人教版语文三年级上册第4课《古诗三首：赠刘景文课件+朗读音频》课件

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四、你的名字，是我读过最短的情诗。我很喜欢你，像春去秋来，海棠花开。
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直在等喜欢的人，也舍不得让喜欢的人等。
六、多想和你有一个长久的未来，陪你走完这一生。让所有人祝福我们，彼此温暖，互不辜负。七、最让人羡慕的，不是被很多人追，而是遇见一个不管怎样，都不会放弃你的人；纵然知道生活不会这么轻易，但我希望你在我的未来里，余生都是你。
作者简介：杜牧（803-853），字牧
之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。
题解
山行：在山中行走。
白云
人家
2011
2012
2014 2013
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生。因为我不知道，下一辈子是否还能遇见你，所以我今生才会那么努力把最好的给你。
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来的伴，永远不嫌你的话多，不厌其烦且久处不厌，永远会陪在身边，念你冷暖，且懂你悲欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生的那个人，其实在与你相同的时间里，也忍受着同样的孤独。那个人一定也怀着满心的期待，拥着一腔孤勇，穿过茫茫人海，也要来与你相见。
很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧残。
多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时间的流逝，很多人走着走着就选择了分开，原因无非是对感情不忠、个性不和，不再相爱。但更多以失败告终的婚姻，并不是原则和底线上出了问题，而是一方忙着工作赚钱，另一方忙着照顾家庭，生活的琐碎耗尽了彼此的激情，夫妻双方在平淡的生活中不再去表达对彼此的爱，以为相互理解，实则渐行渐远。

人教部编版三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》上课课件

最是橙黄橘绿时。
想象画面
迁移运用这些方法，来学习《山行》
杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
自读提示
点击图标，听范读
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
小组合作
停车坐爱枫林晚，一年好景君须记，知有儿童挑促织，
霜叶红于二月花。最是橙黄橘绿时。夜深篱落一灯明。
《赠刘景文》
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
自读提示
点击图标，听范读
自由朗读古诗，读准字音，读通
诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天
的景物。
小组合作
再次朗读古诗，试着运用多种方法
荷花赠理凋送解谢。诗、意，想象查画赠阅面送字，给典和刘小景组文成的联员诗系交。生流活。
荷叶枯败。
写
还，尚且。傲霜斗寒
景
结合注释
议
景
合作探究
如何理解“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”？
后两句议景，揭示赠诗的目的。说明深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
sòng tiǎo luò
送挑落
课堂小结
可以根据注释学习理解古诗大意。
要在理解诗句的基础上，体会诗人要表达的感情。
主题概括
《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的 _见__闻__感__受__，表达了诗人_思__念__家__乡_的心情。

4.古诗三首《赠刘景文》课件(共23张PPT)

统编版三年级语文上册
第二单元 4 古诗三首赠刘景文
作称苏东坡，眉州眉山（今四川省眉山
市）人，北宋文学家、书法家、历史治水名人，唐宋八大家之一。作品有《东坡七集》《东坡易传》等。
课堂目标
1. 1．学习古诗
《赠刘景文》中的生字，能会读会写。
2.
能正确、流利、有感情地朗读古诗《赠刘景文》并背诵。
3.
借助注释，了解古诗的意思，想象诗歌画面。
写作背景
《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这是送给好友刘景文的一首勉励诗。用来勉励朋友困难只是一时，要乐观向上，切莫意志消沉。
chéng
重点指导
结构：左右偏旁：木笔画数：16 书写提示：“登”横撇的横短，捺舒展，“豆”末笔横窄于“ ”。
肆
诗意人生乐观精神
残败；枯萎。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻，坚强不屈。
赠刘景文
如何理解“一年好景君须记，最是橙黄橘绿
No [宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
时”？
深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。
Image 菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。—— 《定风波·莫听穿林打叶声》
萧瑟
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。对比
突出菊花_傲__霜__斗__寒__的形象，表达了诗人对菊花的_敬__佩__、__赞__美__之情。
赠苏东坡 [宋]刘景文
对对方的尊称，相当于“您”。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

