲人摸象”的表演，体验合作与互助的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们在活动中的参与程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小观察家”活动，让幼儿观察周围的事物，培养观察力。
（2）进行“合作的力量”主题活动，引导幼儿体验合作的重要性。
（3）鼓励幼儿讲述自己在家完成的“盲人摸象”表演，分享合作与互助的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，难点在于让幼儿理解整体与部分的关系，以及培养他们的观察力、想象力。
大班语言教案《盲人摸象》含反思
大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与哲理》中的《盲人摸象》。
本节课详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事梗概、角色分析、寓意解读等。
二、教学目标1. 让学生理解寓言故事《盲人摸象》的内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生通过故事情境，学会观察、思考和表达自己的观点。
3. 引导学生从故事中体会团结合作的重要性，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会从不同角度观察问题。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、挂图、生词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示盲人摸象的故事图片，引导学生观察并猜测故事情节。
随后，教师简要介绍寓言故事的特点和背景。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述《盲人摸象》的故事，引导学生关注故事中的人物形象、情节发展以及寓意。
3. 生词和短语学习（5分钟）教师展示生词卡片，引导学生认读并理解故事中的生词和短语。
4. 例题讲解（10分钟）教师以故事中的一个场景为例，讲解如何从不同角度观察问题，引导学生学会全面地看待问题。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，学生完成相关练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论故事中的寓意，分享自己的观点。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词和短语：盲人摸象团结合作全面观察3. 故事寓意：学会从不同角度观察问题，团结合作，共同成长。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《盲人摸象》。
（2）用故事中的生词和短语造句。
2. 答案：（1）学生复述故事，教师评价。
（2）例句：盲人虽然看不见，但他们可以用心灵去感受世界。
我们要学会全面观察问题，不能只看表面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过寓言故事《盲人摸象》，引导学生学会从不同角度观察问题，培养合作意识。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人试图通过触摸大象来了解其真实面貌，但每个人只摸到大象的一部分，因而产生了误解。
详细内容包括：故事背景介绍、故事内容讲述、寓意解读。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解寓言故事的含义。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
3. 培养学生合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事的含义，培养学生的想象力和表达能力。
重点：故事内容的讲述，学生合作交流、分享经验。
四、教具与学具准备教具：故事课件、大象图片、盲人道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴盲人道具，模拟盲人摸象的场景，引导学生关注故事主题。
2. 故事内容讲述（10分钟）教师播放故事课件，引导学生聆听故事，理解故事情节。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取故事中的关键情节，引导学生分析、讨论，理解寓言故事的含义。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个情节进行角色扮演，模拟盲人摸象的过程。
5. 学生分享（5分钟）6. 想象力培养（10分钟）教师出示大象图片，引导学生发挥想象，为大象绘制颜色和图案。
7. 表达能力培养（10分钟）学生展示自己的作品，用语言描述大象的特点。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事关键词：盲人、大象、误解、合作、分享3. 寓意：了解事物的全貌，避免片面理解七、作业设计1. 作业题目：以《盲人摸象》为素材，编写一个新的寓言故事。
答案示例：有一位小猫，只看到了大象的尾巴，以为大象是一只长着长长尾巴的怪物。
后来，在朋友的帮助下，小猫逐渐了解了大象的全貌，明白了不能片面看待事物。
2. 画一幅大象的画，并描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《盲人摸象》让学生了解寓言故事的特点，培养学生的想象力和表达能力。
课后，教师应关注学生对寓言故事的理解程度，以及他们在合作交流中的表现。
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》第四章，详细内容为“盲人摸象”。
通过讲述四个盲人各自摸到大象身体的一部分，却误以为摸到了整个大象的故事，引导幼儿学会全面观察事物，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解“盲人摸象”的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿全面观察事物的能力，激发他们的想象力。
3. 提高幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，学会全面观察事物。
重点：引导幼儿通过故事情节，培养想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事挂图、大象模型、四个盲人手偶。
