10以内加减法复习课.doc

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10以内数的认识与加减法-整理与复习完整

2－ 1
3－ 1
4－ 1
5－ 1 6－ 1
7－ 1
8－ 1 9－ 1 10－1
3－ 2
4－ 2 5－ 2 6－ 2
7－ 2
8－ 2 9－ 2 10－ 2
4－ 3 5－ 3
6－ 3 7－ 3
8－ 3
9－ 3
10－ 3
9－ 4 10－ 4
10－ 5
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2－ 1 3－ 1
4－ 1 5－ 1
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6
1＋7 2＋7 3＋7
1＋8 2＋8
1＋9
小组讨论：细仔观察表里加法式题是怎么排列的？先讨论交流再根据规律把表补完整。
第9页，共34页。
1＋1 2＋1 3＋1 4＋1 5＋1 6＋1 7＋1 8＋1 9＋1
1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋2 8＋2
1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3
1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6
1＋7 2＋7 3＋7
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10以内的复习整理
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请在里填上合适的数。
10 9 8
7 56
13
5 79
6
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43
3
4 56
7 8 9 10
9 8 76
5

幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》

幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》一、教学目标1.复习10以内的加法和减法概念；2.加深幼儿对数学概念的理解，提高其数字计算的能力；3.通过互动游戏、绘画等多元化活动，培养幼儿的数学思维和合作精神。

二、教学环节1.身体热身活动：老师和幼儿在教学区域内，动起来，跳跳舞、做做体操等；2.激发思维：老师向幼儿提问10以内的加减法，同学们可以用手做“加法手势”“减法手势”进行学习；3.绘画活动：老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式；4.游戏环节：（1）口算游戏，老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答；（2）大班分组，进行角色扮演游戏，要求幼儿在游戏过程中学习加减法；5.合作活动：老师组织全班幼儿一起完成10以内的加法和减法练习，并评选得分最高的小组进行表扬。

三、教学步骤1. 身体热身让幼儿和老师在教学区域内玩耍，可以跳舞、跳蹦床等活动，鼓励运动。

2. 激发思维：口算教学准备：黑板、白板或幻灯机。

老师给出随机的10以内的加减法，提醒同学们观察数字意义。

例如：2+3=？ 8-5=？3. 绘画活动教学准备：白纸、颜色笔等。

老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式，并在画面中标出结果。

4. 游戏环节（1）口算游戏：老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答。

例如：6-3=？（2）大班分组，进行角色扮演游戏：让学生穿上小人物服装在教室内进行“角色扮演”，这样可以让孩子们在情境中学习加减法。

例如：买东西游戏，让幼儿们在游戏过程中学习减法。

5. 合作活动让同学们分为若干小组，每个小组有5个同学。

让同学由小组内部自行讨论，写出10以内的算式，进行加减法的练习。

老师统计得分最高的小组，并进行表扬。

四、教学反思本次数学课程设计中，阐述了针对大班幼儿的10以内加减法教学内容以及教学步骤。

运用多元化的教学手段，将传统的口算、画画等单一方式，结合游戏和角色扮演等元素，让幼儿更好地学习10以内的加减法，提高了课堂趣味性，并提高幼儿的数学思维能力，让孩子在学习中得到了快乐和成长。

