青岛版一年级数学上册第7单元(一)

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青岛版(六年制)一年级数学上册全册单元试卷+期中期末检测及答案4

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】第一单元测试卷（四）时间:60分钟满分:100分分数:一、数一数,照样子用“○”画一画。

(12分)花:○○○○○○○玉米: 人:树: 小鸭: 辣椒: 汽车: 二、看数圈图。

(6分)937845三、补画“”。

(6分)四、看图填一填。

(填“多”或“少”)(6分)比( )。

比( )。

五、看图数数,连一连。

(8分)2 3 9 4六、数一数,比一比,填一填。

(12分)1. 2. 3.七、在○里填上“>”“<”或“=”。

(16分)5○8 4○9 3○3 6○910○9 6○6 5○2 6○0八、想一想,填一填。

(8分)九、按数的顺序填空。

(12分)1 34 210 78 5十左边可以画几个“○”?右边呢?(14分)参考答案：一、二、略三、四、比(多)。

比(少)。

五、六、七、< < = < > = > >八、九、1 2 3 4 55 4 3 2 110 9 8 7 68 7 6 5 4十、左边可画1-4个○,右边可画6-10个○。

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】第二单元测试卷（四）时间:60分钟满分:100分分数:一、在水果的下面画“○”,在蔬菜的下面画“△”。

(20分)□□□□□□□□□□二、填一填。

(16分)①②③④⑤⑥⑦⑧交通工具动物蔬菜三、把每行中不同类的圈起来。

(16分)四、把同样多的连起来。

(16分)五、在苹果最多的树下面画“ ”,在苹果最少的树下面画“✕”。

(15分)( ) ( ) ( )六、在最少的右边的( )里画“ ”。

(5分)七、根据下图中各图形的个数填一填。

(12分)比多, 比少。

比多, 比少。

参考答案：一、二、三、四、五、(✕) ( ) ( )六、( )( )( √ )七、△比□多,☆比△少。

△比☆多,☆比□少。

青岛版五四制小学一年级上册数学第七单元小小运动会——20以内的进位加法和退位减法

第七单元小小运动会——20以内的进位加法和退位减法【例1思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。

这是一个不相等的算式，可1就是最大能填的数。

第一个算式变为：，想:9+( )=16，因为9+7=167-1=6。

第二个算式变为：，想:9+( )=13，因为9+4=13能填的数就是4-1=3。

解答：6 3【例2】想一想，填一填。

思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答算式谜问题。

（1）想：9可以分成1、7和几，因为1+7=8,所以9可以分成1、7和1；同理，9可以分成2和7，所以后面的两个圆圈里只要填上两个数的和是7即可。

（2）想：10-1再减去几得数是4,想：10-1=9,9可以分成5和4，所以第一个算式的圆圈里填5；9连续减去两个数后是4，想9可以分成4和5，所以后面的算式的两个圆圈里的和只要是5即可。

解答：【例3】你能用简便方法求出1+7+9的和吗？思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。

这是一道3个数连加的计算题，这3个数分别是1、7和9，根据算式的运算顺序，是先算1+7，再用它们的和与9相加，求出最后的和，这样计算比较麻烦，可以先把1与9相加，因为1和9相加正好凑成一个整十数，然后再与7相加，这样计算会简便一些。

解答：1+7+9=1+9+7=10+7=17【例4】我最棒。

思路分析：本题考查的知识点是利用平衡写得数相等的加数算式。

解答时，先计算出8+6=14，然后从4、5、7、9中选出两个数的和是14的加数，它们分别是5和9。

解答：5和9【例5】15个同学排成一队去参观, 小明前面有9人, 小明后面有（）个人。

思路分析：有效的运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。

总共有15个同学，小明后面有9人，那小明前面是不是就有15－9＝6人呢？当然不是．因为那样的话，就把大生给漏算了，通过画图用О表示同学，共画15个圆圈ООООООООООООООО，然后从前往后数9个，再第10个上图上颜色表示小明，即ООООООООО●ООООО，再从小明往后数有5人，因此，要求前面有多少人，应该用15－9－1＝5人。

第七单元大单元整体学习备课设计(备课设计)一年级上册数学青岛版

一年级数学学科第七单元大单元整体学习学生学习过程设计单元主题20以内的进位加法主备人高晓清、刘金美、王占宾单元内容概述：本单元教学重点是正确口算20以内的进位加法，学会用加法解决简单的问题。

