微课《低年级趣味识字方法》演示文稿1
一年级下识字1课件ppt
拼写练习
总结词
掌握汉字结构
01
详细描写
02 通过拼写练习，让学生了解汉
字的基本结构，掌握正确的笔 画顺序和书写规范。
总结词
提高书写能力
03
详细描写
04 通过反复练习拼写，让学生逐
渐熟悉汉字的书写规则，提高 书写速度和准确性。
总结词
培养细心习惯
05
详细描写
06 通过拼写练习中的纠错环节，
让学生养成细心检查的好习惯 ，避免书写错误。
故事选择
选择情节简单、有趣的故 事，以激发孩子的好奇心 和想象力。
故事内容
故事内容应合适孩子的年 龄和心理特点，如寓言、 童话、科普等，帮助孩子 拓展知识面。
故事教学
通过听读、朗读、角色扮 演等情势，让孩子参与到 故事阅读中，提高他们的 阅读能力和理解能力。
绘本阅读
绘本选择
选择画面丰富、色彩鲜艳的绘本 ，以培养孩子的审美能力和视察
行表达和交流。
角色对话
让学生根据所学的字词编写角色 对话，通过对话练习巩固所学内
容。
游戏互动
字谜游戏
通过猜字谜的方式，让学生在游戏中学习和巩固 生字。
汉字接龙
让学生依次接力说出不同的汉字，加强学生对汉 字的记忆和辨识能力。
找错字
给学生一篇含有错别字的短文，让学生找出并纠 正错别字，提高他们的纠错能力。
组词造句
总结词
拓展词汇量
详细描写
通过组词和造句练习，让学生学习 更多的词汇，拓展词汇量，丰富语 言表达。
总结词
提高语言表达能力
详细描写
通过组词和造句练习，让学生学会将 所学汉字组成完全的句子，提高语言 表达能力。
低段识字写字教学32页PPT精选全文完整版
低年级趣味识字
低年级趣味识字“五法”杨平如人教版课程标准实验教材中，１～２年级安排认识常用汉字１８００个，占小学阶段识字量的５０％还要多一些。
要完成这样大的认字量，教学中一定要抛开传统的识字教学方法，大胆展开想象，努力挖掘生字中内含的“趣”，引导学生在趣中认字，在趣中掌握灵活多样的识字方法，学会独立识字。
下面介绍几种既有趣又有效的识字方法，可供同行参考。
一、体态动作演示法活泼好动是孩子的天性。
有时候，用肢体动作演示不仅能使孩子理解字义，还能帮助他们记住字形。
如学习“看”时，可以一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么看的。
通过观察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”。
“看”是由“手”的变形和“目”组成的。
二、表演法还可以利用孩子活泼、好动的天性，识字时安排学生演一演，也能达到意想不到的效果。
如：在学习“鸡、鸭、鹅、羊、猫、狗”等动物的时，让学生戴上动物的头饰演一演，让学生尽量地把这些小动物的外形特征、动作、叫声给表演出来。
这样，既给学生创造了展示才华的机会，又加深了学生对这些小动物外形特征、生活习性的了解。
三、实物演示法通过实物演示，也可以给学生留下深刻印象，达到轻松掌握汉字形、义的目的。
如学习“笔”时，可以出示一支毛笔，让学生观察得出毛笔的上面（笔杆）是竹子做的，下面（笔尖）是动物的毛做的，因此“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”字。
四、自编谜语法猜谜语是学生较喜欢的一种活动，它不仅能满足学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生的思维，也是一种比较好的识字方法。
如学习“碧”时，可以根据字形结构编字谜：“王老头，白老头，两人同坐一块大石头”，这样学生在愉悦气氛中学会了新字“碧”，又巩固了旧字“王、白、石”，做到了新旧知识的联系，真可谓两全其美。
再如学习“雪”字时可以编成下面的谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
”通过猜谜语，学生不仅知道了雪花、影子的形状和特点，而且使“雪”在学生脑海里留下了深刻的印象。
小学语文低年级趣味识字方法
