教师教学成绩考核办法

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教学成绩考核办法

教学成绩考核办法教学成绩是衡量学生学习成果的重要指标，因此，良好的教学成绩考核办法对学生的学习动力与积极性有着重要影响。

为了更公正、客观、有效地评估学生的学习表现，制定一套科学合理的教学成绩考核办法是非常关键的。

本文将探讨一种适用于中小学的教学成绩考核办法，并对其具体实施步骤进行详细介绍。

一、考核内容与权重分配教学成绩考核应覆盖学生的各方面表现，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

具体内容的权重分配应根据不同年级和科目的特点来确定，以保证考核的公平性和合理性。

1. 课堂表现：课堂表现是学生在课堂上积极参与与发言的情况。

这部分可以根据学生的发言次数、质量、主动参与度等综合评估，将权重分配在总成绩中的10%左右。

2. 作业完成情况：作业完成情况是学生按时完成、正确率和质量等方面的表现。

这一部分的权重可占总成绩的30%左右，可以根据作业的种类和难度来调整。

3. 考试成绩：考试成绩是评估学生学习效果的重要指标，应占到总成绩的60%左右。

可以结合平时测验、期中考试和期末考试等多次考核来综合评定学生的考试成绩。

二、成绩评定标准为了公平公正地评定学生成绩，需要制定明确的评定标准。

根据教学大纲和每个年级、科目的学习要求，可以将学生成绩划分为几个等级，如优秀、良好、中等、及格和不及格。

各个等级的具体分数范围应事先明确，并向学生和家长做出详细解释。

三、成绩统计与反馈教师应及时统计和记录学生的成绩，确保成绩的准确性。

科学的成绩统计方法可以采用电子表格或专门的成绩统计软件来辅助完成。

对于学生成绩的反馈，不仅包括总评成绩，还应具体分析学生在各个方面的表现，并提供个性化的指导建议。

这有利于学生了解自己的优势和不足，并使其在学习中有针对性地改进。

四、奖励机制为了激发学生学习的积极性，可以设立相应的奖励机制。

例如，对于表现优秀的学生可以颁发奖状或奖品，并在学校的荣誉榜上予以表彰。

这些奖励能够有效地鼓励学生努力学习，同时也能够增加学习的乐趣和动力。

教学成绩考核标准及计算办法

教学成绩考核标准及计算办法教学成绩考核主要针对担任语文、数学、英语科目的教师,即全县统考科目的教师。

根据有关文件精神，主要考核以下几个方面（我校各班统一除8％的人数再参照本方案考核，人数严格按照四舍五入进行):1、班级人数(5分）中心校（村小)班级人数标准＝中心校(村小)各年级学生总数÷班级总数(进一法）班级人数考核标准说明：若遇同时上多个班级的语文（数学、英语)，取所任班级人数最多的。

2、单科位次（7分）（1）位次顺序（3.5分）说明：若遇同年级同科目只有两个班级的，考核标准不变.(2）位次升降(3。

5分)①本期单科位次与上期比较，若同年级只有三个班，考核标准如下:②本期单科位次与上期比较，若同年级有4个班及以上的,考核标准如下：说明:①连续两个学期进行比较，若本期位次与上期位次比较，仍然位居同年级末位的,最多计2分.②本期单科位次与上期比较，每上升1位的，加记1分;每下降1位扣1分。