这是学习20以内的退位减法的基础，也是进一步学习多位数加法和乘法的重要基础，要求学生在理解算理的基础上，能熟练正确地进行计算。

本单元内容重在弄清算理，学会用凑十法计算进位加法。

本单元内容既是全册教材的重点，也是难点，会直接影响今后20以内退位减法的学习，并会对继续学习口算和笔算产生影响。

大单元整体学习学程使用：课标要求：《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”中提出“能熟练地口算20以内的进位加法”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。

”单元学习指导单单元学习目标：知识技能：1.经历探索20以内进位加法的口算过程，掌握口算方法，并能正确地口算。

2.能用“数一数”、“摆小棒”和“凑十法”计算20以内的进位加法。

3.能理解“凑十法”的含义（会用准确的数学语言描述）。

数学思考：1.理解“摆小棒”与“凑十法”之间的联系和区别。

2.借助学具操作，学会初步的抽象、概括、推理的方法。

3.经历探索计算方法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性地学习。

第1学时整体感知：感受进位加法知道加法的不同，认识不不进位加法和进位加法两种分类。

第2～4学时：探究建构：9、8、7、6加几的进位加法学习9、8、7、6加几的进位加法的各种计算方法，点数法、接着数、凑十法和转化法，并且通过对比发现凑十法的算理和简便性。

第11学时：应用迁移解决实际问题第12学时：重构拓展大单元过关教材、学情分析：本单元是在学生学习了10以内的加减法、20以内数的认识、20以内的不进位加法的基础上进行学习的。

在本单元学习之前，多数学生对于简单的加法减法计算并不陌生，但对加法减法的含义和算理并未真正理解，计算策略也存在较大差异。

青岛版(2024)小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形(一)》教案及反思

青岛版（2024）小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形（一）》教案及反思一、教材分析：《创意拼搭一一认识图形（一）》是青岛版(2024)小学数学一年级上册的一部分。

单元主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步了解这些图形的特征。

旨在通过创意拼搭活动帮助学生认识基本的二维图形，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

教材以生动有趣的拼搭场景引入，引导学生在操作、观察、比较等活动中认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和动手能力。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能准确说出它们的名称。

1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。

3.了解这些立体图形的基本特征。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

2.在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。

3.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

【情感态度与价值观目标】：1.感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。

2.培养学生的创新意识和审美情趣。

3.培养学生的空间想象力和创造力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识并能正确辨认基本的二维图形。

2.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

【教学难点】：1.理解图形的特征，并能在实际拼搭中灵活运用。

2.区分不同立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和创新思维。

四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察能力和动手欲望。

但他们的注意力集中时间较短，思维以直观形象为主。

在学习本单元之前，学生在生活中已经对一些立体图形有了初步的认识，但对于准确地识别和描述这些图形的特征还存在一定的困难。

小学数学青岛版一年级上册全册备课(1)

小学数学青岛版一年级上册一年级数学上册全册备课一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、连续、和睦的发展。

它不单要考虑数学自己的特色，更应按照学生学习数学的心理规律，重申从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实质问题抽象成数学模型并进行解说与应用的过程，从而使学生获取对数学理解的同时，在思想能力、感情态度与价值观等多方面获取进步和发展。

二、学情剖析：一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和风趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对讲堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

此时正是对他们进行养成教育的重点时辰，我得好好掌握，但同时我也认识到优秀的习惯是不行能在短期间内能够形成的，一定打长久战，而急于求成，成效会事与愿违。

所以，作为教师的我必定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成优秀的习惯。

一年级小学生年纪小，好动、易喜悦、易疲惫，注意力简单分别，特别是刚入学时， 40 分钟的讲堂学习关于他们来说真的很难！但是“学会聆听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。