识字之初，情趣为先《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”。
所以，低年级识字教学，应特别注意识字的趣味性，要创设有利的条件、想方设法培养学生的识字能力,更应该培养孩子的识字兴趣,使我们的识字教学情趣化。
让学生在浓厚的兴趣中学习生字，在快乐中学会学习。
这里，结合自己的教学实践，介绍几种“趣味识字”的方法。
1．儿歌识字法。
儿歌琅琅上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。
平日教学中可以根据汉字的音、形、义或抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成：“王老头，白老头，同坐一块大石头”；如给“坐”字编为：“两个小人，土堆上坐”；给“星”字编为：“星星宝宝哪里来？太阳妈妈生出来”；如给“蚕”字编为：“天下有益虫，'蚕'儿留美名。
吐丝织成锦，为人御寒冷。
”给“帆”字编为：“巾字在一旁，几中一点藏，'帆'船有了它，乘风又破浪。
”教学生写“牛”字：“'牛'字四笔是独体，一撇两横一竖笔，黄牛水牛能耕田，铁牛翻地有力气。
”如此一编，易学易记，妙趣横生，可以提高学生识字、辨字、记字的能力。
我们还可以把读音相同或相近、容易混用的字放在一起，编成儿歌，进行同音辨形辨义识记，如给“向”和“像”两字编为：“方'向'明确劲头大，好'像'猛虎把山下。
”给“刻”和“克”两字编为：“'刻'苦学习下苦功，'克'服困难攀高峰”……。
2．谜语识字法。
根据小学生好奇、喜猜的特征，将汉字编为浅显易懂的儿歌式字谜，让学生在猜想中识记。
“谜语识字法”不同于“儿歌识字法”的主要特征是：要识的字不在儿歌中明显出现。
如给“午”字编为：“远看像头牛，近看牛没头。
要问是啥字，看看日当头。
”给“弟”字编为：“头戴虎耳帽，身穿'弓'字衣。
一条腿站着，一条腿跳起。
识字方法课件ppt课件
注音识字法
总结词
通过注音辅助学习汉字，强调汉字读音的准确性和规范性。
详细描述
注音识字法是通过给汉字注音来辅助学习汉字的方法。该方法注重汉字读音的 准确性和规范性，通过标注拼音，使学生能够正确发音，并借助拼音进行汉字 的拼写和记忆。
字族文识字法
总结词
通过汉字字族归类学习，强调汉字的衍生关系和系统性。
阅读开拓视野，丰富想象力
阅读不同类型的书籍，可以让孩子接触到不同的文化和思想，开拓 视野，激发想象力。
提高语言和写作能力
01
02
03
识字促进语言表达
识字的积累能够让孩子更 准确地表达自己的思想， 提高口头表达能力。
写作的基础
识字是写作的前提，能够 提高孩子的写作技巧和表 达能力。
增强文字敏感度
识字让孩子对文字更加敏 感，能够更好地欣赏文学 作品的韵味和美感。
详细描述
集中识字法是一种传统的汉字学习方法，它通过集中学习汉字的字形、读音和意 义，帮助学生快速掌握一定数量的汉字。该方法注重汉字的系统性和规律性，通 过归类和比较，使学生能够触类旁通，提高学习效率。
分散识字法
总结词
在语言环境中自然学习汉字，强调汉字的实用性和情境性。
详细描述
分散识字法是一种较为现代的汉字学习方法，它强调在语言 环境中自然学习汉字，注重汉字的实用性和情境性。该方法 鼓励学生通过阅读、写作等实际运用来学习汉字，使学生在 实际情境中更好地理解和记忆汉字。
培养自主学习能力
激发学习兴趣
通过识字教学，培养孩子 对知识的兴趣和好奇心， 从而主动学习。
培养独立思考能力
识字让孩子能够独立阅读 、思考，形成自己的见解 和判断力。
拓展学习领域
《小学生的识字方法》微课设计脚本
《小学生的识字方法》微课设计脚本
二班一组
1.同学们，你们好！今天老师要给大家介绍几种识字方法，
掌握了它们，你们就可以认识很多汉字，自己去看厚厚的书了。
2.我们平时用得最多的是“加一加，减一减”这种方法。
比
如，“立”字加“早”字变成“章”，文章的“章”。
“亻”
加“火”变成“伙”字，伙伴的“伙”，一个字加一笔变成另外一个字，如：“木”字加一点就变成“术”，算术的“术”字。
减一减则相反。
