教育教学工作介绍

育苗小学2012-2013学年度教育教学工作总结育苗小学从一九九一年九月建校以来，在县委政府、各级教育行政部门的关怀和社会各界的大力支持下，遵循“创造一流的教学环境，让每个孩子受到良好教育，得到和谐发展”的办学理念，致力于实施素质教育，勇于改革创新，实施精细化管理，努力提高办学品味，现已成为商都县小学中办学规模最大的一所自治区义务教育示范学校。

校园占地面积16410.5平方米，近年来依托国家的校安工程建设，建筑面积扩展为11200平方米。

学校设有语音室、电脑室、实验室、图书室、多媒体教室、音体美活动室、卫生室，有标准化的学生操场，有640平米的花坛和绿地。

学校有教学班32个，在校生有1866名。

现有教职工119名，其中专任教师94名，教师中高级职称48人，中级职称45人，初级职称6人，县级教学能手32人，市级教学能手15人，市级以上学科带头人5人，教师学历合格率为100%。

优美的校园环境、一流的现代化教学设施、高素质的教师队伍和科学规范的学校管理，使学校基本实现了创办一流学校的办学目标。

学校本着“学会做人、学会学习、学会健体、学会创造”的培养目标，以“爱国、励志、拼搏、自立”为校训，着力倡导“合格+特长”的学生观。

尊重学生特长开发，培养学生的创新精神。

学校有舞蹈、美术、合唱、电子琴队、田径、武术、科技等兴趣小组。

根据多元智能理念，发掘学生“天赋”，张扬个性，每年均有不少学生在县、市区乃至全国的各类比赛中获奖。

本学期我校主要工作有以下几点：1、努力打造书香校园，丰富校园文化内涵。

岁月变迁，文化的传承不变。

一路走来，育苗小学和着时代的脚步不断丰富、发展着校园文化.漫步校园，老师和学生能时刻感受到文化建设中的精雕细刻。

丰富的活动在激发着学生的创造力、凝聚力，培养着学生的兴趣。

独特的匠心，巧妙的因地制宜，让每个孩子都得到了最广阔的发展空间，开发出了每一寸地方的育人功能。

为打造书香校园，近年来学校加大了校园文化建设力度，一是，注重校园文化的渲染作用，积极构建校园文化氛围，合理运用空间“让教学楼内每一面墙壁都会说话”成为了小学校园文化建设的新亮点。

创建一个美丽的校园，丰富校园的内涵，营造一个充满文化氛围的环境，对学生的影响是深远的。

育苗小学到处体现的就是这种氛围。

每当课间10分时，校园里《弟子规》《三字经》、古诗文诵读声不绝于耳，使学生受到了真正的文化熏陶；走廊也变得丰富多彩了，把“微笑送给他人，让文明充满校园”；“干净卫生从你我做起”；“脚步轻轻过走廊”、“轻声漫步，勿扰他人”、“静我校园轻声细语”……各种警示语伴着学生的脚步而延伸。

各班教室规范有序了：小学生行为规范守则，各种名言警句，潜移默化中陶冶着学生的情潮。

校园里树目葱茏挺拔，花团锦簇。

地毯式的草坪、椭圆形的雕石，把校园装点得更加绚烂优雅。

在改善办学条件、美化育人环境的同时，积极开展丰富多彩的校园文化生活陶冶学生情操，大力推进校园精神文明建设。

学校开展了校园广播——红领巾之声，组织学生开展了“六·一”文艺展演庆祝活动。

认真抓好晨练，做到三到六年级的学生，每天坚持晨跑20分钟，低年级学生早晨活动不少于15分钟，活动形式以跳绳和游戏为主。

学校狠抓“两操一课”，规范了广播操和眼保健操动作，体育课上学生新学了武术操，今年六一期间举办学生书画展和高、中、低年级体育竞技活动比赛，对优胜学生进行了奖励。

通过以上一系列活动的开展，陶冶了师生情操，丰富了校园生活，培养了师生的集体主义精神。

文化文艺屡创佳绩，在今年的艺术节展演中，学校获团体二等奖；其中诗朗诵单项获一等奖。

学校继续深化读书活动，使中华民族的传统经典文化得以传承。

开学初学校就制定了古诗文诵读方案，详细研究和制定出了激发学生阅读兴趣的细则，大力倡导师生共读，让学生每天“读书半小时”，让晨诵成为我校学生和广大教师的学习准则和习惯，以“中华传统节日”为载体积极开展经典诵读活动。

