古诗三首(绝句、惠崇春江晚景、三衢道中)
三年级语文下册《古诗三首》(《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》)课文原文及赏析
三年级语文下册《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）课文原文及赏析
《古诗三首》包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》这三首古诗，下面我将为您展示这三首古诗的原文及赏析。
《绝句》原文：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
赏析：
此诗抓住阳光、江山、春风、花草及燕子和鸳鸯等春天特有的景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人结束奔波流离生活后暂居草堂的安适心情，也表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的喜爱之情。
《惠崇春江晚景》原文：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
赏析：
这首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。
全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。
《三衢道中》原文：
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
赏析：
此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿萌那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
部编版小学语文三年级下册《古诗三首》的说课稿
部编版小学语文三年级下册《古诗三首》的说课稿一、说教材本课《古诗三首》选自部编版小学语文三年级下册，包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》三首古诗。
本课旨在通过引导学生对三首古诗的阅读和理解，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，同时让学生领略到中华文化的博大精深。
二、说教学目标1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读三首古诗，掌握诗中的生字和词语，理解诗的意思和意境。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究的方式，让学生亲身参与到对古诗的解读中，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，激发其对古诗的鉴赏兴趣，陶冶其审美情操。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握三首古诗中的生字和词语，理解每首诗的意思和意境。
2. 教学难点：引导学生深入理解古诗，领略其神韵，培养其对古诗的鉴赏能力。
四、说教法与学法1. 教法：本课将采用多媒体教学、情境教学和启发式教学等方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 学法：学生将通过朗读、小组合作、自主探究等方式，参与到对古诗的学习和理解中，以培养其独立思考和解决问题的能力。
五、说教学过程1. 导入新课：通过播放优美的古典音乐和展示精美的古诗插图，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读指导：教师先进行范读，再引导学生进行朗读练习，以掌握正确的朗读技巧。
3. 自主学习：学生通过小组合作、自主探究的方式，对三首古诗进行解读，包括生字、词语、诗意等方面的学习。
4. 交流讨论：各小组选派代表汇报学习成果，全班同学进行交流讨论，教师给予适当的指导和点拨。
5. 拓展延伸：通过引导学生对三首古诗进行对比分析，探讨其异同之处，培养其对古诗的鉴赏能力。
同时，可以引入一些相关的古诗，让学生进行拓展阅读，以加深对古诗的理解和认识。
6. 课堂小结：对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点，同时鼓励学生继续保持对古诗的热爱和学习。
7. 作业布置：要求学生能够熟练背诵三首古诗，并能够用自己的语言简述每首诗的意思和意境。
三年级人教版语文下册 背诵内容
三年级人教版语文下册背诵内容
三年级人教版语文下册的背诵内容主要包括以下几部分：
1. 古诗三首：包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。
2. 燕子：需要背诵第1\~3自然段。
3. 荷花：需要背诵第2\~4自然段。
4. 语文园地一：包括“日积月累”部分，其中有关于春天的诗句和成语。
5. 守株待兔：整篇文章都需要背诵。
6. 语文园地二：包括“日积月累”部分，其中有关于夏天的诗句。
7. 古诗三首：包括《早春呈水部张十八员外》、《春日》和《咏柳》。
8. 语文园地三：包括“日积月累”部分，其中有关于春天的成语和诗句。
9. 花钟：需要背诵第1自然段。
以上是三年级人教版语文下册的部分背诵内容，仅供参考，具体内容以教材为准。
部编版三年级语文下(完整版) 1 古诗三首、惠崇春江晚景、绝句、三衢道中
[唐]杜 甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
在学习古诗前，我们一起来回忆之前 学习古诗的基本方法吧！
借助注释法 边读边想象画面法
借助书中插图
互动课堂
齐读古诗前两句， 画一画：诗人描写了哪些春天 的景物？ 说一说：看到这些景物，诗人 的心情怎么样？
迟日江山丽，春风花草香。
第三课时
梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！ 现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺， 小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起 去浙江《三衢道中》游玩吧！
三衢道中
学习目标
1.认识“减”字，会写“梅、溪、泛、减”4 个生字。
2.有感情地朗读并背诵《三衢道中》。 3.能借助注释、插图等理解《三衢道中》，
一边读一边想象画面，感受诗人对大自然 的热爱。
春天的景物
大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。 江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最 先知道春天江水已经变暖。
由“竹外桃花三两枝”，你想到了什么画面？ 江岸
由“春江水暖鸭先知”，你想到了什么画面？ 江面
接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
蒌蒿
芦芽
多年生草本植物 芦苇的嫩芽
读完这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？
泥融飞燕子，
动
静
沙暖睡鸳鸯。
触觉
