部编版小学语文坐井观天(第一课时)精选教案
坐井观天第一课时教案
坐井观天第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观”等8个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。
一位是青蛙（利用板贴出示青蛙图片）另一位朋友是小鸟（利用板贴出示小鸟图片）。
小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间究竟会发生什么样的故事呢？我们就一起走进课文看一看。
出示课件12.板书课题，齐读课题：（板书：12坐井观天）3.学写生字“井”和“观”。
出示课件2（1）引导观察：请同学们观察“井”字的由来及演变过程。
出示课件3 （2）教师范写“井”字，同时请同学们跟随老师书空练习。
教师明确：“井”是本课唯一一个独体字，要特别注意各个笔画在田字格中的位置，第一横居横中线上，比第二横短，第二横在横中线下。
竖撇位于竖中线左侧，竖在竖中线右侧，比竖撇要长。
（3）请同学们在书上将“井”字描一写二，教师巡视相机指导。
（4）教师范写“观”字，同时请同学们跟随老师书空练习。
教师明确：“观”字为左右结构，左窄右宽，左边“又”的第二笔是长点，右边是“见”字不是“贝”，首笔紧贴竖中线，最后一笔是竖弯钩。
出示课件4（5）请同学们在书上将“观”字描一写二，同桌间互评。
4.理解课题“坐井观天”。
（1）请学生在本上书写一遍词语“坐井观天”。
（2）说说课题“坐井观天”的意思。
教师明确：坐在井里看天。
出示课件5（3）介绍寓言特点。
寓言就是通过简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。
本课《坐井观天》又是通过什么样的故事告诉我们一个什么道理呢？让我们去文中寻找答案吧。
二、初读课文，扫清障碍1.初读课文，在词句中识字记字。
（1）提出自读课文要求，出示课件6（2）请同学们分段朗读课文，检查初读情况，相机纠正错误字音。
2.多种方法，识记生字（1）引导学生自主观察以下生字：出示课件7瞧！生字宝宝已经从课文中跳出来要和我们做朋友呢，谁认识它们？请你来读一读。
坐井观天第一课时教学设计
课 题 坐井观天 课 时第1课时教学目标1、认识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学重点 1、规范书写8个生字。
2、分角色有感情地朗读对话。
教学难点发挥想象，初步理解寓意教具学具准备 幻灯片课型讲读 教学过程设计意图一、导入 （一）在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。
）（二）谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。
今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。
（三）读题、释题：理解“观”即“看”的意思，理解坐井观天的字面意思。
（四）质疑：大家读了题目，心里有什么疑惑吗？能提出一些问题吗？（谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？）今天我们就来一起看看这个故事，来解答大家心中的疑惑。
二、初读课文：（一）出示生字，认读生字。
1.出示生字，进行认读。
（学生领读，学生齐读）井沿． 无边无际． 信．检查旧知识引导学生理解题意，学会自主解词的办法2.去掉拼音开火车认读。
3.学生标音，教师巡视。
（二）指导书写（边指导边让学生练习书写）1.信：一个人用嘴说出来的话要真实，诚实！所以这个字告诉我们什么道理呀？（做人不要说谎、弄虚作假）左右结构的字左窄右宽，右边第二笔最长，三横之间距离相等。
2.沿：左右结构，第二笔右边第二笔是横折弯。
3.还：先写“不”，再写走之旁，要包含不。
（着重笔画顺序，让学生伸出小手写一写）（三）教师范读课文（四）学生自由朗读课文，数一数文章一共几个自然段。
（五）指名分段朗读，纠正字音。
（六）引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？重点：无边无际——没有边际，指极为辽阔广大。
什么可以说是无边无际的呢？（大海、沙漠、天空） 三、朗读感悟，初解寓意（一）这篇课文讲了谁和谁的一件什么事情？（这篇文章讲的是青蛙和因为天的大小而争论的事情）（二）看插图，填空青蛙坐在（），小鸟落在（）。
小学语文《坐井观天》优秀教案
小学语文《坐井观天》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《坐井观天》。
（2）理解课文大意，了解井底之蛙的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语交际的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，明白“坐井观天”的含义，不要局限于自己的小圈子，要开阔眼界。
（2）培养学生热爱大自然、积极探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解“坐井观天”的含义，并能够运用到实际生活中。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生谈论关于井底之蛙的话题。
（2）板书课题《坐井观天》，让学生说说对课题的理解。
2. 学习课文：（1）自读课文，让学生感受课文的语言魅力。
（2）精讲课文，分析故事情节，引导学生理解“坐井观天”的含义。
（3）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生自读并组词。
（2）重点讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词语进行口语交际。
（2）课后作业：熟读课文，家长签字；抄写生字词，家长签字。
五、课后反思1. 学生对课文内容的理解和朗读能力是否有所提高。
2. 学生对生字词的掌握情况如何，能否运用到实际情景中。
3. 教学过程中是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方。
