(先进事迹材料)国学经典诵读事迹材料(精选多篇)

经典诵读优秀学生事迹材料

诗一样的女孩
大家好，我是来自南阳市十八小四四班尹亦诗，我的名字里面也有一个是“诗”字，我想爸爸妈妈在起名字时，也许是希望我长大后成为一个腹有诗书，有学问的人。

暑假期间老师告诉我们说：“”为了传承和弘扬中华传统文化让同学们亲身感受《中国古诗词》无穷魅力，诸葛少年少年组织了一场别开生面的“”百里挑一，诗词达人赛。

”
在比赛期间，每天都严格按照老师的知指导去学习，我通过了海选，过了初赛，但是遗憾的是决赛时以两分之差被淘汰了，但是我想说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

对于古诗词的学习我一直都在。

”通过这次诗词大会，我从原来只会背课本上的古诗，到现在熟背200多首古诗，知道了唐宋八大家都有谁，以及我成功挑战会背了唐代浪漫主义诗人李白的《将进酒》。

这样的一档节目，也许不能助我立马成为诗人，但它可以带我体会最经典的中华诗词风范。

闲暇之余，若能陶冶心灵，岂不妙哉?
“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，自从参加“诗词大会”挑战赛后，我就爱上了古诗词。

以后古诗词也会是我学习规划的一部分。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==诵经典,先进事迹材料篇一：经典诵读活动先进个人事迹小荷才露尖尖角——记“中华诗文小名士”欧阳颖禧在养正西山学校举行的“诵读中华经典诗文活动”中，一个聪颖、秀气的小女孩让全校师生刮目相看。

她就是学校闻名的“中华诗文小名士”——五年级4班的班长欧阳颖禧同学。

“根深才能叶茂，知书方能达理”，或许，从她的身上，能找到这个真理的答案.....孝亲篇一谈起孩子，欧阳颖禧的爸爸一脸的欣慰。

他说这孩子很乖，特别是从诵读了《弟子规》等诸多经典诗文后，真的是做到了“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听，父母责，须顺承”。

每天回家做完家庭作业后就帮父母做家务，择菜、洗衣服、拖地，不在话下；饭后洗碗是她的承包活；“西红柿炒鸡蛋”、“油条拌黄瓜”是她的“报得三春晖”的拿手菜；“出必告，反必面”对她来说是常识；“怡吾色，柔吾声”尽显了为人女的本分......“这孩子不知她的父母是怎么教的，真是有礼节，在路上见了长辈，远远地就笑着打招呼，说话真是受听。

”邻居说到欧阳颖禧时，直竖大拇指。

她这不正是“路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立”的身体力行吗？- 1 -尊师上进篇“尊敬的老师，亲爱的同学：早上好！......”又是一个周一早上的升旗仪式，又是欧阳颖禧在国旗下演讲。

有的老师掩饰不住脸上的赞许之情，有的禁不住啧啧称赞，——这个学生太优秀了，简直就是品学兼优，学校老师几乎没有不认识她的。

她从一年级始，就历任班长，平时认真帮助老师收发作业本，认真完成老师布置的每一个任务，有很强的办事能力和组织能力，简直是老师的得力助手；学习上她刻苦努力、勤奋好学，班级学习成绩最优异者的交椅，往往是她稳稳地坐着，但她从不骄傲，并始终如一地努力着；每当班级、学校组织各项学生活动，她总是积极参加，而且多次获奖；多次被评为班级、学校的“文明守纪星”、“勤奋学习星”；作为一班之长，她严格要求自己，处处起到带头作用；每年都被评为“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”......每个教过他的老师，都能一口气说出她的一大串优点来。

国学经典诵读优秀作文范文

国学经典诵读优秀作文范文是我们中国人特有的国粹，它承载着中华民族五千多年的文化内涵。

学习国学，可以更进一步的了解孔子及其他教育家、思想家的学说。

今天小编整理了国学经典诵读范文，希望对你有帮助。

国学经典诵读优秀范文篇一中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。

那些流传了成百上千年的经典著作、曲赋、文学名著、佳句，如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。

观看了中国传统文化诵读节目，感受颇深，经典诵读大赛是以诵读经典、传承美德为主题，复赛和决赛都采取国学知识和应用题的形式，在全国各地的选手为代表来参赛，已检测当代学生对知识的掌握和品德的传承。