小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿， 一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得 暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。
燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面 真是太生动了，我们一起来读一读吧！
泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。
伴读音乐：
鸳
鸯惠 崇
豚减
同音易混字
部编新人教版小学三年级语文下册《古诗三首》教案(读中感悟)
《古诗三首》教案（读中感悟）【教材分析】本课包括三首古诗：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》。
《绝句》是杜甫的一首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。
全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。
《惠崇春江晚景》是苏轼的一首题画诗。
诗的前三句咏画面景物，最后一句是由画面景物引起的联想。
整首诗又如同诗人即景言情，当下所得，意象妙会而自然。
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。
首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
【学情分析】三年级学生学习古诗有一定的基础，并知道一些学习古诗的方法，但在读诗节奏、情感渗透方面还需要指导。
由于是四行诗句，学生在课堂上较易完成背诵。
在教学本课时，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
【教学目标】1．正确认读“融、燕、鸳”等生字，正确读写“鸳、鸯、惠”等生字。
结合注释理解诗句的意思。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《绝句》。
3．感受诗文的意境，体会诗人对美景的喜爱之情。
【教学重点】能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。
【教学难点】通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，共鸣情感。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、情景导入1．同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生感知春天的美好）2．过渡：欣赏完了春天的美景，我们一起学习一下有关春天的一首古诗，看看诗人们是如何通过使用手中的笔把美好的春景留住的吧。
（教师板书题目《绝句》，学生齐读。
）二、走进古诗，了解作者播放杜甫简介ppt，让学生了解作者生平。
请学生简单概括诗人生平。
（杜甫：字子美，号少陵野老，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，代表作：“三吏”“三别”。
人教部编版三年级下册古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》
学习目标
1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 (重点) 3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联
系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。(重点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
整体感知 “来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字
则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴， 由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中 见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情 状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
绿阴不减来时路，添得. 黄鹂四五声。
dé （得到）
得 děi （我得）
注意加点字 的读音！
读一读：的儿工子作如职果位大，学作一为毕母业亲就的能我得.得（. （déd）ěi到）多一高个兴满呀意。
理解词语
【三衢】 【梅子黄时】 【小溪泛尽】 【却山行】 【绿阴】 【不减】 【黄鹂】
诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初
春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是
河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
整体感知
诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、 鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。
诗的后两句：作者通过观察岸上、水面之物引发的联 想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦 苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
小学语文三年级下册第一单元古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计
古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计一、教材分析本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。
《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。
《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。
二、教学目标1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。
三、教学重点1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。
2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。
四、教学难点1.通过反复诵读古诗，感受大自然界中和谐美好的景象，体会表达的思想感情。
2.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、视频导入，激兴趣1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。
播放视频。
春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。
2.教师板书课题。
3.走进古诗和作者设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。