现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分别的学生。

针对这些特色，我得想方想法运用各样手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培育好习惯。

第一在讲堂语言上要力争小孩化和兴趣化。

其次，让学生有尽可能多的回答下列问题的时机，促进他们一直处于踊跃主动的学习状态。

总的来说，学生的基本状况有益要素居多，不利要素也许多，重点在于教师怎样灵巧、正确地利用各样要素，变不利为有益。

教师是学生知识的引导者，是学生行为的引导者。

学生学习成绩的好坏、学习能力的高低、质量的利害，需要教师耐心仔细地教育、正面的引诱、不停的培育。

我必定要全面去认识每一位学生。

深入仔细地展开教课工作，多方调换学生的踊跃性，园满达成本学期教课任务。

三、学习目标：1.知识与技术方面（1）联合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20 之内的数；联系实质问题认识加法和减法，探究10 之内的加、减法以及20 之内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算，能应用所学的计算解决简单的乞降与求节余的实质问题。

一年级上册数学优秀课件- 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)

读作：10等于10
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数的组成
5. 11~20各数的认识
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1个十
1个一
11里面有1个十和1个一
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数位
5. 11~20各数的认识
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十个
11
从右边起第一位是个位，第二位是十位
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20的意义
5. 11~20各数的认识
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3.知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，彼此各有功能，又相互合作，最终完成对食物的消化、吸收过程。 5．叔本华认为人生充满着痛苦和无聊，人受欲望支配，欲望没满足的时候你是痛苦的，而满足以后则无聊，幸福是根本不可能的。 6．伊壁鸠鲁认为，物质欲望的满足不能使人快乐，只有满足了生命本身需要的那种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好。 7．在幸福这个问题上之所以众说纷纭，是因为每个人看重的不同。我们若仅从满足身体和物质欲望的层面理解，就不会有幸福感。
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
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青岛版五四制一年级上册数学知识点及题型汇总

六、规律总结：（1）交换加数的位置，和不变。
（2）一个数加0，还等于这个数。
（3）一个数减0，还等于这个数。
（4）两个相同的数相减，等于0。
七、算式的变式：
9 -（）=5；（）+7=9；（）=5+5； 5=（）- 5。
9-5=4
9-7=2
5+5=10 5+5=10
八、会求图形表示的数字。如：
※十一、将无规律的数排列后按要求填空：如 7、4、5、10、3、8、2、9、0
（1）、会数数的个数，如：一共有（）个数。（2）、会按指定的顺序找到某数排第几；如：从左往右数，3排第（），从后面数，5排第（）；（3）、指定数按顺序数：如： 3右边的第2个数是（）；（4）、圈出指定数；如：圈出右边的3个数；圈出左边的第3个数；（5）、从（5 ）到（ 2 ），有（ 5 ）个数；（6）、（ 5 ）和（ 2 ）中间有（ 3 ）个数；
双数0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20及倒着数
3、三个三个地数1、4、7、10、13、16、19以及倒着数
4、五个五个地数0、5、10、15、20以及倒着数
二、2-10的分解与组成(会写分合式) 三、0的意义：表示一个也没有；分界线；起点；分数。四、区分基数和序数：几个和第几个。
九、会列式解决青蛙跳格子的问题：往右跳用加法，往左跳用减法。数的是每次跳的格子数，不是下方的数字。
十、选数写算式，只能用选中的数列算式。考点有时候是写出四道算式，有时候考察写出两道加法两道减法算式。如：
9 6 15 13
十一、会连加、连减、加减混合的计算。从左向右依次计算。会看图列式，会有序观察图片。连加：来了……又来了……；把几几几合起来是多少？连减：原来有几个，先去掉几个，再去掉几个，还剩几个？混合：上车下车问题。先考虑原来车上有几人，下车几人，再考虑上车几人。小鸟飞走了，飞来了的问题，先分析原来有几只，飞走了几只，又飞来了几只。

青岛版一年级数学上册高清电子教材(五四制)

