《印象派的画家们》教学设计新部编版
印象派绘画的教学设计
印象派绘画的教学设计摘要：印象派绘画是传统艺术向现代艺术轉折的起点，印象派绘画的诸多理论对现代绘画色彩教学具有指导意义。
对于刚接触油画的学生来讲，他们中的大多数只注重素描关系而忽略了色彩本身魅力的传统用色习惯。
要解决学生用色的问题应该以学习印象派绘画为切入点。
本文针对印象派绘画实践教学进行研究，重点探讨其教学设计的思路和方式。
关键词：印象派绘画;教学设计;色彩教学油画风景写生课程是我国艺术院校美术学专业的必修课程，而印象派绘画教学又是油画风景写生课程中十分重要的环节。
印象派绘画教学本着理论联系实践的原则，对培养学生科学的观察方法和绘画的表现技法具有十分重要的作用。
因此在印象派绘画教学环节中，应突出理论的讲授、示范（教师做范画）、专业技能训练相结合的方式，并根据实际课程内容针对性地开展人才培养工作。
1印象派绘画教学的基本理念1.1培养学生的审美能力艺术源于生活而高于生活，在印象派绘画教学中首先就是要提高学生的审美能力。
让学生走出教室，走进大自然，聆听虫鸣鸟叫，感受微风拂面，闻泥土的芬芳，观天上的流云……分析世间万物在光的照耀下产生的色彩变化，像印象派画家一样懂得用艺术的眼睛去观察世界的美、去发现认识世界的美。
1.2提高学生的鉴赏能力首先，通过欣赏印象派画家的美术作品，从中学习艺术家的构图、用色、笔触等。
作为观赏者，学生应该用心去体会画家画这张画的意图，思考这张画所表达的情感，通过这些能联想和想象到了什么。
其次，通过讲评作品，学生可以更清楚地认识到自身的问题，明白接下来的画面如何修改。
懂得了绘画中的构图准则、表现画面空间感的方法、学会在深入刻画中不仅需要做加法，还需要做减法。
提高学生对美术作品的分析鉴赏能力，使学生不断发现自己的问题，学会分析解读画面，从而由认识美转为判断美。
1.3学习印象派的基本原理和绘画技能通过学习印象派绘画的诸多色彩理论，学会处理光与色之间的变化。
熟练掌握印象派的用色方法和绘画的表现技法。
浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计
浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计目标1：初步了解印象派的艺术特点和基本技法。
目标2：通过欣赏、比较、分析了解印象派的艺术特点，通过判断选择练习加深对印象派作品的鉴赏力，再通过临摹练习进一步了解印象派的表现技法，从而达到提高学生对印象派作品欣赏能力目标3：通过欣赏、判断、临摹印象派的作品开阔学生的眼界，感受艺术多元化，提升学生对生活美、自然美的感知力，逐步养成热爱生活的高尚情操。
2学情分析学情分析：经课前了解，学生对印象派的画家和作品很陌生，知之甚少，一个班大概只有3-4人听说过印象派。
绝大部分学生对印象派一无所知。
虽然学生在以前接触过一些色彩知识，也欣赏过一些绘画作品，对于印象派作品的感受和描述有一定的帮助，但是对印象派作品分析和理解还是有一定难度。
针对学生的现有基础，要求课堂教学起点要低。
由浅入深，循序渐进，通过看作品描述、看视频思考、作比较、问答、临摹体验、概括总结等环节来帮助学生掌握印象派的画家和印象派作品特色。
3重点难点重点：了解印象派的艺术特点难点：初步掌握印象派的表现技法。
教学活动活动1【导入】导入有谁听说过“印象派”？“印象派”有什么样的特征？“印象派”对后世又有什么样影响？根据学生思考回答这堂课我们就带着这样的疑问一起去拜访一下印象派的画家们，来解开我们心中的疑惑。
引出课题《印象派的画家们》活动2【讲授】欣赏评述课件展示《印象派的画家们》。
想要了解印象派，我们就必须先来了解一幅与印象派关系密切的重要作品课件展示：莫奈的《日出印象》请学生谈对这幅画的第一印象，并说出理由。
《日出印象》与“印象派”有着什么样的联系呢？通过猜测、看书了解“印象派”的由来。
1、欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（1）看视频（自然界一天的光线变化）提问：光照对景物的色彩有没有影响？什么样的影响？设计意图：通过看视频短片《一天的光色变化》直观了解光对色的影响，使学生更好地了解印象派对画面色彩的处理依据。
（2）课件展示组画，介绍组画创作背景比较欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（课件展示）提问：这四幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？提问：请同学们仔细比较这四幅作品，他们有什么相同之处和不同之处？提问：画家反复地画同一个地方，是为了表现教堂本身呢还是为了表现教堂上丰富的色彩变化？提问：这四幅作品的色彩给你的总体印象是什么？能不能从笔触、边线、色彩方面来讲一讲。
八年级美术下册《印象派的画家们》教案、教学设计
3.学生的绘画实践能力、艺术鉴赏能力和创新意识的培养。
（二）教学难点
1.印象派画家们在光影、色彩、构图等方面的表现技巧。
2.学生对印象派绘画风格的把握，以及在实际创作中的运用。