二、初读感知，识诗文1.自读古诗请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。
提醒学生初读时应注意的事项。
2.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。
（1）我会认①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。
重点强调鸳鸯（yuān yān ɡ）读音。
②识字方法：按照形声字的规律进行归类识记（如：芦和芽、鸳和鸯），字理识字（燕）。
部编版三年级语文下册-古诗三首-绝句、惠崇春江晚景、三衢道中(内附生字课件)
组词：鸳鸯 青鸳 乱点鸳鸯
笔顺：
造句：被单上绣着一对鸳鸯。
yāng
鸯
音序：Y 偏旁：鸟 组词：鸳鸯 笔顺：
结构：上下 笔画数：10 棒打鸳鸯
造句：天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。
huì
惠
音序：H
结构：上下
偏旁：心 笔画数：12
组词：优惠 实惠 互惠互利
笔顺：
造句：这个饭店的饭菜既美味又实惠。
chóng
诗中静的景物有（竹）、
惠 崇 春 江 晚 景 （桃花）、（江水水）、
【 宋 】 苏 轼 （蒌蒿）、（芦芽芽），
竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 动的景物有（鸭）、 春 江 水 暖 鸭 先 知 。 （河豚），诗人从这些
景物中感受到（春天）
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 ， 来了，表达了诗人（热热
正 是 河 豚 欲 上 时 。 爱春天）的思想感情。
笔顺：
造句：春天来了，柳树发芽了。
duǎn
短
音序：D
结构：左右
偏旁：矢 笔画数：12
组词：长短 短处 三长两短
笔顺：
造句：每个人都应善于发现自己的短处。
méi
梅
音序：M 结构：左右 偏旁：木 笔画数：11 组词：梅花 红梅 望梅止渴 笔顺：
造句：美丽的梅花在寒冷的冬天绽放。
xī
溪
音序：X
结构：左右
我会写
惠崇春江晚景
huì chóng
惠 崇 [宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。 lú yá duǎn
芦 蒌蒿满地芦芽短， 芽 短
正是河豚欲上时。
课后习题
结合诗句的意思，想象画面，说说《惠崇春 江晚景》写了怎样的景象。
第一课 《古诗三首》
第一课古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学目标:1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。
教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解诗大意。
教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数:3课时第一课时一、揭题导入,明确任务1、导语导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图:导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗,感受节奏1.出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。
(2)同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。
3.教师范读、学生练读。
4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意,想象春景1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?诗中写到:迟日江山( ),春风花草( )。
3.美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
】四、当堂小结,鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景,导入新课。
部编版语文三年级下册【古诗归类】高频考点
部编版语文三年级下册【古诗归类】高频考点【考点总结】1.课本背诵6首：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》日积月累3首：《忆江南》《滁州西涧》《大林寺桃花》《绝句》[唐]杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
《惠崇春江晚景》[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《三衢道中》[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
《元日》[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
《清明》[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
《九月九日忆山东兄弟》[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《忆江南》[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？《滁州西涧》[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《大林寺桃花》[唐]白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
默写：《绝句》《清明》《九月九日忆山东兄弟》识记作者，理解诗句意思及诗句表达的思想感情。
《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》分别写了我国传统节日春节，清明节和重阳节的节日情景。
1.《绝句》①迟日江山丽，②。
③泥融飞燕子，④。
(1)把诗句补充完整。
知识精讲(2)本诗的作者是代诗人。
(3)理解下面词语的意思。
迟日：。
丽：。
泥融：。
(4)古诗后两句的意思是：。
2.《大林寺桃花》人间四月芳菲尽,。
长恨春归无觅处,。
(1)把古诗补充完整。
(2)这首诗是代诗人所写。
诗人登山前为春光逝去而遗憾,登山后发现大林寺桃花盛开又感到惊喜。
(3)诗人用(对比衬托)的写作方法,表现了自己发现山上桃花盛开的惊喜之情。
3.《元日》的作者是代诗人。
诗中描写了他在这一天看到的有趣的风俗，如：、和。
部编版三年级下册语文第一单元课文1.古诗三首《绝句迟日江山丽》《惠崇春江晚景》
注释
①迟日：春日。 ②泥融：这里指泥土变湿软。 ③鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟 常结对生活。
课文解读
迟日江山丽
江山沐浴着 春光，多么 秀丽。
春风花草香
春风送来花 草的芳香。
泥融飞燕子
燕子衔着湿 泥忙筑巢。
沙暖睡鸳鸯
暖和的沙子 上睡着成双 成对的鸳鸯。
江山沐浴着春光，多么秀丽， 春风送来花草的芳香。燕子衔着 湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着 成双成对的鸳鸯。
课文主旨