2. 学具：画有大象轮廓的画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示大象模型，请幼儿观察大象的外形特点。
（2）邀请四个幼儿分别扮演盲人，用手偶触摸大象的鼻子、耳朵、腿和尾巴，让他们描述所触摸到的部位。
2. 例题讲解（1）教师讲述“盲人摸象”的故事，引导幼儿关注故事中四个盲人的描述。
（2）讨论：为什么四个盲人的描述都不一样？他们犯了什么错误？3. 随堂练习（1）请幼儿分组讨论，每组选择一个盲人角色，用彩笔和剪刀在画有大象轮廓的画纸上，剪下所触摸到的部位。
（2）各组展示作品，分享交流，让幼儿认识到全面观察事物的重要性。
六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事挂图：四个盲人分别触摸大象的不同部位3. 关键词：全面、观察、想象力、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述“盲人摸象”的故事，并用自己的话解释故事寓意。
答案：故事讲述了四个盲人分别摸到大象的不同部位，却误以为摸到了整个大象。
这个故事告诉我们，看问题要全面，不能只看表面。
2. 拓展延伸：让幼儿观察周围的事物，学会全面观察，并用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事“盲人摸象”，让幼儿学会了全面观察事物的重要性。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校的观察表现，引导他们运用所学知识，提高语言表达和观察能力。
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象一、活动目标1、引导幼儿理解“盲人摸象”这个成语故事的内容，明白看问题要全面、整体，不能只看局部。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、通过角色扮演等活动，让幼儿体验合作与交流的乐趣，增强团队意识。
二、活动准备1、制作“盲人摸象”的相关图片或手绘图，如大象的身体各部分、盲人的形象等。
2、准备眼罩若干个。
3、相关的音频或视频资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师展示大象的图片，引导幼儿观察大象的外形特征，如大象的长鼻子、大耳朵、粗壮的腿等。
2、提问幼儿：“你们见过大象吗？大象是什么样子的？”让幼儿自由发言，分享自己对大象的认识。
（二）讲述故事1、教师生动地讲述“盲人摸象”的故事：“从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可是他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，他说：‘大象像一根弯弯的管子。
’第二个盲人摸到了大象的耳朵，他说：‘大象像一把大大的扇子。
’第三个盲人摸到了大象的腿，他说：‘大象像一根粗粗的柱子。
’第四个盲人摸到了大象的尾巴，他说：‘大象像一根细细的绳子。
’因为他们每个人只摸到了大象的一部分，所以得出的结论都不一样。
”2、讲述过程中，教师可以适当模仿盲人的动作和语气，增加故事的趣味性。
（三）讨论与交流1、故事讲完后，教师提问：“四个盲人为什么对大象的描述不一样？”引导幼儿思考并回答。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师可以适当引导，帮助幼儿总结出因为盲人只摸到了大象的一部分，没有看到大象的整体，所以得出了错误的结论。
3、进一步提问：“那我们在生活中应该怎么做才能避免像盲人摸象那样只看到局部呢？”引导幼儿联系生活实际，思考如何全面地看待问题。
（四）角色扮演1、将幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演大象，其他幼儿扮演盲人。
2、盲人幼儿戴上眼罩，通过触摸大象（由一名幼儿扮演）的身体部分，来描述自己摸到的是什么。
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事情节的阐述、道理的剖析以及相关语言表达练习。
二、教学目标1. 理解《盲人摸象》的故事内容，了解寓言故事的性质和特点。
2. 学会通过故事情境，培养观察、思考、表达的能力。
3. 能够运用故事中的道理，引导幼儿在实际生活中克服片面看问题的习惯，培养全面观察事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事中寓意深刻的道理。
教学重点：通过故事情节，培养幼儿的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、象模型、盲人摸象角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示象模型，邀请幼儿扮演盲人，通过摸象游戏，让幼儿亲身体验盲人摸象的过程。
分组讨论：你们在摸象的过程中，感觉到了什么？想到了什么？2. 故事讲述（10分钟）教师以生动形象的语言讲述《盲人摸象》的故事。
结合挂图，引导幼儿关注故事中盲人摸象的场景。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中具有代表性的片段，引导幼儿分析盲人摸象时出现的问题。
通过提问、讨论，让幼儿明白片面看问题的危害。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容，用自己的话复述故事。
分组讨论：如何克服片面看问题的习惯？结合实际生活，举例说明如何运用故事道理。
6. 创作表达（5分钟）教师发放画纸、画笔、彩泥，让幼儿创作一幅关于《盲人摸象》的画作。
分组展示作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 重点词汇：片面、全面、观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅《盲人摸象》的画作，并用自己的话写出故事道理。
2. 答案示例：画作展示盲人摸象的场景，文字描述故事道理。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，通过让幼儿亲身体验盲人摸象的过程，激发他们的学习兴趣，为后续的故事讲述打下基础。
大班语言优质教案《盲人摸象》含反思
大班语言优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本次教学内容选自大班语言领域教材《寓言故事》中第四章《盲人摸象》。
故事讲述一个关于四个盲人各自只摸到大象身体一部分，却都认为自己摸到大象全貌，从而引发误解有趣故事。