1. 情境创设：通过图片、动画或故事情境，引导学生进入角色，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的想法和感受，培养合作精神。
最新人教部编版小学二年级语文上册《坐井观天》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《坐井观天》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。
2．能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话，初步体会课文讲述的道理。
教学过程一、激趣导入，引出课题1.谈话引入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。
一位是青蛙(将图片贴到黑板上)，另一位是小鸟(将图片贴到黑板上)。
小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看看！2．板书课题“坐井观天”。
指导书写“井”和“观”。
(1)指导“井”字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“—”和接近竖中线的“|”的位置，就能把“井”字写好。
(2)指导“观”字：汉字书写中的避让之美，“又”作偏旁时，为了不影响“见”的书写，第二笔捺变点。
“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线，要写得内紧外松。
3．提问：“观天”就是“看天”的意思。
谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？(坐在井里看天空)二、朗读课文，初步感知课文内容1．教师范读课文，学生听准字音，标清自然段。
2．指名读第1自然段，教师在黑板上画出井的简笔画，指名到黑板上贴出青蛙和小鸟的位置。
借助板书和插图，随文认读“井沿”。
提问：井口的边叫“井沿”，碗口的边叫——“碗沿”，小河的边叫——“河沿”。
你还知道生活中哪些“沿”？三、理解内容，学习第一次对话要求：默读第2～7自然段，用“____”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。
1．指名读第一次对话，学习“回答”。
谈话：青蛙问，小鸟“回答”(出示词卡“回答”)。
儿歌游戏：我来提问，谁来回答？你来提问，我来回答。
2．引导学生理解对话，出示第一次对话。
提问：像这样一问一答是一次对话。
请你数一数，青蛙和小鸟共有几次对话？(三次)3．引导学生感受“天之大”，出示句子：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）
部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计1【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。
二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。
借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。
三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。
【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。
二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。
能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。
三、能理解“无边无际”的意思。
并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。
四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。
【教学年级】二年级【教学活动】一、看看、想想，在生活语境中初识生字生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。
小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片师：“沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读yán的汉字中认出“‘yán’着楼道走”的“yán”字吗？师：引导学生交流后总结，“沿”最初的意思是顺水而下，在这里表示顺着。
师：生活就是最好的识字课本。
看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到过，也有可能在生活中听过说过。
今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现了。
同学们，看看它们都藏在课文的哪里。
二、读读、思思，在文本语境中学习字词（一）自读课文，初学字词1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。
（井沿无边无际不信）生：读正确生字的音2．词语比较，感受一字多义师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。
部编版《坐井观天》教学设计（通用10篇）
部编版《坐井观天》教学设计部编版《坐井观天》教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的部编版《坐井观天》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版《坐井观天》教学设计篇1教学内容分析《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子。
秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
寓言揭示了一个道理：认识事物，看待事物，站得高才能看的全面。
