矛盾是事物发展的动力

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高中政治《矛盾是事物发展的源泉和动力》教案2 新人教版必修4

第一框题矛盾是事物发展的源泉和动力一、矛盾是事物发展的源泉和动力（一）、矛盾的同一性和斗争性◇课堂探究：(1)爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理?(2)“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思?◇探究提示：(1)爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的“矛盾”观点。

(2)“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是哲学上讲的“矛盾”含义，不是逻辑矛盾。

1、矛盾。

(1)矛盾的含义。

矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

◇课堂探究：漫画：你敢吗?(略)◇探究提示：教材中引用这幅漫画，形象、生动地说明矛盾双方的对立统一关系。

图中的两人分别悬挂在山崖两边，他们两人之间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。

一方面，双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提；另一方面，双方又可以转化。

因此结论是“不敢”。

烧断绳子的后果是：失去矛盾的一方；另一方也就不存在了。

◇课堂练习：下列包含矛盾观点的有( )①失败是成功之母②金无足赤，人无完人③刻舟求剑④居安思危⑤固步自封，夜郎自大A．①②③ B．③④⑤ C．②③④ D．①②④答案：D解析：该题以考查学生的理解能力为主，一是要求正确理解矛盾的含义，二是正确理解题目所列成语的含义。

其解题思路应该是对题目所列的成语进行逐一分析。

在明确其本身含义的基础上抽象出哲学寓意，看是否完整地体现了对立统一的关系。

由分析上题成语的哲学寓意不难看出，①②④都体现了矛盾的观点，③⑤没有体现矛盾的观点。

故该题应选D项。

◇课堂探究：(1)善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存?(2)治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化?◇探究提示：(1)中的相互依存和。

(2)中的相互转化是矛盾同一性的两方面的含义，在下面将学到，此处提出这一探究性问题也起到了引出下一问题的作用。

矛盾是事物发展的源泉和动力

第一框矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾的斗的争性无,是限指矛性盾双,在方相一互排定斥、场相互合对立为的普属性遍。性的东西,在另一场合则是特殊性。
反之,在一定场合是特殊性的东西,在另一场合则是普遍性。
知识清单预习自测
(3)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。
矛盾是事物发展的源泉和动力
第一框矛盾是事物发展的源泉和动力
学习目标
1.识记矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性。 2.理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。(重点+难点) 3.运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题;运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原理,说明中国特色社会主义建设过程中存在的问题。(重点)
曹植七步诗的后两句是“本是同根生,相煎何太急”。
矛矛盾盾是双事方物的发斗(1展争)的性矛源不泉能盾和脱的动离力同普一性遍性和特殊性的关系,也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。提示:(1)日常用语中的“矛盾”是指人与人之间的一些冲突和分歧,如邻里之间的争吵、同学之间的口角等。
(5)不能认为矛盾越少越好。
时从时矛有盾矛的盾斗,争(事2性事)角矛有度矛看盾盾,优的点与普缺点遍各不性相和同,个特人成殊功需性要发是挥辩优点证。统一的。
提示:(1)日常用语中的“矛盾”是指人与人之间的一些冲突和分歧,如邻里之间的争吵、同学之间的口角等。
斗争性寓于同二一者性之相中,并互为同联一结性所。制约一,没有方同一面性,,就普没遍有矛性盾统寓一体于的存特在,殊事物性同样之不能中存在,并和发通展。过特殊性

《矛盾是事物发展的源泉和动力》说课稿

《矛盾是事物发展的源泉和动力》说课稿今天我的说课内容是：人教版高中思想政治必修4生活与哲学第三单元第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材《矛盾是事物发展的源泉和动力》是人教版教材高三政治必修4第三单元第九课第一框,从这一框开始学习唯物辩证法中最基本的概念——矛盾。

世界是普遍联系和变化发展的,联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾。

矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

矛盾规律即对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力。

矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

因而本框题起着承上启下的作用。

二、说学情本课知识相对来说比较难理解,学生整体基础较差,对学习缺乏主动性和积极性,所以,我选择与生活有密切关联的、贴近学生实际的事例为主进行分析,通过课堂问题设置,充分调动起学生参与活动的积极性,引导学生树立自信,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。

