小学语文部编版比尾巴精品教案教学设计

比尾巴教学设计

教学目标：82

1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教学过程：R

一、创设情境，揭示课堂活动主题。0m:`

1、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动

孩子们你们去过动物园吗，你喜欢那些小动物吗？

森林王国中的动物可多了，今天森林里特别热烈，他们正在进行一场比赛。想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗？

你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在“尾巴”下面打留意符号）

揭示课题，读课题正音。（强化轻声）

你们读得又清晰又洪亮，简直是最佳的拉拉队了。那我也希望自己是最佳的主持人来主持这场“比尾巴”大赛。

二、热身准备，充分认识参赛选手。

1、初读课文，整体感知：

同学们，你们想知道都有哪些小动物来参加比赛吗？我们一起去看看，好吗？请大家打开语文书，解放读一读课文，把字音读准，句子读通顺。难读的字和句子多读几遍。

（学生解放读课文，读后汇报，教师随学生汇报随机在黑板上贴出小动物图片、名称及生字。）2、想一想：有哪些动物来参加比赛？尝试借助拼音认识参赛选手，学生自主认读汉字：%}ybJ

猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡B

师：现在，我们郑重地请出这些参赛的选手。（一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声）

选手们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。

3、裁判长角色体验：现在谁愿意成为这次比赛的裁判长来读一读参赛选手的名单？

宣读参赛选手名单（指名读——开火车读）

引导学生用例外的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）句式参考：（鼓励例外的说法）

a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

4、助人为乐活动体验：比赛马上要开始了，帮助大意的裁判长给参赛选手贴上名字。大意的裁判长忘记帮小动物贴上名字了，谁来帮帮他？

三、参与活动，充分宣读比赛项目。（学习问句部分）

11、充分了解比赛项目，角色朗读体验：m

（1）展示比赛项目的6个问句，学生解放借助拼音尝试朗读。Z你们真是一群助人为乐的好孩子，是啊，动物们从四面八方赶来，它们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？（六个问题一起出现：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最佳看？）师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读）

（2）学生拉拉队员队长角色体验，选择一个比赛项目带领朗读。Y（3）教师引导，学生自主发现，体会问句朗读的办法。

师：同学们你们仔细看，这6个句子后面都有一个问号？（这个像小耳朵一样的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子，要在句末把声音往上扬。）其实带有问号的句子我们早就会读了。平时你打开门看见一个陌生人，你会怎么问呢？（你是谁？）

小结：以后遇到带有问号的句子你们就可以用这样的语气来读（4）学生自主练习，互相纠正。Q

小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

T（5）裁判长角色体验：公布比赛项目（评选“金话筒”）v

四、积极评选，充分宣读比赛结果。（学习答句部分）

1、学生自主观察每一种小动物的尾巴特点，选择板贴汉字或汉字组说句子7“ze=

——“（）的尾巴（）。”?{1w

师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。你认为结果是怎么样的？

（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最佳看”“好像一把伞”等词语卡片）

师：你们都同意这样的评选结果吗？如果例外意，请说说理由。

（伞这里指的是降落伞，起到平均的作用，把伞的轻和美通过读表现。

孔雀尾巴的美丽通过朗读表现）重点指导这2句。

师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？

用（）的尾巴（）这样的句子来说。比如猴子的尾巴长。

2、裁判长角色体验：宣读比赛结果（评出金话筒）比赛结果出来了，你们同意吗？我们一起朗读告诉大家。

3、拉拉队员角色体验：给小动物颁奖（贴上有关汉字或汉字组）;师：你们说得真好，现在哪位小朋友来为小动物颁奖？

五、回到课文：

师：动物们的比赛进行得非常胜利。那我们评的结果和课文中写的一样吗？我们一起打开课文来看一看，（四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬）

我觉得我们可以伸出小手，让我们拍着手再把我们的课文朗读一遍。

来，谁的尾巴长？

六、书写指导，识写结合。

刚才，小动物们夸奖同学们啦！它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗？

请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的？你们能读一读吗？（生读）

这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：“”（撇折）

指导书空，再练写。

七、扩展：

师：学了这一课，你知道了哪些知识？你还知道哪些小动物尾巴的特点？比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。

1、课件出示，指名学生回答。

2、说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌。燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。

4、口语交际：问尾巴

八、总结：

除了刚才我们小朋友所说的以外，大自然中还有很多种小动物。

他们的尾巴也各有各的特点，同学们课后可以去读读关于动物尾巴的文章，或是到动物园中去看一看，然后下节课把你看到的告诉给同学和老师。