详细内容包括故事梗概理解、词汇解析、寓意探讨三部分。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中生词和成语，如“盲人摸象”、“片面”等。
3. 通过故事，培养幼儿全面观察、思考问题能力。
4. 引导幼儿理解故事寓意，学会从多角度看待问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会从多角度观察、思考问题。
2. 教学重点：掌握故事内容，学习故事中生词和成语。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、大象模型、生词卡片。
2. 学具：画有大象图纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型，让幼儿观察并描述大象特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象一部分，我们会怎样描述大象？2. 故事讲述（10分钟）挂图配合故事卡片，生动讲述《盲人摸象》故事。
在讲述过程中，穿插生词和成语学习。
3. 例题讲解（5分钟）出示画有大象图纸，让幼儿分为四组，每组只看到大象一部分。
让幼儿尝试描述自己看到大象，并引导幼儿思考：为什四个盲人描述不同？4. 随堂练习（10分钟）5. 故事寓意探讨（5分钟）引导幼儿讨论故事中寓意，让幼儿认识到只看到事物一部分会导致误解，学会从多角度观察、思考问题。
6. 彩虹象创作（10分钟）每组用彩笔、剪刀、胶棒等学具，在画有大象图纸上创作彩虹象，培养幼儿动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、片面3. 成语：盲人摸象、各执一词4. 故事寓意：全面观察，多角度思考问题七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿共同完成一个关于全面观察故事或实例，并记录下来。
2. 答案示例：小明看到一只蝴蝶，开始只看到翅膀，认为蝴蝶是彩色。
大班语言优秀精品教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀精品教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四单元《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人通过触摸大象身体的一部分，却误以为摸到了一根大柱子、一堵墙、一条蛇等，在别人的提醒下才明白自己摸到的是大象。
详细内容涉及认识寓言、理解故事情节、学习词汇及道理。
二、教学目标1. 了解寓言故事的特点，理解《盲人摸象》的故事内容，体会故事寓意。
2. 学会故事中出现的新词，如“盲人”、“摸象”、“寓言”等，并能运用到实际情景中。
3. 能够通过故事认识到看问题要全面，不能只看局部，培养全面观察和思考问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会全面观察和思考问题。
教学重点：掌握故事内容，学习新词汇，体会寓言故事的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、寓言故事书、词汇卡片、大象模型。
2. 学具：彩笔、画纸、学习手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型引发学生兴趣，让学生观察大象的不同部位，引发学生对“盲人摸象”话题的思考。
2. 故事导入（5分钟）播放故事课件，让学生边听边思考：盲人为什么会误以为摸到了不同的东西？3. 例题讲解（10分钟）通过故事书和词汇卡片，讲解故事中出现的新词和寓言故事的特点，帮助学生理解故事内容。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个寓言故事进行讨论，分析故事寓意，并分享讨论成果。
5. 小结与引导（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生扮演盲人，触摸大象模型的不同部位，其他学生猜测他们摸到的是什么，以此加深对故事寓意的理解。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 新词汇：盲人、摸象、寓言、全面观察、思考3. 故事寓意：看问题要全面，不能只看局部七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于全面观察和思考问题的日记。
答案：无标准答案，要求学生结合自己的生活实际，描述一个经历，体现全面观察和思考问题的重要性。
大班盲人摸象公开课教案
大班盲人摸象公开课教案大班盲人摸象公开课教案「篇一」教学目标：1.认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
教学重点：熟练认读10个生字，理解寓言内容。
教学难点：体会语言蕴含道理。
教学准备：课件、字卡教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？(课件展示大象的图片。
)可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。
(一)、交代学习目标:1、会认10个生字，会写“墙字。
2、能够流畅地朗读课文。
3、理解寓言的内容和意义。
(二)、出示自学提示1、自读课文一遍，认读二类字一遍。
2、小组内交流识字方法。
二、自学探究学生按照提示要求自学讨论，教师行间指导。
课件出示词语检测自学情况。
三、精讲提炼第一段：认识“宫”、“恐”两个字。
第二段：五个盲人摸完象以后分别是怎样说的？找出来读给大家听听。
出示幻灯片;图片文字。
并在讲解中学习生字第一个盲人：摸到象牙，就大喊起来：“我知道了!我知道大象的样子了，它像根棍子!”(认识“根”量词)第二个盲人：“不对。
”另一个扯到象耳朵的盲人说，“它像一把大蒲扇。
”第三个盲人：摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个柱子。
”(认识“腿”、“错”)第四个盲人：摸着象肚子说：“明明是一堵墙嘛!”(认识“墙”“嘛”)最后一个盲人：抓到象尾巴的却说它像根绳子。
究竟谁说得对呢？盲人们各执己见，互不相让。
(认识“究”“执”)揭示道理：我们来看大象的画面，这些部位是很像墙、棍子、柱子、绳子，蒲扇那么这几个盲人的认识对不对呢？为什么？(预设：说明盲人摸完象以后没有经过思考，只了解一点点，就轻易的下了结论。
)盲人说的对不对？为什么不对？他们错在哪儿？我们可以从这个故事中得到什么结论呢？讨论总结：看事物要全面，不要只是了解了一点点，就轻易下结论。
大班语言优秀优质教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章“有趣的寓言故事”，详细内容为《盲人摸象》一课。