最多不超过6分.（举例:若本期单科上升了1位，则本项得分4。

5分,上升了2位,则得分为5.5分，以此类推；若下降了1位，则本项得分为2。

5分，下降了2位,则得分为1。

5分，以此类推，扣完5分为止.）③一年级第一学期或新接手班级教师本项均记3。

5分。

3、单科进步(8分）①等于或高于本年级同科目级平分计满分。

②低于本年级同科目级平分依次扣分:低于级平分0.1-5分计7分，低于级平分5。

01—12分计6分,低于级平分12。

01-15分计5分,低于级平分15.01—20分计4分，低于级平20.01及以上者计0分.③高于本年级同科目级平分依次加分：高于级平0。

01—2。

99分加1分，高于级平分3—5分加1.5分，高于级平分5。

01—8分加2分，高于级平分8。

01-10分加2.5分，高于级平分10。

01-15分加3分，高于级平分15。

01及以上加3.5分。

与上期比较，进步分在0。

1—3分加1.5分,进步分在3。

01-5分加2分，进步分在5。

中心学校音体美教师教学成绩考核办法

中心学校音体美教师教学成绩考核办法为了进一步深化我乡教育教学管理，建立健全我乡教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我乡实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，根据《中心学校教师岗位履职考核方案》拟定本办法。

一、考核对象：全乡一至八年级音、体、美学科任教教师。

二、考核时限：一学年，即从上年度九月至本年度八月。

三、考核原则：1 、导向性原则。

考核办法有利于全面贯彻党的教育方针、有利于实施素质教育，有利于推进义务教育均衡发展需要，突出教育教学工作实绩，体现“干好干坏不一样”的时代精神。

2 、客观性原则。

办法尽量排除或限制主观因素，尽可能做到绝大多数指标均能凭资料数据记分，不凭印象投票表决。

3 、科学性原则。

办法力求涵盖学科教学各个方面的内容，分值比率趋向合理，具有较强的激励作用。

4 、可行性原则。

考核办法尽量做到便于操作，减少人为因素，增加透明度，坚持公平、公正、公开的原则。

四、考核方法：由乡中心学校教务处根据本学年本年级教材内容随机抽取一个该任课教师所带班级学生数的 60% 进行考核，考核成绩记入“中心学校教师岗位履职考核方案”中的教学成绩项。

兼上其他统考学科教师以各科成绩平均分计入。

五、考核内容及分值（一）音乐学科（ 40 分）1、学生演唱：能正确、有感情地演唱随机抽取教材中的一首歌曲。

（ 20 分）2、乐理知识：掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确地进行节拍表演展示。

（ 10 分）3、器材管理与使用：器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。

（ 10 分）（档案：器材总账、明细账、使用登记表）（二）体育学科（ 40 分）1、学生技能考核：依据新课程标准所规定的教学内容和各年级开学初制订的教学计划中的教学内容，任选一项进行考核。

（ 10 分）2、学生体能考核：依据新课程标准所规定的教学内容和各年级开学初制订的教学计划中的教学内容，任选一项进行考核 , 并按照《国家中小学生体质健康标准》的测试内容和要求进行核算记分。

新高考教师成绩考核方案

新高考教师成绩考核方案
新高考教师成绩考核方案是针对新高考改革下教师的评估方式进行的一项规划，其目的是通过科学的评估方式，对教师的教学水平及能力进行全面的考核和评价，以确保学生的学业成绩和教学质量的提高。

此方案主要包括以下几个方面：
1.教学能力考核：教师的教学能力是影响学生学业成绩的主要因素之一。

因此，应该通过教学观摩、教学案例评估、学生评价等方式对教师的教学能力进行全面考核。

2.科研水平考核：教育教学是一个不断更新的过程，教师应该不断更新自己的教育理念和知识水平。

因此，应该通过科研成果、教育论文、获奖记录等方式对教师的科研水平进行考核。

3.综合素质考核：教育教学工作需要教师具备一定的综合素质，如沟通能力、领导能力、团队协作能力等。

因此，应该通过个人自我评价、同事评价、学生评价等方式对教师的综合素质进行考核。

4.教育质量考核：教育质量是教育教学工作的核心，教师的教育质量直接影响到学生的学业成绩。

因此，应该通过学生的学业成绩、毕业
生就业情况等方式对教师的教育质量进行考核。

通过以上考核方式，可以全面、科学地评估教师的教学水平和能力，确保其在新高考改革中能够更好地完成教育教学工作，提升学生学业成绩和教育教学质量。

教师教学成绩考核办法(附表格)

教师教学成绩考核办法为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。

一、考核目的运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。

二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。

每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据三、考核标准1、学生考核成绩{40分}学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。