三年级上册第4课《古诗三首—赠刘景文》PPT课件

课文结构
赠刘景文
荷尽已无菊残傲霜橙黄橘绿
乐观向上
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2）
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
萧萧梧叶：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着，恋恋不舍地飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感到有些寒意时……
枫林：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水的洗涤之后，原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚的落叶，天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾，给人一种身临仙境般的感觉。
这是课后第2题哦！
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？（核心问题）
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。……（只要能体现秋天的特征就可）。
随堂练习
读下面两行词语，你想到了什么样的景象？
寒山残菊萧萧梧叶枫林霜叶橙黄橘绿
点拨：注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想象，只要能体现秋天的情景就可以。
参考答案：寒山：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩

统编版三年级语文上册4.古诗三首-《赠刘景文》课件(共18张PPT)

对照菊花傲霜斗寒
菊残犹有傲霜枝。诗人以“荷尽”“菊残”表现出
了秋末的特征，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
请插入标题二
指秋天
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
质疑思考：诗人为什么说“一年好景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘景文”揭示了怎样的赠诗目的？
品读古诗
此时刘景文已经58岁了
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残” 和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表现了菊花傲霜凌寒的气势，以此鼓励友人珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力，切不要意志低沉，看轻自己。结构梳理荷尽无叶赠刘
秋末的特征
菊残傲霜鼓励友人
景文
橙子金黄积极向上
收获的季节
橘子青绿
赠盖菊残君橙
赠送瓶盖菊花残酷君王橙子
自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，最是/橙黄橘绿时。
再读古诗细细品味，诗中描画了哪些景物？
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
和夏天相比，荷花已经凋谢，荷叶也残破不堪！
凌冽的秋风中，只有那开败的菊枝仍精神抖擞的地挺立着，你想对它说什么？
诗句解读
凋谢
撑起的雨伞
荷尽已无擎雨盖
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。
比喻
诗句解读
残败；枯萎。
还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

统编版三年级语文上册第4课古诗三首之《赠刘景文》精品课件及山行精品课件

只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记，
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
山行
山行：在山里走。
杜牧
杜牧字牧之，是唐代诗人。他和李商隐合称为“小李杜”。
唐朝一位诗人，他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲。他又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。他长期在江南求职，对江南美景独有钟情，写下了许多诗篇。
山行
[唐] 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
jìng
石径
fēng
枫林
xié
斜坡
yú
于是
径斜枫霜
石径斜坡枫林由于
小径
斜坡
枫叶
停车
远近
于是
山行
杜牧
远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
记（忘记）（记住）
刘（姓刘）（刘老师）
请小朋友们回去找两首写秋天的古诗，把它们背下来，并记在脑中，属于自己的财富。
秋思
张籍洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
秋夜寄丘员外
韦应物怀君属秋夜, 散步咏凉天。空山松子落, 幽人应未眠。
正是橙．黄．橘．绿．时．。
－－收获的季节
橙黄：橙子金黄橘绿：橘子青绿时：时节
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时。
一年最好的景致你要记住。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
荷尽/已无/擎雨盖，

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀PPT课件

诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火等景物，抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
层次梳理
梧叶送寒声近处
秋风动客情
夜书所见
远处
儿童挑促织篱落一灯明
郁闷孤独
对比反衬更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路状元成才路
夜书所见宋叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。夜书所见：夜间把自己所看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人，诗以七言绝句最佳，《游园不值》最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路梧桐树叶，送来阵阵寒意，状元江成才路上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住，状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄收获的季节

2024部编人教版语文三年级上册第4课《古诗三首》PPT课件

复习内容和方法（二）
二、复习方法：
2 梳理总结：将本学期学习过的知识点进行梳理总结，形成系统化的知识体系，便于学
生记忆和理解。强化练习：通过听写、默写、练习题等方式进行强化练习，加深学生对知识点的理解和掌握。小组讨论：组织小组讨论，让学生互相交流学习经验和疑难问题，互相帮助解决问题，提高学习效果。个性化辅导：针对学生的不同情况，进行个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。评价反馈：及时进行评价和反馈，发现和纠正学生在复习过程中出现的问题，帮助学生更好地掌握所学知识。
⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。 ⑦车：轿子。 ⑧坐：因为。 ⑨爱：真爱，留恋。 ⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。 ⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 ⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。
会写的字
寒径斜霜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云漂浮的地方有几户人家。
（3）找：另找一首描写秋天的诗，试着理解，体会作者的情感。
（4）学：收集杜牧的诗，借助资料进行自学。
第二课时
《赠刘景文》作者：苏轼
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。停车︱坐爱‖枫林︱晚，霜叶︱红于‖二月︱花。
（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。