经典诵读大赛在启动仪式上，六十名学童集体诵读《》，并举行了开笔礼。

经典诵读大赛是以三部分组成，分别是——我爱记诗词、名师对对碰和美德大考验。

我爱记诗词是在大屏幕上出现1个或2个字，由5名选手分别说出有这些字的诗词，坚持到最后者获胜。

那么多的古诗词流利的从他们的口中说出，“冰冻三尺非一日之寒”平日里他们要下多少功夫!我觉得自己和他们相比逊色的多了，以后可得多读而且这个比赛清晰的体现了我囯学生对诗词的知识的掌握情况，也体现了我囯学生的博学多才!名师对对碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的问题，从而得到三十分、二十分、十分。

最后是美德大考验，导演会给选手们设置不同障碍，观察选手们是否在生活能做到知行合一，学以致用。

三百四十名选手有许多选手没有通过比赛，很遗憾。

经典诵读，是对广大中小学生进行爱国主义和民族传统教育的最佳教材，是弘扬族精神，张扬中华文化的魅力的法宝。

经典诵读，使我们跨越了时空界线，连接起亘古烁今的世族文化精粹，为拥有五千年悠久历史和五千年灿烂文化的中华民族唱响了发扬民族精神，弘扬民族文化的最强音。

它是民族传统与民族精神的化身。

通过诵读经典诗文，可以让我们走进一个妙不可言的世界。

什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。

一校一品国学经典朗诵典型案例材料

一校一品国学经典朗诵典型案例材料案例一：我校小明同学在一次校内比赛中选择了朗诵国学经典《论语》中的一段经典语句：“有教无类”。

他提前准备，并在比赛中发挥出色，获得了一等奖。

此后，他受到了很多同学和老师的赞扬和关注。

小明同学通过这次比赛对经典文化有了更深入的了解和认识。

他在准备朗诵材料时，不仅通读了《论语》，还阅读了相关的历史背景材料和研究资料。

他深入地理解了孔子的教育思想和“有教无类”的含义。

他发现这个观点强调的是教育的普及和平等，无论贫富、身份、背景如何，每个人都应该有受教育的机会。

通过学习和培养，每个人都有可能成为德才兼备的人，为社会做出贡献。

小明同学在准备过程中，经过多次排练和反复推敲，逐渐找到了最佳的表达方式。

他将孔子的思想融入到自己的生活和成长经历中，与自己的实际经历相结合。

在比赛中，他运用声音、语气变化和肢体语言等手段，将经典语句表达得淋漓尽致。

他的表演充满了力量和感染力，赢得了观众的掌声和赞赏。

通过参与此次经典文化比赛，小明同学不仅提高了自己的演讲和表达能力，还深刻认识到了中国传统文化的魅力和价值。

他开始关注和研究更多的国学经典，对中国传统文化有了更大的热爱和认同。

小明同学的成功经历也对其他同学产生了积极的影响。

他的经历鼓励了其他同学尝试和学习国学经典的朗诵，促使他们更深入地了解和发掘传统文化的内涵和价值。

校内也陆续举办了一系列国学经典朗诵活动，引导学生更好地传承和发扬中华文化。

小明同学通过参与朗诵国学经典，实现了个人的成长和发展，同时也对校园文化建设和学生群体产生了积极影响。

这一案例充分展示了国学经典朗诵的教育和推广效果，同时也证明了国学经典在现代社会仍然有着重要的地位和作用。

【事迹材料】(先进事迹材料)国学经典诵读事迹材料(精选多篇)

(先进事迹材料)国学经典诵读事迹材料(精选多篇)在那个静谧的午后，书声琅琅，一卷卷古老的经典，在孩子们稚嫩的声音中，重获新生。

李明，一位热爱国学经典的教师，他的身影成为了国学诵读的坚定守护者。

李明，一个平凡的教书人，却有着不平凡的梦想。

他坚信，通过诵读国学经典，可以点燃孩子们心中的智慧之光。

于是，他毅然投身于国学诵读的推广之中，用自己的热情和执着，为传统文化注入新的活力。

清晨，当第一缕阳光洒进教室，李明已经开始了他的国学诵读之旅。

他带领孩子们朗朗上口，从《弟子规》的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”到《三字经》的“天地玄黄，宇宙洪荒”，每一句都饱含着对传统文化的尊重与传承。