2、教学常规{40分}（1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。

（2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。

（3）课堂{20分}教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。

学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。

（4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。

3、教研教改考核{20分}（1）竞赛课{5分}分：A 、B、 C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。

教师教学成绩量化考核方案

教师教学成绩量化考核方案为进一步调动教师的教学积极性，提高我校的整体教学质量，更加科学、合理、全面地评估教师的教学工作。

根据县教育局督导评估方案和我校实际，制定本方案。

教师的教学量化考核成绩，是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任的主要依据。

教师的量化考核成绩装入教师个人业务档案。

一、教师教学量化考核成绩的构成教学考核=教学过程考核（占40％）+教学质量考核（占60％)+奖励分—应扣分。

二、教师教学过程考核项目及考评办法（基本分为40分)过程考核由师德师风、计划总结、备课上课听课、出勤、作业批改、完成临时性工作等项目构成。

考核实行扣分制,扣完为止，不计负分。

教师实得过程考核量化成绩=基本分(40分）+奖励分—应扣分。

扣分标准如下：1、师德师风.凡体罚学生或变相体罚学生；有严重的师德师风问题。

并造成严重负面影响且经调查属实每次扣1～12分。

2、计划总结。

正式开学一周内和放假前12天分别写好各类计划总结，并按时交教导处，迟交每次扣1分，缺交每次扣2～5分，拒交每次扣8分。

3、备课。

课前必须备课，具备教案的基本要素写详案,教导处每学月检查一次,并结合年级组教研组提供的平时检查情况进行考核。

凡不按要求备课者,每次视情况扣3分及以下。

4、上课.教师必须不断提高课堂教学艺术，努力提高课堂教学效益。

教导处每期进行1～2次教情调查，凡满意率低于70%或家长、学生意见特别大并经调查核实属实的，每次扣1～3分。

5、听课。

听课没达到规定量差一节扣1/5分，弄虚作假抄听课笔记每节扣1分。

6、出勤。

教师必须准时到岗到点（含会议、集合、早晚自习等）,迟到早退（以规定时间8分钟为基准,但出现安全事故责任由应到岗人员自己负责)扣1/5分,旷课扣2分，累计。

7、作业批改.以教导处、年级组、教研组检查记载为依据，每少一次扣1/5分，累计。

8、完成临时性工作。

必须无条件服从学校工作安排，完成教导处、年级组、教研组、质量组交办的临时性工作。

教师考核方案中教学成绩计分办法

教师考核方案中教学成绩计分办法教育教学成绩的考核，依据期末语文、数学、英语考试成绩，分二个方面考核赋分。

（一）、平均分（15分）：
以学区或其他学区同年级所有班的平均分为标准，高于或低于平均分1分，不加分也不减分；在此基础上，每高于平均分1分，加0.5分，每低于平均分1分，减0.5分。

（二）、及格率（15分）：
以学区或其他学区同年级所有班的平均及格率为标准，高于或低于平均及格率5个百分点，不加分也不减分；在此基础上，每高于平均及格率1个百分点，加0.5分，每低于平均及格率1个百分点，减0.5分。

说明：
一、任教两个科目或两个班级的教师计分办法：在平均分、平均及格率以上的，加分办法不变；低于平均分2分，及格率10个百分点（包括2分和10个百分点）以内不减分，超出此范围的执行以上减分规定；所加分数或所加分数除以所教学课或班级数记录考试成绩所得分数。

二、不上考试科目的人员教学成绩部分的赋分。

1、校长按全体老师的前三分之一的教学成绩平均分记录总分；
2、其他校委会成员按全体教师的前二分之一的教学成绩平均分记录总分；
3、其他教师按全体教师的教学成绩的平均分的90%记录总分。