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接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷尽已无擎雨盖，
待到秋来九月八，我花开尽百花杀。
菊残犹有傲霜枝。
橙黄
橘绿
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
赠刘景文
老夫苏轼，生于北宋时期，字子瞻，号东坡居士，所以大家喜欢叫我苏东坡。我很擅长书法、作画，吟诗诵词更是我的强项，又被大家称为文学家、书法家、画家、唐宋八大家之一。
我的好友——刘景文，虽然他此时已经五十多岁，但壮志满怀，可却仕途不顺，为此而消沉，我以此诗赠与他，只希望他能珍惜大好时光，乐观向上，有所作为。
赠刘景文【宋】苏轼Βιβλιοθήκη qíng cányóu
荷尽已无擎雨盖，擎着残缺犹如
菊残犹有傲霜枝。
ào
骄傲
jūn
君子
chéng
橙黄
一年好景君须记， jú
最是橙黄橘绿时。橘子
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

《赠刘景文》人教版三年级上册语文精品PPT课件

读一读
折戟（ jǐ ）
销（ xiāo）
铜què（雀）
初读感知
根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
原文:东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。注释：东风：指火烧赤壁事。
铜雀：台名，曹操所建，上居姬妾歌伎，是曹操暮年行乐处。二乔：指江东乔公的两个女儿，都是东吴美女，大乔是孙策(孙权兄)之妻，小乔是周瑜之妻。
译文：这是一支深埋泥沙的断戟，虽历时久远，但并未完全锈蚀，我拿起来
把它磨光洗净，认出是东吴破曹时的遗物。
初读感知
原文: 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
注释：折戟：折断的戟。戟，古代兵器。销：销蚀。将：拿起。磨洗：磨光洗净。认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。
初读感知
译文：
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。
《诗词五首》
感谢各位的聆听
主讲人：
学习目标
1.诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。 2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
作者介绍
杜牧(公元803-约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。杜牧人称“小杜”, 以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
三年级上册人教版
苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家” 之一。
北宋时，河南开封人。苏轼在杭州当知府时，认识了刘景文，因为他很有才气，所以受到了苏轼的赏识。两人十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格，称刘景文是个“慷慨奇士”。苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文已经58岁了，到了人生暮年，可是还没有受到重用，他的才华没有地方施展。

新版三年级上册语文精讲古诗-4课《赠刘景文》人教部编版(共18张PPT)演示课件

那赠枯／萎刘的景菊文花的花枝仍然在寒霜中挺立着。
按[宋诗] 苏的节轼奏和抑扬来读背古诗。荷尽／已无／擎雨盖，荷2、花此凋诗谢为了什，么像在遮开雨头伞概一括样地的描荷绘叶了也荷枯败萎菊了残。的
苏轼
菊残／犹有／傲霜枝。
苏说轼明在秋杭景州虽当萧知瑟府冷时落，认但识也了有刘硕景果文累，累因、为成他熟很丰有收才的气一，面所，以而受这到一了点苏恰轼恰的是赏其识他。季节无法相比的。
说明秋景虽萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
3、读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？
深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是盖：车盖，这里比喻荷叶。
那就是到了橙子金黄、橘子青绿的时节。
3、读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？
盖《：赠车刘盖景，文这》里是比苏喻轼荷创叶作。的一首七言绝句硕。果累累的时节，显露出勃勃的生机。
知作者
新知讲解
记拼音
zèng liú cán yóu
新知讲解
记拼音
ào jūn chéng jú
新知讲解
赠刘景文
解诗题
诗题意思：此诗是苏轼任杭州太守时写给深陷坎坷的刘景文的一首勉励诗。
新知讲解
荷尽已无擎雨盖，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
擎：举，向上托。盖：车盖，这里比喻荷叶。诗的大意：荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。
荷尽已无擎雨荷《花赠凋刘谢景了文，》像是遮苏雨轼伞创一作样的的一荷首叶七也言枯绝萎句了。。
一苏年轼／词好开景豪／放君一须派记，，与辛弃疾同是豪放派代表，并称最“是苏／辛橙”黄／。橘绿时。
形赠象刘，景展文示深秋的画面？