“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
教学目标1、知识与技能：（1）能借助拼音，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“观、”1个字。
（2）知道什么是“对话”。
2、过程与方法：（1）能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。
（2）巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。
3、情感态度价值观：思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。
教学准备：音频、视频、电子白板课件。
教学过程一、创设情境导入1、音频导入：同学们，今天老师给大家带来一首歌《一只井底的小青蛙》。
请同学们仔细听，歌中主要讲了什么？（主要讲了一只孤独的小青蛙）。
这节课，我们就一起进一步的了解这只青蛙。
2、出示课题《坐井观天》。
3、学生观察“观”字，并指导书写，提醒学生注意，“又”第二笔是长点，“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。
右边是“见”而不是“贝”，最后一笔是竖弯钩。
学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天”。
谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）4、介绍寓言特点。
坐井观天教案(精选15篇)
坐井观天教案（精选15篇）《坐井观天》的教案篇一一、说教材《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。
《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。
在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。
二、说教学目标：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
三、学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，包括认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。
四、设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
小学语文《坐井观天》教案
小学语文《坐井观天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《坐井观天》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够理解课文的主要内容和寓意。
1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力。
学生通过分析课文，培养思维能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解“坐井观天”的含义，认识到要开阔眼界，增长知识。
学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《坐井观天》是一篇寓言故事，讲述了一个青蛙坐在井里，自以为知道天的大小，直到一只鸟告诉他真实的天地之大，他才意识到自己的错误。
2.2 生词和短语生词：坐井观天、青蛙、井沿、天空、飞鸟、尾巴、groundbreaking、enlighten、humbly短语：自以为是、开阔眼界、增长知识第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文的主要内容和寓意。
3.2 教学难点学生能够理解生词和短语的含义。
学生能够通过分析课文，培养思维能力和文学鉴赏能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用朗读、讨论、分析等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
引导学生通过思考和讨论，深入理解课文内容和寓意。
4.2 教学手段使用多媒体教学资源，如课文图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
提供生词和短语的例句和解释，帮助学生理解和运用。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题《坐井观天》。
2. 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 讲解生词和短语：教师讲解生词和短语的含义和用法。
4. 分析课文：学生分析课文内容，理解寓意。
5. 讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
6. 总结：教师总结学生的讨论，强调课文的寓意和重要性。
5.2 时间安排导入：5分钟朗读课文：10分钟讲解生词和短语：10分钟分析课文：10分钟讨论：10分钟总结：5分钟第六章：教学评估与反馈6.1 评估方法教师可以通过观察学生的朗读、讨论和作业来评估学生的学习情况。
小学语文人教二年级上册(统编)第五单元坐井观天
《坐井观天》第一课时教学设计南街小学任文巧一、教材分析《坐井观天》是部编版义务教育教科书二年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元的主题是“思维方法”。
本课是一个成语故事，通过生动有趣的对话,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
二、学生情况低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境让孩子参与其中;他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展开想象，帮助理解;同时他们对事物的认识往往是片面的,这篇课文的学习正好对其有现实的指导意义。