通过合作探究,培养学生合作意识和竞争意识 ,同时有利于培养学生语言表达能力和敢于展示自我的素养。

三、说教学目标【知识目标】1.识记矛盾、矛盾同一性、斗争性;2.理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系;3.掌握矛盾普遍性与特殊性相关原理。

【能力目标】1.通过自学和讨论矛盾相关案例,提高自主学习、合作探究的能力。

2.能辩证看待生活中的矛盾,提高运用矛盾分析法分析和解决实际问题的能力。

【情感态度价值观目标】正确对待生活中矛盾,用矛盾的观点看问题。

四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,我确定了以下教学重点和教学难点。

【重点】理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系;掌握矛盾普遍性与特殊性相关原理。

【难点】正确对待生活中矛盾,用矛盾的观点看问题。

五、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美的统一。

矛盾是事物发展的源泉和动力教案

矛盾是事物发展的源泉和动力教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解矛盾的概念。

让学生了解矛盾在事物发展中的重要性。

1.2 教学内容：矛盾的定义：矛盾是事物内部或事物之间对立统一的关系。

矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，是事物发展的根本原因。

矛盾的解决：矛盾通过斗争和统一的方式得到解决，推动事物的发展。

1.3 教学方法：讲解法：讲解矛盾的定义和特点。

案例分析法：分析实际例子，让学生理解矛盾的存在和作用。

1.4 教学评估：学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对矛盾概念的理解程度。

第二章：矛盾的类型2.1 教学目标：让学生了解不同类型的矛盾。

让学生理解不同类型矛盾的特点和作用。

2.2 教学内容：对抗性矛盾：对立面之间的矛盾，如剥削和被剥削、统治和被统治。

非对抗性矛盾：事物内部不同方面的矛盾，如生产力与生产关系之间的矛盾。

主要矛盾和次要矛盾：在事物发展过程中，起决定作用的矛盾和次要矛盾。

2.3 教学方法：讲解法：讲解不同类型矛盾的定义和特点。

案例分析法：分析实际例子，让学生理解不同类型矛盾的存在和作用。

2.4 教学评估：学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对不同类型矛盾的理解程度。

第三章：矛盾的解决方式3.1 教学目标：让学生了解矛盾解决的两种方式。

让学生理解不同解决方式对事物发展的影响。

3.2 教学内容：斗争性解决：通过对立面的斗争，消除矛盾，推动事物发展。

非斗争性解决：通过妥协和调整，达到矛盾的统一，推动事物发展。

3.3 教学方法：讲解法：讲解矛盾解决方式的定义和特点。

案例分析法：分析实际例子，让学生理解不同解决方式的存在和作用。

3.4 教学评估：学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对矛盾解决方式的理解程度。

第四章：矛盾在事物发展中的作用4.1 教学目标：让学生了解矛盾在事物发展中的作用。

《矛盾是事物发展的源泉和动力》教案

《矛盾是事物发展的源泉和动力》教案一、教学目标•了解矛盾及其在事物发展中的作用；•掌握矛盾的类型和解决方法；•培养学生的思辨能力和问题解决能力。

二、教学重点•矛盾的类型和特点；•矛盾的解决方法。

三、教学内容1. 矛盾的定义与分类•什么是矛盾？•矛盾的分类：主要矛盾和次要矛盾，矛盾的内部和外部矛盾。

2. 矛盾的特点与作用•矛盾的普遍性和特殊性；•矛盾的斗争性和运动性；•矛盾的发展性和替代性。

3. 矛盾的解决方法•矛盾的普遍性和特殊性；•矛盾的斗争性和运动性；•矛盾的发展性和替代性。

四、教学过程1. 导入与引导通过提问的形式，导入矛盾的概念，引导学生思考矛盾的存在对事物发展的影响。

2. 知识讲解•讲解矛盾的定义与分类，让学生理解什么是矛盾以及主要矛盾和次要矛盾的区别；•介绍矛盾的特点与作用，让学生了解矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾的斗争性和运动性；•阐述矛盾的解决方法，包括调和、妥协、冲突和转化等。