3.引导学生将所学知识内化为自己的审美观念，形成独特的艺术见解。
（教学设想）
c.德加：擅长描绘舞女形象，注重线条和构图，代表作有《舞蹈课》等。
d.塞尚：被誉为“现代绘画之父”，其作品注重结构和几何图形，代表作有《卡德的玩家》等。
3.讲解印象派画家们在光影、色彩、构图等方面的表现技巧，如光影对比、色彩搭配、画面构图等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一位印象派画家，收集该画家的生平事迹、作品特点等相关资料。
4.能够运用所学的知识，对印象派画家们的作品进行鉴赏与评价，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物观察、小组讨论等方式，让学生深入了解印象派画家们的生平事迹、创作背景及其作品特点。
2.采用案例分析、模仿实践、创作展示等方法，让学生在实践中掌握印象派的绘画技巧，提高绘画能力。
4.小组讨论，互动交流：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，培养学生合作交流的能力。
5.作品展示，评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度评价作品，提高学生的审美鉴赏能力。同时，教师对学生的作品进行点评，帮助学生发现不足，提高创作水平。
6.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后收集印象派画家们的其他作品，进行欣赏和分析，提高学生的艺术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅印象派画家莫奈的《睡莲》作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？画家运用了哪些绘画技巧来表现画面？”
浙美版美术 八年级下册 第1课.印象派的画家们
第1课印象派的画家们一．教学目标1．初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。
2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。
3．激发对自然、对生活的热情与理想。
二．教学重难点重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。
难点：掌握印象派的表现技法。
三．教学活动活动1【活动】课前准备(学生)收集相关作品，准备好画油画的材料。
(教师)多媒体课件、将学生分成“光之队”，“色之队”，“影之队”。
活动2【导入】师生共玩光色游戏，导入新课。
(1)师神秘的说：“见证奇迹的时刻到了！”让学生上来把各种光射到白板上，白板上瞬间出现色彩斑斓的颜色，引出课题半个课题《瞬间灿烂——》(2)l 9世纪下半叶在法国有一批画家，他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受，他们在画布上尽情演绎了光色之舞。
引出全课题：《瞬间灿烂——印象派画家们的光色之舞》。
活动3【讲授】引导欣赏，分析深人。
(1)出示莫奈《日出·印象》作品。
A．师：“请你谈谈对这幅画的初步印象是什么？”（生各抒己见）B. 师：要想了解这幅画,得从哪几方面深入?(让学生主动提出问题)C．师根据学生各种问题总结问题：（板书）a.是谁画的？b.题目是什么?c.画面表现的是什么？d.这是什么画法？e.这种画派的画家们有哪些？（2）师一一讲解。
a.首先我要告诉你的是这幅画叫《日出·印象》，那画面表现了什么:一片朦胧的水上风光，云雾中涌出一轮光彩夺目的红日。
拂晓时分，一轮红橙色的太阳渐渐升起了，划破了浓浓的晨雾。
两三艘小船，慢慢地淡入到前景来，静悄悄的，似有意让远处的港都，在紫雾多躺一会儿。
朝阳，渲染了这天光水色，也把莫奈的画布染成了一首蒙眬的诗…直接戳点的绘画笔触描绘出晨雾中不清晰的背景，多种色彩赋予了水面无限的光辉，并非准确地描画使那些小船依稀可见。
这一作品的画法与传统的画法相比，是近乎速写式的，甚至显得有些草率，但是，它生动地描绘了融化在晨曦和朝雾中的光和色，准确地描绘了莫奈对日出时转瞬即逝的海港景色的鲜明印象。
幼儿园美术作品欣赏教案：印象派画家莫奈
幼儿园美术作品欣赏教案：印象派画家莫奈一．教学目标1.了解印象派画家莫奈的艺术及其特点；2.通过欣赏莫奈的画作，培养幼儿的艺术鉴赏能力和创造力；3.通过手工活动，促进幼儿的手眼协调能力和想象力。
二．教学内容1. 莫奈的艺术背景和代表作品欣赏2. 莫奈画作的特点及印象派的艺术表现手法3. 幼儿手工制作——模仿莫奈的印象派作品三．教学重点1. 让幼儿了解莫奈的艺术特点，欣赏其代表作品。
2. 培养幼儿的艺术鉴赏能力和创造力。
四．教学难点1. 阐述印象派艺术手法及其在莫奈画作中的表现。
2. 引导幼儿使用手工制作的方式，表达自己的创意。
五．教学过程1、启发问题：1）大家是否画过一幅特别漂亮的画呢？2）知道印象派画家吗？他们的画很有特点的。