班级考核计分办法
班级考核教育教学计分办法：班级所有考试科目的平均分总和，按名次分别计3分、2分、1分或4分、3分、2分、1分。

班级考核总分=班级日常考核分+名次分。

教学成绩考核办法

教学成绩考核办法一、前言在教育领域中，教学成绩的考核一直是衡量学生学习成果的重要指标。

为了确保公正、客观和科学，制定一套完善的教学成绩考核办法显得尤为重要。

本文将介绍一种适用于学校的教学成绩考核办法，旨在提高学生学习动力，促进教学质量的提升。

二、考核方式1. 综合评价综合评价将综合考虑学生的平时表现、课堂参与、作业完成情况、考试表现等多个维度，综合评定学生的学习成绩。

具体评价标准如下：（1）平时表现：老师将根据学生在课堂上的表现、态度、师生互动情况等进行评价，包括但不限于课堂参与、思考能力、习得知识的掌握程度等。

（2）课堂参与：学生在课堂上积极提问、回答问题并与教师及同学展开讨论，获得良好的互动和学习氛围。

（3）作业完成情况：学生按时完成课后作业及其他任务，并且质量达到教师要求。

（4）考试表现：学生在期中、期末考试等正式评估中的表现和成绩。

以上各项指标按一定的权重加以综合评定，最终得出学生的综合成绩。

权重的具体分配将根据具体课程和学段的不同而有所调整。

2. 个性化评价个性化评价是指根据每位学生的个性特点、学科特点和学习目标，制定相应的考核方式和评价标准。

通过针对个体学生的评价，能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

个性化评价的方式可以包括但不限于：（1）项目研究：学生在特定课程中进行小型研究项目，旨在培养学生的实践操作能力和创新思维，评价方式可以根据任务要求进行综合评分。

（2）学科竞赛：参加学科相关的竞赛活动，通过竞赛成绩来评价学生的专业知识和应用能力。

（3）课外阅读报告：学生选择相关的课外读物，完成相应的书评或读后感，检验学生的阅读能力和思辨能力。

个性化评价的关键在于根据不同学生的实际情况进行灵活安排，并确保评价标准的公正性和科学性。

三、成绩记录与通知1. 成绩记录学校将建立完善的成绩记录系统，及时准确地记录并保存学生的各项成绩信息。

学生可以通过学校教务系统或成绩查询系统查询自己的成绩情况。

2. 成绩通知学校将定期发布成绩通知，将学生的成绩以班级或个人形式通知给家长和学生本人。

小学教师教学成绩考核方案

小学教师教学成绩考核方案一、引言教学成绩考核是学校教育管理的重要组成部分，对于激励教师不断提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

为进一步完善小学教师教学成绩考核体系，充分发挥考核的激励和导向作用，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本方案。