3. 实例分析以实际生活中的例子，引导学生分析矛盾的类型和解决方法，提高学生的思辨能力和问题解决能力。

4. 拓展应用让学生结合所学知识，找出身边存在的矛盾问题，并提出解决方案，促进学生的实践能力和创新能力。

五、教学评价通过教学中提问、讨论和习题的形式，评价学生对于矛盾的理解和应用能力。

六、教学资源•黑板、粉笔•教材或参考书籍•提供矛盾的实例七、教学实施计划•第一课时：导入矛盾的概念，讲解矛盾的定义与分类；•第二课时：讲解矛盾的特点与作用；•第三课时：阐述矛盾的解决方法，进行实例分析；•第四课时：拓展应用，让学生解决实际问题；•第五课时：总结课程内容，进行评价和反馈。

以上是一份关于《矛盾是事物发展的源泉和动力》的教案，通过引导学生了解矛盾的定义、分类和特点，以及矛盾的解决方法，培养学生的思辨能力和问题解决能力。

教学过程中包括导入与引导、知识讲解、实例分析、拓展应用等环节，通过多种形式评价学生的学习情况。

教学资源包括黑板、粉笔、教材或参考书籍以及提供矛盾的实例。

1矛盾是事物发展的源泉和动力1

A、①② B、①③ C、②③ D、③④
9、前些年国家用提高存款利率等办法对付通
货膨胀，近几年则用扩大投资、降低利率等政
策解决通货紧缩，保证了国民经济的持续、快
速、健康发展。上述做法体现的哲理是
（
）
A.矛盾存在于一切事物中
B.矛盾双方的依存是有条件的
C.同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点
D. 矛盾的普遍性寓于特殊性之中
3、矛盾的普遍性与特殊性的关系是整体与部分的关系多数与少数的关系共性与个性的关系一事物与他事物的关系对立与统一的关系一般与个别的关系
A、 C、
B、 D、
• 4、唯物辩证法最根本的观点是
• A、运动的观点 B、发展的观点 • C、矛盾的观点 D、联系的观点
5、南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代王安石则有“一鸟不鸣山更幽。”的名句。黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，这是因为王安石
体现：普遍性离不开特殊性，它存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来
个性
李
王
小
小
妞
二
张大刘叔老
汉
共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物
同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。
（1）结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
个性
李
王
小
小
妞
二
（3）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
学习矛盾特殊性原理的方法论意义 • 我们要具体问题具体分析（下一框）
天地间没有两片完全相同的树叶。
天地间没有两片完全不同的树叶。

矛盾是事物发展的源泉和动力用

详细描述
任何事物都存在两面性，既有优点也有缺点。在处理矛盾时，应全面地看待问题，既看到事物的优点和长处，也要看到事物的缺点和不足。同时，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，把握事物发展的主流和支流。只有这样才能更好地解决问题，推动事物的发展。
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04 矛盾的转化与质变、量变的关系
矛盾的转化与质变、量变的关系
01
矛盾转化
矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是由量变到质变，
也可能是由质变到量变。
02
质变与量变的联系
质变和量变是相互联系的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然
结果。
03
矛盾的统一性和斗争性
矛盾的统一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通，在一定条件下可以相
质变和量变是相互依存、相互贯通的，没有量变的积累就没有质变的产生，质变又会引起新的量变。
质变与量变在事物发展中的作用
质变的作用
量变的作用
质变是事物性质的根本变化，是事物发展的决定性飞跃，它突破了事物原有的度，使事物发生根本性的变化。
量变是事物数量的增减和程度的变化，它为事物的质变准备必要的条件，在事物的量达到一定程度时，必然会引起质的变化。
矛盾解决方式在不同历史条件下的具体运用
同一
在和平时期和稳定的社会环境下，同一的解决方式更有可能被采用。例如，在经济发展中，政府可以通过宏观调控来促进市场的稳定和平衡发展。
斗争
在动荡时期和社会变革的过程中，斗争的解决方式可能更加突出。例如，在革命时期，反对派可能会通过暴力手段来推翻政府。
妥协
在复杂和多元的社会环境下，妥协的解决方式可能更加必要。例如，在多党制国家中，各政党之间需要通过协商和谈判来达成政治共识。