3）听说过莫奈的画作吗？我们今天就来了解一下莫奈！2、知识讲解（25分钟）1）介绍莫奈的艺术背景及其代表作品如《睡莲》、《日出印象》等；2）学习印象派的艺术表现手法，并与幼儿分享相关画作，如《蜡菊花》、《海滨度假别墅》等；3）通过欣赏和解说，引导幼儿体验画作所传达的感受和意境。
3、互动讨论（15分钟）1）从欣赏画作中发现画家的特点，引导幼儿说出观感中的感受；2）提问：印象派的画家们的画有什么特点？画作是不是很逼真？小朋友们都看到了什么新鲜的东西？3）引导幼儿回忆课上所学知识，简单描述莫奈的风格并认真欣赏其他莫奈的作品。
4、手工制作（30分钟）1）印象派的画作以色块描绘，所以让孩子尝试使用画笔描绘色块和轮廓；2）鼓励孩子根据自己的想象制作“莫奈风格”的画作，可以用手指按出点、线、面的效果。
5、展示与总结（10分钟）1）孩子们自由展示自己的手工作品，让孩子们分享自己的思路和创意；2）小朋友们观赏其他幼儿的作品，学习其他小朋友的绘画技巧；3）老师指导孩子们从作品中发现突出之处，发表自己的想法。
六．教学反思通过今天的教学，孩子们了解了印象派画家莫奈的艺术及其特点，懂得表达对画作的情感与体验。
1.印象派的画家们-浙人美版八年级美术下册教案
印象派的画家们——浙人美版八年级美术下册教案一、授课目标1.能够了解印象派的兴起背景和主要特点。
2.能够认识印象派的代表画家及其代表作品。
3.能够运用印象派的画法，表现自然景色。
二、教学重难点1. 教学重点1.了解印象派的兴起背景和主要特点。
2.认识印象派的代表画家及其代表作品。
2. 教学难点1.理解印象派运用的特殊光线和色彩，及如何表现自然景色。
2.运用印象派的画法，创作一幅自然风景画。
三、教学过程安排1. 导入1.1. 画家们的印象让学生展示自己最喜欢的画家，并分享他们的创作风格和代表作品。
1.2. 自然风景的印象展示印象派画家的代表作品，并引导学生感受他们所表现的自然风景的印象，如色彩、光线、气氛等。
2. 讲授2.1. 印象派的起源与特点1.印象派的兴起背景。
2.印象派的主要特点，如运用光影、色彩、笔触等表现自然和光的变化。
2.2. 代表画家及其代表作品1.莫奈：《睡莲》、《印日出》等。
2.雷诺阿：《麦田的農夫》、《葡萄园中的女人》等。
3.德加：《舞蹈课》、《天使乐队》等。
3. 实践3.1. 创作自然风景画1.学生们自选一个自然风景对象，如树、水和山等，并观察其光影、色彩等变化，理解其印象。
2.在这些印象的基础上运用印象派的画法，绘制一幅自然风景画。
4. 评价评价学生们的作品，并分享和讨论作品的不同之处和印象。
5. 延伸引导学生们在生活中找到印象，并记录下来，以备后续创作参考。
四、教学资源1. 资源1：印象派画家的代表作品图片在课堂讲授中使用，以便学生理解印象派画法和印象的表现。
2. 资源2：绘画工具和材料让学生们绘制自然风景画，需要准备铅笔、彩铅、画笔、调色板、绘画纸等绘画工具和材料。
五、教学评估方法对学生们的实践创作进行评估，包括用色、构图、线条、笔触等因素，以及是否展现出了印象派的表现特点。
评估方法包括口头评价和打分评价。
六、教学反思本节课通过讲解印象派的起源和特点以及代表画家及其代表作品，引导学生们理解印象派画法和印象的表现，并通过实践创作自然风景画，进一步体现印象派的表现特点。
适合中学的美术教案精编5篇中学美术教案范例
适合中学的美术教案精编5篇中学美术教案范例教案能够展现出教师在备课中的思维过程,并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平,以下是小编精心收集整理的适合中学的美术教案篇,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
适合中学的美术教案篇1一、设计思路为了更好的上好本课，我对本课的教材和学生的学情进行了深入分析。
1、教材分析《唐代墓室壁画》属墓室壁画中的精品，具有很高的美学价值。
唐代墓室壁画进入中学美术课堂对培养学生对优秀传统文化的认识，对唐代丰富多彩的壁画艺术表现形式的理解，以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。
2、学情分析在本节课前已经学习过了《敦煌莫高窟》,学生已经对壁画艺术有了较为系统的了解,并掌握了壁画的制作方法,这些都为学生学习唐代墓室壁画奠定了良好的基础。
因为大部分学生没有接触过墓室壁画,所以我在课件中展示了多幅作品让学生欣赏,引导学生了解和认识唐代墓室壁画,开拓学生的眼界,激发其探索墓室壁画的兴趣。
本课我采用对比分析法和小组合作探究法，通过比较分析唐代墓室壁画和唐敦煌莫高窟壁画的异同，使学生对唐代壁画有更深层次的理解和认知。
3、教学目标作品结合教学内容，从知识与能力、方法与途径、情感与评价、现代教学手段的运用等4个方面提出明确的教学目标。
知识与能力:了解唐代墓室壁画的有关基础理论知识和艺术特征;学会用对比分析法分析比较唐代墓室壁画和唐敦煌莫高窟壁画的异同。
