我的微课研究故事

我的微课研究故事

不知何时，“校校有课题”从呼声变成了要求，我们也加入其中。

一，网络搜索课题申报书的填写格式，并参考了几份课题申报书，又几经请教高人，终于经过两周酝酿整理后把课题申报书填写完毕，交给校领导审阅。

我明白课题研究对于我，甚至对我们学校来说都是新生事物，一切都需要从零开始，即便是最初的制定课题研究计划也无从着手，更别说深入的课题研究了。工作之余，我开始在报刊杂志和网络上搜集资料，经过大家一个学期的不懈努力，终于建立起了以日常评价、多元评价和问卷评价为基础的简便易行的写作课程学生学习质量评价体系。

二，为了让课题研究扎实有效，我们课题研究小组利用学校教研组组织教研活动的时间每学期组织两次课题阶段汇报总结会。参加会议的除了课题研究小组的老师们之外，还会邀请我校部分领导和老师参加，以期待大家为课题研究建言献策。

为了便于开展工作，让课题研究和学校德育管理真正结合起来，课题组的孙波和李华老师先后调到了德育处工作。今年暑假，孙波老师在德育主任竞聘中胜出，在其竞聘演讲中这样说：“是孙建明老师主持的课题研究给了我参与学校德育管理的机会，感谢孙老师，让我开始有事可做，并最终成长起来。”

三，是的，因为参与课题研究，我们课题组老师们的生活都在悄然发生变化。

常常因为忙于备课、批改作业，甚至遨游于题海之中，无暇读书。可是，从事课题研究后，才真正明白了“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的”之真正含义。以前，乘坐公交车上下班，坐车时聊天、听新闻、听音乐，偶尔也会拿出课本和教师用书翻翻看看，大家都会说我工作认真。难道这真的就是工作与生活的全部吗？其实是百无聊赖，既没有工作目标也没有生活情趣，毫无乐趣可言。课题立项之后，由于不懂的问题太多，读书成了必然选择。然而，工作时间是没有时间看书的，只能在生活中挤时间。茶余饭后，假日周末，都成了读书时间。尤其是在上下班的公交车上，更是难得的读书时光。让人想不到的是，一学期的时间竟然读完了十二本书，这在以前简直是不可思议的。

每日晚饭后，不再看电视，而是抓起一本书醉心阅读。儿子见我读书，也会拿一本书看，经常边看边笑，一定是进入了书中的故事情节中，欣赏到精彩的故事了。有时，晚饭后也会看一会儿电视。慢慢地，我发现我看电视时儿子也会看电视，我读书时儿子也会读书，这可能就是“身教重于言教”吧。随着阅读的深入，我的课题研究有了眉目，儿子的学习成绩也慢慢地上升，这也算研究课题的意外收获。

四，其实，从事课题研究之后的意外收获还有许多。

因为在课题研究中碰到的疑难问题很多，有的问题是在网络上无法查证的。因此，时常在市教研室成立的QQ群中向老师们请教问题，有时也会和老师们一起讨论交流。一来二去，我成了群组中的活跃成员，也会不时有老师向我请教学生管理和品德课程教学中的相关问题。后来，教研室的领导注意到了我，多次邀请我在经验交流会、读书报告会中做典型发言，也多次邀请我执教观摩课、汇报课。参加的活动多了，积累的证书也就多了起来。自从开始课题研究后，我先后荣获“学科带头人”、“创新型教师”、“优秀教师”等荣誉称号，还被选为市名教师培养人选。

因为从事课题研究，我和我的同事都获得了许多“意外”的收获。与其说这些收获是我们辛勤努力的结晶，不如说是课题研究激发了我们内在的动力，给我们提供了努力的机会。

课题研究，现在刚刚起步，在研究的道路上我们还会走得更远。当然，我们也会碰到很多荆棘与坎坷。其实，课题研究的过程就是克服困难的过程，只有把这些困难征服，我们的研究才会成功，我们的教育教学才会一片坦途。