微课内容的选取与制作

微课内容的选取与制作

随着信息技术不断的更新换代，微课技术也日趋成熟，作为一种新的教学形式，开展微课教学也是一种很好的尝试。但是如何选取微课内容并制作，是摆在不少青年教师眼前的难题，在实践教学中，笔者通过自身的感受，总结了五个方面对微课内容的选取与制作作了阐述。

第一，理解微课的含义。

微课选取什么内容，首先要了解微课。到底什么是微课？微课就按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。只有知道什么是微课，那么教师才能“对症下药”，选取教材中的重点难点或疑点作为微课的内容。

第二，了解学生的需求。

成人学生不同与其他类型的学生，他们学习层次不一，工作种类不同，这就导致他们对教学内容，有的一无所知，有的熟练掌握，甚至有些学生具有很强的实践能力。所以微课选择的内容一般不可能同时满足不同程度的学生，选择的内容太基础，对于学习能力强的学生会觉得过于简单；反之，如果选择的内容太深奥，对于学习能力差的学生又会觉得无法理解。如何平衡他们之间的差异，就需要教师发挥其应有的作用。这就需要教师在平时的教学中，多和学生交流互动，了解他们的需求，从而找到不同层次学生之间的共同点，比如能够引起学生广泛兴趣的内容，以此作为微课的内容应该会有不错的效果。

第三，设计教学的内容

微课不是对上课内容的简单重复，而是对某个知识点的重新组合，这就需要良好的教学设计。微课选取的内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。所以哪怕是同一个知识点，课堂和微课在语言的组织上也是有区别的。微课中，对于教学语言要简明扼要、逻辑性强、易于理解，讲解过程要流畅紧凑。这些都要求教师要对微课的内容重新理解，编写微课教案。总之，要做好微课，必须要设计好教学的内容。

第四，掌握先进的技术。

要完成微课的制作并不难，但是要在形式和内容上吸引学生，却是很有难度的。假如在课堂上，课件已经使用PPT这种方式，微课还是以PPT为主，就很难调动学生的学习积极性，因为学生会认为和上课讲的差不多，只是将PPT变成了自动播放。所以要突破就必须掌握先进的技术，在制作微课的时候，可以不局限于PPT的模板。比如苹果设备可以尝试Keynote（拥有炫丽的切换功能），Windows 系统可以尝试Focusky。新技术一方面可以激发教师的制作热情，另一方面也可以鼓励学生的自我学习。

第五，总结以往的经验。

每一次制作微课，都是对教师自我的一种提升，我觉得微课它就像一面大镜子，老师们一次又一次地回看自己的微课视频，能让自己更直观地自己教学中的问题，并找到解决问题的办法。这对于再一次的制作是很有意义的，特别是看学校其他优秀教师的微课视频，扎实的基本功、精彩的微课设计展示，取长补短，可以对自己微课的内容和制作起到借鉴作用。

以上就是笔者在实践教学应用中的一点点体会，希望对青年教师在制作微课时有一定的帮助。