“小组合作”这种学习方式孩子们已经有一定的了解，要深入落实自主、合作、探究的学习方式识字、写字、学文。
三、教学目标1、认识9个字，会写2个字。
2、能有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
重点:认识10个字，会写2个字。
有感情地朗读对话。
难点:发挥想象初步理解寓意。
五、教学方法合作探究法、诵读感悟法、多媒体辅助教学法六、教学准备相关课件,范写用田字格2个彩色粉笔,青蛙、井、小鸟图片（带磁性）七、教学流程一•谈话质疑，导入课题1、师:上课之前，咱先猜个谜语。
"一位游泳家，说话呱呱呱。
小时像逗号,长大穿绿袍。
”这是谁呀?师:对，这就是青蛙。
2、师:今天我们就要学习一篇和小青蛙有关的故事，叫做《坐井——天》，让学生填写观字师：谁能用加一加的方法来帮助我们记住关注观字？又+见就是观，见字旁的观就是看，观天就是看天。
字形可以帮助我们了解字义，识记生字。
3 .学生齐读课题。
教师介绍寓言特点。
小结：这是一则寓言故事，寓言是文学作品的一种体裁，它篇幅短小，语言精练，常以比喻性的故事告诉我们意味深长的道理。
《坐井观天》会藏着什么道理呢？让我们一起来看看。
二、初读课文，整体感知1、师:请打开书第58页,自由小声地读读课文，注意读准字音、读通句子,遇到难读的字借助拼音多读几遍。
开始！2、师:刚才都读了课文，（PPT出示没有拼音的词语）生字宝宝都认识了吗？师:相信你们都有好办法读准字音、记住字形，而且，特别愿意把你的好办法和大家分享，对不对?好，现在同桌合作，读准字音,开始！（三）小组合作，学习生字1、出示带有拼音的词语师：刚刚你们都读准了吗？我们再一起来读读看着拼音读读词语，边读边记，小组比赛马上就要开始啦！小组赛读2、识记生字（1）师拿字卡全班齐读，着重讲重点字。
坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)
坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标⒈认识3个生字。
会写8个字。
⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒈发挥想象，初步理解寓意。
教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。
教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备生字卡片；课件。
教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。
寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。
⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。
观：看。
二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。
⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
⒈同桌互相交流对生字的认识。
统编版小学语文《坐井观天》教案设计
统编版小学语文《坐井观天》教案设计1. 教学目标1.1知识与技能- 学生能够认识“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际”等生字，会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 能够分角色朗读课文，根据课文内容进行简单的对话表演。
1.2过程与方法- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生在朗读中理解寓意。
- 采用情境教学法，创设青蛙在井底和小鸟在天空的不同情境，帮助学生理解青蛙和小鸟的不同视角。
- 引导学生进行小组合作探究，分析青蛙和小鸟产生不同观点的原因。
1.3情感态度与价值观- 培养学生看待事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅的意识。
- 激发学生对自然科学的兴趣，引导学生积极探索未知世界。
2. 教学重难点2.1教学重点- 认识和书写生字词，这是学生阅读和理解课文的基础。
例如“沿”字，学生可能容易写错，要强调它的笔顺和笔画结构。
- 理解课文内容，通过青蛙和小鸟的对话，明白它们对天大小的不同看法。
原教材中青蛙和小鸟的对话简洁明了，如小鸟说“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”通过对这些对话的分析，引导学生理解两者观点的差异。
- 分角色朗读课文，读出青蛙的自以为是和小鸟的耐心解释的语气。
2.2教学难点- 理解“坐井观天”这个成语的寓意，让学生明白看待事物要全面，不能局限于自己的小天地。
这对于低年级学生来说较为抽象，需要通过具体的事例和情境引导。
- 体会青蛙和小鸟在对话中的不同态度和心理，并且能够在朗读中表现出来。
3. 教学准备- 多媒体课件，包含青蛙和小鸟的动画、课文相关的图片、生字的书写动画等。
- 生字卡片，用于课堂上的生字教学和巩固练习。
- 制作小鸟和青蛙的头饰，用于分角色朗读和表演环节。
4. 教学过程4.1导入新课- 首先，通过一个小谜语导入：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
《坐井观天》教学设计 第一课时
课题：12.坐井观天（一）主备教师：审核教师：授课时间：第周星期学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.会认3个生字。
3.会写4个生字。
教学重点正确流利地朗读课文。
教学难点认会3个生字，写会4个生字。
教学过程一、板书课题今天我们来学习第12课《坐井观天》，请同学们伸出手来和老师一起板书课题，并大声说出笔画名称，我们齐读课题。
二、出示学习目标这节课我们的学习目标是（齐读）(出示)。
三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）（一）先学本节课我们要做的游戏是：花儿朵朵开，从中间分开这边是红花组，那边是黄花组。
