《胡桃夹子组曲》案例
钢琴组曲《胡桃夹子》之《前奏曲》演奏畅想
钢琴组曲《胡桃夹子》之《前奏曲》演奏畅想【关键词】钢琴组曲；《胡桃夹子》；柴可夫斯基；《前奏曲》；舞剧一、创作背景及特色舞剧《胡桃夹子》是柴可夫斯基根据德国作家霍夫曼作品《胡桃夹子与老鼠王》改编而成，该作品音响效果富有梦幻及童话色彩，是西方圣诞节必演曲目之一。
他延续了浪漫主义时期的创作手法，同时使作品蕴含了自己独特的民族风格。
俄罗斯著名的钢琴家、指挥家米哈伊尔·瓦西里耶奇·普雷特涅夫（Mikhail Vasilievich Plernev）从15首音乐小片段中选取7首进行了钢琴曲改编，改编后的乐曲篇幅结构相对短小，是简化的交响乐，在保留了柴可夫斯基音乐风格的同时，用钢琴特有的语言，再现了舞剧故事情节。
该组曲受到众多钢琴演奏家的喜爱，并作为音乐会的常用血目。
组曲中的7首乐曲由不同民族风格的舞曲构成，篇幅相对短小，通过主题变化、节拍节奏、旋律织体等多种创作手法，使钢琴音乐达到交响化的效果。
前奏曲本是音乐的一种体裁形式，常用于器乐演奏前以一种引子的形式而存在，而《胡桃夹子》中的《前奏曲》是钢琴组曲中的第一首，是以标题音乐的形式而存在。
该乐曲选用舞剧《胡桃夹子》第一幕第一场。
此乐曲主要描繪了一个快乐热闹的节日场景，内容主要讲述平安夜到来时，大人和孩子共同忙碌装扮，并围绕圣诞树跳舞，欢度圣诞的快乐场景。
乐曲与舞蹈所表现的内容有异曲同工之妙，画面性较强，即便脱离舞蹈，只听音乐，也能够感受到欢乐愉悦的气氛场面。
乐曲将孩童天真烂漫的性格描绘得淋漓尽致，主题旋律始终贯穿着热闹的场景，音乐中充满了童趣，节奏感很强，富有舞蹈性色彩。
角色的变化带来了戏剧性冲突，富有幻想性的旋律给听众带来无尽的遐想，具有强烈的艺术感染力。
二.曲式结构《前奏曲》是一首进行曲风格的乐曲，具有明显的舞蹈气质。
其节拍为4/4拍，在G大调上进行，曲式结构为回旋曲式，其结构为：A—B—A1—C—A2主部A中的乐句a是柱式和弦及柱式和弦三连音的跳动，为模仿管弦乐中的圆号、小号及单簧管的吹奏出的号角的声音；乐句b（图1）的高音部代表弦乐器，其连线以及休止符的恰当运用与低音部八度跳音营造的管乐形成强烈的呼应，构成一问一答对话的形式，构建出一种欢乐的音响效果。
胡桃夹子教学文档
第八课名曲欣赏教学内容：乐曲《胡桃夹子组曲》教学目标：教学目标一：通过乐曲《胡桃夹子组曲》的欣赏，能用简洁的语言描述出自己对舞剧情节的感受。
教学目标二：能正确听辨出乐曲中四个音乐主题的变化，并用比较法比较出音乐主题各自在旋律、节奏、节拍、音色、速度和力度上的不同。
教学目标三：能富有情感的哼唱出自己最喜欢的音乐主题。
独立完成教材提出的综合活动要求。
教学重难点：一、能正确听辨出乐曲中四个音乐主题的变化，并用比较法比较出音乐主题各自在旋律、节奏、节拍、音色、速度和力度上的不同。
二、能富有情感的哼唱出自己最喜欢的音乐主题。
独立完成教材提出的综合活动要求。
课时：二课时教学媒体：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、作曲家——柴可夫斯基彼得依里奇·柴可夫斯基是19世纪俄国最有才华的作曲家。
1840年3月7日出生在佛根斯克一个贵族家庭里。
10岁开始学习钢琴。
柴可夫斯基的父亲希望儿子学法律，把他送进了彼得堡法律学校学习。
柴可夫斯基从这个学校毕业后，到司法部工作，但是，他对法律毫无兴趣。
1862年，他考进了彼得堡音乐学院，师从安东·鲁宾斯坦学习作曲。
毕业后，在莫斯科音乐学院任教。
1877—1890年，柴可夫斯基得到梅克夫人的资助，使他得以摆脱沉重的教学工作，专心从事作曲。
柴可夫斯基一生写了大量作品，有交响曲六部，其中以《第六（悲怆）交响曲》最为著名。
一部钢琴协奏曲、一部小提琴协奏曲，都被列为世界最有名的协奏曲之列；他写的歌剧《叶甫盖尼·奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》，也是歌剧、舞剧里最受欢迎的剧目；管弦乐有《1812序曲》、《意大利随想曲》、《罗密欧与朱丽叶》幻想序曲；室内乐包括有《如歌的行板》在内的《第一弦乐四重奏》；钢琴作品有套曲《四季》；小提琴作品有《旋律》；大提琴作品有《洛可可主题变奏曲》……总之，柴可夫斯基在各种音乐体裁里都有名作，这在世界乐坛上是首屈一指的。
柴科夫斯基《胡桃夹子》双钢琴组曲研究
柴科夫斯基《胡桃夹子》双钢琴组曲研究
《胡桃夹子》是柴科夫斯基最著名的作品之一，也是音乐会舞台上最受欢迎的节目之一，其双钢琴组曲版本是许多钢琴家钟爱的经典曲目之一。
本研究将从以下几个方面对这个作品进行探索：
一、曲目分析
本研究将首先对《胡桃夹子》的双钢琴组曲版本进行分析，从乐曲的结构、旋律、和声等方面进行探讨，为后续演奏提供基础。
二、演奏技巧
在进行演奏时，双钢琴组曲版本需要两位钢琴家共同演奏，因此，熟练的协作是必不可少的。
本研究将探讨如何在演奏中实现良好的协作，以及如何处理两位钢琴家之间的转换和平衡问题。
三、表现方式
作为一部十分具有戏剧性的作品，演奏者需要通过表现方式来传达作品的情感表达。
本研究将着重探讨如何在演奏中表现出《胡桃夹子》中所蕴含的丰富情感。
四、乐曲演奏与教学
《胡桃夹子》双钢琴组曲是独特的演奏曲目，有着自己独特的演奏技巧和表现方式。