方法与途径:欣赏唐代墓室壁画,了解唐代墓室壁画的历史和意义;在讨论与交流过程中,了解唐代墓室壁画和唐敦煌莫高窟壁画的不同艺术特征,能用线描的形式临摹壁画作品的局部。
情感、态度与价值观与评价:感悟唐代墓室壁画的艺术美,分析壁画的不同表现形式,提升欣赏水平,培养学生对优秀传统文化的热爱。
自评、互评和教师评价相结合，运用具体的，有针对性的评价用语，多激励，多引导。
4、教学重点与难点。
教学重点：了解唐代墓室壁画，学会用自己的语言分析评价唐代墓室壁画的美。
印象派的画家们教学设计
初中美术课程(原创)教案：八年级下第一课《印象派的画家们》浙江省临海市外国语学校周敏一、教学目标1．初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。
2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。
3．激发对自然、对生活的热情与理想。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述"课，教学内容安排一课时来完成。
教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。
教学内容主要包括四个层面：(1)印象派的概念；(2)印象派的主要画家；(3)印象派对自然光与色的感受；(4)印象派对自然光与色的表现技法。
教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。
2．重点、难点。
重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。
难点：掌握印象派的表现技法。
三、教学课时1课时四、教学设计课前准备(学生)收集相关作品，准备油画棒、画纸等工具材料。
(教师)多媒体课件,油画棒等作画工具材料。
教学过程1．尝试表现，新课导入。
（1）今天天气如何?(阴天，下雨…···)平常有没有关注日常生活中烦人景色?(太阳很好，朝霞很漂亮；阴天，暗沉沉．的；有雾，景色看不清……)比如图例，同学们，看了刚才的几幅图，你印象最深的是哪幅？能讲讲你看到的景色以及对色彩的感受吗？你能画一画吗？你会怎么去表现这样的画面呢？能不能用一分钟时间把印象最深刻的或者最喜欢一处景色用色彩表现出来?（2）屏幕展示《日出·印象》，通过对作品的欣赏，提出问题，问同学们有谁知道这幅画的名称？以及时哪国、哪位艺术家的作品？再说一说对这幅作品的初步感受。
引出课题：《印象派的画家们》。
2．引导欣赏，分析深入。
（1）莫奈的作品很多，最出名的就是《日出·印象》：你觉得这幅画画得好吗?（2）出示欣赏莫奈的作品，如果你是评论家，请你评一评这位画家的作品。
印象派的画家们教案
印象派的画家们教案教案标题：探索印象派的画家们教案目标：1. 了解印象派的起源、特点和重要画家。
2. 探索印象派画家的创作风格和技巧。
3. 鼓励学生通过观察和实践，培养自己的艺术表达能力。
教学资源：1. 幻灯片或视频展示印象派的画作和画家介绍。
2. 印象派画家的艺术书籍、图片和海报。
3. 艺术材料，如画布、颜料、画笔等。
教学步骤：引入：1. 通过展示幻灯片或视频，向学生介绍印象派的起源和特点。
解释印象派画家追求捕捉光线和瞬间印象的创作理念。
探索印象派画家：2. 向学生介绍几位重要的印象派画家，如克劳德·莫奈、爱德华·马奈、毕沙罗等。
提供他们的简要生平和代表作品的图片。
艺术实践：3. 分发艺术材料，并鼓励学生选择自己喜欢的印象派画家作为参考对象。
4. 引导学生观察选定画家的作品，注意画家运用颜色、光线和笔触等技巧。
5. 鼓励学生尝试用自己的方式模仿选定画家的作品，或者创作自己的印象派风格作品。
分享和讨论：6. 学生展示自己的作品，并分享他们对印象派画家和风格的理解和体验。
7. 引导学生讨论不同印象派画家的创作风格和技巧，以及他们对观众的感受和情绪的传达方式。
总结：8. 总结印象派画家们的创作特点和对艺术的贡献。
9. 鼓励学生继续探索其他艺术流派和画家，培养自己的艺术欣赏和表达能力。
拓展活动：- 组织学生参观当地艺术博物馆或画廊，观赏印象派画家的真迹。
- 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于印象派画家的小研究报告。
评估方式：- 观察学生在艺术实践中的参与程度和创作成果。
- 评估学生在分享和讨论环节中对印象派画家和风格的理解和表达能力。
教案扩展：- 将教案融入跨学科学习，结合历史、文学和科学等学科，深入探索印象派的背景和影响。
- 使用技术工具，如虚拟现实或在线艺术平台，帮助学生更直观地体验印象派画作和创作过程。
通过本教案，学生将能够深入了解印象派画家们的创作风格和技巧，培养自己的艺术表达能力，并对艺术的历史和发展有更全面的认识。
九年级美术上册 第1课《印象派绘画》教案1 人美版
印象派绘画1教学目标1.知识与能力：简单了解画家梵高的一生，及他生平的作品.2.过程与方法:通过欣赏评述作品,提高学生的欣赏能力和审美能力。