将《中华经典诗文读本》《中华经典诗文歌吟》使用好，传承好。

2、文明礼貌逐步养成，“三习”教育初见成效。

人们常说“言为心声，行为心表”，讲文明知礼仪是尊重对方的一种表现，也是展现自身修养的表现，养成良好的行为习惯是做人的基本要求。

学校教育，应以人为本，学校切实加强了学生“三习”习惯的养成教育，引导他们学会做人，在校做一名好学生，在家做一个好孩子，在社会做一名好市民。

我校在培养学生良好的文明素养方面，始终坚持做到科学管理，常抓不懈。

当你走进校园时，你会看到一张张可爱的笑脸正在做文明游戏，听到一声声亲切的问候和“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语。

一朵朵烂漫的文明之花正在我校蓬勃盛开。

营造浓厚氛围——引领文明。

良好的文明氛围很重要，它可以引领同学们改掉陋习。

在教学楼道里还用本校讲文明的优秀同学照片作为榜样引领。

开展特色活动——促进文明。

根据小学生的年龄特点和身心发展规律，学校少先队牵头组织开展了富有特色的各项文明礼仪教育活动。

为此，学校以班级为单位，认真组织学生充分利用“班队课”、“品德课”和主题班会等，使养成好习惯的思想知识深深地扎根于学生心灵之中。

实行科学评价——推进文明。

学校坚持“三个一”，即，“每日一检查”、“每周一小结”、“每月一主题”。

每日一检查，扬长避短。

在每天的常规管理中，我校充分发挥值周领导、值周老师、各年级值周学生的独特作用，齐抓共管，共同组成一个校园学生行为习惯检查督导团，以班级为单位分年级开展比学习、比纪律、比文明等规范教育的班风评比。

通过校院里值周检查督促，班级实地检查，把每天检查的情况详细记录下来，记录结果逐周公布在学校的公告栏上。

做到每日有检查登记，每周又有小结评比，这样，使师生及时得到有关各方面的信息反馈，及时进行整改，以此作为“每周一抓”的必要而有效的辅助，使“每周一抓”更加落实，更富有成效。

从现在来看，校园里脏话没了，废纸扔的人少了，打架斗殴的现象不见了。

推进家校共育——提升文明。

孩子的健康成长，还需要家庭、学校共同来精心培育，需要家长们为孩子创设一个温馨、和谐的家庭育人环境。

为形成学生良好的行为习惯，促进孩子们良好的道德养成，我校成立了家长学校，不定期召开家长会，发放《告家长书》，《家长三习评价表》《征求家长意见书》和校训通等，及时传达学校对家长的要求，切实做到在学校进行“三习”教育的同时，加强家庭的文明教育力量，使他们也能在一点一滴中，在举手投足间，对子女进行潜移默化,进而进一步提升学生的文明素养。

学生良好的文明习惯的形成不可能“立竿见影”，它是一个缓慢而复杂的过程，需要所有教育工作者和家庭、社会的长期不懈的努力。

只要持之以恒，从身边的小事做起，从点点滴滴做起，就一定能培养出学生良好的文明素养。

3、牢固树立质量意识，办学品味逐年提升学校教育教学质量的提高是教育的出发点和归宿，质量立校，质量兴校，质量是学校的生命线，我们必须夯实质量这个根本，推进素质教育的深入实施。

一是强化教学的中心地位。

教学是学校工作的中心，落实教学中心地位，就要坚持学校“一把手”亲自抓教学。

学校领导干部经常立足教学第一线，既当指挥员、又当战斗员，带头听课，带头参与教研科研，引领教师专业发展。

为此校长每学期都深入教学一线，坚持听课、评课，研究解决教学问题，带头开展课题研究，副校长都兼课，做到工作、教学两不误，努力形成“时时想教学、事事为教学、人人抓教学”的良好氛围。