本研究将结合实际演奏经验，探讨如何在教学中有效地指导学生演奏此曲。
总之，《胡桃夹子》双钢琴组曲是一部经典的作品，它不仅充满着音乐的美感，同时也为钢琴家提供了充分展示自己演奏技巧的机会。
通过本研究，我们将更深入地认识这部作品，为更好地演奏和教学《胡桃夹子》双钢琴组曲提供帮助。
钢琴改编组曲《胡桃夹子》的演奏分析
收 稿 日期 ：０ ０ ２ ２ ２ １－１ － ０
作者简介 ： 包天天（ ９９ ， ， １７ 一）女 硕士 ， 四川音 乐学院钢琴 系讲师 。
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￡Ｉ Ｏ ． 音乐探索 １ ３ ２ １
保持整体节奏达到高潮 。
谱 例１
拉长 ， 踏板以旋律中分解 和弦 的形式切换 （ 谱例４ 。第 １／ 节 ） ９ｊ ￣
现， 宽广的歌唱性 ， 下降式的旋律音型蕴藏女性 的温 柔和悲观 主义倾向。 乐队 中他大量使用了弦乐独特的音色 ， 在 渲染富于
幻想 的旋 律。 可夫斯基热衷于现实而主观的创作技 巧 ， 乐 柴 音
的主和弦 开场 ， 型固定 ， 连音的节奏 准确 ， 手 三 弹奏 出管 乐明
亮光辉 的音色。随后 左手用八度跳 音配合右手比较活跃 的切
素材 来源 多是亲身的经历感受 。 他首次使用了钢 片琴在《 糖果
仙子 舞曲中》 碗奏 《 胡桃夹子 》 组曲的第二首 。 这些介绍能帮助
分音进行 ， 注意切分音色轻快如 弦乐 ， 不浑浊 。这两句 反复切
换 出现 ， 生动有趣 。中段 出现 了ｅ ＼ 的右手十六分音符快速 ／调 Ｊ 跑动和 同音换 指 ， 注重指尖清晰 的颗粒性和 流畅感 ， 一气呵 要 成推向再现 部分。 再现部作者强调 了孩童嬉戏玩耍 的景象 ， 在 交响乐中运用了弦 乐队 拉奏六连 音的十六 分音阶跑动 。用铡
我们在 钢琴 上找 到合 适的音 色和 音乐 的特性 来缕 奏这 首 乐
曲。
很多 音乐家 都把 经典 的交响 乐段 改编成 钢琴 的独 奏版
本， 虽然作品在改编中必然会失去～些原有乐器的音色， 但钢
琴是所有独奏乐器 中音域最 为宽广 ，力度和音色 的变化最 为
对于管弦乐组曲《胡桃夹子》之《序曲》的主题分析
黄河之声 2019年第18期 总第543期◎ 作曲与作曲技术理论张星高 （运城学院，山西 运城 044000）摘 要：主题是构成音乐的重要元素之一，是音乐中的核心旋律音调，对主题的成功塑造和把握会关系到一部音乐作品的成败。
作为柴可夫斯基三大芭蕾舞剧之一的《胡桃夹子》，其组曲中各个部分的主题也是这部舞剧创作成功的关键因素之一；《胡桃夹子》组曲是柴可夫斯基的晚期作品，代表着柴可夫斯基在芭蕾舞剧音乐创作生涯中的较高成就，有着独特的艺术魅力和研究价值。
组曲之首的《序曲》更为重要，它在组曲中不仅起着剧情的铺垫和场景的引入作用，而且对于整部音乐风格的定位也至关重要。
本文就从《序曲》的主题音调着手分析，以期通过分析能更好的理解这部作品，在创作及鉴赏上得到启发。
关键词：芭蕾舞剧；管弦乐组曲；序曲；曲式结构；主题旋律对于管弦乐组曲《胡桃夹子》之《序曲》的主题分析一、作曲家及创作背景彼得•伊利奇•柴可夫斯基Piotr.I1yich.Tchaikovsky（1840—1893），伟大的俄罗斯作曲家，1840年5月7日，出生于俄罗斯的伏特金斯克小城，父亲是一个矿业工程师，母亲也受过正规的教育，会弹琴和唱歌，年幼的柴可夫斯基就是在母亲美妙的歌声中开始喜欢音乐的。
他从5岁开始学习钢琴，天赋非凡；10岁被送到圣彼得堡法律学校学习，1859年毕业于后在司法部谋得一个职位；后来在父亲的鼓励和支持下毅然来到刚刚成立的圣彼得堡音乐学院学习，成为那里最早的一批学生之一。
跟随查列姆巴教授学习对位法和宗教音乐，随鲁宾斯坦学习钢琴和作曲；柴可夫斯基爱国，有抱负，一生刻苦勤奋，他常说：“灵感是一位不爱拜访懒汉的客人。
”他的作品涉猎广泛、特征鲜明，包括歌剧、芭蕾舞剧、戏曲配乐、管弦乐、室内乐、合唱曲、钢琴曲、声乐曲等。
《胡桃夹子》这部舞剧是根据霍夫曼作品《胡桃夹子与老鼠王》翻译并改编的，柴可夫斯基喜欢这部剧里的人道主义精神，喜欢这部剧美丽的结局。
(小学教育)2019春五年级音乐下册 第14课《胡桃夹子组曲》教案 花城版
《胡桃夹子组曲》一、教学目标1、通过欣赏《糖果仙子舞曲》，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。
2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。
二、教学重点、难点：在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。
三、教学准备：打击乐器、音乐四、教学过程（一）、欣赏：《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》1、介绍乐曲的背景。
2、介绍作曲家3、介绍乐器——钢片琴音色特点：清脆、明亮学生欣赏：1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。
2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。