《10以内的加减法》整理与复习课件看图列式

加减混合
4 + 3 - 2= 5 7
8
- 2 + 3
9
一图列四式
6 + 4 = 10
4 + 6 = 10
10 - 6 = 4
10 - 4 = 6
5 2 7 7
2 5 2 5
7 7 5 2
你学会了吗
4-2+3= 5
2
7- 3 + 4 = 8
6 + 3 - 4 = 5
1.
2.
10 块
二、谁是看图列式小强手
先讲讲图中的小故事吧！
4
5
2
6
8 4
4
7 3 4
10 4
6
9
2
7
你还记得连减吗？
8 - 2 - 2 = 4 6
2 3 3
三、你学会了吗？
6
6 2
1
5
2
3
8个
?个
10 个
?个
10 - 3 = 7
8 + 2 = 10
9 2 4 3
10 - (5 ) - ( 3 ) = ( 2 )
四、生活中的数学
生活中，你运用过10以内的减法吗？请你讲一个关于 10 以内减法的的数学故事。（先讲给同桌听，再讲给全体同学听）
10
复习
第三部分：10以内的加减混合运算
争当计算小能手
4+2-3= 3 3+4-2= 5 2+2-1= 3 5-2+1= 4 9-6+5= 8 6+2-1= 7 3+3-3= 3 7-7+9= 9 5+4-2= 7 4+4-2= 6 6+3-4= 5 5+4-5= 4

幼儿大班教学复习10以内的加减法教案

幼儿大班教学复习10以内的加减法教案教案标题：轻松学习10以内的加减法一、教学目标：1.学生能够理解加法的含义，在10以内进行简单的加法运算；2.学生能够理解减法的含义，在10以内进行简单的减法运算；3.学生能够通过游戏和练习巩固和运用所学的加减法知识；4.学生能够培养自信心，喜欢数学并主动参与学习活动。

二、教学准备：1.教师准备：黑板、彩色粉笔、十位数卡片、个位数卡片、20个小球、加减法练习题2.学生准备：小球、纸和铅笔三、教学过程：1.导入新知识（10分钟）教师用十位数和个位数卡片出示一数学算式，如23+6=。

让学生观察数学算式，进行签到，然后问学生这是什么算式，学生回答是加法算式。

接着，教师解释加法的含义是将两个或多个数合在一起，得到一个新的数。

2.学习加法运算（30分钟）2.1教学示范教师出示一个加法算式，例如8+2=。

请学生观察这个算式，然后将两个数统计在一起。

教师以具体的实物（小球）为例，让学生分成两组，一组拿到8个小球，一组拿到2个小球，然后将两组小球合在一起，数数看一共有几个小球。

最后，教师解答这个算式的结果是10。

2.2学生独立练习教师给学生发放练习题，要求学生独立完成。

学生将算式写在纸上，然后进行计算，得出结果。

教师检查学生练习的正确性，并对错误的部分进行解答和纠正。

让学生自己订正错误。

3.学习减法运算（30分钟）3.1教学示范教师出示一个减法算式，例如9-3=。

请学生观察这个算式，然后将被减数上的数分成两部分：第一部分是要减掉的数，第二部分是剩下的数。

教师以具体的实物（小球）为例，让学生拿到9个小球，然后从9个小球中拿掉3个小球，数数看剩下几个小球。

最后，教师解答这个算式的结果是63.2学生独立练习教师给学生发放练习题，要求学生独立完成。

学生将算式写在纸上，然后进行计算，得出结果。

教师检查学生练习的正确性，并对错误的部分进行解答和纠正。

让学生自己订正错误。

4.游戏巩固（20分钟）教师将学生分成小组，每组同时进行游戏。

《10以内数的认识和加减法整理和复习》

10以内数的认识和加减法整理和复习教学目标：1、通过复习，加深10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。

2、充分联系学生生活加深对数感的培养。

让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。

3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

通过解决问题，体验成功的快乐。

教学重点：熟练计算10以内的加减法。

教学难点：感受到加减法算式排列的有序性和加减法算式之间的联系。

教学准备：课件算式教学过程：一、谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、探究体验。

（一）数的认识1、数一数师：到现在为止，我们和哪些数字成为了好朋友？请你来介绍一下。

（指名回答，并相机板书）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：谁知道它是按什么顺序数的？你还有不同数法吗？这又是按照什么顺序数的？在生活中遇到过吗？（若学生说2,4,6,8,10，让回答的孩子说一说是怎样数的，并补充：在生活中我们把这样的数字称为双数）师：观察黑板上这一队数字，你有什么发现？（指名回答）（①相邻的两个数相差1②排在后面的数比前面的数大③排在前面的数比后面的数小）师：看来同学们数数的本领特别强，老师想考考大家，请做好准备。