三年级语文赠刘景文教育内容宣讲PPT课件

秋天的城市，美丽迷人，到处是花的海洋。傲慢的菊花，开满了整个花坛，一丛丛，一簇簇，黄的赛金，粉的似霞。一朵朵都是如此的婀娜多姿，妩媚动人，刚强中又多了些柔美。树木正展示出它的魅力，可爱的爬山虎已在为来年春天的梦准备着。
课文赏析
正一菊荷是年残尽橙好犹已黄景有无橘君傲擎绿须霜雨时记枝盖
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的海洋。傲慢的菊花，开满了整个花坛，一丛丛，一簇簇，黄的赛金，粉的似霞。一朵朵都是如此的婀娜多姿，妩媚动人，刚强中又多了些柔美。树木正展示出它的魅力，可爱的爬山虎已在为来年春天的梦准备着。
作者简介
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，又字
和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。与父洵弟辙，合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。作品收录在《东坡文集》。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的海洋。傲慢的菊花，开满了整个花坛，一丛丛，一簇簇，黄的赛金，粉的似霞。一朵朵都是如此的婀娜多姿，妩媚动人，刚强中又多了些柔美。树木正展示出它的魅力，可爱的爬山虎已在为来年春天的梦准备着。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的海洋。傲慢的菊花，开满了整个花坛，一丛丛，一簇簇，黄的赛金，粉的似霞。一朵朵都是如此的婀娜多姿，妩媚动人，刚强中又多了些柔美。树木正展示出它的魅力，可爱的爬山虎已在为来年春天的梦准备着。

三年级上册语文-4、《古诗三首(赠刘景文) 》人教部编版 PPT课件

重难点解析
重难点1
举
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
重难点解析
傲霜枝
重难点解析
重难点2
您

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
重难点解析
重难点3 从哪里能看出这首诗写的是秋季？残菊
重难点解析
橙黄橘绿
1.经典电磁理论很容易解释原子的稳定性. 2.根据经典电磁理论，电子绕原子核转动时，电子会不断释放能量，最后被吸附到原子核上.
3.根据经典电磁理论，原子光谱应该是连续的 . 4.原子的核式结构模型彻底否定了经典电磁理论. 5.高温物体发出的光通过物质后的光谱上的暗线反映了高温物体的组成成分. 6.同一种物质的线状谱与吸收光谱上的暗线，由于光谱的不同，它们没有关系. 7.让学生进一步体会物理规律是在接受实践检验的过程中不断地发展和完善的。
重难点解析
赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
重难点解析
题解
赠刘景文：送给刘景文。
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
三年级上册语文课件-4、《古诗三首（赠刘景文）》人教部编版 (共10张PPT)

4.古诗三首《赠刘景文》课件(共21张PPT)

赠刘景文
（宋）苏轼
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
这首诗中写到了秋天哪些的景物？再次朗读诗歌，在文中圈一圈。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
秋末虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的，诗人这样写，是用来比喻人到了刘景文这个年龄，虽然已经青春流逝，但也是人生成熟，大有作为的黄金阶段，勉励好友珍惜这大好时光,乐观向上，努力不懈，就会迎来收获的季节。
苏轼为什么要写这样一首诗送给刘景文呢？原来是当时刘景文已经50岁了，却还没有受到朝廷重用，所以他整日闷闷不乐，所以苏轼写了这首诗来劝勉自己的好友。
诗中没有使用悲秋的调子，而是突出秋天是收获的季节，表现了作者对深秋的喜爱之情。
板书设计
赠写景：荷尽菊残
刘
勉
景
励
文
议景：橙黄橘绿时
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
“荷尽”荷花枯萎，残败凋谢。 “擎”举，向上托起。 “菊残”菊花凋谢。 “傲霜”不怕霜冻寒冷，坚强不屈。
擎雨盖：这里指荷叶。荷花凋谢、荷叶枯败
仍然
残菊犹有傲霜枝
荷尽
荷花凋谢
已无擎雨盖，
连那擎雨的荷叶也枯萎了。
菊残
犹有傲霜枝。
只有那开败了的菊花的花枝还傲寒斗霜。
假如你的好友遇到了困难，你会怎么去安慰他？让他恢复勇气呢？
诗歌主题
手法：本诗运用了对比衬托的手法：诗人用荷花的“尽”来衬托菊花的“傲”；以“荷败”“菊残”来对比衬托“橙黄橘绿”，表达了诗人对深秋的由衷赞美。

