1多位数的读法和写法

多位数的读法和写法

教学目标：

1 、使学生初步认识“自然数” 、“整数”的概念。

2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。

3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。

4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。

5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。

教学建议：（黄）

1、找准基础、把准基础。

2、适当把数置身于生活情景之中。

1、多位数的认识

教学内容：

教学目标：

1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。

2、认识计数单位十万、百万、千万以及十进制计数法。

3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。

教学重点、难点

整理数位顺序表，认识计数单位。

教学过程：

（一）导入新课

1、认识自然数和整数。

（1）自学课本第一段

（2）提问：

①什么叫自然数？你能举例说明吗？你怎样理解自然两个数的意思？

0 表示什

②0、1、2……这个省略号是什么意思？自然数中有最大的最小的吗？

么？

2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”

大的数。如：这次黄龙体育中心共投入人民币0元。今天我们就来学习比万大的数。

（二）学习新知

1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。

（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？

（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？

2、认识数位顺序

（1 ）用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万” “百万”等。

（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？

（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？

3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……

4、四位分级法。

先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。

5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思？

三、巩固练习

1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？

2、整数就是自然数吗？

3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？

4、依次说说相邻计数单位间的进率。

5、书P60作业。

四、课堂总结

这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？

作业

五、

《作业本》[48] 板书:

2、多位数的读法（2课时合1课时）

教学内容：书第61、62页例1、例2、例3、例4

教学目标：

1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。

2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。教学重点：

掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。

教学难点：数级开头有0的多位数的读法。

教具：活动数字卡片、电脑课件。

学具：活动数字卡片。5267 7051 941 8678

教学过程：

（一）创设情景，揭示课题。

师：明天杭州有什么大事啊？（西湖博览会将在黄龙体育中心开幕）邵老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据，想看吗？（电脑显示）

1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行，在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台，面积有2200平方米，光九夹板就用掉了5800张。（教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字）

2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到9243600 元。（师：这个数会读吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们就来学习这

个内容。）

揭题一一多位数的读法（小黑板出示）

（二）教学新知

1、借助数位顺序表，教学例1。

过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。

（1）出示例1 （电脑显示数位表，以下数均在数位表上，均在课件上演示）

CD电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？

②把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办？（电脑添0）现在在哪一级，怎么读?

为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）

③思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？

⑷把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数？

⑤出示：0000,这个数会读吗？

指名读（4—5人）全班齐读

⑥（教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗？）

⑦下面两个数我们同桌互相读读看。

放在数位表中（同时出示），73421 3

⑧想一想，刚才我们怎么在读多位数的？

⑨引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级

的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。（电脑出示；同时小黑板出示）（2）用1—4号卡片组数读数。（根据需要灵活运用数位表）

C过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？

同桌一人摆，另一人读。

C学生操作5267 7051

941 8678

△ 同桌练习读数

下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。

2、先分级，再读数。教学例2

（1 ）出示数字，让学生试读，进行四位分级。

过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？（电脑显示）

675432 1

C学生短暂考虑。

②教师示范。（利用电脑课件，设计从右往左箭头行进并分级的动态过程，加入声音，明确从由往左和四位一级，按级显示读作内容）

读作：六十七万五千四百三十二；读作：四亿五千零五十九万四千零一