3.接下来介绍“换一换”这种方法，可以换偏旁、换字，如：
“换”字把“扌”换成“口”变成“唤”字，呼唤的“唤”
字。
4.小朋友们最爱玩游戏了，我们可以经常玩一玩识字游戏，
如，“开火车、找朋友、夺红旗、摘苹果等。
5.我们平时读书时也能识字，如，联系上下文、象形字、会
意字、记特点等方法识字。
6.生活处处皆学问，我们平时生活中随时随地可以识字，走
在大街上认路牌，认广告牌可以识字，妈妈买回来新产品看说明书也可以识字。
趣味识字微课PPT精选文档
1
1.猜字谜识字法：
如：“大”字下面有一点。（太）
“鸡又飞走”。（鸟）
“下翻跟头”。（上）
“田上长满草”。（苗）
2
2．编儿歌识字法：
如 “大、天、尘、尖” 编成
一人变为大， 二人变为天， 小土变为尘， 小大变为尖。
3
3．编故事识字法：
如“破”字，编故事“一 个人走着走着，一不小心摔了 一跤，被小‘石’子划‘破’ 了‘皮’”。
4
• 又如教“泳’字
• 有一天，小永呆在家里很寂寞， 想出去找朋友。他走啊走啊，在路上 碰到了“三点水”。小“永”说： “三点水，咱们做个好朋友吧！”三 点水说：“好啊！”于是，他们俩手 拉手变成了“泳”，一起去游泳了。
5
4. 图画识字法：
“如兔、山、火、”
兔
山
火
结合字形，运 用形象绘图或 形象分析的方 法识字
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7.考考你：
十天。（早）
十人。（木）
万字多一点。（方）
去丢一竖。（云 ）
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尾、夕、歪：
挂得不正就是（ 歪 ） （ 夕）阳下山半个多 尸字下毛是（ 尾）巴
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日 、湾、弯、 曰： （ 日）对 （曰）说 ：“ 你别以为长
胖了，我就不认识你了。” （ 弯）对 （ 湾）说
：“你敢下水游泳了。”
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谢谢大家
6
5. 比较识字法
如给“未”和“末”两 字编为：
粗看两字很相像，细细分辨不
一样：
把两个形近字放
“末”字下长上横短，“未” 字上短下横长，祖国“未” 来多美好，敌人“末”日快
在一起，比较异 同，以便区分， 防止混淆。
来到。”
低年段“随文识字”方法探究——小学语文识字教学讲座PPT课件
师：读完、写完后，请同学们读一读生字的拼音并记住它。 哪些字记住了。(指一同学读，其余同学跟着读)
师：注意“欺负”的“负”，单读时，读四声，与“欺”连在一起时读轻声。请接着读。
二年级《小稻秧脱险记》
二、寓解于境，随文解义
汉字的表义性，决定字义教学的实质是词义教学。寓理解字义于语意之中，通过与词句的
《语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基 础，是1-2年级的教学重点，1-3年级是识字可的输入高标题峰。要抓好
这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。”
语文工作室 20xx年xx月xx日
•
感
感
谢 阅 读
谢 阅
读
生：我还认识“杂”。
师：(老师指“纷”)这个字，有认识的吗？
生：认识，这个字读“fēn”。
师：你是怎么认识的？
生：我是在《清明》这首诗里学的。里面有一句是“清明时节雨纷纷”。
师：我发现有同学已经读第二遍课文了。有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。
这是个好习惯。(学生默读，边读边写拼音)
可输入标题
学习目标：
1.读课文，读准生字字音，画出不理解的词语。
2.正确、流利地朗读课文，边读边体会词语的意思。
3.小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?
