港澳台华侨联考文学文本类文章阅读05~13答案

语文复习方法

1. 按模块过基础

①由于文学常识、文化常识部分考得范围太广，建议较早准备，重视平时积累;在时间不充裕情况下，不要在此花费过多的时间

②背诵默写同上(学姐在这方面自认为有充足准备，但最终联考3分还是只得1分，这1分还是像大海捞针般在《百题》中看到的句子，所以即使是大海捞针也不要轻易放弃，务必注重平时积累，事半功倍!!!)

2. 过阅读、作文、真题

①刷真题：

(1) 阅读总结答题套路(2)作文练写真题目，积累素材，记叙文和议论文的体裁都要积累，今年的题目就有点偏议论文

②当然也不能忘了基础训练，比如文言文就用《五三》练，阅读也可做些高考题(文学类文体的阅读)，无论是文言文阅读还是现代文阅读和高考题都大同小异;还有，作文勤练(这些放在一轮就刷完)

③通过过完一阶段的全部和二阶段的以上部分，你会发现12套真题基本做完，真题剩下的一点内容要在这一阶段完成

④作为辅助，也要刷刷高考全国卷

3整理和回顾错题;保持题感，

(PS：保留好每次考试的试卷，最好能把每次做的错题记在错题本上，以后在最后的总复习当中，把错题一定要过一至两遍)

港澳台联考考点十诗歌鉴赏真题答案

上海心叶教育语文组

2000年 D 2001年 C 2002年 D 2003年

D 2004年 A 2005年 D

2006年 B 2007年 D 2008年 C 2009年

D 2010年D 2011年 D

2012年 B 2013年 B

文学文本类文章阅读答案（一）

答题步骤

1.把握主旨

主旨是作者在文中表现的中心思想，包括作者的观点、态度等。

表现文章主旨的句子：标题、开头和结尾、文中议论、抒情句等

2.概括写作思路

概括大概段落大意

3.注意

（1）尽量从原文中寻找答案，先找范围，再抽取归纳。

（2）用自己的答案多比较，使自己的答案规范化。

（3）力求分条作答。

储足知识

1.谋篇布局（构思技巧）

承上启下总领全文引起下文过渡自然首尾呼应伏笔照应制造悬

念照应开头总结上文卒章显志详略主次

文章或段落开头

①总领全文②引出下文③为下文做铺垫或与下文构成对比④营造氛围，奠定感情基调⑤制造悬念⑥与结尾相照应

文章或段落中间

①承上启下的过渡作用②前后呼应③为下文铺垫、引起下文④照应上文，转化话题

文章或段落结尾

①升华感情②深化主题③总结上文④卒章显志，点明主题⑤呼应开头，是文章结构首尾圆融⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄

2.表达技巧

（1）修辞

比喻，把（本体）比喻成（喻体），生动形象地写出了（特点），表达了（情感）。

拟人，把（）拟人化，赋予（）以人的情感，语言生动形象，表达了作者（情感），使文章清新活泼有趣。

排比，①增强语言气势，气势磅礴。②更强烈的表达了……的感情。③说理更透彻，增强语势。（2）表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明

①叙述技巧

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构严密，内容充实。

倒叙，造成悬念，引出下文，引起阅读兴趣。

②描写技巧

侧面描写（烘托）：使……更鲜明，更突出

正面描写：使……更鲜明，更突出

白描：简笔勾勒，生动传神

景物、环境描写：①渲染气氛②烘托人物的心情③反映人物的性格品质④交代事情发生地点、背景⑤推动情节发展

细节、心理描写：使人物形象丰满，增强感染力。

③叙述人称的技巧

第一人称：“我”亲切自然，便于直接抒情。

第二人称：“你”增强抒情性和亲切感，有拟人化的效果

第三人称：“他”客观，不受时空限制。

④议论的技巧

在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间起过度、引出主旨的作用。

⑤抒情的技巧：直接抒情、简洁抒情。在开头能奠定文章基调。在结尾能升华主题。

2005年

21、①作者本来以为随着我国的建设发展，驮马队将会消失，但没想到爆发了战争，以致人们还在使用驮马。②作者没有料想到抗日战争会这样艰苦漫长，以致我们还需要大量依靠驮马队。

22、①第一匹是领队的马，比较高大，额上有小镜子和流苏，后面的马就容易看到他，从而跟上队伍。②第一匹马是领队的马，头顶上挂一串大马铃，后面的马就容易听到铃声，从而跟上队伍。

23、①驮马队需要人管理，写驮马队不能不涉及马哥头②作者写驮马的目的，就是要表现中国人民在抗日战争中吃苦耐劳，坚忍不拔的精神，这种精神也体现在马头哥身上。

24、①对十万匹驮马和管理它们的马哥头们表示深深的敬意。②歌颂了我国人民在艰苦卓绝的抗日战争中所表现出的伟大精神。

2006年

21①便于探讨“沙之聚”的成因②便于引出“风聚沙”中蕴含的关于“人心之聚”的道理。22①起推动、发展、揭示的作用。②拿沙子是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地异常壮大的呢？每日里流失的沙子，为什么竟没有使它低矮下去呢？（沙之聚，有自由的风之手。）那么人心呢？

23①并不离题。②本文写“沙之聚”重在写沙的坚实、刚硬、有棱有角、轮廓分明。中间写“沙山的温情”，则强调沙的细致、柔软、温热、坦率、优美、柔韧、羞怯等特点。这样写能更全面表现沙的特征。③与首尾的描写形成对照，刚柔相济，使结尾的点题更有力。

24、①借“沙之聚”写“人心之聚”，沙之聚需要风，人心之聚则需要一种精神力量。

②风能使沙聚合成山，精神同样可以使人心凝聚，“最后完成他的屹立”

2007年

21、①亲切自然②让“你”有些急于与作者共享山居之妙。（每答出一点给2分，意思对即可）

22、在作者看来，牧童这几种人的服色体态是最无拘无束，最接近大自然、最自由的，而许多人在日常生活中都不像这类人，所以要“你”去“装扮”成这类热人。（意思对即可开）

23、①不须踌躇你的服色与体态②不约玩伴、只许独身③尽管书是理想伴吕，但不必带书

24、①大自然是最伟大的一部书，她既深奥，又人人能读懂②要读懂她要暂离尘俗，单身奔赴大自然的怀抱③只要我们心灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞就可享受自然④大自然使我们不寂寞，不穷困，能安慰、鼓励、督责我们，为我们指明方向

2008年

21、①带着寒意的凌厉的风②比故乡大而深红的落日③落日背景下那卸去累累果实的无垠原野

22、①品味出碑文深处的内涵②看出旧日创造的美丽辉煌的闪耀③领悟上苍的一点暗喻、一点象征、一点意趣

23、①安静、荒凉②雄浑、宽博③桀骜不驯