3.情感态度价值观：通过学习梵高对绘画的态度培养学生对艺术的执着精神.2学情分析上课学生为初中一年级学生,这个年龄段的孩子在小学的欣赏课学习中已经对部分名画和画家有了一些简单的了解，但是了解的不够深刻，通过中小衔接的连贯性可以让学生能够很好的梳理所学知识并把知识深入化系统化的学习.3重点难点重点：凡高艺术人生和作品欣赏以及后印象主义的主要特点。
难点：学生对凡高艺术人生和作品的理解。
4教学过程4.1第一学时一、组织教学二、课前准备设计《梵高的世界》课件,音像结合，图文并茂.学生收集凡.高的相关资料和作品。
三、导入1。
古往今来许多美术家都有自己的成名作品，我们来看看这些都是谁的作品（导入本科课题梵高的世界）4.1.1教学活动活动1【讲授】讲授2了解梵高:（1）出示梵高作品。
（2)从梵高的生活入手，并结合巴黎物价消费水平。
3.学生边欣赏感受,边感受。
4。
谈谈如果你是梵高有什么不同感受？同学们各抒己见：(如果你是梵高只有840元如何在北京生活一个月）活动2【活动】实践四、欣赏、实践1.欣赏作品梵高自画像(利用课件）2.由梵高自画像揭示梵高初到巴黎的生活状态变化3.教师讲解作品（美术语言）4。
教师小结梵高的一生是悲剧性的,在他短短的十年绘画生涯中,留下了800多件油画及几乎相同数量的素描作品。
他窘迫的生活状况……5.了解向日葵植物（向日葵作品-向日葵植物—作品与植物之间的不同于原因)活动3【练习】练习、展评五、小练笔请根据这节课对梵高以及梵高作品的了解画一幅你们心目中的向日葵.六、作品展示学生把完成的作品粘贴到黑板上进行展示.七、作品讲评请同学们来评说一下黑板上学生们的作品。
（教师指导总结)活动4【作业】总结、课后拓展八、总结教师总结并结合本课引导学生延伸课题内容。
(问：通过这节课的学习大家有什么收获？)。
印象派画教案
印象派画教案
目标
本教案旨在介绍印象派绘画风格，并通过绘画活动培养学生的观察力和创造力。
教学内容
1. 印象派绘画的特点和背景介绍
2. 印象派大师的作品欣赏
3. 学生模仿印象派画风进行绘画活动
4. 学生分享作品并进行互评
教学步骤
步骤一：背景介绍
通过图文并茂的介绍，让学生了解印象派绘画的起源、特点和代表性画家。
可以使用PPT、图片或视频的形式，让学生对印象派有一个初步的了解。
步骤二：欣赏大师作品
选取几幅印象派大师的作品，进行集体欣赏。
引导学生观察每幅作品的色彩运用、笔触技法以及主题表达等方面，加深他们对印象派绘画风格的理解和感受。
步骤三：绘画活动
给学生提供绘画用具和素描纸，让他们模仿印象派画风进行绘画活动。
鼓励学生运用明亮的色彩和快速的笔触，捕捉自然风景或人物形象的瞬间变化。
步骤四：作品分享和互评
学生完成绘画后，选择一部分作品进行分享和互评。
引导学生相互欣赏、评论并提出改进建议，促进他们对印象派绘画的深入理解和思考。
教学评价
1. 学生对印象派绘画的理解和表达能力
2. 学生在绘画活动中展示的观察力和创造力
3. 学生在互评过程中展示的批判性思维和合作能力
参考资料
- 印象派艺术简史
- 印象派画作欣赏集
以上是一份关于印象派画教案的简要内容，敬请参考。
印象派的画家们的教案
印象派的画家们的教案教案：印象派的画家们一、教学目标1.知识与理解：了解印象派的起源和特点，了解主要的印象派画家及其代表作品。
2.能力培养：培养学生的艺术鉴赏能力，培养学生的观察、分析和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对印象派的兴趣和热爱，培养学生对艺术的独立思考和审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：介绍印象派画家们的背景和代表作品。
2.教学难点：培养学生的艺术鉴赏能力，培养学生对艺术作品的理解和表达能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示和介绍几幅印象派画家的作品，引发学生对印象派的兴趣。
2.学习（30分钟）(1)介绍印象派的起源和特点。
让学生了解印象派的画风，讲解印象派的前后背景，以及对传统的突破。
(2)分组活动。
将学生分成若干个小组，每个小组选择一个印象派画家进行深入研究。
每个小组要查找并分享该画家的背景、代表作品和画风特点。
(3)小组展示。
每个小组派代表进行简短的介绍，并展示该画家的代表作品。
全班学生进行观赏和讨论。
3.总结（10分钟）学生自主绘制一幅印象派风格的作品，加深对印象派的理解和表达能力。
四、教学资源1.PPT或幻灯片，展示印象派画家的作品和相关信息。
2.印象派画家的画作图片，以供学生观赏。
3.艺术绘画工具和材料。
五、教学评价以小组展示和学生自主绘画作品为基础，综合评价学生对印象派的理解和表达能力。
六、拓展延伸可以邀请相关领域的专业人士或艺术家进行讲座或示范，加深学生对印象派的理解和艺术素养的培养。
七、教学反思在教学过程中需要适当使用多媒体技术，让学生能够更直观地了解和感受印象派的作品，激发他们的兴趣和想象力。
同时，要引导学生主动参与课堂讨论和展示，培养他们的观察、分析和表达能力。