首先咱们进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。
1.听录音。
（听录音时，大家要听准每个字音，遇到不认识的字，及时把它加上拼音。
）2.指名读。
（二）后教1.指名纠错；2.齐读出错的词语，然后指名读；（老师要引导孩子用多种识字方法识记，比如：加一加、减一减、换一换，鼓励孩子在生活中识字。
）四、第二次“先学后教”（学习会认字）通过大家的共同努力，我们第一关顺利通过，那咱们接着来进行第二场比赛，比谁把本课的3个生字读准记牢。
请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字2分钟后老师去掉拼音来检查。
（一）先学1.自由读词语（带拼音）（二）后教1.去掉拼音检测。
2.单个生字检测五、第三次“先学后教”（再次正确流利地朗读课文）（一）先学大家自学的能力，真让老师佩服。
如果生字宝宝重新回到课文里，你们能把课文读流利吗？（自由读）（二）后教指名分段读，并指名评价。
六、第四次“先学后教”（会写字）最后，我们来比谁写的字端正、漂亮。
请认真观察这4个字。
1.师生共评议。
（“沿”的左边上不是“几”，和“没”进行区分。
）2.生再练写。
3.同桌互改并纠错。
七、作业信、沿、抬、际每个字写三个组两个词。
教学后记。
《 坐井观天》第一课时教案
《坐井观天》第一课时教学设计【教学目标】1．认识10个生字，会写4个字，有积累词语的兴趣。
2．在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
【教学重点】认识10个生字，会写4个字，有积累词语的兴趣。
【教学难点】在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学过程：一、补写课题，引入新课1、今天要学习一个寓言故事，据说，寓言故事是个大魔袋，虽然只有小小的口，却装着很多很多道理。
今天我们就来学习一个寓言故事，同时也是一个成语。
教师出示课题《坐井-天》，让学生填空。
发现左右部件笔画穿插。
教师补写课题。
二、初读课文，学习生字1、师：这个故事就在语文书的第58页。
现在请同学们把书翻到58页，自由读课文，注意在读课文时要注意这两点要求：（1）读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍（2）圈出生字，标出自然段。
2、师讲故事，创设故事情境。
（1）教师读第一自然段，走进故事。
（2）结合插图，观察小青蛙和小鸟所处的位置。
随文认读“井沿”。
a、描一描插图中的“井沿”。
b、识记“沿”c、学生联系生活，说说还知道哪些沿d、观察图画，同桌桌椅说青蛙和小鸟的相遇。
3、学生自由朗读第二至七自然段，感知青蛙和小鸟的对话。
4、师生合作，串读课文。
三、分角色学习，读懂对话。
师：让我们再次自由读课文，边读边想：A.这篇课文有几个自然段 B 写了一件什么事（谁和谁他们在干什么）指名回答师：课文概括的让老师很满意，相信接下来的写字也会让老师满意。
四、指导书写“井沿”“喝”“渴”1、课件出示要求会写的字：井、沿、喝、渴2、重点提醒：（1）“井”独体字，两横上短下长，撇伸展，竖为悬针竖2写“沿”时，注意右上方与“几”不同。
3“喝”“渴”左右结构，注意右半部分的笔顺，里面先写“人”字，再写“竖折”。
3、教师范写，提示书写要领，学生跟着书空。
4、学生练写，写完对照例字观察、点评。
5、全班展示学生书写的字，师生点评，学生再次练写。
部编教材《坐井观天》教学设计（精选8篇）
部编教材《坐井观天》教学设计（精选8篇）部编教材《坐井观天》教学设计（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编教材《坐井观天》教学设计（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编教材《坐井观天》教学设计1教学要求：1、学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
教学难点：理解这个成语故事的意思。
教学准备：能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。
每个学生准备一张16开的白纸。
教学时数：两课时。
第一课时一、揭题解题（一）谈话导题：今天咱们来学习第六课坐井观天（教师边说边板书课题。
）（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。
）二、初读课文，了解大意（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文分为几个自然段。
（二）提问：青蛙与小鸟共有几次对话。
三、分段学习课文（一）读第一自然段，说说这段有几句话。
1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。
并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。
）2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。
并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。
）3、什么地方是井沿？（沿，就是边。
井沿，就是井口的边沿。
教师指着插图中的那口井来讲解。
）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1、学习它们的第一次对话。
（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。
最新人教统编版小学二年级语文上册《坐井观天》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《坐井观天》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.认识9个生字，会写8个生字，读准多音字“哪”。
2.分角色正确、流利地朗读课文,明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，懂得故事内容，理解寓意。