通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。
（二）、复习常用的节拍与节奏组合1、组织学生一起复习节拍的知识。
2、复习常用的节奏型。
3、学生了解各种节拍的强弱规律。
4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。
（三）、创作与拓展：1、节奏的创作2、漫步动物园3、指导学生完成书上的节奏创作活动。
（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。
）4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。
5、参与到学生小组间的表演中去。
6、指导学生正确地评价各个小组的表演（1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。
（2）、交流（3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。
（4）、小组交流表演。
（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。
留下童年美好的回忆。
（四）、小结：播放歌曲《童年》，进行小结。
教学反思：本节课重点是让学生感受乐曲。
首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。
指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。
可以让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。
《胡桃夹子组曲》教学案例与反思
精心整理
《胡桃夹子组曲》教学案例与反思
音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。
2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。
二、教学重点、难点：
在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。
12312123、学生了解各种节拍的强弱规律。
4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。
（三）、创作与拓展：
1、节奏的创作
2、漫步动物园
精心整理
3、指导学生完成书上的节奏创作活动。
（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。
）
4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。
5、参与到学生小组间的表演中去。
6、指导学生正确地评价各个小组的表演
（1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。
（2
（3
（4）。
浅析普列特涅夫改编胡桃夹子组曲
浅析普列特涅夫改编胡桃夹子组曲作者：杨婧来源：《音乐时空》2014年第17期米哈伊尔·瓦西里耶维奇·普雷特涅夫是俄罗斯著名的钢琴家、作曲家、指挥家，曾师从于弗利尔与弗拉先科，在年仅21岁时就获得了第21届柴可夫斯基大赛的金奖，在之后的演出生涯中，一直广受各国评论界的好评。
然而普雷特涅夫的才华不仅仅局限于钢琴演奏，1990年，普雷特涅夫在俄罗斯音乐界的支持下，创办了俄罗斯国家管弦乐团，同时，在创作与作品改编方面，普雷特涅夫也展现了其音乐天赋，创作了有钢琴曲，交响乐，中提琴协奏曲等各类作品外，还改编了柴可夫斯基的《胡桃夹子》（1977年），《睡美人》（1978年）等多部作品。
《胡桃夹子》组曲是柴可夫斯基取材于德国作家霍夫曼所作的童话故事而创作的两幕芭蕾舞音乐，也是其创作的最后一部舞剧。
胡桃夹子原先是俄罗斯的一种夹核桃的工具，后面逐渐演化为18世纪俄罗斯士兵形象的玩具木偶，该芭蕾舞剧便是借助女主人公得到胡桃夹子这个礼物后进入童话梦境的故事而进行描写。
其音乐特征具有浓厚的俄罗斯民族风格，以及对其他国家音乐的臆想，其中有较多的俄罗斯式各国民族舞曲，因而深受大家喜爱并成为不朽的世界名曲。
为了展现当时俄罗斯人民心中对其他国家音乐的美好的幻想柴可夫斯基在该芭蕾舞剧的创作中巧妙的运用了娴熟的配器手法，例如第二幕的《茶叶舞曲》，柴可夫斯基通过快速的短笛演奏，表现了俄罗斯人心中想象的中国人的形象。
因该曲是根据童话改编，所以其音乐内涵较为易懂。
在大众公认度方面甚至超过了另外两部芭蕾舞剧（《睡美人》《天鹅湖》），被称为“圣诞芭蕾”。
安东·鲁宾斯坦就曾经说过“钢琴不是一件乐器而是一百件乐器”，普雷特涅夫于20世纪90年代将其中较有名的几段舞曲改编为钢琴独奏作品，在钢琴界引起了强烈的反响。
集钢琴家、指挥家、作曲家于一身的普雷德涅夫其钢琴造诣出神入化，通过他的改编将钢琴这件乐器的能力发挥到了极致，运用各种丰富的和声变化以及艺术，技术的修饰，把交响乐淋漓精致的表现出来，使该曲成为钢琴史上的一朵奇葩。
柴可夫斯基舞剧改编《胡桃夹子》组曲研究