通过讲述四个盲人各自摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象的故事，引导学生理解片面看问题的危害，培养全面观察、思考问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养学生全面观察、思考问题的能力。
3. 提高学生的语言表达和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，培养学生全面观察、思考问题的能力。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会用语言表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、寓言故事《盲人摸象》的视频、大象图片、四个盲人角色扮演道具。
2. 学具：学生用书、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生闭上眼睛，摸一摸教师准备的物品，猜一猜是什么，引导学生体会盲人的感受，激发学习兴趣。
2. 讲解：播放寓言故事《盲人摸象》的视频，引导学生关注故事内容，理解四个盲人各自摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象。
3. 例题讲解：分析故事中的四个盲人分别摸到了大象的哪些部分，为什么会误以为摸到的是整个大象。
4. 随堂练习：将学生分成四组，每组扮演一个盲人角色，用彩笔和画纸画出自己摸到的大象，然后进行分享。
6. 互动环节：让学生分成小组，讨论在生活中如何避免像盲人摸象那样片面看问题，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：四个盲人分别摸到大象的哪些部分，以及故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，写一篇关于如何避免片面看问题的短文。
避免片面看问题的方法有：（1）多角度观察：在面对问题时，要尝试从不同的角度去观察，了解事物的全貌。
（2）多方面了解：了解问题的背景、原因、影响等多方面信息，避免只看到表面现象。
（3）与他人交流：与同学、老师、家人等进行交流，听取他们的意见，拓宽自己的视野。
大班体育游戏《盲人摸象》(通用5篇)
大班体育游戏《盲人摸象》（通用5篇）大班体育嬉戏《盲人摸象》篇1活动目标：1、了解班级小伙伴的形状特征。
（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
（难点）3、体验嬉戏的欢乐。
活动预备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动（1）出示图片，引起幼儿观看的爱好。
师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小伴侣，并进行比较。
（引导幼儿认真观看每个小伴侣的形状特征。
）二、预备活动。
(1)嬉戏之前，老师引导幼儿观看伴侣的形状特征及衣服的特点。
（2）老师进行角色安排并讲解嬉戏玩法。
老师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，全部的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。
（在老师的引导下嬉戏第一次。
）三、摸人竞赛老师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行竞赛看谁猜的最快。
嬉戏循环进行。
重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观看的形式，让幼儿对班级伴侣有初步的了解。
难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来推断，让幼儿能辨别男女。
活动延长：平常生活中多观看四周伴侣的形状特征及服饰的特征，以便嬉戏顺当进行。
大班体育嬉戏《盲人摸象》篇2篇一教学目标★熟悉10个生字，会写6个生字。
★熟读课文，做到正确、流利、有感情。
★学习课文，使同学初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。
教学重点1、熟悉10个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
教学难点通过其次自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。
教学预备生字卡片、多媒体课件。
教学时数2课时第一课时教学过程：一、帮助环节（导入揭题，出示学习目标）1、同学们肯定都看过大象。
你能描述一下它的样子吗？有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，今日我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《盲人摸象》一课。
本节课通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，得出各自对大象的不同认识，从而引导幼儿了解事物整体与部分的关系，培养幼儿全面观察、思考问题的能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，懂得观察事物要全面。
2. 能够通过观察、分析、推理，用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中事物整体与部分的关系，能够用自己的话复述故事。
教学重点：通过故事让幼儿明白观察事物要全面，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图形式展示大象，让幼儿观察并描述大象的外形特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象的一部分，我们会得出什么样的结论呢？2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
在讲故事过程中，引导幼儿关注四个盲人分别摸到的部位以及他们各自的结论。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，带领幼儿分析故事中四个盲人为什么得出不同的结论。
通过讨论，让幼儿明白观察事物要全面。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿分组合作，每组画一只大象，并剪下大象的一部分。