高中政治：矛盾是事物发展的动力和源泉教案原创人教版必修4

第九课唯物辩证法的实质与核心世界是普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质与核心。

是否承认矛盾是辩证法和形而上学两种世界观对立的焦点和根本分歧所在。

根据课程标准，第九课是唯物辩证法的实质与核心。

其内容设计为两个框。

第一框“矛盾是事物发展的源泉和动力〞。

这一框设计了两个目。

〔1〕第一目，矛盾的同一性和斗争性。

这一目的逻辑顺序是：世界上的一切事物都包含着两个方面──矛盾的定义──矛盾的两个基本属性──矛盾的同一性──矛盾的斗争性──同一性和斗争性的辩证关系。

本目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。

〔2〕第二目，矛盾的普遍性和特殊性。

这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾──承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前提──矛盾的特殊性及其三层含义──矛盾普遍性和特殊性的辩证关系──矛盾普遍性和特殊性关系原理是矛盾问题的精髓。

最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合表达了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的结合。

学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。

第二框“用对立统一的观点看问题〞这一框设计了两个目。

〔1〕第一目，矛盾分析法是认识事物的根本方法。

这一目的逻辑结构是：在复杂事物的发展过程中有许多矛盾──主要矛盾和次要矛盾──矛盾的主要方面和次要方面──坚持一分为二的矛盾分析法。

本目的重点是让学生理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论。

认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。

懂得用矛盾的观点看问题，掌握矛盾分析法，学会具体问题具体分析，这是我们认识世界和改造世界的根本方法。

〔2〕第二目，具体问题具体分析。

这一目的逻辑结构是：具体问题具体分析的含义──具体问题具体分析是认识事物的基础──具体问题具体分析是解决矛盾的关键。

事物发展的源泉和动力

事物发展的源泉和动力世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。

矛盾是事物发展的源泉和动力。

矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质与核心。

矛盾规律揭示了事物发展的源泉和动力,提供了理解一切现存事物“自己运动”的钥匙。

从宇宙天体到微观粒子，从整个社会到社会的各种组织，都是其内部对立着的各个要素按一定的秩序、结构组成的矛盾集合体，矛盾无时不在无处不有。

事物内部诸要素的相互联系、相互依赖是矛盾的同一性，它促使事物自身保持稳定性。

而事物内部诸要素的互相排斥，即矛盾的斗争性，它破坏事物内部的秩序和结构，促使旧事物向新事物的转化，它是事物发展的根本动力。

【知识拓展】发展阶段是发展状态各要素功能发挥充分、协同良好的时期，发展高级阶段（发达阶段）是发展状态各要素高度协同、稳健、快速的发展时期；渐变发展阶段的基本条件是平衡与稳定；质变或部分质变阶段的基本条件是相应的触发或控制机制。