柴可夫斯基舞剧改编《胡桃夹子》组曲研究《胡桃夹子》是柴可夫斯基的经典舞剧作品，该舞剧被广泛地演出和改编，其组曲版本也成为了受欢迎的音乐作品之一。
本文将对柴可夫斯基舞剧改编《胡桃夹子》组曲进行研究。
一、《胡桃夹子》的背景《胡桃夹子》是由俄国作曲家柴可夫斯基于1892年创作的一部全长两个小时的儿童舞剧。
该舞剧的故事灵感源自德国作家恩斯特·霍夫曼的《夜之谈》中的一个短篇小说。
该舞剧包含两个景点，第一幕和第二幕，讲述小女孩克拉拉在圣诞节晚上梦见战斗和魔法后穿越奇幻世界的故事。
该舞剧首演当时获得了很高的评价和成功的票房，成为了柴可夫斯基创作生涯中的一部重要作品。
《胡桃夹子》的配乐不仅在舞台上受到重视，其组曲版本也成为了广受欢迎的音乐作品之一，其所有配乐都包含在了该组曲中。
二、《胡桃夹子组曲》的内容《胡桃夹子组曲》包含8个部分，描绘了克拉拉在她梦中穿越奇幻世界的旅程。
下面将对该组曲的各个部分进行简要介绍。
1. 序曲：开场的部分，以强有力的管弦乐曲制造出一种神秘的氛围，预示着下面的舞剧是一次奇幻的旅程。
2. 小序曲：描述了舞剧中的糖果之国，以鲜明的、欢快的管乐为主。
3. 马科夫斯基魔笛的序曲：把克拉拉与魔笛之间的故事串联起来，以弦乐、木管乐器和打击乐共同奏出一种神秘的声音，表现了魔法的存在。
4. 热情的西班牙舞曲：以弦乐乐器为主，充满了南欧式的舞蹈节奏和音乐气息。
5. 俄国舞曲：俄罗斯舞蹈的风格充满了强有力、富有活力的音乐。
6. 芭蕾舞曲：古典的芭蕾舞蹈风格，向观众展现了克拉拉和王子之间的浪漫爱情故事。
7. 花之圆舞曲：该乐曲以优美的旋律描绘了垂直花园和各种鲜花的美丽。
8. 漫长的夜晚结束：乐曲以高歌腔夹杂钢琴编织的声音刻画出舞剧的结束，表现了小女孩穿越奇幻世界旅程的完美收官。
三、不同版本的《胡桃夹子组曲》《胡桃夹子组曲》被广泛地演奏和改编，在不同的版本中有一定的差异。
其中最常见的版本是《胡桃夹子组曲》8个部分全包含在内的版本，如果该舞剧的全部音乐内容被延展，可以制造出更长、更完整、更具音乐深度的版本。
胡桃夹子的童话故事
胡桃夹子的童话故事导语：《胡桃夹子》是德国作家霍夫曼所著的一个著名童话，该童话曾被多次翻拍成动画以及电影。
下面是小编为您收集整理的故事大全，希望对您有所帮助。
小姑娘玛丽收到教父送的圣诞礼物：一个咬核桃小人。
它与一队玩具兵一起锁在玻璃柜里。
玛丽夜里梦见老鼠国王率大群老鼠来攻打玩具兵，咬核桃小人指挥士兵作战受伤。
玛丽情急，用自己的鞋子击中老鼠国王;救了咬核桃小人的命，但因用力过度，昏倒在地。
她因此病倒，这时，教父前来探病，还给她讲故事。
教父说的故事是：一位国王设宴的时候，王后做好的香肠被老鼠吃了大半，国王大怒，命技师消灭这些老鼠。
老鼠王后向公主报复，使她变成丑八怪。
国王又命技师恢复公主的美貌，否则砍头。
技师打听到，只要公主能吃上克拉图克核桃的肉便可复原，于是花了十五年工夫才把一颗克拉图克核桃弄来了。
但核桃奇硬，无人能咬开，技师的侄子愿意一试。
核桃终于咬开，但规定咬开后须闭眼退后七步，侄子退后两步便被老鼠王后绊倒，于是变成了丑八怪。
公主吃了桃肉恢复美貌，变丑的侄子却被国王赶走。
玛丽听了故事后，十分同情技师的侄子，她夜里又做了个梦，在梦里看见丑八怪的咬核桃小人与七个脑袋的小鼠王决斗，打败了鼠王，咬核桃小人竟变成了一个漂亮的王子。
那王子邀请她去自己的王国游玩，他们两人一起去了很多美丽的地方：玫瑰湖，牛奶河，巧克力城堡，杏仁糖宫殿。
后来，玛丽醒来，发现教父的侄子来到她的床前，他和咬核桃小人竟然长得一模一样……霍夫曼(1776～1822)是德国的重要作家，他当过法官，却因为主持正义受到打击。
他还能绘画，也当过乐队指挥和音乐教师。
他写了多部小说，他的作品把悲剧因素和喜剧因素、崇高的东西和卑贱的东西、幻想成分和现实成分糅合在一起，用离奇荒诞的情节反映现实，别具一格。
他的代表作《公猫摩尔的人生观》就描绘了一只会写作的公猫，作为德国市侩的典型，这个作品虽然不是童话，但使用的已经是童话手法了。
而《咬核桃小人和老鼠国王》这部童话则是专为其朋友之子写的。
欣赏《胡桃夹子组曲》教学案例(聂嫦)
【评析】感受《花之圆舞曲》，特别是三拍子，让学生讨论，创编三拍子的动作，并自由找舞伴去跳圆舞曲，采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质，也培养了他们的创新精神。
7．认识本曲的作者（出示幻灯片——柴可夫斯基图片）——伟大的作曲家柴可夫斯基。他的音乐向往美好和追求光明。
圣诞节孩子们最想收到圣诞礼物，克拉拉她收到了一个胡桃夹子的洋娃娃。她非常地喜欢。而其他的小朋友呢，也收到了各种各样的圣诞礼物。他们可高兴了，跳起了舞蹈！
3．引出《进行曲》，欣赏《进行k1MDk.html
刚才是一段音乐把我们带来这里的，想不想知道这段音乐是叫什么呢？（出示幻灯片——小序曲）小序曲——歌曲，舞剧及其tm
【评析】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体，创设走进童话故事的情景，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参m
欣赏这节课要欣赏的最后一首音乐——花之圆舞曲。让我们一起去糖果王国欣赏糖果仙子的舞蹈。首先你们思考一下，能听出一开始的乐器是什么吗?