二、考核原则1. 公平公正原则：考核过程要公平公正，确保每位教师在考核过程中享有平等的机会。

2. 激励导向原则：考核要充分发挥激励作用，鼓励教师不断提高教育教学水平。

3. 全面评价原则：考核内容要全面，涵盖教师教育教学的各个方面，包括教学质量、教学态度、教学方法、学生发展等。

4. 动态管理原则：考核要动态进行，及时反映教师教育教学状况，为教师提供持续改进的依据。

三、考核内容1. 教学质量：包括教学目标达成度、学生学习效果、学科竞赛成绩等。

2. 教学态度：包括教师出勤情况、备课情况、课堂教学组织情况等。

3. 教学方法：包括教学手段运用、教学方法创新、学生参与度等。

4. 学生发展：包括学生品德、智力、体质、审美、劳动等方面的全面发展。

5. 教师专业发展：包括教师参加教育培训、教育教学研究、教育教学成果等。

四、考核方式1. 平时考核：通过听课、查看教案、作业批改、学生访谈等方式，对教师教育教学情况进行日常了解。

2. 学期考核：在每个学期末，对教师的教学质量、教学态度、教学方法、学生发展等方面进行综合评价。

3. 学年考核：在每个学年结束时，对教师的教学工作进行全面总结，对教师的专业发展进行评价。

五、考核结果运用1. 考核结果作为教师职称晋升、岗位聘任、评优评先的重要依据。

2. 考核结果用于指导教师制定个人专业发展规划，促进教师专业成长。

3. 考核结果用于指导学校教育教学管理，提高教育教学质量。

六、考核组织1. 成立学校教学成绩考核领导小组，负责考核工作的组织实施。

2. 考核领导小组下设考核小组，具体负责对教师教学成绩的考核工作。

专任教师教学成绩统计计算方法

公主屯学校中学部专任教师工作成绩考核办法（试行方案）为进一步强化教学管理，激励教师认真做好教育教学工作，进一步规范我校对教师教学成绩考核与评价行为，提高教师工作的积极性和主动性，不断提高教学质量，根据原《公主屯初中教育教学管理规章》之规定，结合我校的实际，特制定考核办法如下：一、分值设定设任课教师每学期的考核成绩为100分，期中教学成绩考核分值为20分，业务考核成绩为80分。

二、教学成绩考核办法（20分）（一）、非毕业班教学成绩量化考核与评价非毕业班教学成绩考核是指语文、数学、英语、品德、历史、地理、物理、化学和生物、体育、音乐、美术、实践、健教等十四个科目。

根据学校教学管理实际，从教师所任教班级的优秀率、及格率、平均分三个方面按学期进行考核与评价，以确定教师每学期教学成绩量化得分。

1、凡是有试卷的考试科目（语文、数学、英语、品德、历史、地理、物理、生物）期中、期末各计算一次（期中成绩占本学期的30%，期末占本学期成绩的70%），教学成绩满分20分。

优秀率、及格率、平均分在同年级组分三等，其中平均分相差4分为一个等级，优秀率、及格率每4个百分点为一个等级。

平均分一等赋分2分，二等赋分1.2分，三等赋分0.8分。

及格率一等赋分1.2分，二等赋分0.8分，三等赋分0.5分，优秀率一等赋分0.8分，二等赋分0.5分，三等赋分0.2分，（一等满分总分为4分）。

最后统计公式：16分（基础分）+4分（教学统计分）=20分，上下学期两个成绩进行总和，然后取平均值作为该教师最后教学成绩。

2、无试卷考试科目教学成绩考核与评价无试卷考试科目包括体育、音乐、美术、实践、健教五个学科。

对这些学科教师的考核可根据本学科教师的平时工作态度、工作表现，实行民主评议赋分，即主管教学的领导、主任、班主任及各班一名学生给各科教师打分，分值范围为17.5分-20分之间。

以上去掉一个最高分、去掉一个最低分,取平均分，即为该教师的考核成绩。

任课教师教学成绩考评细则

任课教师教学成绩考评细则为激发教师的工作热情，充分调动全体教师的工作积极性，促进我校教学质量的持续提升与内涵发展，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本考评细则。

一、考评项目1.学生名次段成绩(100分)2.二率一分(100分)3.学科组奖励成绩(20分)4.吻合率分(20分)5.教学成绩进步奖(20分)二、计算办法1、学生名次段成绩(100分)将全级所有学生单科成绩降序排列，按照考生人数分档考核，具体计算方法为：（范围，全市或全镇）第一档得分：考生人数的前20%（含）名，每生得2分；第二档得分：考生人数的前40%（含）名，每生得2分；第三档得分：考生人数的前60%（含）名，每生得2分；第四档得分：考生人数的前80%（含）名，每生得2分第五档得分：考生人数的前100%（含）名，每生得2分；教师分数段得分=（各个分数段得分和/统计人数*100）。

年级内教师分数段得分最高得分折合为100分，其他教师分数段得分为（该教师分数段得分／全级最高分数段得分）×100分。

2、二率一分（100分）二率一分基数由教研室提供。

个人优秀率得分(总分的80%)：班级优秀率/全市优秀率*30个人及格率得分(总分的60%)：班级及格率/全市及格率*40个人平均分得分：班级平均分/全市平均分*30个人最终得分：以上三项之和/本年级最高分*1003.学科组奖励成绩学科组得分（20分）若市教研室提供分析数据时，全校各年级各学科的学科组基础分成绩在全市范围内相比较。