要深入理解内因是事物发展的根本原因，就要进一步分析矛盾同一性和斗争性在发展中的作用。

唯物辩证法认为，矛盾对事物发展的推动作用，只有在同一性和斗争性的紧密结合中才能实现，事物的发展是矛盾同一性与斗争性共同起作用的结果。

但是，同一性与斗争性在事物发展中的作用是不同，各有其独特性。

矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，在相互利用、相互促进中各自得到发展。

这不仅对于那些对立面之间不存在根本利害冲突的矛盾是一种普遍现象，而且对于那些对立面之间存在根本利害冲突的矛盾，情形也是如此。

在一切矛盾中，对立双方总是包含着可以彼此利用的某些共同因素。

矛盾是指事物之间或事物内部各要素之间的对立、统一的关系。

事物发展的源泉和动力是事物的内部矛盾，同一性和斗争性在事物发展中起着重要作用。

一、同一性的作用：1、矛盾双方互相依存为事物的存在和发展提供了必要的前提和条件；2、矛盾双方相互包含使矛盾双方相互吸取，有利于自身因素而得到发展。

3、矛盾双方相互贯通，规定着事物向对立面转化的基本趋势。

3.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力

还记得中国共产党的指导思想有哪些吗？
带领我们站起来
带领我们富起来
带领我们强起来
带领我们科学发展
带领我们实现“中国梦”
不同时代存在不同的矛盾
A
B
C
D
自然界
A B C D
人类社会
A B C D
思维领域 A、矛盾萌芽 C、矛盾将要消亡 B、矛盾发展壮大 D、新的矛盾运动开始
结论：矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始而终的矛盾运动，即时时有矛盾。
矛盾举例
同一瞬间既在这儿又不在这儿，等等吸引与排斥、正电与负电等化合与分解、氧化与还原等同化与异化、遗传与变异等
结论
事物的运动形式都存在着矛盾；矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在。
自然界
社会思维
生命运动
社会运动认识运动
基本矛盾、阶级矛盾、民主与专制
意见分歧、正确与错误、知与不知
, 出世归隐田园而又摆脱不了封建制度的桎梏 , 现实与矛盾之三 : 古今不分 ,内外无别 ,既避战乱 , 与世隔绝 ,不知有汉 ,何论理想之间、逃避与面对之间也存在巨大的矛盾冲突。魏晋 ,而男女衣着 , 悉如外人。既然是梦想构建成的封闭的世外挑源 ,也只能是 " 遂矛盾之四 : 来通往塞 , 曰" 既出迷 ,不复得路 ,"遂迷 ,不复得路 ",得其船 ,便扶向路 , 处处志之 ,太守而终。遣人往 ,寻向所志。
比较：
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” ——王籍
“一鸟不鸣山更幽”
——王安石
这两句诗哪一句写得好？为什么？
王籍的诗句，好就好在，他深刻的揭示了山中噪与静、显现“山幽”，动中写静，充满生气，诗中有画，画中有

矛盾是事物发展的源泉和动力

B.矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合（不同的时间空间）又是可以变化的。
可见矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的区分是相对的，它们之间没有不可逾越的鸿沟，随着场合的变化普遍性和特殊性也是可以变化的。
事物范围极其扩大
黑马
黄马马(普遍性)
(特殊性)
灰马
鹿
羊
动物(普遍性)
在哲学上，我们把这种关系称为：
矛盾
１、矛盾的同一性和斗争性（1）什么是矛盾
①含义：反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 ②矛盾的基本属性
同一性
斗争性
矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
你能例举哪些具体的矛盾？
唯物辩证法的三个基本观点是：联系、发展、矛盾
联系构矛盾成
可见，三者的关系：矛盾是唯物辩证法的核心，它是联系的根本内容，是发展的动力；联系是事物矛盾的表现形式；发展是事物矛盾运动的最终结果。
引起
引起
发展
运用所学知识，结合时事，谈谈你对中美关系的看法！
总的来说，中美之间既合作又冲突的关系，合作：中美在许多重大问题分不开,这些问题包括维护朝鲜半岛的和平（比如六方会谈），保护国际环境,管理全球经济,防止大规模毁灭性武器扩散，反对恐布主义等等；冲突：中美在人权、贸易、汇率、台湾等问题的冲突（比如各种贸易摩擦）。
(2)矛盾是普遍存在的方法论意义
正确对待矛盾，要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
（3）矛盾的特殊性
①含义：
即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点

矛盾是事物发展的源泉和动力

矛盾的普遍性
矛盾普遍存在于一切事物的发展过程中，无论是自然界、人类社会还是人类思维，都存在矛盾。
矛盾的普遍性表明，任何事物的发展过程都是一个充满矛盾的过程，没有矛盾就没有发展。
矛盾的客观性
矛盾是一种客观存在，它不以人的意志为转移。
矛盾的客观性意味着，矛盾是事物本身固有的、内在的属性，它不会因为人们的认识不足或者否认而消失。
矛盾双方的对立统一是事物发展的根本原因。
在矛盾双方的相互作用下，事物不断向前发展，实现从量变到质
变、从低级到高级的转化。
矛盾推动事物发展的过程是曲折的，但最终会实现前进发展。
矛盾在事物发展中的地位和作用
矛盾是事物发展的源泉和动力，是推动事物前进的根本力量。
在事物发展过程中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，次要矛盾处于从属地位，对事物发展起影响作用。
所有事物都存在矛盾，无论是自然界、人类社会还是思维领域，矛盾是普遍存在的。
02
矛盾是事物发展的动力
事物的发展是由其内在矛盾所驱动的，只有通过解决矛盾，事物才能向前发展。
03
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾的普遍性是指其存在于一切事物中，但不同事物矛盾的具体表现形式和特点又具有特殊性。
对立统一规律的实质和核心
总结词
社会转型期，需要面对多方面的矛盾，如经济结构调整、城乡发展不平衡、人口老龄化等。
详细描述
社会转型期，面临着经济结构调整、城乡发展不平衡、人口老龄化等矛盾。这些矛盾不仅影响到社会的整体发展，还影响到每个人的生活。解决这些矛盾需要采取全面的措施，如优化经济结构、推动城乡一体化发展、加强社会保障体系建设等。
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马克思主义矛盾原理