练一练（出示课件）2、基数与序数师：为了奖励大家，我们做一个举手操，我说口令你来做，看一看哪个小组最整齐。

（口令：举左手举右手左手在下右手在上，聪明的孩子知道老师想让你干什么吗？）师：黑板上的数字各有本事，你若不信，请听5说：“我家住在5楼，我家有5口人”，这里的“5”意思一样吗？这里哪个数字比较特殊？练一练（请看大屏幕）（二）数的计算师：我们成功地闯过了第一关，下面我们进入第二关——数的计算，看看谁是计算小能手。

你能说出得数是5和6的所有加法算式吗？请仔细观察一下，你有什么发现？师：下面我们进行口算比赛。

（同桌互批。

10以内加减法教案

10以内加减法教案10 以内加减法复习课教学内容：10 以内加减法的应⽤（复习课）教学⽬标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确⼝算10以内数的加减法．2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运⽤所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提⾼学⽣⽤所学知识解决实际问题的能⼒，感受数学与⽣活的密切联系。

教学重点：理解加减法的含义。

教学难点：运⽤所学知识解决⽣活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：⼀、激情导⼊：师：⼩朋友们，今天是⼩猪的⽣⽇，家⾥来了许多客⼈可热闹了。

下⾯咱们也去凑凑热闹，好不好？⼆、复习加法：1 、复习加法含义：师：请⼩朋友们注意看，第⼀位来⼩猪家做客的是谁呢？那第⼆位呢？（课件出⽰ 5 只⼩狗， 2 只⼩猫的图⽚）师：哪个⼩朋友能根据刚才课件演⽰的情景来提出⼀个数学问题？⽣提出问题。

师：谁能帮这位同学解答？⽣：5+2=7（只）师：你能说说为什么要⽤加法吗？引导学⽣说出：因为是把两部分合起来，求⼀共有多少只，所以要⽤加法师评价：说的真不错。

2、复习连加：师：⼩狗和⼩猫们刚坐下，看谁⼜来了？（出⽰⼀只⼩兔的图⽚）根据这幅情景图谁能提出⼀个数学问题？⽣提问题。

师：该怎样解答？⽣：5+2+1=8（只）师：这次是把⼏部分的数合起来，求⼀共有多少只？引导学⽣得出：像这种把⼏部分数合起来求总数的问题，我们要⽤加法来解决。

（板书：加法）3、复习特殊的加法问题：师：⼩朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

⽼师这⼉也有个问题想考考⼤家，你们有信⼼吗？⼩狗特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了⼀篮⼦苹果，（教师利⽤简笔画的形式展⽰⼀篮⼦苹果）被⼩动物们吃掉 6 个后，篮⼦⾥还剩4个，请问篮⼦⾥原来有多少个苹果？怎样解答？⽣：6+ 4 = 10 师：为什么要⽤加法来解答呢？引导学⽣了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮⼦⾥原来的苹果数。

所以⽤加法计算。

4、列举⽣活中的加法问题：师：⼩朋友们，想想在你们的⽣活中，有没有像这种⽤加法来解决的问题？以⼩组为单位说⼀说。

小学数学《10的加减法练习课》优质教案通用

小学数学《10加减法练习课》优质教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学数学三年级上册《10加减法》章节。

具体内容包括复习10组成，运用组成知识进行10以内加减计算，以及通过实际情景引导学生感受加减法在生活中应用。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握10组成，能快速准确地完成10以内加减计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题能力，增强他们对数学兴趣和信心。

三、教学难点与重点教学难点：10加减法在实际问题中应用。

教学重点：10组成及10以内加减法运算方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、计数器、算盘、小棒等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个超市购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们在超市购物时，有没有遇到过要计算总价问题？”2. 复习10组成（5分钟）让学生用计数器、算盘或小棒进行操作，复习10组成，如9+1=10，8+2=10等。