本学期我校的达标课开展的有声有色。

每周有任课教师达标讲课安排，要求教师全部讲普通话，写规范字，人人做课件，讲后当天组织评课、并且填写量化表，真正达到构建高效课堂的目的。

二是向教学常规管理的精细化要质量。

细节决定成败，过程决定结果。

学校始终把抓教师备课、课堂教学、作业等常规工作作为提高教学质量的有效手段，扎实推进精细化管理，精雕细刻每一个环节，让每一个环节都有检查、有评比，让每一个环节都成为促进发展的特色项目。

同时还切实加强教学的常规管理，落实预习、听课、作业、复习、检测、反思等每一个环节，推介方法，创新模式，由规范到习惯，水到渠成地把精细化的理念传给学生，培养好品质、内化好方法、促成好成绩。

三是向教育科研靠拢。

学校以教学中存在的问题为依据，以立项的各级课题为载体，扎实开展各项研究工作。

定方案、定时间、定主题、定人员进行课题研究，不断梳理，及时总结，推广经验，形成一批本土化的教改研究成果。

学校以教学中存在的问题为切入点，以学生为研究对象，以课堂为研究阵地，以提高质量为目的，多搞务实的教研，切实抓好教研成果的运用推广工作，使课题研究成果能变成教育生产力，把教育科研作为提高教学质量，推动教育发展的原动力。

学校每学期的教改实验课、同题异构课、达标课、转转课、汇报课、公开课、推门课等，极大地展示了教师的专业实力，其他教师也从中受益匪浅，做好传、帮、带，一批年轻教师脱颖而出。

互相学习，取长补短，推动了教研教改向新的目标迈进的步伐。

四是强化有效备课改革。

备课是上好课的前提，只有改革备课，才能改造课堂。

学校按照有效备课的要求，加强对单元主题备课的研究，增强构建单元知识体系的能力。

加大对集体备课的要求和评价，对备课组实行捆绑式评价。

每一位年级组长对此高度重视，认真研究制定出了教师备课的评价机制和操作办法，切实提高备课的实效，从而更好的规范教师、发展教师，提高质量。

五是加强教学管理制度改革。

科学完善的制度建设是推动学校可持续发展的动力。

近年来学校进一步修订和完善了各项规章制度，坚决变革那些制约学校发展的陈章旧制，为学校发展提供科学的制度保障；修订和完善了教师工作和学生学习的过程性评价管理制度，教师教案和作业批改，学生作业，包年级领导做到一周一查，教导处不定时检查，组织年级组长和环节领导分组定时段细查，建立起过程性与终结性评价相结合，同时每学期学校兑现各种教学奖励和班主任考核奖励，为今后教师绩效工资制的实施奠定了基础。

2012年，我校四、六两个统考年级在全县教学质量测试中集体排名第三，四年级语文单科成绩第一。

在全县三所办学规模之大的学校中，育苗又一次名列前茅，受到了家长和社会的一致好评。

搞好住宿生管理，建立起一个和谐大家庭一、培养学生自理和自我约束的能力随着农村小学生源的减少，大批学生都涌入到城镇，而我校也不例外。

而这部分学生上学年龄都偏小，在生活上自理能力极差，比方说，理床铺，梳头，洗衣服，扫地等等，学校仅有几个生活老师，这就需要学校在住宿生管理方便有一套精细化的管理办法，为此，学校由后勤牵头，安保处协助，分楼层对每个宿舍加强管理，实行寝长负责制。

宿管老师首先了解好了学生的家庭情况，摸清底细，同时和班主任做好沟通，了解住宿生各个方便的情况，其次，学校把住宿生管理制度落实到每个宿舍和每位住宿生中。

从一进育苗校以后，孩子们就应养成一个爱整洁，讲卫生，勤劳动的良好习惯。