这首诗反映了诗人经过“一岁四行役” “三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居 草堂的安适心情，也是诗人对初春时节大自然一 派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
课文朗读
惠崇春江晚景
sòng sū shì
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
lóu hāo
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
注释
①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼 为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 ②芦芽：芦苇的嫩芽。 ③河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
课文解读
桃花初开 鸭子戏水 蒌蒿长势很旺 鲜嫩的芦笋从土里钻出来
从哪些景物可以知 道春天来了？你还 知道春天的哪些景 物，它们又是什么 样的？
我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌； 杨柳树都开始枝条柔软，接着就是扬出白色的 花絮……
第一单元
1 古诗三首
字词学习
yuān yāng
鸳鸯
tún
河豚
huì chóng
惠崇
jiǎn
减少
róng yàn yuān yāng huì chóng lú
融燕 鸳 鸯惠 崇芦
部编版三年级语文下册《古诗三首-绝句-惠崇春景晚景-三衢道中》
诗词赏读
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
这两句描绘了春天燕子鸳鸯的动态图。
你还知道其它小动物在春天的活动吗？
诗词赏读
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
试着用诗句的 形式来说一说你观 察到的动态情景。
枝繁停雀鸟，冰破游白鸭。
老师范读，然后齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
油菜花
柳树
绿草
诗词赏读
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳 身姿。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹 人喜爱。
诗词赏读
蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
芦芽：芦苇的嫩芽。 我能猜出来…… 蒌蒿：是一种植物，因为它们都是 “草字头”的字。 河豚：应该是一种生活在海洋的生物。 ……
拓展延伸
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
课堂展示
结合诗句的意思，想象画面，说一 说诗句写了怎样的景象。
学习生字
注意左右均衡。
想一想“鸟”偏旁的字。
融燕鸳鸯
写好四点底。
请认真书写吧！
作业布置
有感情地朗读古诗，背诵 古诗，背诵古诗。
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
泥融：这里指泥土湿润。
鸳鸯：一种鸟，常在水边 嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对 生活。
“融”体现了泥 土潮湿松软的状态。“ 暖”给人暖洋洋的感觉 。“睡鸳鸯”展现了鸳 鸯的慵懒之态。 诗意：燕子街着湿泥忙 着筑巢，暖和的沙洲上睡 着成双成对的鸳鸯。
诗词赏读
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
诗句中小燕子在做什么？为什么要飞 来飞去？你是怎么知道的？ 诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡 得这么香甜？
人教版三年级语文下册古诗三首《惠崇春江晚景》《绝句》《三衢道中》精讲优秀图文展示课件PPT
二、默写古诗《绝句》。
___绝___句____ __[_唐_]_杜___甫__ ___迟__日__江__山__丽__，___ ___春__风__花__草__香__。___ ___泥__融__飞__燕__子__，___ ___沙__暖__睡__鸳__鸯__。___
通过《绝句》的学习，我们感受到了 大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。 接下来我们继续学习苏轼的《惠崇春江晚 景》这首诗。
春天的景物
诗人的感觉
注释：【迟日】春日。
大意：春天阳光普照，山河无比秀丽， 清风拂面，送来花草的芳香。
由“迟日江山丽”，你想到了什么画面？ 视觉
想象：“春风花草香”又是一幅怎样的画面呢？
嗅觉
加一加
春风 花儿 青草
人教版 三年级 下册 语文
温暖的春风 五颜六色的花儿 翠绿的青草
人教版 三年级 下册 语文
人教版 三年级 下册 语文
梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！ 现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺， 小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起 去浙江《三衢道中》游玩吧！
三衢道中
学习目标
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1.认识“减”字，会写“梅、溪、泛、减”4 个生字。
2.有感情地朗读并背诵《三衢道中》。 3.能借助注释、插图等理解《三衢道中》，
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课堂演练 一、连线，把汉字和相关读音连起来。
huì chónɡ tún
崇
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二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
_____竹__林__外__两__三__枝__桃__花__初__放__，__鸭_子__在__水__中__游__戏__，___ _它__们__最__先__察__觉__了__初__春__江__水_的__回__暖__。__河__滩__上__已__经__满___ _是__蒌__蒿__，__芦__笋__也__开__始__抽__芽_，__这__些__可__都__是__烹__调__河__豚___ _的__好__佐__料__，__而__河__豚__此__时__正_要__逆__流__而__上__，__从__大__海__回___ _游__到__江__河__里__来__了__。____________________________
部编三年级语文下册《古诗三首-惠崇春江晚景-绝句-三衢道中》教案
古诗三首惠崇《春江晚景》绝句三衢道中教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时惠崇《春江晚景》学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
人教部编版三年级下册语文第1课.古诗三首【绝句+惠崇春江晚景+三衢道中】课件ppt