3. 例题讲解（10分钟）讲解10以内加减法运算方法，并以例题进行演示。

例题1：小明有5个苹果，妈妈又给他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？解答：5+3=8，小明现在有8个苹果。

例题2：小华有10个糖果，他吃掉4个糖果，请问小华还剩下几个糖果？解答：104=6，小华还剩下6个糖果。

4. 随堂练习（10分钟）练习1：8+()=10练习2：10()=7练习3：填空：我有()个铅笔，又买()个铅笔，现在一共有()个铅笔。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论10加减法在实际生活中应用，如购物、点菜等。

六、板书设计1. 10组成：9+1=10，8+2=10，2. 10以内加减法：5+3=8，104=6，3. 实际应用：购物、点菜等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空：7+()=10，10()=6（2）解答题：小芳有10个橘子，她送给小红3个橘子，请问小芳还剩下多少个橘子？（3）思考题：10加减法还能解决哪些实际问题？2. 答案：（1）3，4（2）小芳还剩下7个橘子。

幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】

幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。

看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。

2、多媒体课件。

3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。

出示加减算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。

出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。

《10以内数的认识和加减法的复习课》集体评课稿.docx

《10以内数的认识和加减法的复习课》集体评课稿尹艳《10以内数的认识和加减法的复习课》教学反思:本节课的教学内容是io以内数的认识和加减法的复习, 既然是一节复习课，首先我在备课中想到的是怎样把知识点串联起来，形成一个知识网络。

其次，一年级的学生活泼好动、面对熟知的数字和学过的计算，自然没有多大的兴趣。

我们不可能生硬地地渗透复习方法，因此如何自然地渗透让学生体会复习的作用，因此在复习中激发学生的兴趣也是我们的苦思冥想的问题。

基于这两点考虑，我从数字宝宝出来玩引入，进而让学生认数、复习几和第几、比较大小、排顺序、数一数进而引出数字10,再从10入手复习了10以内数的组成、加减法、用数学，将所有的知识点贯穿起来，也就是所谓的理清、打通、联系、建构。

通过梳理后，接下来就是一个巩固练习。

我从数字宝宝带我们去动物园玩，设计了四站，其中第一站为口算题，第二站的类型是填空题，内容涉及的有加减法、比较大小、组成、挑战题。

第三站和第四站都是用数学，第三站和第四站不同的是在第三站中主要解决的是一般课内涉及的求什么，如何解决的问题，而第四站是主要解决我们生活中的实际问题，进而渗透连加连减，而且属于开放题，让学生有自主选的空间，培养学生的自主能力，也培养学生实际解决问题的能力。

最后是将本节课所涉及的内容通过板书的形式形成一个总结，提醒孩子记得要多复习。

黄凤：兴趣是最好的老师，本节课，尹老师每一个环节都注意创设情境，在教学中，她精心设计了“小猴站”“母鸡站” “小熊站”“玩具站”等符合学生年龄特点的题型，学生兴趣盎然，情不自禁地互相交流，争先发言，展示自己的计算结果。

让学生动手、动脑，发展了学生的创造性思维，达到了整理复习的目的，进一步发展学生的数学能力，感受应用数学的乐趣。

丁鹏：尹老师这节课在处理上很好激发了学生对学习的兴趣, 使数学课变得再活跃的气氛中度过，特别是复习这样的课。

而我比较喜欢的是在盖房子这块，一年级的学生在一节课的中段时间已经有点疲劳，所以通过这个练习又激发了他们的学习兴趣。

10以内的加减法复习ppt课件

10以内的数 10以内的加减法
1
1 23 4 56 7 89
10
2
认识〉〈 ﹦
3
小口令大嘴对大数尖尖对小数尖尖朝左是< 尖尖朝右是>
4
在里填上> <或= 98 37 29 55 4 6 8 8 1 9 10 10 66 85 26 63
5
在里填上> <或= 9 >8 3 7 2 9 5 5 4 6 8 8 1 9 10 10 66 85 26 63
39
练一练
=
=
=
=
40
练一练
4+3=7
=
3+4=7
=
41
练一练
4+3=7 7-4=3 3+4=7 7-3=4