介绍竖琴。音色tm
同学们，今天，老师要把你们带到一个有音乐的童话故事里。这个有音乐的童话故事名字叫《胡桃夹子》，它是一部芭蕾舞剧，也就是以跳芭蕾舞的形式来表现剧情。据说在外国上演《胡桃夹子》时，有好多的小朋友都要去观看呢。究竟胡桃夹子的故事是怎么的有趣和吸引人，贯穿于故事中的音乐又是如何的美妙动听呢？让我们一起到童话故事里去看一92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%BA%FA%CC%D2%BC%D0%D7%D3%BE%E7%D5%D5
芭蕾经典赏析（2）《胡桃夹子》
芭蕾经典赏析（2）《胡桃夹子》圣诞童话《胡桃夹子》每年圣诞节来临之际世界上几乎所有的芭蕾舞团都要连续上演几十场著名的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。
这是柴可夫斯基芭蕾三部曲中的最后一部。
舞剧以音乐序曲作为开头。
它表现的是无忧无虑的儿童世界。
让我们回忆一下自己的金色童年，以便与紧接着转入成长过程中不可少的斗争与考验作一个形象的对比。
大幕拉开后舞美设计先把我们带到大雪纷飞的圣诞之夜。
灯光效果把雪花打到一块纱幕上。
一组组客人冒着鹅毛大雪去参加女主人翁玛莎家的圣诞晚会。
每组客人的舞蹈形象都有它们自己的特征，同时每组客人中的小孩与大人的动作也有明显的区别。
这样一开场就向我们展示出一幅生动鲜明的舞蹈交响画：有大人拖着正在吵架的女孩子；有贵妇人毫无表情地跟在几个正兴高采烈地“骑马”的男孩子后面；有几个长舌妇一边走一边咬耳朵搬弄是非；有大腹便便的老头用碎步紧跟着自己那高傲的夫人；有骑士风度的男人迈着鹤步伴随着他们那缓缓行走着的丰满的妇人……。
最后一个神秘的人物上场，他身穿黑色燕尾服，手里抱着一个红色的娃娃——胡桃夹子。
原来他是玛莎家的老朋友，也是一个玩具制造大师。
他叫德罗西里梅斯特尔（简称为德氏）。
顷刻间就突出了德氏的形象，同时又强调了他的神秘性与多义性。
德氏虽然是舞剧中继玛莎与胡桃夹子之后的第三个主要人物，他很善良，也很爱玛莎，但绝不去溺爱她、宠她，相反给她设置许多障碍、困境和考验，有意让玛莎经风雨见世面，在斗争中锻炼成长，去赢得自己的爱情和幸福。
从这个意义上来讲德氏给中国的许多望子成龙，整天围着“小皇帝”转的父母树立了一个好榜样。
纱幕起后人们看到玛莎家的客厅。
客人——大人和孩子们逐渐站满了整个舞台，兴奋地等待着圣诞晚会的开始。
这时第二道纱幕拉开，舞台后区的正中树立着一棵圣诞树。
圣诞晚会正式开始了。
先有男孩子们手握马刀，“骑”着马跳一段舞蹈，然后女孩子们抱着洋娃娃跳一段轮舞。
玛莎始终与自己的小朋友们在一起欢跳、玩耍，最后她在女孩子群舞的伴奏下跳起一段独舞。
音乐活动：胡桃夹子
活动名称：《胡桃夹子——进行曲》班级幼儿人数平均年龄男女比例领域音乐执教教龄课程考核
活动目标1、通过声势和乐器伴奏感受乐曲进行曲的节奏，并听辩主题旋律及其重复的次数。
2、学习认识打击乐器钹。
3、观看视频，感受音乐欢快热闹的气氛。
活动准备
活动过程一、导入
精灵王国发生了一件事情，国王召集所有的小精灵们来到了一个神秘的地方，你们知道发生了什么事情吗？是热闹的事情还是伤心的事情呢？请欣赏音乐。
二、活动过程
1、初次聆听音乐（全曲聆听）
问：听了音乐想到了什么呢？
2、听辩重复的主题旋律，运用身势来表现。
问：乐曲中有一句总重复出现，我们听一听这个主题旋律是什么？
引导幼儿聆听主题旋律：寻找全曲此旋律出现了几次（八次）。
再次听辨主题旋律：认识乐器钹，钹的声音预示着乐句的结束。
3、欣赏视频，了解乐曲的故事
你们看到了什么？（葡萄、胖子、精灵、人马）
4、运用打击乐器来表现音乐。
（全曲聆听）
主题旋律反复出现这样的乐曲叫回旋曲式。
乐曲的结构（出示ppt）
运用打棒、碰钟感受不同乐器伴奏的效果。
哪个更适合这首乐曲？（分组伴奏、集体伴奏）
三、创意再现
听完音乐，欣赏完视频。
你们觉得之后还会发生什么事情呢？课下可以和其他的小朋友或者你们的爸爸妈妈一起来讨论接下来的情节。
让我们随着进行曲的音乐欢快的退场吧。
《胡桃夹子组曲》的音乐灵动华丽有趣，充满了童话般的梦幻色彩
剧情梗概如下：圣诞节之夜，孩子们高兴地接受大人们分送的礼物，主人的女儿小玛利亚，收 到了一个胡桃夹子洋娃娃，一个像人一样的、有巨大牙齿的、能咬破核桃的老式德国核桃夹 子，她非常高兴，但却被哥哥及其他男孩子们抢去并弄坏了。她非常伤心，抚摸着可怜的、受 了伤的胡桃夹子，到睡觉时还想念着已经坏了的玩具。正当她翻来复去睡不着的时候，可恶的 老鼠从四面八方钻进来了，各种玩具与糖果、饼干也都动起来了，与老鼠展开了激烈的战斗。 其中一个有趣的情节是胡桃夹子与鼠王的肉搏，眼看受了伤的胡桃夹子只有招架之功，没有还 手之力的时候，小玛利亚用拖鞋给鼠王以致命一击，使胡桃夹子转败为胜。忽然，胡桃夹子变 成了一个英俊的王子，邀请小玛利亚越过冬天的枞树林，到糖果的仙国里去游玩。女王糖果仙 子领着许多代表，跳起精彩的舞蹈，表示热烈欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。原 来这是小玛利亚的一个美丽而充满幻想的梦。