课间，李明会在校园的角落里，组织孩子们进行经典对对碰。

他鼓励孩子们相互提问，共同探讨，让经典在欢声笑语中得以传承。

他的学生们，从最初的不解到后来的热爱，国学经典在他们心中生根发芽。

在一次国学诵读活动中，李明发现了一个特殊的孩子。

这个孩子性格内向，不爱说话，但在诵读经典时，他的眼神变得明亮，声音充满力量。

李明看在眼里，疼在心上，他决定给予这个孩子更多的关注和鼓励。

于是，在接下来的日子里，李明特意安排了与这个孩子单独的诵读时间。

他们一起背诵《论语》，一起探讨孔子的智慧。

渐渐地，这个孩子变得开朗起来，他的笑容也如春日的阳光，温暖了整个班级。

国学诵读，不仅是知识的传递，更是品格的塑造。

李明深知这一点，因此他在教学中，总是注重培养孩子们的道德品质。

他引用《孟子》中的名言：“穷则独善其身，达则兼济天下”，教导孩子们要有远大的理想和坚定的信念。

岁月如歌，李明的国学诵读之路越走越宽广。

他带领孩子们走进《道德经》的智慧殿堂，感受老子的淡泊名利；他们一起走进《史记》的历史长河，领略司马迁的史学精神。

李明的课堂，成了孩子们心灵的港湾，在这里，他们收获了知识，也收获了成长。

如今，李明的国学诵读事迹在校园内外传为佳话。

他不仅是一名优秀的教师，更是一位文化的传承者。

国学经典诵读事迹材料(精选多篇)

国学经典诵读事迹材料(精选多篇)第一篇：国学经典诵读事迹材料传承国学经典，做最好自己——王姝寒同学国学经典诵读事迹材料课堂之上，总有她频频举手，积极发言的身姿；课间休息，总有她翻阅书卷，伏案思索的背影；异彩纷呈的校园读书活动中，总有她大展身手的风采，她就是**市外国语学校四（1）班王姝寒同学。

古人云：“腹有诗书气自华，谈古论今任潇洒。

”姝寒从小就希望自己能成为一个知识渊博、才华横溢的人。

她也用自己的实际行动来追寻着她的读书梦。

从一年级入学到现在，她阅读了无数的书籍，国学经典仿佛是雨露和甘霖，伴着她成长，让她学会许多知识，也教会她许多做人的道理。

每个学期，她都被评为学校“诵读小状元”。

在学校读书节活动中，她获得快速阅读、现场作文、文学常识一等奖，轻松取得“小文学家”称号。

她爱好习作，获全国小学生自主写作大赛一等奖，全国“乾有杯”寓言、童话大奖赛二等奖，温州市“我的课外生活”青少年征文大赛三等奖。

她还有书法特长，获浙江省第四届大中小学生规范汉字书写大赛二等奖，温州市“兰亭奖”现场书法大赛一等奖，**市艺术节书法比赛二等奖。

她也擅长演讲，获**市中小学生“党在我心中”主题演讲比赛二等奖，“我爱祖国我爱党”故事大王奖……读书明理，读书益智，书给她注入了前进的动力，增强了信心和勇气。

相信在书籍这座灯塔的引导下，她会牢记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的古训，勇往直前，在浩瀚书海中，扬帆起航，乘风破浪，到达更加光辉的彼岸。

第二篇：国学经典诵读材料**市教育局关于推荐评选十佳“国学经典”诵读学校、二十佳“国学经典”推广教师、三百佳“国学经典”诵读学生的通知各教育学区、各义务教育阶段学校：为了树立先进典型，建设积极、良好的校园文化，提高广大学生文化涵养和道德素质，进一步推动“国学经典”诵读活动发展，根据《关于开展义务教育阶段学校“国学经典“诵读活动的通知》（瑞教义?20XX?109号）文件精神，决定在全市义务教育阶段学校组织开展十佳“国学经典”诵读学校、二十佳“国学经典”推广教师、三百佳“国学经典”诵读学生评选及表彰活动。

朗诵国学经典演讲稿范文(精选3篇)

朗诵国学经典演讲稿范文（精选3篇）朗诵国学经典演讲稿范文（精选3篇）演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。

在我们平凡的日常里，越来越多地方需要用到演讲稿，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，以下是小编为大家整理的朗诵国学经典演讲稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

朗诵国学经典演讲稿1老师们，同学们：大家好!我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，诵读国学经典致辞。

从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖先给我们留下了太多的文化基因，在我们的血液里留下了中华民族的烙樱中华民族厚德载物，自强不息，世世代代仁人志士的薪火相传使我们的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。

九隆实验小学从办学开始设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管理的办学理念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。

国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。

在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。

具体实践中，我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合我校以“国学经典诵读”为切入口进行校园文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴的育人环境。

校园本来就是文化传承的地方，国学经典所承载的中华文化精髓和民族精神的核心正是我们需要弘扬和发展的。

国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量的重要手段。

由于众所周知的历史原因，我国教育中对于国学经典的传承显得比较苍白，有些经典对于老师来说也比较陌生。

通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提升教师对国学经典的认识和理解水平，从而提高教师思想道德修养，补充教师精神文化食粮，进一步培养广大教师正确的人生观、价值观，最终促进教师的专业成长，语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基矗随着师生语文素养的发展，教学质量也会相应的提升。