诗的后两句：后两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的 动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃 勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。诗 人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人 无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖 的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人 的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表达对春天美好的赞美， 感受诗人的喜悦。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
诗意：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘 散着花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去衔泥 筑巢。春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
整体感知
诗的前两句：杜甫的诗有“以诗为画”的特点，这一首绝句就极 富诗情画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光照耀 下明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，用以突 出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个“丽”字点染“江山”，表现 了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一 步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚 的大好春光。所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送 花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
学习目标
1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 （重点） 3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联
系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
绝句惠崇春江晚景三衢道中古诗三首必考近反义词及多音字
绝句惠崇春江晚景三衢道中古诗三首必考
近反义词及多音字
《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。
这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。
自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。
表达了对春天美好的赞美。
《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。
诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
近义词：
聚拢—聚集生机—生气俊俏—俏丽鲜艳—艳丽增添—增加
偶尔—有时偶尔—偶然仿佛—好像光彩夺目——五彩缤纷
反义词：
聚拢—分散活泼—呆板俊俏—丑陋乌黑—雪白轻快—沉重
多音字
行xíng（行走）háng（银行）得dé（得到）děi（我得）
地dì（地球）de（高兴地）。
绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词并造句
绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词并造
句
《绝句》是一首描写春天的诗，前两句勾画背景，后两句点染出春天大背景下的极富生机的生物，展示出生机盎然的春天图画。
花草的幽香、轻盈的燕子、交欢的鸳鸯，构成了一幅清丽自然的春图。
表达了诗人热爱大自然的愉快心情。
《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了对早春的喜爱之情。
《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受，表达了诗人对初夏时宁静的景色的喜爱和赞美以及诗人山行时轻松愉快的心情。
融融化通融雪在阳光下融化了。
燕燕窝?燕子小燕子从南方飞回来了。
鸳鸳鸯枕鸳一对鸳鸯在水面上游动。
鸯鸳鸯?梁鸯看到这对鸳鸯了吗？
惠恩惠?贤惠我有一个善良、贤惠的好妈妈。
崇崇拜?崇高他从小就非常崇拜父亲。
芦芦苇葫芦这棵葫芦长得多好啊！
芽豆芽?发芽小树苗发芽了。
短短发?长短这件上衣长短不合适。
梅梅花腊梅这株腊梅长得真好看。
溪小溪?溪水小溪潺潺，流向远方。
泛广泛泛舟他的兴趣爱好十分广泛。
减减轻?减少绿化可以减少环境的污染。
三年级下册《古诗三首》教学设计教案
古诗三首本课由《绝句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》三首古诗组成，第一首是五言绝句，后两首是七言绝句。
这三首诗描绘了春夏时节的景色。
《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
诗句通篇写景，一句一景。
诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽的春日景色，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉。
后两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。
《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色。
前三句写了六种景物：竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇。
从江岸到江面再到江边，逼真地再现了画中江南早春的主要景物，给人以生机勃勃之感。
第四句写诗人的联想，诗人由满地的蒌蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。
“暖”“欲”两字借想象和联想点活画面，写出了视觉之外的春水方生的暖意和这股暖流之下“河豚欲上”的信息，写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新而自然。
《三衢道中》是宋代诗人曾几所作，描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。
前两句写出游的天气和路线。
江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢多日不见的连续晴天，所以诗人强调“日日晴”，“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。
“却”是“再，又”的意思，道出了诗人高涨的游兴。
后两句写游玩归途中的所见所闻。