芭蕾舞剧《胡桃夹子》是世界上最优秀的芭蕾舞剧之一，有“圣诞芭蕾”的美誉。它之所以能吸引 千千万万的观众，一是由于它有华丽壮观的场面、诙谐有趣的表演，二是音乐营造的童话意境 使人的想象力无限延伸，三是妙曼的旋律使得音乐极具歌唱性使人情不自禁。但更重要的原因 是柴科夫斯基的音乐赋予舞剧以强烈的感染力。这部作品是柴科夫斯基三部芭蕾舞剧代表作品 之一，也是世界舞蹈舞台上久演不衰的舞剧精品之一。
芭蕾舞剧《胡桃夹子》（TheNutcracker）赏析
芭蕾舞剧《胡桃夹⼦》（TheNutcracker）赏析在⼗九世纪后半，法国浪漫舞剧逐渐衰落，舞台转移⾄俄国，在马林斯基皇家剧院经理培提芭的⼤⼒提倡下，俄国成为芭蕾舞剧的领导国。
西元1891年柴可夫斯基著⼿写了⼀出舞剧《胡桃夹⼦》，是根据霍夫曼的童话故事所改编，共有⼆幕三场。
舞剧中使⽤了⼗五⾸曲⼦，柴可夫斯基从中选了⼋⾸，做成《胡桃夹⼦》组曲，包括(1)⼩⼩序曲(2)进⾏曲(3)糖果仙⼦之舞(4)俄罗斯舞(5)阿拉伯舞(6)中国舞(7)笛舞(8)花舞。
其中「糖果仙⼦之舞」使⽤了钟琴，此乐器是他在旅途巴黎第⼀次听到的优美⾳⾊，⾮常喜爱，⽴刻将钟琴列⼊乐器编制，效果也⼗分成功。
两幕三场梦幻芭蕾舞剧，作于1892年。
剧本是彼季帕根据恩斯特·霍夫曼的童话《胡桃夹⼦和⿏王》及⼤仲马的改编本写成的。
作者从舞剧中选了六⾸曲⼦作为《胡桃夹⼦组曲》，同年3⽉7⽇在⼀次交响乐演奏会上⾸演，获得了巨⼤的成功。
同年12⽉6⽇舞剧在彼得堡⾸演。
这部作品是柴科夫斯基三部芭蕾舞剧代表作品之⼀，也是世界舞蹈舞台上久演不衰的舞剧精品之⼀。
舞剧的⾳乐充满了单纯⽽神秘的神话⾊彩，具有强烈的⼉童⾳乐特⾊。
剧情⼤致为：圣诞节，⼥孩玛丽得到⼀只胡桃夹⼦。
夜晚，她梦见这胡桃夹⼦变成了⼀位王⼦，领着她的⼀群玩具同⽼⿏兵作战。
后来⼜把她带到果酱⼭，受到糖果仙⼦的欢迎，享受了⼀次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。
舞剧取材于的国浪漫派作家霍夫曼的童话《胡桃夹⼦与⿏王》。
在圣诞节狂欢会上，⼥孩克拉拉接受了教夫的礼物——⼀个丑陋的胡桃夹⼦，克拉拉抱着礼物进⼊梦乡。
玩偶打败⽼⿏国王率领下的⽼⿏。
胡桃夹⼦变成了英俊的王⼦，他邀请克拉拉⼀起漫游雪的王国。
幸福甜美的梦永远留在克拉拉的⼼中。
第1幕第1场舒塔尔巴姆家的正门前19世纪初，的国纽伦堡市内的舒塔尔巴姆家要开圣诞晚会。
⼥⼉克拉拉、⼉⼦弗⾥茨和他们全家⼈都在门⼝迎接客⼈。
第1幕第2场舒塔尔巴姆家的起居室圣诞晚会开始了。
幻境·舞境·乐境——诠释钢琴音乐会组曲《胡桃夹子》
《 幻境 ・ 舞境 ・乐境》
镌・ 裔 镌・ 魄
诠释 钢 琴 音 乐 会 组 曲 《 胡桃 夹 子 》
聂 娜
摘 要 ：（ （ 胡桃 夹子》原本是 柴可 夫斯基编 写的一部 芭蕾舞剧 。是根 据霍夫曼的一部 叫做 （ 《 胡桃夹子与老 鼠王》 的故事
改编 的。本文结合 柴可夫斯 基芭蕾舞剧 （ 《 胡桃 夹子 》中有关情节 片段及舞剧音 乐风格 ，从 和声曲式，旋律 内涵 ，伴奏织体及 演奏技 法等方面对普 雷特 涅夫所改编的钢 琴音 乐会组曲 胡桃夹子 中的七首 乐曲进行 了具体 的分析和研 究。
Ｃ出现 ，采用 了十六分音符跑动和轮指的旋律形式，使旋律 变得更加的轻巧 ，敏捷。尤其 是十 六分 音符 的运用 ，展现 了
一
钢琴 音乐会组 曲 《 胡桃夹 子》共包含七 首独奏作 品，按 普雷特涅 夫所 注依次为 《 进行 曲》 、《 糖 果仙 子舞 曲》 、《 塔兰 泰拉舞 曲》 、 《 间奏 曲》 、 《 俄罗斯特列 帕克舞 曲》 、 《 中国舞 曲》 和 《 庄严 的行板》 。为了能够更好的把音乐与舞剧结合 ，从 更深层体会音乐所描绘 的形 象， 同时 了解钢琴改编 曲的演奏
的 组 合 上 面 多 了一 分 童 话 的 意 境 ， 伴随着跳跃感 ， 宛 如 孩 子 们 吹着 喇 叭 ，抬 头挺 胸 ，方 步 向前 的稚 趣 情 景 。随 着 音 乐 走
向高潮 时，主题再一次 出现 ，主题旋律 由音程转变为和弦，
伴奏 织 体 由音 程 转 变 为 快 速 的 跑 动 ， 使 得 和 声 变 得 更 加 的 丰
特 点 与 钢 琴 卓 越 的独 特 性 ， 故 在 此 文 中 按 照 芭 蕾 舞 剧 情 节 出 现 的先 后 顺 序 将 七 首作 品重 新整 合 ，以音 乐 衬 托 舞 蹈 ，以舞
胡桃夹子组曲 教案
胡桃夹子组曲教案教案标题：胡桃夹子组曲教案目标：1. 了解并理解《胡桃夹子组曲》的背景和故事情节。
2. 能够分析和识别组曲中的不同乐章及其特点。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
教学重点：1. 掌握《胡桃夹子组曲》的背景知识和故事情节。
2. 理解和分析组曲中的不同乐章的特点和表达方式。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
教学准备：1. 《胡桃夹子组曲》的音乐录音或视频资源。
2. 课堂展示工具，如投影仪或电视等。
3. 学生绘本或故事书《胡桃夹子和甜梦仙子》。
4. 学生乐器或音乐制作软件（可选）。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 利用音乐录音或视频资源，播放《胡桃夹子组曲》的片段，引起学生的兴趣。