4.写生字，要求写得正确、规范。
不难看出，以上4条学习目标，1、2、4条都与识字有关。目标真正体现了
识读的结合，音、义、形的融合，识字、阅读一体化。
结构。初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(完整)低年级趣味识字教学案例
低年级趣味识字教学案例一4识字教学是小学低年级语文教学的重点。
虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。
《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教识方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”在教学《识字８》时，我注重体现这一点。
《识字8》是形声字归类识字课。
在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，通过看图学词，随文识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学习氛围中自主识字，识得轻松，识得扎实，识得有趣，并受到美的熏陶，从而培养识字能力。
教学片段：师：小朋友们，这节课我们来做个转盘游戏。
出示：包。
你们认识吗？生：异口同声地说，是“包”字。
师：这个“包”可神奇了，它可以和许多偏旁组成新字。
师出示：“火、艹、饣、氵”生自由读师：谁先记住这些字，就让他当小老师带领大家做游戏。
师：我开始转转盘，包与火组成什么字？生：这是“炮“师：什么炮？生：火炮师：什么是火炮？师出示图片理解“火炮”师：你怎么记住“炮“生：炮遇到火就着，所以部首是“火字旁”生：火加包就是炮生：“炮”与火药有关，所以是火字旁。
师：方法不错转盘又转了，组合成“苞”字师：这是什么字？生：这是“花苞”的苞。
师：这个字是什么偏旁。
生：“草”字头、生：这个“苞”一定和植物有关系。
师：见过花苞吗？没开放的花朵，正要开放的花朵。
（简笔画释义）教师转转盘组合成“饱”字。
师：这是什么字？指名读。
（出示：饱饱满）师：“饱”还可以组哪些词呢？生：吃饱生：饱和生：饱满师：“饱满”是什么意思呢？我们看这是什么？（出示豆荚）谁到前面来摸一摸？生：我来。
生跑到前面摸豆荚师：你感觉怎么样？生：摸在手上感觉很豆荚胖胖的。
师：胖胖的，就是我们经常说的“丰满”师：“饱满”的意思明白了吗？生：知道了，“饱满”就是“丰满”。
小学生识字方法(共23张PPT)
上下的一横都是表示地平线，通过在上面或下面点点、划直线、划曲线等方法来表示方位。
依靠旁人为“侥”幸，
灭—会意字
灰—会意字。
依靠旁人为“侥”幸，
灭—会意字
灰—会意字。
果
内声
固 病庭阀园匾衷
内形外声
外声 门
闻
耳 内形
闷问闻辫
五、巧记生字很重要
有水把有水才能洗澡（澡） 茶“泡”有火就能点着（燥）
着急就要跺脚（躁）
“碧”，可想成“王大娘白大娘，一起坐 在石头上”。
“染”，可想成染料从“木”中提取，加上 “水”，染“九”遍，最终加工成我们所看 到的五颜六色的布料。
“衤”旁字，与衣着有关系，
如衫、被、袜、补等；
“礻”旁字，与祭祀或祈愿有关， 如礼、神、祝、福等。
二、理解意思记会意
草生田中为苗，用力耕田为男。人
倚树旁为休。眼皮下垂为睡，口中 不愿为否。上小下大为尖，有人动 戈为伐。以火烧林为焚，不正为歪，
小土为尘，火土为灶。
用火“烧”，用水“浇”， 东方日出是指“晓”； 左边绞丝弯弯“绕”，
换上提手是阻“挠”；依靠旁人为“侥”幸，
丰衣足食才富“饶”；尧字一共是六笔，多加一点就错了。
火炎焱灭灰 -----------------------------------------------------------------------------------------
扛江杠
形声字归类：
充分利用形声字构字规律，将形声字归类，让学生在认识形声字构字规律中识字。
“浅、栈、践、残、贱、钱” Nhomakorabea“有水还显浅，有木修客栈， 有足地实践，遇歹便伤残，
有贝分贵贱，有金就是钱。”
趣味识字微课15688
“匹”：三面有墙一面空，有个婴儿在当中 。
3．编故事识字法：
如“破”字，编故事“一个人走着走着 ，一不小心摔了一跤，被小‘石’子 划‘破’了‘皮’”。
如教 “看”字时，可以告诉学生，上 面就好比一只手，下面目就是眼睛 ，远处来了个孙悟空，他把手放在 眼睛上面，正向前方看有没有妖怪 呢！
趣味识字微课15688
《语文课程标准》中指出 ：低年级识字教学的目标是 要让学生 “喜欢学习汉字，有 主动识字的愿望”。
1、猜字谜识字法： 如：“十张口，一颗心”。（思）
“两个小孩在土堆上背靠背”。（坐） “一口咬掉牛尾巴”。（告） “日加竖不加点”。（神）
2．编儿歌识字法：
如：“问、间、闪”编成“口字进门‘问’声好， 日字进门一‘间’间，人字进门快快‘闪’”。
4.变字小魔术识字法。
日
电、甲、由、申、田、 白、百、目、旦
木
本、禾、术、未、米
5、图画识字法：
“山、石、田、土、水、火、兔”
兔
山
火
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正