然后，让其他组猜一猜剪下的是大象的哪个部位。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要角色：四个盲人、大象3. 故事关键词：全面、部分、观察、思考七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅大象，并标注出四个盲人分别摸到的部位。
2. 答案：大象画好后，标注四个盲人分别摸到的部位。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，教师应及时关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的观察、表达、合作能力进行评价。
针对幼儿在活动中出现的问题，教师应进行课后反思，调整教学方法。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》的第四章，详细内容为《盲人摸象》的故事。
通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，引发幼儿对事物全面观察、思考的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，培养幼儿全面观察事物的能力。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过故事让幼儿学会从不同角度看待问题。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中体验分享、交流的乐趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，学会从不同角度观察事物。
重点：讲述故事的主要情节，引导幼儿进行思考和表达。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、录音机、磁带、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）请幼儿分享触摸到的物品及感受，引导幼儿讨论为什么容易猜错。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中盲人摸到大象的不同部位。
（2）讨论故事中盲人为什么摸到的部位不同，导致对大象的认识不同。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一张大象挂图和卡片。
（2）小组成员共同观察大象，每人选取一个部位，用卡片记录下来。
（3）小组成员交流观察结果，讨论如何将各个部位的描述组成一个完整的大象。
4. 小结（5分钟）5. 表达与分享（10分钟）（1）请幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅关于大象的画作。
（2）幼儿展示作品，分享创作过程中的想法和感受。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要内容：四个盲人分别摸到大象的不同部位摸到的部位：鼻子、耳朵、尾巴、腿盲人各自描述的大象特点3. 故事寓意：全面观察事物，避免以偏概全七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《盲人摸象》的故事。
（2）与家人一起讨论：为什么全面观察事物很重要？2. 答案：（1）故事内容见板书设计。
（2）全面观察事物可以避免以偏概全，帮助我们更好地理解世界。
幼儿园大班公开课教案盲人摸象
幼儿园大班公开课教案盲人摸象一、教学目标1. 让幼儿了解寓言故事《盲人摸象》的基本内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，懂得要全面客观地看待事物。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解寓言故事《盲人摸象》的道理。
2. 教学难点：帮助幼儿全面客观地看待事物。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、大象图片、盲人图片、大象部位图片（耳朵、身体、尾巴等）、拼图游戏道具。
2. 教学环境：安静的教室、舒适的座位。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《盲人摸象》，引导幼儿观看并了解故事内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的道理，让幼儿明白要全面客观地看待事物。
4. 情境体验：教师分组组织幼儿进行情境体验，让幼儿扮演盲人，体验摸象的过程，培养幼儿的想象力。
5. 拼图游戏：教师分发拼图游戏道具，组织幼儿进行拼图游戏，锻炼幼儿的手眼协调能力和耐心。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长分享故事《盲人摸象》的内容和道理。
2. 延伸活动：教师组织家长开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习和成长，共同培养幼儿的良好品质。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等活动。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论和情境体验中表达自己观点的能力。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长分享故事内容和道理的情况。
七、教学反馈1. 幼儿反馈：收集幼儿对故事理解和道理领会的反馈，了解他们的学习效果。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和亲子活动的参与情况。
八、教学调整1. 根据幼儿的反馈情况，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，针对性地进行辅导和指导，帮助幼儿提升表达能力。
九、教学总结1. 对本次公开课的教学效果进行总结，包括幼儿的学习成果、家长的反响等。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏•相关推荐《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案（精选9篇）大班体育游戏教案《盲人摸象》适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿能用手指触摸的方法辨认同伴，能用手指触摸的方法辨认同伴，了解班级小伙伴的外形特征，快来看看幼儿园大班体育游戏《盲人摸象》教案吧。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏篇1活动目标：1、了解班级小伙伴的外形特征。