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一年级上册数学教案-第七单元投沙包比赛(1)青岛版

一年级上册数学教案-第七单元投沙包比赛（1）青岛版教学目标1.学生能够了解投沙包比赛的基本规则。

2.学生能够通过实际操作，体验投沙包比赛中的数学运算过程。

3.学生能够积极参与比赛，锻炼团队合作精神和竞争意识。

教学准备1.投沙包比赛器材和场地。

2.投沙包计分板和计分牌。

3.黑板、粉笔、草稿纸、计算器。

4.教师准备的获胜小奖品。

教学过程导入1.教师向学生介绍投沙包比赛的背景和相关知识。

2.引导学生谈论自己参加过的游戏和比赛，以激发学生的兴趣和热情。

3.通过口头和书面的形式，向学生传递投沙包比赛的基本规则和计分方法。

学习过程1.设计数学运算游戏环节，让学生在投掷沙包、计算分数的过程中，积极运用数学知识和技能。

2.按照规则，将学生分成数个组别，每个组别派出投手进行比赛，其他同学进行观看并计分。

3.每个投手进行三投，计分后清空，下一个投手继续进行比赛，直到所有的学生都参加了投沙包比赛。

4.教师在比赛过程中指导学生根据投掷距离和得分进行简单的数学运算，并介绍投掷角度和力度的一些物理知识。

5.在比赛结束后，计算出每个组别的总分，并宣布获胜组别和各组别的排名。

教师还可以给获胜小组的同学颁发奖品，以便接下来更好的学习和探索。

总结1.总结投沙包比赛的规则和重要性，强调数学运算在比赛中的作用。

2.鼓励学生关注团队合作的重要性，并积极介绍比赛中涉及到的物理、数学和伦理知识。

3.让学生用书面形式记录自己感受和体验，以便下一次更好的更有针对性的教学。

教学反思此次教学活动设计比较新颖，让学生在投掷沙包和计算分数的过程中，充分运用了数学知识，激发了学生的兴趣并提高了学生的数学能力。

同时，投沙包比赛还可以促进学生之间的合作和竞争意识，以及品德和纪律的形成。

在以后的教学当中，我会继续选择适合学生实际情况的教学方式和方法，力求将学生的学习兴趣和数学能力提高到新的高度。

小学一年级数学上册第七单元81-92页教案_(青岛版一年级第一册)

小学一年级数学上册第七单元81－92页教案_(青岛版一年级第一册)淄川实验小学于浩联系电话5282664第七单元小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法单元备课单元教材解读：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。

它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。

本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。

本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。

单元总体目标：1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。

3、能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。

教学难点：1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。

2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。

3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。

教学准备：情境图、小学具、口算卡等。

突破重难点的方法：1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。

引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立表象，通过多种形式的练习熟练计算方法，提高学生的探索、归纳和计算能力。

特别是关于10以内加减法，要熟练运用“凑十法”计算。

2、提倡算法多样化。

让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。

3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。

本单元采用的主要教法学法：操作法、发现法、引导探究法、小组合作学习、练习法教具准备：小棒、计数器、多媒体课件、展台。

课时安排：9加几的进法加法1课时8加几、7加几和6加几的进位加法1课时十几减9的退位减法1课时十几减8、减7的退位减法1课时十几减6---2的退位减法1课时20以内数的进位加法和退位减法的综合练习1课时回顾整理1课时综合练习1课时数学广场1课时第一课时运动会报名-----9加几的进法加法教学目标：1.经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。

青岛版一年级上册各单元试卷分析

青岛版一年级数学上册第一单元试卷分析一年级二班一、试题分析：在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。

主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，使一年级的小朋友对本单元知识进行比较全面复习和巩固。

二、试卷分析第一题：连一连。

此大题共有个小题，由于平时训练较好，大部分学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。

如；齐新蕊、王家豪。

第二题：圈一圈，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。

第三题：比一比。

学生对谁比谁多、少分得清楚，失分不多。

第四题：把同样多的连起来。

个别的同学出错。

第五题：涂一涂：第一题看数涂色。

个别学生写的欠规范，速度慢，第二题看数接着画，少数出错。

第六、七、八题；看图画一画。

本题失分较少。

由于平时训练较多，学生做得很好。

数一数、涂一涂平时训练较多，学生做得很好。

三、今后要采取的方法与措施1、多进行强化训练，练习形式多样化、灵活性、实用性，检查批改及时，重点抓课堂效果检测。

2、努力做好学困生的转化工作，培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解逐步引导学生自己读题，独立完成作业。

一、试题分析在本次测试中，主要以基础知识为重要内容，试卷内容丰富，题目形式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动活泼，给学生以亲切感。

二、试卷分析第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是根据物体个数画○，以上几个题中除孙光浩一人忘圈外，其他做的都很好。

第六题是在长的、短的、重的、轻的、多的、少的、高的、矮的后面画“√、×、△或○，共六个小题，出错多的是6题，主要是学生对最高的、最矮的不理解，误把两个矮的都画上○，应在最矮的动物小兔子后面画。