在评价方面，要注重学生对艺术作品的评价和理解，而不仅仅是技巧的掌握。
印象派绘画教案（精选5篇）
印象派绘画教案（精选5篇）第一篇：印象派绘画教案《印象主义绘画》教学案例教学目标1、通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家。
2、学会如何来欣赏现代绘画。
教学重点l、色彩和光学的关系2、莫奈、凡高教学准备课前布置学生搜集了解有关印象派画家及其作品。
教师准备有关图片，有条件的应准备光盘或制作课件。
课时安排 1课时教学过程一、导入新课，激发兴趣导语：印象派绘画(Impressionism)是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。
印象派绘画代表人物有谁？画了些什么？有些什么特点？这节课将作具体的介绍。
二、快速思考，整体感知教师提问学生什么是印象主义？印象主义的由来？引出这节课的要点。
（印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象·日出》得来的。
印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。
请学生介绍莫奈和他的作品《印象·日出》。
）三、赏析，展开想象教师播放PPT，学生赏析印象派绘画并展开想象，体会印象派绘画的特点。
并提问学生感受。
请同学回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词句。
我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。
请看系列作品《卢昂大教堂》。
辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的？黎明、中午、黄昏。
印象主义绘画的代表者，除了莫奈还有谁？马奈、毕沙罗、德加等。
请介绍马奈的代表作。
看马奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了这些作品，请同学简单的来总结马奈的艺术风格。
马奈：十分善于使用黑色的。
使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。
现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。
四、尾段导入，了解专题新印象主义：尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。
初中美术印象派的画家们教案
初中美术印象派的画家们教案一、教学目标1.了解印象派的发展历程和主要画家。
2.理解印象派画家创作方法和风格。
3.学习印象派画家的画技和特色。
二、教学重点1.印象派的发展历程和主要画家。
2.印象派画家的创作方法和风格。
三、教学难点1.帮助学生理解印象派画家的画技和特色。
2.激发学生创作的兴趣和能力。
四、教学方法1.课堂讲解。
2.学生自主学习。
3.小组合作。
五、教学步骤第一步：导入1.将多幅印象派画家的作品展示在新屏幕上，让学生自由欣赏。
2.提问：“这些画作有什么不同？”让学生主动回答。
3.让学生分组，讨论和总结印象派画家的共同点。
第二步：讲解1.讲解印象派的发展历程和主要画家。
2.列举一些知名作家作品，如莫奈、雷诺阿、德加等。
3.介绍印象派画家的创作方法和风格，如“钩”法、“点”法、以色彩来表现光影等。
第三步：实践1.将学生分成小组。
在老师的指导下，让学生尝试使用印象派技巧来作画。
2.鼓励学生用自己的方式表达、创作。
第四步：展示1.让每个小组展示他们的作品，每个小组都发表一篇小组总结报告。
2.老师对学生作品进行点评和指导，具体讲解每幅作品的特点和创新。
第五步：总结1.让学生回答问题：“你们从这堂课中学到了什么？”2.总结印象派画家的主要特点和创新。
六、教学后记通过这堂课，学生们不仅了解了印象派的发展历程、主要画家和画的特点，还掌握了印象派的画法和技巧。
这不仅有利于学生发展艺术创造力和批判思维，还对他们的文化素养和审美水平提升起到了积极的作用。
初三【美术(人美版)】印象派绘画 教学设计
1、印象派绘画有什么特征呢？
2、比较分析印象派绘画与古典绘画的区别是什么？
安格尔的作品与雷诺阿作品的比较分析
学生活动：
分析各个艺术家的风格特色，总结印象派绘画的特点。总结：印象派追求瞬间的光影变化。表现：自然景色、日常生活、户外光线变化、色彩鲜艳明亮、造型概括、笔触粗犷。
【设计意图】
教会学生综合运用所学到的知识，明确创作过程，懂得如何把理论与实践结合起来。
《印象派绘画》教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
美术
年级
九年级
学期
秋季学期
课题
印象派绘画
教科书
书名：教育部审定2013义务教育教科书 美术九年级（上册）
出版社： 人民美术出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
