2020秋部编版语文五年级上册-3 桂花雨-优秀教学课件.pptx

3 桂花雨
联系上下文，说说这些描写中 蕴含着作者什么样的情感。
3 桂花雨
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时， 仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。
作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的 “小”，之后笔锋一转,用了一个“可是”，突出 桂花朴实外表下香气的“迷人”。
可是母亲一看天上布 满阴云，就知道要来台风 了，赶紧叫大家提前摇桂 花。这下，我可乐了，帮 大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇哇摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真 像下雨，好香的雨呀！”
我对 摇桂 花的 喜爱
可以看出 “摇花”时 “我”的快 乐心情。
3 桂花雨
急切 盼望 快乐
懂兰 箩婆糕
bǐnɡ jìnபைடு நூலகம்chán chá jiǎn
饼浸 缠茶捡
3 桂花雨
下面这些容易写错的字，你能 写正确吗？
懂糕饼 浸 缠 捡
左右结构
左窄右宽
3 桂花雨
易写错
jìn
浸
右上是“彐”， 中间横笔右端不出头。
3 桂花雨
易写错
gāo
糕
要注意“米” 的末笔捺改成点。
3 桂花雨
易写错
jiǎn
捡
要注意右半部 分是“佥”,中间有 一横，不要漏掉。
3 桂花雨
桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄 色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、 四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
3 桂花雨
金秋十月,丹桂飘香。桂花曾走进 过无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著 名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘 希真，现当代女作家，出版散文集、小 说集及儿童文学作品30余种。
3 桂花雨
课堂练习 一、请仿照例句写一段话。
例：于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我又想起了那天山的白云，还有 那秋天南归的雁群。
3 桂花雨
二、根据提示补内容。
花是故乡—— 香 月是故乡—— 明 山是故乡—— 青 水是故乡—— 绿 人是故乡—— 亲
3 桂花雨
迁居杭州，给母亲带桂花， 忆起故乡童年时代的桂花雨。
3 桂花雨
感受摇花乐
文章的题目是“桂花雨”，
默读课文,找一找文中哪一段
直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂 花”时仿佛在下一场桂花雨。
3 桂花雨
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花，我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨 啊！”
3 桂花雨
摇花乐
3 桂花雨
指导朗读第5自然段
边读边想象“摇花”的画面，把自己想象成 儿时的作者，体会她“摇花”之前急切盼望的心 情，和“摇花”的时候快乐兴奋的心情。读的时 候语气应是轻松、愉快、充满期待的，要读出字 里行间欢欣雀跃的感觉。
3 桂花雨
第5自然段所写的“摇桂花"是 文章的中心部分,那么围绕摇桂花， 作者还写了什么?再次默读第3-6 自然段，说说你的体会。
浸
“彐”和“又”要写得稍扁， 中间的“冖”要写得稍宽，能盖住 下面的“又”，使整体显得紧凑。
3 桂花雨
难写字
dǒng
“忄”的左“点”要在田字格的
横中线上；“董”的“艹”写得扁些，
懂 “重”写得大些，第二笔“长横”在 田字格的横中线上方，“重”的“竖”
笔在田字格的竖中线右侧。
3 桂花雨
想一想：桂花给作者带来了 哪些美好的回忆？关注时间、地 点和人物的变化，进一步梳理、 归纳课文的主要内容。
她是浙江省永嘉县人，十二岁随父亲到杭州，三十二岁去 了台湾,六十岁移居美国。她一生漂泊，但文字却从不曾离开 过故乡半步。2001年10月，八十四岁的琦君曾回故乡寻根问祖。 就是这样一位八十多岁的老人，久久忘不了家乡的桂花，久久 忘不了家乡的桂花雨。
语文 五年级 上册
3 桂花雨
第一课时 第二课时
3 桂花雨
3 桂花雨
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
3 桂花雨
二、仿写
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像猴子一样。
3 桂花雨
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的 使劲地 大声地
喊 童年 摇
字词听写
3 桂花雨
第二课时
开火车读词语
懂事 箩筐 婆婆 糕点 兰花
饼干 浸湿 纠缠 茶点 捡拾
3 桂花雨
通过上节课的学习,我们 知道了桂花给作者带来哪些美 好的回忆?