国学经典诵读事迹材料

国学经典诵读事迹材料国学经典诵读是一项重要的传统文化活动，旨在传承和弘扬中国传统文化，培养人们的道德情操和良好品质。

下面就是一位在国学经典诵读方面取得显著成绩的学生的事迹材料。

该学生名叫张宇，是某中学高二的学生。

自小他就对国学经典产生了浓厚的兴趣，并通过老师的引导开始了国学经典诵读的学习和实践。

在诵读方面，张宇始终坚持每天保持一定的时间进行诵读。

每天清晨他都会早起半小时，专心致志地读诵国学经典，如《论语》、《大学》、《中庸》等。

他将自己的诵读记录记在笔记本上，仔细对照原文，认真揣摩经文的真义，力求理解深刻，吸收其中的智慧和哲理。

除了诵读，张宇还利用课余时间积极参加各类国学经典学习交流活动。

他参加学校举办的诵读比赛，在比赛中获得了一等奖。

他还积极参加学校的国学经典读书会，和同学们一起分享自己的学习心得和体会。

他还经常到社区的敬老院进行义务讲解，将自己所学的国学经典知识传授给老人们，并希望通过这样的活动能够向更多的人传播中国传统文化。

张宇的辛勤努力和无私奉献得到了广泛认可和赞赏。

他所参加的各类国学经典活动都取得了优异的成绩，使他成为学校国学经典诵读方面的佼佼者。

他还被评为学校的国学经典诵读社团的负责人，带领社团的成员积极参与各类活动，并组织了一次校园大型国学经典诵读比赛，为学校的国学经典教育推广做出了积极贡献。

通过国学经典诵读的学习和实践，张宇深深感受到了中国传统文化的博大精深。

他在诵读过程中不仅提高了自己的阅读能力和文化修养，更重要的是养成了良好的品德和行为习惯。

他更加注重自己的修养和自律，成为了一名乐于助人、心怀慈悲的好学生。

他说：“国学经典诵读是我成长过程中最宝贵的财富，它为我指明了前进的方向，让我学会了感恩、思考和懂得人生的真谛。

”张宇的事迹给我们树立了一个榜样，他用实际行动诠释了国学经典诵读的重要性和价值。

我们应该向他学习，通过诵读国学经典，提升自己的道德境界，增长知识，培养品德，为传承和弘扬中国传统文化做出自己的贡献。

经典诵读人物事迹材料

经典诵读人物事迹材料
《经典诵读人物事迹材料》
在历史的长河中，有许多经典诵读的人物，他们以他们的杰出成就和伟大风采留下了永恒的印记。

其中，最为令人敬仰的莫过于古希腊的伟大诗人荷马和中国古代的朱熹。

荷马，古希腊最杰出的史诗诗人之一，是西方文学史上的一颗耀眼的星。

他《伊利亚特》和《奥德赛》是古希腊史诗的杰出代表，被奉为世界文学史上的经典。

荷马的诗歌以史诗的形式展现出古希腊英雄的壮丽风采和光辉事迹，深受西方文学界的推崇。

他的作品展现了古希腊民族的伟大和激情，对后世产生了重大的影响。

而朱熹，是中国古代最杰出的儒学大师之一，他的《四书》传颂了中国传统文化的精髓。

朱熹敏锐聪慧，精通经史子集，同时拥有很高的儒家理论素养，被誉为“程朱理学”的代表人物。

他的诵读经典事迹也影响了后世无数学子的心灵，对中国文化和思想产生了深远的影响。

这些经典诵读人物的事迹材料，是他们身上所流淌的智慧和感悟的结晶，值得后人永远珍藏。

他们的伟大成就和深远影响，将依然激励着我们继续前行，探索更为美好的人文世界。

国学经典诵读材料

国学经典诵读材料国学经典诵读材料为了树立先进典型，建设积极、良好的校园文化，提高广大学生文化涵养和道德素质，进一步推动“国学经典”诵读活动发展，下面店铺带来了国学经典诵读材料，希望对你有帮助!国学经典诵读材料1. 诗经·关雎关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

