三年级排比句教学设计

第十一讲

教学目标：

1.掌握一句话的理解方法

2.通过理解几个词来理解整句话的意思

3.通过阅读加强巩固课堂内容

教学重难点：

4.通过理解几个词来理解整句话的意思

5.通过阅读加强巩固课堂内容

教学过程：

一：复习

师：同学们上周的阅读课，我们又对观察小动物做了进一步的了解，你们还记得动物观察法有哪几种吗？

生1：注意观察动物外形

生2：注意动物的活动情况

生3：注意发现动物习性

师：没错，记住以上几点，相信对你们以后和小动物们的相处过程中会有更多的新发现哦！

二：导入新课。

师：你们知道一篇文章是怎么形成的吗？

生1：一个一个字组成。

生2：一句一句话组成

生三：一段一段话组成

师：同学们回答得都有道理。今天呀，老师想说的，就是文章是由一句话一句话组成的，要想理解文章内容就必须读懂每一句话。知道了每句话的意思，再把前后句子联系起来理解，文章的内容要点也就抓住了。

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在一句话中，总有一个或几个起着重要作用的词语，我们读句子时，先把这些关键词语找到。在弄懂、理解这些词语的基础上，再理解这句话的意思。例如《怀念小时候》中“小时侯呀,小时侯,你为什么过的那么快.你在我记忆的长河里永远是金色的,美丽的.”一句中，我们只要理解“金色、美丽”的意思，就很容易理解这句话的意思了。

接下去我们通过一篇阅读来具体了解，怎么样读懂一个句子。

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师：同学们，你们有了零花钱，都去做些什么？比如买零食、买玩具？

生自由回答，师根据学生的回答进行适当的点评，表扬鼓励零花钱使用得当的孩子。

师：我们今天来学习第2篇短文，看看课文中的小朋友是怎么做的。

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三、授新课

1.师：同学们，你们花5分钟的时间，先将这片短文阅读完成，

注意阅读步骤。并带着老师下面的问题：

（1）读课文，想一想课文中的“小花鹿”是什么？它有什么

用途？

生自由阅读，师从旁巡视

1、检查阅读效果。

（1）课文中的“小花鹿”是一只泥制的储蓄罐。它的用途是用来存储钱的。

（2）出示生字词

chǔ xù guàn fǎngfú qīng tīng juē zhe shān zhā（）（）（）（）（）出示PPT

2、教师范读课文。

（1）课题和课文中的“小花鹿”为什么要加引号？

（2）课文从哪几方面讲“小花鹿”储钱罐的？

（3）课文的哪部分讲小花鹿的外形？哪部分讲它的用途？

（4）找出课文中讲“我”十分喜爱“小花鹿”的语句。

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3、让学生讨论，教师加以小结。

（1）课题和课文中的“小花鹿”加引号是因为它不是真正的

小花鹿，而是指一只泥制的小花鹿储蓄罐。

（2）课文从小花鹿储蓄罐的外形和用途两方面来讲的。

（3）课文的第二自然段是讲小花鹿的外形的，第三自然段是

讲小花鹿的用途的。

（4）“我”十分喜爱“小花鹿”的语句是：

“我”在它的脖子上系了一条绿丝带，打了蝴蝶结。

“我摸着它的耳朵，高兴地说：“这下，我可以去买许多我喜欢的书啦，你的功劳真不小啊！”

5、指名读课文。

6、师：接下去同学们先完成本课阅读训练，然后另外两篇也自己先

尝试完成。

四、课堂总结

师：通过三篇短文的练习，我们品读到了童年的快乐和无忧无虑。同时，对于怎样读懂一句话也有了一定的了解。希望你们以后在理解句子时，都要抓到重点词。

五：板书设计

理解句子

1.抓到重点词

2.联系上下文