（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
（难点）3、体验游戏的快乐。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、发展身体协调性。
活动准备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动1、出示图片，引起幼儿观看的兴趣。
师：（1）图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）（2）请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。
（引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。
）二、准备活动。
1、游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。
2、教师进行角色分配并讲解游戏玩法。
教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
3、组织幼儿边念儿歌边转圈。
（在教师的引导下游戏第一次。
）三、摸人比赛教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。
游戏循环进行。
活动延伸：平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。
小百科：盲人是指视觉有障碍的人。
视障人士主要分为两类，一为失明或称全失明（即盲人），二为弱视（低于正常视力60%）。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏篇2活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《盲人摸象》。
教学内容主要包括教材第十章“认知自我与他人”，第二节“了解自己的感官”，详细内容为引导幼儿通过亲身体验，了解眼睛的重要性，培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。
2. 培养幼儿在合作中沟通、分享经验的能力。
3. 培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。
难点：如何引导幼儿在活动中换位思考，关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、眼罩、大象模型、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人的感受。
（2）教师邀请几名幼儿扮演盲人，蒙上眼睛，摸一摸大象模型，让其他幼儿观察并讨论盲人摸象时的感受。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过展示卡片，引导幼儿认识眼睛的结构和作用。
（2）教师讲述保护眼睛的重要性，教育幼儿爱护自己的眼睛。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的眼睛。
（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，并讨论如何保护眼睛。
4. 互动游戏（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“盲人摸象”游戏，让幼儿在游戏中体验眼睛的重要性。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享自己的感受，讨论关爱他人的意义。
（2）教师强调关爱他人、换位思考的重要性，引导幼儿在日常生活中关心他人。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：（1）眼睛的作用（2）保护眼睛的方法（3）关爱他人，换位思考七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的眼睛，并写一句保护眼睛的话。
（2）与家长一起讨论关爱他人的事例，记录下来。
2. 答案：（1）例：我的眼睛很重要，我要爱护它。
（2）例：今天我帮妈妈做家务，让她休息一下。
幼儿园大班精品教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班精品教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《奇妙的世界》第四章第一节，内容为《盲人摸象》。
通过该故事，让幼儿了解局部与整体的关系，培养幼儿的观察能力、想象力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解局部与整体的关系。
2. 培养幼儿在观察、思考、表达等方面的能力，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿团队合作意识，让幼儿学会倾听、交流、分享。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解局部与整体的关系，培养幼儿的观察能力、想象力。
难点：引导幼儿学会倾听、交流、分享，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、小象玩具、摸象道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小象玩具和摸象道具，让幼儿分组进行“盲人摸象”的游戏，引导幼儿关注游戏过程中的感受。
2. 例题讲解（10分钟）讲解盲人摸象的故事，引导幼儿观察挂图，理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用画纸、彩笔描绘出故事中的场景和小象。
b. 让幼儿分组讨论，每组派一名代表分享观察到的故事细节。
4. 团队合作活动（10分钟）a. 将幼儿分成若干小组，每组根据故事内容，合作完成一幅“盲人摸象”的画作。
b. 各组展示作品，引导幼儿学会欣赏、评价、交流。
b. 引导幼儿反思在团队合作过程中的表现，学会倾听、交流、分享。
六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事主要内容概括3. 教学目标及重点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述盲人摸象的故事，并用自己的话解释局部与整体的关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、团队合作活动等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察能力。