具体办法为：根据各学科的一分两率之和在全市的位次分档计分。

一分两率之和位居全市前5名的学科，加20分；位居全市第6-10名的学科，加18分；位居全市第11-15名的学科，加16分；位居全市第16-20名的学科，加14分。

位居全市20名以后的学科，加12分。

4.吻合率分个人吻合率得分=班级总分良好的学生中某科的良好人数/班级总分良好的学生数*20。

5.教学成绩进步奖因学校工作需要，部分教师半途接过其他教师所教的班级。

教学成绩考核办法细则

教学成绩考核办法细则导言：为了规范教学成绩的评定与考核，促进学生全面发展和良好学习态度的培养，特制定本教学成绩考核办法细则，供教师和学生参考。

一、考核原则本教学成绩考核办法细则坚持以下原则：1. 公正性原则：评定教学成绩必须客观、公正。

2. 综合性原则：综合考虑课堂表现、作业质量、考试成绩等方面。

3. 激励性原则：通过教学成绩激励学生建立自信心，促使其持之以恒学习。

4. 准确性原则：评定教学成绩需准确反映学生的实际水平。

5. 鼓励性原则：根据学生的实际水平，制定合理的目标和评分标准。

二、评分方式1. 课堂表现：教师将根据学生的课堂表现情况进行评分。

评分指标包括但不限于：听讲认真、发言积极、展示作業等，综合评定录入课堂表现成绩。

2. 作业质量：教师将根据学生的作业完成情况进行评分。

评分指标包括但不限于：认真完成作业、逻辑清晰等，综合评定录入作业质量成绩。

3. 考试成绩：教师将根据学生参加的考试成绩进行评分。

考试形式可为闭卷考试、开卷考试、口头答辩等。

根据成绩单公布的档案，将相应所得的成绩转化为标准分数后录入考试成绩。

三、成绩计算1. 不同评分部分的权重：为了保证评分的准确性和综合性，教师需对不同评分部分进行权重分配。

权重可根据课程特点和学科需要进行合理设定，并在课程大纲中明确告知学生。

2. 总成绩计算：根据不同的权重，将课堂表现成绩、作业质量成绩和考试成绩进行加权求和，得出本学期的总成绩。

四、成绩查询与申诉1. 成绩查询：学生可以在规定的时间范围内查询自己的成绩。

教师需及时将成绩公示，并提供查询渠道，以便学生了解自己的成绩情况。

2. 成绩申诉：若学生对成绩有异议，可以按照学校规定的程序进行成绩申诉。

学生需在规定时间内提交申诉书，并提供相关证据。

学校将组织专门的评委会对申诉进行审查，根据实际情况作出调整或维持原判。

五、奖励与处罚1. 学术奖励：学校将根据学生的优秀表现设立学术奖励，奖励方式多样，包括但不限于奖状、奖金、证书等。

教师教学成绩计算办法

教师教学成绩计算办法一、学生成绩统计及等级设定每次成绩统计由教务处和各级部组织统计，必须有3人在场共同统计。

统计结束后即不得再做改动。

如因特殊情况必须改动，必须要由教务主任签字同意，并写明原因，方可改动。

每次检测根据学生成绩划定检测等级，考试科目各科成绩用分数表达、等级呈现，均设A、B、C、D、E五个等级，五个等级分别按考试总人数的15%、20%、30%、20%、15%的比例划定。

参加评价学生一般为在籍学生初一100%、初二98%、初三97%的比率计算，学籍数据由教务处提供。

如有特殊情况，必须上报教务处同意后，方可改变参考数据。

二、教师成绩计算成绩计算与分析由教务处与各级部共同完成，教师成绩总分为100分，由所任教所有班级（Ｎ）的优秀率得分（A）、良好率得分（B）和评均分得分（Ｃ）三部分构成。