2. 与学生一起回顾《胡桃夹子和甜梦仙子》的故事情节，激发学生对音乐与故事的联系。
步骤二：背景知识介绍（15分钟）1. 通过课堂展示工具，展示《胡桃夹子组曲》的作曲家彼得·伊里奇·柴可夫斯基的照片和简要介绍。
2. 向学生介绍《胡桃夹子组曲》的创作背景和故事情节，包括主要人物和场景等。
步骤三：乐章分析与欣赏（25分钟）1. 将《胡桃夹子组曲》分为几个乐章，如《马仔之舞》、《花之圆舞曲》等。
2. 逐个介绍每个乐章的特点和表达方式，包括速度、节奏、乐器运用等。
3. 播放每个乐章的音乐录音或视频，引导学生仔细聆听并观察乐曲中的变化和亮点。
4. 引导学生表达对每个乐章的感受和想象，可以通过绘画、写作或口头表达等方式。
步骤四：音乐创作活动（20分钟）1. 鼓励学生使用自己喜欢的乐器或音乐制作软件，创作一个与《胡桃夹子组曲》相关的音乐片段。
2. 学生可以选择一个乐章进行改编或创作一个全新的乐曲，表达自己对故事情节或乐曲的理解和想法。
3. 学生可以在小组或个人的形式下展示自己的音乐作品，并互相欣赏和评价。
步骤五：总结与评价（10分钟）1. 与学生一起回顾本节课所学的内容和活动。
胡桃夹子教案
胡桃夹子教案胡桃夹子教案胡桃夹子是一部经典的舞台剧和芭蕾舞作品，由俄国作曲家柴可夫斯基创作而成。
这个教案将帮助教师们更好地教授胡桃夹子，使学生们对这部作品有更深入的了解。
一、背景介绍胡桃夹子是一部由柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧，于1892年首演。
它的故事灵感来自于德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子和老鼠王》。
胡桃夹子讲述了一个小女孩克拉拉在圣诞夜收到的一个胡桃夹子玩具，玩具在午夜时分变成了一个英俊的王子，并带领克拉拉进入了一个奇幻的世界。
二、剧情梗概胡桃夹子的故事分为两个部分：现实世界和奇幻世界。
在现实世界中，克拉拉一家举办圣诞派对，她收到了一个胡桃夹子玩具。
午夜时分，克拉拉醒来，发现玩具变成了一个王子，并与她一起进入了奇幻的世界。
在奇幻世界中，克拉拉和王子经历了各种冒险，包括与老鼠王的战斗和与糖果仙子的相遇。
最后，克拉拉醒来，发现这一切只是一个美丽的梦境。
三、音乐赏析胡桃夹子的音乐是其成功的重要因素之一。
柴可夫斯基以其独特的旋律和丰富的编曲技巧，创作了一系列动听的乐章。
其中，著名的《胡桃夹子组曲》包括了许多经典的乐章，如《马克西姆和克拉拉》、《糖果仙子的舞蹈》和《花之圆舞曲》等。
这些乐章通过动人的旋律和丰富的音色，将观众带入了克拉拉的奇幻世界。
四、舞蹈编排胡桃夹子的舞蹈编排是其艺术魅力的重要组成部分。
芭蕾舞演员们通过优美的舞姿和精湛的技巧，展现了克拉拉和王子的故事。
其中，糖果仙子的舞蹈是整个作品中最受欢迎的部分之一。
舞者们以轻盈的步伐和优雅的动作，演绎了一个色彩斑斓的舞蹈场景，给观众带来了视觉和听觉上的享受。
五、教学建议1. 背景知识：在教授胡桃夹子之前，可以向学生们介绍一些与作品相关的背景知识，如柴可夫斯基的生平和胡桃夹子的创作背景等。
这将有助于学生们更好地理解作品的内涵和意义。
2. 观看演出：为了让学生们更好地感受胡桃夹子的魅力，可以组织学生们观看一场胡桃夹子的演出。
通过观看演出，学生们可以亲身体验舞蹈和音乐的魅力，对作品有更深入的理解。
【教学方案】《花之圆舞曲》示范教案
《花之圆舞曲》教学方案教学目标1.欣赏《花之圆舞曲》，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情，感受舞剧的魅力。
2.引导学生喜爱舞剧，感受柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。
3.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性，激发他们的艺术潜质。
教学重难点1.欣赏《花之圆舞曲》，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情，感受舞剧的魅力。
2.引导学生喜爱舞剧，感受柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入欣赏舞曲《花之圆舞曲》，体会乐曲表达的情感。
《花之圆舞曲》是芭蕾舞剧《胡桃夹子》组曲中最富魅力、著名程度最高、流传最广的一段舞曲，它旋律优雅、妩媚，节奏明朗活泼。
下面我们首先来了解一下这部芭蕾舞剧。
【设计意图】初听歌曲，交代歌曲背景。
二、新课1.芭蕾舞剧《胡桃夹子》柴可夫斯基的这个舞剧创作于18911892年间。
取材于法国文学家大仲马改编的德国童话故事。
在欢乐的圣诞夜，女孩克拉拉收到的礼物中有一只漂亮的粉碎核桃用的夹子。
那一夜，老鼠们侵入她家，各种玩具奋起战斗，胡桃夹子变成一个英俊的王子。
后来王子邀请克拉拉去童话王国玩耍，糖果仙子款待大家。
今天我们要学习的这首乐曲就是剧中的主人公克拉拉（玛丽）随着英俊王子来到了童话王国里，百花仙子为欢迎她跳的一段舞蹈的伴奏音乐。
【设计意图】介绍舞剧情节，激发学生兴趣，调动其积极性。