3.懂得看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面的道理，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学重难点1.学会本课生字，理解课文内容，了解成语寓意。
2.弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
体会文章在不同看法中蕴含的道理。
教学过程一、动画导入，揭示课题1.师播放《坐井观天》的动画片，相机板书课题。
2.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子的呢？请大家带着问题自由朗读课文。
二、范读课文，指导学生读课文1.教师范读课文。
（1）要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）①“坐井观天”讲述的是谁和谁之间的故事？（青蛙和小鸟）②他们在争论什么？（天到底有多大？）（2）要求学生听准生字的读音，把认读不清的字标出来。
2.学生自读课文。
现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，标出自然段序号。
3.指名让学生分段朗读课文，思考下列问题。
（出示课件）（1）青蛙与小鸟一共有几次对话？（2）文中写到的几次“笑”各是在什么情况下出现的？谁笑的？三、教学生字词1.要求读准字音，认清字形。
2.读准词语。
坐井观天口渴回答不信抬头无边无际说大话弄错井沿看见注意：多音字“哪”。
教师引导学生对比朗读，明确“哪”放在句末时读轻声。
3.用生字练习组词。
4.指导书写生字。
（1）注意观察生字的结构。
（2）重点指导“渴、喝、答”等生字。
（3）学生独立描红、临写，教师巡视指导。
坐井观天教案第一课时
坐井观天教案第一课时教学目标：1. 能够理解并正确使用成语“坐井观天”的含义。
2. 能够认识到人们对于事物的认识有时受到限制，需要拓宽视野。
3. 能够用简洁明了的语言表达自己的观点和对于事物的看法。
教学重点：正确理解成语“坐井观天”的意义，并能够用简洁明了的语言表达自己的相关思考。
教学准备：1. 大白纸或黑板2. 彩色粉笔或白板笔教学过程：Step 1: 导入教师可在黑板上或大白纸上写下“坐井观天”字样，然后询问学生对这个成语的了解。
引导学生思考成语的意义。
Step 2: 讲解成语意义教师简要解释成语“坐井观天”的意义：指一个人只凭自己狭窄的视野和有限的认识来判断事物，缺乏全面的了解和正确的判断。
Step 3: 运用成语教师可以给出一些例子，鼓励学生用成语“坐井观天”来描述这些例子。
例如：一个人只在自己的小圈子里生活，不了解外面的世界，这样的人就是“坐井观天”。
学生也可以自行举例。
Step 4: 小组讨论将学生分成小组，让每个小组讨论一个问题：你们周围是否有人曾经“坐井观天”，缺乏全面的了解和正确的判断？请举例并讨论如何帮助这个人拓宽视野。
鼓励学生积极参与讨论，并记录下小组的讨论结果。
Step 5: 分享和总结每个小组派出一名代表来分享小组的讨论结果。
教师可以引导学生比较不同小组的观点和建议，然后做出总结：我们应该拓宽自己的视野，了解更多的知识，才能做出全面和正确的判断。
Step 6:作业让学生写一篇短文，题目为“拓宽视野”。
要求学生在短文中描述一个场景或者一个人，说明该场景或者人曾经“坐井观天”，以及如何通过拓宽视野来解决问题。
鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的观点。
Step 7: 教学结束教师可以在黑板上或大白纸上写下今天的教学要点和成果，供学生复习时参考。
然后结束本节课。
教学反思：本节课通过讲解成语“坐井观天”的意义和引导学生讨论相关问题，帮助学生理解和应用这个成语。
同时，通过小组讨论和作业，也激发了学生思考和表达自己观点的能力。
小学课文《坐井观天》第一课时的教学设计（精选10篇）
小学课文《坐井观天》第一课时的教学设计小学课文《坐井观天》第一课时的教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的小学课文《坐井观天》第一课时的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学课文《坐井观天》第一课时的教学设计篇1【课时】第一课时【教材分析】《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
本课是一篇有趣的寓言故事，是以对话的形式编排的。
文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、眼光狭小。
【学生分析】《坐井观天》这篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子一说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，因为他们对事物的认识往往是片面的，所以学习《坐井观天》这一课的寓意，对他们来说，具有现实指导意义。
【设计理念】成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
【教学目的】1、知识与技能目标：（1）认识本课的13个生字，能正确书写其中的4个，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
（2）有感情的朗读课文，练习分角色读课文。
2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
小学语文坐井观天的教案
小学语文《坐井观天》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的道理，学会用全面的眼光看待问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）运用讨论、问答等方式，培养学生思考和表达能力。