以某个班级成绩计算为例：1、优秀率（20分）优秀率=A等级学生数/该班参评所有学生;班级成绩得分=该班优秀率/最高班级优秀率×20。

2、良好率（30分）良好率=该班ABC等级学生之和/该班参加评价所有学生;教师得分=该班良好率/该学科最高班级良好率×30。

2、平均分（50分）平均分=该班参加考核所有学生检测成绩之和/该班参评学生总数;教师得分=该班平均分/该学科最高班级平均分×50。

如因中考等原因无平均分，则使用等级进行评价，A、B、C、D、E五个等级分别记5、4、3、2、1分，然后按以上平均分办法进行计算。

4、班级成绩得分班级成绩得分Ｎ=优秀率得分Ａ+良好率得分Ｂ+平均分得分Ｃ;公式表达为：Ｎ＝Ａ＋Ｂ＋Ｃ。

5、教师成绩得分教师成绩得分的认定为：(１)所任教班级成绩全部居于本学科最前列，直接定为满分100分,即X=100分。

(2)所任教班级成绩未全部居于本学科最前列，则以各班成绩得分平均值为教师成绩,即Ｘ＝（N1+N2+……）/N。

三、教师学期总成绩计算学期结束时，将期中、期末成绩分别按40％、60％折算;教师成绩=教师期中成绩×40％+教师期末成绩×60％;如因学校原因未组织期中检测，则期末检测成绩占100%;各年级各学科均按等级比例折算计分。

教师教学成绩考核办法(附表格)

教师教学成绩考核办法为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。

二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。

每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据三、考核标准1、学生考核成绩{40分}学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。

2、教学常规{40分}（1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。

（4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。

3、教研教改考核{20分}（1）竞赛课{5分}分：A 、B、 C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。

XX中学教师教学成绩考核办法

XX中学教师教学成绩考核办法为提高教育教学质量，体现教师、班主任工作成果，促进学科、班级均衡发展，提升教师队伍水平，加强师资建设，学校对每位教师教学工作实行量化考核。

以班级为单位，考核周期为一个学期，分为期中、期末两次评比，期中权重40乐期末权重60%,满分100分。

每个班级考核人数以学籍数（建档人数）为准，超出建档数去掉最低分，不足建档数按。

分补齐。

一、教师教学成绩：考核特长生、优秀率、及格率、平均分、低分率、跟踪五项指标。

1.特长生（20分）：全校各科（总分）排名前35%为特长生，单优每生标记2,双优每生标记4,同类班级单双优累计第一名的班级得分20分，其他班级得分按比例计算。

2.优秀率（20分）：以全市（或全校）前20%学生成绩为优秀计算优秀率，同类班级优秀率第一名班级得分20分，其他班级得分按比例计算。

3.及格率（25分）：成绩不低于试卷卷面总分的60%为及格，同类班级及格率第一名班级得分25分，其他班级得分按比例计算。

4.平均分（25分）：按本年级本学科平均分排名，第一名得25分，其他班级得分按比例计算。

5.低分率（5分）：按成绩低于卷面总分的40%为低分计算低分率，按由低到高排名，第一名积5分，其他班级按比例积分。

6.跟踪考核（5分）：优秀生、优秀率、及格率三项指标较前一次每增加（或降低）1人（1个百分点）计作1,累加最高者得满分25分，其他班级按比例得分，负增长班级按同样比例扣分（跟踪考核指标连续排名居年级前三分之一，该项按最高分计）。

7.名次系数：根据各学科全市抽考成绩综合评价，排名第一学科的名次系数为1.2,在此基础上，每降低一个名次，系数相应降低0.1,不设下限。

8.工作量系数：学校标准工作量为1,语数英每超一个班工作量增加0.25,其他文化科减半。

9.最终得分：每个班级的考核成绩是六项考核指标一一特长生、优秀率、及格率、低分率、跟踪考核成绩之和，教师所任教各班的平均成绩乘以名次系数乘以工作量系数即为教师最终教学成绩得分。