2.柴可夫斯基作曲家彼得·伊里奇·柴可夫斯基（1840—1893），又译为柴科夫斯基，十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的“俄罗斯音乐大师”和“旋律大师”。
他的作品反映了沙皇统治下俄罗斯广大知识阶层的苦闷心理和对幸福美满生活的深切渴望；着力揭示人们的内心矛盾，充满强烈的戏剧冲突和炽热的感情色彩。
代表作品有：第四、第五、第六（悲怆）交响曲，歌剧《叶甫根尼·奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》，第一钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、《罗科主题变奏曲》、第一弦乐四重奏、钢琴三重奏《纪念伟大的艺术家》、交响序曲《1812年》、幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、交响幻想曲《里米尼的弗兰切斯卡》、意大利随想曲、弦乐小夜曲以及大量声乐浪漫曲。
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《胡桃夹子组曲》教学案例
一、教学目标
1、通过欣赏《糖果仙子舞曲》，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。
2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。
二、教学重点、难点：
在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。
三、教学准备：
打击乐器、音乐
四、教学过程
（一）、欣赏：
《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》
1、介绍乐曲的背景。
2、介绍作曲家
3、介绍乐器——钢片琴音色特点：
清脆、明亮
学生欣赏：
1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。
2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。
通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。
（二）、复习常用的节拍与节奏组合
1、组织学生一起复习节拍的知识。
2、复习常用的节奏型。
3、学生了解各种节拍的强弱规律。
4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。
（三）、创作与拓展：
1、节奏的创作
2、漫步动物园
3、指导学生完成书上的节奏创作活动。
（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。
）
4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。
5、参与到学生小组间的表演中去。
6、指导学生正确地评价各个小组的表演
（1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。
（2）、交流
（3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。
（4）、小组交流表演。
（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。
留下童年美好的回忆。
（四）、小结：
播放歌曲《童年》，进行小结。
教学反思：
本节课重点是让学生感受乐曲。
首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。
指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。
可以让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。
这首乐曲是柴可夫斯基根据自己创作的二幕芭蕾舞剧《胡桃夹子》的音乐改编而成的管弦乐曲《胡桃夹子组曲》，创作于1892年。
全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成。
第一乐章《小序曲》。
第二乐章《性格舞曲集》由六首乐曲组成：１、《进行曲》２、《糖果仙子舞曲》３、《俄罗斯舞曲一特列帕克》４、《阿拉伯舞曲》５、《中国舞曲》６、《卢笛舞曲》。
第三乐章《花之圆舞曲》。
舞剧中未被编入《胡桃夹子组曲》的其他乐曲由作者改编为管弦乐曲《胡桃夹子第二组曲》。
《糖果仙子舞曲》描述糖果仙子盛情接待克拉拉，并为她表演了各种美妙的舞蹈和音乐。
在这首乐曲中，作者首次引进了法国的钢片琴，取得了奇特的配器效果。
乐曲开始，四小节引子后，钢片琴在弦乐拨弦的伴奏下，奏出清脆悦耳的主题，随后钢片琴在高音区发出的晶莹纯净的音响表现了糖果王国的神奇和糖果仙子优美的舞姿。
中间部分，乐曲呈示出钢片琴独奏的华彩乐段，给乐曲增添了一层妩媚神奇的色彩。
乐曲部分地再现主题后结束。
当然，学生无法熟记完整的乐曲，但只要能够听辨乐曲的主旋律，我就认为是达到了我的教学目标。
对于今后欣赏课的教学，我认为还要多加思考，如何让学生喜爱欣赏音乐，懂得欣赏音乐。