国学经典诵读材料2. 诗经·蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

国学经典诵读材料3.橘颂(屈原)后皇嘉树，橘徕服兮。

受命不迁，生南国兮。

深固难徙，更壹志兮。

绿叶素荣，纷其可喜兮。

曾枝剡棘，圜果抟兮。

青黄杂糅，文章烂兮。

精色内白，类任道兮。

纷缊宜修，婷而不丑兮。

嗟尔幼志，有以异兮。

独立不迁，岂不可喜兮?深固难徙，廓其无术兮。

苏世独立，横而不流兮。

闭心自慎，终不失过兮。

秉德无私，参天地兮。

愿岁并谢，与长久兮。

淑离不淫，梗其有理兮。

年岁虽少，可师长兮。

行比伯夷，置以为像兮。

国学经典诵读材料4.国殇(屈原)操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接。

旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮土争先。

凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。

霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。

天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。

诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。

国学经典诵读材料5.木兰辞(《乐府诗集》)唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思?问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

国学经典诵读优秀范文(通用6篇)

国学经典诵读优秀范文（通用6篇）国学经典诵读篇目篇一子曰：“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎！”无情者不得尽其辞。

大畏民志。

此谓知本。

（1）“子曰”句：引自《论语·颜渊》。

听讼，听诉讼，即审案子。

犹人，与别人一样。

（2）无情者不得尽其辞：使隐瞒真实情况的人不能够花言巧语。

（3）民志：民心，人心。

孔子说：“听诉讼审理案子，我也和别人一样，目的在于使诉讼不再发生。

”使隐瞒真实情况的人不敢花言巧语，使人心畏服，这就叫做抓住了根本。

这一段以孔子谈诉讼的话来阐发“物有本末，事有终始”的道理，强调凡事都要抓住根本。

审案的根本目的是使案子不再发生，这正如“但愿世间人无病，何愁架上药生尘”的道理一样。

审案和卖药都只是手段，或者说是“末”，使人心理畏服不再犯案和增强体质不再生病才是目的，或者说才是“本”。

说到底，是一个教化与治理的问题，教化是本，治理是末。

正是由此出发，我们才能够理解《大学》强调以修身为本，齐家、治国、平天下都只是末的道理。

本末的关系如此，终始的因果也一样。

从哲学命题的角度来看，本末是本质论，终始是发展观，千古哲学的两大范畴在《大学》这篇儒学的入门读物中以轻轻巧巧的八个字对仗而出：“物有本末，事有终始。

”再以八个字加以干净利落的解决：“知所先后，则近道矣！”真是语言极度简洁而蕴含无比深刻，显出“经”的本色。

获得知识的途径国学经典诵读篇目篇二《三十六计》或称三十六策，是指中国古代三十六个兵法策略，语源于南北朝，成书于明清。

在《南齐书·王敬则传》中说：“檀公（檀道济）三十六策，走是上计。

”它是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，至今都非常实用，中华民族悠久文化遗产之一。

《三十六计》作者杨南柯，秦朝咸阳人。

是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久文化遗产之一。

“三十六计”一语，先于著书之年，语源可考自南朝宋将檀道济（？—公元436年），据《南齐书。

“经典诵读小队”事迹材料

“经典诵读小队”事迹材料“经典诵读小队”事迹材料2012年我区开始实施“中华文化经典教育工程”以来，我校以“经典绵远幸福校园”为主题，积极开展了一系列扎扎实实的活动。

二（1）中队就是在这样的浓郁的国学经典氛围下，成立了“经典诵读小队”。

本小队由八名队员组成，队长由品学兼优，在班级、乃至全校表现突出的冼咏茵担任。

在辅导员李亚莲老师的指导下，小队开展了许多有趣、有益的经典诵读活动。

（一）、活动情况：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

一、校内多诵读。

在校内，经典诵读特色小队结合学校开展的“中华文化经典教育工程”实施活动，对二（1）中队全体队员提出“坚持五个10分钟，增进你我文化积淀”的倡议。

1、腹有诗书气自华。

结合我校每天10分钟经典“日积月累”经典诵读要求，队长每天早上带领全体队员学习《三字经》《弟子规》《小学生必背古诗词100首》等经典读本。

2、读书百遍，其义自见。

小队队员们坚持每天开展“课间一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，通过反复的经典吟诵、演讲、接龙、默背……等学习游戏活动强化记忆，促进自身经典诵读的积累。

3、三人行，必有我师焉。

小队坚持每周10分钟经典“学习成果展示”，诵读经典展示。

每周由经典诵读做得好的特色小队队员以“诵读”、“表演”、“手抄报” 、创作经典诵读图画等多种形式来演绎经典诗文，发动更多少先队员加入诵读经典行列。

4、模范先行，表率引领。

小队每周星期三组织全体队员进行10分钟经典“学习心得交流”，一起学习中华文化先贤知识，引导全体队员关注和认识我国文化经典先贤，[ 课~件 ]了解其事迹和作品，感受其伟大。