知识与技能目标：
1、提炼印象派的特征
2、知道印象派的代表作、艺术家
*3分钟
环节六：
课堂小结
教师活动：
对本课内容和知识进行总结。
1、印象派的特征是什么？
表现自然、日常现实，捕捉瞬间
表现光影和富于变化的色彩
2、特点鲜明的艺术家和代表作
莫奈 《日出·印象》、雷诺阿 《红磨坊街的舞会》 、德加《舞台上的舞女》
【设计意图】承前启后，总结比较
*3分钟
环节七：
课后任务
教师活动：
教学重点：
认识印象派绘画的特征及不同画家绘画的具体特点。
教学难点：
感知印象派绘画用色彩笔触表现物象光影变换，感受到作品中光与色的美感。
教学过程
时间
教学环节
《印象派绘画》教案
《印象派绘画》教案一、教学目标1. 让学生了解印象派绘画的起源、发展及其艺术特点。
2. 让学生掌握印象派绘画的主要代表人物及其作品。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学重点1. 印象派绘画的起源和发展。
2. 印象派绘画的主要艺术特点。
3. 印象派绘画的代表人物及其作品。
三、教学难点1. 印象派绘画的艺术特点的深入理解。
2. 印象派绘画代表人物作品的鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括印象派绘画的起源、发展、艺术特点、代表人物及其作品等内容。
2. 准备相关的印象派绘画作品图片或视频。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示印象派绘画的代表作品，引导学生关注印象派绘画的独特风格。
2. 新课导入：教师介绍印象派绘画的起源和发展，让学生了解印象派绘画的历史背景。
3. 教学内容：教师详细讲解印象派绘画的艺术特点，如光影处理、色彩运用、画面构图等。
4. 代表人物介绍：教师介绍印象派绘画的代表人物，如莫奈、雷诺阿、德加等，并展示他们的代表作品。
5. 作品鉴赏：教师引导学生欣赏印象派绘画的代表作品，分析作品的艺术特点和创作风格。
6. 课堂练习：教师布置相关的绘画练习，让学生尝试运用印象派绘画的艺术特点进行创作。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生欣赏更多的印象派绘画作品，并写一篇欣赏心得。
六、教学延伸1. 教师引导学生了解印象派绘画与其他绘画流派的关系，如印象派与浪漫主义、现实主义的区别。
2. 教师介绍印象派绘画在艺术史上的地位和影响。
七、课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对印象派绘画的理解和感受。
2. 学生代表进行发言，分享自己的欣赏心得和绘画创作经验。
八、评价与反馈1. 教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励学生的艺术创作和欣赏能力。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。
九、教学拓展1. 教师推荐学生参观印象派绘画展览或博物馆，加深对印象派绘画的理解和欣赏。
印象派教学设计方案
一、教学目标1. 了解印象派艺术运动的背景、特点和发展历程。
2. 掌握印象派绘画的基本技巧和表现手法。
3. 培养学生的审美能力和创新意识。
4. 提高学生的绘画技能，激发学生对绘画的兴趣。
二、教学对象初中美术兴趣小组三、教学时间2课时四、教学重点1. 印象派艺术运动的背景和发展历程。
2. 印象派绘画的基本技巧和表现手法。
五、教学难点1. 印象派绘画的视觉效果和表现手法。
2. 学生的绘画实践和创作。
六、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示一幅印象派画作，让学生初步感受印象派艺术的特点。
（2）提问：这幅画作给你怎样的感受？它与传统的绘画有何不同？2. 讲解印象派艺术运动（1）介绍印象派艺术运动的背景和发展历程。
（2）讲解印象派绘画的基本特点，如：光影、色彩、构图等。
3. 观察与分析（1）展示几幅印象派画作，让学生观察和分析其特点。
（2）引导学生讨论印象派绘画与传统的绘画有何不同。
4. 绘画实践（1）让学生尝试用印象派绘画的技巧和表现手法进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
第二课时1. 展示学生的绘画作品，进行点评和交流。
2. 介绍印象派大师及代表作品（1）介绍印象派大师如：莫奈、雷诺阿、德加等。
（2）展示他们的代表作品，分析其艺术特点。
3. 创作与拓展（1）让学生以印象派绘画为主题，进行创作。
（2）鼓励学生发挥想象力，尝试运用不同的绘画技巧和表现手法。
4. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结印象派绘画的特点。
（2）引导学生思考：印象派绘画对我们有何启示？七、教学评价1. 学生对印象派艺术运动的了解程度。
2. 学生掌握印象派绘画的基本技巧和表现手法的能力。