练一练
= =
43
练一练
4-1=3 4-3=1
44
练一练
= =
45
练一练
2+4=6 4+2=6
46
练一练
=
47
练一练
6+3=9 或
3+6=9
48
练一练
=
49
练一练
9-3=6 或
7-2=5 7-5=2
32
=
=
=
=
33
7+1=8 1+7=8
8-1=7 8-7=1
34
练一练
从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边有（）个图形，球的右边有（）个图形。
35
练一练
从左起，第（3）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边有（）个图形，球的右边有（）个图形。

复习10的加减法大班数学活动教案

复习10的加减法大班数学活动教案活动名称：10的加减法复习活动目标：1.复习学生对10的加法和减法的理解和应用；2.培养学生的运算思维和逻辑推理能力；3.提高学生的口头表达和合作能力。

活动准备：1.白板、黑板或投影仪；2.活动所需的小组讨论表；3.十位数卡片（从10到90）；4.活动录音或播放设备（可选）。

活动步骤：引入活动：1.通过回答问题或展示卡片等方式，让学生回顾和复习10的加减法知识。

例如：10+3等于多少？10-5等于多少？2.引导学生思考和讨论10的加减法在日常生活中的应用。

如购物、找零等。

小组讨论：1.将学生分成小组，每个小组由4到5名学生组成。

2.分发小组讨论表给学生，让他们在表格上记录小组成员、表现出色的成员以及他们自己在活动中的表现。

3.每个小组选择一个学生来担任组长，负责小组内的组织和讨论。

4.组长负责记录讨论中的重要观点和问题。

活动主体：1.提供一系列的问题，并让学生通过小组讨论的方式解决。

例如：10+7=？10-4=？如果不使用计算器，如何快速计算10+9？10-8等于多少？请从1到9中选择一个数字，使得10减去这个数字的差最小。

2.鼓励学生以小组讨论的方式解决问题，可以通过转述他人的观点、辩论不同的解决方法等方式来进行讨论。

3.引导学生关注解决问题的过程和方法，鼓励他们主动思考并尝试不同的解决方案。

活动总结：1.让学生回顾和总结本次活动中学到的内容和解决问题的方法。

2.鼓励学生分享他们在小组讨论中的经验和收获。

3.鼓励学生提出问题和解决方案的思考，以促进他们对10的加减法的理解和应用的进一步深入。

评价和反馈：1.检查小组讨论表，并对学生的表现给予评价和反馈。

2.鼓励学生将学到的知识和方法运用到日常生活中，并鼓励他们在以后的学习中继续思考和探索。

拓展活动：1.建议学生自选一个10的加减法问题，并设计一个小组讨论表让其他小组解答。

2.可以使用学生提前准备好的活动录音或播放设备，让他们以小组形式进行角色扮演，模拟购物或找零等实际场景。

2024北师大版一上数学第四单元10以内数加与减《整理与复习》教学课件

北师大版一上数学第四单元10以内加与减
我的收获
同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了。你有哪些收获?
• 我知道了在计算10以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒，可以拨算珠或接数法等。
• 我知道了求一共用加法，求还剩用减法来计算。 • 我知道了可以用算术来解决生活中的问题。 • 我学会了10以内的加减法混合运算。
（1）小组同学玩一玩。
（2）说一说游戏中的收获。
课后作业
完成练习册本课时的习题。
笑笑再摘几个就和淘气的一样多？再摆6个……
笑笑再摘几个就和淘气的一样多？ 10－4=6
想一想，说一说。
再换个数试一试。
我的问题
生活中用3+7解决的问题有哪些？9－1呢？
问题银行
巩固与应用 1.画一画，填一填。【选自教材P67 第1题】
5 5 2
2.找朋友。【选自教材根？
【选自教材P68 第8题】
10-5=5 5根
9.毛毛虫穿新衣。
游戏规则：小组同学依次摸牌，每人每次只能摸一张。摸到几，就从前往后给毛毛虫身上铺几个圆片。毛毛虫身体共有10个圆圈，如果前面铺的圆片超过10 个，下一个人摸到几，就往回拿走几个圆片。直到给毛毛虫不多不少正好穿上新衣，小组成功。
3.打靶比赛。【选自教材P67 第3题】 9 7 5 3 1 10 8 6 4 2 0
4.连一连。【选自教材P67 第4题】
5.【选自教材P68 第5题】 4+5 9
6-2 4
34 7 73 4
3 + 2 + 5 10
6.摆一摆，算一算。【选自教材P68 第6题】
5
3
4
3
4
4