“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。
“添得”和“四五声”衬托出深山的幽静。
古诗三首的笔记
古诗三首的笔记
古诗三首中《绝句》为我们描绘了鸟语花香、生机盎然的迷人景色；《惠崇春江晚景》让我们感受到了明媚的春光，暖暖的春意；《三衢道中》带领我们畅游了山清水秀的三衢，让人心旷神怡。
以下是对这三首诗的笔记：
一、《出塞》
作者：唐代诗人王昌龄
诗歌内容：
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”描述了边疆的明月和关隘，透露出历史悠久和战争的残酷。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”表达了对于英勇将士的赞扬和对于外来侵略的坚决抵抗。
主题：本诗表达了对于保卫国家疆土的赞美和对于外来侵略的抵抗意志。
二、《凉州词》
作者：唐代诗人王翰或王之涣，具体作者尚有争议。
诗歌内容：
“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
”描述了凉州地区的葡萄美酒和精美的夜光杯，透露出浓厚的酒文化。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”表达了对于战士们的慰问和对于战争的悲壮。
主题：本诗表达了对于凉州地区的赞美和对于战士们的敬意。
三、《夏日绝句》
作者：宋代诗人李清照
诗歌内容：
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”表达了人生在世应该做出伟大的事业，即使死后也要成为鬼中的雄者。
“至今思项羽，不肯过江东。
”描述了历史人物项羽拒绝过江东的故事，透露出对于气节和荣誉的看重。
主题：本诗表达了对于人生价值的思考和对于荣誉与气节的崇尚。
小结：
这三首诗都涉及到了国家、边疆、战争等主题，描绘了古代中国的历史和文化，表达了对于保卫国家、赞美英雄、抵抗外来侵略等主题的深刻思考。
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1 古诗三首
二、把《三衢道中》相关的句子写下来。
(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头， 再改走山路继续前行。
__小__溪__泛__尽__却__山__行____ (2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 __绿__阴__不__减__来__时__路_____
1 古诗三首
(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 _梅__子__黄__时__日__日__晴__ (4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增 添了些幽趣。 _添__得__黄__鹂__四__五__声__
却：再，又。 阴：树荫。
1 古诗三首
1 古诗三首
互动课堂
老师范读，然后齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
1 古诗三首
绝句
[唐]杜甫
迟日/江山//丽， 春风/花草//香。 泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。
1 古诗三首
一起解诗意
这首诗描写的是春天的景色。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
1 古诗三首
结构梳理
惠 崇 竹子 桃花 水暖 鸭 春 江 晚 景
蒌蒿 芦芽 河豚
生机勃勃 的春景
1 古诗三首
主题概括
《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了早春 时节的_春__江__景__色__，作者以其细致、敏锐的感受， 捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的 _喜__悦__和__礼__赞__之情。
芦芽 短梅溪泛 减
1 古诗三首
识字方法
加一加：木+每=梅 央+鸟=鸯
字理识字：鸳 水鸟
崇 本义:山大而高
1 古诗三首
生字归类
左右 结构
融 短梅 溪泛减
上下 结构
燕 鸳鸯 惠 崇芦芽
1 古诗三首
chóng
崇
易读错
不要读成“cóng”。
崇山峻岭
1 古诗三首
róng
融
易写错
不要多写一横。
古代一种烹饪器,与鼎相似。 本义: 炊气上升。
课堂演练
一、画去句子中加点字错误的读音。
1.泥融(róng lóng)飞燕子 2.沙暖(nuǎn luǎn)睡鸳鸯 3.胜日寻芳泗(sì shì)水滨
1 古诗三首
二、默写古诗《绝句》。
绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1 古诗三首
第二课时
通过《绝句》的学习，我们感受到了 大好春光带给我们的美好感受。接下来我 们继续学习另外一首描写春天的诗——
1 古诗三首
二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》 这首诗的意思。
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它 们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌 蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐 料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河 里来了。
1 古诗三首
第三课时
早春的鸭子感受到了春水的温暖， 那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学 习古诗——
《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝 桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉 了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿， 芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。我们可以看到一 幅生机勃勃的早春二月景象。
1 古诗三首
《三衢道中》写了梅子黄透了的时候， 作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽 头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树， 与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄 鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔 泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的 沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着 睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动 一静，相映成趣。
1 古诗三首
如果说《绝句》是一幅画的话，这 幅画中主要有哪些景物呢?