2. 加强团队合作活动的组织，让每个幼儿都能积极参与，提高幼儿的交流、分享能力。
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思word版
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思word版一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《多元智能发展课程》第七章第二节，主要内容为故事《盲人摸象》。
通过故事让幼儿了解合作、观察、思考的重要性，培养幼儿的团队协作能力、观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿的团队协作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 教育幼儿学会尊重他人意见，善于倾听，不盲目自大。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，培养幼儿的团队协作能力、观察能力和逻辑思维能力。
重点：让幼儿掌握故事内容，学会尊重他人意见，善于倾听。
四、教具与学具准备1. 教具：《盲人摸象》故事挂图、大象模型、眼罩。
2. 学具：画有大象轮廓的纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴着眼罩，模仿盲人走路，让幼儿猜测教师在做什么，从而引出本节课的主题——《盲人摸象》。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图和生动有趣的语言，向幼儿讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示大象模型，让幼儿分组触摸大象的不同部位，并说出自己的感受。
引导幼儿思考：为什么每个人摸到的感觉都不一样？从而引出故事寓意。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发大象轮廓纸张和彩笔，让幼儿根据自己摸到的部位，为大象上色。
要求幼儿在画的过程中，学会观察、思考和合作。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿明白合作、观察、思考的重要性，教育幼儿学会尊重他人意见，善于倾听。
六、板书设计1. 板书故事《盲人摸象》。
2. 在板书上画出大象轮廓，标注各部位名称。
3. 在板书旁边列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起复述《盲人摸象》的故事，并分享自己的感悟。
2. 答案：故事内容、寓意及自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要注意观察每个幼儿的参与情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思《大班语言教案《盲人摸象》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。
2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。
活动过程：一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。
1、(出示大象身体部分PPT图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。
提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?(拼出完整图像--大象)2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。
教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。
"(出示PPT词条)(PPT演示)老师有感情地讲故事。
故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：(1)故事讲了一件什么事?(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)PPT演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。
)(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言活动：盲人摸象
活动目标：
1、培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的理解。
活动准备：
1、教学挂图《盲人摸象》。
2、丝巾五条，玩具大象一个。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师出谜面：鼻子粗又长，耳朵宽又大，腿像一根柱，身像一堵墙，尾巴细又长。
（大象）
引导幼儿猜谜语，如果幼儿猜不出，可用动作提示。
2、出示教学挂图，引出寓言故事。
教师:|“今天老师给大家讲一个故事，关于大象的寓言故事。
”然后开始讲故事。
讲完后提问：这个故事叫什么名字？五个盲人是怎么说的？他们说对了吗？为什么？
引导幼儿初步了解故事内容。
提问：什么样的人是盲人？他们感知事物的方法和我们一样吗？他们怎样辨别事物？（摸）。
讲盲人摸象这个成语的意义：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，做出全面的判断.
老师再讲一遍故事，边讲故事边提问，并让幼儿练习五位盲人的动作和模仿他们说话。
引导幼儿学说五个盲人说的话，如：摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。
”摸到象耳朵的人所：“大象又大又扁，像一把扇子。
”摸到象身的人说：“大象又宽又厚就像一堵墙。
”摸到象腿的人说：“大象就像一根柱子。
”摸到尾巴的人说：“大象又细又长，像根绳子。
”
提问：为什么他们五人说的大象都不一样呢？
3、拿出丝巾和玩具大象请幼儿表演《盲人摸象》。
①请五位幼儿蒙上眼睛摸玩具大象。
②谈谈你摸到的大象是什么样的？引导幼儿理解：每个孩子摸到的只是大象的局部，不是整
体。
综合几个小朋友的描述，总结大象的外貌特征。
理解局部与整体的关系。
延伸活动：
玩《盲人摸物》的游戏，让幼儿蒙上眼睛摸生活中的物品，并用语言描述出来，引导幼儿认识事物要从多角度进行，要全面，不能只看片面，以偏概全。
1。