10以内加减法数学教案6篇

10以内加减法数学教案6篇详细的教案能够帮助教师设定评估标准，便于学生了解自己的学习进度，周密规划一份教案，才能有效促进学生的全面发展与进步，以下是本店铺精心为您推荐的10以内加减法数学教案6篇，供大家参考。

10以内加减法数学教案篇1【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。

2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。

3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩报数的游戏，复习8的组成。

1、报数游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。

2、玩拍手或出手指的游戏，复习9的组成拍手游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。

3、算题比赛。

练习8和9的加减运算。

教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。

一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。

比哪一组算得又快又正确。

（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。

（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。

教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。

（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。

教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计，让整个课堂活跃起来。

这才是一节较成功的课。

经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。

数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。

《复习10以内的加法》数学教案

《复习10以内的加法》数学教案《复习10以内的加法》数学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺收集整理的《复习10以内的加法》数学教案，欢迎阅读与收藏。

《复习10以内的加法》数学教案篇1【活动目标】1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。

2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干（与幼儿数量相同）学具小花若干。

【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿。

2、手指游戏：十个阿姨来摘梨。

二、集体活动创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁？（出示小猫头饰）小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗？（愿意）1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，（算式题2+3= 4+3=等）2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：智慧树。

把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄（此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动）三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。

四、小结，收拾学具【活动反思】我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。

一年级上数学教案-整理、复习10以内的加减法-北师大版

一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版教案：一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上数学教材中10以内的加减法相关章节。

具体包括：10以内的加法、10以内的减法、加减法的运算规则、利用数线进行加减法运算等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算规则，能够灵活运用数线进行加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。

三、教学难点与重点教学难点：加减法运算中，当两个数相加等于10时，如何进行进位运算；当两个数相减等于10时，如何进行退位运算。

教学重点：掌握10以内的加减法运算规则，能够准确、快速地进行运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数线、加减法算式卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们拿出自己的学具，我们来进行一场有趣的加减法游戏。

2. 复习10以内的加法：引导学生回顾10以内的加法运算，让学生尝试说出加法运算的规则。

例如，3+4=7，5+6=11（注意进位）。

3. 复习10以内的减法：引导学生回顾10以内的减法运算，让学生尝试说出减法运算的规则。

例如，94=5，87=1。

4. 加减法运算练习：利用数线进行加减法运算练习。

例如，让学生在数线上表示3+4，5+6，94，87等。

5. 进位、退位运算练习：针对教学难点，进行专门的进位、退位运算练习。

例如，让学生计算3+7，5+8，96等，注意观察学生的运算过程，指导学生掌握进位、退位的规则。

六、板书设计板书内容主要包括10以内加减法的运算规则，以及进位、退位的处理方法。

例如：3 +4 = 7 （注意进位）5 +6 = 11 （注意进位）9 4 = 58 7 = 1七、作业设计1. 完成学生用书上的相关练习题。

2. 请同学们自己设计一些10以内的加减法算式，并尝试利用数线进行运算。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，是否充分引导学生掌握了10以内的加减法运算规则，是否有效地解决了学生的疑问，是否注重了学生的个体差异等。