⑤立身以立学为先，立学以读书为本。

每月，中队辅导员都会带领特色小队队员组织全体队员同学开展一次有关经典诵读方面的主题队会。

在开展主题队会前，经典诵读小队的队员会带领全体队员一起收集每一次主题班会的经典文化先贤及其相关材料，然后由小队长当主持，开展形式多样的经典诵读展演主题队会，并向队员提出引导：作为少先队员，我们可以从身边的一点一滴做起，在日常生活中进行经典诵读。

国学经典诵读优秀作文（精选10篇）

国学经典诵读优秀作文国学经典诵读优秀作文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的国学经典诵读优秀作文（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

星期三，我们穿着整齐的校服，来到学校参加古诗经典诵读比赛。

比赛前，陈老师让我们演练几遍，并叮嘱我们比赛时不要紧张，眼睛要看前方，动作忘了，可以看小主持人怎么做。

比赛开始了，我们一个个精神抖擞，“刷”地站了起来。

此时，我的心像一只小兔子“扑通扑通”地跳着，但是想到陈老师的叮咛，我挺直胸膛，目视前方，跟随音乐节拍，用最洪亮的声音，最浓厚的感情唱完了《相思》。

小主持人领读后，我们一边做动作，一边一字一句，抑扬顿挫，很有感情地诵读了《清明》和《游子吟》。

比赛结束后，我心里那块大石头终于落地了，心想：我们得了第几名？当陈老师告诉我们得了一等奖，我兴奋得一蹦三尺高。

通过这次比赛，我明白了一个道理：做什么事情都要认认真真地对待，付出辛勤的努力就会有好的回报。

这次诵读的成功，正是陈老师和同学们努力的结果。

10月10日的下午，学校在多媒体会议室举行“祖国伴我成长的朗诵比赛”。

我是代表三（2）班来参加这次的比赛，心中充满了无比的骄傲和自豪，我相信只要我努力一定会取得好成绩，不会辜负老师、同学对我的期望。

比赛开始了，看着那些大哥哥、大姐姐的精彩朗诵，我也迫不及待的想冲上去朗诵，可是班长抽到34号才上场，而且又是倒数第三呢！所以我只能在下面耐心等待，等啊！等啊！终于轮到我出场了，当主持人说：请三（2）班的同学做好准备，我激动万分、信心十足的走上了朗诵台，我向领导、老师、同学们行了队礼。

开始朗诵了，我有感情朗诵对国旗的敬爱的诗篇，虽然不是很大声，但是我已经尽力了。

朗诵完了，我轻轻地松了一口气。

当主持人要公布分数时，我既紧张又害怕，主持人说：三（2）班最后得分9.44分，得了优秀奖。

“经典诵读小队”事迹材料

“经典诵读小队”事迹材料XX年我区开始实施“中华文化经典教育工程”以来，我校以“经典绵远幸福校园”为主题，积极开展了一系列扎扎实实的活动。

二（1）中队就是在这样的浓郁的国学经典氛围下，成立了“经典诵读小队”。

本小队由八名队员组成，队长由品学兼优，在班级、乃至全校表现突出的冼咏茵担任。

在辅导员李亚莲老师的指导下，小队开展了许多有趣、有益的经典诵读活动。

（一）、活动情况：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

一、校内多诵读。

在校内，经典诵读特色小队结合学校开展的“中华文化经典教育工程”实施活动，对二（1）中队全体队员提出“坚持五个10分钟，增进你我文化积淀”的倡议。

、腹有诗书气自华。

结合我校每天10分钟经典“日积月累”经典诵读要求，队长每天早上带领全体队员学习《三字经》《弟子规》《小学生必背古诗词100首》等经典读本。

2、读书百遍，其义自见。

小队队员们坚持每天开展“间一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，通过反复的经典吟诵、演讲、接龙、默背……等学习游戏活动强化记忆，促进自身经典诵读的积累。

3、三人行，必有我师焉。

小队坚持每周10分钟经典“学习成果展示”，诵读经典展示。

每周由经典诵读做得好的特色小队队员以“诵读”、“表演”、“手抄报”、创作经典诵读图画等多种形式来演绎经典诗文，发动更多少先队员加入诵读经典行列。

4、模范先行，表率引领。

小队每周星期三组织全体队员进行10分钟经典“学习心得交流”，一起学习中华文化先贤知识，引导全体队员关注和认识我国文化经典先贤，[~]了解其事迹和作品，感受其伟大。