3 桂花雨
儿时在故乡与父亲赏花,独 爱桂花的香气;
故乡院子里，与母亲和乡 亲们一起感受摇花的乐趣;
3 桂花雨
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而 说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡 怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年 事物中，让读者读起来回味无穷。
3 桂花雨
结构梳理
桂
爱桂花
思
花
摇桂花
恋
雨
思桂花
故 乡
3 桂花雨
主题概括
课文通过回忆描写了小时候在 家乡 摇落桂花时的情景。表达了 作者对 童年往事的无比怀念 以及 对 家乡的热爱 。
3 桂花雨
领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了
桂花的香气。默读课文，画出文中 具体描写桂花香气的语句，说一说 从这些语句中你体会到了什么。
3 桂花雨
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
这时候有桂花的香气，更有作者因为爱 桂花而产生的美好感受。这一个“浸”字， 则写出了桂花香早已渗透在作者心里,渗透在 作者对故乡的美好记忆里。
这一句写摇落桂花后的花香。
3 桂花雨
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
前几句作者写的都是小时候家 乡的桂花，这一写的是杭州的桂花, 也是香飘十里，但是即使这样，依 然不是家乡院子里的那种桂花香。
这一句是在总写作者对桂花的喜爱。
3 桂花雨
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
作者用了一个“浸”字，写出了桂花 盛开时香气浓郁，整个村子都弥漫着桂花 香气的美好意境。
这一句写桂花摇落之前在 枝头的香气。
3 桂花雨
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天 太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
三、如果请你来当小导游，你要看介绍 故乡的什么呢？你要用什么方法呢？
我要介绍故乡的河 故乡的槐树
故乡的山 故乡的亲人，故乡的明月。
可以用哪些方法？ 比喻 对比 拟人……
3 桂花雨
示例：
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花,独爱 桂花的香气。
3 桂花雨
第3-6自然段
故乡院子里，与母亲和乡亲们 一起享受摇花的乐趣。
第7、8自然段
迁居杭州，给母亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
3 桂花雨
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
第一课时
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的 字音，读通句子。
3 桂花雨
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字
luó “箩”是指用竹子
箩 编的一种盛粮食等的用 具，所以是竹字头。
3 桂花雨
学认字
háng
杭
我从地图上见过“杭州”， 所以我认识。
3 桂花雨
学写字
dǒnɡ lán luó pó ɡāo
3 桂花雨
第3自然段写摇桂花前母亲 的担心，可见这件事情在母亲 心中的重要地位。
第4自然段写为什么必须 “摇”桂花。
第6自然段写桂花摇落后的 享受。
3 桂花雨
朗读指导
要读出母亲因怕台风而对桂花收成的担心, 收获桂花后的喜悦以及“我”的急切与兴奋。第 3自然段要关注母亲的动作和语言,读出母亲担心 的语气。第4自然段介绍为什么必须“摇”桂花， 要在平静的语气中透露对家乡这一习惯的熟悉。 第6自然段要读出收获桂花后的喜悦之情。
3 桂花雨
易写错
luó
箩
“箩"是竹子做的,不要 写成草字头，中间的“四” 的“竖折弯"要写成“竖”。
3 桂花雨
易写错
chá
茶
最后两笔都是点。
3 桂花雨
难写字
chán
缠
“丝”的起笔和“广”上面的 “、”齐平；右边“广”字旁的 “丿”要撇到绞丝旁的下面，实现 字的穿插和避让。
3 桂花雨
难写字
jìn
结合具体语句，说一说 “摇花”之前和“摇花”时 “我”的心情是怎样的？
3 桂花雨
摇花对我来说是件 大事。所以，我总是缠 着母亲问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？” 母 亲说:“还早呢，花开 的时间太短，摇不下来 的。”
一直
我对 摇桂 花的 喜爱
可以看出“摇花” 之前“我”的急切、 盼望的心情。
3 桂花雨
院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫“满 觉垅”的地方，也种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年 离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了， 一直没有回到生她养她的故乡。
3 桂花雨
母亲比的不是香味的浓与淡，而是 感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家 乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思 念着的却是故乡和亲人。
3 桂花雨
朗读指导
带着对桂花的喜爱之情， 朗读描写桂花香气的句子。
3 桂花雨
品悟思乡情
文中母亲说:“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就 不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢?
结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。
3 桂花雨
资料： 琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大