教学成绩考核办法细则

教学成绩考核办法细则教学成绩作为评价学生学业水平的重要依据，对学生的学习进步和发展具有重要意义。

为了确保考核的公平性和科学性，制定教学成绩考核办法细则非常必要。

本文将就教学成绩的组成要素、考核方式和评分标准等方面进行讨论。

一、教学成绩的组成要素教学成绩的组成要素包括学期成绩和期末考试成绩两个方面。

1. 学期成绩：学期成绩由平时成绩和课堂表现评定而成。

平时成绩占学期成绩的60%，其中包括课堂参与、作业完成情况、小测验成绩等。

课堂表现评定主要包括学生上课时的认真程度、课堂回答问题的积极性等。

2. 期末考试成绩：期末考试成绩占学期成绩的40%，是对学生对所学知识的掌握程度进行全面考查的方式。

期末考试的题型和分值将根据具体课程的特点而确定，如选择题、填空题或简答题等。

二、考核方式为了评估学生的学习成果，采用多样化的考核方式是必要的。

以下是几种常见的考核方式：1. 书面测试：通过书面测试可以全面考查学生对知识点的掌握情况。

考试题形式包括选择题、填空题、简答题等。

在题型和分值的安排上，要充分考虑到各个知识点的重要性和难易程度，确保考试的公平性。

2. 实验报告：对于实验课程，学生需要完成实验并撰写实验报告。

实验报告需要包括实验目的、步骤、数据处理和分析等内容，考核学生对实验原理和方法的理解和应用能力。

3. 课堂表现：通过教师对学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度等因素进行评价，能够全面了解学生对知识的掌握情况和学习态度。

三、评分标准为了保证评分的客观性和公正性，制定明确的评分标准是非常重要的。

以下是一些常见的评分标准：1. 分数比例：根据教学计划和教学大纲，确定各个考核环节的分数比例。

如期末考试成绩占学期成绩的40%，学期成绩占60%。

2. 成绩等级：根据学分制度和学校的要求，确定各个成绩等级所对应的分数范围。

如优秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格（60-69）和不及格（0-59）等。

学校教师教学业绩考核细则办法

学校教师教学业绩考核细则办法（60分）考核比重：1、教学60分二备课组15分+个人33分+班级12分。

2、初一、初二、初三第一学期期末考试占40%,计24分;第二学期期末占60%,计36分（其中,第二学期竞赛的学科,竞赛占15%计9分,升级考试占45%计27分:不竞赛的学科以升级考试一次计36分）。

3、初四级部第一学期期末占10%竞赛占20%,中考占70%。

一、备课组：（15分:双上线10分,平均分5分）平时考试：（寒假、升级考试及竞赛，以区教研中心下发成绩为准）。

A、双上：10分每科进入区前100名学科上线人数最多积2分,其他按比例折算。

每科进入区前500名学科上线人数最多积3分,其他按比例折算。

每科进入区前800名学科上线人数最多积3分,其他按比例折算。

每科进入区前60%名学科上线人数最多积2分,其他按比例折算。

备课组以上四项合计积分。

B、平均分:5分，以区教研中心下发的平均分为准,学科积分计算公式如下：（我校该学科平均分-区最低平均分）/（区该学科最高平均分-区最低平均分）*5初四中考：（15分）1、每科进入区前IOO名学科上线人数最多积2分,其他按比例折算。

2、每科进入区前500名学科上线人数最多积5分,其他按比例折算。

3、每科进入区前800名学科上线人数最多积5分,其他按比例折算。

4、每科进入区前801-中考上线人数学科上线人数最多积3分,其他按比例折算。

备课组以上四项合计积分。

二、教师个人：（33分）平均分：（33分）（补分后进行,补分办法见“六”第3条）成绩积分办法：6年级（每班45人）：1-3名10%+1-15名50%+16-30名35%+31-45名5%o7年级（每班43人）：1-3名1O%1T5名50%+16-30名35%+31-43名5%o8年级（每班44人）：1-3名10%+1-15名50%+16-30名35%+31-44名5%o9年级（每班40人）：1-3名10%+1-15名53%+16-28名35%+29-40名2%。