⑤立身以立学为先，立学以读书为本。

每月，中队辅导员都会带领特色小队队员组织全体队员同学开展一次有关经典诵读方面的主题队会。

在开展主题队会前，经典诵读小队的队员会带领全体队员一起收集每一次主题班会的经典文化先贤及其相关材料，然后由小队长当主持，开展形式多样的经典诵读展演主题队会，并向队员提出引导：作为少先队员，我们可以从身边的一点一滴做起，在日常生活中进行经典诵读。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==诵经典,先进事迹材料篇一：经典诵读活动先进个人事迹小荷才露尖尖角——记“中华诗文小名士”欧阳颖禧在养正西山学校举行的“诵读中华经典诗文活动”中，一个聪颖、秀气的小女孩让全校师生刮目相看。

她就是学校闻名的“中华诗文小名士”——五年级4班的班长欧阳颖禧同学。

“根深才能叶茂，知书方能达理”，或许，从她的身上，能找到这个真理的答案.....孝亲篇一谈起孩子，欧阳颖禧的爸爸一脸的欣慰。

他说这孩子很乖，特别是从诵读了《弟子规》等诸多经典诗文后，真的是做到了“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听，父母责，须顺承”。

每天回家做完家庭作业后就帮父母做家务，择菜、洗衣服、拖地，不在话下；饭后洗碗是她的承包活；“西红柿炒鸡蛋”、“油条拌黄瓜”是她的“报得三春晖”的拿手菜；“出必告，反必面”对她来说是常识；“怡吾色，柔吾声”尽显了为人女的本分......“这孩子不知她的父母是怎么教的，真是有礼节，在路上见了长辈，远远地就笑着打招呼，说话真是受听。

”邻居说到欧阳颖禧时，直竖大拇指。

她这不正是“路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立”的身体力行吗？- 1 -尊师上进篇“尊敬的老师，亲爱的同学：早上好！......”又是一个周一早上的升旗仪式，又是欧阳颖禧在国旗下演讲。

有的老师掩饰不住脸上的赞许之情，有的禁不住啧啧称赞，——这个学生太优秀了，简直就是品学兼优，学校老师几乎没有不认识她的。

她从一年级始，就历任班长，平时认真帮助老师收发作业本，认真完成老师布置的每一个任务，有很强的办事能力和组织能力，简直是老师的得力助手；学习上她刻苦努力、勤奋好学，班级学习成绩最优异者的交椅，往往是她稳稳地坐着，但她从不骄傲，并始终如一地努力着；每当班级、学校组织各项学生活动，她总是积极参加，而且多次获奖；多次被评为班级、学校的“文明守纪星”、“勤奋学习星”；作为一班之长，她严格要求自己，处处起到带头作用；每年都被评为“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”......每个教过他的老师，都能一口气说出她的一大串优点来。

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国学经典诵读事迹材料_事迹材料传承国学经典，做最好自己——王姝寒同学国学经典诵读事迹材料课堂之上，总有她频频举手，积极发言身姿；课间休息，总有她翻阅书卷，伏案思索背影；异彩纷呈校园读书活动中，总有她大展身手风采，她就是瑞安市外国语学校四（1）班王姝寒同学。

古人云：“腹有诗书气自华，谈古论今任潇洒。

”姝寒从小就希望自己能成为一个知识渊博、才华横溢人。

她也用自己实际行动来追寻着她读书梦。

从一年级入学到现在，她阅读了无数书籍，国学经典仿佛是雨露和甘霖，伴着她成长，让她学会许多知识，也教会她许多做人道理。

每个学期，她都被评为学校“诵读小状元”。

在学校读书节活动中，她获得快速阅读、现场作文、文学常识一等奖，轻松取得“小文学家”称号。

她爱好习作，获全国小学生自主写作大赛一等奖，全国“乾有杯”寓言、童话大奖赛二等奖，温州市“我课外生活”青少年征文大赛三等奖。

她还有书法特长，获浙江省第四届大中小学生规范汉字书写大赛二等奖，温州市“兰亭奖”现场书法大赛一等奖，瑞安市艺术节书法比赛二等奖。

她也擅长演讲，获瑞安市中小学生“党在我心中”主题演讲比赛二等奖，“我爱祖国我爱党”故事大王奖……读书明理，读书益智，书给她注入了前进动力，增强了信心和勇气。

相信在书籍这座灯塔引导下，她会牢记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”古训，勇往直前，在浩瀚书海中，扬帆起航，乘风破浪，到达更加光辉彼岸。