学前班数学下册教案：第39课时复习10以内加减运算

学前班数学下册教案：第39课时复习10以内加减运算教学目标：1、巩固并复习10以内加减运算。

2、幼儿能通过感观、听觉神经系统快速精确地进行计算。

3、手指偶小猴一只。

教学过程：1、复习10以内的数的分解。

玩耍《拍手，对数》今日我们班来了一只小动物。

（老师出示手指偶小猴）小猴：嗨！小朋友们你们好，今日想和你们做个玩耍,ok? (ok!)凑7)小猴先拍手，小朋友拍手次数与小猴拍手次数全起来是7，如小猴拍3下，幼儿拍4下；小猴拍2下，幼儿拍5下；小猴拍4下，幼儿拍3下；……合起来凑成6、5、8、9、4等同上法。

2、复习10以内加减运算。

（1）玩耍《开花》老师：今日你们和小猴一起做玩耍欢乐吗？（欢乐）现在我们一起向小猴说“thank you.”现在老师想和你们一起做玩耍，玩耍的名子叫《开花》老师这里有许多花骨朵，假如小朋友答对了题，花儿就开了。

幼儿问：花儿，花儿，你开吗?老师答：我要开，我要开，答对题目我就开。

育 & 婴……会以类方法让幼儿算10以内数的加减算式2+3=5， 3+6=9，5-2=3， 9-5=4 等算式题。

（教学过程可面对集体进行，也可面对个别幼儿进行）（2）玩耍《送礼物》老师：今日小朋友表现得很好，现在我想嘉奖你们，送给你们一些礼物。

老师面对一个幼儿先给他1朵小花，又给了5朵小花，老师问幼儿共送了几朵花。

幼儿可以说：老师先给了我1朵花，又给了我5朵花，总共给了我6朵花，1+5=6（用减法运算列算式）老师面对幼儿共拿了7颗糖果，给了幼儿3颗糖果，现在老师手里还有几颗糖果？幼儿：老师手里共有7颗糖果，给了我3颗，现在老师手里还有4颗糖果，7-3=4此类玩耍可重复进行，复习10以内数的加减法。

3、老师总结并结束教学。

4、课后延长：让幼儿在课后，依据自已生活编一些数学题。

(完整)第三单元 10以内的加减法集体备课

第三单元 10以内的加减法（二)一、教材简析:本单元主要学习得数在10以内的加法和减法。

和是8、9的加法与相应的减法，和是10的加法与相应的减法。

教材从学生熟悉的实际问题出发,利用学生已有的“合起来"的感性认识建立加法的初步概念,利用学生已有的“去掉一些”的感性经验建立减法的初步概念。

教材有计划地安排从“一图一式"到“一图两式”，再到“一图四式”培养学生的观察能力、想象能力和发散性思维，直观地显现加法与减法之间的联系.口算10以内的加、减法是十分重要的基础知识，教材仔细分析学生的学习情况和需要，对容易掌握的题适当少练，较难掌握的题适当多练，增强练习的针对性；教材为计算题配上情境，增强练习的趣味性,吸引学生积极地练;教材注意在计算练习中渗透函数思想和一些计算规律，增强练习的结构性。

本单元教材把计算教学和解决问题的教学有机结合，例题都用有趣的画面呈现，在画面中包含条件信息。

也有对条件的加工能获得的问题信息。

部分题材有一定的开放性，或是能列出同一种算法的许多式子，解决类似的问题；或是能选择不同的算法解决不同的问题。

在实践活动“丰收的果园"里，为学生提供了大量信息，让学生参与提出问题和解决问题的活动.二、教学目标:1．使学生初步体会生活里有许多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。

2．使学生初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题，能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法，能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题.培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。

三、教学重点：通过操作合作交流，理解加、减法的含义，熟练口算10以内的加减法，并能运用数学解决实际问题。

四、教学难点：自己探索发现加减法间的关系。

五、教学关键：1．创设轻松愉快的学习情境。

苏霍姆林斯基指出:人在教学中如果不想方设法使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦，因此,我们的教学应营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。