春日
江山
春风
花草
燕子
鸳鸯
1 古诗三首
小拓展 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受
“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？
不是，这是作者通过观察岸上、水面 之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开 放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也 就是河豚上游产卵繁殖的季节。
1 古诗三首
1 古诗三首
《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受 到春天就要来了？
桃花刚开 鸭子戏水
蒌蒿长势很旺 鲜嫩的芦笋从土里钻出
1 古诗三首
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”， 不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
1 古诗三首
一起解诗意
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗 的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到 了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
1 古诗三首
1 古诗三首
树荫。
绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
游山归来的路， 绿阴那美好的景象仍 然不减登山时的浓郁。
1 古诗三首
秋词 [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
1 古诗三首
梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
1 古诗三首
课堂演练
一、《绝句》的作者是__唐___朝的诗人 __杜__甫___，被称为___诗__圣___。《惠崇春江晚 景》的作者是__宋___朝的诗人__苏__轼__。《三 衢道中》的作者是_宋___朝的诗人__曾__几____。
写黄莺声，路边绿林中 又增添了几声悦耳的黄莺的 鸣叫声，为三衢山道中增添 了无穷的生机和意趣。
1 古诗三首
一起解诗意
山路上苍翠的树，与来的时候一样 浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声， 比来时更增添了些幽趣。
1 古诗三首
1 古诗三首
小练习 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂
的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。
1 古诗三首
结构梳理
三 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天
衢
舍舟登岸
道
绿树浓阴
中 绿荫 黄鹂四五声
黄鹂鸣啼
1 古诗三首
主题概括
《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于 三衢山道中的_见__闻__感__受__。表现了诗人__愉__悦____的 心情。
1 古诗三首
拓展延伸
描写其他季节的诗
山亭夏日 [唐]高骈 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。
触觉
春风
温暖柔和
香：花草飘香。
温暖的春风挟带着百花和芳草 的清香，一股又一股扑鼻而来。
1 古诗三首
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
“融”体现了泥土
潮湿松软的状态。“暖”
给人暖洋洋的感觉。
“睡鸳鸯”展现了鸳鸯
诗意：燕子街着湿泥忙
的慵懒之态。
着筑巢，暖和的沙洲上睡
着成双成对的鸳鸯。
1 古诗三首
写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：
1 古诗三首
1 古诗三首
互动课堂
lóu hāo tún
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外／桃花／三两枝，
春江／水暖／鸭先知。 蒌正蒿是／满河地豚／芦欲芽上短时，。
／／
1 古诗三首
朗读指导（课后第一题）
根据划分的节奏，有感情地读出 古诗的韵味，感受到作者对春天的喜 爱和赞美之情。
1 古诗三首
指两三枝 桃花。
竹外桃花三两枝， 诗意：
春江水暖鸭先知。
群鸭好像最早感觉到 了春天的信息，急不及待 地到江水中嬉戏玩耍了。
竹林外两三枝桃花初放， 鸭子在水中游戏，它们最先察 觉了初春江水的回暖。
1 古诗三首
1 古诗三首
草名。
蒌蒿满地芦芽短， 诗意：
那满地蒌蒿、短短的 芦芽，黄绿相间，艳丽迷 人，呈现出一派春意盎然、 欣欣向荣的景象。
1 古诗三首
1 古诗三首
题解：
曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
《三衢道中》是诗人什么时间游于 三衢山中？你从哪里知道的？
诗人是初夏时在三衢山游玩的。从 “梅子黄时”得知的。
1 古诗三首
写出行时 间：五月
写天晴，也是 写诗人的愉快心情。
梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。
到了小溪的尽 头，又换走山路。
迟日江山丽，
春天白天变得长了。 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都
呈现出一派明丽秀美的大好春光。
1 古诗三首
朗读指导（课后第一题）
朗读这首古诗时，要定准欢快的语调， 读出对春天景色的赞美。一边读一边想象春 天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩 上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。
1 古诗三首
春风花草香。
曾几（1085-1166），字 吉甫，自号茶山居士。南宋诗 人。其诗风格清淡，词意明白， 语言流爽轻快，形象也较为生 动，内容多写个人日常生活， 亦有抒写爱国抗金之作。著有 《茶山集》。
1 古诗三首
我会认 yuān yāng