三、今后要采取的方法与措施1、多进行强化训练，重点抓课堂效果检测。

青岛版五四制一年级上册数学教案

一、导入同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！二、新授出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境 1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。我知道了跑步的有4人…… 2、你能提出哪些问题？生自由发言。
扎辫子的女生排第几？你知道他们各排第几？…… 3、数字1、2、3……还可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。继续提问。生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？ 4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？ 6像……，7像……，8像……，9像……，10像…… 三、巩固练习 1、写6~10的数字。 2、完成自主练习。第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样，渗透按群计数。 3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？四、小结：这节课你有哪些收获？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。教学后记：
４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园 --总复习
二、教学目标：
１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈 ”、“=”、“ 〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。４、实践与综合应用（1）、加深对20以内的数有关知识的理解（2）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

青岛版(2024)一年级上册数学主题活动——找找身边的数(课件)

和同学玩一玩有关数的小游戏。
实践探究活动1 ：找找生活中的数
我们到哪里去找数？
我在公路边找数。
红绿灯上的18 表示红灯还有 18秒变绿。
公交站牌上也有数，表示会停靠的公交车线路。
实践探究活动1 ：找找生活中的数
我在小区里找数。
电梯上的5表示现在在5层，正在上行。
单元大门门牌表示这里是第2单元。
实践探究活动2 ：了解数的产生古人是怎样记数的？
我上网查一查。
实践探究活动2 ：了解数的产生
在很久很久以前，我们的祖先以打猎为生。
石子记数结绳记数刻痕记数
捕获一只猎物就摆一块石子，或在绳上打一个结，或在兽骨、木棒上刻上一道痕迹。
实践探究活动2 ：了解数的产生
我还从书上知道了楔形数字。
实践探究活动1 ：找找生活中的数
我在游乐场找数。小火车上的12表示最多乘坐12人。
限乘 12人
பைடு நூலகம்践探究
活动1 ：找找生活中的数
我在超市里找。
大米包装上的10 表示这袋大米的质量是10千克。
标价牌上的8 表示每盒牛奶8元。
实践探究活动1 ：找找生活中的数
我把从身边找到的带有数的物品画下来……
终点
实践探究活动3 :一起玩游戏
我们玩的是
每人抽1张，谁抽到的数
扑克牌游戏。大，两张牌就归谁。
实践探究活动3 :一起玩游戏
我们玩的是转盘游戏。
游戏规则 2人参与游戏，每人轮流转动两次转盘；1人负责记录指针停止时指向的数，两次数的和大的人记2分，若数的和相等，则都不计分；游戏一共3轮，总得分高者获胜。获胜的人可以向对方提出自己的愿望。

青岛版一年级数学上册全册单元分析

青岛版一年级数学上册全册单元分析第一单元快乐的校园—10以内数的认识一、单元教材分析这单元的内容是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出书的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。

本单元的主要教学内容是：数10以内物体的个数，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“＞”、“＜”，并比较10以内数的大小。

二、单元教学目标1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。

3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

三、单元教学重点、难点1．重点是理解1—10个数的意义和建立初步的数感和符号感。

2．难点是写1—10各数。

四、单元课时安排：10课时第二单元妈妈的小帮手—分类与比较一、单元教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。

学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。

本单元的主要内容是：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、单元教学目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

青岛版一年级数学上册教案

青岛版一年级数学上册教案青岛版一年级数学上册教案1教学目标：1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2.通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。

3.教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。

教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。

教学过程：一.导入同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样摆放呢?分类摆放后顾客去买东西更方便。

你们想不想学习怎样分类呢?那今天这节课就来学习分类。

二.授新课1.活动一：整理房间(1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。

(2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?你们愿意帮帮他吗?那你们认为该怎样整理房间呢?(小组交流，说说自身的想法)小组汇报你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放到一起)课件演示整理过程提问：你还知道哪些学习用品?(3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自身的房间整理好。

2.活动二：到动物园(1)导入。

大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。

出示课件问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?这些小动物可以分为两类，会飞的。

分为一类，另一类是不会飞的。

请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。

看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。

展示学生作品。

问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些?3.活动三：到农贸市场(1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么?亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?(2)学生独立思考完成，指名汇报。

问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。