（3）借助图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、乐观的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，懂得用全面的眼光看待问题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并能够运用到生活中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中的小鸟和小青蛙，你更喜欢谁？为什么？（2）全班交流：引导学生从不同的角度看待这个问题，培养全面的思维方式。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生明白字词的含义。
（2）讲解课文内容，引导学生理解课文中的道理。
5. 巩固练习：（1）出示练习题，让学生巩固所学知识。
（2）邀请学生上台演示，加深对课文内容的理解。
6. 总结拓展：（1）引导学生总结课文内容，分享自己的学习体会。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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坐井观天(第一课时)
教学目标：
1、认识“沿”、“际”两个字，能够正确、流利地朗读课文。
2、有感情地朗读2—5自然段小鸟和青蛙的对话，理解“说大话”、“无边无际”等词语的意思，学会给人物加语言和动作。
板块一图片导入，激发情趣
1、（出示图片）上课之前，我们先来做个小测试，屏幕上会出现一张图片，看完之后告诉我你的第一感觉是什么？
2、谁想呆在这么个地方，我们都想出去看看外面的世界，欣赏高处的风景，可就是有这么一只奇怪的青蛙，却和你们的想法不一样呢！今天，就让我们一起走进课文《坐井观天》。
板块二整体感知，走进第一自然段
1、赶紧打开书本，读读课文。
读准字音，读通句子，难读的
句子多读几遍。
2、看，每一桌都有一张学习单，下面同桌合作，完成学习单上的两道题目，等下派一位代表拿着学习单上来展示。
3、谁愿意把你们的合作成果拿出来展示一下。
交流1：
1)看，他们这桌认为小鸟和青蛙是这样贴的，你们同意他们的观
点吗？你们
为什么这样贴啊，能不能在课文中找到依据呢？（课文中的哪一自然
段告诉我们要这样贴。
）（出示：青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
）
2)我们一起来读读这句话。
3)你们怎么知道小鸟在这个位置呢？是啊，谁能告诉我井沿在哪里啊？上来指给大家看看好吗？原来这个位置就叫井沿啊！看来井口的边缘就是井沿。
那这个桌子的边缘教——，凳子的边缘叫——，墙壁的边缘叫——，小河的边缘叫——。
4)能抓住这个句子中的关键词来理解句子这可是一项好本领呢！林老师也想来读读这段话，愿意听听吗？读：青蛙坐在井里。
小鸟飞来，停在井沿上。
为什么我就不能把落改为停呢？
①你看，我们在说叶子的时候，经常说叶子飘落在地上。
飞机降落在机场。
通过这两个句子你发现了吗？一般什么时候用落？是啊会飞的东西，从高处往低处下来的可以用落。
②让我们一起再来读读这段，起。
交流二：
下面谁能把你们同桌合作的第二题展示给大家看呢？
板块三学习2-6自然段，走进对话
一、不做小哑巴——语言
你们从课文的哪里找出来的？（出示4/5自然段），哦，这两段是青蛙和小
鸟说的话。
他们说的话仅仅只是这两段吗？还有哪些自然段？课文除
了第一自然段，其他段落都是他们之间的对话。
如何让文章更生动，我们需要加点佐料，这篇文章加的佐料就是不能让人物做小哑巴，我们要根据人物的性格给他加上贴切的语言。
（板书：不做小哑巴——语言）
1、现在就让我们走进这篇文章的语言。
自己读读课文2-5自
然段，用“____”
画出青蛙说的话，用“~~~~~~”画出小鸟说的话。
交流。
2、林老师就是这只坐在井底的青蛙，你们啊就是这只落在井
沿的小鸟。
我
啊要采访采访你们。
小鸟小鸟，你从哪里来？（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
）
3、原来啊你已经飞了一百多里了，那你能告诉我一百多里是
多远吗？一
百多里就是5万千米，相当于要在我们的操场上跑上500圈呢！真远啊，小鸟小鸟，你从哪里来？
4、听了小鸟的话，青蛙相信吗？你看，谁来当当这只青蛙。
（出示第四段）。
5、别说大话的意思就是——别吹牛了。
天不过井口那么大，
还用飞那么远
吗?意思就是——（换一种说法）女孩子一起也来学学青蛙，男孩子试试。
6、小鸟可不服气了，他说，起“你弄错了。
天无边无际，大
得很哪！”这
句话中藏着一个生字宝宝，谁能来读读这个词。
无边无际是什么意思啊？看这是无边无际的——这是无边无际的——这是无边无际的——是啊，天无边无际，大得很呢！我们在说大的时候可以用大得很，如果很宽，那么可以叫——，很少呢？注意最后的标点符号，谁愿意来当当小鸟读读这句话。
（三个）
7、多有意思的语言啊！女孩子当当青蛙，男孩子当当小鸟，起。
二、不做木头人
1、同桌合作，我们的A同学演青蛙，B同学演小鸟，一边读对话一边加上你喜欢的动作，好吗？谁愿意上来表演。
2、林老师发现我们的小朋友读的时候加上了各种各样的动作，谁还记得这一组读这句话的时候做了什么动作啊？（出示：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）那你帮我把动作加进横线上好吗？
3、青蛙__________，说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
（摇摇头，指着天空，捂着嘴偷笑，哈哈大笑）
4、小朋友，有时候我们写文章的时候也可以根据内容，加上合适的动作，记得，我们可不要做木头人。
（板书：不做木头人——动作）这下林老师也要考考你，想想说这句话的时候小鸟会做什么动作呢？把动作填进横线上。
小鸟__________，说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
板块五写字
今天每个小朋友都很棒！接下来就要看你们能不能写一首好字了。
1、指导书写“蛙”、“错”。
2、学生书写，随机指导。
同桌学习单1
1．根据课文内容，把“小鸟”和“青蛙”两个词分别填入相应的方块内。
2．按课文内容连线。
小鸟认为天不过井口那么大
青蛙认为天无边无际
学习单2
1．请在横线上加上动作，把句子补充完整。
小鸟___________，说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”。