马克思主义矛盾原理
马克思主义矛盾原理是马克思主义哲学的重要组成部分，它是
马克思主义哲学的核心和灵魂。

矛盾是事物发展的根本原因，矛盾
的普遍性和特殊性是事物发展的内在规律，是一切事物发展的动力。

矛盾原理是马克思主义哲学的基本原理，是马克思主义哲学的核心
内容。

矛盾是事物发展的根本原因。

事物发展是由于内部矛盾的推动。

矛盾是事物发展的动力，没有矛盾就没有发展。

矛盾是事物发展的
内在动力，是事物发展的根本原因。

矛盾是事物发展的根本动力，
是事物发展的内在规律。

矛盾是事物发展的内在动力，是事物发展
的内在规律。

矛盾的普遍性和特殊性是事物发展的内在规律。

矛盾是事物发
展的内在规律，是事物发展的内在动力。

矛盾是事物发展的内在规律，是事物发展的内在动力。

矛盾是事物发展的内在规律，是事物
发展的内在动力。

矛盾是事物发展的内在规律，是事物发展的内在
动力。

矛盾原理是马克思主义哲学的基本原理，是马克思主义哲学的
核心内容。

矛盾原理是马克思主义哲学的基本原理，是马克思主义哲学的核心内容。

总之，马克思主义矛盾原理是马克思主义哲学的核心内容，是马克思主义哲学的基本原理。

矛盾是事物发展的根本原因，矛盾的普遍性和特殊性是事物发展的内在规律。

矛盾原理是马克思主义哲学的基本原理，是马克思主义哲学的核心内容。

矛盾的基本原理

矛盾的基本原理矛盾是事物发展的根本原因，也是事物运动和变化的动力。

矛盾存在于一切事物的内部和外部，是事物发展的内在动力。

矛盾的基本原理是马克思主义哲学的重要组成部分，对于我们认识世界、改造世界具有重要的指导意义。

矛盾的基本原理包括对立统一、斗争和转化。

对立统一是指矛盾双方相互对立、相互制约，又相互联结、相互依存的统一规律。

任何事物内部都存在着对立统一的矛盾，这种矛盾是事物发展的动力。

斗争是指矛盾双方为了维护自己的利益而进行的相互冲突、相互排斥的活动。

斗争是事物发展的重要形式，通过斗争，事物得以不断发展、完善。

转化是指事物在矛盾的推动下，不断发生着质的变化和发展。

矛盾的转化是事物发展的必然结果，是事物不断向前发展的动力。

矛盾的基本原理在现实生活中得到了充分的验证。

在社会生活中，阶级矛盾、阶级斗争是推动社会发展的重要动力。

在自然界中，各种矛盾相互作用、相互制约，推动着自然界的不断发展。

在个人生活中，内心的矛盾和斗争也是人生发展的重要动力。

了解和运用矛盾的基本原理，对于我们认识世界、改造世界具有重要的意义。

首先，要善于发现事物内部和外部的矛盾，深刻把握事物发展的内在规律。

其次，要正确对待矛盾，善于化解矛盾、调节矛盾，推动事物良性发展。

最后，要善于把握矛盾的主要方面，找准矛盾的主要矛盾，推动事物朝着正确的方向发展。

总之，矛盾的基本原理是马克思主义哲学的重要组成部分，对于我们认识世界、改造世界具有重要的指导意义。

只有深刻把握矛盾的基本原理，才能更好地推动事物发展，实现个人和社会的全面发展。

马克思主义矛盾原理