《电容器的电容》说课稿

《电容器的电容》说课稿

《电容器的电容》说课稿

《电容器的电容》说课稿1

一、说教材

1、教材地位、作用和特点

《电容器的电容》位于高中物理人教版第十三章《电场》的第八节。主要内容包括电容器、电容、平行板电容器的电容和常用电容器。

本节既是电场知识应用的一个重要方面也是学习电磁场的基础在教材中占有重要地位。

通过本节课的教学学生初步了解了电容器学习了物理方法为今后学习打下基础对培养学生联系实际的态度科学的思维方法有着特殊的意义。

2、教学目标

知识与技能：

“电容器”对学生是一个新的内容通过学习让学生1知道电容器的构造、作用及充电和放电2理解电容的概念、公式CQ/U并能用来进行有关的计算。

3、知道公式Cε/π及其含义。

4、了解常用电容器

过程与方法：

学生通过观察、研究培养的科学探究能力、在讨论归纳中锻炼学

生的语言表达能力、观看多媒体动画培养学生抽象思维能力逻辑推理能力。

情感态度与价值观：

通过本节课的学习激发学生对物理知识的学习兴趣培养学生理论联系实际的科学态度和勇于探索的科学精神。

5、重点和难点

重点“电容器”对学生是一个新的知识通过学习让学生正确理解电容器及电容的概念是本节课的重点。

6、难点

平行板电容器的电容知识抽象是本节课的教学难点。

二、说教法

教法：为突出重点、突破难点我在教学中主要采用了启发式教学法和多媒体直观教学法。

启发式教学法

电容知识抽象难懂为了让学生理解教师只是引导、启发给学生以思维空间让每个人都能主动思考、积极探索。

多媒体直观教学法

借助多媒体课件辅助教学使平行板电容器的电容知识变的形象具体提高了学生的学习兴趣也便于讲课过程中突破难点。

为了更好地体现以教师为主导、以学生为主体的原则为引导课前预习还用了目标导学法、为帮助理解电容用了比较法、实验法。

三、说学法：

学法：根据学生实际情况组织引导学生采用自学法、观察法、归纳法进行学习。

1、自学法

指导学生有目的、有层次地阅读教材自主获取知识变被动学习为主动学习。

2、观察法

通过观察了解电容器的结构让学生发挥想象力、创造力。

3、归纳法

引导学生观察、分析实验现象归纳总结得出结论。

四、说教学程序即教学设计

教学程序的环节有导入新课、讲授新课、反馈练习、知识小结、布置作业。

一）、导入新课

复习提问:创设物理情景由匀强电场联系到电容器。

1、什么是匀强电场。

2、那里有匀强电场。

学生回答两块互相靠近、互相正对的金属板之间这两个金属板就构成一个电容器。

引出课题《电容器》。

为了提高课堂效率在课前引导学生带着问题阅读教材。

二）、讲授新课

1、电容器

首先讲电容器用实物、教学模具、幻灯片让学生明确电容器的结构把废旧的电容器让学生亲手扒开了解其组成。

让学生参与做充放电实验观察电流计的偏转。

用多媒体演示让学生观看理解充电、放电。再启发引导学生分析电场能量的转化。

提出问题电容器能带多少电哪引出电容。

2、电容

通过演示比较水容器来理解电容器水容器能盛水电容器能“盛”电来理解电容器。

复习电场强度的定义EF/q方法来定义电容器的电容CQ/U使学生对物理学的研究方法进一步掌握。不仅易于消化知识而且调动了学生的积极性达到巩固重点的目的。提出问题最常用电容器是什么引出平行板电容器。

3、平行板电容器的电容

借助多媒体课件演示帮助学生理解平行板电容器的电容与板间距离d、正对面积S及两板间电解质的介电常数ε有关系并给出公式CεS/4πkd。不仅有平行板电容器实际上还有很多不同的电容器。

4、常见电容器

借助实物、幻灯片、教具让学生在阅读教材基础上熟悉常用的电容器及物理符号。

让学生了解物理知识与生活实际的密切关系激发学习物理的兴趣。

三）、知识小结

归纳总结本节课学习的内容提炼知识精华。

四）、布置作业

本节作业P123

练习七1、2、3、4

查资料了解电容器的实际应用。

本节教学设计的最大特点是整节课始终以学生为主体、教师为主导、实验为主线计算机多媒体的`应用为手段与传统的教学方式形成了鲜明的对比。

《电容器的电容》说课稿2

1、说教材

“电容器与电容”一节是学生在掌握静电学知识的基础上来认识一种新的电学元件，抽象出元件工作的物理过程，并探究平行板电容器电容大小的影响因素。这不仅是对前面所学的静电学知识的应用，同时也为后面学习交流电路、电磁振荡奠定基础。

2、说教学目标

根据物理课程标准及本节课的特点，确定如下三维教学目标：

对于知识与技能：让学生了解电容器的构造及在现实生活中的应用，会分析电容器的充、放电过程，理解电容的概念及平行板电容器电容的影响因素，并通过本节课的实验操作，提高实验操作技能。

在过程与方法方面，使学生能抽象出电容器充、放电过程的规律；学习“控制变量”的研究方法及进一步学习科学探究的过程与方法。

在情感态度与价值观方面，通过列举电容器在现实生活中的应用实例，让学生体会物理学与现实生活的紧密联系，并通过探究过程，体验交流合作的意义及成功探究的喜悦。

3、说教学难点、重点

由于本节要用到静电场中电荷、电势差的知识，若学生对这部分知识理解不够，分析起问题来就会显得吃力。同时，在学习电容器的充、放电过程时，需要学生具备较好的概括及抽象思维能力，而高中生抽象思维能力水平不高，所以此处易成为学习本节的难点。在学习平行板电容器时，需要学生猜想影响电容大小的因素，并设计实验验证。由于中学生好奇心强，对实验有着浓厚的兴趣，所以这一点作为本节的重点应当很容易掌握，并能进一步激发学生学习物理的兴趣

4、说教学过程

根据课程标准，为完成教学目标，突出重点，突破难点，进行如下教学程序设计：

第一，引入新课。一开始上课时向学生展示收音机电路板上的电容器，介绍电容器在家用电器中的应用及投放各种不同的电容器图片来引入新课，使学生的注意力能集中到课堂上来，慢慢进入课堂教学环境，同时所举实例也体现出从生活走向物理的理念。

对于新课的教学，我把它分成了两个小模块和一个大模块。

第一个小模块是电容器模块，包括电容器的构成及充、放电过程。

由于日光灯启辉器上的电容器结构简单，容易解剖，所以在学习电容器的构成时学生通过解剖这样的废旧电容器来了解电容器的构