篇一：县优秀班集体主要事迹材料我们班是2010年秋期组建。

全班有25名同学。

在学校领导正确领导下，四年来，在老师和全班同学共同努力下，发展，形成了一个以“团结、求实、和谐、创新、拼搏、超越”为主旋律班集体。

本班班风正，学风浓，学生整体思想素质高，集体观念强，行为习惯好，求知欲强，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学习成绩好，学生特长发展好，各方面表现都很突出。

平时，同学们在学习上互帮互学，团结互助，共同进步；在学校布置各项工作上，齐心协力，积极认真，颇具特色，成绩突出。

诵读国学践行十德优秀少年事迹材料

诵读国学经典争做优秀少年六年级罗美父母的言传身教，国学思想的感染和熏陶，在我幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子，使我一天天茁壮地成长起来。

几年来，身为班长，从自我做起，严格要求自己，起表率作用，经常为班级做些力所能及的事情，成为同学们的小榜样。

一、做个“勤奋好学”的少年我爱学习，勤思考、爱钻研、求知欲强烈，对问题都有自己独到的见解，并能举一反三，遇到困难迎头而上，不解决问题绝不罢休。

正是因为这种勤奋刻苦、孜孜不倦、勤学好问的精神，使我不但具备了广博的知识基础，还培养了良好的学习习惯和学习能力，在学校组织的期中、期末考试中，我各门功课都取得了优异的成绩，被评为“三好学生”。

我立志向周恩来总理学习，“为中华之崛起而读书”。

我特别爱读书，从古到今的各种书籍都是我的最爱，古有国学经典《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》《大学》《中庸》《论语》和四大名著；今有《马小跳系列作品》《童话故事》《男孩励志故事》《少儿百科全书》《十万个为什么》等，我拿起心爱的书就像饥饿的人扑在面包上，如饥似渴地读着，迫不及待地从书中汲取精神的营养。

良好的读书习惯，促进了我写作水平的提高，我的作文经常被老师拿来作为范文在班级交流，其中《<学雷锋—做有道德的人>读后感》在第二十届全国青少年爱国主义读书教育活动中荣获一等奖；《我的妈妈》曾在学校获奖。

国学经典仿佛灿烂的阳光，爱抚着我；国学经典好像甘甜的雨露，滋润着我，伴我成长，让我学会许多知识和做人的道理。

二、做个“尽职尽责，助人为乐”的少年从一年级入学到现在，我就担任了班长，在班级事务上是老师的得力助手，不仅积极完成老师交给的任务，而且能主动帮助老师管理班级。

无论是哪一位老师，都对我信任有加。

在工作中，我讲求方法，不仅带动了全体同学，而且得到老师的信任，同学的拥护。

我还是一个心地善良、极富爱心、乐于助人的好学生。

助人为乐,是中华民族的美德。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。

经典诵读活动先进个人事迹

经典诵读活动先进个人事迹是一位在经典诵读活动中表现突出的个人，并且在参与活动中展现了卓越的才华和领导能力。

他不仅在诵读活动中取得了优异的成绩，还通过自己的努力和奉献，影响了他的同学和社区的其他成员。

从小就对经典文学产生了浓厚的兴趣，他喜欢阅读经典著作，并且能够深入理解其中的内涵。

这使得他在经典诵读活动中脱颖而出，被评选为表彰活动的先进个人。

他通过参加经典诵读活动，不仅能够展示自己的才华，还能够传达出他对经典文学的热爱和理解。

在经典诵读活动中，展现了出色的领导能力。

他能够组织并指导其他同学进行诵读的练习和演出。

他充分发挥自己的才华和经验，帮助他的团队成员提高诵读的技巧和表现力。

他还能够合理安排时间，确保每个成员都能够充分发挥自己的潜力，并在演出中取得最佳的效果。

除了在个人表现上的突出，在经典诵读活动中也展现了对社区的奉献精神。

他利用课余时间去社区内的老人院或学校，与当地居民分享他的诵读经历和心得。

他用自己的行动影响了其他人，激发了他们对经典文学的兴趣和热爱。

他还组织了一些义务表演活动，将经典文学带给那些无法亲自参与活动的人们。

通过这些活动，向社区传递了积极向上的力量，让更多的人感受到了文学的魅力和正能量。

总的来说，是一位在经典诵读活动中表现突出的个人。

他通过参与活动展示了自己的才华和领导能力，在诵读中传达了对经典文学的热爱和理解。

他的优秀表现影响了他的同学和社区的其他成员，通过自己的努力和奉献，传达了积极向上的力量。

他的事迹将成为经典诵读活动的光辉篇章，激励更多人参与其中，传承经典文化。