部编人教版三年级上册语文第4课古诗三首——赠刘景文品读释疑课件

部编人教版三年级上册语文第4课古诗三首——赠刘景文品读释疑课件
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
人教版语文三年级上册
4 古诗三首
品读释疑
赠刘景文
[宋]苏轼ຫໍສະໝຸດ 赠刘景文刘景文：诗人的好
朋友。
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
擎：举，向上托。
傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，菊花枯萎，但那不怕霜冻的菊枝依然在寒风中挺立。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
诗人以“荷尽”“菊残”写出秋末的特征。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
君：对对方的尊称，相当于“您”。
橙黄橘绿：橙子发黄，橘子犹绿，这里指秋天。
诗意：一年中最好的光景您一定要记住那就是橙黄橘绿的时节。
秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉!
思考：说说文中的比喻句分别把什么比作了什么。
1. “这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。”这个比喻句中把柿子比作了小红灯笼；
2. “同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。”这个比喻句中把梧桐树的枯叶比作飞舞的彩蝶；
举例说明你会怎样理解古诗词语。
《赠刘景文》中“擎”的注释是“举，向上托”。联系生活实际来理解，“擎雨盖”指的是荷叶。
归纳小结
语文要素
诗的前两句：前两句写景，荷花的“已无”与残菊的“犹有”形成强烈对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人的敬佩、赞美之情。
诗的后两句：后两句议景，揭示赠诗的目的。这两句写出了秋末冬初时节的丰收景象，是诗人对友人的勉励与祝福。

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课文结构
赠刘景文
荷尽已无菊残傲霜橙黄橘绿
乐观向上
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2）
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
我会写
cán
残缺残
结构：左右音序：C 部首：歹组词：摧残剩菜残羹造句：这是一张残缺的人民币。
书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。
我会写
jūn
君子君
结构：上下
音序：J 部首：口组词：君主君圣臣贤
书写指导：上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，
造句：我们宁愿做君子也不做小人。一撇从上横起笔、稍直一些。
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。……（只要能体现秋天的特征就可）。
课堂小结
《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
试着把词语和意思连起来！
举，向上托。不怕霜冻，坚强不屈。诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。最对对方的尊称，相当于“您”。
表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
我会写
zèng
赠送赠
结构：左右
课文整体感知
诗的前两句：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、紫的……各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态。
七言诗的朗读
古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不同的节奏。
七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读，也就是上四下三读法。
试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。
结构：上下
音序：G 部首：皿组词：盖楼欲盖弥彰
书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是
造句：水里的荷叶像一把把雨盖。两竖、下横最长。
我会写
jú
菊花菊
结构：上下
音序：J 部首：艹
书写指导：上扁下高，
组词：墨菊春兰秋菊
勹要大一些，里面米字
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。要写紧凑。
我会写
chéng
橙子橙
结构：左右音序：C 部首：木
组词：甜橙橙黄桔绿造句：我特别爱吃橙子。
书写指导：登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇，位置都要靠上。
赠刘景文 [宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！
诗的后两句：这两句议景，揭示赠诗的目的。冬景虽然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
这是课后第2题哦！
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？（核心问题）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读4.《赠刘景文》（朗读）.mp3
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
犹有
yóu
犹
犹如记忆犹新
傲霜枝头
ào
傲
骄傲傲慢少礼
我会认
橘黄
jú
橘
橘子橙黄橘绿
理解词语
【刘景文】【擎】【傲霜】【君】【正】【橙黄橘绿】
音序：Z 部首：贝
书写指导：右边中间框要扁、
组词：赠言赠人玫瑰
里面是中竖、左点和右撇，
造句：我赠送给老师一件小礼物。不是日或田。
我会写
liú
刘景文刘
结构：左右
音序：L 部首：刂组词：刘备刘邦造句：刘景文是苏轼的好朋友。
书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。
我会写
gài
雨盖盖
4 古诗三首
赠刘景文
[宋]苏轼
助读资料初读感知品读释疑结构主旨当堂检测
《赠刘景文》作者：苏轼
走近作者
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。
写作背景
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年) 任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面的景物描写生字，会写13个生字。（重点） 2.背诵课文。（重点） 3.初步感知古诗大意。（难点）