3. 学生的绘画创作水平和审美能力。
4. 学生对美术学习的兴趣和热情。
八、教学资源1. 印象派画作图片、视频等。
2. 印象派大师的生平事迹介绍。
3. 印象派绘画技巧和表现手法的教材或参考书籍。
通过本节课的学习，使学生了解印象派艺术运动的背景、特点和发展历程，掌握印象派绘画的基本技巧和表现手法，培养学生的审美能力和创新意识，提高学生的绘画技能，激发学生对绘画的兴趣。
2023初中美术教案_1
2023初中美术教案2023初中美术教案1一、教材分析2023初中美术教案本单元傲雪梅花的学习内容是中国花鸟画表现技法，出于对笔墨表现中的点、线组织，以及人格精神寄托等方面的考虑，选择了傲雪梅花这一题材。
按照国家义务教育美术课程标准“造型·表现”学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材选择了不同颜色的梅花图片和关山月先生的中国画作品，引导学生进入“活动一”的学习，学生通过讨论了解梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，从认识中国传统绘画表现角度出发，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨的韵味，以比较分析的方法感受画家所寄托的人格精神。
“活动一”以感受为主，可以安排练习，让学生通过尝试体验来学习使用国画工具，进一步感受中国画用笔用墨的特点。
中国传统绘画的教学中技法的学习很重要，因此教材引用关山月先生画梅的过程图片和勾花、点花的图示，讲解传统的绘画技法。
选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法的基本要领作为技能学习内容，提示在教学过程中应作为重点传授。
借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，教材活动二中安排学生参照范画的某个局部，学习运用中国画的表现技法，尝试画一幅梅花，明示了学习过程中借鉴与临摹方法的运用，以掌握规律，为己所用。
教材中学生作业注意了不同的表现方法的选择，以供学生参考。
在评价建议栏目中，从构思、用笔和水墨、色彩等方面为学生提供进行自我评价、检测学习效果的方法。
资料库中有关画家、名词和诗词资料，扩展学生搜集资料的范围。
学习大空间一栏收集了齐白石的四幅作品，在学习梅花画法的基础上，将中国画里同样表现人格精神的荷、菊、兰、竹等题材介绍给学生，引导他们运用所学的方法去尝试表现不同的内容，拓展了学习的空间。
二、教学目标__能熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨韵味。
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[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《印象派的画家们》教学设计
课题摘要
学科
美术
学段
初中
年级
八年级
单元
教材版本
浙江美术出版社
课程名称
一、学习内容分析
1.教材分析
本节课是欣赏评述课。教学内容安排一课时来完成。教科书通过对印象派画家及作品的介绍，分析，了解印象派的产生时间，背景，画派的主要画家及作品的特点。教学内容主要主要包括四个层面：（1）印象派的概念；（2）印象派的主要画家；（3）印象派对自然光与色的感受；（4）印象派对自然光与色的表现技法。教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式。
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
2.学情分析
学生对绘画的风格这类知识有些困难，体会上可能有些难。
3.教学目标（含重难点）
通过本课教学，向学生介绍标志的基本知识，设计思路和方法，使学生了解各个艺术家的作品风格特色，树立正确的审美观。
教学重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。
教学难点：掌握印象派的表现技法。
二、教学环境选择
实物展台，看图软件
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
课堂提问 □书面练习制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业：
1.让同学对莫奈的《草垛》作品进行分析。
评价标准：
是否符合标志的设计的基本要求，做好能使用恰当的软件来制作标志。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明讲Βιβλιοθήκη 基础知识讲授印象派的特点。
PPT课件
欣赏代表作
引导学生解读印象派作品，学生谈谈感受。
PPT课件、网页搜索
学生谈论作品
学生谈论作品，印象派作品的特点
PPT课件、
观看印象派画家的作品
学生上台展示自己所选的画家作品，解说特点.